部编人教版四年级下册语文14母鸡教案4套(新修订)
14母鸡▶教学目标1.认识“疙、瘩”等9个生字，读准多音字“恶”，会写“讨、厌”等15个字，正确读写“讨厌、理由”等10个词语。
2.默读课文，通过具体的语句，体会作者对母鸡的态度前后的变化。
3.比较本文与《猫》在表达上的异同。
▶教学重难点通过具体的语句，体会作者对母鸡的态度前后的变化。
▶教学策略1.字词教学指导学生读准字音，重点指导容易读错的字，如，“忠”读翘舌音，“绩”读第四声，“警”读后鼻音。
“孵、毒、戒”三个字要重点指导。
2.阅读理解重点引导学生体会作者的情感变化，感受母鸡伟大的母爱；还要弄清作者对母鸡的态度有怎样的变化，为什么有这样的变化，然后再交流读书体会。
3.表达运用主要引导学生体会作者在叙述动物的特点时善于用总分的构段方式。
▶教学准备1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件、图片。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.认识“疙、瘩”等9个生字，读准多音字“恶”，会写“讨、厌”等15个字，正确读写“讨厌、理由”等10个词语。
2.初步了解课文内容。
▶教学过程板块一导入新课，学习字词1.导入新课。
（1）师引导：谁见过母鸡？谁见过下蛋后叫个不停的母鸡？虽然你们认为它很烦人,但是这只是母鸡的一个方面。
这节课，我们来学习老舍先生的另外一篇文章——《母鸡》。
（2）板书课题：母鸡。
（3）齐读课题。
2.简要介绍作者。
（出示课件）3.检查字词预习情况。
（1）师引导：同学们在课下已经认真地预习了这篇课文。
学习课文前,先读读这几个字，看看你们是否通过预习认识了它们。
（2）课件出示本课要求会认的字。
（3）师指名认读，相机正音。
（生开火车读；全班齐读）（4）认识多音字“恶”。
（出示课件）（5）课件出示要求会写的字。
①师指名读；生齐读。
②师引导交流：你们是怎样记住这些生字的？③生自由交流；师点拨。
a.字源识记“毒”字。
，毒，会意字。
本义是有毒的草在野地里到处生长，后引申为有毒的物质。
b.用加一加的方法识字：讨＝讠+寸；忠＝中+心；掘＝扌+屈；歪=不+正。
c.换偏旁识字：厌—伏。
④指导书写。
孵：笔画较多，视频出示书写笔顺，生边看边书空。
戒：“戈”从上、右包围“”，不要漏写一撇。
（6）课件出示词语。
①生齐读；师指名读。
②师指名选择其中一个词语，结合课文内容说一句话。
【设计意图】四年级的学生已经具备一定的识字能力，因此指导学习生字新词时，主要引导学生运用以前掌握的方法自主记忆，逐步引导学生养成分析字形、归类书写的好习惯。
对于难写的字，要重点指导，帮助学生总结规律，准确识记。
板块二默读课文，整体感知1.整体感知文章内容。
（1）师引导：我们已经熟练地掌握了这篇课文的生字和词语，现在请把它们送回到课文中，轻声读读课文吧。
（课件出示自读要求）课件出示：课文写出老舍先生对母鸡前后两种截然不同的态度，找出反映这两种态度的句子，用“_______”画出来。
（2）生轻声读课文。
（3）师指名读句子。
（课件出示相关段落）（4）师指名读句子，指导读出不同的情感。
（全班齐读）（5）读了这两个句子，你有什么疑问？（示例：作者为什么会产生这两种截然不同的态度？）2.理清文章条理。
（1）生快速浏览课文。
（出示课件）课件出示：思考：课文哪些自然段写作者讨厌母鸡？哪些自然段写作者不敢再讨厌母鸡？（2）师指名交流。
示例：第1～3自然段写作者讨厌母鸡，第4～10自然段写作者不敢再讨厌母鸡。
3.课堂小结。
师：这节课我们学习了本课的生字新词，读熟了课文，也理清了课文的脉络。
可是对同一只母鸡，作者为什么会产生两种截然不同的态度呢？下节课我们继续探讨。
【设计意图】整体感知，是为了培养学生自主阅读的能力。
学习课文之前，让学生充分自读课文，读懂课文的主要内容，学会抓住主线，理清文章思路，为品读文本做好铺垫。
第2课时▶课时目标1.通过具体的语句，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感变化。
