第19课 奇妙的网络世界
苏教版六年级下册综合实践活动计划及全册教案
苏教版六年级下册综合实践活动计划及全册教案指导思想：继续贯彻落实新课程改革思想，实施素质教育，更好的培养学生各方面综合实践的能力，带领学生走入更广阔的社会活动空间，丰富学生的知识、情感等方面的体验。
活动课程来源于学生的生活和真实的社会环境，并有一定的研究难度和研究意义。
课题的选择要从培养学生应具备哪些方面的综合能力进行全盘考虑，要对提出的课题进行反复的论证，并兼顾到有哪些学科的参与，重点要解决什么问题，最终的研究价值是什么等等。
在开展活动课之前，要尽可能地激发学生参与活动的积极性，让学生成为学习的主人。
活动要求：与综合实践活动相适应的基本学习方式是探究学习，要体现学生活动的自主性、探究性，引导学生开展丰富多彩的探究性学习活动，帮助学生学会发现，学会探究，形成发现问题与解决问题的能力。
具体目标如下：1、培养学生的劳动意识和劳动能力。
2、形成从自己周边生活中主动发现问题并独立自主地解决问题的态度和能力。
4、培养学生参与综合实践活动的兴趣和积极向上的态度。
5、了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的常识。
使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力和表现能力以及对知识的综合运用和创新能力。
活动重点：引导学生获得亲身参与实践活动的积极体验和丰富经验，让学生养成合作、分享、积极进取等良好个性。
活动安排：1 家乡风俗一、目的意义：1、通过活动使学生认识到我国幅员辽阔，民族众多，各地均有各地的乡土人情及民俗民风。
2、在实践中让学生养成“相信科学，破除迷信”的科学态度和科学精神。
3、培养学生实际判断正误、明辨是非的能力。
二、准备工作：1、收集“家乡风俗”的相关文字、图片数据。
2、收集中华民族有关节日的风俗。
三、时间安排：1~2周。
四、教学过程：1、芝麻开门：（1）让学生认识了解中华民族有各种各样的风俗习惯，风俗习惯包括的类型也很多。
（2）让学生阅读王安石的《元日》，然后让学生说说诗描写的是什么时候的景象，关于“春节”你们知道哪些风俗。
19奇妙的国际互联网-(含多款)
19奇妙的国际互联网随着科技的飞速发展，国际互联网已经成为我们生活中不可或缺的一部分。
它以其独特的方式将世界各地的人们紧密地联系在一起，为我们的生活带来了诸多便利。
本文将深入探讨国际互联网的奇妙之处，以及它如何改变我们的生活方式。
一、国际互联网的起源与发展国际互联网的起源可以追溯到20世纪60年代，美国为了解决军事通信问题，研发了一种分布式的计算机网络。
随后，这种网络逐渐扩展到民用领域，并迅速在全球范围内普及。
经过几十年的发展，国际互联网已经成为了全球最大的信息交流平台，拥有着数以亿计的用户。
二、国际互联网的奇妙之处1.信息传递的便捷性国际互联网的出现极大地提高了信息传递的速度和效率。
无论是文字、图片、音频还是视频，都可以在短时间内传遍全球。
人们可以通过电子邮件、社交媒体、即时通讯等方式，轻松地与世界各地的亲朋好友保持联系。
2.知识获取的广泛性在国际互联网上，我们可以找到海量的信息资源，包括新闻、论文、书籍、课程等。
这使得人们可以足不出户，便能获取到全球范围内的知识。
同时，互联网还提供了各种在线教育平台，让学习变得更加便捷和高效。
3.商业模式的创新国际互联网催生了众多新兴的商业模式，如电子商务、在线支付、共享经济等。
