物体的热胀冷缩—教学设计
《热胀冷缩》教学设计
《热胀冷缩》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自教材第二章第四节“热胀冷缩”。
本节主要介绍物体在温度变化时体积发生的变化，即热胀冷缩现象。
具体内容包括：热胀冷缩的定义、热胀冷缩的原理、热胀冷缩在实际生活中的应用等。
二、教学目标1. 让学生理解热胀冷缩的定义和原理，知道热胀冷缩是由于物体内部粒子振动引起的。
2. 培养学生运用热胀冷缩知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、实验操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：热胀冷缩的定义、原理及其在实际生活中的应用。
难点：热胀冷缩的微观解释，以及如何运用热胀冷缩知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如温度计、气球、水等）。
学具：笔记本、课本、实验报告单。
五、教学过程1. 导入：通过生活中常见的现象，如夏天汽车爆胎、冬天铁链容易断裂等，引导学生思考这些现象背后的原因，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍热胀冷缩的定义和原理，解释物体在温度变化时体积发生变化的原因。
3. 实例分析：分析生活中的一些实例，如冬天水管破裂、夏天衣物的缩水等，让学生理解热胀冷缩现象的实际应用。
4. 实验操作：安排学生进行热胀冷缩实验，观察物体在温度变化时的体积变化，让学生从实践中加深对热胀冷缩现象的理解。
5. 课堂讨论：引导学生探讨热胀冷缩现象在生产、生活中的应用，以及如何利用热胀冷缩知识解决实际问题。
7. 布置作业：布置一些有关热胀冷缩的应用题，让学生课后巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：热胀冷缩1. 定义：物体在温度变化时体积发生变化的现象。
2. 原理：物体内部粒子振动引起。
3. 应用：生产、生活中广泛应用，如汽车轮胎、水管等。
七、作业设计1. 题目：某工厂生产的一种产品，在温度升高时，其体积会发生变化。
假设温度每升高10℃，产品体积增大0.5%。
如果产品在常温下的体积为100cm³，求产品在温度升高20℃后的体积。
《热胀冷缩》教学设计
《热胀冷缩》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解热胀冷缩的概念，知道一般物体在受热时体积会膨胀，遇冷时体积会收缩。
学生能够列举生活中常见的热胀冷缩现象，并能用热胀冷缩的原理进行简单解释。
2、过程与方法目标通过观察实验现象，培养学生的观察能力和分析问题的能力。
经历设计实验、进行实验、记录实验数据、分析实验结果的过程，培养学生的科学探究能力和动手操作能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对科学的兴趣，培养学生的科学态度和创新精神。
培养学生关注生活中的科学现象，提高学生用科学知识解决实际问题的意识。
二、教学重难点1、教学重点理解热胀冷缩的概念，知道一般物体具有热胀冷缩的性质。
能够设计简单的实验来证明物体的热胀冷缩现象。
2、教学难点理解热胀冷缩现象产生的原因。
能够用热胀冷缩的原理解释生活中的一些现象。
三、教学方法讲授法、实验法、讨论法四、教学准备1、实验器材装满水的烧瓶、带玻璃管的橡胶塞、水槽、热水、冷水、气球、铜球、铁环、酒精灯、三脚架、石棉网等。
2、多媒体课件五、教学过程（一）导入新课1、教师展示一个瘪了的乒乓球，问学生：“有什么办法能让这个乒乓球恢复原状？”2、学生可能会提出将乒乓球放入热水中。
教师按照学生的方法进行操作，乒乓球果然恢复了原状。
3、教师提问：“为什么乒乓球放入热水中会恢复原状呢？这其中蕴含着怎样的科学原理？今天我们就来学习热胀冷缩。
