高中地理设计旅游活动共48页
高中地理 【地理】人教版选修3 第五章 第一节 设计旅游活动(课件)
二、收集旅游地的信息（Go）
三、确定旅游目的地，选择旅游线路（Go）
四、保证旅游安全（Go）
案例 2003年7月12日凌晨，四川甘孜藏族自治州丹巴县邛山沟发生 特大泥石流，造成1人死亡、50人失踪，其中包括4名游客。
受灾前美丽的丹巴美人谷
被泥石流冲垮的丹巴民 居
案例
湖北秭归九畹溪漂流以新颖、刺激著称。为确保漂流安全， 当水流量超过4米/秒就必须停漂。2004年8月22日，由于连续 降雨，九畹溪河水不断上涨，当天流量超过20米/秒，原计划 漂流的3000多名游客被劝退。
宽度 81、2m 68、0m
调查活动2 1.在时间、经济条件一定的情况下，你最希望去的旅 游目的地是哪儿？为什么？ 2.旅游地确定好以后，你在选择旅游线路时有何要 求？
归纳总结：确定旅游目的地，选择旅游线路的一般原则
选择最有名的旅游地 确定旅游目的地 选择与居住地环境信息的渠道：
各种新闻媒介、旅行社、导游手册、亲朋好友、 有经验的旅游者等
2.应该收集的信息： 旅游资源的特色 旅游地的时空可达性 旅游服务设施和条件 大致的旅行费用等。
讨论：
• 结合以往的实际经验，讨论旅游地的各种不同信息对选择不同 旅游地有什么影响？
设计旅游活动 一、了解旅游者的出游愿望和能力（Go）
案例 三亚大东海海滩 2004年7月，三亚市著名旅游景点大东海海滩连续发生6起游客 溺水事故。大东海是公共海滩，配备的救生员较少，也缺乏相 应的救助设备。而且这里海况复杂，虽然海滩地貌平缓比较适 合游泳，但夏秋季节受西南季风的影响会形成海水暗流，下水 非常危险。而部分游客不听劝阻执意下水，也是发生悲剧的主 要原因。
典型实例分析：
西安碑林
华山
思考： 不同文化程度的人对旅游活动的偏好有何不 同？
高中地理深度旅游教案
高中地理深度旅游教案教案的目标是让学生通过对特定地区的深度旅游，了解该地区的自然地理特征、人文地理特点以及区域发展等方面的内容。
在旅游过程中，学生将运用所学的地理知识和技能进行观察、分析和总结，从而达到学以致用的效果。
接下来是教案的具体内容。
本次深度旅游选择了具有丰富地理特色的黄山地区作为目的地。
黄山以其奇松、怪石、云海、温泉四绝著称，是自然地理学习的理想场所。
同时，黄山周边的古村落、徽州文化等也是人文地理研究的宝贵资源。
在旅游前，教师需要准备一系列的教学材料，包括黄山地区的地图、气候资料、地质构造解析、历史文化背景介绍等。
学生则需要预习相关知识，为即将到来的实地考察做好准备。
旅游的第一站是黄山风景区。
在这里，学生将亲眼见到课本上描述的花岗岩地貌，感受山体的雄伟壮观。
教师会引导学生观察山体的形状、岩石的结构，讨论这些地貌是如何形成的。
学生还将记录不同高度的植被分布情况，分析其与气候、土壤的关系。
第二站是探访周边的古村落，如西递、宏村等。
这些地方保存了完好的徽派建筑，反映了古代徽州人的生活方式和文化特色。
学生将在教师的引导下，了解这些建筑的地理环境适应性，探讨传统建筑与当地自然环境之间的关系。
除了实地观察，教案还包括了互动环节。
例如，学生分组进行主题研究，选择一个地理现象或文化特征进行深入探讨，并最终形成研究报告。
这不仅锻炼了学生的团队合作能力，也提高了他们的研究和表达能力。
旅游结束后，学生需要撰写一篇游记，将自己在旅途中的所见所闻、所思所感记录下来。
这篇游记不仅是对旅行经历的回顾，更是对所学地理知识的整合和应用。
人教版高中地理选修三 设计旅游活动PPT下载
（二）旅游者的客观条件 游客的经济承受能力 闲暇时间
①旅游动机——是人们进行旅游活动的心理 要求。直接推动和指导人们进行旅游活动 的内在原因或动力。
实质上是人们通过参与旅游活动希望得到 哪些方面的满足。
②旅游偏好 ——不同的人喜欢不同形式和 内容的旅游活动
旅游地的自然环境条件、 旅游硬件设施情况、 社会文化环境等三个方面。
正确的旅游安全防范措施
夏季在山地旅游必须提高对塌方、滑坡 、山洪、泥石流、雷击等自然灾害的防范 意识，随时了解旅游线路上每一站的天气 、水文和交通路况，尽量避免在峡谷河滩 、山沟沟口、高山顶部和地质条件不稳定 的坡地集中活动，住宿地的选择也要多从 安全角度考虑。
（2）愿意去十丈硐。原因在于其开发晚，人为干扰少 ，游人少 。
（二）选择与居住地环境差异较大的旅游地 ?
