部编八年级语文上册-名著导读《红星照耀中国》 纪实作品的阅读
品析诙谐幽默的语言风格
报告文学除了真实性以外，形象性和抒情 性也很重要。本书中除了真实的话语转述，还 有大量作者个人的感受和评价，在史实中也经 常穿插一些淡淡的幽默，让人忍俊不禁。这种 语言风格大大地丰富了文章的趣味性和生动性。 阅读中，我们可以勾画这些句子，并学会分享 阅读感受，借此提高阅读的兴趣。
了解作者，走进作品
1927年8月1日南昌起义，中国工农革 命军成立（翌年改名中国工农红军），其 红色军旗上印有一枚嵌有镰刀和锤子的白 色五角星，红军的帽子上带有一枚红色的 五角星。之后，红星由红军扩展，逐渐成 为中国共产党的象征。
书名“红星照耀中国”中，“红星” 代指中国共产党，也可以指共产主义。 “红星照耀中国”即共产主义之光照耀中 国，强调中国共产党给中国带来了光明。
革命根据地进行了实地考察，同毛泽东、 周恩来等人进行了多次长时间的谈话，搜 集了二万五千里长征第一手资料。此外， 他还深入红军战士和老百姓当中，口问手 写，对苏区军民生活、地方政治改革、民
情风俗习惯等做了广泛深入的调查。4个 月的采访，他密密麻麻写满了14个笔记本。 同年10月底，斯诺带着采访资料、胶卷和 照片，从陕北回到北平，经过几个月的埋 头写作，这部报告文学终于诞生了。
有人说人生其实就是一场旅行，旅行 就是体味不同的人生。斯诺冲破层层阻碍， 来到陕北采访，实际上就是一场人生的旅 行，他不仅解开了心中的谜团，而且体味 到了不同的人生。我们组负责情节梳理， 现在就由我来为大家展示：
整部作品，我们组认为作者基本上是 按照他的行踪和见闻为线索来安排结构的。 全书主要包括四个方面，分别是：关于红 军长征的介绍；对中国共产党和红军主要 领导人的采访；介绍中国共产党的抗日主 张和红军的军事策略；作者的采访经历和 感受等。
【作者简介】 埃德加·斯诺（1905—1972），美国
著名记者。他于1928年来华，曾任欧美几 家报社驻华记者、通讯员。1933到1937年， 斯诺在燕京大学新闻系任讲师。1936年6 月斯诺访问陕北，写了大量报道，成为第 一个采访红区的西方记者。
【写作背景】 斯诺于1936年6月至10月对中国陕北
【斯诺对“革命青年”的提问清单】
斯诺带着无数的好奇心向“红色政权”提问： “中国共产党人究竟是什么样的人？”“有什 么不可动摇的力量推动他们豁出性命去拥护这种政 见呢？”“他们的运动的革命基础是什么？是什么 样的希望，什么样的目标，什么样的理想，使他们 成为顽强到令人难以置信的战士的呢？”“共产党 怎样穿衣？怎样吃饭？怎样娱乐？怎样恋爱？怎样 工作？”
人物形象分享 【示例】
在陕北，斯诺采访了众多共产党领袖 和红军将领，如毛泽东、周恩来、朱德、 彭德怀、徐海东等。现在就由我们组与大 家分享有关人物形象的分析。我们小组重 点分析了毛泽东、周恩来和朱德这三个人 物的形象，具体分析如下：
是个面容瘦削、看上去很像林肯的人
毛
人物 肖像
物，个子高出一般的中国人，背有些 驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼 炯炯有神，鼻梁很高，颧骨凸出。一
课后任务，阅读作品
明确了阅读方法，课后同学们继续阅 读这本书，然后按照兴趣选择自己喜欢的 专题，也可以另外选择专题，分小组进行 探究，然后集中展示。
任务一：对全书内容进行重新整理。 从人物形象、红军的方针政策、作者的采 访经历和感受这三个方面做分类整理，分 别标注不同的符号，以便对全书有一个较 为系统的认识。
世界由无数的谜团组成，斯诺用不停 的行走与采访解开了心中一个又一个谜团。 现在，请大家以读书的形式去探寻、去发 现《红星照耀中国》这部报告文学中你所 不熟知的人和事吧！
板书设计
《红星照耀中国》纪实作品的阅读 纪实作品
百科全书
谜
研究中国革命的 经典的百科全书
真实报道 红色中国
新课导入
第2课时
阅读完《红星照耀中国》，这一节课 让我们走进火热的名著展示课。
名著导读《红星照耀中国》 纪实作品的阅读
第1课时 第2课时
新课导入
第1课时
