五年级下册英语教案-Unit1 Winter Vacation PartA 闽教版
Unit 1 Winter Vacation Part A
【教学目标】
一、语言知识目标
1．学习单词：was，were，went，China等。
2．学习句型：
How was your winter vacation?
It was wonderful. I ….
3．学习字母a的三种发音。
4．学说韵律诗：How Was Your Vacation?
5．功能：谈论寒假生活。
二、语言技能目标
1．能准确使用动词的过去式讲述过去发生的事情。
2．能根据对话材料中的信息和已有的知识,说一说我国与澳大利亚气候的区别。
3．能用英语说一说自己的寒假生活。
三、情感态度
热爱生活，热爱河山。
四、文化意识
1．了解我国与澳大利亚的标志性建筑物。
2．了解我国与澳大利亚不同的地理位置及气候情况。
【教学重难点】
1．通过学习能够准确使用动词的过去式讲述过去发生的事情。
2．能根据对话材料中的信息和已有的知识,说一说我国与澳大利亚气候的区别。
3．能用英语说一说自己的寒假生活
【教具准备】
1．单词卡片：
（1）本课新单词的卡片。
（2）本课要学习的动词及其过去式的单词卡片。
2．Peter和Lily的图片。
3．一朵纸花或塑料花。
4．录音机或教学光盘。
【教学过程】
Step 1 Warming up
1．师生互致问候。
2．教师播放录音，全班学生齐唱歌曲：What Will You Do In Summer?
Step 2 Review
1．根据歌曲内容，教师说：“Summer vacation is in July and August.（教师在黑板右边写出July and August）What will you do in summer?”
2．请学生自由回答，教师在黑板上July and August的下面写出一些学生说到的句子中的词组，如：
Go to Beijing
Visit the Great Wall
Watch TV
Go swimming
Do my homework
3．采用不同的方式操练这些词组，巩固词组中动词的音义形。
4．呈现课题。
（1）教师说：“Summer vacation is in July and August. Today is ….（将今天的日期板书在July and August的前面）Winter vacation is in ….（将寒假的日期写在今天日期的前面）Today let’s talk about the winter vacation.”
（2）揭示课题并板书:Unit 1 Winter Vacation Part A。
Step 3 Presentation
（一）学习单词Australia和China
1．教师出示Peter的图片并贴在黑板上，然后提出问题：“Who is he? Where is he from?”根据学生的回答，在图片旁板书Peter和Australia,巩固单词Australia。
2．教师出示Lily的图片，提出相同的问题：“Who is she? Where is she from?”根据学生的回答,在图片旁板书Lily和China,教学单词China。
（1）出示单词卡片China，教学该单词。
（2）出示下列句子，请学生读一读，从句子中感悟China与Chinese的区别。
I’ m from China．
I’m a Chinese girl.
This is a Chinese book.
I live in China．
（二）根据课文情景,学习如何讲述过去发生的事情
1．教师指着Peter和Lily的图片说：“Peter and Lily are talking about winter vacation. What are they talking about? Please listen and watch.”
2．教师播放课文录音或CD-ROM,学生边听边看。
3．教学如何讲述过去发生的事情。
（1）教师在黑板上寒假时间的上方板书：How was your winter vacation? 出示was的单词卡片,告诉学生该单词是am和is的过去式,动词的过去式是描述过去发生的事情时使用的。
（2）请学生看黑板上的线段图,帮助学生理解何为过去发生的事情。
然后教学was和were （3）教师提问：“How was Lily’s winter vacation？How was Peter's winter vacation？”请学生自读课文找出答案，教师根据学生的回答把答案写在黑板上寒假时间的下方。
4．区别一般过去时与一般将来时。
（1）教师指着黑板上的线段图说：“寒假已经过去了，所以我们讲述寒假里发生的事情要用过去时，而暑假在七月和八月，还没到，如果我们要计划着暑假的生活该怎么说？”请个别学生谈谈暑假的计划，教师在词组前加上will。
（2）教师领读下列两组句子，并且教学went，visited，watched等。
I went to Australia will go to Australia．
I visited the Great Wall I will visit the Great Wall.