2.比较本文与《猫》在表达上的异同。
▶教学过程板块一出示图片，导入新课1.课前谈话，导入新课。
（1）师引导：同学们，老舍先生笔下的猫，性格古怪又淘气可爱，给我们留下了深刻的印象。
那么，老舍先生笔下的母鸡又是什么样子的呢？今天，我们先来看一看母鸡的图片，请大家仔细观察。
（2）板书课题：母鸡。
（课件出示母鸡的图片）2.师引导生用喜欢的词来夸夸它。
不同的态度呢？让我们一同走进他的文章，继续学习课文。
【设计意图】本单元前两篇课文都是老舍先生的文章，此环节设计的目的是引导学生树立前后联系读课文的意识，并激发学生的阅读兴趣。
板块二细读课文，体会情感1.研读第1～3自然段。
（1）师引导：这篇课文语言朴实而生动，很容易读懂。
首先让我们一起学习课文的第1～3自然段，了解作者讨厌母鸡的原因。
（2）生自读课文第1～3自然段，思考:“我”为什么讨厌母鸡?（3）（出示课件）生交流。
课件出示：因为母鸡( )，所以“我”讨厌母鸡。
（4）师提示：可以是书上的词语或句子，也可以是自己读后概括的语句。
师重点引导交流以下内容。
①因为母鸡嘎嘎乱叫且没完没了，有时候还无病呻吟，所以“我”讨厌母鸡。
a.师：文中的哪些语句让你有这种感觉？（出示课件）课件出示：听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。
b.师指名读句子，相机引导：从哪个词语最能看出母鸡喜欢“无病呻吟”？（预设：如怨如诉）c.师：读完以后你有什么样的感受？（生再读）d.师指导朗读：是呀，这叫声多惹人烦呀！（生齐读，读出对母鸡的讨厌之情）e.师小结:母鸡的叫声让人心烦，所以作者讨厌母鸡。
还有别的原因吗?（生继续交流）a.师点拨:这只母鸡面对高大的公鸡，从不反抗，可是它却要去欺侮忠厚的鸭子。
更可恶的是，它会欺负其他母鸡。
读到这儿，你想说什么？b.示例：母鸡欺软怕硬、心狠手辣或暗箭伤人。
c.师小结:这只母鸡，不但叫声烦人，而且欺软怕硬，实在让人讨厌。
这也是作者讨厌它的原因之一。
③因为母鸡拼命炫耀，所以“我”讨厌母鸡。
（课件出示相关段落）a.师引导：“就是聋子也会被它吵得受不了”一句多么夸张，这句话生动形象地写出了母鸡爱炫耀的特点，突出了作者对它的讨厌。
b.比较不同。
师引导：同样写叫声，作者在《猫》这一课中，却是这样描写的。
（出示课件）师指名读，相机引导：你体会到了怎样的情感？（预设：喜爱）再读，读出喜爱之情。
（出示课件）课件出示：●母鸡：那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。
就是聋子也会被它吵得受不了。
●猫：它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。
在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。
师指名读，相机引导读出不同的情感，读出自己的理解；生齐读。
2.研读第4～10自然段。
（1）师引导：一只如此令人讨厌的母鸡，为什么后来作者不敢再讨厌它了呢？文中有一段话清楚地告诉了我们原因，比比看谁先找到？找到后在相应的地方画上线。
（2）生自由读后，师指名交流汇报。
（出示课件）它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。
它伟大，因为它是鸡母亲。
一个母亲必定就是一位英雄。
（3）师指导：母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦具体表现在哪些方面？请以小组合作的方式学习。
（4）出示课件。
课件出示：文中哪些句子具体描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦？找出来多读几遍，读出自己的感受。
（5）生反馈、交流。
师重点引导生从以下几个方面体会。
①体会“负责”。
（课件出示相关段落）a.母鸡总是挺着脖儿，这个样子看上去好像是在告诉所有人什么呢？b.母鸡为什么要预备作战？它为什么还要到处看看？c.母鸡的一举一动，让你感觉到它是一只怎样的母鸡？（相机板书：负责）读出它的负责。
