2-2-4自然环境(风光迥异)
《气象万千》教学设计s
第二课第二框《气象万千》教学设计平湖市广陈中学马千里2012.9.15一、【课标解读】：课标：1-1-2 描述世界地形、河流湖泊和气候类型的总体特征及其分布，列举自然条件对人类生活有重要影响的实例。
解读：本课主要向学生介绍世界自然环境的总体特征。
自然环境是了解一个地区区域特征的重要内容，小到一个城镇，大到整个地球，区域差异的一个重要表现就是自然环境的差异。
自然环境特征主要通过地形、气候、景观等因素来反映。
课标的要求立足于学生的年龄特征和认知水平，利用各种图片、地图文字等资料对世界的地形和气候是怎样的作了形象、直观、生动的呈现，但对比较抽象的气象知识，教材特别注重图文的配合，引导学生去发现差异、总结规律，降低了难度。
列举实例的要求则明显体现了课标对人的生产生活与自然环境的密切联系的重视。
二、【教材简析】：1．教材编写特点及意图：从教学内容看，本课分为“地形多样”“气象万千”“众多的河湖”“风光迥异”四部分，前三部分是后一部分的基础，最后一部分是前三部分的总结和延伸。
内容前后呼应，结构严谨。
从教学内容的设计上，注重体现人的生产生活与自然环境的密切联系。
2三、【教学目标】：（一）知识与技能目标1．利用地图，认识世界各地各种气候类型及其特征。
2．知道气温和降水是形容一个地区气候的主要要素。
（二）过程与方法1．通过阅读图片资料，理解世界各地由于地形和气候的差异，造成自然景观的地区差异。
2．通过比较分析，了解气候的多样性、主要气候的分布地区及对人们生活生产的影响。
（三）情感、态度和价值观在学习中感受自然环境与人类生产生活的密切关系。
四、【教学重点与难点】：重点：气候的特征与分布，人类生产生活与气候的关系。
难点：气候特征及根据动植物判别气候类型。
五、【教学策略】：1．主要采用案例教学法。
创设民主、平等的教学氛围，让学生积极参与学习，教学在潜移默化中进行。
2．融入生活元素，增强学生学习地理的兴趣，提高生活实践能力。
风光迥异电子教案
风光迥异电子教案（社会课）编写教师：李瑞京时间：2012.10 课题风光迥异教学目标（1）通过阅读图片资料，理解世界各地由于地形和气候的差异，造成自然景观的地区差异。
（2）在探究过程中培养学生的观察能力，培养学生分析、比较能力，初步具备从图表中获取信息的能力。
（3）在学习中感受自然环境与人类生产生活的密切关系。
教学重点气候对动植物的分布和人类生产生活的影响。
教学时间1课时课前准备Ppt课件教学过程第一课时教师活动学生活动新课导入【展示】世界气候图【提问】请大家回忆一下上节课学的内容，说说世界上的气候有哪些主要类型？能说出它们各有什么特点吗？不同特点的气候对人们的生产生活带来什么影响？新课教学一、【展示】地中海之滨图【提问】请同学们阅读图2—12左边的文字，想一想英国属于哪种气候类型？这种气候有哪些特点？学生认真学习世界气候图。
学生回答：热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候等学生回答：热带海洋气候【提问】再请同学们阅读图2—12右边的文字，想一想这是什么地方？这里的气候有什么特点？【归纳】在英国阴雨连绵、潮湿闷热的时候，确有一个地方，有晴朗的天空、灿烂的阳光、碧蓝的大海、柔软的沙滩，这个地方是地中海沿岸地区。
地中海沿岸地区主要气候特征是：夏天炎热、干燥，冬天温和、多雨。
许多欧洲人把这里当作享受“日光浴”的最理想的场所，因此地中海周边地区成为旅游胜地。
二、【展示】亚洲的季风图【提问】在冬季，风由什么地方吹向什么地方？这种风有什么特点？【提问】在夏季，风又是由什么地方吹向什么地方？这种风又有什么特点？【提问】什么是季风？它是怎样形成的？学生回答：地中海沙滩。
地中海气候特点：夏季炎热干燥，冬季温和多雨。
学生理解为什么欧洲人夏天喜欢到地中海旅游。
学生读图后回答：有西北吹向东南，寒冷干燥学生读图后回答：有东南吹向西北，温暖潮湿学生自由讨论，师生共同总结。
【师生归纳】一年中盛行风向随季节发生明显变化的风，被称为季风。
