关于对生命安全教育和心理健康教育检查的通知
关于进一步加强学校安全工作的通知
关于进一步加强学校安全工作的通知关于进一步加强学校安全工作的通知文章标题：关于进一步加强学校安全工作的通知各中小学、幼儿园：近段时期以来，全国一些地方学校安全事故频发，而且重特大恶性事故增多。
教育部和国家安全生产监督管理总局在2022年11月20日专门召开全国中小学安全和管理工作电视电话会议，通报了全国各地的一些重大学校安全事故，并要求各级各有关部门和各级各类学校必须引起高度重视，切实把学校安全工作当作一项重要的政治任务抓紧抓好。
为认真贯彻电视电话会议精神和上级有关要求，进一步做好学校安全工作，杜绝各类安全事故的发生，确保师生人身安全，现结合我区实际，提出如下要求。
一、加强学习和宣传，进一步提高对学校安全工作重要性的认识。
学校安全工作关系到千家万户的幸福与安宁，关系到教育事业的健康发展，也关系到社会和谐稳定的大局。
各校要深刻吸取以前和近期区内外发生的学校安全事故的教训，在收文后立即组织一次师生全员大学习和社会大宣传，要将电视电话会议精神及上级有关要求，迅速传达到每位教师、每个学生，进一步增强安全意识和防范意识。
各校一定要从实践“三个代表”重要思想的高度，以对党、对国家、对人民高度负责的精神，进一步认识加强学校安全工作的极端重要性，增强责任感和紧迫感，牢固树立“珍惜生命，安全第一，责任重于泰山”的思想，切实加强对学校安全工作的领导，认真抓好各项安全措施的落实。
二、进一步建立健全各项安全制度，从严管理，落实责任。
各校要在近期立即组织审查学校安全工作的各项规章制度和防控预案，查漏补缺，进一步建立健全学校内部安全管理工作的规章制度，制定和完善学校重大安全事故应急处理预案。
要将学校每个岗位的安全责任，逐条细化，分解落实到人、落实到每项工作、每个环节。
要将学校安全稳定管理纳入学校目标管理范畴，制订目标管理细则，逐级签订安全责任书，建立覆盖所有工作环节的安全责任体系，努力构建学校党政统一领导，相关部门具体负责，全体师生广泛参与和支持的安全工作格局。
学生心理状况筛查工作家长告知书2023
2023年学生心理发展筛查工作告家长书
尊敬的家长：
您好！感谢您一直以来对学校工作的理解和支持！为了解孩子身心发展和学习生活适应情况，促进学生健康成长，我们将组织孩子们参加统一的心理发展筛查工作。
现将相关事宜告知您。
筛查实施：本次活动以班级为单位，由学校老师陪伴，在学校的微机室进行。
筛查内容：调查的内容主要包含学生的学习状况、人际关系状况、情绪感受、危机风险（自我伤害意念）、心理品质、成长环境等方面。
保密性：对于学生所填写的个人信息和心理发展状况，学校承诺将严格保密，仅供本校主管心理健康教育的工作人员查询。
所生成的报告也仅为教育主管部门制定相关政策和学校开展心理健康教育工作提供依据。
安全性：心理筛查是科学的工作形式，不会给学生带来不利的影响。
本次筛查所使用的量表均为专门针对青少年的、科学的筛查工具，研究证明对学生的心理发展具有良好的反映能力，且适用于中小学生群体。
特别说明：筛查工作是为了了解学生的心情和感受，尽早为具有潜在问题的学生提供力所能及的帮助，同时也为您的孩子创造更好的学习环境。
本次活动不是智力和学习能力测验，与学习成绩无关，数据结果仅供参考，不会作为学生评价的标准，也不会影响个人升学和品德评定。
感谢您的支持和配合！
xx学校
2023年学生心理发展筛查工作告家长书回执单
本人已经认真阅读《2023年学生心理发展筛查工作告家长书》，知晓并同意孩子参加本次心理发展筛查活动，共同促进学生健康发展。
学生姓名：家长（监护人）签字：
时间：年月日。
教育部等五部门关于全面加强和改进新时代学校卫生与健康教育工作的意见
教育部等五部门关于全面加强和改进新时代学校卫生与健康教育工作的意见文章属性•【制定机关】教育部,国家发展和改革委员会,财政部,国家卫生健康委员会,国家市场监督管理总局•【公布日期】2021.08.02•【文号】教体艺〔2021〕7号•【施行日期】2021.08.02•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】体育卫生与艺术教育正文教育部等五部门关于全面加强和改进新时代学校卫生与健康教育工作的意见教体艺〔2021〕7号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、发展改革委、财政厅（局）、卫生健康委、市场监管局（厅、委），新疆生产建设兵团教育局、发展改革委、财政局、卫生健康委、市场监管局：加强新时代学校和幼儿园（以下统称学校）卫生与健康教育工作，是全面推进健康中国建设的重要基础，是加快推进教育现代化、建设高质量教育体系和建成教育强国的重要任务，是大力发展素质教育、促进学生全面发展的重要举措。
