《孔乙己》答案
《孔乙己》课后练习答案
《孔乙己》课后练习答案《孔乙己》课后练习答案《孔乙己》研讨与练习说明人民教育出版社中学语文课程教材研究开发中心一、小说中有哪几处写到众人的哄笑?他们为什么而笑?作者用众人的笑来贯穿孔乙己的故事，有什么用意? (本题意在引导学生整体把握小说内容，加深对小说主题的理解。
)小说有四处写到众人的哄笑：一处是第四段，一处是第六段，一处是第八段，一处是倒数第三段。
四次哄笑，描写的实际上是众人四次戏弄、嘲笑孔乙己的情景，而孔乙己尴尬狼狈、穷于招架的样子让他们很开心。
众人的冷酷、麻木、对弱者的践踏由此可见一斑。
封建秩序是封建社会的基础，在这样等级森严的封建统治下，民众的活力、热情、同情心都被扼杀，变得麻木不仁，自私冷漠。
在短衣帮的心目中也以为既然“学而优则仕”，那么连半个秀才也捞不到的孔乙己当然是劣货，只值得奚落和取笑。
他们意识不到自己与孔乙己同样在封建秩序中处于倍受压迫的社会底层，同样可悲可怜，所以他们对孔乙己这样一个不幸者不但没有同情和帮助，相反只知道哄笑取乐，在他们劳累而苦闷的生涯中寻求片刻的快乐。
孔乙己是一个在当时的社会中找不到自己的位子的苦人和弱者，用众人的哄笑来贯穿这样一个令人悲酸的故事，烘托和加强了小说的悲剧效果。
这种哄笑是麻木的笑，这使孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲凉的意味。
一面是悲惨的遭遇和伤痛，另一面不是同情和眼泪，而是无聊的逗笑和取乐，以乐境写哀，更令人悲哀，表示孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧，作品反封建的意义就更加深刻了。
二、细读课文，探究下面的问题。
1、小说对孔乙己的描写，哪些地方是正面描写?哪些地方是侧面描写?由这些描写可以看出孔乙己是怎样的一个人?2、作者为什么要通过一个小伙计“我”的眼光来讲述孔乙己的故事?体会一下这种写作角度与直接用第三人称描写的不同效果。
(此题意在引导学生体会小说的表现手法，了解小说的艺术特点。
)1、正面描写的地方比较多，如对孔乙己外貌和绰号来历的描写，对孔乙己面对众人嘲弄时语言、表情和动作的描写等都属于正面描写。
孔乙己课后习题参考答案
孔乙己课后习题参考答案孔乙己课后习题参考答案《孔乙己》是鲁迅先生的一部短篇小说，通过塑造孔乙己这个角色，揭示了社会的不公与人性的悲剧。
下面是对《孔乙己》课后习题的参考答案。
一、简答题1. 孔乙己是一个怎样的人物？答：孔乙己是一个出身贫寒的酒肆伙计，他长相猥亵，背部有些驼，但他内心善良、热爱诗词，喜欢在酒肆里吟诗作对。
他性格懦弱，容易受人欺负，但他从不与人争斗，只能默默忍受。
2. 孔乙己为什么会被人欺负？答：孔乙己因为出身贫寒，长相猥亵，性格懦弱，容易被人欺负。
他在酒肆里吟诗作对，引起了别人的嘲笑和讥讽，使他更加孤立。
3. 孔乙己与其他人的关系如何？答：孔乙己与其他人的关系并不好。
酒肆的主人阿Q黄四对他态度冷淡，经常欺负他。
其他客人也看不起他，嘲笑他的吟诗作对。
只有一个小姑娘小福对他友善，但她也只是因为同情他的贫困而给他一些零碎的食物。
4. 故事的主要冲突是什么？答：故事的主要冲突是孔乙己的善良与社会的冷漠之间的矛盾。
孔乙己善良而热爱诗词，但他的长相和贫困使他在社会中备受歧视和欺负。
二、细节理解题1. “他的诗虽然不好，却从不卖弄，只是在灯下默默吟诵。
”这句话揭示了孔乙己的哪种性格？答：这句话揭示了孔乙己的谦逊和低调的性格。
尽管他的诗不好，但他从不卖弄，只是默默吟诵，不图名利，只是单纯地享受自己的爱好。
