部编本九年级语文上册第五单元复习优质
正面描写、侧面描写
夸张、对比
• 如何认识历史上的曹操 与文学作品中的曹操？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
历史上
政治家 军事家 诗人
小说中
一世奸雄形象 挟天子以令侯
阴险 狡诈
《红楼梦》又名《石头记》
主要人物有
贾宝玉 林黛玉 薛宝钗
香菱是被薛蟠买回家做妾的。
香 菱 学 诗 三 步 骤
先是拜黛玉为师，并在黛玉的指导下细细品味王维诗；
》 )
儒林外史
吴敬梓
作者用了哪些方法描写人物？
• 语言 • 动作 • 表情
准确、生动、洗练
正面描写、侧面描写
夸张、对比
•
深入分析了解作品的社会背景
思考：有阅读经验的人往往善于从优秀作品 中的描写中了解社会。作品中看似闲笔的地方， 往往大有深意。作者描写范进中举的疯态及前 后不同境遇，我们对范进生活的社会有哪些了 解？
押 杨 志 失 志
疑客 乔装 天时
取
更时
赶骂
疑酒
窥饮
改扮
卖酒 投药
黄 泥 冈
地利 人和
吴 用 得 用
能干、精细、蛮横、 官迷、刚愎自用
自然环境描写赏析
浏览课文，勾画表现热的词句段， 体会其作用。 作用： 1. 烘托气氛； 2. 有助于刻画人物性格； 3. 能推动故事情节的开展，也 就是说天热成为矛盾冲突发生、 发展、激化以至解决的重要客 观原因之一。
林冲、鲁达、杨志三人之比较
林冲、鲁达、杨志虽同是武艺高强的军官， 但由于身份、经历和遭遇的不同，因而走上梁 山的道路也很不一样，作者正是这样表现了他 们不同的性格特征的。禁军教头的地位，优厚 的待遇，美满的家庭，使林冲很自然地形成了 一种安于现实，怯于反抗的性格，对统治阶级 的迫害一再隐忍；同时这种经历，又使他结交 了四方江湖好汉，形成了豪侠、耿直、不甘久 居人下的品德。因此林冲的隐忍不同于逆来顺 受。在他“忍”的性格中，蕴藏着“不能忍” 的因素，聚集着复仇的怒火。最后，他被逼上 梁山，正是这种怒火的总爆发，是他性格发展 的必然结果。
杨修之死
《杨修之死》记叙曹操杀害杨修的经过 和原因。主旨是表现杨修的聪明才智和恃 才放旷的性格特点，也表现了曹操的复杂 性格，既十分奸诈，又有深谋远虑。
《杨修之死》以杨修被杀害为开端，以 杨修被曹操忌恨为中心线索，以杨修被曹 操厚葬为结局。文章开头精彩，中间丰富， 结尾有力，章法井然，首尾呼应。
范进中举
我国四大古典文学名著
• • • • 《三国演义》罗贯中 《水浒传》 施耐庵 《西游记》 吴承恩 《红楼梦》 曹雪芹
写出《水浒传》中下列好汉的绰号
宋江 武松
李逵 杨志
林冲 吴用
鲁智深 白胜
戴宗
时迁
十六回
杨志押送金银担
吴用智取生辰纲
故事情节
杨志押送生辰纲----开端 七雄贩枣蒙杨志----发展 白胜设计诱官军----进一步发展 杨志无奈买白酒----高潮 杨志误失生辰纲----结局 吴用智取生辰纲----尾声
其次是一边读杜甫诗，一边尝试作诗
其三是经历了两次失败，终于成功。
找出文中表现香菱专心学诗的语句
如“香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下 一首一首的读起来。宝钗连催她数次睡觉，她也不 睡。”“如此茶饭无心，坐卧不定。”“只在池边树下， 或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，来往的人都诧 异。”“至三更以后上床卧，两眼鳏鳏，直到五更方才朦 胧睡去了。”
