优质课2体验科学探究
中班科学优质课教案（通用20篇）
中班科学优质课教案中班科学优质课教案（通用20篇）作为一位杰出的教职工，通常需要准备好一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的中班科学优质课教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
中班科学优质课教案篇1设计思路动物需要空气．植物需要空气，但人们更离不开空气，空气到处存在，但孩子们感知不到，为此，我特设计本节活动，让幼儿通过动手操作，感知空气的存在，从而培养幼儿探索科学的兴趣。
活动目标1．培养幼儿的动手操作能力，通过实际操作，让幼儿感知空气的存在。
2．幼儿通过亲自实验，感知空气占有空间的现象。
活动准备眼药瓶若干、彩色的沙土。
活动过程1．以猜谜语的形式导入课题2．想一想“瓶子娃娃”能吃“土”吗？3．试一试①幼儿手拿一个“眼药瓶娃娃”用力捏瓶子，会看到什么现象？②将手松开，你又会发现什么?4．做一做：会吃土的“瓶子娃娃”①瓶向下，对着彩沙用力捏瓶子，手松开，沙子自动跑到瓶子口，再一捏．沙子就出来了。
②当瓶子口中进沙子时，手松开，瓶口再向上。
③这样反复几次，慢慢地瓶子中就装满了彩色的沙子。
④当塑料瓶恢复原状时，瓶内空气稀薄、压力小，所以沙子被吸起来了。
5．说一说①手不捏“瓶子娃娃”，瓶子充满了空气，幼儿感知不到。
②手捏紧瓶子娃娃，把瓶子中的空气赶走了。
③这样一捏一松反复多次，“瓶子娃娃”就吃饱了。
活动延伸当“瓶子娃娃”吃饱彩色沙土以后，孩子们可以进行彩色画粘贴或喷画，揭开一点，喷一点，注意不要全部揭开。
本节活动知识点：空气占有空间。
总结：空气到处存在，但空间一词比较抽象，教师用空气和彩沙的对话实验的原理体现出来。
如：手不捏瓶子，空气就充满了瓶子，当彩色沙子进入瓶子中，彩色的沙子就把空气挤走了，这样就把“空间”这个词形象化地解释出来，幼儿也便于理解。
中班科学优质课教案篇2活动目标1. 感知探究磁铁吸铁的现象，喜欢玩磁铁2. 尝试运用磁铁的特性解决生活和游戏中的问题3. 培养幼儿探索兴趣和思维能力材料准备：人手一快磁铁，每组数种材料（内有积木、塑料管雪花片、回形针、钥匙、硬币、玻璃珠、小剪刀、瓶盖、布、纸、铁夹、挂坠等）活动过程：1. 出示磁铁，引出课题老师：今天，老师给大家带来了一位新朋友（出示磁铁），你们认识吗？请大家把新朋友跟摆在面前的木头、塑料比一比，看看它们有什么不一样？小结：这个新朋友比塑料和木头沉，它有一个好听的名字叫磁铁（幼儿重复一遍），它特别好玩。
大班科学优质课教案及教学反思《有趣的电池》
大班科学优质课教案及教学反思《有趣的电池》一、教学目标：1、了解电池的原理，明确电池在电路中的作用和应用。
2、掌握电池的分类和基本特点。
3、能够通过实验观察现象、分析实验数据，体验科学探究的过程。
二、教学重点：1、电池的原理和应用。
2、电池的分类和特点。
3、实验观察、分析和总结。
三、教学难点：1、电池原理的理解和应用。
2、实验数据的分析和总结。
四、教学过程：1、导入（10分钟）教师在黑板上画出一张由电线、灯泡和电池组成的电路图，问学生这张图的意义是什么，引出电池的作用。
接着，老师放映有关电池的短片，激发学生对电池的兴趣和好奇。
2、理论课（20分钟）2.1 讲解电池的分类和结构，引导学生能够按照不同的标准，将不同种类的电池进行归类，如干电池、碱性电池以及锂电池、铅酸电池等。
2.2 通过实验，让学生了解电流的方向，掌握电池的极性，感受电流的强度。