这些模式极大地改变了传统行业的运作方式，为消费者提供了更多选择，降低了交易成本，提高了市场效率。
4.文化交流的深入互联网打破了地域和国界的限制，使得不同国家、不同文化背景的人们可以相互交流、学习和合作。
这有助于增进各国人民的友谊，促进全球文化的交融与发展。
三、国际互联网对生活的影响1.沟通方式的变革互联网改变了人们的沟通方式，使得传统的书信、方式等通信手段逐渐被电子邮件、社交媒体等网络通讯工具所取代。
人们可以随时随地与亲朋好友保持联系，分享生活中的点滴。
2.工作模式的转变互联网的普及使得远程办公、在线协作成为可能。
许多企业和机构开始采用数字化办公系统，提高工作效率。
同时，互联网也为自由职业者、创业者提供了更多发展机会。
小学综合实践奇妙的网络世界教案
小学综合实践奇妙的网络世界教案【引言】随着科技的不断进步，互联网已经成为了人们生活中不可或缺的一部分。
对于小学生来说，了解并能够正确利用互联网资源，尤其是网络世界的奥秘和危害，是他们成长过程中的重要任务之一。
在这个教案中，我们将会给小学生介绍互联网的基本知识，帮助他们掌握上网的技能，并教授他们如何在网络世界中保护自己。
【一、引导学生了解互联网】1. 通过图片展示和简单解释，向学生介绍互联网是什么，并强调它是一个可以让人们通过电脑、手机等设备进行信息交流和获取的网络。
2. 向学生展示一些常用的网络应用，如搜索引擎、电子邮件、社交媒体等，并解释它们的基本功能。
【二、教授上网基本技能】1. 向学生展示如何正确打开和关闭电脑或手机，以及如何连接互联网。
2. 通过实际操作，向学生展示如何使用搜索引擎查找信息，并教授他们如何选择可信的信息源。
3. 引导学生学习如何安全地发送和接收电子邮件，并帮助他们创建自己的电子邮件账户。
4. 教授学生使用社交媒体的基本技巧，如如何发布和评论内容，并强调要文明、友善地和他人进行交流。
【三、教授网络安全知识】1. 向学生解释网络安全的重要性，并引导他们认识到网络世界中可能存在的危险和风险。
2. 讨论常见的网络安全问题，如个人信息泄漏、网络诈骗等，并教授他们如何识别和应对这些问题。
3. 强调保护隐私的重要性，并引导学生掌握合理使用个人信息的原则。
4. 向学生介绍有关网络欺凌的情况，并教授他们如何应对网络欺凌行为。
【四、教授版权和知识产权保护】1. 向学生解释版权和知识产权的概念，并强调尊重他人的知识成果以及禁止盗版和侵犯他人知识产权的行为。
2. 引导学生认识到网络盗版的问题，并教授他们如何避免下载和分享盗版内容。
3. 向学生介绍有关创意保护和创作权的情况，并鼓励他们发挥自己的创造力并尊重他人的创作成果。
【五、教授网络礼仪】1. 向学生解释网络礼仪的概念，并强调在网络世界中要遵守基本的道德规范和社交规则。
初中信息技术七年级上册备课笔记
义务教育实验教科书信息技术七年级（上）备课笔记教师：王芳班级：初一(8)~(14)嵊州市中学2008．8任课表科目：信息技术教师：王芳课代表名单：初一(8)班张剑初一(9)班李晓飞初一(10)班蔡晓剑初一(11)班求知初一(12)班张豪杰初一(13)班杜璐初一(14)班张碧滢目录第一单元相聚“网上邻居”第1课走进网络教室第2课我的老师第3课个人小档案第4课介绍我自己第5课认识新同学第6课网上交个好朋友第7课我的学习体会第二单元遨游Internet第8课神奇的网络第9课网上诺贝尔第10课浙江旅游第11课生物圈二号第12课网上图书馆第13课网络与道德第14课奇妙的信息世界第15课江南风情游第三单元构建资源库第16课准备构建资料库第17课建立素材资料库第18课建立学习资料库第19课建立软件资料库第20课建立电脑知识资料库第21课整理资料库第22课保护我的资源库第23课综合实践－保护水资源本学期教学计划学科：信息技术七年级上班级：初一（8）~（14）班任课教师：朱六刚一、教材简析本学期使用的信息技术教材是浙江教育出版社出版的义务教育实验教科书（试用）七年级上册。