”（二）新课讲授1、教师讲解热胀冷缩的概念教师通过多媒体课件展示一些物体受热膨胀、遇冷收缩的图片，如铁轨、电线杆上的电线等。
教师讲解：“物体在受热时体积会膨胀，遇冷时体积会收缩，这种现象叫做热胀冷缩。
”2、实验探究水的热胀冷缩现象教师介绍实验器材：装满水的烧瓶、带玻璃管的橡胶塞、水槽、热水、冷水。
教师演示实验：将烧瓶放入热水中，观察玻璃管中液面的变化；再将烧瓶放入冷水中，观察玻璃管中液面的变化。
学生分组实验，记录实验现象，并思考：为什么会出现这样的现象？实验结束后，各小组汇报实验结果。
小学物理教案：物体的热膨胀与冷缩
小学物理教案：物体的热膨胀与冷缩一、引言物体的热膨胀与冷缩是小学物理教学中的重要内容，本教案旨在通过生动有趣的教学活动和实验，帮助学生深入理解物体的热膨胀和冷缩现象，探索其原理和应用。
二、知识准备1. 温度：温度是衡量物体热度高低程度的物理量。
单位为摄氏度（℃）。
2. 膨胀：当物体受热时，分子振动加剧，间隔增大，造成整个物体体积变大的现象。
3. 主题：通常，固体在加热时会发生线膨胀；液体在加热时会发生面膨胀；气体则呈现出体膨胀。
4. 冷缩：当物体受冷时，分子振动减弱，间隔缩小，造成整个物体收缩的现象。
三、课堂活动1. 导入环节：通过一个趣味性问题导入本节课主题：“同样大小的水杯，在放进冰箱里之前装满了开水,等到晚上拿出来之后水杯剩下多少水？”让学生思考一下这个问题，鼓励他们提出自己的答案。
2. 实验活动：请一位同学在黑板前端坚硬直立地插上一个针。
老师要求该同学触摸并描述针在刚插入时与待会儿他再触摸针时的感受。
引导学生发现针变冷的事实，并解释这是因为针受热和冷却引起的，“热胀冷缩”现象。
3. 探究活动：(1) 学生分组进行实验，每个小组准备一个金属杯和一个测量尺。
先将金属杯架空悬挂，然后将水倒入杯中，计算所用水的体积。
(2) 将整个金属杯和水放到火源旁边去，加热片刻。
(3) 在使用手套保护下从火源处把杯拿出来。
让学生纵观被加热物体（金属杯）或其它物体是否发生了变化。
(4) 再次将水倒回到原先盛放水的容器中，仔细观察试管内水面位置的相对变化。
四、知识讲解1. 通过实验活动后，可以引导学生归纳总结，从而得出物体在受热时呈现膨胀，受冷时呈现冷缩的结论。
2. 同时，可以帮助学生理解，不同的物质在受热和受冷时的变化程度不同，如固体膨胀最小，液体次之，气体膨胀最大。
3. 引导学生思考物体的膨胀和冷缩现象在日常生活中的应用。
例如，传感器、温度计、补偿装置等都利用了物体的热膨胀与冷缩特性。
五、拓展练习1. 给出一个场景，并要求学生根据所学知识来解释或预测可能发生的情况。
热胀冷缩的物理现象教案
热胀冷缩的物理现象教案一、教目标1.了解热胀冷缩的物理原理2.能够观察和解释热胀冷缩现象3.了解热胀冷缩在生活和工业中的应用二、教学重难点1.热胀冷缩的物理原理2.热胀冷缩的观察和解释3.热胀冷缩在生活和工业中的应用三、教学过程1.引入指导学生看一下附近的物体变化，为什么会发生变化。
引导学生发现在不同的温度下，物体的大小会有所变化。
示范实验：将不同的物体放在水中，加热或冷却过程中观察水面的变化。
2.学习（1）PPT介绍通过PPT的形式，向学生介绍热胀冷缩的概念和物理原理。
（2）观察实验在教室内或实验室中选择不同的物体如：金属、橡胶等。
在加热或冷却的过程中，观察不同物体的体积的变化。
（3）情境演示以随季节气候变化的渝灯为情境造物，告诉学生当气温上升，灯体积会增大弯曲或开裂，当气温下降，则会恢复原来的形状。
3.讨论（1）观察和解释分组讨论，收集观察实验中的数据和情境演示的案例，并解释现象。
让学生明白物体在加热或冷却过程中会发生膨胀或收缩。
（2）应用让学生思考热胀冷缩在日常生活和工业中的应用。
例如：温度计、夹板、机械紧固件等等。
四、巩固介绍学生一个缩小铜环，再加热就可以装进一个木棒中的实验。
让学生模拟实验，并解释发生变化的物理原理。
五、拓展教师介绍热胀冷缩在道路建设、管道安装等生产领域的应用，并向学生介绍热机原理。