I watched TV.I will watch TV.
…
（简单教学do与did，I did my homework.和I will do my homework.）
（三）详读课文对话
1．教师播放课文录音或CD-ROM，学生模仿跟读。
2．学习句子：It was wonderful.
3．学习句子：Were you in China？No，I wasn’t.
（1）学习在一般过去时中，be动词的一般疑问句形式。
（2）出示一些句子，请学生读一读，如：
Were they in the supermarket？
Yes，they were./ No，they weren’t.
Was he in Beijing?
Yes，he was./ No，he wasn’t.
4．学习句子：How was the weather there? It was hot. It was summer there.
（1）请学生读一读句子。
（2）教师提出问题：“It was hot. It was summer there. Why?”学生根据已有的知识来说一说。
教师总结：“因为南半球和北半球的缘故，一月和二月中国是冬天，而澳大利亚是夏天。
”
5．教师再播放课文录音或CD-ROM二至三次，学生模仿跟读。
6．请学生分角色朗读对话。
（四）巩固活动
1．学习Ask and answer.部分。
（1）教师播放录音，学生模仿跟读。
（2）同桌根据图片内容练习对话。
（3）请几位学生展示对话。
2．学习韵律诗：How Was Your Vacation？
（1）教师领读,学习韵律诗中的句子。
（2）请一两位学生读一读。
（3）教师播放录音,学生跟读。
（五）语音教学
1．教师出示单词skate和lake,请学生读一读,然后说出单词中字母a的发音/eＩ/
2．教师再出示单词bag，math和grass，glasses,请学生读一读，然后说出单词中a的发音// 和/ɑ:/。
3．教师播放的Listen and learn the English sounds.部分的录音,学生模仿跟读,记住字母a的三种发音/eＩ/,//和/ɑ:/
4．游戏——找朋友。
游戏规则：教师将单词卡片can，after，page，hand，father和grape发给六个学生，然后教师随机说一个单词,如：hand,持有hand卡片的学生就要上台,举着卡”以此类推。
Step 4 Extension
综合活动：我的寒假生活
1．请学生在纸上写出自己寒假中所做的二至三件事情,不会写的可以请教同学和老师。
2．全班同学说问句How was your winter vacation? 数遍,直至教师将一朵花放在学生A的桌
子上,全班学生一起提问：“How was your winter vacation，A?”学生A根据自己所写的内容回答问题。
Step 5 Homework
1．听课文录音，并模仿跟读。
2．背诵所学的动词原形以及其过去式形式。
3．上网查询有关宝岛台湾的名胜风景区。
五年级下册英语教案- Unit 1 We are going to read stories 第一课
五年级下册英语教案- Unit 1 We are going to read stories 第一课时湘少版（三起）教学目标1.学习并掌握新单词及短语：story, read, love, draw, tell, book, is, are2.学会用“be going to”表达将要进行的动作3.听、说、读、写交际用语：What are you going to do? I am going to read stories.4.通过阅读故事来培养学生的阅读能力和表达能力，并增强对英语学习的兴趣。
教学重点1.学习并掌握新单词及短语，尤其是be going to的用法2.了解并运用交际用语：What are you going to do? I am going to read stories.3.提高学生的阅读能力和表达能力教学难点1.辨析和正确运用be going to和will的区别及用法2.通过阅读故事来培养学生的阅读能力和表达能力教学准备1.教师准备课件和教学素材（包括故事书、听力材料等）2.学生备好笔和本子教学过程Step 1. Warm-up1.导入新课，让学生们热身，为学习新课做好准备。
2.让学生们依次进行自我介绍，并表达一下今天的心情。
例如：My name is Tom, I am excited to learn English today!3.引导学生们说出对学习阅读英语的期望和想法。
Step 2. Presentation1.展示故事书，引导学生们试图猜测故事内容。
2.给学生讲解一些新单词和短语的意思，例如story, read, love, draw, tell, book, is, are。
3.介绍“be going to”的用法，以及它与will的区别和联系。
4.向学生介绍故事书的情节，引导学生们在舒适的氛围中听故事，培养阅读能力。
Step 3. Practice1.让学生们跟读故事，并向学生提问，让学生观察并学习故事中的语言表达方式。
闽教版小学英语五年级下册全册课文文本
闽教版小学英语五年级下册全册课文文本Unit 1 Winter Vacation（寒假）Part AHi, Lily. How was your winter vacation? 你好，莉莉。