d.看到一只这么负责的母鸡，所以作者说“我不敢再讨厌母鸡了”。
②体会“慈爱”。
（课件出示相关段落）师引导理解：a.母鸡为什么要先啄一啄，又为什么要放下呢？b.母鸡为什么消瘦了？c.母鸡为了儿女，宁愿自己挨饿，这很明显地让我们感觉到它是一只怎样的母鸡？（板书：慈爱）d.身边有一只那么慈爱的母鸡，你们还会讨厌它吗？（预设：不会）所以作者说“我不敢再讨厌母鸡了”。
③体会“勇敢”。
（出示课件）假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。
在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。
师引导理解：a.为什么大公鸡会怕母鸡？b.哪些具体的词句最能体现母鸡的勇敢？c.“在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨”一句中，“顶”是什么意思？母鸡发出那么大的声音，难道不怕黄鼠狼发现后，首先就把它吃掉吗？d.母鸡每一次放声啼叫、每一次出击都是为了儿女，你们认为它是一只怎样的母鸡？（相机板书：勇敢）e.身边有一只如此勇敢的母鸡，你还会讨厌它吗？（预设：不会）所以作者要大声告诉所有人“我不敢再讨厌母鸡了”。
④体会“辛苦”。
（课件出示相关段落）师引导理解：a.哪个词语最能体现母鸡的辛苦？（预设：多少次）b.母鸡为什么一天要教鸡雏们这么多次？它累不累？c.它为了儿女，任劳任怨，你认为它是一只怎样的母鸡呢？（相机板书：辛苦）带着这种感受，请同学们比赛朗读。
d.看到如此辛苦的母鸡，你还忍心讨厌它吗？（预设：不忍心）所以作者说“我不敢再讨厌母鸡了”。
（生齐读）3.比较句子，体会情感。
（1）比较句子。
（出示课件）课件出示：你认为哪句话更好，为什么？我不再讨厌母鸡了。
（2）师指名交流。
（示例：第一句好。
因为从第一句话可以看出作者不仅仅喜爱鸡，还带有对母鸡的崇敬）(板书：喜爱、崇敬)（3）师指导男、女生轮流朗读，读出崇敬之情。
4.师小结：是啊，负责、慈爱、勇敢、辛苦，这些就是有了一群儿女的母鸡的优秀品质。
因此，在课文的结尾作者这样写道——（出示课件）课件出示：它伟大，因为它是鸡母亲。
一个母亲必定就是一位英雄。
（1）生齐读。
（2）师引导：此时此刻，你还认为作者只是在赞美母鸡吗？他还在赞美谁？（3）师根据生的回答，板书答案。
(板书：赞美母亲，歌颂母爱)【设计意图】此板块重在培养学生的阅读能力。
主要让学生去自主朗读感悟，引导学生运用以前学到的知识与方法，自己读懂课文，渐渐习得基本的读书方法，提高阅读能力。
整个过程以读为主，在读中感悟，以读解文，在读中表达情感，突破重难点。
板块三总结课文，升华情感1.播放歌曲《烛光里的妈妈》。
师引导：母亲,一个平凡而伟大的名字;母爱，一个亘古不变的主题。
提起母亲，说到母爱，你会想起什么？2.示例：想起了妈妈为我做的令我感动的事……3.激情总结。
（出示课件）课件出示：是啊，天下所有的母亲为了儿女，任劳任怨、无私奉献。
部编版四年级下学期第四单元《14 母鸡》教案
部编版四年级下学期第四单元《14 母鸡》教案一、教学目标•知识目标：掌握有关母鸡的基本知识，如生活习性、生长过程等。
•能力目标：培养学生动手动脑的能力，激发他们对动物的兴趣，提高观察和描述能力。
•情感目标：培养学生的爱心和关爱动物的意识，增强团结协作意识。
二、教学重点•了解母鸡的生活习性和生长过程。
•学会观察和描述母鸡的外貌特征。
三、教学难点•帮助学生理解母鸡的生长过程。
四、教学准备•教材：部编版四年级下学期语文教材。
•教具：图片、幻灯片、母鸡模型等。
•其他：课堂布置、教学设计。
五、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生观察课堂中展示的母鸡模型或图片，让学生猜测这是什么动物，并带入本节课主题。
2. 学习课文（20分钟）1.带领学生朗读课文《14 母鸡》，注重语音语调，理解每句话的意思。
2.解释生字生词，让学生理解文中描述母鸡的特征。