第二单元第二课自然环境(第4课时风光迥异)教案-人教版历史与社会七年级上册
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的各地自然景观的特点和形成原因，强调重点和难点。
第二单元第二课自然环境（第4课时风光迥异）教案-人教版历史与社会七年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
第二单元第二课自然环境（第4课时风光迥异）教案-人教版历史与社会七年级上册
教材分析
本节课为人教版地理七年级上册第二单元第二课“自然环境”的第4课时“风光迥异”。本节课主要内容是探讨我国不同地区的自然风光特色，通过分析各地的自然景观，让学生了解我国自然环境的多样性。
设计课堂互动环节，提高学生学习兴趣和积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题：“你们知道我国哪些地区的自然景观特别美丽吗？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的自然环境内容，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对上节课知识的掌握情况，为本节课学习打下基础。
2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作能力、思考深度和表达清晰度，评价学生对各地自然景观特点和形成原因的理解程度。
3.随堂测试：通过随堂练习题的完成情况，检测学生对课堂学习内容的掌握程度，包括各地自然景观的特点和形成原因。
4.课后作业：检查学生课后作业的完成质量，评价学生对课堂学习内容的巩固程度和运用能力。
自然环境
结论:人们在长期适应当地的气
候过程中，形成了富有地方特色 的生产和生活方式。
地区 气候类型 气候特点 影响
欧洲地中海 周边地区
地中海 气候
热带季 风气候
中国海南省
旅游胜地 夏天炎热干燥， （旅游业) 冬天温和多雨 夏季高温多雨， 热带水果四季飘香， 冬季温暖干燥 销往全国各地
寒带冰原气 位于北极圈内， 墙厚，窗户小，屋内有壁炉 格陵兰岛 候 冬季十分寒冷 或火炕，屋顶倾斜角度大
非洲 南美洲
流经国家最多的河流
欧洲
含沙量最多的河流
亚洲 非洲
湖泊 里海 苏必利尔湖 贝加尔湖 死海 纳木错
大洲
亚洲
特征
最大的咸水湖（湖泊）
最大的淡水湖 最深的湖泊 海拔最低的湖泊 海拔最高的湖泊
北美洲 亚洲 亚洲
亚洲
自主探究：亚洲的河流
• • • • 亚洲有哪些主要河流？ 判断亚洲河流的流向？ 亚洲河流水系流向总体有什么特征？ 为什么会呈现出这样的特征？
之
一、地形多样
地形: 是指地球表面各种各样高低起伏 的形态。
世界五种基本地形： 山地 、 平原 、 高原 、 丘陵 、 盆地 。
山脉
不同的山组合在一起，呈长条状延伸， 所形成的地形。海拔在500米以上。它排列 有序，脉络分明，仿佛是“大地的骨架”。
平原
地形宽广低平，海拔一般在200米以下。 主要分布在大河两岸和濒临海洋的地区。世界 上大部分人口生活在平原地区。
分布：可能出现在任何纬度。
3、气候与人们生产和生活的关系
世界的气候类型分布图
寒带冰原气候 地中海气候
热带季风气候
英国人夏天很喜欢到地中海之滨 旅游，现在假设你是一个英国人， 请你结合气候特点谈谈为什么？
2-2-4风光迥异
预习第二单元第三课（人口与人种）
热带草原气候：长颈鹿、斑马、狮子、象、面包树
热带沙漠气候：骆驼、鸵鸟、仙人掌
亚热带季风气候：大熊猫、华南虎 、常绿阔叶林
地中海气候：猕猴、橄榄、常绿硬叶林
温带季风气候：松鼠、狐狸、鹿、熊、落叶阔叶林
温带大陆性气候：草原狼、黄羊、旱獭、驯鹿、落叶松
《作业本》
1.必做：P28
2.选做：P29 第 2题
这些景色都有哪些方面的不同？ 地形、气候、植物、动物 ……
不同的地形
你明白了吗？
看到
不同的植物
的是
我们看到不同的景色
不同的动物……Leabharlann 构 成 了不同的气候
