优秀教师个人空间评价标准
2021年度网络学习空间应用优秀教师评价指标
（3）利用空间记录学生学习过程，开展学生综合素质评价；利用空间开展家校互动，让家长参与学校管理。
5
（4）组建名师工作室、研修共同体等，开展研修活动。
5
典型案例（10分）
有空间应用特色(如基于数据的个性化教学指导、形成专题或系列化的教育教学资源等)、具推广价值的典型案例。
10
2021年度网络学习空间应用优秀教师评价指标
一级指标
二级色（10分）
（1）头像设置、背景设置、界面格局等有主题特色。空间界面设计美观、友好，体验感良好。
5
（2）紧扣教师空间建设自行设定的学科主题，上传相关的学科资源、开展主题教学活动。
5
资源建设与共享（20分）
10
（4）基于空间开展课前、课中、课后各类评价，评价过程记录完整。
10
创新应用（30分）
（1）组织实施自主、协作、探究等教学活动；利用空间开展课内课外、线上线下相结合的混合式教学；利用空间开展跨班级、跨学校、跨区域等教学活动；利用空间开展差异性和个性化教学与指导。
10
（2）引导学生利用空间进行自主学习；利用空间组建兴趣小组等进行协作探究、交流互动。
（1）资源丰富，有教案、学案、课件、作业等支撑课前、课中、课后的教学教研资源，围绕教材版本和学科，按章节有序的梳理所上传的学科资源，使其呈体系化。
5
（2）教学资源内容准确无误，无科学性错误，有一定量的原创性学习成果
10
（3）资源紧贴教学主题，目标明确，内容结构好，质量高，有一定原创性资源，符合学生认知规律，支持开展基于空间课堂的教与学。
5
空间应用（70分）
常态化应用（30分）
（1）空间关注度高，月访问量达两百次以上，月下载量达两百次以上。
优秀教师评比标准
优秀教师评比标准
1.认真遵守学校的各项规章制度，当月做到扣罚条例不受到扣罚。
2.积极完成学校布置的各项任务，热情主动地接收学校安排的每一个孩子。
3.以饱满的工作热情投入到每一天的工作中，积极主动地参与教学以外的工作，家长、同事的评价度高。
4.校长或主任随机听课，课后评级“优”的，（评价标准详见附表），有上进心，业务能力不断进步。
5.与同事团结协作，配合密切，关心爱护孩子，耐心细致。
6.当月无任何责任事故。
7.积极、主动、热情地与家长沟通孩子的学习情况（课前、课中、课后），并向家长介绍各门特色课程。
8.所教孩子常规好，行为习惯良好，有礼貌。
9.积极、主动参加学校卫生打扫，所在的教室、寝室卫生干净，桌椅、教学教具摆放整洁。
10.当月无迟到、早退，无请假记录。
优秀、骨干教师评价标准
骨干、优秀教师评价标准
1、热爱教育事业，有强烈的事业心和责任感，教育思想端正,能面向全体学生，面向学生全面发展，爱护学生。
2、有良好的师德修养，能模范的遵守《教师职业道德规范》，举止言行堪为师表,师德满意率95％以上。
3、有系统扎实的教学理论，学科基础理论和专业知识，有较强的教育教学能力和丰富的教育教学经验，能通过各种有意义的活动对学生进行思想品德，教育教学效果好，班级管理形成自己的特色,所带班级班风正、学风浓，各项活动走在同学年的前面.至少被评为“校三好班级"。
4、有较强的教育科研能力，每学年能撰写与发表具有一定指导意义的教育教学经验总结、研究报告、论文。
在教育教学改革、教材教法研究方面有一定造诣,承担的校改项目或科研课题有计划,有过程，有阶段总结或实验报告。
5、备课能力强,能根据学生的特点灵活的处理教材；上课能够运用现代教学理论指导自己的教学，做到重点突出，详略得当，精讲多练，省时高效；教学生动有趣、针对性强;能熟练地应对课堂中生成的各种问题,课堂教学形成自己的独特风格;教学成绩突出；课堂教学达到区级优质课以上的水平，课堂能随时向全体教师开放；能独立承担公开课、研究课、实验课等教学任务，课堂可全天开放，是学科教学工作的排头兵.
6、有较强的科技意识能掌握和运用现代化教育手段和教学媒体.