为深入贯彻落实习近平总书记关于教育、卫生健康的重要论述和全国教育大会精神，把新时代学校卫生与健康教育工作摆在更加突出位置，提升学生健康素养，为学生健康成长和终身发展奠定基础，现就全面加强和改进新时代学校卫生与健康教育工作提出如下意见。
一、总体要求1.指导思想。
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面落实党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神，全面贯彻党的教育方针，牢记为党育人、为国育才使命，落实立德树人根本任务，坚持健康第一的教育理念，把全面提升学生健康素养纳入高质量教育体系，作为学校教育重要目标和评价标准，深化学校健康教育改革，夯实学校卫生条件保障，构建高质量学校卫生与健康教育体系，促进学生身心健康、养成健康生活方式，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
2.基本原则——坚持健康第一。
教育学生树牢“每个人是自己健康第一责任人”理念，学会和掌握健康知识与技能，为人人终身健康、建成健康中国奠定基础。
辽宁省教育厅关于印发《辽宁省中小学生命教育专项工作方案》的通知
辽宁省教育厅关于印发《辽宁省中小学生命教育专项工作方案》的通知文章属性•【制定机关】辽宁省教育厅•【公布日期】2004.11.22•【字号】辽教发[2004]137号•【施行日期】2004.11.22•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文辽宁省教育厅关于印发《辽宁省中小学生命教育专项工作方案》的通知（辽教发[2004]137号）各市教育局、沈铁教育处、辽油基础教育部：为进一步贯彻落实《辽宁省贯彻〈中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见〉的实施意见》和全省加强和改进未成年人思想道德建设工作会议精神，省委决定集中力量抓好今年确定的十件实事，开展中小学生命教育工作是十件实事中直接涉及教育部门的一项重要内容。
按照省委的工作部署，现将我厅制定的《辽宁省中小学生命教育专项工作方案》印发给你们，并提出要求如下：一、各地要提高认识，加强领导，制定具体可行的实施方案，认真开展方案的实施工作，确保今年年底前启动实施。
二、各市教育行政部门要按照方案要求，制定详细的工作时间表，认真完成各项工作目标。
三、加大宣传力度，营造全社会关心和支持中小学生命教育工作的良好氛围。
二○○四年十一月二十二日辽宁省中小学生命教育专项工作方案为进一步贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》《教育部关于学习贯彻〈中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见〉的实施意见》和《中共辽宁省委、辽宁省人民政府关于贯彻落实〈中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见〉的实施意见》（以下简称《实施意见》），结合我省实际，制定本实施方案。
一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻十六大精神，落实中央和省委加强未成年人思想道德建设的重大决策，坚持以人为本、关怀为首、遵循规律、注重实效，建立未成年人生命教育体系，改进教育方法，切实把我省中小学生的生命教育工程落到实处。
安全教育的心理健康教育和情绪管理
安全教育的心理健康教育和情绪管理安全教育是一项重要的教育内容，不仅仅是为了防止事故的发生，更是为了保护学生的生命和健康。
然而，安全教育中的心理健康教育和情绪管理同样至关重要。
学生的心理健康和情绪状态直接影响着其对安全问题的认识和应对能力。
因此，在进行安全教育时，必须重视心理健康教育和情绪管理的内容。
首先，心理健康教育是安全教育的基础。
一个心理健康的学生能够更好地面对各种安全挑战，并采取正确的行动。
心理健康教育包括自我认识、自我接纳、自我控制等内容，有助于学生建立自信心和自尊心。
只有自信和自尊的学生才能在面对危险时保持冷静，做出正确的决策。
因此，学校应该加强对学生心理健康的关注，开展相关的心理健康教育活动，培养学生的心理素质。