本教材主要有如下三个单元内容：１、相聚网上邻居２、遨游因特网３、构建资源库，共十九课。
二、学生情况分析１、学生学习计算机的兴趣浓厚，热情较高２、学生的计算机基础知识掌握不够牢３、学生运用电脑的能力较差４、部分学生上机行为不够规范５、有些学生键盘操作不熟练，用一只手操作键盘现象较严重6、学生计算机基础层次不一样。
二、目的要求１、培养学生爱护公物的良好习惯２、提高学生学习计算机理论知识的兴趣３、规范学生上机行为４、对学生适时进行爱国主义教育５、成绩指标：平均分80，及格率98％，高分率70％三、教学措施１、认真钻研，精心备课２、仔细讲授３、耐心辅导４、严格要求学生四、教学进度第1课始学教育、了解学生情况一、教学目标·了解学生情况，制定相应的教学策略通过调查，了解在小学中信息技术课开设的年级、学习的内容，并制定相应的教学策略。
2024-2025学年人教版(2024)信息科技三年级全一册 第19课 认识数字身份 教学设计
第19课认识数字身份一、教学目标1.了解数字身份的含义和作用。
2.理解数字身份的唯一性和信用价值。
二、教学重点与难点教学重点1.掌握数字身份的含义及常见形式，明确其在网络活动中的作用。
2.让学生理解数字身份的唯一性和与之相关的信用价值。
教学难点1.使学生深入理解数字身份与现实身份的紧密关联以及其在网络环境中的重要性。
2.引导学生认识到维护数字身份信用价值的必要性和方法。
三、教学准备1.多媒体教学设备，用于展示PPT及相关视频、图片。
2.准备一些关于数字身份应用的案例资料，包括正面和负面的。
3.设计相关的练习题和活动材料，用于课堂巩固练习。
四、教学过程（一）导入新课1.展示一些人们在现实生活中使用身份证、学生证等证件的图片，引导学生思考这些证件在生活中的作用。
2.提问学生：“当我们在网络上进行活动时，是否也需要类似的‘证件’呢？”从而引出本节课的主题——认识数字身份。
（二）新课讲解1.认识数字身份数字身份的定义讲解数字身份是个人、组织或数字设备在网络上的在线身份，也就是网络身份。
它就像我们在网络世界的“通行证”，是我们开展在线活动的必要条件。
举例说明，如我们登录学习平台、社交平台、购物网站等都需要注册相应的数字身份。
数字身份的常见形式引导学生回忆自己或家人拥有的数字身份。
可以通过提问的方式，如“你们有没有自己的社交平台账号呀？”“爸爸妈妈有没有购物网站的账号呢？”等。
展示一些常见的数字身份形式，如社交平台账号、购物网站账号、个人邮箱账号、学校学籍系统账号等的图片或图标，让学生更加直观地认识。
组织学生小组讨论：这些不同的数字身份分别有什么作用？例如，社交平台账号可以让我们和朋友、家人交流；购物网站账号可以让我们购买商品等。
教师总结：不同的数字身份在不同的网络场景中发挥着不同的作用，但都是为了方便我们在网络世界中进行各种活动。
数字身份的注册过程以登录国家中小学智慧教育平台注册账号为例，详细讲解数字身份的注册过程。
苏教版四年级上册19课《奇妙的国际互联网》课文
苏教版四年级上册19 课《巧妙的国际互联网》课文原文我们常常会听到人们讨论“入网”“上网”的话题，你知道他们所说的“网”是怎么回事吗 ?其实，这类“网”不是一般的网，而是指国际互联网。
