综合实践活动评价汇总
小学生综合实践活动评语
小学生综合实践活动评语是对学生在综合实践活动中表现的评价和总结。
它既是对学生工作的肯定，也是对学生工作的指导。
下面是____字的小学生综合实践活动评语：一、团结协作1.在协作过程中能够尊重他人的意见和权益，积极合作，共同完成任务，具备良好的团队精神；2.能够主动帮助他人，善于倾听他人的建议和意见，并能够与他人友好相处；3.能够与他人平等交流，能够与他人合作，形成良好的合作氛围，共同完成任务。
二、创意思维1.在实践活动中能够灵活运用自己的创意思维，提出新颖独特的观点和想法；2.在解决问题的过程中能够灵活运用各种思维方法，寻找问题的解决方案；3.能够创造性地将所学知识与实践活动结合，形成新的创造和发明。
三、实践能力1.在实践活动中能够灵活运用所学的理论知识，解决实际问题；2.具备较高的实际操作能力，能够熟练运用各种工具和设备；3.在实践过程中能够有效组织和管理材料、时间、人力等资源，高效地完成任务。
四、自主学习1.在实践活动中能够主动积极地发现问题，寻找问题的解决方法；2.在解决问题的过程中能够独立思考、分析问题，并找到最佳的解决方案；3.能够对自己的学习进行自我评价和反思，对自己的不足进行改进。
五、责任意识1.在实践活动中能够认真履行自己的职责，不推诿责任；2.能够主动承担起自己的责任，积极参与到实践活动中；3.能够珍惜实践机会，对自己的实践成果负责。
六、纪律意识1.能够遵守学校和社会的各项规章制度，自觉遵守实践活动的纪律规定；2.在实践活动中能够遵守岗位纪律，严格要求自己，维护班级和集体的利益；3.能够正确对待实践活动中的竞争，坚持公平、公正和诚信的原则。
七、表达能力1.能够清晰准确地表达自己的想法和意见；2.能够用简洁明了的语言将自己的想法和意见传达给他人；3.能够用图表、图片等手段将自己的观点表达得更加直观。
八、协调能力1.在实践活动中能够平衡自己的个人利益和集体利益，能够有效地协调各方关系；2.能够恰当处理人际关系，减少冲突和摩擦，建立和谐的合作关系；3.能够在团队中扮演不同的角色，根据需要灵活调整自己的行为和表现。
学生综合实践活动评价
学生综合实践活动评价学生综合实践活动评价学生综合实践活动评价1在这次的活动中，我觉得我比上次进步了很多，向老师、家长们提问时也充分显现出了我大胆的个性。
每当组员遇到困难时，我总能及时的伸出援助之手和他们一起努力，排除困难。
在此次活动中，我的工作责任心和应变能力得到了明显的提高，因此，我希望在下一次的研究性活动中，能够获得更多的意外收获!这样实践的活动，见证了我们每个人的成长历程。
我曾经认为这样的活动“so easy”，但谁知道行动起来，我们都晕头转向了。
然而，经过这样的两次实践，我觉得自己的组织能力有了很大的提高。
而且，自己以前马马虎虎的态度也改变了不少，同时也懂得了团队精神的重要性。
像这样的实践活动我已经参加了两次，在此次活动中，我自我感觉还不错。
虽然是第二次接触这样的活动了，但还存在很多问题，出错的地方比较频繁，我还发现自己有很多不足之处，还需要继续学习。
这次的课题使我感受到：要想成功，就必须要具备艰苦奋斗的精神和信心，必须坚持下来才有可能成功。
经过一次的训练，使我在这次的课题研究中又成长一次。
在面对困难时，不会再像以前的胆怯了，也不会一味的退缩。
反而对自己更加的充满信心，把困难当做成功的垫脚石，一步一步的向上爬。
对于自己的这次表现，自我感觉还是蛮好的，至少不上一次有经验多了，以后还要继续努力才行!加油!经过两次的研究性学习，我学到了很多日常学习之外的东西，经过多次的校外交流，我的社交能力有了很大的提高，以前的胆怯也已不复存在了。
现在的自己算是成熟了不少，更重要的是，在这次的活动过程中，我们团队的互相勉励和大家坚持不懈的精神深深的烙印在我心中。
这次活动让我学会了壮胆，学会了为他人着想。
在现实生活中，我觉得最重要的.一点就是：要有爱。
我们生活在同一个家园里，每个人都会有不如意的时候，因此，我们要学会多为别人着想。
当他们遇到困难的时候，伸出我们的援助之手，能帮则帮。
这有这样我们的家园才会变得更加的和谐美满。
小学综合实践活动评语
尊敬的家长、亲爱的同学们：时光荏苒，转眼间小学综合实践活动已经圆满结束。
在这段时间里，同学们积极参与，展现了出色的团队协作精神和实践能力。