（1） 封建科举制度使落第者贫困潦倒，使及第者飞 黄腾达。 （2） 科举制度毒化了整个社会，把一般人的灵魂扭 曲得不成样子。 （3） 封建官僚不仅享有巨大的特权，而且贪污腐败， 读书人一旦爬上去，就有享不尽的荣华富贵，这便诱 使读书人一心追求功名利
作者用了哪些方法描写人物？
• 语言 • 动作 • 表情
与林冲相比，鲁达并未遇到那 样的不幸，但他在和统治阶级长期 周旋中，看透了他们荒淫腐朽的本 质，加之他一无牵挂的身世，形成 了他酷爱自由好打不平的性格。这 种性格和当时黑暗的现实，存在着 不可调和的矛盾。因此，鲁达是向 整个封建统治阶级挑战而主动地走 上了反抗的道路。
《范进中举》选自《 作者是清朝的(
《范进中举》节选自吴敬梓《儒林外史》 第三回，是全书最精彩的片断之一。它通 过范进中举喜极而疯及中举前后生活遭遇 的变化，深刻地揭露和批判了科举制度腐 蚀读书人灵魂、摧残人才及败坏社会风气 的罪恶，穷形尽相地表现了封建社会的世 道人心，对各类市侩小人，进行了有力的 鞭挞和嘲讽。
第五单元复习一
趱行 嗔怒 恁的 尴尬 兀的 怄气 面面相觑 聒噪 庖官 恃 才放旷 讫 簏 谮害 麾 绰 刀 惑乱 禀请 沉吟 腻烦 怔怔 笑吟吟 挖心搜胆
精血诚聚
预习检查
1．读准下列加点字的音。 星宿 （xiù ） 斋公 （zhāi ）醉醺醺 （xūn ） i há ·ma ） 腼腆 (tiǎn) 相公 (xià ng) 癞蛤蟆（là n） 攥 阎王 （yá (zuà n) 万贯家私 (guà n) 桑梓 (zǐ) 避讳 (huì ) 带挈 （qiè ） （cuì ） 簇拥 （cù 啐 ） 侥幸 （jiǎo) 2．解释下列词语。 作揖： 拱手行礼。 倒运： 事情不顺利，倒霉。 狗血喷头： 形容骂得很凶。 不省人事： 昏迷，失去了知觉。 商量斟酌。 商酌：
重帘不卷留香久，古砚微凹聚 墨多。 大漠孤烟直，长河落日圆。
日落江湖白，潮来天地青。 渡头余落日，墟里上孤烟。
暧暧远人村，依依墟里烟。
单元学习目标
1.了解小说的一般特点，掌握小说的基本要素。
2.学习刻画人物形象的基本方法。
3.明白细节描写对刻画人物形象的作用。
智取生辰纲
全篇小说的主要内容是围绕着“生辰纲”来展开的。 矛盾的双方，一方是护送生辰纲的杨志，一方是想夺生辰 纲的晁盖等人。从杨志一方来看，护送生辰纲是他感恩图 报的机会，将生辰纲安全送进蔡府，是他实现理想的开始。 一路上小心应付，安排行走停歇等作息时间，旅途中谨小 慎微决定行走路线。只可惜杨志等行走的时间是在五月与 六月最炎热的季节，行走的路线要经过人烟稀少的莽莽丛 林，队伍之中有虞候心中怨怅等，天时、地利、人和杨志 一样未得，落入吴用等人的算计之中是必然的。 从晁盖等人来看既得天时地利又得人和，加上吴用等 用尽计谋，几人通力合作，最后终于不费一刀一枪，计赚 生辰纲。
最新部编人教版九年级语文上册第五单元全套优质教学课件教案
（ pū ）前仆后继 仆 （ pú ）仆人
（ mǒ ）抹杀
（ qiè ）切肤之痛
抹 （ mā ）抹布
切 （ qiē ）切除
（ mò ）拐弯抹角
形似字 诓（kuānɡ）诓骗 框（kuànɡ）门框
慨（ kǎi ）慨叹 概（ ɡài ）气概
蔑（ miè ）诬蔑 篾（ miè ）竹篾
赖（ lài ）依赖 獭（ tǎ ）水獭
文体知识
驳论文：议论文从论证的方式上看，可分为立论和 驳论两种。立论是就一定的事件或问题，提出并阐明自 己的见解或主张。驳论是就一定的事件或问题发表议论， 批驳片面的、错误的甚至反动的见解或主张。一般说来， 批驳对方的论点有三种方式。
一是直接驳论点，即先举出对方荒谬的论点，然后 用正确的道理和确凿的事实直接加以批驳，揭示谎言与 事实、荒谬与真理之间的矛盾。
不能证明论点，其论点不能由论据推出。