3.提问引导学生思考：母鸡是怎样的动物？它生长的过程是怎样的？4.组织学生进行小组讨论，分享对母鸡的认识，激发学生思考和表达能力。
3. 拓展活动（15分钟）1.分组让学生观察真实的母鸡（如视频、图片等），通过观察描述母鸡的外貌特征。
2.讨论母鸡与其他动物的区别和相似之处。
3.利用幻灯片展示母鸡的不同生长阶段，引导学生了解母鸡的生长过程。
4. 活动设计（15分钟）1.分组让学生设计一份关于母鸡的小册子，内容包括母鸡的生长过程、生活习性等。
2.学生展示自己设计的小册子，交流分享。
5. 总结（5分钟）回顾本节课的内容，强调母鸡是一种常见的动物，需要我们尊重和保护。
六、课堂小结通过本节课的学习，学生了解了母鸡的生长过程和生活习性，培养了对动物的兴趣和爱心，提高了观察和描述能力。
七、课后作业1.完成相关练习册内容。
2.继续观察动物的生长过程，写下观察心得。
八、教学反思本节课通过多种形式，如朗读、观察、讨论等，引导学生深入了解母鸡。
在以后的教学中，可以更多地引入实践活动，增加学生对动物的亲身体验，进一步激发学生的学习兴趣。
部编版四年级语文下册《14母鸡》教案
书
设
计
无病呻吟
母鸡1拼命烷耀畫黑
尊妇負青慈爱勇敢辛苦-尽职冬责1弋叫节赞美•-伟丸的毎亲一
作
业
设
计
教
学反思
2..引导学生辨析《猫》和《母鸡》在情感表达上的异同。（学生通过默读重点段，从内容、结构、语言、情感等方面比较阅读）
问题引导
小
结
它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。这三句话点明了文章的主旨，都是在写母鸡，对母鸡的赞颂之情在逐句加深。作者为母鸡身上所表现出的母爱所震撼，认识到世间所有的母亲都是英雄。这是对天下所有母亲的赞颂。
（2）重点指导学生读第5自然段。思考：从哪些描写中，感受到母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦？边读边用笔做批注。
（3）指导朗读。
3•学习第三部分。
理解最后一句话与开头照应。
汇报学习成果：
（1）课文第一句总起全文，说明作者对母鸡的讨厌。
（2）找出相关语句，认真读读，细细体会。（抓关键词、注意修辞手法的运用）师：1.“一个母亲必定就是一位英雄。”由此，你想到了什么？（学生自由发言）
教学过程提要
环节
学生要解决的问炳用、千-十、八、亠土囲
题或完成的任务师生活动设计意图
引入新课
1.学生自由谈谈自己眼中的母鸡。
2•齐读课题。
一、谈话导入。1•猫是一种很平常的小
动物，可在老舍先生看来，却如冋个既可爱又淘气的孩子。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》
似（shi）的
欺侮（wQ
可恶（wd）
差（chQ）不多
2•学生读文后交流汇报：
第一部分（第1~3自然段）：
14《母鸡》(教案)部编版语文四年级下册1
14《母鸡》教学设计-部编版小学语文四年级下册教学目标1、默读课文，了解“我”对母鸡态度前后的变化，并说出变化的原因。
2、感受母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，体会母爱的伟大。
教学重点感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历，体会母爱的伟大。
教学难点引导学生自读自悟，感受母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，体会母爱的伟大。
教学过程一、介绍作者，引出课题1．请一位同学来读一读老舍先生的介绍2．孩子们对老舍先生的介绍，留给你印象最深的是哪一点？请生答3．孩子们，其实你们所讲的这一切都在告诉我们这么一个事实。
老舍先生是一位作家，而且是一位大作家，但是这位大作家有一次却碰到了一件事。
原来他夫人在自家的院子里养了一只母鸡。
自从他夫人养了母鸡之后，老舍先生原来平静的生活被彻底打破了。
