21我不能失信(教学设计)
我不能失信教学设计三篇
我不能失信教学设计三篇我不能失信教学设计1一、活动设想：1、针对近来这一段时间年段出现一些小偷小摸的现象，对学生进行教育，着重教育同学们要以“诚实为本，守信做人”。
二、活动目的：1、通过同学们的讨论，给出“诚信”的具体的解释。
2、使同学们对“诚信”有更加深刻的认识。
三、活动方式：以同学之间讨论、发言为主，老师旁听，节目辅之。
四、活动内容及过程安排：主持人：莎士比亚曾说过：“真诚是伪善的天敌，它能赢得所有人的心”。
雨果也曾经说过：“大海是冬季的礼拜堂，背信是地狱的礼拜堂。
“内不欺己，外不欺人”是弘一大师的教诲。
泰戈尔也曾这样描述：“虚伪的真诚，比恶魔更可怕。
”我们还记得那些美丽的传说：手捧空花盆的孩子坐上了王位;美丽的公主拒绝了父王那美丽却没有香味的鲜花;还有伴随着我们同年的狼来了的故事。
节目一：学生讲述“手捧空花盆的孩子坐上了王位”了的故事，同学们讨论对这个故事的看法。
同学A：这个故事告诉我们做人必须要有诚信。
同学B：有信用才能取得真正的成功。
同学C：我们这里要讲的是“诚信”，做出选择最重要的标准和出发点也应是“诚信”。
“诚信”乃诚实守信，守信则就是要实现自己的诺言，一言九鼎。
……主持人：非常精彩的讨论。
虽然只是讨论，但大家积极的发言却像是一场辩论。
无论如何，先让我们把心静下来，欣赏一首中文歌轻松一下。
主持人：短暂的轻松之后呢，我们又要言归正传了。
刚才我听出同学们的讨论中，“信用”者占了绝对的优势。
看来，“诚信”在我们现代学生的眼里并没有贬值。
我们一起来看看古代对“信用”看法。
节目二：学生讲述“周幽王烽火戏诸侯”的故事。
学生进行评论。
主持人：即使是在寓言故事里面，诚信故事也有很大的比例，比如我们马上学过的，和即将要学习的《乘船》，《期行》，《蔡勉旃坚还亡友财》等等。
节目三：学生讲述《乘船》，《期行》，《蔡勉旃坚还亡友财》小故事，同学们看书，重新温习课文。
节目四：学生讲述“狼来了”的故事。
学生进行评论。
统编版语文三年级下册21《我不能失信》 (教学设计)
教学设计：统编版语文三年级下册21《我不能失信》教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读并理解课文《我不能失信》，掌握重点词汇和句子结构。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的合作能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生诚实守信的价值观，认识到诚信在人际交往中的重要性。
教学内容1. 课文理解：学生通过朗读、讨论等方式理解课文内容，把握故事情节和角色特点。
2. 词汇学习：学习并掌握课文中出现的重点词汇，如“失信”、“诺言”等。
3. 句子分析：分析并理解课文中的关键句子，如“我不能失信，失信就是失败。
”4. 情感教育：通过故事引导学生理解诚信的重要性，培养其诚实守信的品质。
教学重点与难点1. 重点：学生能够理解课文内容，掌握重点词汇和句子结构，培养诚信意识。
2. 难点：学生对“失信”和“诚信”概念的理解，以及如何将这些概念应用到实际生活中。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、笔记本、彩笔。
教学过程1. 导入：通过提问或小故事引导学生思考诚信的重要性。
2. 新课内容学习：学生朗读课文，教师讲解重点词汇和句子，引导学生理解课文内容。
3. 小组活动：学生分组讨论课文中的人物角色和情节，进行角色扮演。
4. 课堂小结：教师总结本节课的重点内容，强调诚信的重要性。
5. 作业布置：布置相关的阅读或写作作业，巩固学生对诚信的理解。
板书设计1. 《我不能失信》2. 重点词汇：失信、诺言、诚信3. 关键句子：“我不能失信，失信就是失败。
”4. 故事情节：简述课文的故事情节和角色。
作业设计1. 阅读作业：阅读与诚信相关的短文，并总结文章主旨。
2. 写作作业：写一篇关于诚信的小故事或日记，表达自己对诚信的理解和体会。
课后反思本节课通过课文《我不能失信》的教学，使学生深入理解了诚信的重要性，并能够将这一价值观应用到实际生活中。
在教学过程中，教师应注重引导学生积极参与讨论和活动，激发他们的思考和表达能力。
统编版语文三年级下册21我不能失信(教学设计)
统编版语文三年级下册21我不能失信（教学设计）教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读“誓、庭、却”等9个生字，会写“诺、闹、赖”等13个生字新词；学生能够理解课文内容，把握文章主要内容，体会人物情感。
2. 过程与方法：通过多种阅读形式结合学生的生活经验，理解诚实守信的重要意义。
3. 情感态度与价值观：培养学生诚实守信的优秀品质，教育学生懂得“诚信是金”，在生活中做一个守信的人。