3、实验操作（30分钟）学生按照一定的步骤进行实验，实验过程中观察检验，不断调整实验方案，最终得出结论。
学生集体讨论实验结果，总结电池的作用和应用。
4、课堂小结（15分钟）教师对本堂课的主要内容进行总结，着重强调电池在日常生活和社会生产中的作用，提醒学生注意电池的安全使用和环保。
五、教学反思：本次授课采用了导入、理论课、实验操作和课堂小结等多种教学方法，充分调动了学生的积极性和主动性，促进了学生对电池的理解和应用。
教师在授课过程中既注重知识点的传授，也强调实践操作的重要性。
通过让学生亲身参与实验，让学生体验到科学探究的过程，培养了学生探究问题的能力和创新意识。
但在实践操作教学环节中，有些学生的实验过程缺乏严谨性，需要老师及时发现并纠正，提高学生实验的规范性和技能水平。
《环境影响生物的生存》教学设计
《环境影响生物的生存》教学设计一、教学目标1、知识目标：（1）举例说出影响生物生存的环境因素。
（2）初步能设计对照实验和学习控制实验变量。
2、能力（实验）目标：（1）学会从现实生活中发现问题、提出问题，开展实验探究。
（2）体验科学探究的一般过程。
（3）尝试在探究实验中学会设置对照实验。
3、情感态度和价值观目标：（1）认同生物的生存依赖着环境，，感受非生物因素对生物生存的影响，意识到保护环境的重要性。
（2）养成与小组同学合作交流的习惯，形成爱护实验动物的情感。
二、设计思路生物学科是一门实验性很强的学科，义务教育《生物学课程标准》中，课程基本理念之一就是倡导探究性学习，力图改变学生的学习方式，帮助学生领悟科学的本质，引导学生主动参与、勤于动手、积极思考，逐步培养学生分析和解决问题的能力、获取新知识的能力，以及交流与合作的能力等，突出实践能力和创新精神的培养。
因此，在教学实践中，力图突显这一理念。
但是，本教材是江苏出版社出版的，是结合当地实际编著的，有些教学内容还需要结合我们宁夏本地区、本校的实际情况来实施。
本节课的设计就是突破了教材原有的束缚，突出了实验教学与多媒体教学的有效结合，课堂容量大大增加的同时，也就留出了充足的时间给学生动手做探究实验。
三、教学分析1、学情分析刚刚接触到生物学的七年级新生，具有好奇心强，求知欲、动手欲旺盛，思维积极主动，逻辑思维能力正逐步由形象思维能力向抽象思维能力发展的阶段。
因此，在教学活动中，创设有效的教学情境，运用多媒体辅助教学，注重感性材料的支持，通过图片的观察，资料的阅读，与学生感性经验的有效结合，尤其是学生亲身体验了探究活动的过程，这样就能最大程度地激发学生的学习积极性、主动性和创造性。
但是，他们的实验探究、合作交流的能力几乎是空白，教师合理有效的组织和引导就尤为重要。
2、教学分析本节内容是新课程苏科版教材七年级上册第2单元第2章第2节第一课时，隶属《生物课程标准》第3个一级主题“生物与环境”。
大班科学优质课教案(15篇)
大班科学优质课教案(15篇)大班科学优质课教案1活动目标：1。
引导幼儿主动参与操作活动，激发幼儿的探索兴趣、求知欲望。
2。
引导幼儿获得有关“光和影子”的感性经验。
3。
发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4。
养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：1。
知道产生影子所需要的条件，即物体挡住光就有了影子。
2。
彩色纸剪的乌龟、金鱼、风车、小鸟、电扇、打鼓的小熊、钟等各种形象若干。
3。
白纸、手电筒、胶水、擦布若干。
活动过程：一、激发兴趣出示纸乌龟。
昨天老师在手电筒和白纸的帮助下，让纸乌龟在纸上跳起了舞。