其次，情绪管理是安全教育的重要内容。
学会正确管理情绪，不仅有助于提高学生的应变能力，还能减少意外事件的发生。
在危险面前，情绪失控往往会导致错误的行为。
因此，学校应该通过各种方式帮助学生学会情绪管理的技巧，如通过音乐、运动等方式释放负面情绪，通过心理咨询帮助学生调节情绪，通过角色扮演训练学生在紧急情况下保持冷静。
另外，安全教育要与心理健康教育和情绪管理相结合，形成有机整体。
只有综合考虑学生的心理状态和情绪特点，才能更有效地进行安全教育。
比如，在教授火灾逃生知识时，不仅仅是告诉学生逃生的步骤，还要告诉他们在面对火灾时要保持冷静，不要惊慌失措，这样才能更有效地逃生。
同样，在进行防猝死教育时，要告诉学生在发现他人晕倒时要冷静地进行急救，不要被恐慌所控制。
只有学会了调节情绪，学生才能在危险面前表现出色。
综上所述，安全教育中的心理健康教育和情绪管理是非常重要的内容，对学生的安全意识、安全知识和安全能力都有着至关重要的影响。
学校应该将心理健康教育和情绪管理融入安全教育中，为学生提供一个全面健康的成长环境。
只有在心理健康和情绪稳定的基础上，学生才能更好地应对各种安全挑战，保护自己和他人的安全。
2023年中小学生心理健康教育工作实施方案
2023年中小学生心理健康教育工作实施方案为了更加准确掌握学生心理健康状况，防止学生因心理问题引发心理疾病和突发事件，提高心理危机预警和干预工作的有效性，进一步做好学校心理辅导工作，及时帮助心理异常学生摆脱心理困扰，进一步加强学生心理辅导工作，我校按照上级要求，我校根据实际工作情况制定心理健康教育工作实施方案如下：一、成立心理健康教育工作领导小组，加强领导为了将此项工作落到实处，强化责任意识，我校成立了小学学生心理健康教育工作领导小组，成员及分工如下：组长：***（校长）职责：全面负责我校心理健康教育工作的管理和实施工作副组长：***（德育副校长）职责：负责我校心理健康教育工作的宣传工作副组长:***（政教主任）职责：负责我校心理健康教育工作的实施工作成员：各班主任职责：分别负责本班学生心理健康教育的实施二、全面摸底，细致排查，逐一化解按照上级部署，我校随即对所有学生进行一次细致的心理健康状况的摸底工作，对学生学习和生活中的矛盾，人际交往和情感情绪等健康问题进行细致的排查我校采取调查法、访谈法等方法对全校*名学生进行全面摸底，排查经过细致的排查，排查学生学习矛盾*起，生活矛盾*起，情感情绪问题*起，经过老师耐心细致的心理疏导，以上问题已经全部化解三、具体工作实施及部署1开设心理辅导活动课选取充分适合学生的实际需要的心理教育题材，以教学班为单位，对学生的认知，情感、态度、行为各方面有目的的施加积极的影响以教学班为活动单位，便于组织管理，且能使班级全体学生在辅导活动中受益，将心理辅导列入课程，也使这项工作的开展，在人员、时间上有了保证，因此比较正规学生接受辅导的面广，有利于整体提高2.个别辅导个别辅导是辅导教师通过与学生一对一的沟通互动来实现的专业助人的活动，是团体辅导的有益补充我校采取的主要的方式有心理咨询、知心老师信箱、家访、班主任电话、个案研究等3.团体辅导其成员多为同年级的、同年龄学生，且有类似的待解决的心理困扰小组由学生自愿结合形成，推举热心于活动、态度热情、工作负责的同学当组长应该强调指出的是，组织学生参与各种社会实践活动是学校心理辅导的一条重要途径4.举办有关的知识讲座通过有关的知识讲座，结合校本课、校刊，向学生传授、普及心理辅导有关知识，对于帮助学生，正确认识自己，有效地调控自己心理和行为5.在各学科中，渗透心理健康教育各科教师在学科教学中履行好班级团体领导者的角色，通过新型师生关系的确立和鼓励学生进行合作式学习，在学科教学中渗透心理教育因素，促进学生成长6.利用社会、家长、学校进行心理健康教育利用网络、社会主要事件，任务对学生进行心理健康教育，通过家长学校、家访、家长会对家长进行正确的家庭教育方法疏导，帮助其重视子女心理健康教育7.开展宣传教育，普及心理健康知识我校将心理健康教育知识通过宣传栏、板报等宣传方式进行宣传，扩大心理健康教育工作的影响让更多学生了解心理健康教育对个人发展的益处，及时与辅导老师沟通交流，提高自己的心理健康水平8.