状元成才路 状元成才路
背景链接
本文选自《且介亭杂文》（《鲁迅全集》第 六卷，人民文学出版社2005年版）。文中加点的 语句，最初发表时被国民党书报检查机关删去了。 这篇文章写于1934年9月25日，正是“九一八”事 变三周年之际。当时，日本帝国主义的铁骑践踏 了东北三省之后，又向关内步步进逼，亡国灭种 的威胁迫在眉睫，悲观失望的情绪主宰了一部分
人的头脑。8月27日，《大公报》社评《孔子诞 辰纪念》哀叹：“民族的自尊心与自信力，既已 荡焉无存，不待外侮之来，国家固早已濒于精神 幻灭之域。”针对上述情况，为了批驳这种错误 论调，鼓舞民族自信心，鲁迅在他53岁寿辰时， 写下了这篇著名的杂文。
预习测评
生难字 玄虚( xuán ) 诓骗( kuānɡ )
抹杀：一概不计；完全勾销。 诬蔑：捏造事实败坏别人的名誉。 自欺欺人：用自己都难以置信的话或手法来 欺骗别人；既欺骗自己也欺骗别人。 诓骗：说谎话骗人。
部编版语文九年级上册 第五单元 精美课件 全单元课件ppt
脂粉指美化、伪装； 筋骨和脊梁指精神、品质、人格、操守等； 状元宰相指国民党反动政客及御用文人； 地底下指人民群众的生活和斗争，暗指当时还处于地下 斗争的中国共产党及其领导下的革命力量。
词语解释
怀古伤今：追念古代的事情，感伤今天的事情。 埋头苦干：专心一意地刻苦工作。
舍身求法：原指佛教徒舍弃肉身去寻求佛法。后来比喻 为了追求真理而不惜牺牲个人的生命。
地大物博：土地广大，物产丰富。
预习检查
17 中国人失掉自信力了吗
词语解释
前仆后继：前面的人倒下，后面的人继续跟上去。
形容英勇战斗，不怕牺牲。
合作探究
17 中国人失掉自信力了吗
3.文中作者指出应如何评价中国人 ？
“要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂 粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁。自信力的有无，状 元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。”
合作探究
17 中国人失掉自信力了吗
4.如何理解文中的“脂粉”、“筋骨和脊梁”、“状元宰相”、 “地底下”等词语在文中的意思？
精读细研
17 中国人失掉自信力了吗
1.课文第l、2段中，揭示了对方什么谬论论点?什么谬论论据?哪 些语句最富于讽刺意味？
谬论论点：中国人失掉自信力了。
谬论论据：两年以前，我们总自夸着“地大物博”；不久就 不再自夸了；现在是既不夸自己，也不信国联，改为一味求 神拜佛，怀古伤今了。
精读细研
最富于讽刺意味的文字：
(1)指埋头苦干的人……； (2)这是比喻的说法。
他们使中国挺立起来， 他们这些没有失掉 自信力的中国人是中国的主流，是中国的希望。
合作探究
17 中国人失掉自信力了吗
2.“埋头苦干的人” “拼命硬干的人” “为民请命的人” “舍身求法的人”各指什么样的人？
人教部编版九年级语文上册第五单元17,18,19,20课知识点梳理
第17课《中国人失掉自信力了吗》一、作者简介鲁迅（1881-1936），本名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。
代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》。
小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和许多本杂文集，都收在《鲁迅全集》里。
二、故事背景九一八事变以后，日寇加紧侵略我国，我国国土日益沦丧，悲观失望的气氛笼罩着上层社会。
