Unit6I’mwatchingTV全单元教案
初中英语人教版七年级下册UNIT6 I’m watching TV.教学设计方案
教学设计方案UNIT6 I’m watching TV.SectionA 1a-1c教学目标:1、语言目标：通过学习让学生掌握本单元第一课时的词语和句型，并能灵活运用现在进行时进行对话。
2、技能目标：熟练运用be+v.ing描述某人正在做某事。
3、情感目标：学生发展合作能力，共同完成任务，培养助人为乐，积极上进，热爱生活的情感。
教学重、难点：教学重点：学习现在进行时态教学难点：现在进行时的结构及运用现在进行时进行对话。
教学步骤：Step1:Warm-up询问学生：What do you usually do on weekend?引导学生回答出一些活动（动词短语）导入下一个环节Gussing game.在动作短语中自然教授本课时的4个新单词：newspaper,use,wash,soup。
Step2:Lead-in通过一张动画图片，引出动名词。
接着展示更多动画图片展示多个动词的现在分词形式。
Step3：Presentation1、顺利过渡到现在分词的构成规则，讲授之后再进行简单操练进行巩固。
2、1a.Match the activities with the pictures.Check the answers.3、问一个学生：Can you read the activities from 1--9?当他在读完的时候问：What are you doing now?帮助学生回答：I am reading./I am helping you.同时在黑板上板书。
然后再问几个同学进行操练：T:What are you doing now?S:I am...然后自然过渡到第三人称单数：What is she doing now? She is ...并在黑板上板书：What is she doing now?She is ...然后给出动画图片进行操练。
Step4：Listening1b.第一遍完成1b。
人教新目标版英语七下Unit6《I’mwatchingTV》(SectionB1a-1e)说课稿
人教新目标版英语七下Unit 6《I’m watching TV》（Section B 1a-1e）说课稿一. 教材分析人教新目标版英语七下Unit 6《I’m watching TV》（Section B 1a-1e）主要围绕着日常生活中的休闲活动展开。
通过本节课的学习，学生能够掌握描述日常活动的一般现在时态，以及如何用英语询问和回答他人正在做什么。
本节课的语言目标包括：能够听懂、说出一般现在时态的句子；能够正确运用“What are you doing? I’m doing…”进行问答。
同时，教材还通过丰富的情境和任务型活动，培养学生的合作意识和跨文化交际能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但是，对于一般现在时态的运用还不够熟练，需要通过本节课的学习进一步巩固。
同时，学生对于描述日常活动的词汇和表达还不够熟悉，需要在课堂上进行大量的练习和运用。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时态的构成和用法，能够用英语描述自己和他人的日常活动。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会写一般现在时态的句子，能够用英语进行简单的问答。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养良好的学习习惯，提高学习英语的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：一般现在时态的构成和用法，以及描述日常活动的词汇和表达。
2.教学难点：一般现在时态的句子结构，以及如何正确运用一般现在时态进行问答。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过丰富的情境和活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，创设真实、生动的学习情境，帮助学生更好地理解和运用语言。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一段关于日常活动的视频，引导学生思考并讨论：What are they doing? 从而引出一般现在时态的概念。
人教版英语七年级下册Unit6I’mwatchingTV
3.培养学生的听说能力，通过丰富多样的课堂活动，让学生在实际语境中运用所学知识。
4.鼓励学生积极参与课堂，增强学生学习英语的自信心，提高学生的课堂参与度。
5.结合学生的年龄特点和心理需求，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣。
三、教学重难点和教学设想
7.课堂小结：在课堂结束时，引导学生总结所学内容，强化对现在进行时的认识。同时，布置相关的课后练习，巩固所学知识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动有趣的方式引入新课，例如展示一幅家庭成员在客厅活动的图片，引导学生观察并提问：“What are they doing?”
2.鼓励学生用英语描述图片中的场景，引导学生运用现在进行时表达正在进行的动作，如：“They are watching TV/writing a letter/cooking dinner.”
