五年级英语下册Unit4Whenistheartshow教案一人教PEP版
—It’s onMay1st.
—When isthe reading festival？
—It’s onMay5th.
第三课时
教学过程
批注
一、Warm-up & Revision
1.Magic eyes.
复习基数词、序数词。教师说one,学生从自己的单词卡片中迅速找出first, 并大声读出。
three third (3rd) four fourth (4th)
five fifth (5th)
—When is the sports meet/English test/ maths test/…?
—It’s on +具体某天（月份+序数词）.
第二课时
教学过程
批注
一、Warm-up & Revision
1,1,one.2,2,two.3,3, three.4,4,four.5,5,five.
6,6,six.7,7,seven.8,8,eight.9,9,nine.10,10,ten.
通过Let’s chant部分对学习过的基数词回忆复习。
二、Presentation & Practice
1.了解Main scene。
2.Let’s chant together.
One,one, first.Two,two,second.
Three,three,third.Four, four, fourth.
Five,five,fifth.
通过师生间的对话引出新课内容，为教授新课做铺垫。
Let’s chant部分既是对上节课所学内容的复习又起到活跃课堂氛围的作用。
通过场景的布置吸引学生的注意力，将学生逐步的带入课堂。
利用身边可利用资源讲解基数词序数词的区别更有利于帮助学生理解。
教师板书应遵循简单明了的规则。
通过Activity和Let’s chant的活动激励学生大声的朗读单词，对基数词序数词进行反复操练。
通过创编对话和巩固练习对所学内容进行操练，以达到熟练掌握的程度。
three third (3rd) four fourth (4th)
five fifth (5th)
(5)听录音，跟读模仿。
(6) Activity：大家一起做。教师要求全班一边唱1-5的数字歌，一边做手势。
(7)Let’s chant.
One,one,first.Two,two,second.
Three,three,third.Four,four,fourth.
二、Presentation & Practice
1.学习Let’s try。
(1)教师带领学生将一至十二月份重新认读复习一遍。
(2)学生明确题目要求及各听力选项读法和意义。
(3)教师播放录音，学生选出正确答案。
(4)教师逐句播放，学生进行复述并做笔记。
(5)教师播放完整录音，全班学生齐声读听力短文。
Ss:It’s an English book.
T:Yes.As we all know,the English partyare prepared forEnglish.So whoknows when isthe English party?
Ss:It’s on April12th.
2.Let’s chant together.
—When isthe art show? —It’s onMay1st.
明确题目要求及各选项内容让学生有目的的去抓住关键词，有助于选出正确答案。
通过学生讨论，教师展示说明让学生对四月份的重要日子有个了解，拓展课外知识。
师生对话引出新课，同时也涉及到课文中的知识点，降低课文讲解难度。
分组合作，培养学生的互助合作精神。
课时安排
3课时。
教学过程
第一课时
教学过程
批注
一、Warm-up & Revision
1.Greetings.
T:Good morning,class.
Ss:Good morning,teacher.
T:Please look at thebook.What’s this?（教师可事先准备一本英语杂志）
(10)学生利用句型创编对话。
(11)巩固练习。
8月1号 写作：_________ 读作：_____________
5月3号 写作：_________ 读作：_____________
3月5号 写作：_________ 读作：_____________
3.学习Ask and answer。
(1)教师展示单词卡片，正面各项活动，反面活动日期，让学生认读。
(1)设置场景。找几位学生分三组模仿表演Main scene中是的三个对话场景。
(2)教师提问：What are they talking about?When is Mother’s Day?When is the birthday of Wu Yifan’s cousin?
2.学习Let’s learn。
(9)教师展示单词卡片。如：
T:Children’s Day Ss:儿童节
T:art showSs:艺术节
T:China’s National Day Ss:国庆节
T:New Year’s Day Ss:元旦节
每展示完一张，可将教师与学生角色对换。如：
T:儿童节 Ss:Children’s Day
(10)教师给学生几分钟完成课本连线练习。
(1)师生对话。
T:Look at the blackboard.What’s this?