7、能充分发挥辐射作用，能承担师带徒的任务，能在教育教学各方面培养年轻教师促使其尽快成长，能对一般教师进行业务理论的指导讲座；能独立承担各年级的教学任务；能承担一个年级的学科教学组织管理任务。
教师自我评价标准范本
教师自我评价标准范本评价标准一：教学能力1.教学目标：明确教学目标，根据学生的学情和能力制定具体的教学目标，能够合理地安排教学内容和教学进度。
2.授课内容：授课内容具有科学性和前瞻性，能够引导学生主动学习，激发学生的学习兴趣。
3.教学方法：能够灵活运用多种教学方法，注重启发学生的思维能力和创新能力，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动。
4.教学资源：善于利用教学资源，如多媒体教学设备、图书馆等，丰富教学内容，提高教学效果。
5.学生评价：根据学生的学习情况及时调整教学方法和教学内容，关注学生的学习进步和问题，鼓励学生互相学习和合作。
评价标准二：教育观念和教育思想1.教育目标：明确教育目标，以培养全面发展的人才为核心，注重学生的思想品德、学术能力、创新能力和实践能力的培养。
2.教育方法：注重培养学生的自主学习和自主思考能力，鼓励学生主动参与社会实践和实践科研活动，培养学生的创新精神和实践能力。
3.教育资源：善于利用教育资源，如图书馆、实验室等，为学生提供丰富多样的学习环境。
4.教育案例：结合教育案例和实践活动，引导学生了解社会，培养学生的社会责任感和道德品质。
5.教育效果：关注学生的教育效果，包括学生的思想品德、学术能力、创新能力和实践能力的培养等方面，努力实现教育目标。
评价标准三：班级管理能力1.班级氛围：营造良好的班级氛围，关心学生，尊重学生的个性和需求，促进学生的健康成长。
2.班级文化：建设班级文化，如班级口号、班级活动等，拉近师生关系，增强班级凝聚力和集体意识。
3.班级管理：制定科学合理的班级管理制度，包括课堂纪律、考试制度等，促进学生的秩序和纪律意识。
4.班级师生关系：与学生和家长建立良好的师生关系，及时沟通教育教学信息，关注学生的成长和问题，解决学生的困惑和困难。
5.班级活动：组织丰富多样的班级活动，如班级联欢会、社会实践等，培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。
评价标准四：专业学习和自我提升1.学科素养：不断学习和研究教学内容和方法，提高自身的学科素养，为学生提供优质的教育教学服务。
教师网络学习空间评分标准
教师网络学习空间评分标准第一篇：教师网络学习空间评分标准沁阳市实验小学网络学习空间评价标准一、查栏目数量：日志栏目有：电子教案、教师博客、错题集、学生作品；相册栏目：精彩瞬间等。
（积1分）二、查日志内容：1、教案数量足（按照培训中心下发的进度要求）、复备详细；（积2分）2、有教学反思，不雷同，真实反映教学得失；（积2分）3、教师博客篇数足(每周百字以的博文）；（积1分）4、错题集有内容，每月不少于四篇以上；（积1分）5、学生作品展；每月不少于四篇（重在小练笔和优秀作业）；（积1分）三、查相册栏目内容：有“精彩瞬间”等（班主任、学科教师可以根据自己本班或本学科特色自己起名称），重在展现班级文化氛围、学生文明礼仪和良好学习习惯养成等；（积2分）四、行管工作日志每篇积0.5分；五、QQ网络学习空间教师实现互访，达到在线交流、共享优质教育，否则网络学习空间积分为零。
六、优秀QQ网络学习空间每月评出优秀学科10名，按照《教师量化积分细则》进行相应积分；第二篇：2016年网络学习空间人人通学习总结2016年网络学习空间人人通学习总结账号：王文贺单位：大兴小学学区：小学中片有幸参加了东丰教育论坛为我们创设的一个学习的平台，这是一个提高教师水平的平台，同时也是促进教师专业发展的一个平台。
在为期一年的学习里，无论在学习的理论水平、计算机的操作水平等方面都有了较大的进步，可以说是受益匪浅，终身受用。
现将我近一年的学习总结如下：1.办公软件运用水平得到了提高。
通过对Word、Excel、PowerPoint的学习使自己在日常工作中和计算机应用水平上得到了明显的提升。
在之前操作过程中对这些办公软件的了解还是比较肤浅，时常会出现一些操作上的问题，但是通过这些日子的学习，会让我在以后的运用中更加得心应手。