有这样一个外国人，他冲破国民党严 密的封锁线，经过4个月的实地考察，写 了14本密密麻麻的笔记本，拍了30卷胶卷， 第一个向世界报道红军长征的消息；有这 样一本书，使中国万千青年走上革命之路，
使加拿大的白求恩医生毅然奔赴抗日前线。 这个外国人就是埃德加·斯诺，这本书便 是《红星照耀中国》。今天，我们就一起 走进《红星照耀中国》，去了解这部作品 为什么获得如此高的评价，去探寻阅读科 普作品的方法。
1937年10月，英国出版斯诺的英文初版 《红星照耀中国》（RED STAR OVER CHINA）， 1938年2月，由胡愈之策划，林淡秋、梅益等12 人集体承译，以复社名义出版的《RED STAR OVER CHINA》第一个中文全译本在上海问世。 当时为了在国民党统治区出版方便，译本曾易 名为《西行漫记》。
掌握读法，把握技巧
《红星照耀中国》是一部纪实性很强 的报道性作品，也是一部写作精良的报告 文学。对于这样的纪实作品，阅读之前， 我们先来探讨一下阅读方法。
识别体裁特点
纪实作品，是记录人与事真实情况的 作品，其基本特点是用事实说话。这类作 品，或是记录历史，或是叙写现实，其内 容必须是真实的，不能凭空虚构。具体来 说，它包括新闻、报告文学、回忆录、传
比赛开始
必答题： 1.《红星照耀中国》又名《西__行__漫__记__》，是
美国著名记者__埃__德__加__·__斯__诺__的不朽名著， 是一部纪实性很强的报道性作品，被誉为 “研究中国革命的经典的百科全书”。
2. 《红星照耀中国》真实记录了自1_9_3_6_年6 月至10月在中国_陕__北__革__命__根__据__地__进行实 地采访的所见所闻，向全世界真实报道了 中国和中国工农红军以及许多红军领袖、 红军将领的情况。
3. “有三本书特别深地铭刻在我的心中，建 立起我对马克思主义的信仰。我一旦接受 了马克思主义对历史的正确解释以后，我 对马克思主义的信仰就没有动摇过……” 这三本书是《_共__产__党__宣__言_》《_阶__级__斗__争_》 《社会主义史》。
4. 初遇毛泽东，床铺上放着毛泽东的随身 衣物和铺盖卷，还有那时算得上奢侈品 的__蚊__帐__。
命道路；
（5）在长期的作战中形成自己带兵的特殊战术；
（2）为斯诺规划采访行程；
周 恩 来
相关 情节
（3）揽着“红小鬼”胳膊在乡间散步； （4）在上海组织了五万名工人纠察队，
从军阀那里得到经验，训练了武装力
量，进行了上海工人总罢工
年过半百，眼睛很大，身材不高，但
人物 很结实，胳膊和双眼都像铁打的一样。
肖像 一个沉默谦虚、说话轻声、有点饱经
朱
沧桑的人
德
泽
个非常精明的知识分子的面孔
东
性格 质朴纯真，平易近人，博览群书，勇 特点 于反抗，不知疲倦
（1）他的财物只是一卷铺盖、几件随身衣
物，伙食也同每个人一样；
（2）经常毫不惹眼地坐在群众大会和红色
毛 泽 东
相关 情节
剧院的观众中间； （3）将自己的上衣脱给战士穿； （4）为了专心读哲学新书，要求斯诺改期 再谈；
性格 特点
天性极端温和，爱惜部下，深受爱戴， 爱好广泛，执着追求，作战经验丰富， 忠于党的事业
（1）他喜欢在营地里转，同弟兄们一起讲故事
打球；
（2）他喜欢运动，乒乓球打得挺好，篮球也打
个“不厌”；
朱 相关 （3）他也喜欢读书，仔细制订读书计划，熟读
德
情节
政治、经济的书籍； （4）坚持寻找并加入中国共产党，寻找新的革
任务二：在阅读全书的基础上，按照 以下专题完成探究任务。
专题一：情节梳理 专题二：人物小传 专题三：关于长征 专题四：致敬斯诺
《红星照耀中国》共十二章，建议用三 周完成阅读，第四周进行阅读总结和交流。
第一周：阅读第一章至第四章。 第二周：阅读第五章至第八章。 第三周：阅读第九章至第十二章。 第四周：整体阅读，准备“读书汇报会” 专题内容，完成阅读交流分享。
睛富于热情。他讲英语有点迟缓，但相当
准确。
（周恩来）
3. 他的谈话举止里有一种开门见山、直截了 当、不转弯抹角的作风，这是中国人中不 可多得的品质。他动作和说话都很敏捷， 喜欢说说笑笑，很有才智，善于驰骋，又 能吃苦耐劳，是个很活泼的人。 （彭德怀）