在此，我代表全体教师对同学们的表现给予高度评价，并对家长们的大力支持表示衷心的感谢。
以下是对本次综合实践活动的评语：一、团结协作，共筑美好本次综合实践活动，同学们在团队中充分发挥了自己的优势，相互学习、相互帮助，共同完成了各项任务。
在活动中，我们看到了同学们之间的默契配合，感受到了团队的力量。
以下是对个别同学在团队合作方面的评语：1. 张三同学在团队中表现突出，善于倾听他人意见，能够主动承担责任，是团队的中坚力量。
2. 李四同学具有强烈的团队意识，能够主动帮助其他同学，是团队中的得力助手。
3. 王五同学在团队中具有较强的组织协调能力，能够合理分配任务，确保团队高效运转。
二、勇于实践，锻炼能力本次综合实践活动，同学们积极参与各项实践活动，不仅锻炼了自己的动手能力，还培养了创新思维。
以下是对个别同学在实践能力方面的评语：1. 赵六同学在实践活动中表现优秀，动手能力强，能够迅速掌握新技能，为团队做出了积极贡献。
2. 刘七同学善于观察，能够发现生活中的问题，并尝试寻找解决方案，具有较强的创新意识。
3. 陈八同学在实践活动中敢于尝试，不怕困难，勇于挑战，充分展现了新时代小学生的风采。
三、积极进取，追求卓越本次综合实践活动，同学们积极参与，不断挑战自我，追求卓越。
以下是对个别同学在进取精神方面的评语：1. 钱九同学在活动中始终保持积极向上的态度，勇于面对困难，不断提高自己，是同学们学习的榜样。
2. 孙十同学在实践活动中不断追求卓越，不怕失败，敢于挑战，为团队树立了良好的形象。
3. 周十一同学在活动中展现了坚定的信念和毅力，无论遇到何种困难，都能坚持到底，值得我们学习。
四、关爱他人，传递温暖在本次综合实践活动中，同学们不仅关注自己的成长，还关心他人，传递温暖。
以下是对个别同学在关爱他人方面的评语：1. 吴十二同学具有强烈的社会责任感，关心弱势群体，积极参与公益活动，为他人排忧解难。
综合实践评语
综合实践评语综合实践是大学教育中非常重要的一部分，通过实践活动，学生能够将所学的理论知识应用于实际生活中，提高自己的综合能力。
以下是对综合实践的一些评语，旨在评价学生在实践中的表现和收获。
1. 本次综合实践活动是一个很好的机会，让学生们能够亲身体验到实际工作环境和工作内容。
通过参与实践活动，学生们能够更好地理解所学知识的实际应用，并且能够将理论知识与实践经验相结合，提高自己的问题解决能力。
2. 在综合实践中，学生们表现出了很强的团队合作精神和沟通能力。
他们能够积极主动地与他人合作，协调各方面的工作，共同完成任务。
这种团队合作能力对于今后工作中的合作和协调至关重要。
3. 在实践活动中，学生们展现出了很强的创新能力和解决问题的能力。
他们能够在实际情况中快速思考，提出创新的解决方案，并且能够有效地解决各种问题。
这种创新能力和问题解决能力是他们未来职业发展中的重要竞争力。
4. 在综合实践中，学生们能够充分发挥自己的专业知识和技能。
他们能够运用所学的理论知识和实践经验，提出合理的建议和解决方案，并且能够将自己的专业知识运用到实际工作中。
这种专业知识和技能的运用能力对于他们未来的职业发展非常重要。
5. 在实践活动中，学生们能够积极主动地学习和提升自己。
他们能够主动向导师和同学请教，积极参与讨论和交流，不断提高自己的专业水平和综合能力。
这种积极主动的学习态度对于他们未来的职业发展具有重要意义。
6. 在综合实践中，学生们表现出了很好的时间管理能力和工作计划能力。
他们能够合理安排自己的时间，高效地完成任务，并且能够根据实际情况进行灵活调整。
这种时间管理能力和工作计划能力对于他们未来的职业发展非常重要。
7. 在实践活动中，学生们能够充分发挥自己的领导能力和组织能力。
他们能够有效地组织团队工作，指导他人完成任务，并且能够处理好团队内部的关系。
这种领导能力和组织能力对于他们未来的职业发展具有重要意义。
8. 在综合实践中，学生们能够充分发挥自己的创业精神和创业能力。
综合实践活动活动评价意见
综合实践活动活动评价意见一、活动背景综合实践活动是学校教育教学的重要组成部份，旨在促进学生全面发展和提高综合素质。
本次综合实践活动以“环保行动，共建绿色家园”为主题，旨在引导学生关注环境保护问题，培养他们的环保意识和责任感。
二、活动内容1. 环境保护知识讲座：邀请环保专家为学生进行环境保护知识讲座，介绍环境问题的严重性和解决方法。
