六年级下册语文课件-第5单元口语交际《辩论》 人教部编版
口语交际
1课时
学习目标
1.了解辩论的一般常识，培养学生的表达、倾听和与人交往的能力。 2.学会如何更好地驳倒对方、说服别人。 3.能围绕特定主题进行辩论，表达自己的观点。
你知道诸葛亮“舌战群 儒”的故事吗？这就是 辩论的力量。 这节课我们就一起来学 习辩论吧！
1.什么是辩论？
辩论是指对立双方就一个有争议的问题，针锋相对地发 表意见，以便分清是非的一种说话形式。 辩论也是指持有异议的双方为了各自的目的，利用辛辣 的语言进行争论和辩解。在语文学习中，“辩论会”“ 辩论赛”是同学们比较熟悉的活动方式，它们一般有确 定的论题，由正反双方，有特定的程序，以驳倒对方观 点，确定己方观点为目的。
第一阶段：开篇立论 正反双方的一辩陈述本方观点。
关键：语言通畅，逻辑清晰，正确的阐述己方的立场。
第二阶段：攻辩盘问 正反双方的二、三辩可相互提问作答。
关键：问题简明扼要，一针见血； 巧妙回答，语言规范，表达清楚。
第三阶段：自由辩论 正反双方交替发言表达各自的见解。
关键：团结合作，注意倾听，随机应变。
辩论知识
例子展示 辩 论
实战演练
实战总结
学会辩论， 提高语言表 达能力。
小测试
1.一场完整的辩论应由哪四部分组成？ 一般应由论题、立论、驳论、结辩四个部分组成。 2.一个人在自己的脑海中有两种想法，争执不休，是 辩论吗？ 不是。那是思考或思辨。
扩展阅读
除了诸葛亮善辩之外，你还知道谁善 辩呢？
齐人晏子出使楚国，和楚王喝酒时，小吏带着犯 盗窃罪的齐国人来到他们跟前，楚王故意问：“这捆 着的是什么人？”小吏回答：“是个犯了盗窃罪的齐 国人。”楚王转过头来对晏婴说：“齐国人生来就喜 欢偷盗吗？”
扩展阅读
晏子离开座位，走到楚王面前，回答说：“我 听说，橘树生长在淮河以南就结橘子，如果生长在淮 河以北，就会结出枳子。橘子和枳子叶子差不多，但 果实的味道却不一样。这是为什么呢？因为水土不同 呀。现在捉到的这个人，生活在齐国的时候，并没有 盗窃的行为，来到楚国以后却偷盗起来，难道是因为 楚国的水土容易使人变成小偷吗？”
辩论前，要做充分的准备
• 有针对性地收集材料。 • 选择的事例要有说服力。 • 根据观点对材料进行梳理、归纳。
辩论时，既要证明自己，又要反驳别人。
• 我方陈述时，要充分利用时间，清晰表达自己的观点。 • 对方陈述时，要注意倾听，抓住对方的漏洞。 • 自由辩论时，进一步强调我方观点，并针对对方观点
身体健康，学习进步。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。
8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。
进行有效的反驳。
开篇立论开始，正反两方一辩依次进行，时间各 2分30秒。
攻辩时间6分钟，每队各3分钟。 攻辩小结，每队各1分30秒 自由辩论8分钟，每队各4分钟。 反方四辩正方四辩依次总结陈词，时间3分钟。
辩论中存在着持不同意见的双方或多方。有不同意 见的双方或多方存在才能实现思想交锋。
示例：那么唐僧为什么不戴呢？孙悟空是猴不是人， 动物当然要靠他律，这并不是我们今天要辩论的话 题。我们强调主要靠自律，并没有完全排除他律啊。
有人上公交车不排队，一个劲儿往前挤，别人批评 他：”不要插队不要挤，讲点社会公德。“那人却嬉 皮笑脸地回答：”我这是发扬雷锋的钉子精神，一要 有钻劲，二要有挤劲。“如果你是公交车司机，你会 怎么说？
辩论人员的双边性：辩论是双边活动，最少两人参加， 单一方面只能是议论而已。 辩论观点的对立性：双方观点是对立的，或是或非，这 样才有辩论的可能，否则就是谈判。 论证的严密性：只有合乎思维逻辑的辩论，才可能获胜， 否则只能是诡辩。 追求真理的目的性：辩论目的是追求真理，取得共识。
辩论的过程一般有开始、展开、终结这三个阶 段，缺少其中任何一个阶段都不是一场完整的 辩论。 因此，一场完整的辩论一般应由论题、立论、 驳论、结辩四个部分组成。
示例：雷锋挤的是时间，钻的是技术。而你挤的是车 子，钻的是空子。请你把你的挤劲、钻劲用在学习和 工作上，不要用它来损人害己。
将全班分成若干个小组，每个小组任选一个辩 题，然后每个人抽签决定做正方还是反方吧！
如： 电脑时代需要/不需要练字。 班干部轮流好/竞选好。 互联网增进/疏远人们的感情。 不可以说谎/可以讲善意的谎言。
