识字写字教学设计案例(1)
识字写字教案
识字写字教案教案标题：识字写字教案教学目标：1. 学生能够辨认和识别一些常用汉字；2. 学生能够正确书写所学汉字；3. 学生能够理解汉字的意义并能够在日常生活中正确应用。
教学准备：1. 教学课件/教材；2. 识字卡片或者其他辅助工具；3. 笔和纸。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 引入新的授课内容，告诉学生今天将学习一些新的汉字和如何正确书写这些字；- 复习之前学过的汉字，通过问答或者游戏的方式来温习。
2. 学习新汉字（15分钟）：- 利用课件或者教材，向学生展示并介绍新的汉字；- 逐字教授，包括字的结构、笔画的顺序以及发音等；- 让学生跟随老师一起读和书写新的汉字；- 引导学生使用汉字卡片或者其他辅助工具来巩固记忆。
3. 训练和巩固（20分钟）：- 制作练习册或者工作纸，让学生在纸上进行书写练习；- 给学生提供一些识字和写字的练习题，以巩固所学内容；- 监督学生的学习过程，及时纠正错误并给予指导。
4. 综合应用（10分钟）：- 设计一些与学生日常生活相关的活动来帮助他们将所学汉字应用到实际中，例如写作、阅读和游戏等；- 鼓励学生互相分享所学汉字的应用经验，增强学习的积极性。
5. 小结（5分钟）：- 对今天的学习内容进行总结，强调学生取得的进步；- 让学生自评并提出问题，确保他们对所学内容有良好的理解；- 预告下节课的学习内容。
6. 作业布置：- 准备一份针对所学汉字的书写作业，让学生在家中继续巩固所学内容；- 鼓励学生多阅读汉字相关的书籍或者文章，以拓展认知和提高识字能力。
教学反馈：- 在下节课开始时，对学生的书写作业进行检查，并及时纠正错误；- 与学生进行一对一的讨论和解答疑惑，确保他们对所学内容掌握得更加扎实。
注意事项：- 适时调整教学节奏，确保每个学生能够跟上教学进度；- 创造积极、轻松的学习氛围，鼓励学生积极参与和互动；- 与其他学科课程相结合，使学生在各个学科中综合运用所学汉字。
这个教案根据一般的教学经验和不同年级、学生的具体情况而灵活调整，以满足教育阶段对识字写字的要求。
识字写字教学设计案例
识字写字教学设计案例识字写字教学设计案例(精选7篇)身为一名教育工作者,开展主题班会活动,再熟悉不过。
对于文字的授课,需要教师为学生学习文字进行活动主题教学的内容进行策划。
下面是由小编给大家带来的识字写字教学设计案例7篇，让我们一起来看看！识字写字教学设计案例【篇1】教学目标:1.认识12个生字及古象形字.2.培养学生观察能力，激发学生热爱祖国的文字，产生学习兴趣.教学重、难点:建立图、古象形字，汉字之间的联系，帮助识记汉字。
教学准备：课件、字卡、图片。
教学过程：一、导入引趣。
1．导入一位考古学家在一座山洞里发现了一块大石头，上面刻着许多很久以前的文字。
（出示课件）2．学生观察，引导探究（1）（出示两个容易辩认的古象形字）设问:你们能帮老师认一认吗?你们是怎么想出来的?(2)（出示相对应的图）呀，真的很像呀，看得出古时候的人就是看着东西的形状来造出字的，我们把这些字就叫做象形字。
（3）师：过了许多年以后，这些象形字就变成了现在的文字。
（出示投影：羊目）问：你能再猜猜看，这两个字应该摆放在哪个象形字下面？你是怎么知道的？（学生讨论）3．认读生字“羊目”（1）（出示字卡）学生拼读，识记。
（2）了解“目”指的就是眼睛。
二、师生互动，游戏识字师：你们可真聪明，会根据图，认出古时候的象形字，还认出我们要学的汉字。
现在我们轻松轻松，一起云游乐场玩玩。
进游乐场要凭票入场。
1、游戏一：兑换门票游戏规则：用带有图和古象形字的票兑换带有汉字的门票，兑换正确，才可进入，换错自己可想办法解决再次兑换。
方法：（1）教师每个同学发一张带图门票。
（2）教师分别出示其余10个汉字做成的汉字门票，各人用相应的图门票来换，小组可派代表。
（3）换对门票后，左右手同时出示门票，让大家确认，并读出汉字。
（4）学生认读生字2．游戏二：走迷宫游戏规则：听说，有一棵神奇的树上结着娃娃果，一些果子丢失在迷宫里。