六、总结学生回答教师提出的问题，总结热胀冷缩的物理原理、变化过程和实际应用。
七、作业让学生根据课堂所学，选择一个实际的例子并介绍它与热胀冷缩的物理现象有什么关系，该例子可以是生活中或者工业应用的。
探究物体热胀冷缩现象的大班科学教案
【教案】探究物体热胀冷缩现象一、分析教材我们身边的物体会随着温度的变化而发生“膨胀”或“收缩”的现象，这就是所说的热胀冷缩现象。
探究这一现象，可以深入了解物质的性质和内在联系，有助于我们增强科学素养，对实际生活和工作有一定的帮助。
本次教学围绕“探究物体热胀冷缩现象”展开，让学生在实验中感受热胀冷缩的奥妙。
二、教学目标1.了解热胀冷缩现象及其在日常生活中的应用。
2.能够识别物体热胀冷缩现象，理解其原理。
3.能够设计实验，鉴别不同物质的热胀冷缩性质。
4.能够从实验中获得数据，进行简单数据分析。
5.培养学生观察、思考、实验、探究的能力，提升科学素养。
三、教学重点了解热胀冷缩现象及其在日常生活中的应用，理解其原理。
四、教学难点设计实验，鉴别不同物质的热胀冷缩性质，能够从实验中获得数据，进行简单数据分析。
五、教学方法1.引导式讨论法。
通过讨论和提问，引导学生理解热胀冷缩现象及其应用。
2.实验法。
通过实验，让学生深入探究热胀冷缩的原理。
六、教学过程1.引入通过视频和图片介绍热胀冷缩现象，展现其应用价值和科学意义。
2.知识讲解通过课件、黑板等媒介讲解热胀冷缩现象及其应用。
3.实验探究3.1 准备实验设备和材料。
如缸形金属容器、防烫手套、热水、冰水、宇宙杯、滴水器、温度计等。
3.2 实验步骤。
1）倒入适量热水使金属容器内部涂满，倒掉多余的水。
2）用温度计测量热水的温度并记录，再倒掉水。
3）倒入适量冰水，涂满金属容器内表面，倒掉多余的水。
4）用温度计测量冰水的温度并记录，再倒掉水。
5）将水龙头下面冷水冲一下，滴完后用杯子接住滴下的水。
6）滴水器吸取刚滴下的水放入金属容器内。
7）用温度计测量实验室的温度并记录。
8）将金属容器放在桌上，观察直到水结冰消失。
9）记录水在容器中的音量和时间，计算出实验室的温度下宇宙杯、铝箔、铜管的热胀冷缩系数。
3.3 实验数据分析根据实验数据，分析不同物体的热胀冷缩性质，并让学生总结规律。
科学《物体的热胀冷缩》教学设计范文（通用3篇）
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科学《物体的热胀冷缩》教学设计1一、教学目标：1、科学知识：通过教学使学生知道空气、固体具有热胀冷缩的性质；2、过程方法：让学生主动参与设计、体验和自己动手进行空气及固体的热胀冷缩的实验；3、情感态度价值观：享受实验成功时的喜悦心情，意识到我们生活中处处都有科学的存在。
二、教学重、难点：重点：经历对空气、固体热胀冷缩性质探究的过程。
难点：引导学生运用材料，探究空气的热胀冷缩性质。
三、教时安排：一课时四、教学准备：（1）、分组器材：⑴号箱：2只瘪的乒乓球；⑵号箱：1只充气的气球、1只和充气的气球同样大小的铁圈；⑶号箱：自制的固体热胀冷缩演示仪；带气球的平底烧瓶1只、自制的气体热胀冷缩演示仪、摄子钳、棒状温度计。
（2）、演示器材：固体热胀冷缩演示仪、有关热胀冷缩投影片。
（一）、游戏导入新课，探究空气的热胀冷缩性质。
1、大家都玩过吹肥皂泡。
谁有本事来吹一个大肥皂泡？2、请一同学吹肥皂泡，大家要仔细观察肥皂泡的变化。
想一想，肥皂泡为什么会慢慢变大？倾听学生发言后（板书：空气）3、刚才同学们用嘴吹的方法造肥皂泡，现在不能用嘴吹，也不能用打气筒之类的器具，你们能再造一个肥皂泡吗？请在小组中讨论一下，准备怎样造？等会儿把方法介绍给大家听，比一比哪组方法能成功。
4、教师演示：老师也有一个办法，看能不能造出肥皂泡？（老师拿出带吸管的烧瓶，管口上绕有一些棉线，在管口上蘸一些肥皂水，然后用手在烧瓶上一捂，吸管上口就出现了肥皂泡。
）5、谁能揭开老师利用了什么科学知识？请动动脑筋，说得让大家都听得懂。