4. 他貌不惊人——一个沉默谦虚、说话轻声、 有点饱经沧桑的人，眼睛很大（“眼光非 常和蔼”这是大家常用的话），身材不高， 但很结实，胳膊和双腿都像铁打的一样。 （ 朱德 ）
（5）反抗父亲，保卫自己的权利；
（6）每天工作十三四个小时，常常到深夜
两三点钟才休息
周
人物 肖像
个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实， 尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩 子气，又大又深的眼睛富于热情
恩
来
性格 温和文雅，头脑冷静，平易近人，善 特点 于分析推理，讲究实际经验
（1）第一次见面用英语跟斯诺打招呼；
阅读方法： 首先，利用序言、目录等，迅速获得 对作品的整体印象。 其次，边读边注意梳理作品中事实的 前因后果、发展线索。
再次，把握作品中的“事实”之后， 还要读明白作者想用事实说什么“话”。 比如，斯诺带着疑虑出发，采访结束之后， 他又有怎样的观点。
最后，阅读纪实作品，并从中获得启 迪，以指导自己的学习与生活。
抢答题： 一、下面句子描述的人物分别是谁？ 1.他是个面容瘦削、看上去很像林肯的人
物，个子高出一般的中国人，背有些驼， 一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有 神，鼻梁很高，颧骨凸出。（毛泽东）
2. 他是一个传奇式的人物。他个子清瘦，中
等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又
黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼
5. 在井冈山时期，红军给战士规定的三条简 明的纪律：一是_行__动___听指挥；二是不拿 _贫__农___一点东西；三是打土豪要_归__公___ 。
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八年级-统编版-语文-上册-名著导读 《红星照耀中国》 纪实作品的阅读
自主阅读交流
长征精神是革命先辈留给我们的宝贵财富。作为当代青少 年的我们，要树立崇高的理想和信念，继承和发扬艰苦奋斗的 作风。弘扬伟大长征精神，我们必须坚定共产主义远大理想， 坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化 自信。我们努力刻苦学习，为夺取中国特色社会主义伟大事业 新胜利而矢志奋斗。
名著导读
《红星照耀中国》
纪实作品的阅读
《红星照耀中国》始终是许多国家的畅销书。直到作 者去世以后，它仍然是国外研究中国问题的首要的通俗读 物。它在全世界有亿万的读者，这是并不奇怪的。它是忠 实描绘中国红色区域的第一本著作。
——胡愈之 斯诺对中国共产党的发现和描述，与哥伦布对新大陆 的发现一样，是震撼世界的成就。
——白修德
知人论世
作者简介 埃德加·斯诺（1905—1972），美国记者、作家。他于1928 年来到中国，曾任欧美几家报社驻华记者、通讯员。1936年斯诺 访问陕甘宁边区，写了大量通讯报道，成为第一个采访红区的西 方记者。后来，他完成了《红星照耀中国》（又名《西行漫 记》）的写作。1937年，《红星照耀中国》在英国伦敦首次出 版。此书一问世便引起轰动。1938年2月，中译本在上海出版， 让更多的人看到了中国共产党和红军的真实形象。他热诚支持中 国人民解放事业，长期向全世界宣传和介绍中国人民的革命和建 设事业，增进了西方各国人民对中国的了解。主要著作还有《远 东前线》《为亚洲而战》等。
读书方法指导
阅读教材内容，思考下面的问题。 1．什么是纪实作品？纪实作品的特点是什么？ 2．如何阅读纪实作品？
读书方法指导
纪实作品，是记录人与事真实情况的作品，其基本特 点是用事实说话。这类作品，或是记录历史，或是叙写现 实，其内容必须是真实的，不能凭空虚构。
统编版语文八年级上册 名著导读 《红星照耀中国》 纪实作品的阅读课件
名著导读 《红星照耀中国》
纪实作品的阅读