请帮助找回，走出迷宫，读出果子上的字，挂回树上。
识字与写字教案
识字与写字教案一、教学目标：1. 了解识字与写字的重要性，明确学习目标。
2. 学会认识和书写基本的汉字。
3. 培养学生对文字的兴趣和主动性。
4. 培养学生的观察能力和动手能力。
二、教学内容：1. 学习认识和书写20个常用的汉字2. 学习识别汉字的基本部首和笔画3. 学习应用所学汉字进行简单的句子编写三、教学过程：1. 导入：老师可以以一个故事或者情景为例，引导学生思考识字与写字的重要性，激发学生学习汉字的兴趣。
2. 识字教学：（1）呈现和教授每个汉字的基本发音和意思。
（2）介绍汉字的基本部首和构造，让学生了解汉字的结构特点。
（3）教授每个汉字的正确书写方法，并让学生模仿书写。
（4）通过图片、词语、句子等练习，巩固学生对汉字的认识和书写。
3. 写字教学：（1）引导学生在纸上模仿汉字，逐步掌握笔画顺序和书写规范。
（2）通过写字练习册等材料，让学生进行有针对性的书写训练。
（3）逐渐增加书写难度，引导学生写出正确、漂亮的汉字。
4. 应用练习：（1）利用课文或相关练习，组织学生进行词语组合、句子编写等应用练习。
（2）鼓励学生自由发挥，动手创作简单的句子或短文。
五、巩固与拓展：1. 鼓励学生进行自主阅读，培养阅读的习惯。
2. 提供更高级的汉字书写和应用练习，满足不同学生的需求。
3. 组织拓展活动，如识别古汉字、解读成语等，培养学生对汉字文化的了解和兴趣。
六、学习总结：让学生总结本节课学习的收获和所遇到的困难，同时也鼓励学生提出问题，以便老师进行及时解答和指导。
七、教学评价：教师可以通过课堂练习、作业完成情况和学生参与度等方面，对学生的学习情况进行评价。
八、教学反思：教师可以对本节课的教学过程和效果进行反思，为后续的识字和写字教学做出调整和完善。
以上是一个简要的识字与写字教案，通过系统的教学过程和方法，可以帮助学生提高汉字的识别和书写能力。
教师可以根据具体班级和学生的情况，适当调整教案的内容和难度，以达到更好的教学效果。
识字写字教学设计范例
识字写字教学设计范例一、教学目标1、让学生能够正确认读和书写一定数量的汉字，提高识字量和书写水平。
2、培养学生对汉字的兴趣，激发学生主动学习汉字的积极性。
3、帮助学生掌握基本的识字方法和写字技巧，提高识字和写字的效率。
4、通过识字写字教学，培养学生的观察力、注意力和记忆力。
二、教学重难点1、教学重点（1）掌握汉字的基本笔画、笔顺和结构。
（2）能够正确认读和书写常用汉字。
2、教学难点（1）一些复杂汉字的笔画和结构，如“赢”“藏”等。
（2）区分形近字和同音字，如“辩”“辨”“辫”和“园”“圆”等。
三、教学方法1、直观教学法通过图片、实物、多媒体等直观手段，让学生更加形象地感知汉字的形态和意义。
2、游戏教学法设计有趣的识字写字游戏，如猜字谜、汉字接龙、写字比赛等，增加学习的趣味性。
3、情境教学法创设生动的情境，让学生在情境中学习汉字，提高学习效果。
4、示范模仿法教师进行示范书写，学生模仿练习，逐步掌握写字技巧。
四、教学过程1、导入环节（1）通过展示一些有趣的汉字图片或小故事，引起学生的兴趣，如“日”字像一个太阳，“山”字像一座山峰等。
（2）提问学生在生活中遇到过哪些有趣的汉字，引导学生分享自己的经历。
2、新授环节（1）学习汉字的基本笔画展示汉字的基本笔画，如横、竖、撇、捺、点、提等，教师一边示范书写，一边讲解每个笔画的特点和写法。
让学生跟着教师在空中练习书写，感受笔画的走势和力度。
（2）学习汉字的笔顺规则讲解汉字的笔顺规则，如先横后竖、先撇后捺、从上到下、从左到右等。
通过一些简单的汉字，如“十”“木”“口”等，让学生练习按照笔顺规则书写，加深对笔顺的理解和记忆。
（3）学习汉字的结构介绍汉字的结构类型，如上下结构、左右结构、包围结构等。
结合具体的汉字，如“早”“明”“国”等，分析其结构特点，让学生了解不同结构的汉字在书写时的注意事项。