1934年8月27日，当时颇有影响的《大公报》发表了《孔子诞辰纪念》的社评，鼓吹：“民族的自尊心与自信力，既已荡焉无存，不待外侮之来，国家固早已濒于精神幻灭之域。
”这种散播悲观失望情绪、混淆黑白的论调，是极其有害的。
鲁迅就在九一八事变三周年之际，写作本文进行针锋相对的批驳和揭露。
三、理解词义1.怀古伤今：追念古代的事情，感伤现在的事情。
怀古，追念古代的事情（多用于有关古迹的诗题）。
伤今，对今天的人或事感到悲伤。
2.慨叹：有所感触而叹息。
3.玄虚：空而不切实；靠不住；不可信。
4.渺茫：因遥远而模糊不清；因没有把握而难以预期。
5.前仆后继：前面的人倒下了，后面的人继续跟上去，形容英勇奋斗，不怕牺牲。
6.诬蔑：捏造事实败坏别人的名誉。
7.自欺欺人：用自己都难以置信的话或手法来欺骗别人；既欺骗别人，也欺骗自己。
8.诓骗：说谎话骗人。
9.不足为据：不能够当作证据。
四、课文分段第一部分(①②):摆出对方的论点和论据，树立起批驳的靶子。
第二部分(③—⑧):驳斥对方的论点和论据。
第三部分(⑨):号召广大中国人民要分清是非，向英雄人物学习，积极投入到革命的洪流中去。
五、问题解疑1.本文以问句做题目有哪些好处？这个问句聚焦了当时社会的热点问题，能够引起读者的思考和阅读兴趣；它以问句的形式出现，悬而不论，十分巧妙；它既有对错误论调的反诘，又有对自己观点的自信，也包含投向大众的关切询问，这样的标题内涵十分丰富。
2.“总”“只”“一味”三个副词有得很好，好在哪里？本题运用关键词语表达效果法。
部编人教版九年级语文上册第五单元知识点总结
部编人教版九年级语文上册第五单元知识点总结第五单元知识要点梳理一、课文内容梳理1．《中国人失掉自信力了吗》一文，从两个方面批驳对方观点。
一方面，揭露“一部分人”，即国民党当局，“自信其实是早就失掉了的”，“只能说中国人曾经有过‘他信力’”，“现在是在发展着‘自欺力’”。
另一方面，用事实证明“我们有并不失掉自信力的中国人在”。
最后得出结论：“自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。
”2.《怀疑与学问》一文，围绕“怀疑”与“学问”的关系论述了“治学必须要有怀疑精神”这一论点。
作者根据自己的经验启发读者在学习中要有怀疑精神，认为只有善于提出疑问，积极思索，认真辨别，才能获得真才实学。
3．《谈创造性思维》一文，由一个包含四个图形的问题引出“事物的正确答案不止一个”的观点。
然后层层推进，引申出“不满足于一个答案，不放弃探求”需要创造性思维，引发创造性思维必须具备的要素和区分一个人是否拥有创造力的根据的相关论述。
最后得出结论：任何人都可能成为富有创造力的人。
4．《创造宣言》一文中，作者运用典型事例和名言警句对五种“不能创造”的错误观点进行了有力的批驳，提出了“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”的观点，最后发出了“只要有一滴汗，一滴血，一滴热情，都应该创造，都能够创造”的创造宣言。