知识梳理 【作者简介】 埃德加·斯诺，美国著名记者。1936年6月斯诺访问陕甘宁边区，写 了大量通讯报道，成为第一个采访苏区的西方记者。他是“100位为 新中国成立作出突出贡献的英雄模范人物”之一。代表作有《红星照 耀中国》《远东前线》《活的中国》等。 【作品简介】 《红星照耀中国》曾易名为《西行漫记》，真实记录了作者在我国西 北革命根据地进行实地采访的所见所闻。全书共12篇，主要内容包括 ：对红军长征的介绍、对中国共产党和红军主要领导人的采访、中国 共产党的抗日政策、红军的军事策略及作者的经历和感受等。
小仗、几十次大仗，经历了敌 军事家。
人的五次大围剿。
个子大，强壮 ①传说用一把菜刀在湖南建立 口才极好，爱憎
有力。已年过 一个苏区。②据说不止一次把 极其分明，以行
贺 半百，但仍很 地方的哥老会全部成员收编进 军神出鬼没著称
龙 健康，不知疲 红军。③忠于党，希望别人提 。
倦。出批评，留心听取意见。④行苏区农民问题 对农民有重要意义的四项举 刘志丹、徐海东、徐向前
措
拓展训练
1.（2022百色中考）阅读下面的选段，回答问题。
“你是一位外国的客人，”他（刘龙火）解释说，“而且你是来找我
们的毛主席的。再说你的钱也没有用处。”他对我手里拿着的纸币瞟
了一眼，问道：“你有苏区的钱吗？”我回答说没有，他这才数出了
盖、几件随身衣物，伙食同普 对哲学、历史有
通人一样。⑤为牺牲的同志和 深入研究，有演
因饥荒而死的人而感伤。⑥将 讲和写作才能。
自己的上衣脱给战士穿，长征 记忆力异乎常人
中和普通战士一样步行。⑦对 ，专心致志，一
当前世界政治惊人地熟悉，提 丝不苟。是一位
纪实作品的阅读
知识梳理 【作者简介】 埃德加·斯诺，美国著名记者。1936年6月斯诺访问陕甘宁边区，写 了大量通讯报道，成为第一个采访苏区的西方记者。他是“100位为 新中国成立作出突出贡献的英雄模范人物”之一。代表作有《红星照 耀中国》《远东前线》《活的中国》等。 【作品简介】 《红星照耀中国》曾易名为《西行漫记》，真实记录了作者在我国西 北革命根据地进行实地采访的所见所闻。全书共12篇，主要内容包括 ：对红军长征的介绍、对中国共产党和红军主要领导人的采访、中国 共产党的抗日政策、红军的军事策略及作者的经历和感受等。
小仗、几十次大仗，经历了敌 军事家。
人的五次大围剿。
个子大，强壮 ①传说用一把菜刀在湖南建立 口才极好，爱憎
有力。已年过 一个苏区。②据说不止一次把 极其分明，以行
贺 半百，但仍很 地方的哥老会全部成员收编进 军神出鬼没著称
龙 健康，不知疲 红军。③忠于党，希望别人提 。
倦。出批评，留心听取意见。④行苏区农民问题 对农民有重要意义的四项举 刘志丹、徐海东、徐向前
措
拓展训练
1.（2022百色中考）阅读下面的选段，回答问题。
“你是一位外国的客人，”他（刘龙火）解释说，“而且你是来找我
们的毛主席的。再说你的钱也没有用处。”他对我手里拿着的纸币瞟
了一眼，问道：“你有苏区的钱吗？”我回答说没有，他这才数出了
盖、几件随身衣物，伙食同普 对哲学、历史有
通人一样。⑤为牺牲的同志和 深入研究，有演
因饥荒而死的人而感伤。⑥将 讲和写作才能。
自己的上衣脱给战士穿，长征 记忆力异乎常人
中和普通战士一样步行。⑦对 ，专心致志，一
当前世界政治惊人地熟悉，提 丝不苟。是一位
《红星照耀中国》：纪实作品的阅读
恰同学少年——名著导读：《红星照耀中国》教材分析：《红星照耀中国》是部编新教材八年级上册名著导读中必读作品。
这是一部纪实性作品，作者是美国的新闻记者埃德加·斯诺。
《红星照耀中国》通过一个外国人的所见所闻，客观地向全世界报道了中国共产党和红军的真实情况，使西方人第一次了解到中国共产党人的真实生活，并分析和探究了“红色中国”产生的原因，从多个方面展示了中国共产党为民族解放而艰苦奋斗及牺牲奉献的精神。
阅读《红星照耀中国》这一部作品，有利于传承革命传统，增强民族自尊心和爱国主义感情。
学情分析：八年级的学生在这一阶段的思维能力发展较快，自我意识增强，有较强的求知欲和表现欲，经过一年多课堂学习活动训练，学生已有了初步的自主学习、合作探究的能力，可以据此设置一些合作探究学习和角色扮演的教学环节。