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。
辩论必须针对同类事物或同一问题，即存在着同一 论题。如果各方谈论的论题不同，就不能实现有意 义的辩论。
辩论的诸方有共同承认的前提。如思维的同一律、 不矛盾律、排中律和充足理由律和正确推理的方法 等，以及如社会公理、科学规律等学就“养成良好风气主要靠自律”“养 成良好风气主要靠他律”进行激烈的论争。反方问道： “孙悟空不就被套了个紧箍？“可见养成良好的风气 主要靠他律。你作为正方，你将怎样进行得体而有力 的回击呢？
1课时
学习目标
1.了解辩论的一般常识，培养学生的表达、倾听和与人交往的能力。 2.学会如何更好地驳倒对方、说服别人。 3.能围绕特定主题进行辩论，表达自己的观点。
你知道诸葛亮“舌战群 儒”的故事吗？这就是 辩论的力量。 这节课我们就一起来学 习辩论吧！
1.什么是辩论？
辩论是指对立双方就一个有争议的问题，针锋相对地发 表意见，以便分清是非的一种说话形式。 辩论也是指持有异议的双方为了各自的目的，利用辛辣 的语言进行争论和辩解。在语文学习中，“辩论会”“ 辩论赛”是同学们比较熟悉的活动方式，它们一般有确 定的论题，由正反双方，有特定的程序，以驳倒对方观 点，确定己方观点为目的。
第一阶段：开篇立论 正反双方的一辩陈述本方观点。
关键：语言通畅，逻辑清晰，正确的阐述己方的立场。
第二阶段：攻辩盘问 正反双方的二、三辩可相互提问作答。
关键：问题简明扼要，一针见血； 巧妙回答，语言规范，表达清楚。
第三阶段：自由辩论 正反双方交替发言表达各自的见解。
关键：团结合作，注意倾听，随机应变。
辩论知识
例子展示 辩 论
实战演练
实战总结
学会辩论， 提高语言表 达能力。
小测试
1.一场完整的辩论应由哪四部分组成？ 一般应由论题、立论、驳论、结辩四个部分组成。 2.一个人在自己的脑海中有两种想法，争执不休，是 辩论吗？ 不是。那是思考或思辨。
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除了诸葛亮善辩之外，你还知道谁善 辩呢？
齐人晏子出使楚国，和楚王喝酒时，小吏带着犯 盗窃罪的齐国人来到他们跟前，楚王故意问：“这捆 着的是什么人？”小吏回答：“是个犯了盗窃罪的齐 国人。”楚王转过头来对晏婴说：“齐国人生来就喜 欢偷盗吗？”
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晏子离开座位，走到楚王面前，回答说：“我 听说，橘树生长在淮河以南就结橘子，如果生长在淮 河以北，就会结出枳子。橘子和枳子叶子差不多，但 果实的味道却不一样。这是为什么呢？因为水土不同 呀。现在捉到的这个人，生活在齐国的时候，并没有 盗窃的行为，来到楚国以后却偷盗起来，难道是因为 楚国的水土容易使人变成小偷吗？”
辩论前，要做充分的准备
• 有针对性地收集材料。 • 选择的事例要有说服力。 • 根据观点对材料进行梳理、归纳。
辩论时，既要证明自己，又要反驳别人。
• 我方陈述时，要充分利用时间，清晰表达自己的观点。 • 对方陈述时，要注意倾听，抓住对方的漏洞。 • 自由辩论时，进一步强调我方观点，并针对对方观点
身体健康，学习进步。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。
8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。
进行有效的反驳。
开篇立论开始，正反两方一辩依次进行，时间各 2分30秒。
攻辩时间6分钟，每队各3分钟。 攻辩小结，每队各1分30秒 自由辩论8分钟，每队各4分钟。 反方四辩正方四辩依次总结陈词，时间3分钟。
辩论中存在着持不同意见的双方或多方。有不同意 见的双方或多方存在才能实现思想交锋。
示例：那么唐僧为什么不戴呢？孙悟空是猴不是人， 动物当然要靠他律，这并不是我们今天要辩论的话 题。我们强调主要靠自律，并没有完全排除他律啊。
有人上公交车不排队，一个劲儿往前挤，别人批评 他：”不要插队不要挤，讲点社会公德。“那人却嬉 皮笑脸地回答：”我这是发扬雷锋的钉子精神，一要 有钻劲，二要有挤劲。“如果你是公交车司机，你会 怎么说？