充分利用好互联网加强对学生的心理健康教育互联网已经成为现代人生活中不可或缺的重要组成部分，因此我校将利用互联网做好该项工作一是利用网络上的优质资源为学校心理活动服务，由于我校没有专业心理健康教师，束缚了我校心理健康教育的开展，因此可以利用网络学习相关专业的知识、方法，用于心理健康教育的实施还有也可以利用网络加强师生、家校联系，促进我校心理健康教育的有序开展中小学生“生命安全与心理健康”教育工作实施方案为加强学生生命安全的心理健康教育，心理品质，促进学生整体素质提高，确保学生健康发展为了切实推行素质教育，落实决定精神，办好让人们满意的教育,促进中小学生全面健康成长，提高学生的心理素质，培育积极乐观的人格品质，特制定本校生命安全与心理健康教育实施方案一、生命安全和心理健康教育的目标（一）培养学生学会做人，使学生形成自尊、自爱、自信、自立、自律、自觉遵守社会公德，促进学生优良品德的形成（二）培养学生学会学习，树立敬学、勤学精神，养成自觉自愿学习的态度，促进学生学业的成功（三）培养学生学会创造，鼓励学生创新，发挥学生的个性，开发学生的潜能，促进学生个性特征的发展（四）培养成学生学会生活，增强学生人格协调能力，生活适应能力，社会交往能力和竞争能力，促进学生生存能力的发展二、建立健全组织机构，加强领导为了切实加强对中小学生的生命安全与心理健康教育，及时安排，协调，检查，指导此项工作的正常开展并取得实效，学校决定成立关于生命安全与心理健康教育领导小组；由校长X担任组长，XX、XX、XX、XX任副组长，下设办公室，由XX、XX任办公室主任，中小学全体班主任均为成员学校要把中小学生的心理教育和心理健康作为德育教育的重要内容，时刻关注学生的心灵成长，尊重学生的人格和心理需求，充分体现以人为本，一切为了学生的新理念，切实改变教学方法和手段，真正使学校成为中小学生健康成长的摇篮，使教师成为学生信赖的良师益友，为他们的成人成才奠定基础三、生命安全与心理健康教育的内容：中小学生生命安全和心理健康教育要根据学生生理、心理发展的特点，运用有关心理教育的科学方法和手段，培养成学生形成良好的心理素质，促进学生身心发展和各种素质全面提高，其教育内容方要有以下几个方面：1.主动学习的生命安全和心理健康教育学习是学生的天职，因此培养学生创新能力和实践能力，激发学生的学习动机和学习兴趣，让学生掌握正确学习方法和策略，学会微笑面对学习和学习中遇到各种困难，树立积极乐观的学习心态，使他们把学习当着一种快乐和享受2.情感和意志的生命安全和心理健康教育中小学时期是人格塑造的重要时期，根据中小学生的心理发展特点进行人格、情感和意志的辅导，让学生学会控制自己的情绪，做情感的主人，学会正确处理理智与冲动，个人和社会，挫折与磨砺的关系，形成良好的心理素质和性格特点3.正确处理人际关系的心理教育在当今社会中，我们每个人都处在多维的、错宗复杂的人际关系网之中，可以说协调、处理人际关系是中小学生经常遇到，不可回避的事情，因此，要培养学生能够正确认识、评价和表现自己的能力，掌握人际交往的基本规范和技巧，养成宽宏大度，自我克制；尊重他人、乐于助人的良好品质4.个性心理教育，把塑造个性与树立正确的价值观念有机地结合起来，注重良好行为习惯的养成教育，使学生形成正确的世界观和人生观、价值观四、生命安全和心理健康教育的主要途径和措施1.学校领导要高度重视和关注中小学生生命安全和心理健康教育，坚持以人为本的科学发展观，要像抓教学成绩一样，在安排工作时同时安排心理教育，检查工作时同时检查生命安全和心理健康教育，总结工作时同时总结，反思生命安全和心理健康教育开展情况，把心理健康教育作为学校德育工作新的突破口和切入点2.建立心理咨询室，开展心理咨询和心理辅导我校的心理健康教育已于XX年年起步，建立了心理咨询室，配备专职教师，定期进行专题辅导和个别咨询辅导，为今后这方面工作的开展奠定了基础今后，学校将进一步完善软硬件设施，配备师德高尚，富有爱心,具有专业知识的教师从事心理辅导和咨询工作，学校要利用校园广播，集中讲座等形式，每学期开展两次有针对性的讲座，将确定为心理咨询日，还要设置学生心理咨询信箱，广泛了解中小学生的心理需求和呼声，和他们面对面的平等沟通与交流，为他们释疑解难，及时矫正学生的心理偏差3.通过案例进行教育，用各种发生在学生身上或身边的事，设置教育情境，让学生自教或互教，让学生自己进行分析案例，并相互讨论当事人的过错或过失，教师及时加以正确引导4.充分利用课堂主阵地，开设心理保健课，加强心理健康指导5.疏通学校、家庭心理健康教育的渠道，发挥家教的作用，邀请学生家长到校听课、座谈，增加家庭教育意识，提高家长心理素质，使学校教育与家庭教育密切配合，建立校内外一体化网络，形成辅导学生，人人有责的良好局面6.开展丰富多彩的班团队活动，寓教育于这些活动中，引导学生在这些丰富多彩的集体活动中，提高认知水平，同时学会团结协作，从而健康成长7.利用校园之声广播站、校刊、校报、墙报，手抄报等多样化工具，宣传普及心理健康知识8.开展社会实践活动，拓宽学生的视野，磨砺学生的意识，让学生经风雨见世面，培养学生的社会适应能力9.