南开大学商学院综合教学楼
周恺
周恺周恺简历1981—1985，天津大学建筑系获学士学位1985—1988，天津大学研究生院获硕士学位1988—1989，天津大学建筑系任教1990—1991，西德鲁尔大学建筑工程系进修1992—1995，天津高校建筑设计院总建筑师1996 至今，华汇工程建筑设计有限公司总建筑师2000 至今，天津大学建筑学院兼职教授2002 至今，中国建筑学会建筑理论与创作委员会委员中国建筑学会建筑师分会教育建筑委员会委员中国建筑协会理事中国建筑学会天津建筑分会副主任中国建筑协会民营分会秘书长天津市规划委员会建筑艺术委员会委员天津市建委技术委员会专家委员天津市规划局规划和建筑设计评审专家主持的工程项目文化建筑四川建川博物馆聚落，5150平方米北川抗震纪念园——静思园，21185平方米石家庄正定新区美术馆，32000平方米教育建筑天津科技大学教学主楼，47400平方米天津金融教育中心，40000平方米天津大学冯骥才文学艺术研究院，6370平方米南开大学陈省身数学研究中心，17880平方米南开大学综合实验楼，25767平方米南开大学商学院综合教学楼，29000平方米天津耀华中学工程，43000平方米天津第一中学，52580平方米天津财经大学逸夫图书馆，10700平方米天津财经大学教学主楼，57000平方米天津科技大学图书馆，9200平方米天津医科大学主楼，34000平方米天津师范大学艺术体育楼，6300平方米天津理工大学南教学实验楼，37000平方米天津理工大学北教学实验楼，15000平方米天津工业大学主楼，39000平方米天津实验中学示范高中校综合教学楼，18000平方米东莞松山湖科技产业园图书馆，15121平方米商业建筑万科棠樾居住区会所，12000平方米酒店建筑东莞松山湖凯悦酒店，66495平方米办公建筑天津第一中级人民法院综合审判楼，22000平方米天津电力设计科研中心，21000平方米深圳清华同方信息港，83000平方米中国银行天津分行，60000平方米圭园工作室，3120平方米改建扩建前门大街改造工程，76910平方米居住建筑森淼公寓二期B座，111000平方米江胜金色家园住宅小区，109000平方米森淼清华园住宅小区，111000平方米乐康小区（水木天成），222000平方米帝旺温泉小区（恋日风景），80000平方米南京建筑实践展01号住宅，601平方米规划景观北京奥林匹克公园规划（与美国SASAKI公司合作）唐山机场新区城市设计，23平方公里和平路整修规划，1平方公里苏州科技城发展概念规划，4042公顷昆山市概念性总体规划，9000公顷山东曲阜新区概念性总体规划，3302公顷天津滨海新区中心商务区于家堡金融区，960万平方米（以上作品陆续推出，敬请期待……）相关报道转载：理性与感性之间——周恺访谈转载：周恺——建筑师四十之不惑转载：有为设计，无为经营——访天津华汇工程建筑设计有限公司总建筑师周恺转载：周恺——穿越建筑的唯美转载：数学中心是大师理想的体现——南开数学研究中心总设计师周恺追忆陈省身获奖情况天津科技大学教学主楼：国家工程建设质量银奖，建设部优秀设计二等奖，天津市优秀设计一等奖天津金融教育中心：国家第九届优秀工程设计铜奖，建设部优秀设计二等奖，天津市优秀设计一等奖北京奥林匹克公园规划（与美国SASAKI公司合作）：国际竞赛一等奖唐山机场新区城市设计：国际竞赛一等奖天津耀华中学工程：建设部优秀设计一等奖，天津市优秀设计一等奖天津财经大学逸夫图书馆：建设部优秀设计二等奖，WA佳作奖，教育部邵逸夫奖一等奖，天津市优秀设计一等奖天津财经大学教学主楼：建设部优秀设计二等奖，天津市优秀设计二等奖天津医科大学主楼：建设部优秀设计二等奖，天津市优秀设计一等奖天津师范大学艺术体育楼：建设部优秀设计二等奖，天津市优秀设计一等奖天津工业大学主楼：建设部优秀设计二等奖，天津市优秀设计二等奖森淼公寓二期B座：建设部优秀设计二等奖，天津市优秀设计二等奖，天津市景观设计一等奖江胜金色家园住宅小区：建设部优秀设计二等奖，天津市优秀设计二等奖天津科技大学图书馆：建设部优秀设计三等奖，天津市优秀设计二等奖天津理工大学北教学实验楼：建设部优秀设计三等奖