热的手与肥皂泡之间是谁在起作用？怎样使肥皂泡更大？（老师演示，把带吸管的烧瓶放入有热水的水槽中，肥皂泡渐渐变大。
幼儿园大班科学探究物体的热胀冷缩教育教案
幼儿园大班科学探究物体的热胀冷缩教学教案一、教学目标1.了解物体的热胀冷缩现象，并能用简单的语言描述。
2.能够观察和记录物体在不同温度下的变化。
3.发展幼儿的科学探究兴趣和观察能力。
二、教学准备1.课程教材：幼儿园科学教育教材。
2.实验材料：水果罐、水果罐套、温水、冷冻水。
3.器材：温度计、标尺、实验记录表。
三、教学过程1. 导入（10分钟）教师可以通过提问和多媒体展示来引入本节课的主题。
例如，教师可以问：“同学们，你们有没有观察过物体在不同温度下的变化？比如，热水中的球会怎样？冷冻水中的球呢？”通过这样的导入，激发幼儿的探究兴趣。
2. 引入知识点（10分钟）教师通过简单的实物示范，让幼儿观察和感受物体在不同温度下的变化。
教师拿出一个水果罐和一个水果罐套，让幼儿观察两者之间的关系。
然后，教师将水果罐套放在冷水中一段时间后取出，让幼儿再次观察水果罐和水果罐套之间的变化。
通过观察实例，引导幼儿了解物体在温度变化下的热胀冷缩现象。
3. 实验操作（20分钟）3.1 实验1：热水中的球教师将温水倒入一个容器中，然后请幼儿一个个地将不同大小的球（如橡皮球、塑料球等）放入温水中。
观察每个球在温水中的变化，并记录在实验记录表上。
3.2 实验2：冷冻水中的球教师将一些冷冻水倒入另一个容器中，然后请幼儿一个个地将相同的球放入冷冻水中。
观察每个球在冷冻水中的变化，并记录在实验记录表上。
4. 实验总结（10分钟）让幼儿针对实验结果回答一些问题，引导幼儿总结实验现象。
- 你观察到球在热水中和冷冻水中有什么变化？ - 为什么球在热水中的变化和冷冻水中的变化不同？- 这是因为物体在温度变化时会发生什么现象？通过和幼儿的互动讨论，引导幼儿由感性认识到理性认识，从而理解和掌握物体的热胀冷缩现象。
5. 拓展活动（15分钟）让幼儿观察周围的物体，在不同温度下进行观察和记录。
例如，观察水在冰箱中的变化、观察铁圈在阳光下的变化等。
让幼儿用自己的语言描述观察到的现象，并进行小组分享。
初中物理热胀冷缩现象教案
初中物理热胀冷缩现象教案【教案】一、教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：1. 理解热胀冷缩现象的基本概念和原理；2. 掌握热胀冷缩现象在日常生活中的应用；3. 进行简单的实验观察和测量，体验热胀冷缩现象。
二、教学重点1. 热胀冷缩现象的概念和原理；2. 热胀冷缩现象的应用。
三、教学难点1. 热胀冷缩现象的实验观察和测量；2. 热胀冷缩现象的应用案例的思考和讨论。
四、教学过程本节课共分为三个部分进行。
第一部分：导入1. 引入热胀冷缩现象：同学们，你们有没有注意到，有些物体在受热后会变大，而另一些物体在遇冷后会变小呢？这是因为物体在受热或遇冷时会发生热胀冷缩现象。
2. 引发学生思考：请问，你们能举出一些常见的热胀冷缩现象的例子吗？第二部分：知识讲解1. 讲解热胀冷缩现象的基本概念和原理：热胀冷缩现象是指物体在受热和遇冷过程中的体积变化。
当物体受热时，分子热运动剧烈，间距增大，体积扩大，这就是热胀现象。
相反，当物体遇冷时，分子热运动减慢，间距缩小，体积收缩，这就是冷缩现象。
2. 指导学生进行实验观察：请同学们拿出一个玻璃瓶，在其中注入热水并盖上塑料盖。
观察瓶盖是否随着热水的注入而变松，以及是否随着热水的冷却而变紧。
第三部分：知识应用1. 引导学生思考热胀冷缩现象的应用：请同学们思考一下，热胀冷缩现象在日常生活中有哪些应用呢？2. 学生自主探究：请同学们自行分组，选择一个应用案例进行研究和讨论。
可以选择范围从建筑工程到日常生活用品的任何领域。
五、教学延伸1. 拓展知识：学生可以进一步了解热胀冷缩现象在工程领域的应用，比如在铁路线路的设计中如何考虑热胀冷缩问题。
2. 实践应用：学生可以自行设计简单的实验，观察不同材料在受热或遇冷时的变化情况，并记录实验结果。
