幼儿园大班下册语言教案上楼下楼
大班优秀语言公开课教案《绕口令上楼下楼》
大班优秀语言公开课教案《绕口令上楼下楼》教案：绕口令上楼下楼一、教学目标：1.了解什么是绕口令，培养学生对绕口令的兴趣。
2.通过练习绕口令，提高学生的口语表达能力和语感。
3.培养学生的观察力和记忆力。
二、教学重点：1.让学生熟悉并掌握绕口令的发音技巧。
2.培养学生的口语表达和语感。
三、教学准备：1.准备多个绕口令，如：“绕口令上楼下楼”、“黑化肥发灰会挥发发灰黑化肥”、“宝宝奶奶抱着爸爸爬上马”等。
2.黑板、粉笔。
四、教学过程：Step 1: 引入绕口令的概念（5分钟）1.通过问题的方式向学生介绍绕口令：你们知道绕口令是什么吗？绕口令是一种特别有趣的语言游戏，可以让我们锻炼口齿和思维反应能力的一种玩法。
今天我们就来学习一些绕口令，看看谁能娓娓道来、滔滔不绝。
Step 2: 练习绕口令（20分钟）1.教师先念一个简单的绕口令，并让学生跟读。
如：“绕口令上楼下楼”。
2.让学生自己尝试说一些绕口令，每个学生从简单到困难说一个绕口令，其他同学跟读。
教师适时给予指导和鼓励。
3.引导学生注意绕口令的发音技巧，如“爸爸爬上马”中的“爸”、“爬”、“上马”的发音练习。
4.学生两人一组，互相练习说绕口令并评价对方的表现。
Step 3: 练习记忆技巧（15分钟）1.将多个绕口令写在黑板上，让学生先观察一分钟，然后把黑板擦掉，让学生尽可能多地回忆并尝试说出这些绕口令。
2.要求学生在回忆时按绕口令的顺序进行，可以颠倒也可以不颠倒。
3.选出几个表现好的学生上台演示回忆的结果。
Step 4: 创作绕口令（15分钟）1.让学生自己创作一个绕口令，并与同学分享。
2.鼓励学生用自己的想象力和创造力制作有趣的绕口令。
Step 5: 总结与拓展（5分钟）1.让学生发表自己对绕口令的感想，并分享练习绕口令时的心得和体会。
2.拓展练习：通过观察日常生活中的事物、动作、人物等，尝试制作新的绕口令，培养学生的观察力和创造力。
五、教学反思：通过这节课的绕口令教学，学生在锻炼口齿和思维反应能力的同时，也培养了观察力和记忆力。
大班语言优质课教案《绕口令上楼下楼》含反思
大班语言优质课教案《绕口令上楼下楼》含反思教学目标1.引导学生掌握《绕口令上楼下楼》的发音和语调。
2.激发学生学习语言的兴趣，增强他们的语言表达能力。
3.提高学生的口语交际能力，让他们在语音、语调、语速、语音准确性上有所提升。
教学准备1.教具 - 《绕口令上楼下楼》。
2.课件 - 用于展示绕口令的内容和示范。
3.录音设备 - 用于录制学生朗读绕口令的声音。
教学步骤步骤一：引入1.教师向学生介绍当天主题课程的内容，给学生展示《绕口令上楼下楼》教具并说明使用方法。
2.学生跟随教师模仿朗读绕口令，感受字母和语音的变化。
步骤二：示范1.教师放音示范，使用先听、后说、多练、自说自练的方式，让学生听懂绕口令的意思及表达方式。
2.教师逐句讲解并展示绕口令，并加以示范。
同学们跟着老师模仿读绕口令。
步骤三：跟读练习1.学生们在教师的带领下，大声朗读《绕口令上楼下楼》。
老师逐句指出学生们朗读过程中存在的错误，并辅导他们如何进行纠正。
2.学生们依据教师的指导，自行练习朗读绕口令，老师巡视并做针对性指导。
步骤四：小结汇报1.挑选数名学生到班上讲述本次学习心得体会，分享在学习过程中看到的进步及面临的困难。
2.教师总结本次语言优质课的学习成果，建议同学们在今后的学习生活中多加练习，提高自己的语言表达能力。