4.（播放鸡叫声）你听，老舍先生在安静地做事，母鸡这声音一出来，你说烦人不烦人？这还不够，老舍先生和他的朋友在客厅里讨论，冷不丁就出来了，你说讨厌不讨厌？更要命的是老舍先生是个作家，当时正在自己的书房里安静地写小说，那小说的思路刚刚出来，母鸡的声音突然就来了，而且没完没了，你说可恶不？换了是你怎么办？二、感受作者一向讨厌母鸡的原因1．我完全理解你们的心情，但是老舍先生是一个文化人，像你们这样对母鸡动武的事情，他绝对不会做，不能动武，于是老舍先生就充分发挥自己的写作才华，给母鸡写了一份控诉状，起了母鸡的一条一条的罪状，然后要把母鸡告到他夫人那里。
我们一起来看看老舍先生写的这一份控诉状。
夫人说：你只有控诉状还不行，你还要有控诉的事实。
老舍宁不过夫人，于是便开始仔细观察起母鸡，为自己的控诉状寻找事实根据。
经过观察，还真的被老舍先生找到了。
2．找一找课文当中哪几个自然段写的就是老舍先生对母鸡讨厌的事实？3老舍先生确实记了母鸡很多令人讨厌的事实，是吧？来吧，咱们一条一条的来。
（一）第一条，母鸡大声喧哗母鸡大声喧哗的事实在哪？听吧，他由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院。
部编版四年级语文下册第14课《母鸡》教案及教学反思
部编版四年级语文下册第14课《母鸡》教案及教学反思
一、教案设计
1. 教学目标
•知识与技能：能理解课文内容，掌握课文重点词语及生词。
•情感态度价值观：培养学生对农村生活的兴趣，激发学生对动物保护的责任感。
2. 教学重点
•理解课文内容，能流利朗读。
•熟练掌握课文中的关键词语。
3. 教学难点
•理解课文中的寓意。
4. 教学准备
•教材：部编版四年级语文下册。
•教具：课文课件、图片、小黑板等。
5. 教学过程
第一节：课前准备
1.复习上节课知识，引入本篇课文。
2.布置预习任务。
第二节：课堂教学
1.导入：呈现课文图片或引导学生谈谈自己对母鸡的了解。
2.分段精读课文，学生跟读。
3.梳理重点词语，板书相关词语及解释。
4.进行生字解释、课文填充等活动。
二、教学反思
本节课以《母鸡》为主题，通过教学，学生能够了解母鸡的生活习性，感受到
农村生活的和谐与美好。
在教学过程中，我发现学生对于农村生活缺乏真实的了解，需要在以后的教学中更多地融入生活实践，增强学生对于课文内容的体验和理解。
同时，在教学中，学生的口语表达和朗读能力都有待加强，需要多加注意学生
的朗读训练，培养其良好的语言表达能力。
综上所述，本课教学偏重了对课文内容的传递，但在引导学生深入思考、感悟寓意方面还有待提升。
在未来的教学中，我将更加注重培养学生的思维能力，引导他们积极思考课文背后的含义，激发他们的想象力和创造力。
部编版语文四年级下册《母鸡》教学设计(精选11篇)
部编版语文四年级下册《母鸡》教学设计（精选11篇）下文是我为您精心整理的《部编版语文四年级下册《母鸡》教学设计（精选11篇）》，您浏览的《部编版语文四年级下册《母鸡》教学设计（精选11篇）》正文如下：部编版语文四年级下册《母鸡》教学设计篇1【设计理念】叶圣陶曾经说过：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用。
”叶老十分精辟地阐述了精读与略读的关系。
略读课文的教学，应抓住重点、难点帮助学生理解，教师要更加放手，引导学生运用已有的知识与方法，自己把课文读懂，逐步培养学生独立阅读能力。
根据略读课文的教学特点和本组课文的选编意图，《母鸡》教学设计以阅读方法的训练、表达方法的习得为主，在阅读方法的训练中渗透人文精神，并以阅读方法的深化为延伸点，组织课后拓展性阅读。
【教学目标】1、认识7个生字。
2、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。
3、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。
【教学重难点】感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。
【课前准备】制作PPT课件【课时安排】1课时【教学过程】一、激发兴趣，导入新课1、播放母鸡叫声，引入课题。