（三）选择最小时间比
从居住地到旅游目的地的单纯旅行时间 旅游时间比=
在旅游目的地游玩的时间
四、保证旅游安全
旅游安全包括两个方面: 一是交通安全； 二是在旅游地的安全问题（自然环境状
况和社会状况）， 影响旅游安全的主要因素——
•
11. 每个人都是一道靓丽的风景线，世 间就只 有一个 独一无 二的你 ，世界 不会为 你而改 变。因 此，我 们要改 变自己 ！环境 永远不 会主动 去适应 我们， 我们却 可以改 变自己 ，去适 应环境 ，进而 取得成 功。
（一）选择最有名的旅游地 ?
十 长 硐
黄 果 树
P67思考：
1、从黄果树瀑布与十丈硐瀑布的景观规模上看，二者差异 不明显。
2、 黄果树瀑布知名度高，开发较早，服务设施 比较齐全 ， 十丈硐瀑布在这些方面有差距。因而二者的旅游接待规 模差异较大。
地理活动方案
地理活动方案
活动名称，探索地理之旅。
活动时间，一天。
活动地点，当地自然风景区。
活动对象，中学生。
活动内容：
1. 早上九点，集合在指定地点，领取地图和指南，开始探索地理之旅。
2. 第一站，地质奇观。
前往当地著名的地质奇观，学习地球运动和地质变化的知识，观察不同地质构造的岩石和地貌。
3. 第二站，生态环境。
前往自然保护区或者森林公园，了解生态系统的构成和相互作用，观察不同植被和动物的分布情况。
4. 午餐时间，在景区内准备简单的野餐午餐，让学生们在自然环境中享受美食。
5. 第三站，地理问答。
在景区内设立地理知识问答环节，让学生们通过游戏方式巩固所学的地理知识。
6. 下午四点，结束活动，返回原集合地点。
活动目的：
1. 增强学生对地理知识的兴趣，激发他们对地理学科的学习热情。
2. 让学生通过实地探索，加深对地理知识的理解，提高地理学科的学习效果。
3. 培养学生对自然环境的关注和保护意识，提高他们的环境保护意识。
活动收获：
1. 学生们通过活动学习到了地理知识，增强了对地理学科的兴
趣。
2. 学生们在自然环境中得到放松和愉悦，增强了对自然环境的热爱和保护意识。
3. 学生们通过活动锻炼了团队合作能力和解决问题的能力。
通过这样的地理活动方案，学生们不仅能够在自然环境中学习地理知识，还能够增强环保意识，培养团队合作能力，是一次全方位的地理学习体验。
高中地理旅游活动教案模板
一、教学目标1. 知识与技能：- 了解旅游活动的基本概念和发展历程。
- 掌握旅游资源的分类及其特点。
- 熟悉旅游活动的社会、经济和文化影响。
2. 过程与方法：- 通过实地考察，提高学生的观察、分析和解决问题的能力。
- 通过小组讨论，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：- 增强学生对旅游活动的兴趣，激发探索未知世界的欲望。
- 培养学生尊重自然、热爱家乡的情感。
二、教学重点1. 旅游资源的分类及其特点。
2. 旅游活动的社会、经济和文化影响。
3. 实地考察的方法和技巧。
三、教学难点1. 如何引导学生进行有效的小组讨论和合作。
2. 如何将理论知识与实地考察相结合。
四、教学准备1. 教师准备：- 教学PPT或多媒体课件。
- 实地考察所需的地图、资料等。
- 小组讨论和合作所需的材料和工具。
2. 学生准备：- 了解本次旅游活动的主题和目的。
- 收集与旅游活动相关的资料。
- 准备实地考察所需的物品。
五、教学过程（一）导入新课1. 利用多媒体展示旅游图片，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：什么是旅游？旅游有哪些作用？（二）知识讲解1. 旅游资源的分类及其特点：- 介绍自然旅游资源和人文旅游资源的概念。
- 分析不同类型旅游资源的特征和分布。
2. 旅游活动的社会、经济和文化影响：- 讲解旅游活动对当地社会、经济和文化的影响。
- 分析旅游活动带来的正面和负面影响。
（三）实地考察1. 考察地点：根据实际情况选择合适的旅游目的地。
2. 考察内容：- 观察旅游资源的特点。
- 了解旅游活动的发展状况。
- 分析旅游活动对当地的影响。
（四）小组讨论1. 讨论主题：旅游活动对当地的影响。
2. 讨论方式：分组讨论，每组汇报讨论结果。
（五）总结与反思1. 总结：回顾本次旅游活动的收获和体会。
2. 反思：分析自己在实地考察和小组讨论中的表现，提出改进措施。
六、教学评价1. 学生自评：评价自己在本次旅游活动中的表现。
高中旅游地理--旅游与旅游资源PPT(48张)
它既包括具体的资源，如风景名胜、文 物古迹和娱乐中心等，也包括抽象的资源， 如风土人情、节庆活动等。
旅游活动的异地性和流动性，决定了旅 游资源的相对性。
第一章 旅游和旅游资源
第二节 旅游资源
一、旅游资源的定义