辩论人员的双边性：辩论是双边活动，最少两人参加， 单一方面只能是议论而已。 辩论观点的对立性：双方观点是对立的，或是或非，这 样才有辩论的可能，否则就是谈判。 论证的严密性：只有合乎思维逻辑的辩论，才可能获胜， 否则只能是诡辩。 追求真理的目的性：辩论目的是追求真理，取得共识。
辩论的过程一般有开始、展开、终结这三个阶 段，缺少其中任何一个阶段都不是一场完整的 辩论。 因此，一场完整的辩论一般应由论题、立论、 驳论、结辩四个部分组成。
示例：雷锋挤的是时间，钻的是技术。而你挤的是车 子，钻的是空子。请你把你的挤劲、钻劲用在学习和 工作上，不要用它来损人害己。
将全班分成若干个小组，每个小组任选一个辩 题，然后每个人抽签决定做正方还是反方吧！
如： 电脑时代需要/不需要练字。 班干部轮流好/竞选好。 互联网增进/疏远人们的感情。 不可以说谎/可以讲善意的谎言。
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。
辩论必须针对同类事物或同一问题，即存在着同一 论题。如果各方谈论的论题不同，就不能实现有意 义的辩论。
辩论的诸方有共同承认的前提。如思维的同一律、 不矛盾律、排中律和充足理由律和正确推理的方法 等，以及如社会公理、科学规律等学就“养成良好风气主要靠自律”“养 成良好风气主要靠他律”进行激烈的论争。反方问道： “孙悟空不就被套了个紧箍？“可见养成良好的风气 主要靠他律。你作为正方，你将怎样进行得体而有力 的回击呢？
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六年级下册语文课件-第五单元 口语交际 辩论 人教部编版
2.对方陈述时，要既要证明自己， 调我方观点，并针对对方观点进 又要反驳别人。 行有效反驳。
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“辩论” 释义
辩论是一种综合性的口 语交际活动，如果双方对某 一问题的看法与见解是对立 的，可以通过各种论证方法， 来阐述自己的见解，并反驳 对方，以便最终肯定正确的 观点，取得共识。
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辩论技巧
辩论前
1.有针对性的搜集材料。既 要搜集能证明自己观点的材料， 也要搜集能反驳对方观点的材料。
2.选择的事例要有说服力， 可以引用名人名言。
3.根据观点对材料进行梳理， 归纳。如果材料很多，可以把要 点记在卡片上。
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“辩论” 释义
辩论是一种综合性的口 语交际活动，如果双方对某 一问题的看法与见解是对立 的，可以通过各种论证方法， 来阐述自己的见解，并反驳 对方，以便最终肯定正确的 观点，取得共识。
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辩论技巧
辩论前
1.有针对性的搜集材料。既 要搜集能证明自己观点的材料， 也要搜集能反驳对方观点的材料。
2.选择的事例要有说服力， 可以引用名人名言。
3.根据观点对材料进行梳理， 归纳。如果材料很多，可以把要 点记在卡片上。
六年级下册口语交际：辩论课件(共21张PPT)
反方三辩提问正方一、二、四辩各一个问题,正 方辩手分别应答。每次提问时间不得超过15秒, 三个问题累计回答时间为1分30秒。
正方三辩质辩小结(1分30秒) 反方三辩质辩小结(1分30秒)
自由辩论
反方四辩总结陈词。(3分钟) 正方四辩总结陈词。(3分钟)
总结陈词
反方四辩总结陈词。(3分钟) 正方四辩总结陈词。(3分钟)
师：在辩论开始前，请同学们先做好准备，整理自己的思路和语言。现在，辩论正式开始！
上课
四、学生自由辩论 （1）正方发言
总结技巧（一）
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小学升初生中1：的作我文认选为材科技技巧发如展下：利大于弊。首先，科技的发展提高了我们的生活质量，比如医疗技 术、交通工具等。其次，科技也为我们提供了更多的学习机会和学习资源。比如互联网上
突出中心题：。在比选如择黑材客料时攻，击要、明信确息文泄章露的中等心。思最想后，，并科围技绕中还心让思我想们来变组得织材更料加。孤这独和焦虑。比如社交媒