你能够想象一下，若是有一只巨型的蜘蛛，织成了一张团团包住整个地球的“大网”，那该是如何的情形啊 !国际互联网就像这张包住地球的“大网”。
可是，这张“网”是经过无数条“线”把亿万台电脑连结起来的。
这些“线”有的是看得见的电缆、光缆，也有的是看不见的无线电波。
这些“线”上飞快流动着文字、图像、声音，它们能够在几秒钟内越过万水千山，传到世界各地的电脑上。
比方说，我们从北京的一台电脑上发一封信到悉尼，只需几秒钟，对方就能收到，这比一般的邮递不知快了多少倍。
我们还可以够在网上和亲友挚友通电话，电脑里不单能传来对方的声音，还可以展现他的形象。
固然对方远在天涯，却让人感觉近在眉睫。
国际互联网仿佛把一个宏大的地球都减小了，我们此刻生活的世界真像一个“地球村”。
国际互联网上的内容特别丰富，各样知识、各种信息无所不有。
人们能够在网上读新闻、听音乐、看电影，能够和天南地北的朋友聊天、游戏；能够在家里听老师上课，或许第1页/共2页在网上查阅资料，并向国内外专家讨教；还可以够在家里上班、开会；甚至能够足不出户逛“网上商场”，用“电子钱包”付款，让商铺把东西送到家中能够这样说，国际互联网和我们息息有关。
有了这张“网”，我们的生活更为快捷方便，丰富多彩。
教材剖析巧妙的国际互联网是苏教版四年级上册第五单元中的一篇精读课文。
全文紧扣“巧妙”用形象化的比喻来说明抽象的科学知识，语言生动开朗，意思表达得深入浅出，加强了文章的可读性。
第2页/共2页。
苏教版四年级上册《第19课-奇妙的国际互联网》小学语文-有答案-同步练习卷(6)
苏教版四年级上册《第19课奇妙的国际互联网》同步练习卷（6）一、填空题（共3小题，每小题0分，满分0分）1. 课内阅读。
国际互联网上的内容非常丰富，各种知识、各类信息无所不有。
人们可以在网上读新闻、听音乐、看电影，可以和天南海北的朋友聊天、游戏，可以在家里听老师上课，或者在网上查阅资料，并向国内外专家请教；还可以在家里上班、开会；甚至可以足不出户逛“网上商场”用“电子钱包”付款，让商店把东西送到家中……（1）在文中空白处填上合适的标点。
（2）这段话是围绕哪句话写的？________（3）人们还可以在网上干什么？写一写。
________（4）这段话有一些词加上了引号，请说说它们各表示什么。
________（5）用“可以……可以……还可以……”仿写句子。
________2. 课外阅读。
走近网络词语网络词语，简单地说就是指网民们在网上聊天，留言时经常使用的一些“新词语”，网络词语中有一特殊的群体﹣﹣字母。
在虚拟的网络世界中，用字母来表示特定的意思已经成为一种时尚了。
英文单词缩写：“PK”（Player kill的缩写，表示比拼）、“3X”（Thanks，谢谢！）拼音字母缩写，如：“PP”（照片）、“GG”（哥哥）。
“汉字新词”在网络词语中也非常流行，所谓“汉字新词”，就是给某些现代汉语词汇赋予新的意义而形成的网络词语，如帖子（就是在论坛上留言或发表文章）、灌水（用于在论坛中发些没有实质内容或与主题无关的话语）。
“网络词语”中还有一类特殊的“数字表意”词，也就是用阿拉伯数字进行巧妙组合来表达一定的意思，最常用的有“886”（拜拜了）“7456”（气死我了）等。
（1）你读了上面的材料，有什么样的收获？①________②________（2）你还听说过哪些网络词语呢？（3）你觉得小学生上网好吗？为什么？说说你的理由。