2．悉心辅导，稳步提高。
为了提高我们的学习效率，老师不仅采用了录屏操作的方法，而且还为我们提供了同步语音的讲解方法，对我们今后在办公软件上的应用提供了很大的帮助，课后作业的设置更让我对所学知识进行了良好的巩固。
优秀教师素质评价标准
评价内容
评 价 标 准
分值
职业道德
1、爱心2、上进3、正直诚实4、奉献/职业热情5、公正6、积极向上的健康心态
10
学科知识
1、正确掌握本学科的有关概念2、灵活应用本学科的基本方法3、了解本学科的动态和发展4、熟悉本学科的基本体例5、善于将学科知识和生活实际相结合
20
教学能力
1有所教学科良好知识，并且能将这些知识通过精心计划、有趣而又效的教ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ方式教给学生，教育教学成绩显著。2能够通过形成性评价和总结性评价持续有效掌握学生的进步情况，并且采用有效和创新的措施巩固评价成果3拥有出色的学生管理技能，形成良好的纪律，建立积极的师生交往，体验积极的情感，赢得学生的尊敬，能够激励学生超越自己
10
反省与计划性
1、能制定并有效实施个人发展计划，并具有随环境变化的调整能力2、制定并有效实施教学工作计划，以周、月、学期、学年计划为主3建立教学反思习惯，能以学生的实际学习情况因材施教，对症下药4、能够撰写高水平的教学论文，并且在市级以上部门发表
20
20
文化素养
1、热爱学习能够主动地从生活实践中不断总结学习新知识2、具备基本的生活常识，能灵活地在各知识点中找到联系3、了解和热爱祖国文化熟练掌握祖国文字4、具有较高的文明礼仪水平
20
参与和共事能力
1、积极参与学校发展规划的设计，并能提出可行性建议2、积极参与本学科、所在教研组的发展规划及课题研究3与学生、家长、同事之间建立良好的关系，并能赢得大家的尊敬
新时代好教师的评价标准
新时代好教师的评价标准一、具备高尚的师德和职业操守1. 忠诚于教育事业，具有高度的责任心和使命感。
2. 热爱学生，关注学生的全面发展，对学生一视同仁。
3. 遵纪守法，廉洁奉公，不谋取私利，维护学校和学生的利益。
4. 注重个人修养，言传身教，成为学生的表率和榜样。
二、具备扎实的学科知识和教学能力1. 掌握所任学科的专业知识，具备较高的学术水平。
2. 掌握教育教学的基本理论和方法，能够运用现代教育技术手段进行教学。
3. 具有合理的教学计划和教学组织能力，能够因材施教，提高课堂教学效果。
4. 具备优秀的语言表达能力和沟通协调能力，能够有效地传递知识和信息。
三、具备优秀的教学设计和组织能力1. 能够根据学生的特点和学科特点，制定合理的教学计划和教学目标。
2. 能够运用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 善于组织课堂讨论和课外活动，培养学生的创新能力和实践能力。
4. 能够科学地评价学生的学习成果和教学质量，提出改进措施和建议。
四、具备较高的教育科研和创新能力1. 具有敏锐的教育科研意识，能够发现教育教学中的问题和难点。
2. 掌握教育科研的基本方法和技能，能够开展有效的教育科研活动。
3. 具有创新能力，能够探索新的教育教学理论和模式。
4. 能够将教育科研成果转化为实际教育教学实践，提高教育教学水平。
五、具备健康的心态和良好的心理素质1. 具有积极向上的心态，能够应对工作和生活中的压力和挑战。
2. 具备良好的心理素质，能够保持心理平衡和健康。
3. 具有耐心、细心、诚心和责任心等优秀品质，能够为学生提供良好的教育服务。
4. 具备自我学习和自我调节的能力，能够不断提高自身素质和能力。
六、具备广博的文化素养和人文精神1. 具有广博的文化知识储备，能够为学生提供全面的文化素养教育。
2. 具备人文精神，关注社会现实和人类命运，培养学生的社会责任感和人文关怀意识。
3. 具有跨学科的视野和能力，能够将多学科知识融合在一起进行教学。
优秀教师的评价标准
姓名：学科：教龄：
优秀教师的评价标准1、为人师表：教师要成为学生的榜样
2、与人为善：对学生能够平心静气的交谈
3、严于管教：对于学生严格管教
4、风趣幽默：上课的时候能够风趣幽默
5、一视同仁：对于每个学生都能够一视同仁
6、知识渊博：对于自己的专业有渊博的知识，
见多识广