你的寒假过得怎么样？It was wonderful. I visited the Great Wall. 很精彩。
我参观了长城。
How about you? Were you in China? 你呢？你寒假有在中国吗？No, I wasn’t. I went to Australia. 不，没有。
我去了澳大利亚。
How was the weather there? 那的天气怎么样？It was hot. It was summer there. 很热。
那里是夏天。
巩固练习A: How was your winter vacation? 你的寒假过得怎么样？B: It was wonderful.I visited the Great Wall. 我参观了长城。
I went to Australia. 我去了澳大利亚。
I visited the museum. 我参观了博物馆。
I watched TV. 我看了电视。
Part BHi, boys and girls! 嗨，孩子们！Hi, Miss Gao. 嗨，高老师。
How was your winter vacation? 你们的寒假过得怎么样？I went to Taiwan with my parents. 我和父母去了台湾。
Is it your hometown？那里是你的故乡吗？Yes, it is. 是的，台湾是我的故乡。
I took a boat tour of Sun Moon Lake. 我乘船游览了日月潭。
How about you, Yang Ming? 你呢，杨明？I played chess with my father. 我和爸爸下了棋。
五年级下册英语教案-Module 1 Seasons Unit 1 What’s your favo
五年级下册英语教案-Module 1 Seasons Unit 1 What’s yourfavourite season 课时3教学目标1.学生能够听、说、读、写四个季节的单词及其特点。
2.学生能够运用What’s your favourite season?问句来询问他人最喜欢的季节。
3.学生能够运用What’s the weather like?问句来询问季节对应的天气状况。
4.学生能够用英语描述各个季节的天气和活动，加强英语口语表达和写作能力。
教学重点1.掌握季节单词及其特点。
2.培养学生英语口语交际能力。
教学难点能够描述各个季节的天气和活动。
教学过程1.Warm-up 播放一段与季节相关的视频，激发学生对季节的兴趣，然后提问学生：Teacher: What’s your favourite season? Why?2.Presentation （1）教师呈现季节图片，引入季节单词：•spring•summer•autumn•winter（2）再通过描述每个季节的特点用一句话介绍一下每个季节。
- Spring is warm and rainy. - Summer is hot and sunny. - Autumn is cool and windy. - Winter is cold and snowy.（3）引导学生说出不同季节的特点，并鼓励学生互相交流，提高英语口语交际能力。
3.Practice （1）提供练习机会，让学生练习询问他人最喜欢的季节，以及对应季节的天气情况, 例如：Teacher: What’s your favourite season, Peter? Peter: My favourite season is summer. It’s sunny and hot. What about you, Lisa? Lisa: Ilike spring. It’s warm and rainy. What’s your favourite season, teacher?（2）让学生进行角色扮演，让学生在对话中更自然地锻炼英语口语交际能力。
五年级下册英语教案-Module 1 Seasons Unit 2 It’s the middle
五年级下册英语教案-Module 1 Seasons Unit 2 It’s themiddle of winter课时1教学目标1.学生能够听、说、读、写四季、中秋节、春节、国庆节等汉字，掌握相应的生词；2.能够用英语描述不同季节的特征，以及中秋节、春节、国庆节的一些习俗；3.能够听懂、理解、使用“Summer, winter, spring and autumn”等季节单词；4.学生掌握“middle of”这个短语的用法，并能够用英语描述某个季节的中间时期；教学重点1.听、说、读、写四季、中秋节、春节、国庆节等汉字，并掌握相应的生词；2.描述不同季节的特征以及中秋节、春节、国庆节的一些习俗；3.掌握季节单词的拼写及用法；4.掌握“middle of”用法及描述季节的中间时期。
教学难点1.描述季节特征及节日习俗时的表达方式；2.用英语描述某个季节的中间时期时“middle of”短语的使用。
教学过程活动1：导入•教师提问：What season is it now?（现在是什么季节？）•学生回答：It’s winter.（是冬季。
）活动2：呈现新词•教师出示季节图片，提到各个季节的名称，并在黑板上展示季节名称的汉字。
引导学生重点掌握四个季节的英文单词（春、夏、秋、冬）的拼写和发音。