反思1.教学环节不够丰富：应该在教学中设置一些趣味性更高、与绕口令相关的游戏，以吸引学生更加积极地参与到教学中来。
2.学生反馈意见存在不足：应该增加收集学生反馈意见的环节，以更好地了解学生对语言优质课的感受和反应，马上做出相应的调整，以更好地满足学生的需求。
幼儿园大班语言教案《上楼下楼》
幼儿园大班语言教案《上楼下楼》
一、教学目标
1.帮助幼儿掌握“上楼”和“下楼”等表达方式。
2.帮助幼儿学习描述动作和位置的词汇。
3.帮助幼儿培养良好的语言表达和沟通能力。
二、教学准备
1.楼梯模型。
2.单词卡片。
三、教学过程
1. 呈现楼梯模型，引导幼儿猜测题目
教师拿出楼梯模型，用手指指着模型中的楼梯，问幼儿：“大家看到这是什么？”引导幼儿猜测。
2. 梳理相关词汇
•楼梯
•上楼
•下楼
•走
•停
•左右
•上面
•下面
介绍以上单词，并一起说一遍。
3. 教师演示
教师示范：跑到楼梯口，看看上面和下面，然后说：“我要上楼了”，故意跑上
楼说：“我在楼上”，然后跑下楼，说：“我又下来了”。
4. 反复练习
教师带领幼儿集体练习：“看到楼梯就说‘楼梯’，站在楼梯口看看上面和下面，
如果要上楼，就说‘我要上楼了’，往上爬的时候就说‘我在楼上’，往下爬的时候就说‘我又下来了’”。
5. 独立练习
教师发放单词卡片，让幼儿根据自己手中的卡片说出相应的单词、句子或动作。
6. 结束语
教师在课程结束时，总结本节课所学的内容并进行简要回顾。
四、教学评估
教师通过观察所学幼儿是否能够熟练使用相关语言表达方式，以及是否掌握相关词汇等知识，来对学生的学习情况进行评估。
五、教学扩展
创设不同场景，让幼儿学习如何描述和表达不同的空间和位置信息，比如：“在教室里”、“在图书馆里”、“到了公园”等等。
幼儿园大班语言教案《上楼下楼》含反思
幼儿园大班语言教案《上楼下楼》含反思教案标题：上楼下楼教学目标：1. 能听、说、认得数字1—10、2. 能用正确的语音和语调读出数字1—10、3. 能正确地朗读和理解绕口令。
4. 培育幼儿的语言本领和集体意识。
教学内容：1. 数字1—10的听、说、认得；2. 绕口令的朗读和理解；3. 班级活动：上楼下楼。
教学准备：1. 数字卡片；2. 绕口令海报；3. 上楼下楼任务卡；4. 班级名单。
教学过程：Step 1 导入（10分钟）1. 通过节数手指游戏引导幼儿数数，引入数字1—10、2. 引导幼儿朗读“一二三四五，上楼下楼，上五楼，下五楼。
”等绕口令，初步培育幼儿语音语调。
Step 2 学习数字（30分钟）1. 呈现数字卡片，让幼儿认得数字。
2. 引导幼儿朗读数字并练习写数字。
3. 重复数字，并让幼儿在心中默念数字。
Step 3 绕口令（20分钟）1. 呈现绕口令海报，引导幼儿理解绕口令，并朗读绕口令。
2. 以小组为单位，让幼儿分组，相互练习并朗读绕口令。
Step 4 上楼下楼（30分钟）1. 以班级为单位，依据任务卡上的要求（例如“全部的男孩子上楼，全部的女孩子下楼”等），让幼儿排队行进，磨练幼儿的集体意识。
2. 老师察看幼儿的表现，发觉问题并适时矫正。
Step 5 反思（10分钟）1. 整理上课内容，帮幼儿回顾当天的学习任务。
2. 提问幼儿，“今日我们学到了什么？”3. 回收任务卡和幼儿练习写数字的作业纸。
教学反思：教学过程中，幼儿有不足之处，紧要表现为幼儿在上楼下楼过程中，个别幼儿的表现不够积极，迟疑不决。