样可以让体文的章过更度加使有用重点和和虚条拟理交，流避等免。偏离因主此题，或我文认不为对科题。技发展弊大于利。
上课
（3）正方反驳
总结技巧（一）
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资料链接
论证的严密性:只有合乎思维逻辑的辩论,才可能获 胜,否则只能是诡辩。 追求真理的目的性:辩论目的是追求真理,取得共识。
立论阶段 1.正方一辩开篇立论。(3分钟) 2.反方一辩开篇立论。(3分钟)
驳立论阶段 3.反方二辩驳对方立论。(2分钟) 4.正方二辩驳对方立论。(2分钟)
质辩环节 正方三辩提问反方一、二、四辩各一个问题,反 方辩手分别应答。每次提问时间不得超过15秒， 三个问题累计回答时间为1分30秒。
人教部编版语文六年级下册教学PPT课件第5单元口语交际《辩论》
口语交际
大家还记得《两小儿辩日》这个 故事吗？谁来说说故事内容。
《两小儿辩日》讲述了孔子路遇 两个小孩在争论，一个认为太阳在 早晨离人近，一个认为太阳在中午 离人近，就连孔子也不能做出判断。
两个小孩通过“辩斗”的方式，来解决遇到的 分歧，像这样的“辩斗”在我们今天的生活中也 经常发生，这就是辩论。今天我们就来学习如何 辩论。
辩论人员的双边性：辩论是双边活动，最少两人参加。 辩论观点的对立性：双方观点是对立的，或是或非， 这样才有辩论的可能，否则就是谈判。 论证的严密性：只有合乎思维逻辑的辩论，才可能获 胜，否则只能是诡辩。 追求真理的目的性：辩论目的是追求真理，取得共识。
辩论的过程一般有开始、展开、终 结这三个阶段，缺少其中任何一个阶段 都不是一场完整的辩论。
我认为，在辩论过程中，列举事例来证明己方观 点这一条特别关键，而且事例一定要与己方观点联 系紧密。比如，刚才我们就“手机是否有利于学习” 这一辩题进行辩论时，正方同学举例说“现在手机 支付非常流行，很少使用现金，如果不带手机
就没办法买东西，而且放学时没人接时也不能及时 和家人联系”这个例证和正方的观点没有什么关系， 它没能充分说明“手机有利于学习”这一观点。所 以在准备资料卡时，我们要明确己方观点，并需要 寻找最恰当的例子来证明己方观点。
一场完整的辩论一般由开场介绍、 陈述观点、自由辩论、总结陈词四个环 节。
选择辩题，做好准备
1.分小组，明确正反和反方的观点，选择所在组最 感兴趣的一个辩题。 2.用抽签的方式来决定每位组员是做正方还是反方。 3.正反方各自以团队合作的方式，搜集相关资料， 制作辩论材料卡，做好辩论的准备。
辩论材料卡
自己很没面子，而且会给工作人员增加辨识负担。 反方二辩：写字用的是右手，只能使左脑发达，பைடு நூலகம்“敲字” 是两手开工，可以同时开发左右脑，使脑筋更灵活。 正方三辩：练字主要是动手，可以训练手指、手腕和收笔的 动作，提高协调性和灵活性。这些动作靠大脑指挥，经常训 练，对促进大脑的生长发育十分有益。 反方三辩：你不会写哪个字，在电脑上，只要一查就找到了； 要写一篇文章，需要花费纸张笔墨，而在电脑上，就不需要
大家还记得《两小儿辩日》这个 故事吗？谁来说说故事内容。
《两小儿辩日》讲述了孔子路遇 两个小孩在争论，一个认为太阳在 早晨离人近，一个认为太阳在中午 离人近，就连孔子也不能做出判断。
两个小孩通过“辩斗”的方式，来解决遇到的 分歧，像这样的“辩斗”在我们今天的生活中也 经常发生，这就是辩论。今天我们就来学习如何 辩论。
辩论人员的双边性：辩论是双边活动，最少两人参加。 辩论观点的对立性：双方观点是对立的，或是或非， 这样才有辩论的可能，否则就是谈判。 论证的严密性：只有合乎思维逻辑的辩论，才可能获 胜，否则只能是诡辩。 追求真理的目的性：辩论目的是追求真理，取得共识。
辩论的过程一般有开始、展开、终 结这三个阶段，缺少其中任何一个阶段 都不是一场完整的辩论。
我认为，在辩论过程中，列举事例来证明己方观 点这一条特别关键，而且事例一定要与己方观点联 系紧密。比如，刚才我们就“手机是否有利于学习” 这一辩题进行辩论时，正方同学举例说“现在手机 支付非常流行，很少使用现金，如果不带手机
就没办法买东西，而且放学时没人接时也不能及时 和家人联系”这个例证和正方的观点没有什么关系， 它没能充分说明“手机有利于学习”这一观点。所 以在准备资料卡时，我们要明确己方观点，并需要 寻找最恰当的例子来证明己方观点。