建立健全中小学生心理健康档案，为心理健康教育的针对性和有效性提供资料及信息10.以课题研究为载题，认真开展中小学生心理健康教育的研究和探索研究探索出开展中小学生心理健康教育的有效方法和途径，使我们的基础教育少走弯路，使广大中小学生健康成长中小学生心理健康教育工作实施方案三篇第一篇根据教育部办公厅印发《关于加强学生心理健康管理工作的通知》（以下简称“《通知》”），要求进一步提高学生心理健康工作针对性和有效性，切实加强专业支撑和科学管理，着力提升学生心理健康素养，结合我校工作实际，现就进一步做好心理健康教育工作制定如下实施方案一、提高认识，加强领导素质教育的重要内容和目标之一就是培养学生良好的心理素质，提高学生的心理健康水平而要培养和发展学良好的心理素质，最重要的方法就是全面系统地开展心理健康教育为此我校成立心理健康教育工作领导小组组长：XXX副组长：XXX组员：各班班主任二、高度重视，组建队伍为使心理健康教育工作顺利开展，我校组建心理健康教育教研组组长：XXX组员：XXX学校设立儿童心理援助室，配备各种设施专人负责，专任教师要建立值班制度专任教师要积极参加上级组织的各种培训、教研等活动，有计划有目的有步骤地开展心理健康教育工作努力学习，专研业务，提升素质，以适应新形势下的心理健康教育工作三、学科渗透，全员参与心理健康教育工作涉及面广，参与人员多，是一个系统工程我校各班班主任，科任教师要树立“心理健康，人人有责”的理念，认真学习《抚愈童心》《学校灾后心理辅导》等相关心理健康教育书籍，不仅要明确心理健康教育的基本性质、核心内容、主要途径和组织管理等基本原理，而且能深入了解各年龄段学生心理健康教育的主要方法，科学把握心理健康教育的渗透手段，有效促进学生心理的健康成长全体教师要关注所有学生心理健康素质的提升，保证心理健康教育工作朝着全体受益的方向发展，保证心理健康教育朝着全面培养的方向发展一定要特别关注学科渗透和家庭参与，发挥心理健康教育渗透途径的作用，保证心理健康教育朝着全员参与的方向发展，不同的年龄阶段有所不同的.侧重，保证心理健康教育朝着全程关注的方向发展充分发挥音乐、美术、体育等学科的作用，确保心理健康教育渗透在未成年人思想道德和学科教学工作之中四、寓教于乐，建立机制建立心理健康教育长效机制，使心理健康教育经常化，长期化学校充分利用儿童心理援助室、校园网络、班队晨会等阵地，通过红领巾广播站、宣传栏、教师例会等形式宣讲心理健康教育知识，通过举办心理健康教育讲座、团体心理辅导等形式普及心理健康教育知识心里健康教育不仅仅是心理教师的任务，它也应该成为全体教师的重要使命学科教研组要加强心理健康教育专题研究，不断深化心理健康教育活动全体教师在心理健康教育工作中要善于解决新问题，增添新措施，总结新经验，学校对在心理健康教育工作做出突出贡献的班级和个人要予以表彰奖励第二篇为落实《教育部办公厅关于加强学生心理健康管理工作的通知》（教思政厅函（2023）10号），推动构建“学校、家庭、社会”三位一体心理健康教育工作体系，切实加强专业支撑和科学管理，进一步提高学生心理健康工作针对性和实效性，着力提升学生心理健康素养，增强调控情绪、应对挫折、适应环境的能力，现制定如下实施方案一、充分认识加强心理健康教育，是适应21世纪竞争日趋激烈,培养同现代化要求相适应的高素质劳动者和专门人才的必然要求，也是针对当前学生存在的心理素质方面的弱点，进一步提高其心理素质水平，实施素质教育的现实需要科学研究表明，在未来人才的综合素质结构中，心理素质越来越重要，人的乐观开朗、积极进取、坚韧不拔等个性心理品质对人的健康成长和事业成功起着重要作用应该说，我校学生具有众多的优良个性品质，同时也确实存在一部分学生心理素质不高的问题，个别人的心理问题甚或比较严重面对现实生活中的独生子女群体，心理健康教育毋庸置疑地已然成为一个需要普遍重视的问题二、基本方略根据社会发展的需要、教育改革的要求和初中生心理发展的规律而提出的学校心理健康教育，必然是素质教育内容的重要组成部分学校心理健康教育具有一定的理论基础，它是与学校心理辅导、发展心理学、教育心理学、心理测量及心理咨询等多门学科相融合的、以实践和应用为主的教育活动因而，学校心理健康教育工作务必遵循科学的原则这些原则主要包括：1.目标性原则学校心理健康教育的根本目标在于促进学生健康发展，提高学生的基本素质，培养学生的优良心理品质，提高学生的生存、适应能力,促进学生自主发展的潜能围绕这些目标，学校心理健康教育的内容主要分解为：人生观与价值观教育、人格培养、情绪情感训练、意志力的培养、自我觉察与认识、生存训练、潜能开发等除此，还应包括与之相关的心理测验、咨询辅导、课程安排、活动训练等各项工作2.