护理教育导论复习题
护理教育导论试题及答案
护理教育导论试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 护理教育的目的是什么？A. 提高护理人员的专业技能B. 培养护理人员的职业道德C. 促进护理学科的发展D. 所有选项都是2. 护理教育中的“以病人为中心”的护理模式强调的是：A. 病人的生理需求B. 病人的心理需求C. 病人的整体需求D. 病人的家属需求3. 护理伦理学的基本要素包括：A. 尊重病人B. 护理行为的合理性C. 护理行为的安全性D. 所有选项都是4. 护理研究的首要目的是：A. 发表学术论文B. 提高护理实践的质量C. 获得科研经费D. 增加个人知名度5. 以下哪项不是护理教育中常用的教学方法？A. 讲授法B. 案例分析法C. 角色扮演法D. 随机抽样法二、判断题（每题1分，共10分）6. 护理教育只针对护理专业的学生。
（）7. 护理教育中的“终身学习”是指护理人员在职业生涯中不断学习新知识。
（）8. 护理伦理学只关注病人的权益。
（）9. 护理研究可以完全脱离临床实践。
（）10. 护理教育中的教学评价只关注学生的知识掌握情况。
（）三、简答题（每题10分，共30分）11. 简述护理教育中“以病人为中心”的护理模式的重要性。
12. 描述护理伦理学在护理实践中的作用。
13. 阐述护理研究对于提高护理质量的意义。
四、论述题（每题20分，共40分）14. 论述护理教育中培养护理人员批判性思维的重要性及其方法。
15. 论述护理教育中跨学科合作的重要性及其在护理实践中的应用。
答案：一、选择题1. D2. C3. D4. B5. D二、判断题6. ×（护理教育不仅限于护理专业的学生，还包括护理管理人员和其他相关领域的专业人员。
）7. √8. ×（护理伦理学不仅关注病人的权益，还包括护理人员的权益、家属的权益等。
）9. ×（护理研究应紧密结合临床实践，以解决实际问题。
）10. ×（护理教育中的教学评价应全面，包括知识掌握、技能运用、态度表现等。
护理教育导论复习题
A.定向作用.调控作用B调控作用
C.评价作用D.定向、激励、调控、评价作用
不属于学校课程的组成部分的是： （）
A、教科书B、教师的教案
C、教学计划D、教学大纲
近代护理专业开始于................................... ...( )
A. 1888年B. 1860年C. 1909年D. 1934年
护理教育中强调护理教师的角色榜样力量的理论依据是 （）
A.社会学习理论B.结构教学理论
C.认知理论D.指导学习理论
1983年在我国率先招收首届学士学位本科护理学生的学校是 （）
A.天津医学院B.燕京大学
C.东吴大学D.协和高等护士专科学校
目前，我国高等护理教育学位类别有：（）
A.本科、硕士B.硕士、博士
A.夸美纽斯的《大教学论》
B.赫尔巴特的《普通教育学》
C.凯洛夫的《教育学》
D.杜威的《民主主义与教育》
护理学院的中心工作是.................................... ....()
A.教学B.临床护理实践C.管理学生D.护理科研
课程编制的主要依据是： （）
A、教育目的
B、学生身心发展的水平及认知特点
C.个案研究D.学生小组活动1、护理教育中强调护理教师的角色榜样力量的理论依据是 （）
A.社会学习理论B.结构教学理论
C.认知理论D.指导学习理论
进行操作技能教学时，应促进 （）
A.负迁移B.正迁移
C.前摄迁移D.倒摄迁移
倡导学生通过积极参与教学过程发现所学的内容结构、结论及规律的学习，被称为（）
A.发现学习法B.特征法C.联想法D.推理法
护理教育导论复习题与答案
护理教育导论复习题与答案一、单选题（共86题，每题1分，共86分）1.关于护理诊断的描述，正确的是A、首优的护理诊断解决之后再解决中优问B、现存的护理诊断应排在“有……危险”的护理诊断之前C、对于某个病人来说，护理诊断的先后次序是固定不变的D、一个病人首优的护理诊断只能有一个E、护士可参照马斯洛的需要层次论进行排序正确答案：E2.在“课程提问”这一教学技巧中,按布鲁姆教育目标对问题程度的分类,“综合”为A、第四个水平B、第五个水平C、第六个水平D、第三个水平正确答案：B3.金钱、名誉和情感等强化物被称为A、内部强化剂B、二级强化剂C、初级强化剂D、正性强化剂正确答案：B4.对护理专家建立的护理理论，认识正确的是A、奥瑞姆、罗伊、纽曼都是英国护理专家B、罗伊是压力适应理论的创始人C、三个护理专家对人、环境、健康、护理的论述相同D、奥瑞姆的代表作是《护理·实践的概念》E、纽曼是系统理论的奠基人正确答案：E5.下列哪个是护理程序的最基本理论A、信息论B、控制论C、人类基本需要层次论D、解决问题论E、系统论正确答案：E6.