一场完整的辩论一般由开场介绍、 陈述观点、自由辩论、总结陈词四个环 节。
选择辩题，做好准备
1.分小组，明确正反和反方的观点，选择所在组最 感兴趣的一个辩题。 2.用抽签的方式来决定每位组员是做正方还是反方。 3.正反方各自以团队合作的方式，搜集相关资料， 制作辩论材料卡，做好辩论的准备。
辩论材料卡
自己很没面子，而且会给工作人员增加辨识负担。 反方二辩：写字用的是右手，只能使左脑发达，பைடு நூலகம்“敲字” 是两手开工，可以同时开发左右脑，使脑筋更灵活。 正方三辩：练字主要是动手，可以训练手指、手腕和收笔的 动作，提高协调性和灵活性。这些动作靠大脑指挥，经常训 练，对促进大脑的生长发育十分有益。 反方三辩：你不会写哪个字，在电脑上，只要一查就找到了； 要写一篇文章，需要花费纸张笔墨，而在电脑上，就不需要
部编版语文六年级下册第五单元口语交际：辩论 课件(共33张PPT)
辩论技巧
①辩论的整个过程可以细分为四个关键步骤：首先是“开场介绍”， 为辩论设定基调并明确双方立场；紧接着是“陈述观点”，双方分别阐 述自己的主要论点和论据；随后进入“自由辩论”环节，双方展开激烈 的交锋，通过提问和反驳来深化讨论；最后是“总结陈词”，对辩论进 行回顾和总结，强调己方观点并试图说服听众。这四个环节相互衔接， 构成了一场完整而精彩的辩论。了解这些环节，可以帮助我们更好地规 划自己的辩论策略，确保辩论过程的有序和高效。在每个环节中，我们 都应充分展现自己的辩论技巧和知识储备，为取得胜利奠定基础。
正方一辩：在电脑时代，我们依然需要练字。汉字，作为中 华传统文化的核心符号和载体，其重要性不言而喻。练字不 仅是对汉字书写的传承，更是一种对文化的尊重与弘扬。常 言道：“字如其人”，一手优美的书法不仅是对自己的一种 肯定，更是向他人展示个人文化素养和修养的重要方式。若 字迹潦草，难免给他人留下不良印象，影响个人形象的塑造。 因此，我方坚持观点，即使在电脑时代，我们依然需要练字， 让汉字之美得以延续。
一个小孩儿说：“太阳刚出时像车的车盖一样大，到了中午时就如同盘子一般小了， 这不是远小近大的道理吗？”
另一个小孩儿说：“太阳刚出来时凉爽，到了中午的时候热得如同把手伸进热水中， 这不是近的就感觉热，远的就觉得凉吗？”
孔子听了之后不能判断他们俩谁对谁错。
两个小孩子笑着对孔子说：“是谁说你智慧多呢？”
两小儿通过“辩斗”这一形式，来探讨 并试图解决他们之间的分歧，这种交流方式 在现今社会也屡见不鲜，我们通常称之为 “辩论”。今天，我们就来深入学习如何有 效进行辩论，提升我们的思辨与表达能力。
交际指导 什么是辩论？
辩论是一种通过口头表达、逻辑推理和思维交锋来 探讨和解决某个问题的活动。在辩论中，参与者通常分 为正方和反方，他们各自持有不同的观点或立场，并试 图通过陈述论据、举例论证和反驳对方观点来支持自己 的立场。
六年级下册语文 第5单元 口语交际 授课课件
部编小学语文六年级下册
交际导入
同学们看过“诸葛亮舌战群儒”的片段吗?读过 《三国演义》的同学可能都很佩服诸葛亮，佩服他的 鞠躬尽瘁，死而后已；佩服他的神机妙算，料事如神。 其实还有一点也让我们佩服 ，那就是他雄辩的口才。 这节课，我们也来开展一次辩论，希望同学们也能练 就一副好口才。
交际内容
辩论是一种能力，也有 一定的技巧。这节课我们来 开一次辩论会，选择自己感 兴趣的辩题，确定自己的观 点，来一场模拟辩论赛。
反方：电脑时代不需要练字。因为互联网时代，键盘输 入汉字运用更多，并且便于保存和打印，再说以后写字的时 候会越来越少，所以不用练字啦。
我支持正方观点。虽然说以后我们写字的情况会减少一 些，但是它肯定还是要存在的，更何况练字的过程能培养人 的多种能力呢！俗话说:字如其人。一手好字能给别人留下出 手不凡的深刻印象。
交际范例
我们先就“电脑时代需要/不需要练字”自由辩一辩，热热 身吧。
正方：电脑时代需要练字 反方：电脑时代不需要练字
正方：电脑时代我觉得仍然需要练字。首先，练字能锻炼 大脑，培养专注力等。其次，写一手好字也是一种艺术，练字 也是对中国汉字书法艺术的传承!再说，打字和写字是截然不同 的表现，而打字不能有自己字体的个性表现。
我支持反方观点。我们小学生在课堂上听从老师的教导 把字写好就可以了。很多家长给孩子报了书法班，这样认真 是没有必要的!