，天津市优秀设计二等奖天津大学冯骥才文学艺术研究院：天津市优秀设计一等奖南开大学陈省身数学研究中心：天津市优秀设计一等奖天津电力设计科研中心：天津市优秀设计一等奖天津理工大学南教学实验楼：天津市优秀设计一等奖天津实验中学示范高中校综合教学楼：天津市优秀设计一等奖森淼清华园住宅小区：天津市优秀设计一等奖和平路整修规划：天津市优秀规划设计一等奖南开大学综合实验楼：天津市优秀设计二等奖天津第一中学：天津市优秀设计二等奖天津第一中级人民法院综合审判楼：天津市优秀设计二等奖乐康小区（水木天成）：天津市优秀设计二等奖帝旺温泉小区（恋日风景）：天津市优秀设计二等奖苏州科技城发展概念规划：天津市优秀规划设计二等奖昆山市概念性总体规划：天津市优秀规划设计三等奖山东曲阜新区概念性总体规划：天津市优秀规划设计三等奖学术论文著作《建筑创作》2001年07月——《小建筑大文章——解读新作天津师大艺体楼》2004年11月——《正品建筑——南开大学MBA综合教学楼》2005年06月——《营造意境——天津大学冯骥才文学艺术研究院》《世界建筑》2000年03月——《理性与感性的契合》2003年04月——《国家网球训练基地天津网球馆接待中心》2006年06月——《中国建筑-天津大学冯骥才文学艺术研究院》2006年07月——《中国建筑-东莞松山湖图书馆》《建筑学报》2003年07月——《旧街中的新建筑》《台湾建筑》2005年03月——《作品档案-天津大学冯骥才文学艺术研究院》，《作品档案-天津财经大学新校区教学群体》《缤纷家具》2005年10月——《沉静你的心灵-天津大学冯骥才文学艺术研究院》《时代建筑》2006年01月——《三分之一——东莞松山湖图书馆》在以上杂志学刊上发表过文章或设计作品华汇设计简介天津华汇工程建筑设计有限公司（HHD），1995年成立于天津，是具有国家建筑甲级、规划乙级设计资质和一类施工图审查（超限）资质的综合性建筑设计单位，2002年通过ISO9001国际质量认证。
南开教学楼走廊设计方案
一、项目背景随着我国教育事业的发展，高校教学楼的建设日益受到重视。
作为南开大学新教学楼的设计，本方案旨在打造一个功能完善、美观大方、富有特色的走廊空间，为师生提供舒适、便捷的学习和生活环境。
二、设计理念1. 人性化设计：关注师生的实际需求，注重细节，提高使用体验。
2. 绿色环保：选用环保材料，降低能耗，打造绿色校园。
3. 创新创意：结合南开大学的历史文化，融入现代设计元素，打造特色走廊。
4. 空间利用：充分利用走廊空间，提高空间利用率。
三、设计方案1. 走廊结构（1）采用钢筋混凝土框架结构，确保安全稳固。
（2）走廊宽度：根据人流密集程度，设置2.5米-3.0米的走廊宽度。
（3）走廊高度：根据楼层高度，设置3.0米-3.5米的走廊高度。
2. 走廊装饰（1）墙面：采用环保石材、瓷砖等材料，具有防滑、易清洁等特点。
（2）吊顶：采用环保轻钢龙骨，配以铝扣板吊顶，美观大方。
（3）地面：采用防滑、耐磨的地砖，色彩搭配和谐。
3. 走廊功能分区（1）学习区：设置舒适的座椅，供师生休息和学习。
（2）休闲区：设置休闲桌椅，供师生交流、休息。
（3）展示区：展示南开大学的历史文化、科研成果等。
（4）服务区：设置自动售货机、饮水机等，方便师生使用。
4. 走廊照明（1）采用节能灯具，降低能耗。
（2）设置感应灯，方便师生在夜间使用。
（3）照明设计符合国家标准，确保师生安全。
5. 走廊通风（1）设置自然通风口，保证室内空气流通。
（2）安装排风扇，排除室内异味。
四、设计效果本方案设计的新建教学楼走廊，将呈现出以下效果：1. 舒适美观：走廊空间宽敞明亮，装饰简洁大方，营造出温馨的学习和生活氛围。
2. 功能完善：满足师生多样化的需求，提高使用体验。
3. 绿色环保：选用环保材料，降低能耗，符合绿色校园建设要求。
4. 创意独特：结合南开大学的历史文化，打造富有特色的走廊空间。
总之，本方案设计的新建教学楼走廊，将为学生和教师提供一个舒适、便捷、富有特色的校园环境。
南开大学教学楼设计理念
南开大学教学楼设计理念
南开大学作为中国一流的学府，其教学楼的设计理念自然也是与众不同的。