Ss:It’s three.（教师板书three）
T:Yes.And what’s this?
Ss:Thirteen.（教师板书thirteen）
通过各种不同形式的活动激励学生对所学内容进行反复操练，以最终达到语言正确输出的目的。
作业设计
1.听录音，跟读背诵单词。
2.完成相关练习。
3.制作1-5基数词和序数词的单词卡片。
4.预习下一课。
板书设计
Unit 4 Part A 第一课时
one first (1st) two second (2nd)
T:It’s on Dec. 4th.When is…? Ss:It’s on…
4.小结。
Key words:first,second,third,fourth,fifth,April 1st…
Key sentences:—When is the sports meet? —It’s on April 4th.
(1)教师布置场景，一一拿出课前准备好的物品。（如：足球、乒乓球、英语杂志，气球……）。请学生说说这些物品通常都是出现在什么场所或节日里的。
(2)教师写出节日或活动所对应的日期。如：
English partyApril 12st
… April 2nd
… April 3rd
sports meet April 4th
(2)教师带读。
(3)Activity 1.
教师将全班分成四组，每组派一名代表上台抽取卡片（台下学生不能看卡片内容），抽取卡片的学生读出卡片正反面内容，台下各组学生根据本组代表所读词汇创编对话。最先全部完成的组即为获胜组。
(4)Activity 2:我问你答。
T:When is the English test？ Ss:It’s on November 2nd.When is maths test?
Unit 4When isthe art show?
Part A
教学导航
教学内容
第一课时 Let’s learn Ask and answer 第二课时 Let’s try Let’s talk
第三课时 Let’s spell
教学目标
【知识目标】1.能听、说、读、写并掌握运用重点词汇。如：first(1st),second(2nd),third (3rd)…
教师讲解基数词与序数词的区别及用法，可利用教室里的座位讲解。如：
一组共五排（五为基数词，表数量），S1坐在五排中的第一排（此处的第一为序数词，表顺序、排序），S2坐在五排中的第二排（此处的五为基数词，第二为序数词）。
(4)教师板书，并强调序数词的缩写。
基数词 序数词 基数词 序数词
one first (1st) two second (2nd)
2.学习Let’s talk。
(1)学生讨论五月份有哪些节日。
(2)教师PPT上展示说明四月份值得关注的日子。如：
5月1日(April 5th) ：劳动节（MayDay）
5月第二个周日： 母亲节（Mother’s Day）
…
(3)师生对话。
T:There are somespecial days inMay.Which one do you like best?
教师的卡片展示实际上是师生间的互动，通过这种互动让学生对所学词汇进行反复操练以达到能认读说的目的。
通过Activity检查学生对所授内容的掌握情况。
作业设计
1.听录音，背诵课文。
2.完成相关练习。
3.用课本P38下练习中词汇编对话。
4.预习下一课。
板书设计
Unit 4 Part A 第二课时
There are someotherspecial days inMay.
(4)教师播放录音，学生听录音解决问题：When isthe art show?