《红星照耀中国》是经典的纪实性作品，其中涉及到了大量中国革命史实及背景知识，虽然八年级学生开始在历史课中接触中国近现代史，对作品相关的时代背景有一定的理解，但其中涉及错综复杂的政治军事经济形势分析，还是容易让学生产生畏难心理。
而且由于学生生活在和平时代，普遍对这一历史时期缺乏感性认识，和情感的联结。
因此，教师需要找到符合学生现阶段年龄与认知结构的阅读驱动点，激发学生阅读原著的兴趣。
教学目标：1.了解作品书名的含义及相关写作背景。
2.初步感知作品中少年红军及彭德怀的人物形象。
3.消除学生与红色经典的隔膜，激发学生阅读原著的兴趣。
4.让学生从革命精神中汲取营养，并增强报效祖国的责任感。
教学重难点：1.消除学生与红色经典的隔膜，激发学生阅读原著的兴趣。
2.让学生从革命精神中汲取营养，并增强报效祖国的责任感。
教学方法：猜读法、任务驱动法、角色扮演法、自主合作探究法教学准备：制作交互式小游戏、多媒体课件教学过程：一、导入让学生分享自己是否有喜欢的同龄偶像，并说说自己喜欢该偶像的原因（偶像身上有哪些品质或精神吸引你）并由同龄的偶像这一话题过渡到本次导读课的主题：带领同学们去认识一群在特殊的岁月中为国家抛头颅洒热血的堪称同龄人偶像的少年英雄。
部编版八年级上学期语文名著导读 《红星照耀中国》纪实作品的阅读
拓展探究
专题二：关于长征 1.长征的起因
1933年10月，蒋介石调集50万军队，对中央根据地 发动第五次“围剿”。由于中央红军以王明为代表的 “左”倾冒险主义的错误领导，红军伤亡重大，未能粉 碎国民党军队的第五次“围剿”，主力被迫退出苏区， 进行战略转移。 2.长征的路线
中央红军从1934年10月至1935年10月，途经江西、 广东、湖南、广西、贵州、云南、四川、西藏、甘肃、 陕西等省，行程二万五千里。
拓展探究
5.长征的历史价值 (1)长征的胜利，粉碎了国民党反动派消灭红军的企 图，保存了中国共产党和红军的基本力量，使中国 革命转危为安。 (2)长征的胜利，巩固和发展了陕甘宁革命根据地， 为党和红军的发展创造了条件，推动了抗日民族统 一战线的形成，鼓舞了全民族团结抗战的信心和勇 气，体现了中华民族自强不息的民族精神，为中国 革命提供了强大的精神动力。
作者通过与中国共产党的领导人毛泽东、周恩来、朱德、刘志 丹、贺龙、彭德怀等及广大红军战士、农民、工人、知识分子的接 触交往，了解了革命根据地政治、军事、经济、文化、生活各方面 的真实情况，准确、鲜明、生动地反映了中国共产党和工农红军的 斗争业绩。毛泽东和周恩来是作者埃德加·斯诺笔下最具代表性的 人物形象。
启示与感受
这本书不仅在政治意义上取得了极大的成功，而且在报 告文学创作的艺术手法上也成为同类作品的典范。人物刻画、 环境描写及叙事的角度几近出神入化的程度。《红星照耀中 国》中译本出版后，在中国同样产生巨大的反响，成千上万 的中国青年因为读了《红星照耀中国》，纷纷走上革命道路。
精读细研
纪实作品是记录人与事真实情况的作品，其基本 特点是用事实说话。这类作品，或是记录历史，或是 叙写现实，其内容必须是真实的，不能凭空虚构。阅 读纪实作品，最基本的要求是清楚地把握作品所写的 “事实”。
部编人教版八年级语文上册 名著导读《红星照耀中国》 纪实作品的阅读1
昔日宝安县
今天龙岗区
1
一部经典的新闻作品 一个大胆的历史预言
2
名著导读 《红星照耀中国》
纪实作品的阅读
3
解题：
1927年8月1日南昌起义，中国工农革命军 成立（翌年改名中国工农红军），其红色军旗 上印有一枚嵌有镰刀锤子的白色五角星，红军 的帽子带有一枚红色的五角星。之后，红星由 红军扩展，逐渐成为共产党的象征。
3.小组成员收集所有跟帖，整理形成研究报告，做成 PPT文件；并根据《评价量规表一》对跟帖及回帖进行评 选，优质帖给实心星星，垃圾帖给空心星星，最高给五颗 星。各小组推举代表组成“苏维埃委员会”。用时：3周
4.各小组在课堂上展示研究报告（每组8分钟展示时 间）。“பைடு நூலகம்维埃委员会”根据现场表现填写《评价量规表 二》，评选出最佳研究小组。综合各组评分评出“最佳跟 帖王”、“最牛回帖王”、“最囧跟帖王”、“最雷回帖 王”。 用时：2节