2. 环保实践活动：组织学生参预垃圾分类、植树造林、节水节电等环保实践活动，增强他们的环保意识和实践能力。
3. 创意环保展示：学生以小组形式设计并制作环保宣传海报、手抄报等，展示他们对环保的理解和创意。
三、活动评价意见1. 活动组织与安排：本次综合实践活动的组织与安排相当到位，各项活动内容密切联系，有助于学生全面了解环保问题，培养他们的环保意识和实践能力。
2. 知识讲座：环保专家的讲座内容生动有趣，结合实际案例，引起了学生的思量和讨论，提高了他们对环境保护问题的认识。
3. 环保实践活动：垃圾分类、植树造林、节水节电等环保实践活动有助于学生将环保理念转化为实际行动，培养了他们的环保责任感和团队合作意识。
4. 创意环保展示：学生的创意环保展示形式多样，内容丰富，展示了他们对环保的理解和创意思维。
这不仅提高了学生的创造力，也激发了他们对环保问题的关注和思量。
5. 效果评估：通过问卷调查和观察，我们发现绝大多数学生对本次综合实践活动表示满意，并表示会继续关注环保问题并采取相应行动。
这表明本次活动取得了良好的教育效果。
四、改进建议1. 加强宣传：下次活动前，可以通过校内广播、班会等途径提前宣传活动主题和目的，增加学生对活动的期待和参预度。
2. 深化实践活动：在环保实践活动中，可以进一步加强学生的实际操作能力培养，例如组织学生参预社区环境整治、开展环境监测等活动。
3. 引入互动环节：在知识讲座和创意环保展示中，可以增加互动环节，让学生更加积极参预，提高他们的学习兴趣和参预度。
综合实践活动是学校教育教学的重要组成部份，通过本次活动的评价可以看出，学生对环保问题的认识和参预度有了明显提高。
学生综合实践活动评价
学生综合实践活动评价
学生综合实践活动评价主要从以下几个方面进行评价：
1. 目标达成程度：评价学生在综合实践活动中是否达到了既定的目标。
包括学生在活动中获得的知识、技能和经验，以及能否应用到实际中解决问题的能力。
2. 参与度和表现：评价学生在实践活动中的积极参与程度和表现，包括学生对活动的主动性、合作与沟通能力等。
参与度和表现能够反映学生对活动的兴趣和学习态度。
3. 创新性和创造性：评价学生在实践活动中的创新性和创造性表现，包括学生在实践中提出的新思路、新方法和新观点，以及对问题的独立思考和解决能力。
4. 成果产出质量：评价学生在实践活动中所完成的成果，包括报告、展示、产品等。
成果的质量反映学生在实践活动中的实际应用能力和综合素质。
5. 反思和总结能力：评价学生在实践活动结束后的反思和总结能力，包括对自己在活动中的表现和成长的认识，以及对活动的反思和建议。
以上是一些常见的评价指标，根据具体的实践活动、学生的特点和目标的要求，可以进行具体的评价指标和评价方式的设计。
评价应该注重客观、全面、多角度，并且要给学生提供及时的反馈和指导，帮助他们不断提高。
小学生综合实践活动期末评语
小学生综合实践活动期末评语小学生综合实践活动是培养学生综合素质的重要途径，通过这一学期的实践活动，学生们不仅锻炼了自己的动手能力和实际操作能力，还培养了团队合作精神和创新思维。
经过我对学生们的观察和评估，以下是他们在综合实践活动中的表现及个人评语。
一、动手能力在本学期的实践活动中，学生们展现出了较强的动手能力。
无论是制作手工艺品还是进行实验操作，他们都能认真细致地完成任务。
有些同学在制作过程中遇到了困难，但他们能够积极思考，灵活应对，最终克服了困难并取得了优秀的成果。
然而，仍有一部分同学在动手操作中存在一定的马虎现象，需要注意细节问题，提高工作质量。
二、实际操作能力在各类实践活动中，学生们展现出了较强的实际操作能力。
他们能够熟练地使用各种实验器材，准确地进行实验测量，并能进行数据的整理和分析。
有些同学还能够灵活运用所学的知识，自主设计实验方案，并取得了令人满意的结果。
但是，一些同学在实际操作过程中存在一定的迷失方向，需要加强实践训练，提高自己的实际操作能力。
三、团队合作精神在课堂上的小组活动和实践项目中，学生们展现出了较强的团队合作精神。
他们能够主动分工合作，相互协助，共同完成任务。
有些同学还能够善于倾听他人意见，并能够合理地协调和解决队内矛盾。
然而，仍有一部分同学在合作中存在一定的自私现象，需要加强团队意识和沟通能力，更好地融入团队，学会与他人合作。
四、创新思维在本学期的实践活动中，学生们展现出了较强的创新思维能力。