二、字音字形第17课《中国人失掉自信力了吗》玄虚( xuán xū ) 渺茫( miǎo máng ) 麻醉( má zuì ) 笼罩( lǒng zhào )家谱( jiā pǔ ) 脊梁( jǐ liáng ) 摧残( cuī cán ) 倘若( tǎng ru ò )污蔑( wū miè )搽chá前仆后继( qián pū hòu jì )诓骗(kuāng piàn) 自欺欺人( z ì qī qī rén )埋头苦干( mái tóu kǔ gàn ) 舍身求法( shě shēn qiú fǎ )不足为据( bù zú wéi jù ) 怀古伤今( huái gǔ shāng jīn )省悟( x ǐng wù脂粉( zhī fěn )第18课《怀疑与学问》顾颉刚( gù xié gāng ) 程颐( chéng yí ) 张载( zài ) 譬如( p ì rú )凶险( xiōng xiǎn ) 视察( shì chá ) 轻信( qīng xìn )腐草为萤( fǔ cǎo wéi yíng )不攻自破( bù gōng zì pò )虚妄( xū wàng ) 盲从( máng cóng ) 步骤(bù zhòu)折扣( zhé kòu ) 懒惰( lǎn duò ) 流俗( liú sú ) 塾师(shú sh ī)墨守( mò shǒu ) 停滞( tíng zhì ) 大儒( dà rú )第19课《谈创造性思维》根深蒂固( gēn shēn dì gù ) 压榨( yā zhà ) 渊博( yuān bó )孜孜不倦( zī zī bù juàn ) 锲而不舍( zī zī bù juàn )汲取(jí qǔ) 模式( mó shì ) 探求( tàn qiú )创意( chuàng yì )行之有效( xíng zhī yǒu xiào ) 持之以恒( ch í zhī yǐ héng )不言而喻( bù yán ér yù )罗迦 jiā工细( gōng xì ) 驾驭( jià y ù )第20课《创造宣言》塑像( sù xiàng ) 中伤( zhòng shāng ) 倘使( tǎng shǐ )懒惰( l ǎn duò ) 遁词( dùn cí ) 哑口无言( yǎ kǒu wú yán )自暴自弃( zì b ào zì qì ) 走投无路( zǒu tóu wú lù )懦夫( nuò fū ) 豢养( huàn yǎng ) 鲁钝( lǔ dùn )参天( cān ti ān ) 樵夫( qiáo fū ) 繁殖( fán zhí )崇拜( chóng bài ) 监牢( ji ān láo ) 灌溉( guàn gài )三、重点词语1.玄虚:空而不切实,不可信。
2023年部编版语文九年级上册第五单元复习课教案
部编版语文九年级上册第五单元复习课教案【学习目标】1.了解议论文的一般常识，掌握议论文提出论点的多种方式，把握论据与论点之间的关系。
2学会分析每篇议论文的论证思路，理解运用多种论证方法的好处。
3.结合课下注解和工具书，识记本课生字词，掌握重点字词的含义。
4.熟读课文，理清文章思路，尝试提炼观点。
5.指导学生多角度、多层次地理解课文内容和论述观点。
6.学习议论文准确、严密、生动的语言特点。
【核心素养】了解议论文的一般常识，掌握议论文提出论点的多种方式，把握论据与论点之间的关系。
【重难点】1.熟读课文，识记重点字词，理清文章思路，尝试提炼观点。
2.指导学生多角度、多层次地理解课文内容和论述观点。
3.学习议论文准确、严密、生动的语言特点。
4.在习作中，学会用真实、充分的论据，符合推理逻辑的形式，对论点进行论述。
【评价任务】熟读课文，识记重点字词，理清文章思路，尝试提炼观点。
【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1.生字、词语。
学生认读，抽查学生听写。
2.课文复习学生浏览问题，再次回顾本单元重点内容：（1）《中国人失掉自信力了吗》一文中，作者鲁迅批驳了甚器尘上的悲观论调，唤起民众救亡的自信心。
文章立驳结合，论证严密；语言犀利生动，富有战斗性。