2. “孔乙己显出极高兴的样子，脸上也露出极奇怪的神气，直视着他的敌人。
”这句话揭示了孔乙己的哪种心态？答：这句话揭示了孔乙己的胆怯和无助的心态。
尽管他面对敌人时显得高兴，但他的神气是奇怪的，说明他内心其实是害怕和无助的。
三、论述题1. 孔乙己的悲剧是如何形成的？答：孔乙己的悲剧是由于社会的不公和他自身的懦弱所导致的。
他出身贫寒，长相猥亵，容易受人欺负。
他热爱诗词，但他的诗不好，只能在酒肆里默默吟诵。
社会对他的歧视和嘲笑使他更加孤立，无法融入社会。
最终，他被逼上绝路，在无法忍受的压力下选择了自杀，以结束自己的悲惨生活。
孔乙己阅读题及答案
孔乙己阅读题及答案 Prepared on 22 November 2020孔乙己阅读题及答案中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天地靠着火，也须穿上棉袄了。
一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。
忽然间听得一个声音，“温一碗酒。
”这声音虽然极低，却很耳熟。
看时又全没有人。
站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。
①他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；见了我，又说道，“温一碗酒。
”掌柜也伸出头去，一面说，“孔乙己么你还欠十九个钱呢！”孔乙己很颓唐地仰面答道，“这……下回还清罢。
这一回是现钱，酒要好。
”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙己，你又偷了东西了！”但他这回却不十分分辩，单说了一句“不要取笑！”“取笑要是不偷，怎么会打断腿”孔乙己低声说道，②“跌断，跌，跌……”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。
此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。
我温了酒，端出去，放在门槛上。
他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。
③不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。
7．这段记叙的主要事件是（）。
A．孔乙己被打折了腿。
B．丁举人有钱有势。
C．孔乙己最后一次来酒店喝酒。
D．众人耻笑孔乙己。
8．该段交代的时间是，人物有。
9．（1）画线句①运用的人物描写的方法是，写了孔乙己被打断了腿，生活贫困且无法自理，因而“不成样子”。
孔乙己被打断腿的直接原因是，根本原因是。
（2）画线句②运用的人物描写的方法是。
（3）孔乙己明明是被丁举人打折了腿，却说是“跌断，跌，跌……”可见，孔乙己的性格特征是（）。
A．做了坏事又不敢承认。
B．彻底堕落。
C．面对丁举人的摧残，无力反抗，逆来顺受。
D．迂腐、麻木，死爱面子。
（4）画线句③运用的人物描写的方法是，写了孔乙己喝完酒，“坐着用这手慢慢走去了”。
这个动作细节，写出了孔乙己的命运和的性格。
孔乙己阅读答案(5篇)
孔乙己阅读答案(5篇)孔乙己阅读答案(5篇)孔乙己阅读答案范文第1篇闻名特级老师钱梦龙曾说过：“注入式是提高语文教学效率的大敌，至今却没有绝迹。
”传统的教学方法未能培育同学的创新精神与实践力量。
新形势下，我们语文老师要用教科书教，而不能仅是教教科书的。