六、课堂小结通过本节课的学习，我们了解了热胀冷缩现象的基本概念和原理，掌握了热胀冷缩现象在日常生活中的应用，并进行了简单的实验观察和讨论。
七、课后作业1. 思考并记录自己身边常见的热胀冷缩现象；2. 思考并整理热胀冷缩现象在一些特定工程领域的应用案例。
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物体的热胀冷缩教学设计
六枝特区第三小学刘取名
教学目标：
1.知道气体、液体、固体都有热胀冷缩的性质。
2.初步会做水的热胀冷缩的实验。
指导学生学习设计固体和气体的热胀冷缩的实验，在实验中培养学生的观察能力、实验能力、初步的分析能力，以及归纳概括能力。
3.初步具有探究物体热障冷缩的性质的兴趣。
教学重点：
知道固体、气体、液体一般都有热胀冷缩的性质。
教学难点：
做固体的热胀冷缩的实验；
能设计空气具有热胀冷缩的实验。
教具准备：
塑料瓶、热水、冷水、LED灯、电池、导线、酒精灯、烧杯、红墨水、塞子等
教学过程：
一、问题导入：出示图片，提问。
1.同学们不知道你们在生活中发现这样一个现象没有，就是去商店买的矿泉水或饮料都不满，是不是商家很抠门，要省下那点原料吗？
2.有时候，我们喝牛奶时，先把管子插好了，一喝是冷的再去热。
在热的过程中，牛奶会怎样？思考过是什么原因吗？
问：大家知道这些现象是什么原因造成的吗？今天我们就来进一步进行仔细的研究，找一找具体的原因。
二、问题探究：
（一）液体的热胀冷缩实验：
1. 教师呈现已组装好的实验装置
问：我们要把盛有红色的液体装置放在装有冷水和热水的烧杯中进行分别实验，体积会有什么样的变化？
学生大胆猜测，并将猜测结果记下来
2.实验开始：教师先将装置放在冷水中，学生观察红水的体积；
再放入热水中，再观察红水的体积变化。
问：现在你观察到了什么？
引导学生说一说
3.教师小结：像水这样，在温度升高时体积会膨胀，温度降低体积缩小，这样的性质我们称它为热胀冷缩。
板书课题：热胀冷缩
4.想一想：除了水以外，还有哪些液体具有热胀冷缩的性质呢？
请两三个学生说一说
5、可以用不同的液体做以上实验，如植物油的热胀冷缩实验。
6、从这些试验中，你有什么新的发现吗？
教师带领学生归纳，进而得出结论：液体一般都有热胀冷缩的性质。
7、教师补充：在液体中，水还具有反常膨胀的特点，即水在（0—4）℃时是热缩冷胀的性质。
（二）气体体的热胀冷缩实验
1.出示已经准备好的肥皂水、塑料瓶和塑料管，将其置于热水之中看有什么现象？
学生汇报看到的现象，解释原因。
结论：塑料瓶里的气体受热后体积膨胀，将塑料管口吹出气泡，说明气体也有热胀冷缩的性质。
（三）固体的热胀冷缩实验
1.出示冬天的电线杆之间电线的特点，再对比呈现同一地点夏季电线杆之间的对应图片
学生观察，猜想着说一说：为什么冬天电线绷得比较紧，夏天反而比较松？
估计：会有学生猜想到电线也有热胀冷缩的性质。
对策：那我们就用金属导线进行验证，看一看金属导线是否具有热胀冷缩的性质。
2. 教师演示实验，学生观看
边看边思考：金属导线受热、遇冷时，体积会有什么样的变化？而电路中又会有什么现象？
学生汇报，教师小结：固体也有热胀冷缩的性质。
3. 想一想，在我们的生活中，哪应用了固体热胀冷缩性质？
4. 举例补充：看图片
楼房中间的缝隙、立交桥的桥面连接处留有缝隙、水泥路中间的缝隙等等。
三、课堂小结：
通过学习本节知识点，同学们知道了生活中的物体一般具有热胀冷缩的性质。
同时在对比生活中的各种热胀冷缩的实际例子，学会了对它们进行科学的分析与运用。
最最重要的一点教育同学们做实验并不是只有在实验室里才能做，生活中到处都存在着我们实验所需的材料，只要你善于去发现。
四、作业：
学会用身边不同的材料，设计实验证明物体具有热胀冷缩的性质。
五、板书设计：
物体的热胀冷缩
液体：
物体气体：
固体：
物体一般情况下具有遇热体积变大，遇冷体积缩小的特性，这就是物体的热胀冷缩的性质。
（特殊情况除外，例如水在水在（0—4）℃时是热缩冷胀的性质）。