它究竟是怎么跳舞的呢？让我们一起来试试看，好吗？二、引导幼儿操作1。
提供每个幼儿一支手电筒、一张白纸、一只纸乌龟、胶水等材料，启发幼儿设法让纸乌龟跳起舞来。
2。
幼儿操作，教师观察、了解幼儿的探索情况，引导幼儿大胆想办法解决问题。
3。
组织幼儿交流讨论。
①请幼儿把自己玩的方法、过程与邻座同伴交流，并互相演示。
②请个别幼儿把自己的探索结果告诉大家，并演示过程。
③讨论：为什么有的“乌龟”会跳舞，有的“乌龟”不会跳舞？（组织幼儿交流，在幼儿发表意见时，教师不要急于表态，而是充分打开幼儿的思路，激发幼儿主动克服困难的愿望。
）④教师小结：要让“乌龟”跳舞，乌龟的腿与纸之间必须有距离，也就是说只要把乌龟的身体粘在纸上即可，四肢不必粘上。
4。
让每个幼儿自己纠正错误并验证，使其体验成功的乐趣。
三、启发幼儿进一步探索1。
是不是“乌龟”在跳舞？（是“乌龟”的影子在跳舞。
）2。
提供各种形象，请幼儿任选一种材料，想一想这些物体的哪些部分适于活动，然后设法让它们动起来。
3。
幼儿探索，教师应允许幼儿失败，鼓励幼儿创新，并根据幼儿的探索情况予以及时的指导。
如当幼儿未能让“小熊”打起“鼓”来时，可启发幼儿思考：“鼓槌”的角度折叠得是否合适？手电筒移动的角度、方向是否与“鼓槌”的活动有关？4。
交流与讨论。
①请幼儿讲述操作方法并示范，引导幼儿观察这些物体是怎么活动的。
小班科学探究优质课教案
小班科学探究优质课教案一、课程背景科学探究是培养学生科学思维和探究精神的重要途径之一。
在小班教育中，科学课程的设置能够激发学生对于科学的兴趣，并培养其观察、实验和思考的能力。
本次科学探究课将围绕着“植物的生长过程”展开，通过学生实地观察并参与实验，引导学生主动思考和探索植物生长的原因和方式。
二、课程目标•培养学生对于植物生长的基本观察能力；•激发学生对于科学探索的兴趣；•培养学生对于实验操作的基本技能；•培养学生的合作学习和团队合作精神。
三、教学内容1.植物生长的基本知识介绍2.植物生长实地观察3.种子发芽实验四、教学过程1. 植物生长的基本知识介绍•首先，引入植物生长的主题，与学生一起回顾之前学习过的内容。
例如，问学生们是否知道植物是如何生长起来的，以及植物生长过程中需要什么条件。
2. 植物生长实地观察•制定观察计划，学生分组前往校园植物园或者教室内的小花坛进行观察。
每个小组负责观察不同的植物，并记录自己发现的事实。
老师可以给予学生一些观察的提示，例如植物的根、茎、叶和花等部位。
•回到教室后，进行观察结果的分享和讨论。
鼓励学生们提出他们对植物生长的疑问，并进行思考和讨论。
3. 种子发芽实验•将学生分成若干小组，每个小组分配一些种子和一些发芽的条件如水、温度以及适宜的土壤。
学生们将在实验过程中记录种子发芽的情况，并进行相互比较和讨论。
•实验结束后，老师引导学生总结实验结果，并就种子发芽的原因进行科学解释。
帮助学生们认识到种子生长过程中需要适当的温度、水分和养分。
五、教学评价•教师将根据学生的观察记录、实验记录以及课堂讨论表现等多个方面来评价学生的学习情况。
不仅看重学生的结果，更看重学生的思考过程和合作学习的表现。
六、拓展延伸•鼓励学生带一颗种子回家并进行观察和照顾，以培养学生对于生命的关怀和责任心。
•组织学生们进行小型的植物种植实践活动，在学生的参与和实践中进一步加深对于植物生长的认识。
七、教学资源准备•种子：豌豆、葵花等•实验材料：花盆、土壤、水等•实地观察的地点：校园植物园或教室内的小花坛八、课后作业•让学生们回家观察自家阳台或庭院中的植物，记录下他们关于植物生长的发现，并在下节课的开始时进行展示。
小学科学教学心得体会