他们能够运用所学的知识，解决实践问题，寻求创新的解决方法。
有些同学还能够主动思考，追求科学真理，进行科学探究。
然而，仍有一部分同学在面对问题时缺乏创新思维，较为依赖老师或他人指导，需要培养自主思考和独立解决问题的能力。
五、综合素质通过本学期的综合实践活动，学生们综合素质有了一定的提升。
他们在动手能力、实际操作能力、团队合作精神和创新思维方面都有了明显的进步。
但是，仍需要注意平衡发展，加强综合素质的全面提升。
综合实践活动活动评价意见
综合实践活动活动评价意见综合实践活动是学生在校园内外开展的一系列实践性活动，旨在培养学生的综合素质和实践能力。
为了评价综合实践活动的效果和价值，我们进行了全面的评估和分析。
以下是对综合实践活动的评价意见：一、活动目标与设计综合实践活动的目标明确，设计合理。
活动旨在培养学生的创新思维、团队合作能力和实践动手能力。
活动设计包括了多种形式的实践活动，如实地考察、社会实践、科技创新等，能够满足学生的多样化需求。
二、活动组织与实施活动组织与实施得到了有效的支持和协调。
学校和老师积极参预活动的组织和指导，确保了活动的顺利进行。
活动的实施过程中，学生能够充分发挥自己的主体性，获得了实践经验和知识的积累。
三、活动资源与环境综合实践活动的资源和环境条件较好。
学校提供了必要的场地、设备和资金支持，为学生的实践活动提供了良好的条件。
同时，学校还与社会各界建立了良好的合作关系，为学生提供了更广阔的实践平台。
四、活动成果与效果综合实践活动取得了显著的成果和效果。
学生通过实践活动，提高了自己的实践能力和综合素质，增强了对所学知识的理解和应用能力。
活动成果丰富多样，涵盖了科技创新、社会实践、文化艺术等多个领域，为学生的综合发展提供了有力的支持。
五、活动评价与改进综合实践活动的评价与改进工作需要进一步加强。
在活动评价方面，可以采用多种评估方法，如问卷调查、学生自评、教师评价等，以全面了解学生对活动的认知和体验。
同时，在活动改进方面，可以根据评价结果，及时调整活动方案和组织方式，提高活动的质量和效果。
综合实践活动对学生的成长和发展具有重要意义。
通过对活动的评价，我们可以进一步优化活动设计和组织，提升学生的实践能力和综合素质。
希翼学校能够继续支持和推进综合实践活动，为学生的全面发展提供更好的平台和机会。
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（3） 他价研们内究是在能互 地力为 包的补 含发充 了展、 量情互 化况相 评支 价持。的,质性评
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24
2.从评价的具体表现形式看
从评价的具体表现 形式看
口头评价
书面评价
评价表
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分析性评语
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书面评价
评价表是将评价内容放入事先制作的表格
当中，比较简明、直观地反映学生活动的 进步情况。
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简要背景：
木叶下忍在卡卡西老师的指导下，对“三大瞳 术”进行了调研。他们访问了拥有写轮眼的宇智 波鼬、轮回眼的漩涡长门和白眼的日向宁次，从 中得到了获取了许多信息。
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36
活
动
同学们，关于这次“三大
前
瞳术”调研活动，我们将 分组对其进行评价。
好，那我现在说明
下评价方法，那就
是·····那· 现在好我的们。分
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记录
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定义
档案袋评价是指通过成长记录袋 的制作过程和最终结果，以学生 的现实表现作为判定学生质量的 依据的评价方法。
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具体做法