正如联合国教科文组织的一句名言所说：“在学问的大厦中，最重要的是教会同学自己学习。
”只有通过发觉式、争论式启发式等方法，与同学沟通协商，才能调动同学的主动性，激活他们的思维，使他们在老师的组织、引导下，敏捷运用“自主、合作、探究”的学习方式，促使他们的语文素养全面提高，真正爱学、会学、学好语文！阅读是语文教学的本体。
若再停留于诸如“、背景、段落大意、主题、特色”的课堂模式，同学所获的语文技能确定甚微。
因此我注意对同学的整体阅读训练。
如概括文意，理清思路、线索，语言品尝，体会感情，依据材料筛选信息等。
课堂上我留意巧设问题，牵动同学思维。
对有关的语文学问只作随机讲解。
我不再用所谓的“标准答案”取代同学感受，统一他们的理解与思维，以免抑制其共性，阻碍其进展与制造。
我鼓舞同学多角度看问题,激发他们质疑释疑。
如《孔乙已》中，孔乙已的腿明明是被丁举人打断的，他却说是“跌断”的。
我提问同学“要如何理解‘跌断’的含义？这反映了孔乙已怎样的性格？”同学思索后争相发言：“这是借口，表现孔乙已死爱面子。
”“表现他麻木不仁”“不思抵抗”。
他们都充分“动”了起来，一时间，教室里真有点“乱”了。
突然又有人说：“这应是双关语，示意了孔乙已从科举阶梯上跌下来，好惨痛！”我立刻满足地向他竖起了大姆指，教室里随即响起了一阵热闹的掌声。
最终我下了按语：“你们都说得好，说明大家对作品的内容有了深化的了解。
答案都很精彩，由于事物的正确答案不止一个。
”这样的“乱”课堂比赐予一个现成的答案要好得多。
适度的“乱”可激发他们学习的主动性，让其真正参加到教学中，去制造性地学。
尤其是对于一些篇幅较长的文章，更需变“教法”为“学法”，把时、空还给同学，让他们学会“长文短读”，才能提高课堂学习效益。
孔乙己课后带答案的问题
孔乙己课后带答案的问题孔乙己课后问答1.小说中有多少地方是写人的笑的？他们为什么笑？用大家的笑声贯穿孔乙己的故事有什么意义？答：四次。
其实是对孔乙己的四次调侃和嘲笑。
孔乙己尴尬、尴尬、无助的样子让人很开心，表现出对弱者的冷漠、麻木和践踏。
封建等级制度下，人的活力、热情、同情心被扼杀，变得麻木不仁、自私冷漠。
带着悲伤笑凸显了深深的悲剧。
揭示了封建社会人与人之间的冷漠。
突出孔乙己的低下地位。
孔乙己的悲剧不是个人悲剧，而是社会悲剧，从而深化了作品的反封建意义。
2.仔细阅读课文，探索下列问题。
(1)小说中对孔乙己的正面描写有哪些？有哪些简介？从这些描述中，我们可以看出孔乙己是一个怎样的人。
答：外貌、动作、语言都是正面描述；听别人的叙述是一种侧面描述。
孔乙己：他穷，想保住秀才的架子。
他善良而无能，可怜而可气。
他是一个时代的落伍者，是封建制度的牺牲品，是当时残酷社会的牺牲品。
(2)作者为什么要通过一个小男孩“我”的眼睛来讲述孔乙己的故事？体验这种写作角度与第三人称直接描写的不同效果。
答：作者以一个没有经验的酒店男孩的口吻，悄悄讲述了孔乙己的悲惨故事，让人意识到连孩子都这么冷漠。
可见当时的世界比第三人称更真实更亲切。
3.联系上下文，试着找出下面的句子，探究括号中的问题(也可以圈出几个精彩的句子进行分析和欣赏)(孔乙己)将放电九便士。
他从破烂的口袋里掏出四便士的钱。
(排和摸有什么区别？)答：“拍”说明他招摇，“摸”说明孔乙己落魄。
这些变化说明孔乙己每况愈下，身体虚弱，已经到了xx的边缘。
科举制度不仅毒害了她的精神，也毁了他的身体。
(2)他们接着说，“你好吗？有些不理解。
“钓鱼”这个词给提问者呈现的是什么语气？“笼子”这个词透露出孔乙己什么样的心态？)答：“钓鱼”显示了提问者的嘲讽。
“牢笼”深深地击中了他的心，他痛苦万分。
孔乙己是这样的。