3.培养学生合作、互助的精神，让学生在团队活动中感受到学习的快乐。
4.引导学生关注家庭生活，培养学生热爱家庭、珍惜亲情的情感。
5.通过学习英语，拓宽学生的国际视野，培养学生的跨文化交际意识。
二、学情分析
针对人教版英语七年级下册Unit 6 "I’m watching TV."（第二课时）的Section A Grammar Focus 3c部分，学情分析如下：1. **基础巩 Nhomakorabea练习**：
-完成课本练习册中与本节课相关的基础练习题，包括填空、选择和匹配等，以加强对现在进行时结构的理解和记忆。
-根据所给动词，练习将它们变为现在分词形式，并尝试造句。
2. **情境写作**：
-以“我的周末”为主题，用现在进行时写一段话，描述自己或家人在周末的某个时刻正在做什么。
2024年人教版七年级英语下册教案Unit6 I'm watching TV 第2课时
第二课时Section A (Grammar Focus—3c)
教学目标
通过本课的学习,学生能够:
1.通过观察句型和语法练习,对语法规律进行梳理和概括,提高理解能力和归纳总结能力。
2.正确理解现在进行时所表示的正在发生的事情,并学会运用。
3.区分一般现在时和现在进行时的区别。
语篇研读
What:本课围绕“日常活动”中正在做的事情而展开。
Why:通过三人在日常活动中分享正在做的事情而导入,能更好地融入到所处的情境中,激发他们的学习兴趣。
How:通过呈现图片,学习询问和回答正在做的事,学生在真实的情境中学习现在进行时。
如“—What are you doing?—I’m watching TV./ Is he reading a newspaper? Yes, he is./ No, he isn’t.”
教学过程
设计理念:以《英语课程标准》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《英语课程标准》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
续表
板书设计
作业设计
基础型作业:Do some exercises.
实践型作业:Write a short dialogue including the different usage of present progressive tense.
拓展型作业:Guess different countries’ people what they are doing now.
教学反思。
Unit6 I’m watching TV. 辅导教案-经典教学教辅文档
教学过程一、课堂导入教师引导先生说说本人上学期间在家里的生活情况。
二、复习预习回答以下成绩：1. What time do you get up?2. What time do you brush your teeth?3. What time do you have breakfast?4. What time do you go to school三、知识讲解知识点1: 单元知识梳理1. 如今进行时的结构和用法2. 词汇： 1）名词n. house, race, child2）动词v. drink, miss, use, wash, wish3）描述词adj. delicious, young,3. 短语：watch TV, read newspapers, listen to, go to the movies, on weekends, study for a test, talk on the phone, at home, wash the dishes, wish sb. to be ...4. 句型：What are you doing? I’m reading. He is watching TV.知识点2: 重点知识精讲1.【考查点】sure 的用法Sure“的确，当然”，相当于Certainly，可代替Yes作肯定回答。
如: Do you like pandas? Sure! 你喜欢熊猫吗？当然！2.【考查点】 talk 之用法talk to…“和/对……说话”（次要指一方说，另一方听）talk with…“和……交谈”（指单方交谈）talk about…“议论……”如: She was talking with a foreign friend. 她在和一位外国朋友交谈The teacher talked to his students individually. 老师找先生们个别说话。
人教版七年级英语下册Unit6I’mwatchingTV
一、教学目标
（一）知识与技能
1.能够正确听、说、读、写以下词汇：watch, read, write, play, do, homework, cook, listen, song, piano, at the moment, now, today, often, usually, often, sometimes, always等，并能在实际情境中灵活运用。
-学生在小组内进行讨论，记录下正在进行的动作。
-各小组代表向全班展示讨论成果，其他同学认真倾听并给予评价。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：
-设计各种形式的练习题，如填空、选择、改错等，以巩固学生对现在进行时态和一般现在时的掌握。
-组织学生进行口语练习，如角色扮演、小组对话等，提高他们的口语表达能力。
-学生观看视频后，尝试用现在进行时态回答问题。
-教师邀请学生分享周末活动，引导学生用英语进行表达。
（二）讲授新知
1.教学活动设计：
-通过图片、闪卡等教具，呈现本单元的核心词汇和短语，如：watch TV, read a book, play soccer等。
-结合实例，讲解现在进行时态的构成和用法，引导学生关注动词ing形式的构成。
4.培养学生关注社会、关注环境，提高学生的社会责任感和环保意识。
5.通过学习英语，拓宽学生的国际视野，增强学生的跨文化意识。
本章节教学设计将围绕以上教学目标展开，通过丰富多样的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高英语素养。
二、学情分析
针对人教版七年级英语下册Unit6 "I’m watching TV."的单元整体教学设计，在进行学情分析时，我们需要关注以下几个方面：
人教版七年级英语下册Unit6I'mwatchingTV.Reading优秀教学案例
2.问题导向的探究学习
本案例以问题为导向，引导学生进行探究学习。教师设计了一系列有针对性的问题，让学生在解决问题的过程中掌握现在进行时态的知识点。这种教学方法有助于培养学生的思维能力和自主学习能力，使学生成为课堂的主体，提高学习效果。
（五）作业小结
1.教师布置课后作业，要求学生运用现在进行时态写一篇小短文，描述自己或家人在某个时间正在进行的动作。