（2）《怀疑与学问》一文论述了"学者先要会疑“”学则须疑"的观点，强调了怀疑精神在治学过程中的重要作用，并提倡学者应有怀疑精神，不要随便盲从或迷信。
文章层层深入论证，用分论点论证中心论点；引名言、举事例，增强了文章的说服力。
（3）《谈创造性思维》则多次运用设问的句式，用准确、严密的语言论述了培养创造性思维和创新精神的问题。
（4）《创造宜言》通过运用典型事例和名言警句对五种"不能创造"的错误观点进行了有力反驳。
三、反馈矫正，深化提高。
1.矫正。
教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。
2018年部编版新版人教版语文九年级上册 第五单元复习(含答案)
2018年部编版新版人教版语文九年级上册第五单元复习（含答案）一、给加点汉字注音17 中国人失掉自信力了吗搽．玄．虚渺．茫麻醉．摧残．诓．骗怀．古伤今埋．头苦干舍．身求法前仆．后继自欺．欺人不足为据．18 怀疑与学问凶．险视察．轻．信虚妄．盲．从折．扣流俗．墨．守停滞．不攻．自破19 谈创造性思维探．求创．意压榨．根深蒂．固行．之有效孜孜．．不倦持之以恒．不言而喻．轻而易．举20 创造宣言中．伤遁．词鲁钝．懦．夫豢．养灌溉．画龙点睛．自暴．自弃山穷．水尽走投．无路二、根据意思写出词语17 《中国人失掉自信力了吗》1.用粉末、油类等涂。
（）2.指用使人迷惑的形式来掩盖真相的欺骗手段，形容神秘莫测，使人摸不透。
（）3.因离得太远而模糊不清，也指因没有把握而难以预料。
（）4.用药物、针刺或其他方法使全身或局部暂时失去知觉或产生镇痛作用，以便进行外科手术或其他治疗。
比喻用某种手段使人认识模糊，意志消沉。
（）5.使人或物受到严重的损害。
（）6.欺骗，骗取。
（）7. 追念古代的事情，感伤现在的事情。
（）8.专心一意地刻苦工作。
（）9.原指佛教徒不惜牺牲自己，远道求经。
后比喻为了追求真理而不惜牺牲自己。
（）10.前边的倒下了，后边的紧跟上来。
形容不怕牺牲，英勇奋战。
（）11.欺骗自己，也欺骗别人。
（）12.不能作为依据。
（）18 《怀疑与学问》1.形容（情势等）危险可怕，也形容凶恶阴险。
（）2.察看，上级人员到下级机构检查工作。
（）3.轻率地相信。
（）4.没有事实根据的。
指一些不着边际的，不可捉摸的事物。
（）5.比喻自己没有主见，不问是非地附和别人，盲目随从做事。
（）6.买卖货时，照原标价减去的成数。
（）7.社会上流行的风气、习惯，多含贬义。
（）8.形容固执拘泥，不会变通。
（）9.因为受到阻碍，不能顺利地运动或发展。
（）10.无须攻击，自己就会破灭。
形容论点站不住脚，经不起反驳或攻击。
（）19 《谈创造性思维》1.探索寻求。
部编人教版九年级语文上册 第五单元 知识梳理与复习含答案
部编人教版九年级语文上册第五单元知识梳理与复习含答案1．给下面带点字注音。
玄．虚( ) 麻醉．( ) 渺．茫( ) 摧．残( )诓．骗( ) 大儒．( ) 流．俗( ) 虚妄．( )盲．从( ) 墨．守( ) 停滞．( ) 探．求( )压榨．( ) 折．扣( ) 印刷．( ) 推敲．( )素．材( ) 凶险．( ) 鲁钝．( ) 豢．养( )中．伤( ) 模．式( ) 遁．词( ) 懦．夫( )2．根据注音写汉字。
kǎi( )叹家pǔ( ) jǐ( )梁诬miè( )chá( )粉 pì( )如步zhòu( ) chuàng意( )路jìng( ) 排bǎn( ) 缺fá( ) 关jiàn( )根jù( ) chóng拜( ) sù( )像 qiáo( )夫3．下列词语书写完全正确的一项是 ( )A．怀古伤筋埋头苦干舍身求法不足为据B．不攻自破腐草为萤前仆后继行之有效C．持之以恒不言而遇根深蒂固自言自语D．画龙点睛轻尔易举自暴自弃走投无路4．下列词语中有四个错别字，找出并改正。
