新版语文一年级上册.江南教案
一年级语文上册《江南》教学设计 3篇
一年级语文上册《江南》教学设计篇1［教学目标］知识与技能1、会认“江”“南”“采”等9个生字。
会写“可”“东”“西”3个生字。
2、掌握竖钩、竖折两种笔画，掌握“氵”“十”“艹”3个偏旁。
3、准确、流利地朗读诗歌，背诵诗歌。
情感态度与价值观1、通过观察图画和朗读，理解诗句的意思，体会江南水乡的美。
2、培养学生对诗歌的喜爱之情。
［教学重难点］正确、流利地朗读课文，背诵课文。
［教学课时］2课时第一课时教学过程教师批注一、看图导入1、师（略带神秘）：同学们，快闭上眼睛，老师要带你们去一个美丽的地方，欣赏那儿迷人的风景。
(出示配乐课件“江南可采莲”。
)2、这儿的景色美吗?你能把看到的美景，尽量用美的语言告诉老师和同学们吗?(学生表述，教师鼓励性地点评。
)3、教师边讲述边引导学生欣赏，揭示课题。
二、读通词句，感受节奏1、师：请大家用自己喜欢的方式朗读诗歌，注意停顿的节奏。
2、老师示范朗读，指导停顿：江南／可采莲，莲叶／何田田。
鱼戏／莲叶间。
鱼戏／莲叶东，鱼戏／莲叶西，鱼戏／莲叶南，鱼戏／莲叶北。
3、让同学们按照划分的节奏，再自己有感情地朗读。
4、师：同学们通过朗读，让老师感受到了鱼儿在荷叶间欢快嬉戏的情景。
三、再读诗歌，学习生字1、让学生自由朗读诗歌，动动小手将课文中要求会写的生字和会认的生字画出来。
2、开火车认读生字，去拼音读，听音找字。
（出示：可东西）3、让学生观察生字在田字格的位置以及笔顺，然后老师示范书写。
4、指导书写“可、东、西”。
（1）“可”先写横，再写里面的“口”，末笔是竖钩（）（2）“西”第五笔是竖折（）,里面不要多写一横。
5、让学生练习，独立书写，评讲，看谁写得美。
第二课时教学过程教师批注一、快乐朗读，谈话导入师：现在请同学们跟着我一起闭上眼睛，边读边想象莲叶一片连一片，鱼儿快乐地游来游去的画面。
同学们，你们感受到了吗？我们已经来到了一片美丽的荷塘……（指导学生朗读想象，感受江南水乡的美。
2024秋一年级语文上册课文13江南教案新人教版
（1）江南水乡主要位于中国的（A、西部B、东部C、南部D、北部）。
（2）以下哪个省份不属于江南水乡地区？（A、江苏B、浙江C、安徽D、广东）。
（3）江南水乡的农业特点主要包括（A、水稻种植B、小麦种植C、水果种植D、畜牧业）。
2.填空题：
（1）江南水乡是指中国____________地区的一些省份。
7.江南水乡的保护与发展：随着现代化进程的推进，江南水乡面临着保护和发展的挑战。如何保护好江南水乡的自然风光和文化遗产，同时实现经济社会的可持续发展，是当前的一个重要课题。
课堂小结，当堂检测
本节课我们学习了《江南》这篇课文，通过学习，我们了解了江南水乡的基本概念、自然风光、文化特色、农业特点、传统工艺、民间风俗以及保护与发展等方面的知识。下面我们来进行当堂检测，以巩固所学知识。
针对一年级的学生的认知特点，本节课主要采用情境教学法、游戏教学法和互动式教学法。情境教学法通过带领学生进入江南水乡的美景，让学生在情境中感受课文所表达的意境，提高学生的学习兴趣和积极性。游戏教学法通过设计各种趣味性的游戏活动，让学生在游戏中轻松学习，提高学生的学习效果。互动式教学法通过引导学生互相讨论、交流，激发学生的思维，提高学生的表达能力和合作能力。
4.对课程学习的影响：针对学生的学情，我们需要在教学过程中注重培养学生的学习兴趣，激发他们的学习动机。通过设计丰富多样的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，我们需要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生不同的关注和指导，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：
(3)在线工具：教师可以利用在线工具，如教学平台，进行互动式教学，引导学生进行讨论和交流，提高学生的参与度。