2.教师提醒学生注意作业要求，如：时态、词汇、语法等，鼓励学生认真完成作业，巩固所学知识。
3.教师告知学生下次课将进行作业展示和评价，激发学生的学习积极性。
五、案例亮点
1.真实情景的创设
（一）知识与技能
1.知识方面：通过本章节的学习，学生能够理解并掌握现在进行时态的构成和用法，掌握描述正在进行的动作的词汇和句型。此外，学生能够理解并运用目标词汇描述日常生活中的活动，如watching TV, doing homework, playing games等。
2.技能方面：学生能够运用现在进行时态进行口语表达和书面表达，提高英语实际运用能力。通过阅读练习，学生能够获取文章中的关键信息，提高阅读理解能力。同时，学生能够在小组合作中，运用所学知识进行交流，提高沟通能力。
5.内容与生活实际紧密结合
本案例的教学内容与学生的生活实际紧密结合。通过学习现在进行时态，学生能够描述自己或家人在日常生活中正在进行的动作，使英语学习具有实际意义。这种教学方法有助于提高学生的学习兴趣，使其认识到英语学习的价值，从而更加主动地投入到学习中。
Unit 6 I’m watching TV(Section A 1a-1c)教学设计
Unit 6 I’m watching TV（Section A 1a-1c）一、学习目标：知识目标：学习本课时的词汇和句型1.会读、会写下列单词：clean,read,on,apartment.2.掌握并运用下列句型:---What are you doing?I’m watching TV.---What is he/she doing?He/She is reading.---What are they doing?They are …等句式。
3. 学会运用what引导的特殊疑问句询问活动。
能力目标：会使用现在进行时进行描述现在正在发生的事情。
思想目标：培养学生能以日常活动（everyday activities）为话题，学会谈论人们正在做什么；能就发生的事做现场报道。
二、教学重难点预设：重点词组：doing homework, watching TV, cleaning the floor, eating dinner, 重点句型：---What are you doing? ---I am v-ing.---What is he/she doing? --- He/She is v-ing.难点: 掌握现在进行时的用法。
三、教学准备：PPT四、教学过程：（一）导入：利用多媒体手段，用欢快的视频导入现在进行时，吸引学生注意力。
（二）自主学习，发现问题（教师寄语：Knowledge is power.）学习任务一：掌握现在进行时（通过出示图片练习）eg.--- What are you doing? ---你在干什么？--- I’m watching TV. ---我在看电视。
用法：上面句子中使用的是现在进行时态。
表示现在或现阶段正在进行的动作。
其结构be(am,is ,are)+现在分词（v-ing）,常与now,look,listen等指示性动作连用。
eg.（1）She/He ______ _______in the garden。
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Unit 6 I ' m watchingTV.Section A 1 (1a-2d)newspaper, use, soup, wash, movie, just能掌握以下句型：通过对本单元的学习活动，能培养培养学生学习英语的强烈兴趣，善于发现 生活中正在发生的事情，积极思考，乐于助人，乐于参加各种活动的积极情感， 培养学生团结合作的精神。
、教学重难点1. 教学重点：1) 词汇、词组搭配和现在进行时的用法。
能用现在进行时的各种形式进行准确 的描述和表达正在发生的动作。
2) 能掌握现在进行时态及一些表示具体动作的词组搭配 ,如 : doing homework, using the computer, watching TV, eating dinner … 等2. 教学难点： 或表达正在进行的动作。
三、教学过程 I . Warming-up and Lead in1. Greet the Ss and check the homework.2. Watch a video program.、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：— What are you doing—I'm watching TV. — What's he doing —He's using the computer.— What are they doing — They're listening to a CD.— This is Jenny.—It's Laura here. 2) 能掌握语法：现在进行时态的用法。
3) 能运用所学的知识，描述人们正在干的事情。
2. 情感态度价值观目标：现在进行时中现在分词的结构及读音，能在交际中准确地运用现在进行时来描述n .Presentation1. Show some pictures on the big screen. Present the new words and expressions.2. Ss watch and learn the new words andexpressions.3. Give Ss some time and try to remember the new words and expressions.4. (Show some pictures on the screen and ask some students to perform the actions.). T: What are youdoingS: I am doing homework. (Help him/her toanswer)T: What is he /shedoingSs: He /she is doing homework.Teach: watching TV, cleaning, reading a book, eating dinner, talking on thephone...as the same way.5. Work on 1a. Ss read the activities and look at the pictures. Then match theactivities withpictures.6. Check the answers with theSs.E . Game (guess)1. T: Now let's play a game. What's she/he doing You must watch the big screen carefully.