(5)教师讲解课文，并解释艺术节在五月份。
(6)播放录音，学生模仿跟读。（教师指导学生注意音腔音调）
(7)分组合作，背诵课文，该组小组长给予该组指导。
(8)请2-3组学生戴上Mr Jones和 Zhang Peng的头饰，进行对话表演。台下学生给出评价，评出最优秀的一组，教师可将头饰作为奖品将给学生。
Unit 4 When is the art show 教案(一)
Unit 4 When is the art show 教案(一)数字的复，引出本课的主题——询问时间。
教师可以通过图片或者视频等方式呈现一些与时间相关的场景，如学校的日程安排、艺术展览等，引导学生进入主题。
2.研究重点词汇和句型。
教师可以通过图片或者实物等方式呈现本课的重点词汇，如first。
second。
special等，并帮助学生掌握它们的用法。
同时，教师可以示范和引导学生运用特殊疑问词when等询问他人生日、节日的交际用语及其回答，如：T: When is the art show?S: It’s on May 20th.3.练发音规律。
教师可以通过练发音规律来帮助学生掌握th字母组合的发音规律，如：T: XXX of the word ‘three’。
Repeat after me: th-ree。
Good job!4.创编对话。
教师可以让学生在小组内创编对话，运用本课所学的句型和词汇，如：A: When is the English party?B: It’s on April 12th.A: Oh。
that’s special。
When is the art show?B: It’s on May 20th.A: Great。
I’ll mark it on my calendar.三、XXX1.总结本课所学的重点词汇和句型。
2.布置作业：完成课本上的练，练运用特殊疑问词when 等询问他人生日、节日的交际用语及其回答。
第二课时教学过程一、Warm-up & n1.Greetings.T:Good morning,class.morning,XXX.T:Let’XXX in the last class。
When is the English party?on April 12th.T:Great。
Can you ask me when is the art show?is the art show?T:It’s on May 20th。
人教PEP英语Unit 4 When is the art show 教案
Unit 4 When is the art show?第一课时一、教学内容Part A Let’s try & Let’s talk二、教学目标1. 能够完成听录音选答案的活动。
2. 能够在语境中理解生词special的意思，并能正确发音；能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
3. 能够在情景中运用句型When is …? It’s on …询问并回答某节日的日期。
4. 能够运用核心句型完成问答与连线活动。
三、教学重难点1. 能够在语境中理解生词special的意思，并能正确发音。
2. 能够在情景中运用句型When is …? It’s on …询问并回答某节日的日期。
四、教学准备多媒体课件、课文情景动画、录音机、磁带、单词卡片。
五、教学过程Step 1 Warming-up1. 教师播放五年级下册Unit 3歌曲The twelve months，学生齐唱。
2. 单词接龙：学生A任意说一个月份类单词，学生B接着说相邻的月份，以此类推。
Step 2 Presentation1. 学习Let’s try(1) 教师出示本部分图片，请学生猜测张鹏在哪儿，在做什么。
学生回答后，教师简单介绍本部分主要内容：Zhang Peng is practising running. Mr Jones is talking to him.(2) 教师第一次播放教学录音，学生听录音，完成听音选月份的练习。
(3) 教师第二次播放教学录音，学生再听一遍录音，师生核对答案。
2. 学习Let’s talk(1) 小组合作预习对话。
学生先自学，画出不理解的单词和句子，然后小组合作讨论，相互答疑解难。
(2) 教师告知学生：There are some special days in May. For example: May day. What else? （special为新词，教师需解释其意思并注意学生的发音）教师播放本部分录音，请学生听完录音后，回答问题：①What are the special days in May?②When is the art show?Answers：①The school art show and the reading festival.②It’s on May 1 st.(3) 教师首先请学生说出他们所知道的艺术展和阅读节中可能会有什么活动。
五年级英语下册Unit4Whenistheartshow课时1教案人教PEP