现实性原则根据当前学生的实际情况、教师实际的教育能力、学生发展的实际水平和需要，有针对性地选择适合本校本班心理健康教育的内容3.发展性原则学校心理健康教育的最终目标是促进学生的发展因此，确定学校心理健康教育的内容自然应面向全体、注重发展,选择具有普通意义和有代表性的主题内容，从而有效地发挥心理健康教育预防、促进的功能4.差异性原则满足不同年级、不同学生的心理需要，保证学校获得心理健康教育效果，对不同特点的学生应该进行分类指导5.活动性原则根据实践性与应用性的要求，突出以活动为主的特点，把心理健康教育的内容渗透在灵活多样、富有情趣的活动中，发挥活动的优势,注重活动过程的教育作用在学校心理健康教育的内容中，应创造性地设计各种丰富多彩的话动，如角色扮演、绘画、想像、辩论、演讲、表演等，让学生在活动中、在参与中、在亲身体验中获得成长与发展三、主要任务1、对全体学生开展心理健康教育要面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，心理素质逐步得到提高要以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性要根据学生心理发展特点和身心发展的规律，有针对性地实施教育；增强学生承受挫折，适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质2、学生心理潜能和创造力开发心理学研究表明，中小学时期是心理潜能开发的最佳期因此，心理潜能的开发与创造力的培养也是学校心理健康教育的重要内容它主要包括对学生进行判断、推理、逻辑思维、直觉思维、发散思维及创造思维等各种能力的训练和培养同时，还包括对学生自我激励能力的训练等，以提高学生的自主意识与能动性3、学生心理行为问题矫正面向少数具有心理、行为问题的学生而开展的心理咨询、行为矫正训练的教育内容，多属矫治范畴要对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行咨询和辅导要关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导具体包括：学习适应问题，主要指围绕学习活动而产生的心理行为问题，如考试焦虑、学习困难、注意力不集中、学校恐怖症、厌学等；情绪问题，主要指影响学生正常生活、学习与健康成长的负性情绪问题，如抑郁、恐惧、焦虑、紧张、忧虑等；常见行为问题，主要指在学生生活、学习中表现出来的不良行为特征，如多动、说谎、打架、胆怯等；身心疾患，主要指因心理困扰而形成的躯体症状与反应,如神经衰弱、失眠、疑心症、神经性强迫症、瘴病等4、实施心理健康教育渗透在学校教育的全过程课堂教学是对学生进行心理健康教育的主渠道，要求教师根据各科教学的特点适时、适度地把心理健康教育渗透在教学中，开发学生智力和情感，激励学习动机，以保持良好的心理状态除了运用相关课堂教育内容进行教育外，更重要地是开展多种形式的活动和辅导4、建立和谐的师生关系，奠定学生心理安全的基础挖掘教学中的心理健康教育因素，提供心理自由环境5、重视教学情况反馈，运用不同形式进行心理疏导6、建立学校教育与家庭心理教育的沟通渠道，形成有利于学生身心健康发展的教育环境四、具体措施1、心理健康教育工作纳入学校工作计划，列入学校议事日程学校成立心理健康教育工作领导小组，并特设专管网络每学年开始即全面布署学校心理健康教育工作，每期中检查，每期末考核，一学年一次全面总结2、加强心理健康教师队伍建设特别是加强培训，培养自身心理健康、懂得心理学专业知识、掌握心理辅导技巧和心理训练方法的教师，努力建立一支能够胜任心理健康教育工作的教师队伍，藉以大力开展心理健康教育课题的全面研究和实验培训办法：集中短训（每学期开学前一周）与自学提高（每月不少于1篇学习札记与量化考核及其待遇挂钩）相结合3、加强对心理健康教育的宣传心理健康教育宣传的核心是转变全体教师的教育观念，减少学生的心理压力和负担，保护学生的身心健康发展4、加强对心理健康教育内容的指导运用心理科学的理论与方法开展心理健康教育，是一门攻“心”的艺术攻“心”的心理健康教育工作又是一项系统工程，在具体的“施工”中，教师要把系统的教育工程划分为一个个子系统，使之成为日常性的心理启迪与心灵塑造工作，犹如涓涓细流汇成大海，棵棵树木连成密林，育人的长期功效在点滴的培养中完成5、加强对心理健康教育方法的指导心理健康教育除了与其它教育方法相通相联之外，也有独立操作的方法：心理指导法、心理训练法、心理激励法、心理控制法、心灵陶冶法、面谈咨询法、电话咨询法、反马太效应法.