其他人也是这样。
(如何理解这句话的意思？它在课文中起什么作用？)答：承上启下，预示着孔乙己的悲剧结局。
部编九下语文5 《孔乙己》课后习题参考答案
部编版九年级下册语文5 《孔乙己》课后习题参考答案一、孔乙己是一个怎样的人？结合课文中的具体描写，联系人物所处的社会环境，谈谈你的理解。
参考答案：孔乙己贫困潦倒却又想保持读书人的姿态，善良而又无能，可怜而又可气，是一个时代的落伍者和封建科举制度下的牺牲品，也是当时冷酷社会的牺牲品。
他“站着喝酒”已说明自己根本就没有资格像那些身穿长衫的阔绰者一样，踱进酒店去慢慢地“坐喝”，只能与“短衣帮”为伍；但他却始终不肯脱下那件又脏又破的“似乎十多年没有补，也没有洗”的长衫，说明他迷恋于自己头脑中虚幻的“高人一等”的身份。
他那“满口之乎者也”的说话方式，那“窃书不能算偷”的歪理谬论，那见缝插针地向“我”卖弄学识的沉醉神态，都足以显示出他对自己读书人身份的固守与痴迷。
但孔乙己却没有丁举人那样的幸运，读了一辈子圣贤书却连个秀才都没有考中，这就决定了他只能挣扎在社会的底层。
而长期为应试科举埋头苦读的生活已使他手无缚鸡之力，不管孔乙己本人是否意识到，他实际上连加入“短衣帮”的本钱与资格都已丧失，成了人人轻视与耻笑的对象。
而他越是在现实生活中屡次碰壁，越是受到人们的取笑和嘲弄，就越是渴望在“高人一等”的幻想中得到心理支撑与平衡。
这其实是一个恶性循环的过程。
二、小说多次写到人们的“笑”，找出具体语句，看看人们每次都是为什么而笑的。
作者用“笑”来贯穿孔乙己的故事，有什么用意？参考答案：小说有四处写到众人的哄笑：一处是第四段，一处是第六段，一处是第八段，一处是倒数第三段。
四次哄笑，描写的实际上是众人四次戏弄、嘲笑孔乙己的情景，而孔乙己尴尬狼狈、穷于招架的样子让他们很开心。
众人的冷酷、麻木，对弱者的践踏由此可见一斑。
封建秩序是封建社会的基础，在这样等级森严的封建统治下，民众的活力、热情、同情心都被扼杀，变得麻木不仁、自私冷漠。
在短衣帮众人的心目中也是“学而优则仕”，那么“连半个秀才也捞不到”的孔乙己当然是劣货，只值得被奚落和取笑。
《孔乙己》答案
《孔乙己》讲学稿答案1、掌握下列加点字的读音羼．水（chàn）颓．唐（tuí）笔墨纸砚．（yàn）不屑．置辩(xiè) 附和．（hè）蘸．（zhàn）咸亨．酒店（hēng）2、解释下列词语在文中的含义：不屑置辩—屑：值得；置辩：辩论，申辩。
不值得辩论。
颓唐—衰颓败落，萎靡不振的样子。
3、根据故事情节发展和人物活动场景变换划分段落。
①酒客揭短，取笑孔乙己偷东西②酒客讥笑孔乙己没有进学③孔乙己教小伙计识字④孔乙己分茴香豆给小孩吃二、学案（一）初读课文，自主探究1、咸亨酒店喝酒的人有哪几种类型，各有什么特点？从衣服、地点、方式三方面具体有“短衣”和“长衫”，“柜外”和“房里”，“站喝”和“坐喝”的特点。
2、小说开始介绍鲁镇县恒景酒店的格局和酒店里各种人物及其相互关系，有什么作用？小说开头对咸亨酒店的介绍，交代了孔乙己生活的社会环境，为我们渲染了一种冷漠、悲凉的社会气氛。
咸亨酒店可以说是当时中国黑暗的半封建半殖民地社会的缩影。
3、文章开头两段，描写了人物活动的环境——咸享酒店，然后让主人出场，这样安排的好处是什么？①是使人物在一个特定的环境里活动，故事情节在一个特定的环境里展开。
这样，全文结构严密，情节集中。
②是这样一个势利、冷酷、虚伪的社会环境，为我们渲染了一种冷漠的社会气氛，预示着人物悲剧的必然性，为既穿“长衫”又“站着”喝酒这一特殊身分的孔乙己的出场作了有力的铺垫。
4、作者为什么给这篇小说取名为“孔乙己”？“孔乙己”是从“上大人孔乙己”截取下来的。