《江南》教学设计（通用15篇）
《江南》教学设计（通用15篇）《江南》教学设计（通用15篇）作为一位杰出的教职工，编写教学设计是必不可少的，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编精心整理的《江南》教学设计，希望能够帮助到大家。
《江南》教学设计篇1教学目的1、了解孔尚任及《桃花扇》。
2、学习此曲借景抒情，情景交融的写法。
3、了解课文所表达的深挚、强烈的亡国之痛。
教学重点通过对文中写景之语朗读分析，体会文中的思想情感。
教学难点体会本文借景抒情，情景交融的写法。
教学方式自学引导式。
教学时数1课时。
教学要点1、检查先学内容。
2、梳理课文层次。
3、体会曲子的抒情特点，体会课文情感。
教学过程一、检查预习1、学生介绍作者及《桃花扇》2、教师补充补充介绍相关知识孔尚任（1648～1718），字聘之，又字季重，曲阜（今山东曲阜）人，清代戏曲作家、诗人。
《桃花扇》共40出（其中有4出各加1出，实际共44出），写明末复社名士侯方域，寄居南京莫愁湖畔，与秦淮名妓李香君相爱。
成亲之日，侯方域赠宫扇给香君作为定情之物。
奸党余孳阮大铖为了拉拢侯方域，出重金置办妆奁，被李香君坚决拒绝。
阮大铖恼羞成怒，对侯、李施加种种迫害。
侯方域只身遣往扬州，投奔爱国将领史可法。
阮大铖仰仗权奸马士英的势力，逼迫李香君嫁给新任漕抚田仰，香君誓死不从，将头撞破，血溅宫扇。
侯方域之友点血在宫扇上画成一枝桃花，所以称为桃花扇。
南明王朝覆灭后，侯方域在栖霞山同李香君相会。
这时，复社文人死的死，散的散，爱国将领史可法也壮烈牺牲了，他们相对嗟叹，百感交集，怀着亡国之恨，割断情根，双双出家。
剧本“借离合之情，写兴亡之感”，以侯、李爱情故事为线索，利用真人真事和大量文献资料，形象而深刻地揭示了明末腐朽、动乱的社会现实，谴责了南明王朝昏王当朝，权奸掌柄，争权夺利，置国家危亡于不顾的腐朽政治。
二、出示课堂教学目标1、梳理课文层次。
2、体会曲子的抒情特点，体会课文情感。
一年级语文上册江南教案
一年级语文上册《江南》教案教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过图片和动作，理解“江南”一词的含义。
3. 情感态度与价值观：培养对祖国大好春光的热爱之情。
教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，了解江南水乡的美景。
教学难点：1. 生字词的学习与理解。
2. 体会作者对江南水乡的喜爱之情。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 提问：同学们，你们知道“江南”在哪里吗？2. 展示图片：江南水乡、荷花、鱼儿等。
3. 引导学生说出“江南好”。
二、学习课文（15分钟）1. 朗读课文，让学生跟读。
2. 讲解生字词：可、田田、鱼、西、东。
3. 分析课文内容，让学生描述江南水乡的美景。
三、理解课文（10分钟）1. 提问：课文中的“江南好，江南好”表达了什么？2. 引导学生体会作者对江南水乡的喜爱之情。
四、朗读课文（5分钟）1. 让学生自由朗读课文。
五、总结（5分钟）1. 回顾本节课的学习内容，让学生复述江南水乡的美景。
2. 强调生字词的学习，鼓励学生在课后进行巩固。
教学评价：1. 课后收集学生的朗读录音，评估朗读效果。
2. 观察学生在课堂上的参与程度，了解对课文内容的理解程度。
一年级语文上册《江南》教案（续）六、课堂活动（10分钟）1. 组织学生进行小组讨论，分享自己对江南水乡的印象。
2. 邀请学生展示自己绘制的江南水乡图画，并简单介绍创作思路。
七、课后作业（5分钟）1. 请学生回家后，向家人分享今天学习的课文《江南》。
2. 完成生字词练习，加强记忆。
八、教学反思（5分钟）1. 教师对自己课堂的表现进行反思，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