2、通过《猫》引发阅读兴趣，引导学生响亮地读课题。
二、明确要求，检查预习1、检查生字词与难读的词语的读音，了解预习情况。
（出示词语）反抗欺侮成绩凄惨慈爱辛苦如怨如诉疙瘩可恶鸡雏一撮儿毛2、默读阅读提示，明晰学习任务。
⑴老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡？⑵比较一下，《母鸡》和《猫》两篇文章在写法上各有哪些特点？【设计意图】阅读提示是引导学生开展阅读实践活动的主导，从提示入手，让学生带着任务进行略读课的学习，可以更有效地提高学习效率。
三、初读感知，了解感情1、自由读课文，找出作者直接描写对母鸡情感变化的句子，用“——”画出。
师相机板书：一向讨厌不敢再讨厌2、读这两个句子，注意带点的词，辨析这是两种截然不同的情感。
14母鸡(教案)部编版语文四年级下册
教案：母鸡一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字，会用“母鸡”一词造句。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，体会作者对母鸡的喜爱之情。
（2）学会观察事物，培养写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，关注身边事物的情感。
（2）培养学生尊敬母鸡，珍惜母爱的思想感情。
二、教学内容1. 教材分析：本课是一篇描写动物的课文，通过作者对母鸡的观察和描写，展现了母鸡的勇敢、慈爱和无私奉献的精神。
课文语言优美，情感真挚，具有很强的感染力。
2. 学情分析：四年级的学生对动物充满好奇，具有较强的观察力和表达能力。
通过前面的学习，学生已经掌握了一些写作方法和技巧，为本课的学习打下了基础。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会作者对母鸡的喜爱之情。
（3）学会本课的生字，会用“母鸡”一词造句。
2. 教学难点：（1）理解课文中所表现的母鸡的勇敢、慈爱和无私奉献的精神。
（2）学会观察事物，培养写作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入新课（1）谈话导入：同学们，你们喜欢小动物吗？你们知道母鸡的特点吗？（2）简介作者：老舍（骆驼祥子、茶馆），引导学生关注课文。
2. 学习课文（1）学生自读课文，边读边画出生字词。
（2）教师检查生字词掌握情况，讲解生字词。
（3）学生再次朗读课文，体会课文情感。
3. 分析课文（1）引导学生关注课文中对母鸡的描写，讨论母鸡的特点。
4. 朗读感悟（1）学生分组朗读课文，体会作者对母鸡的喜爱之情。
（2）教师引导学生分享自己的感悟。
5. 写作训练（1）学生以“我的动物朋友”为主题，进行现场写作。
（2）学生互相评改，教师指导。
六、板书设计母鸡勇敢慈爱无私奉献七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
部编人教版四年级语文下册第14课《母鸡》教案
部编人教版四年级语文下册第14课《母鸡》教案一. 教材分析《母鸡》这篇课文是人教版四年级语文下册的一篇重要篇目。
课文以作者对母鸡的观察和思考为主线，描绘了母鸡的无私、勇敢和母爱。
通过细腻的描写和真实的情感表达，使学生感受到母鸡的伟大和值得尊敬。
这篇课文既锻炼了学生的朗读能力，又提高了学生的理解能力和情感表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的阅读和理解能力，对于动物类的故事比较感兴趣，能够主动去观察和思考。
但是，对于课文中的一些深层次的情感和价值观还需要引导和培养。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，引导学生去感受母鸡的伟大和母爱，培养他们的爱心和责任感。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和合作精神。