交际指导 1.阅读课文提供的选题，确定好一个，并确定正反方。
2.根据自己的观点，搜集资料。
3.（1）确定观点后，要有针Fra bibliotek性地搜集资料。 （2）将零散的证据进行分类整理。既要有证明自 己的材料，还要有反驳对方的材料。如果材料多，可 以分条写在卡片上。 （3）选择的事例要有说服力，可以引用名人事例、 名人名言。
交际导入
同学们看过“诸葛亮舌战群儒”的片段吗?读过 《三国演义》的同学可能都很佩服诸葛亮，佩服他的 鞠躬尽瘁，死而后已；佩服他的神机妙算，料事如神。 其实还有一点也让我们佩服 ，那就是他雄辩的口才。 这节课，我们也来开展一次辩论，希望同学们也能练 就一副好口才。
交际内容
辩论是一种能力，也有 一定的技巧。这节课我们来 开一次辩论会，选择自己感 兴趣的辩题，确定自己的观 点，来一场模拟辩论赛。
反方：电脑时代不需要练字。因为互联网时代，键盘输 入汉字运用更多，并且便于保存和打印，再说以后写字的时 候会越来越少，所以不用练字啦。
我支持正方观点。虽然说以后我们写字的情况会减少一 些，但是它肯定还是要存在的，更何况练字的过程能培养人 的多种能力呢！俗话说:字如其人。一手好字能给别人留下出 手不凡的深刻印象。
交际范例
我们先就“电脑时代需要/不需要练字”自由辩一辩，热热 身吧。
正方：电脑时代需要练字 反方：电脑时代不需要练字
正方：电脑时代我觉得仍然需要练字。首先，练字能锻炼 大脑，培养专注力等。其次，写一手好字也是一种艺术，练字 也是对中国汉字书法艺术的传承!再说，打字和写字是截然不同 的表现，而打字不能有自己字体的个性表现。
我支持反方观点。我们小学生在课堂上听从老师的教导 把字写好就可以了。很多家长给孩子报了书法班，这样认真 是没有必要的!
交际指导 1.阅读课文提供的选题，确定好一个，并确定正反方。
2.根据自己的观点，搜集资料。
3.（1）确定观点后，要有针Fra bibliotek性地搜集资料。 （2）将零散的证据进行分类整理。既要有证明自 己的材料，还要有反驳对方的材料。如果材料多，可 以分条写在卡片上。 （3）选择的事例要有说服力，可以引用名人事例、 名人名言。
六年级【下】册语文-第五单元口语交际辩论人教部编版(14张ppt)公开课课件
板书设计
口语交际--辩论
正方:在生活中我们不可以说谎。
反方:在生活中我们可以讲善意的谎言。
讲理 讲礼
（名师示范课）六年级【下】册语文- 第五单 元 口语交际：辩论 人教部编版(14张ppt)公开课课件
（名师示范课）六年级【下】册语文- 第五单 元 口语交际：辩论 人教部编版(14张ppt)公开课课件
明确辩题
（名师示范课）六年级【下】册语文- 第五单 元 口语交际：辩论 人教部编版(14张ppt)公开课课件
当辩手之前，首先要知道 本次的辩题是什么，有哪些 规则要求？
辩题:在生活中我们可不可以说谎。
（名师示范课）六年级【下】册语文- 第五单 元 口语交际：辩论 人教部编版(14张ppt)公开课课件
今天的你们很棒哟！ 明天继续加油！！
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小组辩论赛
（名师示范课）六年级【下】册语文- 第五单 元 口语交际：辩论 人教部编版(14张ppt)公开课课件
八人一组，三三合 作，两人作评委，小
组内开展辩论。
（名师示范课）六年级【下】册语文- 第五单 元 口语交际：辩论 人教部编版(14张ppt)公开课课件
交流总结 你辩论时，有哪些地方可以做得更好？
明白规则
辩论规则： （1）紧扣主题，观点鲜明。 （2）声音洪亮，仪态大方、自然，语言简练。 （3）辩论时要认真倾听、冷静思考、积极参与辩论， 不要随意打断他人的发。 （4）辩论时不仅要有“理”，还要讲“礼”。
（名师示范课）六年级【下】册语文- 第五单 元 口语交际：辩论 下】册语文- 第五单 元 口语交际：辩论 人教部编版(14张ppt)公开课课件
口语交际《辩论》课件ppt完美版
口语交际《辩论》课件ppt完美版
目录