Unit 4 When is the art show?第 1 课时 Main Scene，Part A Let’s try & Let’s talk教学目标:1. 能正确询问并回答节日所在的日期.2. 能听懂、会说“There are some other special days in May. / It’s on May 1st.”等句子.教学疑难:1. 重点：掌握日期的表达.2. 难点：掌握节日的具体时间的写法和读法.教学方法:问答法，练习法，讲授法教学准备:多媒体、课件、录音机、磁带教学过程:一复习与热身Greetings.二导入T：It’s April now. Do you know the festivals or activities in April?Ss：April Fool’s Day. / The sports meet...设计意图：通过师生间的对话引出新课内容，为教授新课做铺垫.三新课呈现1. 了解Main Scene.（1）设置场景.找几位学生分两组模仿表演Main Scene 中的两个对话场景.（2）教师提问：What a re they talking about? When is Mother’s Day? When is Mid-Autumn Day?2. 学习Let’s try.（1） PPT 出示Let’s try 版块的图片，提问：Where is Zhang Peng? What is he doing?学生回答后，教师说： Zhang Peng is practicing running. Mr Jones is talking to him. Whichmonth are they talking about? Listen and tick, please.（2）学生听录音，完成听音选月份的练习.3. 学习Let’s talk.（1）学生讨论五月份有哪些节日.（2）师生对话.T：There are some special days in May. Which one do you like best?Ss：The art show.（3）教师播放录音，学生听录音解决问题：When is the art show? When is the reading festival?（4）教师讲解课文.5 月1 日(May 1st) ：艺术展（the art show）5 月5 日(May 5th）：读书日（the reading festival）（5）播放录音，学生模仿跟读.（教师指导学生注意音腔音调）（6）分组合作，背诵课文，该组小组长给予该组指导.（7）请2–3 组学生戴上Mr Jones 和 Zhang Peng 的头饰，进行对话表演.台下学生给出评价，评出最优秀的一组，教师可将头饰作为奖品送给学生.四巩固与应用1. 教师展示单词卡片.如：T：Children’s Day Ss：儿童节T：China’s National Day Ss：国庆节T：New Year’s Day Ss：元旦每展示完一张，可将教师与学生角色对换.如：T：儿童节Ss：Children’s Day2. 教师给学生几分钟完成课本连线练习.3. 教师利用课件出示各种节日的图片，说：There are some special days in a year. Pleasetalk about the holidays with your partner. 学生合作创编对话，并请个别组进行表演，鼓励学生使用更多学过的句型，如：I / We can ... I / We like to ... I / We often... 五当堂检测1. 给句子选择合适的图片.（C ）（1）May Day is on May 1st.（D ）（2）When is China’s National Day?（A ）（3）Is Tree Planting Day on March 5th?（B ）（4）The school trip is on August 2nd.A. B. C. D.2. 根据表格回答问题.Reading festival May 5thChildren’s Day June 1stMay Day May 1st（1）——It’s on May 1st .（2）—When is Children’s Day?—It’s on June 1st.（3）—Is the reading festival on May 5th this year?—Yes, it is.六课堂小结Key words and phrases: the art show, the reading festival, May 1st, May5th Key sentences：There are some other special days in May.—When is China’s National Day?—It’s on October 1st.七课后作业1. 听读Let’s talk, 并诵读重点句型.2. 听Let’s talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听.板书第1 课时 Main Scene，Part A Let’s try & Let’s talk1.There are some other special days in May.2. A：When is China’s National Day?B：It’s on October 1st.课后反思一成功之处本节课的词汇与学生的生活密切相关，同时这些词汇又比较简单，易于上口，学生乐学，积极性非常高，会在真实的情景中运用这些词汇，实现了新课程标准所倡导的发展学生语言运用能力的目标.二不足之处课上忽略对学生的评价，没有充分调动部分学生的积极性，这些问题需要改进.。
人教PEP版五年级英语下册Unit 4 When is the art show 教案
Unit 4 When is the art show第一课时课时内容A Let’s try Let’s talk课时分析本课时是人教版五年级下册第四单元的第一课时。
主要是通过对话的情景学会询问和回答某节日日期的句型. 引导学生了解中西方重要节日的日期，培养学生学习英语的兴趣。
本课时是整个单元的首课时，在本单元中起引领与铺垫作用.本课时的重点是核心句型的灵活运用。
本课时包括Let’s try 和Let’s talk 两个版块。