活动3：展示生词•教师出示图片和单词卡片，让学生学习以下词汇：–mooncakes 中秋月饼–dragon dance 舞龙–red envelopes 红包–firework 烟花–cherry blossom 樱花活动4：听力训练•教师播放季节音乐，让学生感受季节变化。
然后播放节日音乐，引导学生感受到中秋节、春节、国庆节的气氛。
•教师播放对话录音，让学生进行跟读，同时感受、理解对话内容。
活动5：课堂互动•小组讨论：探究四季的特征及中秋节、春节、国庆节的一些习俗。
•学生自选一季，用英语叙述该季节的特征及该季节的一些活动/节日。
小学英语五年级下册第一单元教案 北京版
教学内容第一课时1.核心语言：--What are you doing?--I’m practicing my English.(practicing my English, drawing a picture, chatting with my friends, doingcrafts)2.功能句型：询问并回答正在做什么（第一、二人称单数）课型□新授课□练习课□训练课□作业课□全册备课人单元备课人复备人教学目标1、能够听懂并朗读Listen and say 中的对话内容；能运用“What are y ou doing? I’m ….”的交际用语询问对方或回答自己正在做的事情。
2、能听懂、会说、认读practicing my English, chatting with my friends, drawinga picture, doing crafts等动词短语，并能在实际情景中运用。
教学重点能够听懂他人询问语句，并正确表达自己在做什么。
教学难点能够正确描述他人正在做什么事。
教学过程（一）Warming up活动一：口语交际练习活动目标：将口语交际活动日常化，在真实的情境中和学生就真实生活进行口语交际活动，提高学生表达能力。
实施方法和师生语言：T: How are you? How’s the weather today?How’s your winter vacation?设计意图：营造轻松愉悦的环境，将学生尽快带入了英语学习环境。
.（二）Presentation活动一：整体输入，掌握大意活动目标：通过反复读对话，培养学生语感，提升听力能力，让学生纠正语音语调，巩固本课所学对话内容。
实施方法和师生语言：1.观察主题图，了解情景。
T:Let’s watch the picture, What do you know from the picture?S : I know Mike is playing basketball. Guoguo’s reading an English book.2.Listen and answer: What are they talking about?3.Listen and number the pictures.设计意图：在学习课文之前，教师介绍课文背景，有助于学生了解语言使用的情境，在生活中恰当运用语言。
人教精通版英语五年级下册Unit1 Lesson1【教学设计】
人教精通版英语五年级下册Unit1 Lesson1教学设计一、教学目标1.学生能够听、说、认读单词desk、chair、blackboard、book、ruler。
2.学生能够听、说、认读句型What’s in the classroom？There are …。
二、教学重点1.单词desk、chair、blackboard、book、ruler的认读和发音。
2.句型What’s in the classroom？There are …的理解和运用。
三、教学难点1.教学生如何用英语描述教室中的物品。
2.让学生能够自主发挥，使用句型What’s in the classroom？Thereare …描述更多的物品。
四、教学过程1. Warming-up通过简单的英文问候，让学生进入学习状态：Teacher: Good morning, everyone!Students: Good morning, teacher!2. Presentation1.引导学生观察教室内的物品，让学生逐一说出物品的名称，教师帮助学生纠正发音。
Teacher: What’s this?Student: It’s a desk.Teacher: Good! What’s this?Student: It’s a chair.Teacher: Excellent! What’s this?（教师按照同样的方式询问其他物品）2.通过图片展示和语音播放，帮助学生更好地理解单词的含义和发音。
3. Practice1.带着学生使用句型What’s in the classroom? There are …来描述教室中的物品。
Teacher: What’s in the classroom?Student: There are four desks, six chairs, a blackboard, some books and a ruler.2.让学生以小组为单位，在课堂上巡视一圈，自主发挥，使用句型What’s in the classroom？There are …来描述教室中的更多物品。
西秀区中心小学五年级英语下册Unit1Wearegoingtoreadstories知识梳理湘少版三