2. 考虑学生的反馈，调整教学计划，以满足学生的学习需求。
九、评价与反馈（5分钟）1. 对学生在课堂上的表现进行评价，给予肯定和鼓励。
2. 收集学生的作业，对作业完成情况进行评价，并提供反馈。
十、拓展学习（5分钟）1. 推荐学生阅读其他关于江南水乡的文学作品，如《小桥流水》。
一年级上册《江南》优秀教案(精选13篇)
一年级上册《江南》优秀教案（精选13篇）一年级上册《江南》优秀教案 1教学目标：1、理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，培养热爱自然的感情。
2、复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。
3、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
重点难点：朗读、背诵课文，识字、写字。
教学准备：投影录音小黑板教学过程：第一课时课时目标：1、初读课文，读准字音，读通句子，了解课文的意思。
2、复习巩固汉语拼音，学习生字“江、南、鱼、叶”，能正确书写。
一、看图导入1、小朋友，大家喜欢学诗吗?。
今天，老师还要和大家一起学习一首古人写的诗，诗的题目是：江南(教师在田字格中板书课题，并注音。
指名读，齐读课题。
)学习“江、南”这两个字。
谁能记住这两个字?写字的时候，你还有什么要提醒小朋友注意的地方吗?(这一环节的设计、分散了识字的难度。
用学生互相提醒写字注意点的方式，把识记字形的任务交由学生自己完成，并受到了“我是小老师”的暗示，产生学习汉字的自信心。
)2、在我国的长江以南，有一块美丽、富饶的土地，这里是中国有名的鱼为之乡。
清清的小河从每家每户的门前屋后流过。
一到夏天，那就更美了。
你们瞧，(出示图)这儿就是美丽的江南。
多美的地方呀!这儿有什么?(鱼、荷花、采莲的姑娘)(荷花就是莲花，荷叶就是莲叶，姑娘采的是莲蓬)(通过创设情境激发学生的情趣，让他们做好阅读学习课文的准备。
)二、初读课文1、范读课文，听准音。
2、学生自由读课文。
(在读的时候，我要求学生读一遍拼音，这一层次的设计，旨在让学生获得对古诗初步的感知，主要目的在于扫清阅读障碍。
在学习课文的同时复习巩固汉语拼音。
)3、再读课文，边读边找出课文中的生字。
4、指读课文，随机纠正字音。
5、说说你最喜欢读哪些句子?6、读了课文，你知道课文写了江南的什么?三、学习生字1、老师把文中的生字挑出来，你们会读吗?2、开火车读生字，去拼音读生字，听音找字。
我的修改：检查重点词语的认读情况。
《江南》 人教部编版【一年级上册语文教案】
《江南》人教部编版一年级上册语文教案一、教学目标1.了解《江南》的基本内容和情感表达。
2.培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3.正确运用“江南”一词，了解其地理、文化、历史背景等相关知识。
二、教学重难点1.阅读文字理解，正确表达文字情感。
2.正确运用“江南”一词，结合相关知识进行探讨。
三、教学准备1.课文《江南》。
2.地图、图片等相关资料。
3.红色笔、蓝色笔、白纸等。
四、教学过程1. 导入环节1.老师可以向学生介绍“江南”一词，并请学生说出自己所了解的“江南”，比如“江南水乡”，“江南美食”等。
2.老师可通过投影仪或手绘地图的方式，向学生展示江南地区的具体位置。
2. 学习环节1.让学生带着问题阅读课文《江南》，找出课文中的关键信息。
2.通过分组讨论的方式，整理并归纳出诗歌的基本情感和相关文化历史背景。
3.学生自由发言，分享自己对于江南的认识，并展开相关话题探讨。
4.老师可引导学生找出课文中的生字词，并适当拓展相关词汇。
5.学生运用所学知识，绘制“江南”地图或绘制相关风景画。
3. 小结环节1.请学生主动汇报本次课的收获和体会，老师和同学进行点评。
2.请学生回家后继续阅读课文，并思考“江南”一词背后的更多文化意义。
五、教学反思此次教学中，我们通过课文《江南》，学生了解了文化背景和历史背景，同时绘制了江南的地图和画作，达到了此课程目标。