7、爱生如子：爱学生就如同爱自己的孩子
8、宽容待人：对于犯错的学生能够宽容，会原
谅他人的过错
9、处事公正：对待事情要公正，要了解之后再
做判断和决定
10、严于律己：用一个好教师的要求规范自己。
对自己的要求1、与学生能够有共同语言，能够与学生互动、交流，课上课下都能融入学生中，走进学生心中。
2、了解学生的内心，相信每一个学生，不抛弃，不放弃。
3、善于管理，要求学生严格，负责任，对工作尽职尽责。
4、把学生当做自己的孩子，和蔼亲切，不随意打骂学生，不讽刺挖苦学生。
学生犯错时，以语言开导。
5、平等对待每一个学生。
6、指出老师的不足，虚心接受并改正。
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优秀教师个人空间评价标准方案（暂行）
第一章：总则
第一条为充分调动全市广大教师应用教育云的积极性，加强优质教育资源建设，促进武汉市教育云工程的快速发展，根据《武汉市教育云示范工程实施方案》，结合实际，制定本方案（暂行）。
第二条武汉市教育局每年组织开展全市优秀教师个人空间评比活动，并对在我市中小学教育教学资源建设和应用中做出突出贡献的单位和个人进行表彰奖励。
第三条表彰奖励活动按照公开、公平、公正的原则，每年组织一次。
第二章：评价标准
第四条优秀教师个人空间评价标准分两个部分，一是数量标准，二是质量标准。
第五条：个人空间建设数量标准。
数量标准从两个方面评比，一是资源评比，二是利用社区进行教学交流评比。
评价标准可参见附件一：武汉教育云平台个人用户积分细则。
第六条：资源评比硬性标准：
1、个人资料。
包括基本信息、头像、收件地址信息等内容完整。
2、加入自己授课的班级。
3、发资源。
数量要求：每个作品分类栏目下至少有5条以上资源，资源总数20篇以上；使用频次要求：每周上传不少于2份，可以包括教案、课件或者习题等。
4、上传、下载、收藏教学资源。
分别5条以上，每周至少使用一次。
5、我的关注。
关注教育云他人空间5个以上。
6、我的相册。
建设至少4个以上相册，一个相册内包含4张以上教育教学相关或校园图片。
第七条利用社区进行教学交流硬性标准：
1、发微博。
登录教育云平台每周发微博3条以上，总条数10条以上。
2、群组、项目。
分别加入或创建一个群组和项目，每周利用群组或项目进行教学交流，每周有至少一次发言。
3、校园网盘。
校园网盘中文件数量3份以上。
第八条个人空间建设质量标准。
通过以下两个方面进行评价：
1、信息技术与学科教学的探索实践成果。
积极参与市、区级规模化应用，取得较好的成效。
包括利用教育云资源备授课、利用网络教研工具进行教研，并将教学活动成果整理形成优质内生资源的情况等。
2、信息技术与学科教学融合的理论提升。
第三章：奖项设置
第九条设立教师优秀空间奖（一等二等三等奖），从武汉教育云资源平台中根据学校推荐区教育局审核评比，选出优秀者报送市教育局，市教育局严格按照上述标准评比产生。
第十条优秀教学资源单项奖。
从武汉教育云资源平台中依据单个教学资源下载量、综合评价等条件挑选入围作品，经专家评审组评选产生。
第四章：奖励措施
第十条武汉市教育局负责优秀教师个人空间奖评比奖励的组织工作。
第十一条由武汉市教育局给获奖者颁发获奖证书，并给予表彰和一定的经费奖励。
第十二条以上评奖，等同于综合荣誉，可作为综合评先、晋升的依据。
附件1：
武汉教育云平台个人用户积分细则
宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。
若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰“能”，是以众议举宠为督：愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。
受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。
今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。
若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。
臣不胜受恩感激。
今当远离，临表涕零，不知所言。