小学科学教学心得体会小学科学教学心得体会小学科学教学心得体会1在市教研室、校领导的关心支持下，我有幸参加了今年于5月13日――14日在市中区鑫昌路小学举行的我市第三界小学科学教学年会。
来自全市的优秀小学科学教师代表峄城区底阁镇甘沟小学参加这一盛会。
会议共安排了三项内容：1.进行小学科学优质课展示，研讨课堂教学。
2.进行优秀课堂评课。
3.科学优秀教案经验交流。
科学，一个崇高的词语，常常敲击着我们的心灵。
“神七”的问天更是我国科技力量的最好见证，这是让每一个中华儿女无比自豪的盛事。
科学教育，一个沉重的话题时时催促着我们的脚步。
回看我们的教学现状常令我们叹息，只重结果、轻过程的教学方式还时常存在，索然无味的接受式学习，取代了自主式探究。
学生的科学兴趣何来？这是我们急需解决的问题，急待改变的现状。
所以，怎样用好新教材，更好的使三维目标在每节课上得到落实，切实提高课堂教学中学生探究活动的实效性，促进学生科学素养的不断提升，成为此次研究活动的主题。
作为从事科学教学的我来说，更是一次难得的学习和提高的机会。
我倍加珍惜，认真听取了每一堂课，并做了详实的记录，感受深刻，收获很大。
这必将对我今后的教学工作起着重要的指导意义，促进工作再上一个新的台阶。
综合两天来的听课和学习情况，现总结如下：一、教学过程精致。
从每一位教师的教学过程来看，教师都做了精心的准备。
从导入到拓展，每一句话都很精炼，每一个问题的设置都恰到好处。
教师能根据学生的知识水平，认知能力设计教学的各个环节。
知识的深度、难度的把握上处理的好，突出了重点，突破了难点。
二、重科学探究。
科学探究是科学教学的核心。
科学探究中一个重要的环节就是引导学生自行设计实验、自主解决问题，从而培养学生的善于独立思考的思维习惯和思维能力。
在所展示的课堂教学中都遵循了这一理念，为学生创造自主探究的平台，引导学生联系生活经验和已有知识，在充足的时间和空间中进行研究。
教师课前也做了充足的准备，为学生提供了所需的实验材料，可见对学生动手能力的重视。
科学优质课听课心得体会
科学优质课听课心得体会近年来，科学教育在我国的教育改革中得到了越来越多的关注。
作为一名科学教师，我深知科学教育对学生的培养意义重大。
为了提高自己的教学水平，我积极参加了一场科学优质课的听课活动，并在此过程中有了一些体会和心得。
首先，科学优质课的特点是注重互动。
在我所听课的科学优质课中，老师很好地运用了各种互动手段，引发学生的思考和讨论。
他们通过提问、小组合作、实验演示等方式激活了学生的学习积极性，让学生成为课堂主体。
在一堂有关电路实验的科学优质课中，老师设计了一个小组合作的活动。
每个小组都根据给定的电路图要求搭建电路，并通过测量仪器来观察电流的变化。
在搭建电路的过程中，学生需要相互讨论、合作解决问题，这既培养了学生的合作能力，也提高了他们的实验操作能力。
其次，科学优质课更加注重培养学生的实践能力。
在我听课的过程中，我发现科学优质课往往会设计一些具有实践性的活动，让学生亲自动手操作，通过实践来感受科学知识的奥妙。
在一堂有关植物生长的科学优质课中，老师设计了一个植物种子发芽的实验。
学生们需要自行准备材料，植物种子、土壤和盛放种子的容器等，并按照教师的指导进行实验。
通过实践，学生们亲眼见识了植物种子如何发芽生长，同时也体验到了科学实验的乐趣。
再次，科学优质课更加注重培养学生的综合能力。
在学科知识的学习过程中，科学优质课注重培养学生的思维能力、创新能力、问题解决能力等综合能力。
在一堂有关化学反应的科学优质课中，老师利用一个简单的化学实验引发了学生的兴趣。