（4）学习认读和书写汉字选择一些常用汉字，如“天”“地”“人”“你”“我”等，教师先示范读音和书写，然后让学生跟读和模仿书写。
识字写字教学设计（精选11篇）
识字写字教学设计识字写字教学设计（精选11篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么你有了解过教学设计吗？下面是小编为大家整理的识字写字教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
识字写字教学设计篇1一、识字写字１、识字。
⑴本课１１个生字中，前、跟是前鼻音，影、常、朋是后鼻音，常、着是翘舌音，要注意引导学生读准字音。
⑵在识记生字过程中，既要引导学生用多种方法记字形，又要提倡整体识记。
如，影、前、常、黑等字不宜拆分成部件来记，整体识记反而更好。
狗、跟可利用形旁表义的特点来认记；还可联系以前学过的熟字认识着、朋。
⑶结合狗、它的教学，认识偏旁犭和宀。
⑷可以采用以下方法巩固生字。
摘果子：将生字贴在果树上，学生摘下自己认识的果子即奖励五角星一颗。
找朋友：教师出示生字的汉语拼音，请学生以最快的速度从自己手里的字卡中找到相应的生字，并读出来。
找字组词：教师出示看，让学生从本课生字中找出与看字形相似的字，再分别口头组词。
还可利用同桌互考、小组开火车等方法复习生字。
２、写字。
⑴新笔画竖折折钩是本课写字教学的重点。
教师可利用一截彩色电线，由竖弯成竖折折钩，在动态的演示中帮助学生了解笔画形状，知道是一笔写成的。
本课要求书写的三个字中有两个字有竖折折钩这一新笔画，要求学生先找一找，然后再用铅笔描红。
⑵在指导书写时，还要注意引导学生分辨鸟与马的区别。
飞字中的横斜钩（原名称叫做横折弯钩）要与九字里的横折弯钩区别比较。
这个笔画不容易写好，教师要加强示范指导。
⑶四人小组互评，夸夸自己（或他人）写的字。
⑷用马、飞、鸟三个字口头组词，将一些常见的、学生易于理解的词语写在黑板上让学生读一读，如，马上、马车、飞机、小鸟。
二、朗读感悟１、本课语句生动有趣，两小节的句式结构相似，比较简单，可采用自由读、个别读、同桌对读等多种方式让学生熟读课文。
２、在熟读课文的基础上，可让学生边表演边朗读，神情兼备，形式多样，充分展示课文活泼、俏皮的语言风格。
识字写字小学教案模板
识字写字小学教案模板年级：一年级学科：语文课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握的生字词。
2. 能够正确书写生字词，做到规范、整齐、美观。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和创造力。
教学重点：1. 生字词的学习和掌握。
2. 正确的书写姿势和书写方法。
教学难点：1. 生字词的理解和运用。
2. 书写的规范性和美观性。
教学准备：1. 生字词卡片2. 田字格练习本3. 彩笔、油画棒等绘画工具教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察黑板上的生字词，让学生说说自己已经认识的字。
2. 教师讲解生字词的含义和读音。
二、讲解生字词（15分钟）1. 教师出示生字词卡片，引导学生认读。
2. 教师讲解生字词的结构和笔画顺序。
3. 学生跟随教师一起书空，掌握生字词的书写方法。
三、练习书写（15分钟）1. 学生在田字格练习本上按照正确的书写姿势书写生字词。
2. 教师巡回指导，纠正学生的书写错误。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课学生掌握的生字词。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师引导学生复习上节课学习的生字词。
2. 学生展示自己的书写作品，分享学习成果。
二、讲解生字词（15分钟）1. 教师出示新的生字词，引导学生认读。
2. 教师讲解生字词的结构和笔画顺序。
3. 学生跟随教师一起书空，掌握生字词的书写方法。