第三篇良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分心理健康教育是提高中学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容中学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力,他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题，在这种情形下，开展中学心理健康教育,不仅是社会和时代发展的需要，是对传统学校教育的重要补充，也是学生全面发展、实施素质教育的需要提高高中生心理素质，培养高中生健全人格，具有十分重要的价值和意义一、指导思想1、对全体学生开展心理健康教育，使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质2、对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理访谈和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力3、以面向全体学生为主，个别辅导为辅，配合班主任让心理健康教育真正渗入课堂，注重活动体验和心灵感悟，追求“教学无痕”的最高意境和“润物细无声”的教育效果二、工作目标继续坚持面向全体学生，以“预防为主、治疗为辅”为方针，以“发展学生个性特点，培养学生健康人格”为目标，构建“心理访谈室为主体、班级为主导、优化校园心理健康教育环境为手段”的全方位、立体式的心理健康教育模式（一）学习心理包括学生的学习方法指导、思维训练、潜能开发、心理调适、对学习环境的适应等，使学生减轻学习压力、提高学习效率（二）建立对他人积极的情感反应，适应各种人际环境，教给学生基本的人际交往技巧等主要教给学生正确处理好师生、生生及亲子关系等（三）自我调适要引导学生正确认识自我、评价自我、帮助其树立信心，获得积极的自我认同感要让他们学会调节和控制自己的情绪和意志（四）青春期心理要让学生了解青春期身心发展特征、卫生常识，引导学生正确看待异性交往，培养正确的恋爱观、婚姻观等（五）生活和社会适应要培养学生具有主动适应生活和社会的各种变化的能力，提高抗挫折的心态和能力，在各种意外环境下学生能够自我保护同时要加强对学生的职业指导，增强对预期生活方式或社会环境的适应能力三、开展多种多样心理教育途径和方法（一）心理健康教育这项教育。
生命健康与安全教育指南
生命健康与安全教育指南
《生命健康与安全教育指南》
生命健康与安全是每个人都应该关注的重要话题。
无论是在家庭中，学校中还是工作场所，我们都需要了解如何保护自己和他人的生命健康与安全。
因此，生命健康与安全教育成为了必不可少的课程内容。
首先，生命健康教育指南应该包括健康的生活方式，如饮食、运动、精神健康等方面的知识。
人们应该了解如何保持健康的生活习惯，以及如何预防常见的健康问题。
此外，应该学习正确的急救知识，以便在紧急情况下能够提供及时的帮助。
其次，安全教育指南应该包括如何预防意外伤害的知识。
这包括交通安全、火灾安全、游泳安全等方面的知识。
人们应该学会如何正确应对危险情况，以及如何避免危险的行为。
另外，生命健康与安全教育还应该包括心理健康教育。
人们应该学会如何处理压力、焦虑以及其他心理健康问题。
这可以帮助人们更好地应对生活中的挑战，保持良好的心理健康状态。
总之，生命健康与安全教育指南应该成为每个人都需要学习的内容。
通过学习这些知识，我们可以更好地保护自己和他人的生命健康与安全，创造更健康、更安全的生活。
生命安全教育心理健康活动
生命安全教育心理健康活动
《生命安全教育心理健康活动》
生命安全教育心理健康活动是一种重要的教育形式，它旨在通过引导学生进行有关安全与心理健康的学习和实践活动，为他们“安全教育捍卫幸福”的使命，营造安全和谐的校园环境，培养学生的自我保护意识和能力，促进学生心理健康成长，提高全体师生尤其是家长的安全防范意识，全面、多角度地开展生命安全教育，不断提升学生综合素质。
在这些活动中，学生们能够学习到各种安全知识，包括火灾防范、意外伤害预防和自我保护等，以及掌握一些心理健康的知识，比如如何应对学业压力和情感问题。
通过这些活动，学生们可以更好地了解如何保护自己，从而在日常生活中更加谨慎和自信。
教育心理健康活动也对学生的全面发展起到积极作用。
它可以帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，培养他们积极向上、勇敢坚强的性格，提高他们的综合素质和综合能力。