在实验中，老师首先给学生们展示了一系列无色液体，然后让学生按照一定的顺序将这些液体混合在一起，最终产生了五彩斑斓的变化。
通过这个实验，学生们既学习到了化学反应的基本原理，又培养了他们的观察力和创新思维。
最后，科学优质课注重培养学生的探究精神。
科学优质课的教学目标不仅仅是让学生掌握科学知识，更是要激发学生的探究欲望，培养他们的科学探究能力。
在一堂有关地理自然灾害的科学优质课中，老师以老师的亲身经历为例，讲述了一个关于地震的真实故事。
幼儿园大班科学优质课教案《转起来》含反思
幼儿园大班科学优质课教案《转起来》含反思一、活动目标1.了解生活中旋转现象，发现旋转的特点。
2.通过观察和操作，探究旋转的规律，发展动手操作和探究能力。
3.培养合作意识，体验科学探究的乐趣。
二、活动重难点1.活动重点：发现旋转现象，了解旋转的特点。
2.活动难点：探究旋转的规律，发展动手操作能力。
三、活动准备1.教具：各种旋转玩具、图片、视频等。
2.学具：每组一套旋转玩具、记录表等。
四、活动过程1.导入师：小朋友们，你们在生活中有没有见过旋转的东西呢？谁能举例说说？师：今天，我们就来学习关于旋转的知识，这节课的主题是《转起来》。
2.基本环节（1）观察旋转现象师：请小朋友们仔细观察这些旋转玩具，看看它们是怎么转起来的？（幼儿观察并尝试操作玩具）师：谁能来说说，你发现的旋转现象有哪些特点？（2）探究旋转规律师：请小朋友们分成小组，每组一套旋转玩具，看看你们能不能发现旋转的规律？（幼儿分组操作，教师巡回指导）师：哪个小组来分享一下你们的发现？师：通过刚才的操作，我们发现了旋转的规律。
那么，谁能来说说，旋转都有哪些规律呢？3.实践环节师：现在，请小朋友们用你们发现的旋转规律，来创造一个旋转的小作品吧！（幼儿动手操作，教师巡回指导）4.展示环节师：请小朋友们把你们的作品展示给大家，让我们看看谁的作品转得最好？（幼儿展示作品，教师点评）师：通过今天的学习，我们知道了旋转的特点和规律。
在今后的生活中，我们要善于观察，发现更多的旋转现象，用科学的方法去探究它们。
五、活动延伸1.家庭作业：请小朋友们回家后，和爸爸妈妈一起找一找家里的旋转现象，并用照片记录下来，下节课和同学们分享。
2.课后活动：组织幼儿进行旋转游戏，巩固所学知识。
六、活动反思1.本节课通过观察、操作、实践等多种形式，让幼儿深入了解旋转现象，达到了活动目标。
2.在活动中，幼儿积极参与，动手操作能力得到锻炼，合作意识得到培养。
3.教师在活动中起到了引导作用，关注了幼儿的个体差异，使每个幼儿都能在活动中得到发展。
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猜想三：
放入回形针的个数 与什么因素有关？请你 自己设计一个实验做一 做，证实你的猜想。
体验科学探究
学习目标：
了解科学探究过程. 培养我们自己科学探究精神 和发散性思维.
物理学家进行科学探究的故事
自学指导：
请认真看书P3-P5 “读一读”这 一部分内容，边看边思考。10分钟 后，比谁能正确回答前人是如何进 行科学探究的？
1、富兰克林对“天电”与“地电” 提出了仕么猜想？ 2、富兰克林是怎样验证他的猜想？ 3、通过实验他得出了么结论? 4、科学家们在科学探究中值得我 们学习的有哪些？
科学探究的过程
1 观察发现并提出问题
3制定计划与设计实验 集证据 行交流与合作
2做出猜想与假设
4进行实验收
5分析数据评价证据
6进
7得出结论并提出新问题
活动
装满水的杯子里还能放 多少回形针？？
猜想一：
将一只回形针轻 轻地放入水中，水是 否会溢出？
猜想二：
在水不溢出的情 况下最多能放入多少 个回形针？