三、练习书写（15分钟）1. 学生在田字格练习本上按照正确的书写姿势书写生字词。
2. 教师巡回指导，纠正学生的书写错误。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课学生掌握的生字词。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
教学评价：1. 课后收集学生的书写作品，对学生的书写情况进行评价。
2. 在下一节课开始时，对学生进行生字词的听写，检验学生的学习效果。
识字写字课教学设计
识字写字课教学设计教学目标：通过本堂识字写字课，学生将会能够识别和书写几个常见的生字。
教学重点：认识和书写生字。
教学难点：正确使用生字进行识字和书写。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿，包含生字的图片和拼写。
2. 黑板、白板或幻灯片。
3. 笔记本和铅笔。
教学步骤：Step 1：导入1. 导入生字主题，例如“动物”或“水果”。
2. 让学生与伙伴分享他们最喜欢的动物或水果，并告诉他们为什么喜欢。
Step 2：呈现生字1. 在幻灯片或黑板上展示生字的图片和汉字拼写。
2. 帮助学生正确读出每一个字，并重复几次。
Step 3：辨认生字1. 给学生一个生字提示，他们需要辨认该字的正确拼写。
2. 学生可以在白板上写下他们的答案。
Step 4：检查答案1. 让学生自行检查他们的答案，并进行互相讨论。
2. 教师核对答案并解释每个字的正确拼写。
Step 5：书写生字1. 将每个生字写在大黑板上。
2. 教师向学生展示如何正确书写字母顺序。
3. 学生在笔记本上模仿教师进行书写练习。
Step 6：练习巩固1. 教师出示散落的生字卡片，学生需要根据提示识别和书写生字。
2. 学生通过小组合作，检查彼此的答案。
Step 7：激励与总结1. 表扬学生在识字和书写方面的努力和进步。
2. 总结本堂课所学的生字和书写方法。
Step 8：布置作业1. 让学生回家复习今天学习的生字。
2. 要求学生书写一篇小短文，使用至少5个今天学习的生字。
教学延伸：1. 学生可利用课后时间阅读相关内容，并标记和记录他们所认识的生字。
2. 学生可以寻找和今天学习的生字相关的图片，并制作一个小册子来分享给同学们。
识字写字课教学设计
识字写字课教学设计一、课程目标：1.了解和认识汉字的构造和演变。
2.掌握基本的汉字写法和常见的汉字部首。
3.培养学生的识字能力和写字技巧。
二、教学重点：1.认识汉字的发展和演变。
2.学习基本汉字的构造和写法。
3.掌握常见汉字部首的意义和用法。
三、教学内容：1.引入：利用多媒体课件展示汉字的发展和演变的过程，激发学生对汉字的兴趣。
2.学习汉字构造和写法：通过板书或课件展示常见汉字的结构和构造，帮助学生理解字形和字义之间的关系，学习正确的写字姿势和笔画顺序。
3.介绍常见汉字部首：通过图片和实物展示常见的汉字部首，并解释其意义和用法，帮助学生记忆和识别常见部首，并在课后布置相关作业加以巩固。
四、教学方法：1.讲授法：通过讲述汉字的构造和演变，引导学生了解汉字的形成和发展过程。
2.示范法：教师向学生展示正确的写字姿势和笔画顺序，并引导学生模仿跟写，及时纠正错误。
3.合作学习法：分组讨论和分享学习心得，促进学生之间的合作和交流，加深对汉字结构和部首的认识。
五、教学过程：1.导入：利用多媒体课件展示一些有趣的汉字图案，引起学生的兴趣，并请学生猜测汉字的含义和构造。
2.学习汉字构造和写法：通过实地演示和示范，教师向学生展示一些常见的汉字，并讲解其构造和写法，要求学生跟写并纠正错误。
3.介绍常见汉字部首：教师出示一些常见汉字部首的图片，向学生解释其意义和用法，并帮助学生记忆和识别常见部首。
4.小组合作学习：将学生分组，每个小组选择一个常见的汉字，利用合作学习的方式，通过讨论和合作，找出这个字的构造和部首，并向全班展示他们的学习成果。
5.巩固训练：布置相关作业，要求学生识字和书写相关的汉字，以及找出汉字的构造和部首，进行巩固训练。