（4）你会“上网”吗？说说你想从“网上”获得哪些信息？请写下来。
________。
3. 有一位同学非常爱上网，在网上和别人玩游戏，常常忘了吃饭、睡觉。
苏教版四上第19课《奇妙的国际互联网》教后反思
苏教版四上第19课《奇妙的国际互联网》教后反思《奇妙的国际互联网》教后反思之一不是只有诗才有诗眼，文章也有文眼。
学习《奇妙的国际互联网》时，我无意中抓到了文眼，那就是第二自然段落中的这一句：“这些’线’上飞速流动着文字、图象、声音，它们能够在几秒钟内跨过万水千山，传到世界各地的电脑上。
”这句话既点了题——“奇妙的国际互联网”的“奇妙”一词，又契领全文，起着承上启下的作用，承上——解释团团包住整个地球的“大网”是怎么构成的;启下——下文所举例子，所作阐述都是围绕这句话展开的。
于是，我从课文标题开始分析，抓住“奇妙”一词，先请孩子们回忆文中有哪些词可说明国际互联网很奇妙的，并用此词说一句话，算是个小小的概括课文，整体把握全局。
而后，从提出问题开始寻访起，提出问题必定要读出疑问的口气，并问孩子的感受，孩子们说读了这个问句，好奇心一下子被调动起来了，要赶紧读下文，此处还是个很好的习作熏陶，却了无痕迹，没有破坏阅读教学的整体之美。
刚才的文眼自然是多读，多体会了，而且后文的学习也是集中到这一句，最后总结课文的时候，又把该文眼归集到标题上去。
《奇妙的国际互联网》教后反思之二课文通过对国际互联网的结构、工作原理以及与人们关系的介绍，让同学们了解奇妙的国际互联网随着科技飞速发展给人们生活带来的方便也越来越多。
全文紧扣“奇妙”，用形象化的比喻来说明抽象的科学知识，语言生动活泼，意思表达得深入浅出，增强了文章的可读性。
在教学中，我认为从以下几方面达到了预期的目的：1、新课改下的阅读过程，不再是教师的“一言堂”，而是全员参与的、富有个性的阅读过程。
教学时，我通过范读引导，让学生明白：每个人对阅读材料的理解是不一样的，无论何时一定要把自己心中的感受通过自己的声音表现出来。
2、教学中，注意了教师角色的转变，充分体现学生的主体作用。
在新课改理念的指引下，我以一句“同学们，我们现在开始上课，好吗?”这样既简单又亲切的话语开始了本节课的教学。
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第19课奇妙的网络世界
【教学目标】
知识与技能
●认识局域网与广域网；
●初步了解网站、网页、网址、主页及超链接等概念；
●知道英特网的概念，了解因特网的作用，能快速区分IP地址和域名；
●学会使用IE浏览器浏览网页。
过程与方法
通过、课件、小组合作学习掌握上网的基本方法
情感态度与价值观：
通过浏览器这扇“窗口”，使学生初步了解Internet世界的精彩，增强学生对信息科技课程的学习兴趣；通过与同学协作学习，培养学生良好的学习品质，加强集体主义观念
【教学重点与难点】
教学重点：对IE浏览器的使用。
教学难点：超链接、域名等概念。
【教学准备】
多媒体教室（电脑、投影仪、屏幕），课件，
【教学过程】
故事引入：
“爱动脑的美国”
出示问题：
什么是计算机网络呢？
让学生观察上课的机房，这就是一个小型的网络，也是简单的局域网。
出示图片。
什么是协议？
网络是如何分类的？
什么是因特网？
当今世界最大的网络是因特网，它是由许许多多小网络连接起来的。
请同学们谈谈在互联网上可以做什么呢？
千千万万的计算机和网络连接在一起靠什么来区分识别呢？
通过ip地址。
用数字表示。
用字符表示的是域名。