Let’s try是听力练习，通过呈现张鹏正在为运动会刻苦练习跑步，Mr Jones 询问他运动会何时举行的一段对话录音，让学生初步感知A部分的核心句型。
Let’s talk通过呈现Mr Jones和张鹏就四月份的两个特殊的日子—愚人节和复活节日期进行对话的情景，引出句型。
此版块的话题贴近学生的心理，很能激发学生学习的兴趣。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，借助课件、自制图片等多种方式呈现，采用你来问，我来答、创编对话多种教学活动，全面调动学生的积极性，培养学生灵活运用语言的能力。
本课时的教学内容是本册第三单元教学内容的延续，When is...? It’s ... 的句型学生们在前面的教学中已经学过，为本单元的教学打下了很好的基础。
课时目标1. 能够听、说、认读句型：When is ...? It’s on ...2. 能够在教师和图片的帮助下理解对话大意。
3. 能够用正确的语音、语调、意群朗读对话。
4. 能够在情景中运用When is ...? It’s on ...询问并回答节日的日期。
5. 能够在情景中运用句型There are some special days in April. 表述某月有多少特殊的日子。
6. 培养学生学习英语的兴趣和树立学好英语的信心。
课时重难点1.重点（1）能够听、说、认读句型：When is ...? It’s on ...（2）能够在教师和图片的帮助下理解对话大意。
Unit4Whenistheartshow？大单元整体教学设计-小学英语五年级下册(人教PEP版)
一、单元内容分析本单元主要学习与学生生活紧密联系的“节日和生日”这一话题，并将话题延伸到谈论节日和生日所在的日期。
上个单元，学生已经学习了12 个月份的单词以及一些节日及节日所在的月份。
本单元继续学习有关节日所在的具体日期和学习1~31 的序数词和日期表达法。
本单元是在复习以前学过的一些月份和部分序数词的基础上，注重学习具体日期的英语表达方式，学习序数词与基数词的转换规律，重点呈现核心句型 When is the sports meet? It's on April 4thWhen is Grandpa's birthday? It's on October 12th.整个单元主要分为四个子话题和6个语篇内容，其中包括两节对话课，一节词汇课，一节词汇语音融合课，一节读写课和一节故事课。
三、单元教学目标语言能力:1．能够听、说、读、写本单元涉及到的几个序数词；2．能够掌握上述序数词的缩写形式；3．能够听、说、认读本单元的三会单词；4．能够听、说、读、写核心句子：When is t he a rt s how？It ’son M ay 1st.Whenis yourbirthday？My birthday is on April 4th.5．能够用句型“—When is＋节日/活动？—It ’s on＋具体日期．”谈论某个节日或活动的日期；文化意识:1．能够用句型“—When is your birthday？—My birthday/It is on＋具体日期．”谈论某人的生日日期；2．能用自己喜欢的方式记录并展示自己的特殊日子，感受生命成长的快乐。
思维品质:1. 能询问彼此及其家人生日，分享家人在一起的快乐，引导学生关爱家人。
2. 学生能感受生命的成长的快乐和感受生命成长的意义。
学习能力:1．能够在实际情景中谈论某个节日或活动的具体日期；2．能够在实际情景中谈论某人的生日的具体日期。
五年级下册英语教案-Unit4WhenistheartshowBLet’stalk教案人教PEP
教材版本：PEP小学英语五年级下册第四单元课题Unit 4 When is the art show?课型对话课主备人复备教师内容Part B Let’s try Let’s talk一、课程标准1. 能听懂简单的配图对话；2. 能正确朗读所学对话；3. 能在教师的帮助和图片的提示下描述或表演对话，发音清楚，语调基本达意；二、教材解析Let’s try：以Mike小表弟出生日期问答的对话内容，引出本课时关于生日时间的问答，出现了ninth(9th)的表述，教师可稍作讲解。
：通过Chen Jie和Mike的对话，学习核心问答“When is your birthday?”Let’s talk“My birthday is on ...”要求学生能对10号以前的生日日期进行询问交流。
三、目标预设1. 能正确朗读所学对话，做到发音清楚，语调基本达意；交流生日日期。
2. 能在情境中运用“When is your birthday? My birthday is on ...”四、重难点预设重点：能灵活运用句型“When is ...? It’s on ...”交流不同人的生日所在的具体日期。
难点：部分学生读不准her的发音。
五、评价设计1. 通过Watch and say, Thinking map环节检测目标一的达成情况；2. 通过Read and write, Choose and say, Role play环节检测目标二的达成情况。
六、教学设计第3课时教学环节教学预设热身/复习(Warm-up/Revision)复习第二课时5个序数词。
呈现新课(Presentation) 1. Let’s try听录音，回答问题。
2.Let’s talk(1) Watch and answerWhen is Mike’s birthday?教师核对答案Mike’s birthday is on April 4th.(2) 讲解bothMike’s birthday is on April 4th.Chen Jie’s mother’s birthday is on April 4th, too.We can have a party for both of them.(3) Read and answer学生看书回答问题。