解决方法：1. 评价幼儿的表现，并适时予以激励和引导。
2. 向家长反馈孩子的表现，帮忙孩子家庭和幼儿园之间形成良好的互动和搭配。
总之，本次教学通过数字认知与绕口令等形式的引入，让幼儿在轻松、欢乐的环境下学习语言学问，同时在上楼下楼这样的集体活动中磨练幼儿的社会技能和集体意识。
教学效果明显，反思之后有针对性地改进教学策略，信任下次教学效果会更好。
大班语言课教案《上楼下楼》
大班语言课教案《上楼下楼》教学目标1.通过唱歌学习新词汇：上楼、下楼、跑步、跳跃等。
2.提高孩子的听说能力，能够听懂简单的短语和句子。
3.提高孩子的动手能力，能够模仿和跟随老师的指示做动作。
4.培养孩子的合作意识和团队精神，加强班级凝聚力。
教学内容引入活动：《上楼下楼》的歌曲首先，老师会播放一首叫做《上楼下楼》的歌曲，让孩子们通过唱歌的方式熟悉新的词汇和短语，并体验动作上的快乐。
词汇学习：上楼、下楼、跑步、跳跃歌曲播放完毕后，老师会逐个教授新词汇的发音和意思，并通过示范和引导孩子们模仿和朗读，熟悉词汇的使用。
动作模仿：上楼下楼、跑步跳跃接着，老师会对新词汇进行动作示范，让孩子们跟随老师的指示进行模仿和动作练习，并加深对动词的理解和记忆。
合作小游戏：上楼下楼比赛最后，老师会组织孩子们进行小游戏，比赛哪个班级能够尽快完成上楼下楼的动作任务，加强班级合作和团队精神。
教学方法本课采用多种教学方法相结合，包括唱歌、示范、模仿、比赛等形式，旨在增强孩子的记忆和学习兴趣，同时提高教学效果和趣味性。
学习考核1.能够熟练掌握新词汇：上楼、下楼、跑步、跳跃的发音和意思。
2.能够听懂简单的短语和句子，如：“上楼”、“下楼”、“一起跑步”等。
3.能够模仿老师指令，及时进行动作练习。
4.能够积极参与班级活动，表现良好。
总结反思本节课以动作唱歌的形式，使孩子们在欢乐愉悦中学习新词汇和短语，并通过动手模仿和小游戏等方式加强记忆和合作意识，达到了教学目标。
同时，老师也要注意今后的教学改进，比如可适当增加更多的层次和挑战，提供更多的互动机会和自主学习空间，让孩子们在学习的同时全面提升能力和自信心。
幼儿园大班语言公开课教案《上楼下楼》
幼儿园大班语言公开课教案《上楼下楼》一、课时基本信息•课程名称：《上楼下楼》•课时时长：40分钟•授课对象：幼儿园大班•教学目标：通过本课学习，学生将能够：1.正确理解上楼、下楼的基本动作和方向。
2.能够通过动手操作和口头表达，加深对上楼、下楼的认识。
3.提高学生的动手操作、观察能力和语言表达能力。
二、教学内容安排2.1. 课前准备•环境准备：教室要求空场地，楼梯模型。
•学具准备：数字卡片、数字块、拼图玩具、手偶玩具、讲台2.2. 课堂教学2.2.1. 开场•老师进入教室，简单介绍本节课的主题和教学目标。
•通过问答的方式，调动学生的学习积极性：如，“小班同学们，你们都喜欢上楼还是下楼呢？”，呈现出上楼和下楼的关系，并预热本节课的话题。
2.2.2. 正文•第一步：了解楼梯、上楼、下楼的基本概念。
–老师拿出楼梯模型，向学生展示上楼、下楼的方向。
–让学生看看楼梯上写的字，比如“上”、“下”，引导他们了解楼梯的基础结构和用途。
•第二步：示范上楼、下楼的动作。
–让学生观察老师示范的上楼下楼动作，注意观察老师动作的步骤和方向。
–让学生表演上楼下楼的动作，加深对动作的理解。
•第三步：游戏互动环节–数字卡片和数字块游戏：老师讲述堆数字块的游戏规则，学生通过游戏活动，积累上楼和下楼的数字。