不同的地形
原因
各具特色的 自然风光
不同气候区常见的典型动植物代表 极地气候：北极熊（北极）、企鹅（南极）
热带雨林气候：猩猩、河马、鸟类、树栖猴、天然橡胶
景观特点：植物很难生长，冰雪覆盖；
气候：寒带气候——终年寒冷
西西伯利亚平原上的针叶林（俄罗斯境内）
平原上沼 泽广布，河 流众多，分 布着大面积 耐寒的针叶 林。
地区
地形 气候/气候特点
西西伯利亚 平原 温带大陆性气候——亚寒带针叶林气候 平原 冬季漫长而寒冷，夏季短暂而温暖。
内蒙古高原上的草原
一望无际 的内蒙古草原 上，“蓝蓝的 天上白云飘， 白云下面马儿 跑”。
地区
地形 气候/气候特点
内蒙古草原 高原 温带大陆性气候 冬冷夏热，年温差大，年降水量较少。
撒哈拉沙漠
撒哈拉沙漠 横贯非洲北部， 连绵起伏的沙丘， 像我们展示了干 旱地区奇特的自 然景观。
地区 撒哈拉沙漠
地貌
沙漠为 主
七年级与社会上册第二单元人类共同生活的世界2.2自然环境教案新人教版_
第二课自然环境(第一课时）【教学目标】1.结合图片与文字资料，了解几种地形的主要特点，理解地形与人类活动的关系。
2.知道重要地形单元的名称。
3.培养学生收集、整理信息的能力，初步形成对地理问题的好奇心与兴趣。
【教学重点】掌握五种地形类型的特点。
【教学难点】平原和高原、丘陵和山脉的异同。
【教学过程】一、地形多样地形是指地表各种各样的形态。
在录像中，你看到有哪些地形类型呢？生答：平原、山脉、高原等。
除了这几种地形类型以外，你还知道哪些？小结：主要有五种地形类型，即：山地（山脉）、高原、平原、丘陵和盆地。
它们与气候、河流、植被等共同组成了美丽的自然环境，造就了人类丰富多彩、千姿百态的生产和生活方式。
老师将带领大家走入大自然，去认识多样的地形、复杂的气候，欣赏美丽的自然风光。
首先我们大家来探究地形。
［分组探究合作学习］出示世界地形图，各小组分别选择一种地形，共同探究，在图中（或课本图、图册）寻找各大洲的主要山脉、高原、平原、丘陵和盆地。
并派代表上台，在图中指认。
教师引导学生，进一步提出问题：①在世界地形图中，各种地形类型分别是用什么颜色来表示？②平原的分布有没有规律？③山脉的排列有什么特点？④盆地与四周的地形相比，在海拔上有什么不同？［学生讨论］教师出示五种地形示意图，引导学生从图片中获得地形类型的感性认识，并用自己的语言描绘各种地形类型的特征。
教师总结五种地形类型的特征：展示图片，加深印象，明确特征：①山地、珠穆朗玛峰、阿尔卑斯山、乌拉尔山、安第斯山、世界主要山脉分布图，并播放录像片段。
②平原1、平原2、东北平原、江南水乡平原、欧洲平原。
③高原、青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原、帕米尔高原。
④丘陵、山东丘陵。
⑤四川盆地、刚果盆地。
⑥地形类型示意图。
总结：陆地是人类的栖息之地，千差万别的地形深刻地影响着人类的生产和生活，如平原地区，交通便利，地势低平，水网密布，土壤肥沃，成为人口密集之地。
人类可以改造和利用自然，但必须科学地保护自然，才能达到人和自然的和谐相处。
历史与社会七年级上册第一二单元复习提纲
七年级上学期历史与社会复习资料第一单元人在社会中生活一、地图三要素（地图的语言）:方向、比例尺、图例和注记1、方向（1）地图上的八个方向：（2）三种定向法：一般定向法、指向标定向法、经纬网定向法最准确的定向法：经纬网定向法最常用的定向法：一般定向法，“上北下南，左西右东”确定哪种定向法：先看有无经纬网，后看有无指向标，在没有经纬网和指向标时，使用一般定向法2、比例尺（1）含义：表示图上距离比实地距离缩小的程度。