红星照耀中国，即共产主义之光照耀中国。
4
问苍茫大地
——明确预言产生的社会背景
活动一：
用5分钟时间浏览一篇序言（译者序和 作者序任挑一篇），根据下表提示，运用跳 读法采集信息点，记录在便利贴上。
作者 采访时间 采访路线 采访对象 采访内容 采访感想
领概 和要 目、方 的写法 。作指
缘导 由： 和读 过序 程言 ，， 明可 确以 写了 书解 的内 纲容
10
课外阅读《红星照耀中国》， 以3—5人为单位自组研究小组，在 本书第一篇第一节“一些未获解答 的问题”中，选择你们感兴趣的一 二个、 问题，进行探究，并且按照时间 表，反馈探究结果。
11
1.小组选定所要研究的问题，写在便利贴上，公布在 教室的布告栏里。用时：3天
今天龙岗区
1
一部经典的新闻作品 一个大胆的历史预言
2
名著导读 《红星照耀中国》
纪实作品的阅读
3
解题：
1927年8月1日南昌起义，中国工农革命军 成立（翌年改名中国工农红军），其红色军旗 上印有一枚嵌有镰刀锤子的白色五角星，红军 的帽子带有一枚红色的五角星。之后，红星由 红军扩展，逐渐成为共产党的象征。
3.小组成员收集所有跟帖，整理形成研究报告，做成 PPT文件；并根据《评价量规表一》对跟帖及回帖进行评 选，优质帖给实心星星，垃圾帖给空心星星，最高给五颗 星。各小组推举代表组成“苏维埃委员会”。用时：3周
4.各小组在课堂上展示研究报告（每组8分钟展示时 间）。“பைடு நூலகம்维埃委员会”根据现场表现填写《评价量规表 二》，评选出最佳研究小组。综合各组评分评出“最佳跟 帖王”、“最牛回帖王”、“最囧跟帖王”、“最雷回帖 王”。 用时：2节
红星照耀中国，即共产主义之光照耀中国。
4
问苍茫大地
——明确预言产生的社会背景
活动一：
用5分钟时间浏览一篇序言（译者序和 作者序任挑一篇），根据下表提示，运用跳 读法采集信息点，记录在便利贴上。
作者 采访时间 采访路线 采访对象 采访内容 采访感想
领概 和要 目、方 的写法 。作指
缘导 由： 和读 过序 程言 ，， 明可 确以 写了 书解 的内 纲容
10
课外阅读《红星照耀中国》， 以3—5人为单位自组研究小组，在 本书第一篇第一节“一些未获解答 的问题”中，选择你们感兴趣的一 二个、 问题，进行探究，并且按照时间 表，反馈探究结果。
11
1.小组选定所要研究的问题，写在便利贴上，公布在 教室的布告栏里。用时：3天
部编版《红星照耀中国》：纪实作品阅读
《红星照耀中国》：纪实作品的阅读（统编八上）【作品背景】１９２７年４月１２日，以蒋介石为首的国民党右派发动了反革命政变，大肆迫害屠杀共产党员、国民党左派和革命群众。
与此同时，与中国共产党、红军有关的消息也被严密封锁。
为了了解苏区和红军，埃德加·斯诺深入延安，深入根据地，切实了解中国共产党人的生活经历和革命精神。
【作者简介】埃德加·斯诺，美国著名记者。
１９２８年斯诺来华，曾任欧美几家报社驻华记者、通讯员。
１９３３年４月到１９３５年６月，斯诺同时兼任北平燕京大学新闻系讲师。
１９３６年６月斯诺访问陕甘宁边区，写了大量通讯报道，成为第一个采访红区的西方记者。
【内容简介】《红星照耀中国》曾易名为《西行漫记》，是一部文笔优美、纪实性很强的报道性作品。
作者真实记录了自１９３６年６月至１０月在中国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国共产党和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的真实情况。
毛泽东和周恩来是斯诺笔下最具代表性的人物形象。
【作品意义】①它通过一个外国人的所见所闻，客观地向全世界报道了共产党和红军的真实情况，使西方人全面地了解到中国共产党人的真实生活。
②书中不仅记录了考察所得的第一手资料，而且深入分析和探究了“红色中国”产生、发展的原因，对中国共产党和中国革命做了客观的评价。
【思维导图】【人物辨识】专题一：人物形象相关情节毛泽东人物形象：面容瘦削，看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨突出。