锻练明辨惯通省悟众判亲离随随便便挥豪(1)_______改为_______ (2)_______改为_______(3)_______改为_______ (4)_______改为_______5．在下面句子的横线上选填上恰当的词语。
(1)于是有人_______曰：中国人失掉自信力了。
（慨叹感叹）(2)他的哲学就建立在对于万事万物的怀疑和_______上。
（辨析明辨）(3)如果能做到这些，你一定会成为一个富有_______的人。
（开拓性创造力）(4)“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地_______。
（根深蒂固树大根深）6．根据句子意思写出相应的词语。
(1)追念古代的事情，感伤现在的事情。
部编语文九年级上册第五单元知识总结含答案
记背手册（第五单元）18. 中国人失掉自信力了吗一、知识梳理：文学常识鲁迅（1881-1936），本名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。
代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》。
小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和许多本杂文集，都收在《鲁迅全集》里。
文体常识杂文：一种散文体裁，不拘泥于一种形式，偏重议论，也可以叙事。
多为针对现实社会的各种问题而作，一般短小精悍、形式多样、反应迅速、褒贬色彩鲜明并具有强烈的战斗性和文学性。
特点：（1）篇幅短小，取材广泛；（2）敏锐迅速，泼辣犀利，战斗性强（像匕首、投枪，能和读者一同杀出一条血路）；（3）冷嘲热讽、幽默风趣；（4）说理生动，议论生动。
驳论文：议论文从论证方式看，一般可分为立论和驳论两种。
立论，是就一定事件或问题发表议论，批驳片面的、错误的，甚至反动的见解或主张。
批驳对方的论点主要有三种方式：一是驳论点，二是驳论据，三是驳论证。
驳论点是直接批驳，驳论据与驳论证属于间接批双驳。
驳论点：先举出对方的荒谬论点，然后用正确的道理和确凿的事实直接加以批驳，言同事实、谬论同真理之间的矛盾。
驳论据：批驳对方论据的真实性和可靠性。
因为论据起着支撑论点的作用，论据驳倒了，论点也就不攻自破了。
驳论证：通过驳论证反驳论点，就是揭穿对方的论据与论点之间有内在的逻辑关系，即所持论据证明不了论点，其论点并不是由论据推出的。
字音字形【易错读音】慨叹（kǎi）玄虚（xuán）脊梁（jǐ）省悟（xǐng）诓骗（kuāng）倘若（tǎng）诬蔑（wū）搽（chá）脂粉【易错字词】慨叹渺茫摧残筋骨笼罩地大物博前仆后继怀古伤今自欺欺人埋头苦干不足为据舍身求法词语运用◆根据下列成语的意思和用法，判断下列成语运用是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。
前仆后继【释义】仆：倒下；继：接着，跟上。
秋部编新版九年级上册语文九年级上册第五单元复习
秋部编新版九年级上册语文九年级上册第五单元复习一、知识梳理第五单元的主题是“读书明智”，包括了《谈读书》、《不求甚解》、《谈创造性思维》三篇课文。
其中，《谈读书》主要讲述了读书的乐趣和重要性，告诫我们要爱读书、读好书、善读书；《不求甚解》则从另一个角度阐述了读书的方法，即不拘泥于细节，而是注重把握整体，同时也要有批判性思维；《谈创造性思维》则更加深入地探讨了创造性思维的本质和培养方法。