这六个字是“上古大人孔氏一人而已”的缩写，“已”改作“己”，因此成了一句叫人“半懂不懂的话”。
用“孔乙己”作为满口之乎者也，叫人半懂不懂的人物的雅号，并作为小说的题目，即切合人物身分，又是对培养孔乙己式人物的封建教育制度的蔑视和讽刺，巧妙地暗示了小说批判的对象。
因此，这个题目既表现了人物性格，又突出了文章的中心。
最新孔乙己阅读题目及答案(三篇)
最新孔乙己阅读题目及答案(三篇) 孔乙己阅读题目及答案篇一物或恶之，故有道者不处。
君子居则贵左，用兵则贵右。
兵者不祥之器，非君子之器，不得已而用之，恬淡为上。
胜而不美，而美之者，是乐杀人。
夫乐杀人者，则不可得志于天下矣。
吉事尚左，凶事尚右。
偏将军居左，上将军居右，言以丧礼处之。
杀人之众，以悲哀泣之，战胜以丧礼处之。
孔乙己阅读题目及答案篇二六月六月栖栖，戎车既饬。
四牡骙骙，载是常服。
玁狁孔炽，我是用急。
王于出征，以匡王国。
比物四骊，闲之维则。
维此六月，既成我服。
我服既成，于三十里。
王于出征，以佐天子。
四牡修广，其大有颙。
薄伐玁狁，以奏肤公。
有严有翼，共武之服。
共武之服，以定王国。
玁狁匪茹，整居焦获。
侵镐及方，至于泾阳。
织文鸟章，白旆央央。
元戎十乘，以先启行。
戎车既安，如轾如轩。
四牡既佶，既佶且闲。
薄伐玁狁，至于大原。
文武吉甫，万邦为宪。
吉甫燕喜，既多受祉。
来归自镐，我行永久。
饮御诸友，炰鳖脍鲤。
侯谁在矣？张仲孝友。
六月出兵奔不歇，兵车修整准备齐。
四匹雄马肥又壮，人人穿起出征衣。
玁狁来势特凶猛，我方边境已告急。
周王命我去征讨，保卫国家莫推辞。
四匹黑马选配好，马技娴熟守规章。
正值盛夏六月天，披挂整齐上战场。
披挂整齐上战场，行军卅里赴边疆。
周王命我去出征，辅佐天子保家邦。
四匹公马体高长，宽头大耳气势昂。
猛烈出击讨玁狁，建立功勋威名扬。
将帅严谨兵纪强，同心协力报边防。
同心协力报边防，安定国家民安康。
玁狁来势不软弱，焦获整顿备战忙。
目标镐地与方地，不久就要到泾阳。
我军飞鸟旗帜扬，白色飘带鲜又亮。
我军兵车有十乘，先行冲锋勇难挡。
我们兵车很安全，前后高低都稳健。
四匹公马步伐齐，步伐齐整性驯良。
猛烈出击讨玁狁，进军太原敌胆丧。
文武双全尹吉甫，万国效法好榜样。
宴请吉甫喜洋洋，终得天子多重赏。
从那镐京回家乡，出征日子实在长。
斟满美酒敬好友，蒸鳖脍鲤佳肴香。
出征酒宴还有谁？孝友张仲也在场。
1、栖栖：忙碌紧急的样子。
2、饬（chì）：整顿，整理。
部编版九年级语文下册5 《孔乙己》课后习题参考答案
5 《孔乙己》课后习题参考答案一、孔乙己是一个怎样的人？结合课文中的具体描写，联系人物所处的社会环境，谈谈你的理解。
参考答案：孔乙己贫困潦倒却又想保持读书人的姿态，善良而又无能，可怜而又可气，是一个时代的落伍者和封建科举制度下的牺牲品，也是当时冷酷社会的牺牲品。
他“站着喝酒”已说明自己根本就没有资格像那些身穿长衫的阔绰者一样，踱进酒店去慢慢地“坐喝”，只能与“短衣帮”为伍；但他却始终不肯脱下那件又脏又破的“似乎十多年没有补，也没有洗”的长衫，说明他迷恋于自己头脑中虚幻的“高人一等”的身份。
他那“满口之乎者也”的说话方式，那“窃书不能算偷”的歪理谬论，那见缝插针地向“我”卖弄学识的沉醉神态，都足以显示出他对自己读书人身份的固守与痴迷。
但孔乙己却没有丁举人那样的幸运，读了一辈子圣贤书却连个秀才都没有考中，这就决定了他只能挣扎在社会的底层。
而长期为应试科举埋头苦读的生活已使他手无缚鸡之力，不管孔乙己本人是否意识到，他实际上连加入“短衣帮”的本钱与资格都已丧失，成了人人轻视与耻笑的对象。