（1）学生随意存放。 （2）教师指导存放。 （3）展示性存放。 （4）新设内容栏目。
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小组评价法是指活动小组共同对其成 员在整个活动过程中的表现、目标完 成情况等进行评价。
教师评价
自我评价 （主）
学生互评 （辅）
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教师评价注意事项
注重综合实践活动的过程和方法
运用多元的评价方式
尊重个体差异
坚持正面评价
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29
4、从评价的途径看
评价的途径
表演评价
实践评价
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技能表演 角色扮演 专题汇报
…… 具体环节
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（二）综合实践活动课程评价的方法
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20
二、综合实践活动课程评价的形式与方法
（一）综合实践活动课程评价的形式
综合实践 活动课程 评价的形式
从评价 从评价模式看 的具体
表现形式看
从评价的 主体看
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从评价的 途经看
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1、从评价模式看
量化评价
是指采用测量、问卷等方式，对学生活动 的质量进行评价，用分数加以表示的评价。
质性评价
施
合作情况
过
程
克服困难、接
受挑战的情况
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19
果活 动 结
（三）活动结果的评价
(1)知识
1.学生 (2)活动技
能与能力
(3)情感态度
收集和处理信息
设计与操作
2)指导能力 (3)研究能力
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与综合实践活动 课程目标的
三个目标维度对应
是力图通过对评价对象的全面观察，充分 揭示和描述评价对象的各种特质特别是情 感态度的评价。
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张三问： ‘‘量化评价与质性评价 无关，是相互独立的？’’
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23
量化评价与质性评价的联系:
质性评价与量化评价从不同的侧面,用 （1） 不同的方法对事物进行评价。
（2） 评解对价释课领所程域 有的中 问指题,两导。者能都力无法单独使用来
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13
2.设计评价工具
建立学分认定办法---条件、程序
建立成绩评定法---合格、不合格
设计班级评价系列工具
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14
（二）实施综合实践活动课程评价
-----核心环节
1
选择 评价 方式
2
选择 评价 方法
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3
做出 评价 结论
15
（三）反馈评价结果
评语
口头 书面
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16
第二节 中学综合实践活动课程评价的内容、形式与方法
中学综合实践活动课程的评价
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1
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2
心理图说明：
❖ 1代表你是个感性的人
❖6代表你是个爱好和平的人
❖ 2代表你很稳重
❖7是最好的，代表完美