成长时期：富有反抗性，善于通过斗争为自己争取合法权益；好学进取，有恒心、有毅力；善于思考，有质疑精神。
成熟时期：质朴纯真，生活简朴。
博览群书，涉猎广泛，精力过人，身体素质好。
一丝不苟，有魄力，是一位天才的军事家和政治战略家，同时他又是一个感情深邃、爱军爱民的领导者。
事迹情节：①与父亲的矛盾对抗。
部编人教版八年级语文上册第三单元 名著导读 《红星照耀中国》纪实作品的阅读【创新课件】
拓展探究
《红星照耀中国》纪实作品的阅读
专题一：领袖人物和红军将领的革命之路 示例：朱德 1.外貌形象与言谈举止
“……朱德同志也跟战士们一道去挑粮。他穿着 草鞋，戴着斗笠，挑起满满的一担粮食，跟大家一块 儿爬山。战士们想，朱德同志工作那么忙，还要翻山 越岭去挑粮，累坏了怎么办？大家劝他不要去挑，他 不肯。有个同志就把他那根扁担藏起来。不料，朱德 同志连夜又赶做了一根扁担，并写上了‘朱德记’三 个字……”
拓展探究
《红星照耀中国》纪实作品的阅读
2.出身与家庭 朱德于1886年12月1日出生在一个普通的佃户家
庭，祖籍广东韶关，客家人。其家在“湖广填四川” 时迁移四川仪陇县马鞍场。世代为地主耕种，家境 贫苦。 3.童年的经历
由于家境贫困，朱德自幼便开始劳动，四五岁 时就帮母亲干活儿，八九岁时不但能挑能背，还会 种地，平时除了上私塾，还要挑水、放牛、种地。
纪实作品是记录人与事真实情况的作品，其基本 特点是用事实说话。这类作品，或是记录历史，或是 叙写现实，其内容必须是真实的，不能凭空虚构。阅 读纪实作品，最基本的要求是清楚地把握作品所写的 “事实”。
第一，利用序言、目录等，迅速获得对作品的整 体印象。
第二，边读边注意梳理作品中“事实”的前因后 果、发展线索。不妨追问：作品写了什么人？他们在 什么时间什么地方做些什么？重点突出了什么内容？
1935年1月在遵义召开政治局扩大会议，集中全力解 决了博古等人在军事上和组织上的错误，取消了博古在军 事上的指挥权，肯定了毛泽东的正确主张，确立了以毛泽 东为核心的党中央的正确领导。这次会议挽救了党、挽救 了红军、挽救了革命，是党的历史上生死攸关的转折点。
拓展探究
《红星照耀中国》纪实作品的阅读
专题二：关于长征
2023年部编版八年级语文上册名著导读《红星照耀中国》 纪实作品的阅读
（3）《红星照耀中国》的意义之一在于：①_通__过_ _一__个__外__国__人__的__所__见__所__闻__，__客__观__地__向__全__世__界__报__道__了__共__产_ _党__和__红__军__的__真__实__情__况__，__使__西__方__人__第__一__次__了__解__到__中__国__共_ _产__党__人__的__真__实__生__活____。其意义还在于②__深__入__分__析__和__ _探__究__了__“__红__色__中__国__”__产__生__、__发__展__的__原__因__，__对__中__国__共__产_ _党__和__中__国__革__命__做__了__客__观__的__评__价____。
D.此书充满激情的议论，忠于客观事实，具有 “事实胜于雄辩”的威力。
3.阅读下面的文段，回答问题。
“在这段自修期间，我读了许多的书，学习了 世界地理和世界历史。我在那里第一次看到一幅世 界地图，怀着很大的兴趣研究了它。我读了亚 当·斯密的《原富》、达尔文的《物种起源》和约 翰·穆勒的一部关于伦理学的书。我读了卢梭的著 作，斯宾塞的《逻辑》和孟德斯鸠写的一本关于法 律的书。我在认真研读俄、美、英、法等国历史地 理的同时，也阅读诗歌、小说和古希腊的故事。”
状元成才路 状元成才路
全书共12篇，主要内容包括：（1）关于红军长征 的介绍；（2）对中国共产党和红军主要领导人的 采访；（3）介绍中国共产党的抗日主张和红军的 军事策略；（4）作者的采访经历和感受。
人物形象
毛泽东：一个睿智而博学多才的知识分子。他熟 读世界历史，熟知世界政治，是个认真研究哲学的人； 他是天才的军事家和政治战略家。毛泽东代表了中国 人民大众的迫切要求，是个苏区人民拥护他，南京政 府却对他恨之入骨的人。他热爱工作，生活简朴，廉 洁奉公，吃苦耐劳，有着中国农民的质朴纯真的性格， 颇有幽默感，同时又有当机立断的魄力。