而他越是在现实生活中屡次碰壁，越是受到人们的取笑和嘲弄，就越是渴望在“高人一等”的幻想中得到心理支撑与平衡。
这其实是一个恶性循环的过程。
二、小说多次写到人们的“笑”，找出具体语句，看看人们每次都是为什么而笑的。
作者用“笑”来贯穿孔乙己的故事，有什么用意？参考答案：小说有四处写到众人的哄笑：一处是第四段，一处是第六段，一处是第八段，一处是倒数第三段。
四次哄笑，描写的实际上是众人四次戏弄、嘲笑孔乙己的情景，而孔乙己尴尬狼狈、穷于招架的样子让他们很开心。
众人的冷酷、麻木，对弱者的践踏由此可见一斑。
封建秩序是封建社会的基础，在这样等级森严的封建统治下，民众的活力、热情、同情心都被扼杀，变得麻木不仁、自私冷漠。
在短衣帮众人的心目中也是“学而优则仕”，那么“连半个秀才也捞不到”的孔乙己当然是劣货，只值得被奚落和取笑。
他们意识不到在封建秩序中自己与孔乙己同样处于备受压迫的社会底层，同样的可悲可怜，所以他们对孔乙己这样一个不幸者不但没有同情和帮助，相反只知道哄笑取乐，在他们劳累而苦闷的生涯中寻求片刻的快乐。
最新部编版九年级语文下册 5 《孔乙己》课后习题参考答案
5 《孔乙己》课后习题参考答案一、孔乙己是一个怎样的人？结合课文中的具体描写，联系人物所处的社会环境，谈谈你的理解。
参考答案：孔乙己贫困潦倒却又想保持读书人的姿态，善良而又无能，可怜而又可气，是一个时代的落伍者和封建科举制度下的牺牲品，也是当时冷酷社会的牺牲品。
他“站着喝酒”已说明自己根本就没有资格像那些身穿长衫的阔绰者一样，踱进酒店去慢慢地“坐喝”，只能与“短衣帮”为伍；但他却始终不肯脱下那件又脏又破的“似乎十多年没有补，也没有洗”的长衫，说明他迷恋于自己头脑中虚幻的“高人一等”的身份。
他那“满口之乎者也”的说话方式，那“窃书不能算偷”的歪理谬论，那见缝插针地向“我”卖弄学识的沉醉神态，都足以显示出他对自己读书人身份的固守与痴迷。
但孔乙己却没有丁举人那样的幸运，读了一辈子圣贤书却连个秀才都没有考中，这就决定了他只能挣扎在社会的底层。
而长期为应试科举埋头苦读的生活已使他手无缚鸡之力，不管孔乙己本人是否意识到，他实际上连加入“短衣帮”的本钱与资格都已丧失，成了人人轻视与耻笑的对象。
而他越是在现实生活中屡次碰壁，越是受到人们的取笑和嘲弄，就越是渴望在“高人一等”的幻想中得到心理支撑与平衡。
这其实是一个恶性循环的过程。
二、小说多次写到人们的“笑”，找出具体语句，看看人们每次都是为什么而笑的。
作者用“笑”来贯穿孔乙己的故事，有什么用意？参考答案：小说有四处写到众人的哄笑：一处是第四段，一处是第六段，一处是第八段，一处是倒数第三段。
四次哄笑，描写的实际上是众人四次戏弄、嘲笑孔乙己的情景，而孔乙己尴尬狼狈、穷于招架的样子让他们很开心。
众人的冷酷、麻木，对弱者的践踏由此可见一斑。
封建秩序是封建社会的基础，在这样等级森严的封建统治下，民众的活力、热情、同情心都被扼杀，变得麻木不仁、自私冷漠。
在短衣帮众人的心目中也是“学而优则仕”，那么“连半个秀才也捞不到”的孔乙己当然是劣货，只值得被奚落和取笑。
他们意识不到在封建秩序中自己与孔乙己同样处于备受压迫的社会底层，同样的可悲可怜，所以他们对孔乙己这样一个不幸者不但没有同情和帮助，相反只知道哄笑取乐，在他们劳累而苦闷的生涯中寻求片刻的快乐。
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《孔乙己》复习学案
读1---3节完成下面习题
1、概括选段的主要内容
（1）介绍了咸亨酒店的格局及“我”在酒店的情况，（2）交代孔乙己生活的社会环境.