–拼图和手偶游戏：老师为学生提供拼图玩具和手偶玩具，引导学生玩拼图和做手偶游戏，练习上楼下楼动作。
•第四步：总结和引导 -通过小游戏互动形式，让学生回顾上楼下楼的动作步骤和方向，呈现已学的成果，巩固对本节课学习的深入理解与落实。
2.2.3. 收场•老师对本节课进行总结回顾，与学生一起复习所学的上楼下楼动作。
•鼓励学生按照课上所学动作去练习和使用•提醒学生，下节课将会学习更有趣的内容，鼓励学生为之做好准备。
三、教学评价通过本节课的有效授课，学生将能够掌握“上楼下楼”的基本动作和方向，具备语言表达能力和观察能力的培养，为后续教学打下坚实的基础。
幼儿园大班语言教案《上楼下楼》含反思
幼儿园大班语言教案《上楼下楼》教案背景本次教案是针对幼儿园大班的语言教学活动，主要针对的是3-4岁的幼儿。
本次教学活动的主题为《上楼下楼》，主要目的是通过游戏的方式，让幼儿在玩乐中学习语言，提升幼儿的语言表达能力和沟通能力。
教学目标1.了解并掌握一些有关“上楼下楼”方面的词汇知识。
2.听懂有关“上楼下楼”的指令。
3.能够简单的表达自己关于“上楼下楼”的想法和经历。
4.与他人合作完成活动任务。
教学内容1.词汇介绍：上、下、楼梯、电梯、楼层等。
2.指令听辨：老师和其他幼儿通过简单的动作指令或口头指令引导幼儿完成有关“上楼下楼”的活动。
3.简单的语言表达：幼儿通过游戏的方式分享他们完成活动的经历，表达自己的想法和感受。
教学步骤第一步：词汇介绍1.老师介绍“上、下、楼梯、电梯、楼层”等有关“上楼下楼”的词汇。
2.老师和幼儿一起用手指出教室中的楼梯和电梯，教授他们相应的词汇。
第二步：指令听辨1.老师通过手势和口头指令介绍有关“上楼下楼”的活动。
2.老师把幼儿分为若干组，要求每组幼儿在规定的时间内完成一定的活动任务，比如“找到教室楼梯并上三楼”、“坐电梯下两层楼”等。
3.在活动过程中，老师会指导幼儿如何正确听懂指令，并鼓励幼儿积极询问和互相帮助，共同完成任务。
第三步：语言表达1.活动结束后，老师会让幼儿回忆并分享自己的活动经历和感受，鼓励幼儿使用所学的词汇和语句表达自己的思想和想法。
2.老师会引导幼儿讨论有关“上楼下楼”的话题，包括常用的交通方式以及自己的喜好等。
教学反思本次教学活动让幼儿在玩乐中学习，让幼儿们充分体验到了语言学习的快乐。
在教学过程中，我发现幼儿很容易被动态的游戏吸引，他们对于动作指令和语言指令的听懂也比较敏感。
但在有些交流环节上，幼儿可能还不够自信，需要老师多加引导和支持。
总体来说，此次教学活动达到了预期效果，并且还有很多提升的空间。
希望在今后的教学活动中，我能够更加灵活和巧妙地运用各种教学手段，提高幼儿的语言学习效果。
大班优秀语言公开课教案《绕口令上楼下楼》
大班优秀语言公开课教案《绕口令上楼下楼》教案名称：绕口令上楼下楼教案目标：1.通过练习绕口令，培养学生的口语表达能力和语音准确性。
2.激发学生学习语言的兴趣，培养学生对语言的敏感性和节奏感。
3.提高学生的注意力和集中注意力的能力。
教学重点：1.正确而流利地朗读绕口令。
2.培养学生对语音和节奏的把握能力。
教学准备：图片、绕口令内容卡片、音乐。
教学过程：Step 1：引入绕口令（5分钟）教师出示一个绕口令的图片（如男孩上楼梯，女孩下楼梯的图），让学生观察并猜测图片中的场景。
然后教师出示一个绕口令的卡片，朗读给学生听，并解释何为绕口令。
Step 2：练习绕口令（20分钟）教师出示一段较短的绕口令给学生朗读，并进行多次反复练习，让学生熟悉绕口令的内容和节奏。