部编人教版八年级语文上册名著导读《红星照耀中国》 纪实作品的阅读【教案匹配版】
分析人物形象
《红星照耀中国》塑造了一大批鲜活立体的人 物形象，涵盖了毛泽东、彭德怀、徐海东等领袖人 物和革命将领。作者本着“不虚美，不隐恶”的史 家记载精神，对他们的描写真实而生动，既写他们 坚定的决心和信念，有崇高的集体主义精神和牺牲 精神，也报道他们身上的缺点。阅读时，在涉及人 物描写的地方我们应该重点圈点、勾画和批注，并 通过自己的概括和归纳对人物进行点评。
名著导读《红星照耀中国》 纪实作品的阅读
第1课时 第2课时
新课导入
第1课时
有这样一个外国人，他冲破国民党严 密的封锁线，经过4个月的实地考察，写 了14本密密麻麻的笔记本，拍了30卷胶卷， 第一个向世界报道红军长征的消息；有这 样一本书，使中国万千青年走上革命之路，
使加拿大的白求恩医生毅然奔赴抗日前线。 这个外国人就是埃德加·斯诺，这本书便 是《红星照耀中国》。今天，我们就一起 走进《红星照耀中国》，去了解这部作品 为什么获得如此高的评价，去探寻阅读科 普作品的方法。
品析诙谐幽默的语言风格
报告文学除了真实性以外，形象性和抒情 性也很重要。本书中除了真实的话语转述，还 有大量作者个人的感受和评价，在史实中也经 常穿插一些淡淡的幽默，让人忍俊不禁。这种 语言风格大大地丰富了文章的趣味性和生动性。 阅读中，我们可以勾画这些句子，并学会分享 阅读感受，借此提高阅读的兴趣。
知识竞赛
阅读完《红星照耀中国》，同学们一 定对作品的细节有了一定的把握。现在， 让我们走进第一环节——知识竞赛。请同 学们做好答题准备。
竞赛规则： 1.竞赛题分必答题和抢答题。 2.必答题小组成员全员参与，以分值定胜
负；抢答题各组选三人进行车轮战，考 验团队合作和对书中内容的掌握情况， 分值以40%计入总分。
新人教版(部编)八年级语文上册《三单元 名著导读 《红星照耀中国》：纪实作品的阅读》优质课课件_14
教师示例：
历史事件：第五次围剿
• 事件过程：蒋介石发动的前四次围剿均以失败告 终，第五次围剿采用了新战略，包围“匪军”， 进行严密的经济封锁。在这次围困中，红军死伤 超过六万人，平民饿死或被杀的有一百万。红军 主力被迫后撤，成千上万的红区农民带着凡是能 够带走的东西跟着后撤。成千上万的农民赤卫队 和游击队在少数正规人员的领导下仍继续坚持抵 抗到底，经过多个星期的战斗后，南京方面终于 占领了红军的主要城市。
教师示例：
历史事件：第五次围剿
• 事件结果：共产党第五次反围剿失败，导致红区 大片地区失守，国民党下令无论是否是“赤匪” ，一律杀光，苏区人口减少了六十万。到一九三 四年，整个鄂豫皖有一半已成荒地，留下的房子 极少，土地荒芜，白军占领的村子无不尸积成山 。国民党的目的是将苏区化为无人区，如果红军 再度占领也无法取得补给。这次经历增强了共产 党部队的士气，使他们决心要死战到底。
——《红星照耀中国 造反者》
周恩来
教师示例： 人物纪实：周恩来
• 周恩来性别：男 • 籍贯：江苏 • 职务：红军指挥员 • 家庭背景：官僚家庭
• 性格：冷静、温和、节俭、吃苦耐劳、不屈不挠 生平：曾就读于南开中学、南开大学，一九一九 年领导学生运动，被关了一年；后在巴黎帮助组 织中国共产党；二十六岁任黄埔军校秘书，黄埔 军校政治部主任；二十八岁时在上海组织工人罢 工运动；在南昌组织著名的八一起义；组织广州
教师示例： 人物描写：周恩来
• 他个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽 管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又 深的眼睛富于热情。他确乎有一种吸引力，似乎 是羞怯、个人的魅力和领袖的自信的奇怪混合的 产物。......因此，周恩来给我的印象是，他头脑 冷静，善于分析推理，讲究实际经验。他态度温 和地说出来的话，同国民党宣传九年来诬蔑共产 党人是什么“无知土匪”“强盗”和其他爱用的 骂人的话，形成了奇特的对照。