（2）比例尺=图上距离/实地距离（计算中要注意单位的统一）（3）表示方法：数字式比例尺 1：10000000或1/10000000线段式比例尺 0 100千米（4）比例尺大小的比较如Ａ1:1000 Ｂ1:5000 则Ａ比例尺比Ｂ比例尺大（5）在图幅大小相同的情况下：比例尺越大，地图表示的范围越小，表示的内容越详细比例尺越小，地图表示的范围越大，表示的内容越简单如中国政区图和浙江省政区图，图幅相同，则浙江省政区图比例尺大，内容详细3、图例和注记（常用图例P6和P115页）图例：对地图上各种符号和注记的说明注记：地图上的文字说明二、社区和聚落（一）社区的功能经济功能：如超市等于商品经济活动相关的；政治功能：如与选举，权力等有关；文化功能：如科教文卫，一些文体娱乐活动等；管理功能：如巡逻、维护等比较具体的行为（二）乡村和城市1、乡村聚落的分布、形态等反映了人类活动与自然环境（自然条件）的相互关系。
▲自然环境影响着乡村聚落分布、形态、房屋建筑、生产方式等，即自然环境影响人文环境2、城市聚落（1）产生：城市聚落是在乡村聚落的基础上发展起来的。
先有乡村聚落，后有城市聚落（2）造成乡村与城市聚落景观差异的主要原因是：劳动生产方式的差异（三）不同区域之间的联系，不仅限于物产方面，还包括经济、文化、技术和人才等各个方面。
如：人才交流：城市优秀教师支持西部偏远地区教育；技术交流：医学技术指导，农业技术指导；经济交流：向农村卖彩电，冰箱，汽车，电脑；信息交流：网上查找就业信息。
八年级地理上册“第二章 中国的自然环境”的必背知识点
八年级地理上册“第二章中国的自然环境”必背知识点一、地形和地势1. 地形特征：复杂多样，山区面积广大。
山地面积占全国陆地总面积的1/3，山区 （包括山地、丘陵和崎岖的高原）则占全国陆地总面积的2/3。
2. 地势特征：西高东低，呈三级阶梯状分布。
一级阶梯：青藏高原、柴达木盆地，平均海拔在4000米以上。
二级阶梯：内蒙古高原、黄土高原、云贵高原、塔里木盆地、准噶尔盆地、四川盆地，海拔在1000米至2000米之间。
三级阶梯：东北平原、华北平原、长江中下游平原、江南丘陵、山东丘陵、辽东丘陵，海拔多在500米以下。
3. 主要地形区：四大高原：青藏高原 （世界屋脊，冰川广布）、内蒙古高原 （开阔坦荡，地面起伏和缓）、黄土高原 （水土流失严重，支离破碎，沟壑纵横，黄土广布）、云贵高原 （石灰岩广布，“石漠化”，地表崎岖，多山间小盆地，俗称坝子）。
四大盆地：塔里木盆地 （最大内陆盆地，内有我国最大沙漠塔克拉玛干沙漠）、准噶尔盆地 （绿洲和垦区，受大西洋湿润气流影响）、柴达木盆地 （“聚宝盆”，地势最高）、四川盆地（紫色、红色盆地，内有成都平原，天府之国）。
三大丘陵：辽东丘陵、山东丘陵、东南丘陵 （主要发展林业和牧业）。
三大平原：东北平原 （最大，黑土广布，北大仓、黑土地）、华北平原 （黄淮海平原，地势低平，春旱严重）、长江中下游平原（河湖密布，鱼米之乡，地势最低）。
4. 山区常见的自然灾害：山洪、崩塌、滑坡、泥石流等。
二、气候1. 气候特征：气候复杂多样，季风气候显著，多特殊天气，多旱涝灾害。
2. 气温分布：冬季：南北温差大，气温最低处在黑龙江省北部的漠河地区，气温最高处在海南省南部。
夏季：除青藏高原外，普遍高温，最热地方在新疆的吐鲁番，最冷地方在青藏高原。
3. 温度带划分：根据≥10℃的积温来划定，分为寒温带、中温带、暖温带、亚热带、热带，以及高原气候区。
4. 降水分布：从东南沿海向西北内陆递减，降水最多的地方在台湾省东北部火烧寮，最少的地方是吐鲁番盆地的托克逊。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
辽阔的内蒙古草原
地形：高原 温带大陆性生长在河谷， 浅草平铺望接天， 放牧牛羊唱牧歌， 歌声唱彻月儿圆。
茫茫的撒哈拉沙漠
地形：高原山地和 盆地 ； 热带沙漠气候：终 年高温少雨
沙漠茫茫植物少， 叶细根长耐干旱，
动物移动能力强，
不吃不喝可几天， 突出要数单驼峰， 骆驼广漠当车船。
森林覆盖的亚马孙平原
地形：平原 热带雨林气候：全年高温多雨
植物繁多树高大，叶落叶生四季绿，
大象犀牛蟒蛇多，猩猩猿猴树上栖。
美丽的非洲热带草原
地形：高原； 热带草原气候：全年高温，有明显的干湿两季 干雨两季两景象，高草蓬蓬衬稀树，雨季葱绿干季黄， 动物要数长颈鹿、斑马狮子和羚羊。
由于海拔较高，从山麓到山 顶的气候显著.