教学内容1. 课文理解：引导学生理解课文内容，把握文章主要情节，体会人物情感。
2. 生字词学习：学习并掌握本课的生字词，理解其意义和用法。
3. 阅读策略培养：通过阅读，培养学生提取信息、理解文本的能力。
4. 价值观教育：引导学生理解诚实守信的重要性，培养其诚信意识。
教学重点与难点重点：学习生字，理解由生字组成的词语，流利地朗读课文，理解课文内容，把握文章主要内容，体会人物情感。
难点：引导学生理解诚实守信的重要意义，培养其诚信意识。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示诚信的案例，引发学生对诚信的思考，导入新课。
2. 新课内容：讲解课文内容，引导学生理解文章主要情节，学习生字词，通过阅读理解文章主题。
3. 课堂讨论：组织学生讨论诚实守信的重要性，分享个人经历，加深理解。
4. 练习与活动：设计相关练习，巩固所学知识，通过角色扮演等活动，让学生深入体验诚信的意义。
5. 总结与反思：总结本课重点内容，引导学生反思自己在日常生活中的诚信行为。
板书设计1. 课题：我不能失信2. 重点生字词：诺、闹、赖等3. 文章结构：开头、发展、高潮、结尾4. 主题：诚实守信作业设计1. 书面作业：完成课后练习，巩固生字词。
2. 实践作业：写一篇关于诚信的短文，分享自己的理解和经历。
课后反思通过本课的学习，学生应能理解诚实守信的重要性，培养其诚信意识。
在教学过程中，教师应关注学生的理解和接受情况，适时调整教学方法和节奏，确保学生能够充分吸收和理解教学内容。
《我不能失信》教学设计（精选15篇）
《我不能失信》教学设计（精选15篇）《我不能失信》篇1[教材研读]这篇略读课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。
一个星期天，宋庆龄全家准备到父亲的一位朋友家去。
可是宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮，虽然父亲和母亲都劝她改天再教，可是宋庆龄还是留了下来，履行了自己的诺言。
[设计理念]1、略中有精，粗中有细。
略读课文教学中要整体把握“略”处理，重点感悟“精”处理，略与精相辅。
因此在与学生的感悟和交流中寻找“精”的落脚点，力求做到“教”略而“学”不略。
2、自主阅读，自读自悟。
略读课文教学，要充分发挥阅读提示的作用，给足学生自主阅读的时间，引导学生迁移精读课文习得的阅读方法，自主阅读，自读自悟。
这也正如叶圣陶先生说过的“就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用”。
[教学目标]1.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
2.把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。
3.培养独立阅读能力。
[教学重难点]1.小庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里是本文的重点内容。
2.如何使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点是学习本文的难点。
[教学过程]一、直接导入1、板书课题：我不能失信2、质疑课题同学们，对于这个课题，你们有什么疑问吗？（预设：“我”指的是谁呢？我为什么不能失信呢？失信是什么意思呢？）读课后的资料袋认识宋庆龄。
生读，说了解3、宋庆龄可真是不平凡，今天，老师就要带同学们走进课本，去看看发生在宋庆龄小时候的一件非常平凡的事情。
二、初读课文1、自己读一读课文，争取把课文中的字词读正确，句子读通顺2、提示导学3、说故事内容提示概括课文内容的方法课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。
她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。
三、自读自悟（一）从哪里看出守信？1、同学们默读课文，划出表现宋庆龄守信的句子，并好好读一读画出来的句子。
统编版语文三年级下册21《我不能失信》(教学设计)
教学设计：统编版语文三年级下册21《我不能失信》教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解词语的意思，并能联系上下文和生活实际理解词句的意思。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生理解诚信的重要意义，懂得“守信”是诚实人的做事准则，懂得许下诺言，就意味着要承担相应的责任。
教学内容1. 课文内容：统编版语文三年级下册21《我不能失信》。
2. 主题思想：通过讲述宋庆龄小时候诚实守信的故事，培养学生诚实守信的品质。