南
开大学教学楼的设计理念体现了现代教育理念和人文关怀，为学生提供了一个舒适、开放、多功能的学习环境。
首先，南开大学教学楼的设计注重学生的学习体验。
教学楼内部采用了宽敞明
亮的设计，让光线充足地照射进来，让学生在学习时感到舒适和愉悦。
教室的布局也是合理的，不仅考虑了教学的需要，还考虑到了学生的舒适度，让学生在学习时能够更加专注和投入。
其次，南开大学教学楼的设计注重教学的多功能性。
不仅有普通的教室，还有
多媒体教室、实验室、自习室等多种功能的教学场所，满足了不同教学需求。
同时，教学楼内还设有图书馆和自习室，为学生提供了一个安静的学习环境，让他们可以更好地进行自主学习和思考。
最后，南开大学教学楼的设计注重人文关怀。
教学楼的设计不仅考虑了教学的
需要，还考虑了学生的生活需求。
在教学楼内部，设置了休息区、餐厅等生活设施，让学生在学习之余也能够有一个舒适的生活环境。
同时，教学楼的设计也注重了环保和可持续发展，采用了节能环保的设计理念，为学生提供了一个健康的学习环境。
总的来说，南开大学教学楼的设计理念体现了现代教育理念和人文关怀，为学
生提供了一个舒适、开放、多功能的学习环境。
这种设计理念不仅符合了教学的需要，还考虑了学生的生活需求，为学生的全面发展提供了良好的条件。
相信在这样的教学楼内，南开大学的学子们一定能够茁壮成长，实现自己的梦想。
评《中国企业裂变式发展研究》
评《中国企业裂变式发展研究》
王迎军
【期刊名称】《科技进步与对策》
【年(卷),期】2024(41)10
【摘要】社会演化进程中,诸多社会实体都有裂变与融合交互的经历。
时代造就着企业,也改变着企业的演变方式。
企业发展是一个复杂的过程,裂变过程中要素的组合与变异、选择与留存,以及多种形态的分裂和连接方式;大企业如何通过裂变式发展实现技术升级、资源获取和生态拓展,裂变后的竞合关系等都值得深入研究。
李志刚教授及其团队运用扎根理论方法对裂变现象进行分析和归纳,尝试提出中国企业裂变式发展新模式,并撰写《中国企业裂变式发展研究——基于扎根理论方法的创新创业实践洞察》一书。
【总页数】1页(PF0003-F0003)
【作者】王迎军
【作者单位】南开大学商学院
【正文语种】中文
【中图分类】F27
【相关文献】
1.中国企业年金制度发展与创新的思考——评殷俊教授著《中国企业年金计划设计与制度创新研究》
2.术语森林、流派眼光和裂变式发展——非非主义诗歌流派的显性结构研究
3.建构自主生长式的新教师专业发展观
——评《自主生长式教师专业发展研究》与《自主生长式教师专业发展实践案例》4.洞察时代数字化创新潮流,引领企业国际化战略发展——评《数字化时代中国企
业国际化战略研究》5.企业裂变式发展过程的质性元分析研究
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中国最好的十大商学院
中国十大商学院排名No. 10: 南开大学商学院（Business School, Nankai University）南开大学的商学院创建于1919年，位于天津，提供MBA和EMBA学位。
No. 9: 厦门大学管理学院（School of Management, Xiamen University）厦门大学位于中国的福建省，和台湾仅有海峡之隔。
这所管理学院和加拿大的戴尔豪斯大学（Dalhousie University）和圣玛丽亚大学（Saint Mary's University）都有密切联系。
No. 8: 中山大学岭南学院（School of Business, Lingnan College, Sun Yat-sen University）学校位于广东省的省会广州。
岭南学院共有197名教职员工。
No. 7: 上海交通大学安泰经济和管理学院（Antai College of Economics and Management, Shanghai JiaoTong University）这个商学院的历史要回溯到1903年的清代了。
1996年，学院和美国安泰国际公司（Aetna International）成为了合伙关系，并且和哈佛大学、耶鲁大学、麻省理工大学等都有合作。