(Show some pictures on the big screen quickly) Let Ss guess what's he/she is doing2. Ss watch and guess theactions.3. Ask and answer about thepictures.—What's he/she doing—He's/She's …IV.Listening1. T: What are Jenny, John, Dave and Mary doing Now let 'slisten to the tape, findout the right activitiesfrom 1a.2. Play the recording for the Sstwice.3. Ss listen to the recording and write the numbers from1a.V . Pairwork1. Ask the Ss to read the conversations in 1c with a partner. Then look at thein 1a. And conversations about other person in the picture.2.Ss make conversations by themselves and practice the conversations.W. Listening1.Work on 2a;T: Jack and Steve are talking on the phone. What are they doing now Listen to the conversations and match the answers with the questions.(Play the recording for the first time, students only listen carefully. Then, listen to the recording again, and match the answers with the questions. )Check the answers.2.Work on 2b.Let Ss read the conversation in 2b first. Then play the recording for the Ss twice.The first time Ss only listen and write down the words in the blanks. Then play the recording again for the Ss to check the answers. (If necessary, press the Pause button to help.)VD. Pair work1.Now, role-play the conversation with your partners.2.Let some pairs to act out the conversation in front of the class.Vffl. Role-play1.Ask Ss to read the conversation in 2d and answer the questions below.Are Jenny and Laura talking on the phone (Yes, they are.)What's Laura doing now (She's washing her clothes.)What's Jenny doing(She's watching TV.)④ When do they meet at Jenny's home(At half past six.)2.Ss read the conversation and answer the questions above.3.Check the answers with the Ss.4.Let Ss work in pairs and role-play the conversation.掌握现在时行时态的结构及用法。
掌握动词的现在分词形式的构成方式。
能掌握以下句型:—She's/He's washi ng the clothes.2.情感态度价值观目标:培养同学间的友好相处，规范自己的行为，同时能提高他们的观察能力和判断能力，激发他们对学习英语的兴趣和热情， 在接近生活常态的交际中能乐于模 仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
二、教学重难点1. 教学重点：Homework:1. Review the words and exp ressi ons in this p eriod.2. Un dersta nd the kno wledge about the p rese nt p rogressive tense.3. Make five senten ces on what are you doing now.板书设计:Sectio n A1 (1a-2d)Secti on A 2 (Grammar Focus-3c)、教学目标:1.语言知识目标:1) 继续练习运用现在进行时态来谈论人们正在做的事情。
①一What 'he/she doing ② —What are they doing —They are liste ning to a CD. ③ 一Is he readi ng a n ews paper —Yes, he is./No, he isn't. ④ —Are they using the computer—Yes, they are./ No, they aren't.1) 掌握现在进行时态的结构及用法。
2)通过不同形式的练习来运用现在进行时态。
2. 教学难点：1)掌握现在时行时态的结构及用法。
2) 运用现在进行来描述人们正在进行的活动。
三、教学过程I . Warming- up and revision1.Have a dictation of the new words and expressions.2.Let some pairs role-play the conversation in 2b and 2d.n . Grammar Focus.学生阅读Grammar Focus中的句子，然后做填空练习。
1.你在做什么事情我在看电视。
她在做什么事情她在洗衣服。
他们在做什么他们在听CD。
你在做作业吗是的。
/ 不是。
2.Ss work by themselves and check the answers with each other.3.Give Ss seven more minutes to remember the sentences.4.自主学习有关现在进行时态的语法知识学案现在时行时态、用法：1. 表示现在(说话瞬间)正在进行或发生的动作。