教学重点与难点1. 重点：有感情地朗读课文，理解课文内容，体会人物情感，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。
2. 难点：理解“我不能失信”的含义，引导学生联系生活实际，培养诚信意识。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件，课文插图。
2. 学具：笔记本，彩色笔。
教学过程1. 导入：通过讲述诚信的小故事，引发学生对诚信的思考，导入新课。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，画出自己喜欢的句子。
3. 合作学习：分组讨论，分享自己喜欢的句子，讨论宋庆龄的诚信行为。
4. 探究学习：引导学生联系生活实际，讨论如何在生活中做到诚信。
5. 总结提升：总结课文内容，强调诚信的重要性，引导学生树立诚信意识。
板书设计1. 《我不能失信》2. 重点内容：宋庆龄的故事，诚信的重要性。
3. 关键词：诚信，责任，宋庆龄。
作业设计1. 书面作业：写一篇关于诚信的短文，分享自己在生活中的诚信经历。
2. 实践作业：开展一次诚信主题活动，如诚信签名活动，诚信宣传等。
课后反思1. 教学效果：学生对诚信有了更深的理解，能够在生活中实践诚信。
2. 改进措施：增加课堂互动，引导学生更深入地思考诚信的意义。
3. 教学感悟：诚信是做人的根本，通过教学，不仅提高了学生的语文素养，也培养了他们良好的道德品质。
（总字数：约500字）重点细节：教学内容教学内容是教学设计的核心部分，它直接关系到学生能够从课程中学到什么，以及如何通过课文内容达到教学目标。
《21我不能失信》(教案)三年级下册语文部编版
《21 我不能失信》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）认识“誓、慰”等5个生字，会写“诺、诚”等11个字，会写“诚实、守信”等词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，把握主要内容，体会人物心情。
2. 过程与方法：通过朗读体悟、想象画面等方式，感受宋庆龄诚实守信的优秀品质，理解“我不能失信”的意思。
3. 情感态度与价值观：懂得诚实守信的重要意义，培养诚实守信的优秀品质。
二、教学内容1. 课题：《我不能失信》2. 课型：讲读课文3. 教学内容：本课选自人教部编版三年级下册语文教材，讲述了一个星期天，宋庆龄全家准备到一位伯伯家去。
可是宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮，虽然爸爸和妈妈都劝她改天再教，但她还是留了下来，履行了自己的承诺。
这篇课文表现了宋庆龄诚实守信的优秀品质。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，把握主要内容，体会人物心情。
（2）学会本课生字、新词，理解“我不能失信”的意思。
2. 教学难点：通过朗读体悟、想象画面等方式，感受宋庆龄诚实守信的优秀品质，培养诚实守信的优秀品质。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、笔五、教学过程1. 导入新课（1）同学们，你们听说过宋庆龄吗？她是一位伟大的女性，曾任中华人民共和国名誉主席。
今天，我们要学习一篇关于她小时候的故事——《我不能失信》。
（2）板书课题，齐读课题。
2. 自主学习（1）学生自读课文，注意读准字音，读通句子，把课文读正确。
（2）边读边思考：这篇课文讲了一件什么事？3. 交流展示（1）指名分段读课文，检查字词掌握情况。
（2）说说这篇课文讲了一件什么事？4. 精讲点拨（1）引导学生抓住重点句子，感受宋庆龄诚实守信的品质。
（2）联系生活实际，理解“我不能失信”的意思。
5. 课堂小结本节课我们学习了《我不能失信》，通过宋庆龄的故事，我们感受到了诚实守信的重要意义。
希望同学们在今后的生活中，也能做到诚实守信，做一个有信用的人。
部编版语文三年级下册21《我不能失信》教学设计
3.写作练习：以“诚信在我心中”为主题，写一篇不少于300字的作文。要求运用本节课所学的词语和句型，表达自己对诚信的理解和体会。
4.家庭实践：与家长一起探讨诚信在家庭生活中的体现，例如遵守承诺、不说谎等。请学生记录下家庭讨论的过程和收获，并在课堂上与同学分享。
2.提问方式引发思考：向学生提问：“你们在生活中有没有遇到过诚信的问题？诚信对你们来说意味着什么？”让学生结合自己的生活实际，思考诚信的价值。
3.导入课文：在学生充分讨论的基础上，引出本节课的学习内容——《我不能失信》，告诉学生将通过学习这篇课文，进一步了解诚信的重要性。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知环节，我将按照以下步骤进行：