这所大学以顶尖工程学著称。
No. 6: 复旦大学管理学院（School of Management, Fudan University 位于上海的复旦大学在1917年的时候首先提供商学课程。
现在其管理学院已经拥有了100多位教员，还和美国，日本，德国，法国等其他国家的学员有交流项目。
No. 5: 长江商学院（Cheung Kong Graduate School of Business）2002年由香港富豪李嘉诚创建，位于北京的长江商学院在上海和广州也有卫星校园。
No. 4: 北京大学光华管理学院（Guanghua School of Management, Peking University）创建于1993年，光华学院和美国凯洛格商学院（Kellogg Business School）有着密切的联系：30多位教员都是美国学校的访问学者。
南开大学教学楼设计理念
南开大学教学楼设计理念
南开大学作为中国著名的综合性大学，其教学楼的设计理念一直备受关注。
南开大学教学楼的设计理念主要体现在以下几个方面：
一、功能性和实用性。
南开大学教学楼的设计理念注重功能性和实用性，以满足教学和学习的需求为首要目标。
教学楼的布局合理，教室、实验室、图书馆等功能区域相互衔接，方便师生之间的交流和学习。
同时，教学楼的设计还考虑到了现代化的教学设备和信息技术的应用，为师生提供了良好的学习环境和便利的教学工具。
二、人文关怀和环境美化。
南开大学教学楼的设计理念还体现了对人文关怀和环境美化的重视。
教学楼的建筑风格融合了现代化和传统文化元素，既符合学校的现代化发展需求，又展现了南开大学悠久的历史和文化底蕴。
同时，教学楼周围的绿化和景观设计也得到了精心的规划和布置，为师生营造了宜人的学习和生活环境。
三、可持续发展和节能环保。
南开大学教学楼的设计理念还注重可持续发展和节能环保。
在建筑材料的选择和施工工艺上，南开大学教学楼积极采用环保材料和节能技术，以减少对自然资源的消耗和对环境的污染。
同时，教学楼的设计还充分考虑了自然采光和通风，以提高建筑的能源利用效率和减少能源消耗。
总的来说，南开大学教学楼的设计理念充分体现了对教学和学习的关注，对人文关怀和环境美化的重视，以及对可持续发展和节能环保的追求。
这些设计理念的体现不仅为南开大学师生提供了良好的学习和生活环境，也为其他高校的教学楼设计提供了有益的借鉴和启示。
希望南开大学的教学楼设计理念能够继续发扬光大，为教育事业做出更大的贡献。
南开大学商学院
南开大学商学院南开大学商学院是拥有国家级重点学科、国家级重点研究基地和国家社科创新基地的实体化学院。
学院拥有工商管理、管理科学与工程、图书档案学三个一级学科中的十一个本科专业：工商管理、会计学、国际会计、旅游管理、市场营销学、财务管理、人力资源管理、信息管理与信息系统、电子商务、图书馆学、档案学；十三个硕士学位授权学科（专业）：企业管理、会计学、旅游管理、人力资源管理、管理科学与工程、技术经济与管理、图书馆学、情报学、档案学、MBA（包括EMBA）、MPACC(会计硕士)、MPM（项目管理硕士）、MEM（工程管理硕士）、MLIS（图书情报硕士）、MV（资产评估硕士）、公司治理；拥有工商管理一级学科博士学位授权点（包括企业管理、会计学、技术经济与管理、公司治理、人力资源管理）和管理科学与工程、图书馆学、情报学八个博士学位授权点。
2005年学院复名为南开大学商学院。
目前全院教职工206人。
专职教师119人，其中教授47人（博士生导师45人）、副教授（包括副研究员）50人、讲师22人。
学院的本科生、研究生在校人数达到四千八百多人。
在南开大学图书馆300余万册图书的基础上，学院图书资料中心共有中外文图书15万余册，期刊700多种。
有35个多媒体教室、11个专业实验室，近5千平米。
经历八十六年的风雨沧桑，沐浴二十五年的改革开放春风，南开大学商学院在改革中求发展，开拓创新，艰苦奋斗，团结拼搏，在学科建设、人才培养和服务经济主战场的高速路上驶入快车道，成为一个学科优势突出，专业设置合理，师资力量雄厚，管理运作良好，综合实力居于全国前列的商学院。