但是，在今后的教学中，我们应该注重课堂氛围的营造，多采用多元化的方式引导学生参与到讨论中来。
同时，可以提前准备一些PPT或视频，增加课堂视觉效果，给学生更多的参考和启发。
苏教版小学一年级上册语文教案《江南》教学设计5篇
苏教版小学一年级上册语文教案《江南》教学设计苏教版小学一年级上册语文教案《江南》教学设计精选5篇（一）教学目标：1. 通过学习课文《江南》，使学生了解江南的地理环境和特点。
2. 培养学生对江南的喜爱、向往之情。
3. 提高学生的语文听、说、读、写的综合能力。
教学重点：1. 掌握课文的内容和语言表达。
2. 培养学生的细心观察和对江南的感性认识。
教学难点：培养学生的细心观察和对江南的感性认识。
教学准备：课文《江南》、图片、课件、小黑板。
教学过程：Step 1 导入（5分钟）1. 教师出示江南的图片，让学生观察图片，引出话题：你们知道江南在哪里吗？江南有什么特点？2. 学生自由发言，教师引导他们回答问题。
然后教师简要介绍江南的地理位置和特点。
Step 2 学习课文（15分钟）1. 教师朗读课文《江南》，学生跟读。
2. 分段理解，教师逐段解释课文中的生词和句子含义，确保学生理解每一段的内容。
3. 学生分组朗读课文，展示自己对江南的感受。
Step 3 听说活动（10分钟）1. 教师出示课文中的图片，让学生围绕图片进行描述，鼓励学生使用自己的语言表达江南的特点。
2. 学生分组讨论，每个小组选择一位代表进行介绍。
Step 4 读写活动（15分钟）1. 学生读课文《江南》中的第三段，并找出课文中的形容词。
2. 学生用自己的话描述江南的特点，并短暂写下自己喜欢的词语或句子。
3. 学生集体分享自己的描述和喜欢的词语或句子。
Step 5 小结复习（5分钟）1. 教师与学生一起复习课文内容和所学的语言表达。
2. 教师提问：你们对江南有了更深的认识了吗？你们还有什么问题要问吗？Step 6 作业布置（5分钟）1. 课上完成的读写活动中的描述可以作为课后作业。
2. 请学生用自己的语言描述江南的特点，并画一幅描绘江南景色的素描。
Step 7 结束（1分钟）教师对学生的表现给予肯定和激励，鼓励学生多了解和欣赏中国的美丽风景。
苏教版小学一年级上册语文教案《江南》教学设计精选5篇（二）教案模板：秋姑娘的信【教学目标】1.了解秋姑娘的形象和特点。
《江南》人教部编版一年级上册语文教案
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《江南》这首诗的基本内容，感受了江南水乡的美景。通过实践活动和小组讨论加深了对课文的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中学会欣赏大自然的美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
1.理论介绍：首先，我们要了解课文《江南》的基本内容。这是一首描绘江南水乡美景的诗歌，通过生动的语言让我们感受到了鱼戏莲叶间的欢乐。它是我们学习语文，欣赏古诗词的重要部分。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中具体的描述。通过分析诗句，理解作者如何通过文字描绘出一幅美丽的画面。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词“江、南、可、采”的正确书写和理解。对于难点部分，我会通过图片和实际操作来帮助大家理解莲叶和鱼儿的关系。
二、核心素养目标
《江南》一课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：首先，提升学生语言建构与运用能力，通过学习生字词，掌握基本的词汇和句式结构，为今后的语言表达打下基础。其次，加强学生思维发展与提升，通过理解课文内容，培养学生对美好事物的观察力和想象力，激发创造性思维。再次，提高学生审美鉴赏与创造能力，让学生在感受江南水乡美景的过程中，学会欣赏大自然，培养审美情趣。最后，注重文化传承与理解，让学生了解并传承我国优秀的传统文化，增强民族自豪感。这些核心素养目标与新教材要求相符合，有助于全面提升学生的综合素质。