Unit 1单元知识梳理一、词汇：story 故事 listen to 听，倾听 interesting 有趣的 play 戏剧，演出 talk about 谈论，讨论 great 好极了，太棒了 write about 写…，记述… put on 上演，演出二、句型：1、Are we going to write?我们要写吗？Yes, we are.是的，我们是。
No, we aren’t.不，我们不是。
2、What are we going to do today? 我们今天要做什么？We are going to listen to interesting stories.我们准备听一些有趣的故事。
We are going to read them.我们要读它们。
We are going to talk about them.我们要把它们讲述出来。
we are going to write about them.我们要写关于它们的。
We are going to put on a short play.我们要演一个短剧。
Unit 6 FeelingsPart A教学目标◆语言知识目标1.学习单词：race，first，second，third，drink等。
2.学习句型：Who is the first? ××× is the first.3.学习字母组合ou和ow在单词中发的音。
4.学唱歌曲：A Happy Song。
5.功能：表述自己或他人的情绪。
◆语言技能目标1.能认读和正确书写序数词first，second和third。
2.能用所学语言询问和描述比赛的情况。
◆情感态度告诉学生：“Where there is a will，there is a way.（有志者事竟成。
）”教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.学唱歌曲：A Happy Song。
五年级下册英语优质教案《Unit 2 My favourite season》 人教(PEP)
五年级下册英语《Unit 2 My favouriteseason》教学设计一、教学内容Unit 2 My favourite season Part A Let’s learn二、教学目标①、知识与技能目标：能够听、说、读、写单词season、spring、summer、fall、winter；能够使用句型Which season do you like best？I like…best.进行交际会话。
②、过程与方法目标：培养学生良好的英语学习策略和综合运用语言的能力，为学生的终身学习奠定基础。
③、情感态度与价值观目标：激发和培养学生学习英语的兴趣，树立学习自信心；培养学生的合作交流能力和健康快乐的学习态度。
三、教学重难点1.教学重点能够在实际交流中询问他人最喜爱的季节“Which season do you like best?”2.教学难点学生能够就“My favourite season”这一话题进行交流对话。
四、教学准备教学课件，单词卡片。
五、教学过程Step1. Preparation1.Greeting.2.Warming-up.Enjoy a happy song——What’s your favourite season.T: What’s the song about?Ss:四季T：In English,it’s season.(板书并教读)Step2. PresentationT : Today ,we will learn some new words about season. Let’s have a look one by one .Learn the new words: season, spring, summer, autumn, winter.(1)课件呈现四季的图片，请学生说说其对应的季节，并说说这个季节所具有的特色。
如：Spring is green.Summer is hot.Autumn is golden.Winter is white.(2)课件呈现单词,T: spring, spring,I like spring.Ss: spring, spring,I like spring.（其余单词学法同上）(3)Talk about What can we do in spring/summer/autumn/winter.I can fly kites in spring.I can go swimming in summer.I can pick apples in autumn.I can make a snowman in winter.(4)呈现句型：Which season do you like best? And why?Step 3.Practice1.Share with your partner about which season do you like best.2.Play a game——Passing game.Step 4. ProductionRead and match.(1)Listen to the tape and read.(2)Read by yourself.Step 5.Summary and Homework(1)SummaryLook and answer.(2)HomeworkTask 1:Draw a picture for your favourite season.Task 2:Share your favourite season with your friends.六、板书设计Unit 2 My favourite seasonPart A Let’s learnspring summerseasonautumn winterWhich season do you like best?第六课时教学目标1.能听、说、读、写单词和短语: vacation, all, pink, lovely, leaf, leaves, fall, paint, Christmas, Merry Christmas, beach, cheese。