3.情感态度与价值观：感受母鸡的伟大和母爱，培养学生的爱心和责任感。
四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。
2.对课文深层次情感的理解和表达。
五. 教学方法采用情境教学法、讨论教学法和启发式教学法。
通过创设情境，引导学生朗读和讨论，激发学生的学习兴趣，培养学生的语感和合作精神。
同时，采用启发式教学法，引导学生去思考和表达，提高他们的理解能力和情感表达能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.相关母鸡的图片或视频。
七. 教学过程导入（5分钟）上课之初，我会通过提问方式引导学生回顾之前学习的内容，然后引入今天的课题——母鸡。
我会展示一些母鸡的图片或视频，让学生观察并发表自己的看法。
这样既能激发学生的学习兴趣，又能帮助他们更好地理解和接受课文内容。
呈现（10分钟）在这个环节，我会逐段朗读课文，让学生跟读并注意生字词的发音和意义。
朗读过程中，我会适时提问，检查学生对课文内容的理解。
同时，我会用课件或黑板展示课文中的生字词，让学生认读和学习。
操练（10分钟）这个环节主要是让学生通过各种活动来巩固课文内容。
部编版四年级下学期第四单元《14 母鸡》教案
部编版四年级下学期第四单元《14 母鸡》教案一. 教材分析《母鸡》这篇课文是人教版小学四年级下册的一篇课文，主要介绍了母鸡的特点和母鸡照顾小鸡的过程，通过作者对母鸡的观察和描绘，展现了母鸡的负责、勇敢和辛苦，使学生了解母鸡的生长过程和繁殖行为，培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够通过课文理解母鸡的特点和生长过程。
但学生在关爱动物、珍惜生命方面还需要进一步引导。
此外，对于课文中的某些词语和句子，学生可能还需要进一步解释和引导。
三. 教学目标1.知识与技能：了解母鸡的特点和生长过程，理解课文内容，能够回答相关问题。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，提高学生的阅读理解和写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感，教育学生学会关爱动物。
四. 教学重难点1.重点：了解母鸡的特点和生长过程，理解课文内容。
2.难点：课文中的某些词语和句子的理解，以及如何关爱动物、珍惜生命。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、小组合作学习法等，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的阅读理解和写作能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.与母鸡相关的图片或视频资料。
3.学生作文本。
七. 教学过程1.引导学生观察母鸡的图片或视频，让学生谈谈对母鸡的了解。
2.学生分享后，教师简要介绍母鸡的特点和生长过程。
呈现（10分钟）1.学生自读课文，理解课文内容。
2.教师提问，检查学生的阅读理解情况。
操练（10分钟）1.学生分角色朗读课文，体会母鸡的责任、勇敢和辛苦。
2.教师引导学生讨论如何关爱动物、珍惜生命。
巩固（10分钟）1.学生根据课文内容，回答相关问题。
2.教师点评学生的回答，引导学生深入理解课文。
拓展（10分钟）1.学生写一篇关于母鸡的作文，锻炼学生的写作能力。
2.教师选取几篇优秀作文进行点评，鼓励学生积极写作。
小结（5分钟）1.教师总结本节课的学习内容，强调母鸡的特点和生长过程。
部编人教版四年级语文下册第14课《母鸡》教学设计
部编人教版四年级语文下册第14课《母鸡》教学设计一. 教材分析《母鸡》是一篇描述母鸡养殖过程的文章，主要介绍了母鸡的孵化、喂养、保护小鸡等行为。
文章语言朴实，情感真挚，通过对母鸡的描写，展现了母爱的伟大和无私。
本课的教学内容主要包括理解课文内容、感悟母爱、学习课文语言表达等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解文章大意。