五年级英语下册Unit4WhenistheartshowPartB第一课时教案人教PEP
6.文化意识板书：
-用图片或图标展示不同活动的文化背景，如艺术展览、音乐会和运动会的标志。
-可以用简洁的文字说明每个活动的意义和价值。
7.团队合作板书：
-用图标或图案展示团队合作的重要性，如握手或团队标志。
-可以用简短的句子强调团队合作的好处，如“teamwork makes the dream work”。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于艺术展览的短文或报告，以巩固学习效果。
知识点梳理
本节课的主要知识点包括以下几个方面：
1.词汇学习：学生需要掌握和理解关于艺术展览、音乐会、运动会的相关词汇，如“art show, music concert, sports day”等。同时，学生还需要掌握一些时间表达的词汇，如“next week, Monday, Friday”等。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：
-互动讨论：通过小组讨论和全班交流，促进学生主动思考和表达。
-任务导向学习：设计实际情境的任务，如安排学校艺术展览的时间，让学生在完成任务中应用所学知识。
-角色扮演：学生扮演不同角色，如记者和艺术家，进行问答练习，增强语言实践。
-游戏教学：通过问答游戏和时间排序游戏，让学生在轻松的氛围中练习语言和时间表达。
- The music concert is next week.
- Our school sports day is in June.
2.句子改写题型：
题目：请将下列句子改写为一般疑问句。
答案：
- When is the art show? It's next Friday.
人教PEP五年级下册英语《Unit 4 When is the art show？ A Let’s talk》教案
Unit 4 When is the art show?A Let’s talk教学设计:五下Unit 4 When is the art show?A Let’s talk【教学目标】：1.知识目标：（1）能询问及回答节日所在月份及日期。
（2）能理解Let’s talk 的大意，能用正确的语音语调朗读对话。
（3）能在语境中运用When is the art show?-----It’s on May 1st.类似句型来交流相关节日月份及日期。
（4）能够在情景中运用句型There are some other special days in May.表达某月有多少特殊的日子。
2.能力目标：能在真实语境中交流运用句型。
3.情感目标：通过了解他人节日及中外节假日，培养学生乐于交往，乐于了解外来文化的习惯.【教学重点】能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能分角色朗读。
【教学难点】能够在情景中运用类似句型 When is the art show?-----It’s on May 1st.询问并回答节日的日期。
【教具准备】PPT、单词卡片、日历展板、有关节日的小图标、头饰等。
Step 1 Warm-up/Revision1.E njoy the song 《The Twelve Months》.2.交代小组和孩子们打招呼并交代奖励机制。
3.(出示PPT) T:Today is April25th. It’s a very special dayfor me. Because I’m your new teacher. I have an Englishclass for you here. I hope we’ll have a happy time! Doyou think so?(在具体语境中出示special，让学生在语境中理解单词 special的意思。
)2.(出示日历展板) Revise 12 months and some special days in eachmonth .3.(在展板上贴上自己的生日图标)T: My birthday is in May. When is your birthday?Ss: My birthday is in.... (复习in +月份）Step 2Presentation导入：We talked about lots of months.Look! Mr Johns and Zhang Peng are talking about the months, too.1.Listen and answer:T: Which month are they talking about? Ss: April.(设计意图：Let’s try的学习为下面对话的学习做铺垫。
Unit4 When is the art show(教案)人教PEP版英语五年级下册
Unit4 When is the art showTeaching Objectives（教学目标）1.学生能够听懂、会说、能够运用形容词描述人和事物。
2.学生能够运用when和where回答提问，并能够用when和where表达时间和地点。
3.学生能够通过听力和阅读理解语境中的知识点。
4.学生能够使用所学知识描述艺术展的时间和地点，并能够用整句回答提问。
5.学生能够形成初步的口语表达能力。