2、长衫客踱进里面喝酒的“踱”字有什么表达效果？
（1）传神地表达出长衫客们的养尊处优，悠闲自在的神态，（2）和短衣帮构成鲜明的对比。
3、作者为什么对“我”的职务情况进行了详细的介绍？
通过介绍“我”的职务变化，实际是进一步揭示了当时社会势利冷酷的现实，揭露了孔乙己的悲剧性结局的社会基础。
4、作者渲染了咸亨酒店怎样的气氛？
气氛压抑，人情冷淡，揭示了当时的社会世态炎凉的冷酷现实
5.从掌柜对待不同人的各自不同的态度可以看出掌柜是怎样的人？
虚伪势利、欺贫爱富、唯利是图
6、解释“只有孔乙己到店，才可以笑几声”中的“笑”的确切含义掌柜-----冷酷自私的笑；小伙计----解脱的笑；众酒客----嘲笑、哄笑；小孩----天真无邪的笑
读4—11节完成下列习题
1、用简洁的语言概括孔乙己的生活片段。
酒客揭短取笑孔乙己偷东西；酒客取笑孔乙己未进学；孔乙己教小伙计识字孔乙己给孩子们分茴香豆；孔乙己最后一次来酒店喝酒
2.孔乙己形象探讨
（1）概括介绍：“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”
（1）点明了孔乙己不伦不类的特殊身份，显示了他经济地位和思想意识的矛盾。
（2）表现了他贫困潦倒而硬摆读书人的架子。
（2）他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬花白的胡子。
穿的虽然是长衫,可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
外貌描写。
写出孔乙己年纪苍老、穷困潦倒、懒惰，又不愿放下读书人的架子。
（3）他对人说话,总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。
语言描写。
以读书人自居，卖弄学问，迂腐不堪，受封建教育毒害深重，已经达到了麻木不仁，自欺欺人的程度了。
（4）孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白··”
神态和语言描写。
死要面子，不肯承认自己的劣行，力图维持自己是读书人的清高。
（5）孔乙己看着问他的人，脸上显出不屑置辩的神气。
神态描写，表现孔乙己的自命清高，看不起短衣帮
（6）孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷··窃书!·读书人的事，能算偷么？”
肖像和语言描写。
内心已经感到羞耻，但表面上却表现得更为激烈，说明他仍然热衷功名，追求科举，自命清高、自欺欺人、死要面子.（7）”他脸上黑而且瘦··用草绳在肩上挂住”。
外貌描写，说明孔乙己穷困潦倒，丧失劳动能力，遭遇极悲惨。
（8）“不要取笑”、“跌断，跌、跌··”
语言描写，死要面子、自欺欺人至死不悟
3、作者介绍孔乙己名字由来的目的是什么？
生动地揭示了人们对这个迂腐可笑人物的嘲弄，同时也表明了孔乙己实际已经沦落为一个废物，处于供别人取笑的可悲境地。
4、试分析下列加点字的表达效果
（1）“便排．出九文大钱”
1）“排”在这里的意思是一一摆出的样子,表明既对酒店表示分文不少以显示自己的阔绰,（2）又是对短衣帮的示威和回击，也传达出孔乙己对不多的钱也不珍惜，（3）刻画出了一个经济拮据的“读书人”的穷酸相