如何理解：IP地址相当于人的身份证号码，域名相当于工作单位或家庭地址。
其实域名其中还隐藏着不少的奥妙呢！
【多媒体展示例子】
上海市人民政府网网址 ，其中：
www 表示主机类型为WWW服务
shanghai 表示网站名
gov 表示网站为一政府机构
cn 代表网站所处的国家（中国）
刚刚丁老师跟大家介绍了一些互联网的基本知识，
接下来丁老师想带大家去欧洲旅行。
欧洲的情调是浪漫的，时尚的。
我们去欧洲旅游，不坐飞机，也不做火车，更不是轮船、汽车，我们到因特网（Internet）上去欧洲旅行。
先向大家介绍一个好帮手。
一、认识IE浏览器
在因特网上旅行欧洲，就让IE浏览器带我们去吧！
【提问】：有没有同学认识IE浏览器啊？
【观察】同学们观察电脑桌面窗口，有一个蓝色字母E（Internet Explorer）图标，IE 浏览器是浏览网页需要的专门的软件，大家只要用鼠标双击它，就可以打开IE浏览器窗口，你还有什么好方法可以打开浏览器。
开启我们欧洲之旅的快车了！
【示范操作1】
双击IE浏览器的图标，打开IE浏览器窗口。
同学们仔细观察IE浏览器窗口，它和我们学过的Windows窗口类似，有标题栏、菜单栏、工具栏、地址栏、状态栏、任务栏等。
地址栏是我们IE浏览器的司机，大家只要把想去的地方的地址输入到IE浏览器的地址栏中，你想去的地方就在你面前了。
这个地址我们叫做网址，一个网站的地址。
好，现在我们在地址栏中输入欧洲旅游网的网址。
【示范操作2，】
在地址栏中输入网址：，然后按回车键确认。
打开的页面我们叫做网页，好，现在同学们试试看能不能打开欧洲旅游网。
【提示】网址要输入正确。
【提问】：同学们想不想去英国旅游啊？
【提问】：那我们怎样才能到达英国呢？
【教师把鼠标移到“英国”上，反复几次】
鼠标移到“英国”两个字上时，鼠标的形状会变成一只小手，我们只需鼠标单击，就可以打开介绍英国旅游的页面。
我们称这些文字或图片处有指向其他网页或网站信息的称为“超链接”，
出示媒体
【示范操作3】
鼠标单击“英国”，打开介绍英国旅游的网页。
二、浏览该网站的网页
【学生进行分组】
好，我是这次欧洲之旅的总导游，现在有四条路线供我们选择：
1、严谨的德国
2、浪漫的法国
3、绅士的英国
4、艺术的意大利
一个旅行团一条路线好不好？每个小组认领一条线路组成旅行团，各旅行团成员挑选出你们的领队，由他安排好你们组的活动。
各位在外面旅行时要团结合作，相互照顾，好好地享受当地的人文、地理和美景，等旅行结束后我们要举行“欧洲之旅新闻发布会”。
到时安排各个旅行团的成员来发言，向其他旅行团介绍你所旅行的国家在气候、风俗、饮食、著名景点等方面的特点。
各旅行团，准备好了没，任务明白没？在游览过程中请各位旅行团成员留心观察一下IE中这些常用的按钮有何作用？
好，欧洲之旅现在开始，时间为10分钟。
【提示】在旅行过程中，不要忘记将各国的气候、风俗、饮食、著名景点记录下来。
好，时间到！旅行结束，我想同学们肯定满载而归了。
现在“欧洲之旅新闻发布会”开始，请各旅行团发言人发言，哪个旅行团先来。
【提问】哪个旅行团发言得最精彩？
刚才在参观游览之前丁老师问大家这些按钮有何作用呢？
有结果了吗？
四、眼疾手快
下面我们一起来流览一个网站：.然后来做抢答题。
【抢答题题目】
➢中秋节有哪些传统习俗？
➢在这个网站中你能看到星空奇观吗？
➢猜谜语，打一字:明天日全食！
结束
我想未来的互联网一定还有更多地惊喜在等着我们，未来的世界一定是一个互联网的世界，让我们用智慧和双手，一起编织一个五彩的网络世界。