二、重点难点1、理解课文中的重点概念和观点，如“读书破万卷，下笔如有神”、“学而不思则罔，思而不学则殆”等。
2、把握课文中的难点和疑点，例如《谈读书》中关于“尽信书则不如无书”的理解，以及《不求甚解》中关于“不求甚解”的真正含义等。
3、运用所学知识分析实际问题，例如如何结合课文观点进行阅读和思考等。
三、复习方法1、熟读课文，理解重点词句的含义和作用。
2、分类整理课文中的重点知识，形成系统化的知识网络。
3、结合实际，运用所学知识分析问题，提高阅读和思考能力。
4、进行适量的课外阅读，扩大阅读面，提高阅读兴趣和阅读能力。
四、练习题1、选择题：下列哪个选项不属于“读书明智”的主题？（）A. 《谈读书》B. 《不求甚解》C. 《谈创造性思维》D. 《背影》2、填空题：根据课文内容填空，（略）3、问答题：请结合课文观点，谈谈你对“尽信书则不如无书”的理解。
（略）4、阅读理解题：阅读下面的材料，回答问题。
（略）五、总结反思通过本次复习，我们更加深入地理解了第五单元的主题和课文内容，掌握了重点知识，提高了阅读和思考能力。
同时也要注意发现自己的不足之处，及时进行改进和提高。
秋部编新版九年级上册语文九年级上册第一单元复习一、单元总体回顾本单元的几篇文章，都是文质兼美的散文。
它们或记述作者的人生经历，或抒发作者的内心感受，或探求客观事理，或表达对生活的独到理解。
《孤独之旅》讲述的是少年杜小康在艰苦的自然环境中孤独成长的故事。
《我的叔叔于勒》通过于勒的经历，揭示了资本主义社会金钱至上的残酷现实。
人教统编版九年级语文上册《第五单元总复习》习题教学课件PPT初三公开课
语文·人教版·九年级上册中考阅读专训一、 阅读下文,回答问题。
( 11分)多些“咬文嚼字”的谨严精神柴如瑾①4月2日,著名语言学家、 出版人郝铭鉴先生在上海病逝。
由他于1995年创办的刊物《咬文嚼字》 ,是中国出版界第一份纠正社会语言运用的刊物,该刊物以专门“咬”文字差错而闻名,素有“语林啄木鸟”之称,深刻影响了国人的 语文生活。
②“咬文嚼字代表的是大家写文章时字斟句酌、 严谨治学的态度。
”郝铭鉴先生曾这样解释刊名的由来。
今天, 在我们悼念和缅怀这位一生捍卫语言纯洁的出版人之时,更要牢记他的谆谆箴言,多些“咬文嚼字”的谨严精神。
③语言文字是我们日常生活工作中须臾不可离的交际工具和思维工具。
无规矩不成方圆,规范、 准确、 生动地 使用祖国的语言文字,对于我们交流沟通情感、 表达思想认识和传承文化记忆,都有极其重要的意义。
尽管如此,社 会上却一直存在一些声音,认为写几个错别字是细枝末节,无关紧要;规范标点符号是小题大做,没事找事;词不达意、 文理不通是个性时尚;甚至“无错不成书,无错不成刊,无错不成报”几成常态。
④以《咬文嚼字》2019年发布的“十大语文差错”为例,“主旋律”误为“主弦律” ,“令人不齿”误为“令人不耻” ,“不以为意”误为“不以为然” … …一字之差,谬以千里。
殊不知正是这种“差不多先生”的表现,破坏了汉语言文字的纯洁和健 康,亦体现了一些人浮皮潦草、 敷衍糊弄的作风。
⑤早在1951年,主流媒体就曾讨论过汉语的规范使用问题,提出“每一个人都有责任纠正这种现象,以建立正确地运用语言的严肃的文风”。
今天来看,我们每一个人仍需要多些再多些“咬文嚼字”的谨严精神。
一字不肯放松,一词不 肯含糊。
这是对母语的敬畏,对文字的敬畏,更是对中华优秀传统文化和人类智慧的敬畏。
⑥遵守语言文字规范是谨严的基础。
人的成长是一个不断社会化的过程,也就是接受社会文化和规范、 逐步适应社会生活的过程。