• 辩论基本概念与特点 • 辩论技巧与策略 • 辩论准备与流程 • 实战案例分析 • 校园辩论活动组织与开展 • 跨文化视角下的国际辩论
01
辩论基本概念与特点
Chapter
辩论定义及目的
01
辩论是一种通过言语交锋，阐述各 自观点，争取他人认同的活动。
02
辩论的目的是为了明辨是非、交流 思想、增进了解，以及锻炼参与者 的思维能力和表达能力。
举办辩论讲座或工作坊
邀请专业人士或优秀辩手举办讲座或 工作坊，分享辩论经验和技巧，激发 学生的兴趣和热情。
加强校际交流与合作
与其他学校开展辩论交流与合作，共 同举办比赛或活动，拓宽学生的视野 和交际圈子。
06
跨文化视角下的国际辩论
Chapter
国际辩论赛事简介
世界大学生辩论锦标赛
由国际辩论教育协会主办，是全球规模最大、影响力最广的大学 生华语辩论赛事。
通过比较相似事物，推断出它们 在其他方面的相似性。
心理战术应用
知己知彼
了解对方辩手和观众的心理特点， 制定相应策略。
01
02
以退为进
03
在适当时候做出让步，以换取更 大的利益或优势。
04
攻心为上
通过语言和心理暗示，影响对方 辩手和观众的情绪和判断。
欲擒故纵
故意暴露自己的弱点，引诱对方 深入后发制人。
03
情感渲染
运用语气、语调等手 段，增强语言的感染 力。
04
幽默风趣
适时加入幽默元素， 缓解紧张气氛，提高 听众兴趣。
逻辑推理方法
从一般到个别，根据普遍规律推 导出具体结论。
针对对方观点进行有理有据的批 驳，揭示其矛盾或错误。
目录
• 辩论基本概念与特点 • 辩论技巧与策略 • 辩论准备与流程 • 实战案例分析 • 校园辩论活动组织与开展 • 跨文化视角下的国际辩论
01
辩论基本概念与特点
Chapter
辩论定义及目的
01
辩论是一种通过言语交锋，阐述各 自观点，争取他人认同的活动。
02
辩论的目的是为了明辨是非、交流 思想、增进了解，以及锻炼参与者 的思维能力和表达能力。
举办辩论讲座或工作坊
邀请专业人士或优秀辩手举办讲座或 工作坊，分享辩论经验和技巧，激发 学生的兴趣和热情。
加强校际交流与合作
与其他学校开展辩论交流与合作，共 同举办比赛或活动，拓宽学生的视野 和交际圈子。
06
跨文化视角下的国际辩论
Chapter
国际辩论赛事简介
世界大学生辩论锦标赛
由国际辩论教育协会主办，是全球规模最大、影响力最广的大学 生华语辩论赛事。
通过比较相似事物，推断出它们 在其他方面的相似性。
心理战术应用
知己知彼
了解对方辩手和观众的心理特点， 制定相应策略。
01
02
以退为进
03
在适当时候做出让步，以换取更 大的利益或优势。
04
攻心为上
通过语言和心理暗示，影响对方 辩手和观众的情绪和判断。
欲擒故纵
故意暴露自己的弱点，引诱对方 深入后发制人。
03
情感渲染
运用语气、语调等手 段，增强语言的感染 力。
04
幽默风趣
适时加入幽默元素， 缓解紧张气氛，提高 听众兴趣。
逻辑推理方法
从一般到个别，根据普遍规律推 导出具体结论。
针对对方观点进行有理有据的批 驳，揭示其矛盾或错误。
六年级下册语文课件-口语交际：辩论 人教部编版(PPT)
统编版 语文 六年级 下册
辩论
口语交际
语交际 辩论
准备
01 1.每个小组任选一个感兴趣的辩 题，然后抽签是正方还是反方。 02 2.分组
03 3.让学生了解辩论流程
口语交际 辩论
了解辩论流程
01
每个小组根据不同观 点分成正方和反方两 个方阵，推选出主持 人。
02 主持人组织辩论会，宣布正方、
反方的观点；接着正方、反方 进行“主辩”陈述，各自陈述 时间两分钟内；然后正方、反 方“自由发言人”进行自由辩 论，时间三分钟内，每人发言 时间半分钟内；最后正方和反 方推选一名代表总结陈词，各 自发言时间一分钟内。
口语交际 辩论
辩论材料卡 辩论话题
我的观点
辩1 论2 材 …… 料 要 点
口语交际 辩论
演讲辩论比赛
口语交际 辩论
辩论评价单
辩论话 题
评价要点 1.能围绕辩题搜集、整理材料，清晰地 表达自己的观点。
评价星级
2.能抓住对方讲话中的漏洞进行反驳， 用语文明。