二、旅游资源的特性
（湘教版） 位置相对稳定性、物质景象组合性、 美学属性、历史文化属性、非消耗性
第一章 旅游和旅游资源
第二节 旅游资源
一、旅游资源的定义
二、旅游资源的特性
三、旅游资源的价值
（一）美学价值 自然风景名胜区对旅游者产生吸引 力，最根本的原因是它们具有美学价值。自然景观 美包括现象美、色彩美、动态美、听觉美等，其中 形象美是自然景观美的核心。河、湖、溪、瀑、泉 等水文景观，与以山石为主的地貌景观的组合，可 产生动与静、刚与柔、旷与幽等不同美感。
第一章 旅游和旅游资源
第二节 旅游资源
旅游服务业常被称为是旅游业的中介体，是旅游活 动中联系旅游者和旅游资源的纽带。旅游饭店、旅 行社和旅游交通，是旅游服务业的三大支柱。
第一章 旅游和旅游资源
第一节 旅游概述
一、旅游活动的基本要素
二、旅游活动的基本类型
地方性旅游
按 游
国内旅游
区域性旅游
览
全国性旅游
区
域
跨国旅游
划 分
国际旅游
洲际旅游
环球旅游外，不同性质的旅 游资源还具有不同的特点。例如，自然景 观还具有季节性、地域性；人文景观具有 可变异性、可移动性等。
第一章 旅游和旅游资源
第二节 旅游资源
一、旅游资源的定义 二、旅游资源的特性 三、旅游资源的价值
人教版高中地理选修三 设计旅游活动
高学历的人，一般具有较高的文化修养 ， 因而乐于参加人文内涵较丰富的活动。低 学历的人，一般比较喜欢以娱乐和消遣为 主要目的自然景点。
人教版高中地理选修三 设计旅游活动PPT-精品课件（实用 版）
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旅游安全包括两个方面: 一是交通安全； 二是在旅游地的安全问题（自然环境状
况和社会状况）， 影响旅游安全的主要因素——
旅游地的自然环境条件、 旅游硬件设施情况、 社会文化环境等三个方面。
人教版高中地理选修三 5设.1计设旅计游旅活游动活P动 PT-精(共品2课0张件P（PT实) 用 版）
人教版高中地理选修三 5设.1计设旅计游旅活游动活P动 PT-精(共品2课0张件P（PT实) 用 版）
旅游动机
②旅游偏好 ——不同的人喜欢不同形式和内容的旅游活动
典型实例分析：西安碑林和华山
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华山
人教版高中地理选修三 设计旅游活动PPT-精品课件（实用 版）
人教版高中地理选修三 设计旅游活动PPT-精品课件（实用 版）
思考：不同文化程度的人对旅游活动的偏 好有何不同？
旅游地的时空可达性；
旅游服务设施和条件；
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大致的旅行费用等
人教版高中地理选修三 设计旅游活动PPT-精品课件（实用 版）
三、确定旅游目的地，选择旅游线路
期望：在资金和闲暇时间的限制内，能最大程度地满足自 己的出游愿望。 通常情况下的选择倾向： （一）选择最有名的旅游地 （二）选择与居住地环境差异较大的旅游地 （三）选择最小时间比
高中地理第五章5.1设计旅游活动课件新人教版选修3
。
空间
2.选择与居住地环境差异
的旅游地：
旅游愿望，不同地区越的大旅游资源具有
3.选择 旅游时间比 较大
差异会激发起人们的
性。 环境
(1)旅游时间比：人们从居住地到旅游目的地的单纯
的地 游玩时间的比值。
互补
旅行时间与旅游目
(2)人们最选小择旅游点和旅游线路时总是追求
的旅游时间比。
最小
自主学习区
四、保证旅游安全
自主学习区 一、了解旅游者的出游愿望和能力
1．影响出游的主观因素
是人们进行旅游活动的 心理 要求，是直接不同的人可能喜欢不同形式和内容的旅游活动，
偏好
因而对
的选择也有差异
旅游线路
自主学习区 一、了解旅游者的出游愿望和能力
2.影响出游的客观因素 (1)经济承受能力
反思归纳
旅游活动的影响因素
影响旅游活动的因素是多方面的，概括起来主要包括两类，通过下表分
析，我们可以更好地掌握这一内容。
影响因素 旅游
主观因素 动机 目的
内容 观光、购物、探亲访友、娱 乐、学习、疗养、健身、宗 教朝拜、会议、商务活动、
考察、研究
决定选择
互动探究区
探究点一 旅游活动的影响因素
影响因素
础上，旅游者还必须具有自由支配的收入、一定的闲暇时间。这样才 能全面分析、理解旅游者的旅游活动的影响因素。
a．决定因素 游客自己的 经济收入 游客自己 愿意支付的旅游费用
b．影响结果：影响旅游者选择去什么地方旅游，以及旅游时间的长 短和旅游过程中的消费水平的高低。 (2)闲暇时间：其分布会影响旅游目的地的 淡季 与 分布旺，季又反 过来影响旅游者的出游选择。
自主学习区 思维活动