（2）“孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼．上了一层灰色，·”
（1）表现孔乙己被刺激无法获得功名时那种羞愧难当无地自容的心理。
（2）描绘出孔乙己灵魂深处的伤疤被戳痛时的心理。
（3）“孔乙己着了慌．，伸开五指将碟子罩．住”
（1）“慌”和“罩”传神的写出孔乙己生怕孩子向他再要所剩无几的茴香豆时的慌张的情态和动作（2）可见孔乙己生活的贫困、善良、迂腐。
（4）他从破衣袋里摸．出四文大钱。
（1）说明孔乙己经济的拮据，穷困潦倒到了极点。
（2）从动作迟缓上表现其身体和心理遭受了严重的创伤。
5、谈谈“店内外充满了快活的空气”一句在全文中的作用？
（1）揭示了酒客们麻木不仁,丝毫不觉悟的精神状态；（2）反映了当时社会人与人之间冷漠的关系;（3）是以笑写悲,用笑声衬托悲凉的意味,使孔乙己的遭遇更具悲剧效果。
6、孔乙己教“我”识字显示了孔乙己怎样的形象？
热心、善良、诚恳、迂腐
7、“我”为什么不让孔乙己把四个“茴”字写完？
不让他写完，才能表现他在人们心目中的地位极低，连小伙计都不理他，如果让他写完，就成了小伙计对他的卖弄感兴趣了。
8、“孔乙己显出极高兴的样子,·便又叹一口气,显出极惋惜的样子”说说孔乙己“极高兴”“极惋惜”的原因分别是什么？
“我”说出了“茴”的写法,孔乙己找到了施展才学的机会,并由衷地为孩子们能读书识字而高兴;“我”极不耐烦地走远,孔乙己受到了轻视,对“我”不愿读书识字感到遗憾不安,故极惋惜。
9、选文中几次写酒店的人对孔乙己“笑”，这有什么作用？分析不确切的一项是（D）。
A．增强悲剧气氛，与孔乙己的不幸遭遇形成强烈的对比。
B．揭露封建社会的冷酷。
C．批判当时群众的麻木、冷漠。
D．加强喜剧色彩，是对孔乙己可笑性格的嘲讽。
10、第９段在结构上的作用是什么？用最简洁的语言概括孔乙己的社会地位。
承上启下，
可有可无。
（有，就是取笑的材料；没有，别人照样过。
）
11、“中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬”一句属于什么描写？有什么作用？
自然环境描写。
作用：（1）不仅写出的晚秋的凉意，也渲染了悲凉的气氛，（2）衬托了人物的悲凉的心情（3）预示了孔乙己悲凉的结局。
12、文中写“我整天靠着火，也须穿上棉袄了”一句对刻画孔乙己的形象起什么作用？
1）和孔乙己只穿一件破夹袄构成对比（2）衬托出孔乙己穷困潦倒。
13、掌柜所说的“孔乙己还欠十九个钱呢！”在文中出现多次的作用是什么？
（1）结构上前后照应（2）刻画了掌柜的自私冷酷、唯利是图（3）含蓄地说明孔乙己还不如十九个钱，可见地位极其低下。
12.结合全文分析造成孔乙己悲剧的根本原因是什么？
①封建文化思想（科举制度）对人们的毒害；②封建等级观念、封建思想的侵蚀使人们麻木不仁，人情冷漠；③以丁举人为代表的封建统治阶级横行霸道，把孔乙己推上死路；④孔乙己自己受封建科举制度和封建思想糟粕的毒害非常深。
补：1.孔乙己名字的由来的作用？
（1）生动地揭示了人们对这个迂腐可笑人物的嘲弄（2）也表明孔乙己实际已沦为一个废物，处于供别人取笑的可悲境地。
2.）“大约孔乙己的确死了”这样结尾的用意是什么？
“大约”表示人们对孔乙己的生死并不关心，持冷漠态度；“的确”说明死是孔乙己悲惨命运的必然结果。