绕口令示范：1.男孩上楼梯（快速而连贯地重复朗读）2.女孩下楼梯（快速而连贯地重复朗读）3.男孩上楼梯，女孩下楼梯（快速而连贯地重复朗读）然后，教师挑选一位学生来表演绕口令，并鼓励其他学生模仿练习。
Step 3：分组练习（15分钟）将学生分为若干小组，每个小组有一名学生作为组长，其他学生为组员。
组长负责朗读并引导组员练习绕口令。
组员可以互相给予反馈和鼓励。
Step 4：展示和评价（10分钟）请每个小组派一名代表来表演他们的绕口令，并由其他学生评价他们的表现。
教学延伸：1.让学生自己编写一些绕口令，并与同学们分享。
2.设计一个表演活动，邀请家长和其他年级的同学观看绕口令表演。
教学评价：1.观察学生在练习中的表现，包括朗读的准确性和流利程度。
2.评价学生对绕口令的掌握程度，能否灵活运用绕口令。
教学拓展：可以引导学生在日常生活中观察、收集和创作各种有趣的绕口令，培养学生对语言的敏感性和创造力。
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教学资料参考范本
幼儿园大班下册语言教案《上楼下楼》
【活动目标】
1、了解体验绕口令的特点，感知绕口令的节奏和韵律。
2、借助图谱，乐意口齿清楚地朗诵绕口令。
【活动准备】
ppt 、绕口令录像、图谱。
【活动过程】
（一）观看绕口令视频导入。
提问：这两位叔叔他们要表演什么节目呢?请你们仔细听一听叔叔们是怎样表演的，说一说你们看完后的感觉，好吗?
（二）交流讨论，说说绕口令的特点。
提问：你们听听看刚才这位叔叔说的话中，都说了些什么?说话有什么特点?（再次播放）很快
师：这是绕口令，什么叫绕口令?（说得快，有的字、有的词很像）小结：绕口令里有很多字或词的发音很相近或很相似，而且内容绕口，说的时候就要把它说得又准确又清楚且要快，这才叫做说好一段绕口令。
请幼儿来说说自己会的绕口令
（三）借助图谱，尝试朗诵绕口令。
1、借助图谱、逐句分析。
师：今天我们也来学学绕口令，但是今天我们的形式是用符号、图片加文字的形式。
师：这是什么意思?（箭头）你在哪里有见过这样的箭头?
总结：用箭头来表示，朝上的箭头表示上楼，朝下的箭头表示下
楼。
师：这是什么?（高楼图片）
师：接下来看看说了些什么?（一个人，许多人）师：许多人在干嘛?（许多人上楼，许多人下楼）师：从哪里看出来的?（出示图片晕）利用一幅幅的图片，边看图边说、利用整个有箭头的图谱，引导幼儿说说看。
2、幼儿分组练习，说说绕口令里的难点师：你们已经把整首的绕口令全部都学下来了，现在给你们一点时间自己看一看，念一念，找一找有什么地方特别难念或绕口的，我们大家一起来念。
（给幼儿足够时间练习）提问：你们觉得哪一句有点难念?（解决绕口令的难点）
（四）游戏，感受绕口令的乐趣。
1、看图片完整念
2、两两合作练习念
3、邀请个别小组念
4、出示节奏卡按照节奏念
5、邀请家长一起念
（五）游戏：绕口令达人秀。
师：老师表演绕口令，阐述绕口令念的快速的秘诀及节奏的重要性，请幼儿自己练习，然后挑战老师，争
做“绕口令达人”。
小结：要念好绕口令真不是件容易的事，但是只要我们坚持反复
练习就一定可以说得好。
下一次，我们再来学习更多有趣的绕口令吧绕
口令《上楼下楼》
有一幢高楼，
很多人上楼，
很多人下楼。
楼上的人下楼，
楼下的人上楼。
有的上楼不下楼，
有的下楼不上楼，
有的下楼又上楼，
有的上楼又下楼，上上下下，又上又下，简直忙昏了头!。