要想真正做好生命安全教育心理健康活动，学校和社会各界要形成合力，家长要积极参与，学校要加大宣传力度，教师要认真履行教育任务，学生要主动参与活动。
只有在大家齐心协力的支持下，生命安全教育心理健康活动才能够有效地开展，才能够真正起到预防意外事故和维护学生心理健康的作用。
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关于开展中小学生命安全教育和心理
健康教育课程开设及安全演练情况专项检查的通知
各中心学校、各中小学：
为进一步贯彻落实《省教育厅关于加强中小学生命安全教育心理健康教育课程管理工作的通知》文件要求和王强处长在全省生命安全教育和心理健康教育视频会议上的讲话精神，切实加强学生安全教育工作，规范开设学校课程，保障中小学生生命安全和健康成长，市教育局决定对全市中小学校2015年生命安全教育和心理健康教育课程开设及安全演练情况进行一次专项检查。
现将有关事宜通知如下：
一、检查的主要内容
1、课时安排情况。
要将生命安全教育和心理健康教育作为学生的必修课程，严格落实“生命安全教育每周一课时、心理健康教育每两周一课时”、“生命安全教育采取‘1＋X’方式进行”等工作要求，开足课时。
2、落实教材情况。
教材是课程开设的必要条件，各校要做好教材配备工作。
义务教育学校学生教材免费发放，高中学校由学生购买。
3、落实教师情况。
一是教师配备按照专兼职相结合、相对集中兼代的原则，做到“一主两辅”，即以专职教师和班主任为主，以学校其他教师或社会专业人员为辅。
心理健康教育专职教
师原则上须具备心理学或相关专业本科学历，取得教师资格和心理咨询师资格。
到2017年，各校至少要配备一名专职的心理健康教育教师和安全教育教师。
二是要加强教师培训，通过采取集中培训、网络研训、校本研修、脱产学习、在职进修等形式，开展分层次分类别的培训，提高教师专业化水平。
4、落实教育教学活动情况。
一是课程教学的基本管理到位。
有学期教学计划，备课、教学等环节检查与国家课程一样进行，教学进度与计划一致，学生掌握情况良好。
义务教育学校每学年要拿出一个课时，组织全体学生进行生命安全教育和心理健康教育测试，测试内容要突出情景式、参与式、互动式、问题解决式。
高中学生测试结果记入学生修习学分，未达到要求的不予颁发毕业证书。
二是开展了融入式教育。
能把生命安全教育和心理健康教育融入到各学科教学和班主任工作、班团队活动、校园文体活动、社会实践活动等工作中。
三是开展了心理健康咨询与干预活动。
四是充分利用家长学校和家长委员会机制，促进家庭关心学生身心健康意识和能力的提高。
5、硬件建设、平台运用情况。
一是学校能结合实际，添置相关教育设施设备，条件较好的学校建设了心理辅导室。
二是能有效运用省资源平台，学校师生能按要求进入生命安全教育和心理健康教育课程资源网，平台的网络研训、教师备授课、学生学习、课程评价等作用得到发挥。
6、安全演练开展情况。
按教育部《中小学幼儿园应急疏散
演练指南》制订学期、年度安全应急演练计划，每次演练方案具体可行并实实在在开展，保证每月不少于一次。
二、检查对象
全市中小学。
三、检查的组织实施
本次检查由教育科负责，分学校自查、中心学校核查和教育局抽查等阶段实施。
核查或抽查主要以查资料、访问与座谈、问卷调查等形式进行。
四、检查的时间安排
本次检查自2015年3月16日起至2015年4月10日止。
（一）3月20日至24日为学校自查阶段。
在此期间，学校要认真如实地进行自查，并形成较规范的自查报告。
（二）3月25日至31日为中心学校检查阶段。
在此期间，各中心学校应对本辖区所有义务教育学校逐校进行认真核查，并形成专项检查报告交教育科。
市教育局对高职中情况进行核查。
（三）4月1日至10日，为市抽查阶段。
在此期间，市教育局对全市义务教育学校进行抽查。
五、检查结果的使用
抽查结束之后，市教育局将对本次检查情况在一定范围内进行通报；对没有规范开设课程、或教育教学不落实、或安全演练要求不达标的学校，责令限期整改，并对其整改后的情况予以复检；对无正当理由经复检仍不合格的学校，在学校质量评价中实
行扣分处理，该校年内不予参评教育质量综合先进单位奖、德育质量先进单位奖。
六、工作要求
1、各单位要实事求是，严禁弄虚作假。
2、自查、核查要逐校检查，不留死角。
抽查要覆盖各乡镇、各高职中。
3、义务教育学校的自查报告和中心学校核查报告4月2日前交教育科，高职中自查报告3月25日前交教育科。
枝江市教育局
二○一五年三月十六日。