1.知识回顾：回顾本节课所学的生词、短语和课文内容，巩固所学知识。
2.能力提升：总结阅读理解和写作技巧，提高学生的语文能力。
3.情感态度：强调诚信在生活中的重要性，引导学生树立诚信做人的意识。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提升学生的语文素养和道德修养，特布置以下作业：
1.词汇积累：请学生将本节课所学的生词、短语进行整理，并尝试用它们造句，加强对词汇的理解和运用。
2.阅读理解：设计一些关于课文内容的阅读理解题，检测学生对课文的理解程度。
3.写作练习：让学生运用课文中的好词好句，写一篇关于诚信的作文，提高学生的写作水平。
4.小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成练习任务，培养学生的合作意识。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，我将引导学生从以下三个方面进行：
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：利用生活实例、故事等导入新课，激发学生的学习兴趣，为理解课文内容做好铺垫。
统编版语文三年级下册21 我不能失信 (教案)
统编版语文三年级下册21我不能失信（教案）一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学生能够掌握本课的生字词，并能运用到实际情景中。
（3）学生能够理解宋庆龄诚实守信的品质，懂得诚信的重要性。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、小组讨论，培养学生的合作能力。
（2）通过情景创设，提高学生的实际操作能力。
（3）通过联系生活实际，培养学生的道德素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生树立诚实守信的价值观。
（2）培养学生自觉遵守诺言，尊重他人的品质。
（3）培养学生具有良好的道德品质，为社会主义建设贡献力量。
二、教学内容1. 课文内容：统编版语文三年级下册21课《我不能失信》。
2. 生字词：约定、后悔、道歉、的小伙伴、庆龄、邮票、珍惜、诚实、守信。
3. 教学重点：理解课文内容，懂得诚信的重要性。
4. 教学难点：如何在实际生活中践行诚信。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）通过朗读、讨论，理解课文内容。
（2）掌握本课生字词，并能运用到实际情景中。
（3）培养学生树立诚实守信的价值观。
2. 教学难点：（1）如何引导学生理解诚信的重要性。
（2）如何联系生活实际，培养学生的道德素养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过图片、故事等形式，引导学生了解诚信的重要性。
（2）板书课题，引导学生齐读课题。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）学生圈出生字词，查字典理解词义。
3. 小组讨论（1）分组讨论，分享学习心得。
（2）每组派代表发言，总结讨论成果。
4. 课堂讲解（1）教师针对重点、难点进行讲解。
（2）通过情景创设，引导学生理解诚信的重要性。
5. 实践活动（1）学生分享自己在生活中践行诚信的经历。
（2）学生讨论如何将诚信融入日常生活。
6. 总结提升（1）教师总结本节课的学习内容。
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人教部编版三年级下册
城关四小：欧运科
21*我不能失信
教学目标：
1. 认识“耀、庆”等5个生字。
2. 把握文章的主要内容，通过朗读感悟和交流理解“一个人在家，是很没劲。
可是，我并不后悔，因为我没有失信。
”这句话，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，联系生活实际使自己在做人做事上获得启示。
教学重点：
理解“一个人在家，是很没劲。
可是，我并不后悔，因为我没有失信。
”这句话，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。
教学难点：
透过对话和动作来体会宋庆龄诚实守信的可贵品质。
教学准备：
教师：搜集资料、图片，制作课件。
学生：寻找、搜集与宋庆龄有关的课外资料。
教学时数：
1课时
教学过程：
一、板书课题，谈话导入
1. 孔子说：“人而无信，不知其可也。
”一个人如果没有了诚信，不知道他还能做什么。
诚信是中华民族的传统美德！同学们，今天老师要和大家一起来学习一篇有关名人小时侯守诚信的故事，题目是《我不能失信》，板书课题，齐读课题。