（3）生字词的运用：学生在掌握生字词的基础上，需要在实际语境中运用这些词汇。教师可以设计一些课堂活动，如组词、造句等，让学生将所学知识运用到实际中，提高学生的语言表达能力。
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3.江南
一、导入课题，出示课题。
（用时：5分钟）
1.教师创设情境，启
发式谈话，激发学生学习
课文的兴趣，并相机出示
课题。
2.教师结合课题，引
导学生认读“江南”。
1.说一说采莲的情况。
2.齐读课题。
3.认读“江、南”。
1.猜一猜。
有时落在山腰，有时挂在树
梢，有时像个圆盘，有时像把镰
刀。
谜底：
二、初读课题、读准字词。
（用时：10分钟）
1.教师引学：根据字
音，读读课文。
2.出示8个生字。
3.引导学生用不同的
方式读生字。
1.学生自由朗读课文。
2.认读生字，先带着拼音
读，然后去拼音读。
3.自由读。
4.开火车读，同桌赛读。
小组赛读，男女生赛读。
1.我会连。
江南ｃǎｉｌｉáｎ
采莲ｄōｎɡｘī
东西ｊｉāｎɡｎáｎ
三、指导写字。
（用时：15分钟）
引导学生自己发现本
课生字的构字规律，记忆
生字。
1.观察字形。
2.学写生字。
3.自主积累词语。
2.比一比，谁写得好。
四、再读课文，检查反馈。
（用时：10分钟）
1.把生字放到课文
里，你们还认识吗？教师
范读课文。
2.学生自由读课文。
1.学生认真听老师读课
文。
2.整体感受课文内容。
3.我想说。
读了课文，我知道写的是
的情景。
情，展开想象，学习前两行诗。
（用时：10分钟）
2.多媒体课件出示课
文图画，引导学生看图说
话。
（1）图中的儿童是怎
样采莲的？
（2）周围的荷叶。
荷
花长得怎么样？
2.边看图边思考问题。
3.小组交流，讨论说一说。
充完整。
江南可采莲，莲叶何
田田。
鱼戏莲叶，鱼
戏莲叶，鱼戏莲叶
，鱼戏莲叶北。
三、学习后五行诗。
（用时：10分钟）
引导学生说一说：鱼
儿在荷叶间是怎样自由自
在地嬉戏的？
1.边看图边思考，说出鱼儿嬉
戏的快乐。
2.再读，边读边体会。
四、激发学生情感。
（用时：10分钟）
1.引导学生反复诵
读。
2.指导学生背诵课
文，感受美景。
1.学生体会江南水乡的美景。
2.说一说自己知道的美景。
6.周末和爸爸妈妈去
荷花池边看一看，回来写
一写，都看到了什么？
板书设计
《江南》课堂教学片段
情景结合，表演传情（教学重点）
师：你们听，快乐的小姑娘一边采莲一边还在背诗呢！放配乐录音演示课件，请学生看画面，听录音。
师：请小朋友再读读这首诗，想想这首诗有几句话。
把你喜欢的那句话多读几遍。
（出示全文）（两句话）
师：喜欢读哪句话？还有谁也喜欢这句话，再来读读。
（学生看图）
师：江南是个好地方，到处长满了荷花、莲叶。
你们瞧！莲叶们谁也不甘示弱，一片一片地从水中探出小脑袋，争着向上长，去享受那温暖的阳光。
它们呀，你挨着我，我挨着你，好热闹呀！多美的莲叶呀，“莲叶何田田”就是讲它们很多的样子。
瞧！那边还有几个划着小船，赶来采莲的小姑娘呢，她们拨开莲叶，寻找那一个个成熟的莲蓬。
看，她们嘴角还带着微笑呢！她们心里肯定很高兴。
让我们也高兴地来读这句话。
（齐读）
师：小朋友读得真好。
让我们来做一回快乐的小鱼吧！
示范表演：谁来做碧绿的莲叶，漂亮的荷花，还有那淘气的小鱼？
师：（读得真好，掌声送给他们）小鱼，小鱼，你别走。
刚才你在莲叶丛中游玩的时候，你的心情怎么样？
生：高兴。
师：你能高兴地读读这句话吗？
找好朋友分组表演。
（边表演边有感情地朗读古诗）
师：江南这个地方湖泊众多，河流纵横，荷花、莲叶随处可见。
小鱼们在莲叶丛中东游西逛，可高兴了。
让我们再去游一游美丽的江南，做一回采莲的孩子。