小学英语五下Unit1 My day教案(8课时)
Unit1 My day单元备课教学目标知识与技能1．能够听、说、读、写五个有关日常作息活动的词组：do morning exercises, eat breakfast, have...class,play sports, eat dinner以及四个日常活动的词组：clean my room，go for a walk, go shopping , take a dancing class;2．能够听、说、读、写句型：When do you finish class in the morning ? We finish class at 1 o'clock. What do you do on the weekend? I often watch TV and play ping-pong with my father.I usually wash my clothes.Sometimes I cook dinner.3．能够掌握字母组合cl／pl的发音规则，即cl／pl在单词中发／k 和1pl1。
过程与方法通过Zhang Peng与Pedro讨论一天的时间安排引出五个有关日常作息活动的动词词组；通过Sarah展示自己的周末活动，引出四个日常活动的动词词组。
情感态度与价值观能够在日常生活中主动询问别人或对别人的询问能热情应答，相互了解各自的日常活动。
课时分配Lesson1PartA Let's learn& Ask and writeLesson 2PartA Let's try&Let's talkLesson3PartA Let＇s spell&《学习与巩固》ALesson4Part B Let's learn&Do a surveyLesson5Part B Let's try& Let's talkLesson6PartB Read and writeLesson7PartB Let＇s check ＆ Let＇s wrap it up《学习与巩固》B Lesson8PartC Story timeLesson 1教学内容Part A Let's learn&Ask and write教学目标知识与技能1．学生能够听、说．读、写五个有关日常活动的词组：do morning exercises.eat breakfast. have···class. play sports. eat dinner;2．能够在语境中正确运用句型When do you···？及以上五个词组询问并回答关于日常活动的时间安排问题。
湘少版小学英语五年级下册教案(全册)
Unit 1 We are going to read stories第一课时一、教学目标（一）语言目标1、词汇：能听懂、会说、认读listen to,talk about,read, write about, put on a play,short, interesting。
2、句型：能用“What are going to do?”“We are going to ?”谈论某人的计划或打算。
（二）应用目标1、能用be going to 结构谈论自己的计划。
2、能听懂、会说A部分的对话。
二、教学重、难点1、重点：能听懂、会说、认读listen to,talk about,read, write about, put on a play,short, interesting能用“What are going to do?”“We are going to ?”谈论某人的计划或打算；能听懂、会说A部分的对话。
2、难点：理解be going to 结构的用法。
三、教学准备课件、单词卡片四、教学过程Step 1 热身／复习（Warm-up/Revision）1、Greetings2、TPR activitiesStep 2 新课呈现（Presentation）1、New words(1)学习listen to①欣赏一小段欢快活波的音乐，引出listen to 的学习。
T:Thank you, children. You are working hard.Are you tired? We are going to listen to some music.②板书listen to 一词，引导学生观察这个动词短语的组成，先分别读再组合读。
(2)学习read,read stories, interesting(3)学习talk about,put on a play,short, write about(4)学生跟读B部分的词汇，模仿原声带的地道发音。