六、教学评价：1.课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与和表现，包括对汉字构造和写法的理解和掌握情况。
2.作业评价：检查学生完成的作业，评价其识字和写字的准确性和规范性。
3.小组展示：评价学生小组合作学习的成果展示，包括对字构造和部首的准确识别和解释。
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识字写字教学设计案例：《我是什么》教学设计
教学目标：
1．认识11个生字，要求会写8个生字。
2．掌握38个词语的同时，能清晰区别2对多音字词。
3．能正确流利的朗读全文，有感情的朗读第2、3自然段。
4．了解文章中水的自然变化以及水与人类密切的关系。
课前准备：
1．本课文生字卡片，水的动态变化课件。
2．收集相关资料，繁体字形故事，形成生字的意蕴解释。
3．整洁的着装，愉悦的心情，富有感情的语言。
教学过程：
一、导入部分
微笑示意，吸引学生注意力，开始上课。
今天，老师给同学们出几条谜语，看看大家能不能猜出来。
说出谜语“千条线，万条线，落到水中看不见”（雨）“一片二片三四片，五六七八九十片，千片万片无数片，飞入芦花都不见”（雪）“和雪是朋友，但比雪更猛。
颗颗像弹丸，谁见谁都怕。
”（冰雹）学生思考之余，老师板书课题。
二、学习新课
（1）初读课文，读准生字读音。
（2）结合生字卡片，老师对学生不恰当读音进行纠正。
三、具体识字
（1）读准字音，重点把握11个生字。
会写8个生字。
将其字形板书。
（2）采用编织字谜的方式，让学生们经常动脑筋编字谜在课堂上交流，活跃课堂气氛。
例如：“雷”释为“雨点掉到田地里”。
（3）编故事巧记字形。
在教学中根据学生年龄特征和构字的特点，充分发挥学生的联想去揭示汉字的造字原理和音、形、义的关系。
例如：灾—房子着火便成了灾。
鼓励学生自主识字，互相帮助。
给予几分钟进行小组交流。
以上属于集中识字环节。
四、写字游戏
课程结束之前，全班同学进行8个重点生字的书写。
参照黑板上的字形，每个生字写8遍，并组词一个。
（刚好10个格子）要求首先规范、端正、整洁，然后是速度与美的要求。
坚持课程标准的意见，在学生写字时，教师观察并留心学生写字问题。
重视写字姿势和习惯，并及时纠正。
完成后，随即进行批改。
对学生写字作业进行及时反馈，效果更显著。
五、文本感悟
（1）分别说出谜底：雨，雪和雾。
并在黑板上板书。
这时，老师问学生们：“大家都猜到了是水，那么在文中水到底是什么呢，它都有哪些变化呢？”
（2）在形成一定的识字基础下，进行有感情的文本朗读。
通过课文的环境感悟生字词。
运用分散识字，随文识字这一策略。
以实现集中识字与分散识字相结合。
（3）重点学习第2、3自然段。
老师向学生提问：“那位同学能告诉我，水有哪些变化呢？”
学生通过第二段的朗读，找出水的变化。
老师在黑板规范整齐的写出（汽、云、雨、雹子、雪）引导学生联系生活实际，加深印象。
此时播放课件，以动态直观的变化，展现“我在空中漂浮着，碰到冷风，就变成水珠落下来。
人们管我叫‘雨’。
有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫‘雹子’。
到了冬天，我又变成花朵飘下来，人们又管我叫做‘雪’”。
重点提出“温和”“暴躁”这两个词语，并说：“同学们认为的温和或者暴躁是什么样子的呢？”学生通过自己的对音义形理解，例举生活现象。
并进一步问“水温和、暴躁又是什么样子呢？”通过对第3段的学习，了解水与人类密切的关系。
进一步理解“温和、暴躁、灌溉、淹没、冲毁、灾害”等词语的意思。
六、家庭作业：
及时复习今天学习的生字词，每个生字词抄写三遍。
反复的诵读课文，背诵课文。
板书设计：
我会变：云雨雹子雪（冰霜……）
我的家：池子里小溪里江河里海洋里（稻田里水杯里水管里天上……）我的活动：睡觉散步奔跑唱歌跳舞开大会（飞舞慢跑……）
我的脾气：温和暴躁（……）。