Teaching Materials（教学材料）1.课本PEP五年级下册Unit4 When is the art show2.部分艺术展海报图片Teaching Procedures（教学步骤）Step 1 Warming up（热身）1.Greet the students and ask them how they are doing.2.Introduce the topic of the art show.3.Ask the students if they have ever been to an art show and what they saw.Step 2 Pre-listening（听前）1.Show some different art show posters2.Ask the students if they know the time, date, and location of each art show.Step 3 Listening and Reading（听力和阅读）1.Play the recording of the dialogue.2.Ask the students to answer the following questions:•What is Sarah doing?•When is the art show?•Where is the art show?3.Give the students a chance to read the dialogue to themselves.Step 4 Post-listening（听后）1.Ask the students to read the dialogue again.2.Ask them to work in pairs and practice the dialogue.3.Ask the students to stand up and practice the dialogue with a partner in front of the class.Step 5 Language focus（语言点）1.Introduce the language point: when and where.2.Demonstrate how to use when and where in a sentence to talk about time and location.3.Give the students some examples and ask them to form their own sentences.Step 6 Practice（练习）1.Give the students a picture of an art show poster.2.Ask them to write a sentence about the time, date, and location of the art show.3.Have a few students come up and share their sentences.Step 7 Assessment（评估）1.Have the students write a dialog about an imaginary art show, using what they have learned in class.2.Let the students perform their dialogs in front of the class.3.Observe the students’ ability to use the language and provide feedback.Teaching Reflection（教学反思）1.本节课集中讲解了when和where的用法，通过给学生丰富的语言表达，增强了学生的语感和语言能力。
Unit 4 When is the art show ？(教学设计)人教PEP版英语五年级下册
Unit 4 When is the Art Show? (教学设计)一、教学目标1.能够听、说、读、写并运用问句“When is the art show?” 以及回答“ It’s on…”。
2.能够听懂有关活动时间的对话，如派对、音乐节、电影等。
3.能够正确使用时间表达方式，如：上午、下午、晚上等。
二、教学重难点1.重点：问句“When is the art show?”及回答“ It’s on…”2.难点：学生能够听懂有关活动时间的对话提取必要信息。
三、教学过程1. 课前导入•与学生打招呼，并进行自我介绍。
•引导学生讨论在周末最喜欢做什么。
•提出新授目标：“在本节课中，我们将学习一些关于时间的表达方式，以及如何询问活动时间。
”2. 学习重点及难点•分别向学生解释、演示问句“ When is the art show?”并进行反复练练习，直到学生能够正确掌握。
•把学生分成小组，让他们自行编造一些活动时间，然后在小组内相互问答，巩固问句的应用。
•播放一些活动时间的对话例句，并要求学生提取必要信息。
•通过对话导入新知识点“ 上午、下午、晚上”，向学生介绍这些时间的特点及其使用场合，如：早上6点到上午11点是上午，下午3点到晚上9点是晚上。
然后进行练习。
3. 扩展与巩固•分组进行口语对话，表演在不同时间段内的活动。
•让部分学生登上台，通过角色演练加深印象，比如线路查询，航班缺舱等。
4. 课后作业•设计问句及回答进行练习，加深印象。
四、教学反思本节课教学目的清晰明确，教学过程精彩生动，让学生在活动中学习到表达活动时间的知识点和问句的技巧。
同时，定期在小组内开展问答活动，培养学生与他人交流的能力，提高口语表达水平。
对于学生学习英语听、说、读、写的全面提高有着十分重要的作用。