2. 课题质疑：你能说说“失信”是什么意思吗？（失去信用）“我”指的是谁呢？
3. 那么宋庆龄是怎样的一个人物？出示资料袋，自由读“资料袋”里的内容。
二、初读课文，感知“信”。
课前我已经布置大家预习课文了，现在我来检查一下同学们识字情况：
1. 检查生词掌握情况：照耀、宋庆龄、盼着、叠花篮、歉意。
小组读（评价、加分）、分男女读、全班读
小组交流你是用什么方法记住这些生字的？展示
请同学们自由读课文，
同学们已经掌握了本课的生字！那课文当中是讲了宋庆龄在什么事情上不
失信呢？
接下来请同学们默读课文，请看课件读书要求：
2. 课件出示读书要求：
①借助拼音把课文读通顺，读流利。
②用序号标出自然段。
③想想课文讲了一件什么事？
孩子们这不错，这么快读就完了。
下面请同学们在小组长的带领下交流课
文的主要内容。
3.请小组再次交流，“想想课文讲了一件什么事？”你能概括故事的内容吗？
（出示课件）
（时间）,宋耀如一家准备（地点）, （谁）很想去。
她突然想起（什么事）,爸爸妈妈都劝她
（怎么做），但她为了（什么）还是留下来了。
赞美了小庆龄
的可贵品质。
他们组真棒！给他们加上2分
课文是从哪些语句看出宋庆龄诚实守信呢？请同学们默读课文。
划出相关语
句，在旁边简单写出自己的感受。
三、读悟结合，品味“信”
1. 浏览课文，思考：课文从哪些语句看出宋庆龄守信用呢？划出相关语句。
交流：
看来同学们都找到了相关的句子，小组之间合作交流。
哪个小组把你们找
到的句子展示一下。
好，你们组派代表展示，
（1）“爸爸，我不能去了！我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她
叠花篮。
”宋庆龄说
这句话是在什么情况下说的？（宋庆龄是在面临选择是留在家教小珍叠花
篮还是去伯伯家玩的时候说的。
）你们感受到了什么？感受到宋庆龄为了约定而
放弃了自己想做的事。
（评价、加分）
你们组找到了那一句？你们组长来说
（2）“不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。
庆龄边说边把手抽回来，这里可以看出什么？（语言、动作）
你们感受到了什么？感受到宋庆龄对这个约定非常重视，从语言“不行！不行！”及动作“抽”可以感受得到。
说的真好，请为他们组加2分。
（评价、加分）请同学们把宋庆龄的这种“坚决”语气读出来。
你们组找到了那一句？你来说说
（3）“不，妈妈。
您说过，做人要信守诺言。
如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来来了，就不能失信了！”庆龄坚定地说。
你们感受到了什么？感受到宋庆龄对“守信用”分辨得很清楚，而且她对守诚信也很“坚定”不动摇。
说的真好，请为他们组加2分。
（评价、加分）请同学们把宋庆龄的这种“坚决”语气读出来。
（4）“一个人在家，是很没劲。
可是，我并不后悔，因为我没有失信。
”
回家后，妈妈知道了小珍一上午也没来，妈妈非常心疼庆龄。
而庆龄却仰起脸回答到：生接读——一个人在家，是很没劲。
可是，我并不后悔，因为我没有失信”。
你是如何理解这句话的？
我的理解：宋庆龄没有因为一些诱惑或原因，而失去自己的初衷，坚守诚信。
（5）. 除了对话，还有哪些语句能看出宋庆龄守信用呢？
你来说：
A. 送家里人出门后，庆龄一个人回到房间里，耐心的等候着。
她一会儿拿起一本书看，一会儿又坐到琴凳上弹钢琴，平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。
你们感受到了什么？我从“拿、坐”等词语感受到宋庆龄“坐立不安”，我用“联系上下文”的方法知道宋庆龄因为想去伯伯家而未能去的难受感觉，表明了宋庆龄为守信做出牺牲是多么的难能可贵！
说的真好，请为他们组加2分。
（评价、加分）请同学们把宋庆龄的这种“坚决”语气读出来。
想不想扮演父亲、母亲和小庆龄的对话呢？
（6）请小组分工合作，角色扮演父亲、母亲和小庆龄的对话情景。
哪个小组上来展示：
小结：通过刚才同学们的交流和演读我们知道了宋庆龄的这种品质是通过语言对话和动作表现出来的。
（板书：语言、动作。
）
本单元的习作就是写一个你熟悉的人，要想使你写的人也能像宋庆龄这样特点鲜明，大家一定要注意描写这个人物的语言、动作等。
四、讨论交流,深化“信”。
1. 学完课文，你觉得宋庆龄为了守约放弃出行值不值得？你在日常生活中有没有遇到过类似的事？你是怎么处理的？
我认为宋庆龄为了守约放弃出行是值得的，因为诚实守信是一个人应有的道德水平，如果我遇到这种情况，我也会像宋庆龄一样去做。
五、总结
“一诺值千金”，守信是我们大家做人处事的基本准则，希望同学们也能像宋庆龄一样守信用，重诺言。
六、布置作业，延伸“信”
请把发生在你身边的诚实守信的事写一写。
板书设计：
21 我不能失信
宋庆龄遵约定没有后悔
（语言、动作）——诚实守信。