但在情感体验、语文表达等方面还需加强。
学生在学习本课的过程中，需要通过教师的引导，深入理解课文内容，体会母爱的伟大，同时，提高自己的语文表达能力。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会母爱的伟大。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，提高阅读理解能力和语文表达能力。
3.情感态度与价值观：感受母爱的伟大，培养尊敬和爱护动物的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：正确理解课文内容，体会母爱的伟大。
2.教学难点：感悟课文语言表达，提高语文表达能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生深入理解课文内容，感受母爱的伟大。
2.情感教学法：以情感人，激发学生的爱心，培养尊敬和爱护动物的情感。
3.读书指导法：引导学生通过自主阅读、合作学习，提高阅读理解能力和语文表达能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.相关母鸡图片或视频资料。
3.学生自主学习单。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示母鸡图片或视频资料，引导学生关注母鸡，激发学生学习兴趣。
然后，简要介绍课文内容，引导学生思考母爱的伟大。
呈现（10分钟）学生自主阅读课文，理解课文内容。
教师巡视课堂，解答学生疑问。
学生阅读完毕后，教师引导学生分享自己的阅读感悟。
操练（15分钟）教师学生进行小组讨论，讨论母爱的伟大表现在哪些方面。
小组讨论结束后，各小组派代表进行分享。
教师点评，总结母爱的伟大。
巩固（10分钟）教师引导学生运用课文中的语言表达方式，谈谈自己对母爱的理解。
人教部编版四年级语文下册第14课《母鸡》教案
⼈教部编版四年级语⽂下册第14课《母鸡》教案【教学⽬标】1.认识“疙、瘩”等9个⽣字，读准多⾳字“恶”。
会写“讨、厌”等15个字。
能正确读写“讨厌、理由”等词语。
2.默读课⽂。
能画出“我”对母鸡的态度前后变化的句⼦，说说为什么会有这样的变化。
3.体会⽼舍先⽣⽤词的严谨。
结合课⽂内容说⼀说他写母鸡“负责、慈爱、勇敢、⾟苦”的表现。
4.能⽐较《猫》和《母鸡》在表达上的相同和不同。
【重点难点】重点：能画出“我”对母鸡的态度前后变化的句⼦，说说为什么会有这样的变化。
难点：结合课⽂内容体会⽼舍写母鸡“负责、慈爱、勇敢、⾟苦”的严谨、准确。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时教学过程⼀、激趣导⼊看视频，聊母鸡。
⽣谈对母鸡的认识。
师：今天我们来学习《母鸡》这⼀课。
这篇课⽂也是⽼舍先⽣写的。
感受了他笔下猫的活泼可爱，我们再来看看他笔下的母鸡是是什么样的。
⼆、初读课⽂，认读⽣字1.初读，认读⽣字。
⾃⼰读⼀遍课⽂，把⽣字圈画出来。
⽣字：讨厌坝忠毒绩孵警戒歪咕汤掘伏啼2.指导学⽣认读⽣字，读准字⾳，认清字形。
3.指导学⽣进⾏⽣字书写。
三、初读课⽂，了解⼤意1.学⽣⾃由朗读课⽂，思考：这是⼀只怎么样的母鸡？作者对它的态度是怎样的？为什么？2.读后交流：（1）这是⼀只爱表现的母鸡，作者很讨厌它，因为它⽣完蛋就叫个不停。
（2）这是⼀只欺软怕硬的母鸡，作者很讨厌它，因为它要欺负⽼实的鸭⼦却⼜怕公鸡。
（3）这是⼀只可敬的母鸡，作者很喜欢它，因为它对雏鸡细⼼照顾，让作者想到了伟⼤的母亲……3.⼩结：有些同学发现，作者⼀开始讨厌母鸡，后来却⼜不敢再讨厌母鸡，⽂中哪段话说出了作者的情感变化？可是，现在我改变了⼼思，我看见⼀只孵出⼀群⼩雏鸡的母鸡。
（承上启下，过渡的作⽤）第⼆课时教学过程⼀、复习导⼊1.复习⽣字词。
2.朗读课⽂，了解⽂章⼤意，梳理作者的态度变化。
⼆、领会表现，升华情感1.再读课⽂，在⽂中⽤“____”画出讨厌母鸡的主要词句，⽤“”画出不敢再讨厌母鸡的关键词句。