是南开大学最有活力、最具发展潜力的学院之一。
2004年商学院被评为天津市“十五”立功先进集体。
1997年，根据国务院学位办颁布的新学科目录，南开大学对国际商学院和经济学院的系所进行了调整，把管理学科所包含的专业和机构全部集中在国际商学院。
调整后的国际商学院下设六系一所，即：国际企业管理系、会计学系、旅游学系、市场营销系、财务管理系、信息管理系和现代管理研究所,并在公司治理研究室的基础上成立了国内高校最早的公司治理研究中心。
南开大学商学院审核性评估自评报告材料
南开大学商学院教学科研办公室2014年10月目录1.定位与目标1.1办学定位1.2 培养目标1.3 人才培养的中心地位1.4存在的问题和解决措施2.师资队伍2.1数量与结构2.2 教育教学水平2.3教师教学投入2.4教师发展与服务2.5存在的问题和解决措施3.教学资源3.1教学经费3.2 教学设施3.3 专业设置与培养方案3.4 课程资源3.5社会资源3.6存在的问题和解决措施4.培养过程4.1教学改革4.2 课堂教学4.3 实践教学4.4 第二课堂4.5存在的问题和解决措施5.学生发展5.1 招生及生源情况5.2 学生指导与服务5.3 学风与学习效果5.4 就业与发展5.5存在的问题和解决措施6.质量保障6.1 教学质量保障体系6.2 质量监控6.3 质量信息及利用6.4 质量改进6.5存在的问题和解决措施1.定位与目标1.1办学定位1.1.1 商学院历史沿革南开大学在1919年建校之初设立了文、理、商、矿四个学科。
商科包括商学、银行学、会计学三个系。
由于适应了当时中国经济社会发展的需要，南开大学的商科迅速发展起来，在国内外具有较大的影响。
1929年南开大学商学院成立。
20世纪50年代，因全国院系调整，南开大学的管理学科被调整到其他学校，但保留了企业管理教研室。
1978年改革开放以来，南开大学的管理学科开始恢复重建。
1980年，南开大学在全国率先恢复重建管理学系，并开始招收企业管理本科生。
在管理学系重建过程中，采取了不同学科的融合方式，从不同领域吸揽教师，从不同学科专业招收学生，很好地体现了管理学科的交叉应用性强的学科特征。
当时的学科带头人陈炳富教授提出了“理论与实践、中与外、古与今、定量与定性相结合”的学科思想，并在“允公允能，日新月异”校训的基础上，提出了“智圆行方”的育人理念，迄今已成为南开大学商学院文化的重要组成部分。
1994年，南开大学成立了国际商学院,相继开设了市场营销、财务管理、信息管理与信息系统、人力资源管理等专业并招收本科生。
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南开大学商学院综合教学楼
项目名称：南开大学商学院综合教学楼
设计机构：天津华汇工程建筑设计有限公司
项目地点：天津市南开区
占地面积：29 000㎡
设计时间：2002年
南开大学商学院，作为南开大学的主力院系在校园中具有十分重要的学术地位。
为方便对外交流使用，建筑选址位于校园西侧主入口与城市道路交汇处，用地西侧紧邻城市道路，且建设用地十分紧张。
本设计的难点在于除常规教学功能要求外，设计要求解决多个报告厅尺度的超大体验式教学空间，使本不宽裕的用地变得更为困难。
为此方案在紧凑的用地中设计了一个竖向发展的立体空间，首先按不同功能空间的类型，将功能整合为几大功能体块，在将其立体化的组合在两个巨大的方形体量中，通过不同层高与交通体系的统筹串接，共同形成一个空间高效、功能集约的新型教学场所。
另外，在对城市街道空间的塑造上，建筑沿西侧退让出一定距离作为疏散广场。
在自身形体的处理上，则以东高西低的形体策略减弱建筑体量对城市街道形成的压迫感。
由于用地的紧张，建筑首层几乎铺满用地，周边已无环境可言，仅在入口处设置一小竹院，增加学院的人文氛围，并利用两侧报告厅的屋顶设置绿化庭院，既作为城市景观的一部分，也为围闭的建筑体量中增添了一丝情趣。
与传统教学建筑相比，空间组合方式的不同，带来了建筑形式的不同，其简洁有力的建筑语汇，强烈的色彩对比，传递出现代高校简约大方的形象气质，在校园与城市之间形成了有机的过渡。