口语交际 辩论
学弈
huì
弈秋，通国之 善弈者也。使 弈秋 诲二人
wéi
弈，其一人 专心致志，惟 弈秋之为听；一人
zhuó
虽 听之，一心以为有 鸿鹄 将至，思 援弓缴
wèi
而射之。虽 与之 俱学，弗若之矣。为是 其智
yú
弗若与？曰：非 然也。
弈秋，通国之善弈者也。
“秋”是人名， 全国 因善于下棋， 所以称为奕秋。
善，善于。善 于下棋的人。
句意：奕秋(是)全国(最)善于下棋的人。
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；
句意：让奕秋教两个人下棋，其中一个 学生非常专心，只听奕秋的教导。
2020年春期新人教部编版六年级下册语文课件-第5单元口语交际《辩论》
辩论人员的双边性：辩论是双边活动，最少两人参加， 单一方面只能是议论而已。 辩论观点的对立性：双方观点是对立的，或是或非，这 样才有辩论的可能，否则就是谈判。 论证的严密性：只有合乎思维逻辑的辩论，才可能获胜， 否则只能是诡辩。 追求真理的目的性：辩论目的是追求真理，取得共识。
辩论的过程一般有开始、展开、终结这三个阶 段，缺少其中任何一个阶段都不是一场完整的 辩论。 因此，一场完整的辩论一般应由论题、立论、 驳论、结辩四个部分组成。
辩论前，要做充分的准备
• 有针对性地收集材料。 • 选择的事例要有说服力。 • 根据观点对材料进行梳理、归纳。
辩论时，既要证明自己，又要反驳别人。
• 我方陈述时，要充分利用时间，清晰表达自己的观点。 • 对方陈述时，要注意倾听，抓住对方的漏洞。 • 自由辩论时，进一步强调我方观点，并针对对方观点
扩展阅读
晏子离开座位，走到楚王面前，回答说：“我听 说，橘树生长在淮河以南就结橘子，如果生长在淮河 以北，就会结出枳子。橘子和枳子叶子差不多，但果 实的味道却不一样。这是为什么呢？因为水土不同呀 。现在捉到的这个人，生活在齐国的时候，并没有盗 窃的行为，来到楚国以后却偷盗起来，难道是因为楚 国的水土容易使人变成小偷吗？”
主要任务
立论 正面论述己方观点
攻辩一
攻辩二
自由 辩论 总结 陈词
质疑对方观点 回答对方提问 质疑对方观点 回答对方提问
轮流发言，强化己方 观点，反驳对方观点
对辩论进行总结
辩手分工
正方一辩 反方一辩 正方二辩 反方二辩 正方三辩 反方三辩
正方反方
正方四辩 反方四辩
时长
各约3分钟 各约3分钟 各约3分钟 各约4分钟 各约4分钟
思考 讨论 记录
部编人教版六年级语文下册《口语交际：辩论》精品课件(共10张PPT)
※交际示范
正方：电脑时代需要认真练字 反方：电脑时代不需要认真练字
反方一辩：关于“电脑时代还需不需 要认真练字”这个辩题，我方一致认为： 电脑已进入千家万户，我们写文章、写信 都可以用电脑代替，且电脑打印出来的字 整齐美观，所以我认为不需要认真练字。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
同学之间交流一下本节的学到了什么知识。
口பைடு நூலகம்交际：辩论
※交际内容
本次口语交际的内容是辩论，要求同学 们对日常生活中一些有分歧的问题进行辩论， 要求先选择话题，然后围绕话题，分正反两 方，确定自己的观点，最后正反两方进行辩 论。通过摆事实、讲道理来丰富认识，帮助 我们全面地看待事情、处理问题。
※交际指导
1.选好辩题。全班同学分成若干小组， 每个小组选择一个感兴趣的辩题，然后抽 签决定做正方还是反方。
2.收集资料。在辩论前，有针对性地收 集资料。既要收集能证明自己观点的材料， 也要收集能反驳对方观点的材料。材料要有 说服力，可以引用名人名言。辩论时，充分 利用时间，清晰表达自己的观点。对方发言 时，要细心聆听，抓住对方的漏洞进行反驳， 注意用语的文明。
3.总结活动。辩论结束后，总结内容， 用更加全面的眼光看待问题。
师生共同进行课堂小结
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
再见！