终年严寒的南极地区
寒带 气候
你明白了吗？
我们看到不同的景色
不同的自然风光
不同的风土人情
构 成
不同的地形 不同的气候
原因
各具特色的自然、 人文景观
我们的家乡浙江的地形有何特点？
“七山一水二分田”，以山地丘陵为主。
我们的家乡浙江的气候属于哪种类型？
亚热带季风气候
5、连一连
热带雨林带
冰雪覆盖
蟒蛇
亚寒带 针叶林带
松、云杉
斑马
热带草原带
稀树高草
北极熊
冰原带
热带雨林
狐
1、“终年严寒，人们乘坐的交通工具是狗拉 雪橇，以打猎和捕鱼为生”，以上所描绘的 地区是（ ） A、青藏高原 B、亚马孙平原 C、撒哈拉沙漠 D、北极地区 2、下列动物与其所在地的自然景观对应正确 的是（ ） A、斑马——非洲热带稀树高草 B、北极熊——南极冰雪高原 C、企鹅——北极海洋浮冰 D、雨林大象——亚寒带针叶林
3、关于下列图片的说法，正确的是（
）
甲
乙
丙
丁
A、甲图所示景观位于非洲热带草原 B、乙图所示景观位于南美洲热带雨林地区 C、丙图是中国的内蒙古大草原 D、丁图所示景观位于南极洲
4、观察图片，回答问题。
甲
乙
丙
（1）这三幅图各表示什么景观？
（2）三幅图所示地区的气候类型分别是什么？
（3）说说当地典型的动植物与气候有什么关系？
极地气候：北极熊、企鹅 热带雨林气候：猩猩、河马、各种鸟类、眼镜猴、天然橡 胶 热带草原气候：长颈鹿、狮子、斑马、羚羊、象、鸵鸟、 面包树 亚热带季风及季风性湿润气候：大熊猫，华南虎 、茶树、 珙桐树 温带季风气候：松鼠、狐狸、鹿、熊、枣（中国特产）、 人参 热带沙漠气候：骆驼、仙人掌 温带草原气候：狼、蒙古野驴 温带大陆性气候：松鼠、黑熊、黄羊、旱獭、驯鹿、落叶 松 地中海气候：阿尔卑斯山羊、猕猴、黇鹿、油橄榄、针茅
请从气温和降水两个方面来描述家乡的气候特点？
夏季高温多雨
冬季低温少雨
你能感受到气候条件对家乡人们生活和生产的 影响吗？（请举例说明）
一个地方的景观往往是地形 或气候某个主导因素影响的 结果，也可能是某几个自然 因素共同作用的结果。
地形多样
自然环境
气象万千 众多的河湖
风光迥异 （自然景观）
不同气候典型代表动植物
世界地形
世界气候
世界各地在地形、气候等 方面的地区差异，共同构 成了多种多样的自然景观。
读图2-30~图2-36思考问题
1、找出图文所描述的地方 2、说一说影响其景观特色的地形或 气候特点
冰雪覆盖的北极地区
北极地区 极地气候 终年严寒
针叶林广布的西西伯利亚平原
阔叶林北针叶林， 亚欧北美广无垠， 云杉树和落叶松， 抗风耐寒针叶行， 豹熊松鼠和狐狸， 冬换绒毛宿深林。