❖ 3代表你是个积极疯狂的人 ❖ 4代表你是个十分普通的人 ❖ 5代表你是个很自信的人
❖8代表你是个很浪漫的人
❖9代表你是值得别人信任的 人
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其课程方案、 实施过程
以及结果等
作出价值 判断的过程。
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5
（二）综合实践活动课程评价的特点
1、 贯 穿 课 程
2 程 活、
动 过
1、变化
2、激励
过程性
发展性 综合性t
性个
差异性
体 独
特
内容对象、人员对象编、辑pp评t 价方式、评价过程和结果等6
二、综合实践活动课程评价的理念
发展性 过程性 综合性 差异性
组讨论，大家
积极表现呀。
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37
大同家学能们通，过有讨论
知什道么“不三懂大要瞳术”
我倒觉得是轮白 厉回眼 害眼也。。很
各说有出其来厉啊害。之处， 非常好，值得鼓对于“最强眼
励。
睛”，我认为是
……
写轮眼。
······
好的。
一、综合实践活动课程评价的内容
内容 What?
活动方案
活动实施过程
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活动结果
17
（一）活动方案的评价
相当或略高于 学生的发展水平
时代性
主题选择
活 动 方 案
方案设计
适切性 可行性
完整性 科学性
方案构成的
操作性
基本要素
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特色性 18
（二）活动实施过程的评价
学生
参与态度
活
动
情感投入
实
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7
关注全 面发展
尊重差异 性
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8
三、综合实践活动课程评价的类型
学生
评价对象 教师
学校
个人 小组
评
评价主体 教师
价
家长
的
社区
类
社会行业人士 过程性
型
评价作用
总结性
评价内容
方案 过程 结编果辑ppt
根据需要， 有效选择和 利用
9
四、综合实践活动课程评价的功能
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10
五、综合实践活动课程评价的过程
3
第一节 中学综合实践活动课程评价概述
一、综合实践活动课程评价的内涵与特点
学科课程评价
量化评价
针 对 知识点考试
学科知识
综合实践活动课程评价
质性评价
针
知识&情感、对 态度、能 力的发展
学生素质和品质发展
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4
（一）综合实践活动课程评价的内涵
按照综合实践活动 课程评价的理念，
评 价：
标准 方法 对象
制定评价方案 实施课程评价 反馈评价结果
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11
（一）制定综合实践活动课程评价方案
1.确定评价对象———人员
学生个体
学生群体
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具体教师
12
1.确定评价对象———具体内容
（1）确定评价目标 将活动目标具体化为评价目标。
（2）确定评价内容 根据评价的目标，结合具体的活动内容，将
评价目标具体化，形成评价指标。
分析性评语可以让学生全面认识自己在
活动过程中的各种表现，激发学生参加活 动的兴趣，强化学生参与活动的动机。
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口头评价是一种师生face-to-face进行交流 的评价形式，主要通过口头语言进行。
口头评价特别强调教师评价语言的正确使用。
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27
3、从评价的主体看
评价的主体
学生评价