为了选拔尖子学生而进行的考试，其试题的难度区间应在A、0.4~0.6B、0.2~0.4C、0.3~0.5D、0.5~0.7正确答案：B7.护理人员一般扮演多重角色，护士对日常的护理工作进行合理的组织、协调与控制时扮演的角色是A、协调者B、计划者C、管理者D、护理者E、维护者正确答案：C8.在感觉记忆中，视觉刺激大约持续( )A、1秒钟B、2秒钟C、4秒钟D、3秒钟正确答案：A9.某医院外科，每个病房有3张病床，新护士长指派孙某为组长，协同甲乙2位护士负责4个病室的病人护理工作，请问此种护理工作方式是A、综合护理B、责任制护理C、个案护理D、小组制护理E、功能制护理正确答案：D10.试卷的P>0.5,D>0.2,则该试卷A、试题难度适中,区分度良好B、区分度较差,如果内容格式学生必须掌握的,试题尚可使用C、试题偏难,但仍然有较好的区分度D、无区分度,又过分难,应该放弃不用正确答案：A11.按马斯洛“人类基本需要论”的观点，职业稳定是属于A、生理的需要B、安全的需要C、自我实现的需要D、尊重的需要E、爱与归属的需要正确答案：B12.预防运动功能行损害的措施错误的是A、运用正确劳动姿势B、科学使用劳动保护用具C、剧烈运动增加关节活动度D、合理饮食，补充营养E、加强断交，强身健体正确答案：C13.在教育过程中处于主导地位的是【】A、教育内容B、教育手段C、教育者D、受教育者正确答案：C14.分析整理资料的常用方法是A、系统分类法B、压力适应分类法C、戈登功能性健康形态分类法D、处理程度分类法E、自理程度分类法正确答案：C15.关于中国护理发展史以下错误的是A、1987年美国人在福州成立了中国第一所护士学校B、第一所本科护校1920年在北京协和医学院建立C、我国近代护理兴起是1840年鸦片战争后传入我国D、中国护士会，1909年在江西牯岭成立E、中国第一所西医院。
历年护理教育导论考试真题
历年护理教育导论考试真题选择题1. 护理教育的主要目的是什么？A. 培养护理人员的临床技能B. 提高护理人员的薪资待遇C. 促进护理理论的发展D. 增强护理人员的职业道德和人文素养2. 护理教育中，理论与实践相结合的重要性体现在哪些方面？A. 提高护理人员的操作水平B. 加强护理人员的沟通能力C. 增强护理人员的批判性思维D. 促进护理人员的职业发展3. 在护理教育中，下列哪项不属于教学方法？A. 讲授法B. 案例分析法C. 角色扮演法D. 惩罚式教育法4. 护理教育导论课程通常包括哪些内容？A. 护理发展史B. 护理心理学C. 护理伦理学D. 护理管理学5. 护理教育中的临床实习阶段，学生的主要任务是什么？A. 掌握护理理论知识B. 提高护理操作技能C. 研究护理教育方法D. 参与护理政策制定6. 护理教育导论中，护理伦理学的核心原则是什么？A. 尊重患者自主权B. 保障患者安全C. 维护患者尊严D. 促进患者康复7. 在护理教育中，如何培养学生的批判性思维？A. 强调护理规范的遵守B. 鼓励学生参与临床决策C. 限制学生的自主学习D. 仅依赖教材进行教学8. 护理教育导论课程对于护理专业的学生有何重要意义？A. 提高临床操作技能B. 增强跨学科合作能力C. 培养专业素养和职业道德D. 提升护理理论的掌握程度答案及解析答案：D解析：护理教育的主要目的是培养护理人员的职业道德和人文素养，同时提高临床技能和促进护理理论发展。
答案：A解析：理论与实践相结合在护理教育中能够提高学生的操作水平，加强沟通能力，增强批判性思维，促进职业发展。
答案：D解析：护理教育中常用的教学方法包括讲授法、案例分析法、角色扮演法等，而惩罚式教育法不属于教学方法。
答案：A解析：护理教育导论课程通常包括护理发展史、护理心理学、护理伦理学等内容，而护理管理学属于更具体的专业课程。
答案：B解析：临床实习阶段的主要任务是提高学生的护理操作技能，同时应用所学的理论知识。
《护理教育导论》真题及参考答案
《护理教育导论》真题及参考答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 护理教育的本质是（）A. 传授知识B. 培养技能C. 传道、授业、解惑D. 护理实践答案：C2. 下列哪项不属于护理教育的目标（）A. 培养护理专业人才B. 提高护理质量C. 传播护理知识D. 发展护理学科答案：B3. 护理教育的任务是（）A. 传授护理知识B. 培养护理技能C. 传道、授业、解惑D. 全部选项答案：D4. 下列哪项不属于护理教育的原则（）A. 理论联系实际B. 因材施教C. 教学相长D. 知识传授为主答案：D5. 护理教育过程中，教师的角色是（）A. 指导者B. 传授者C. 组织者D. 全部选项答案：D6. 下列哪项不属于护理教育的方法（）A. 讲授法B. 案例分析法C. 模拟训练法D. 自我学习法答案：D7. 护理教育的评价方法包括（）A. 平时成绩B. 考试成绩C. 临床操作考核D. 全部选项答案：D8. 下列哪项不属于护理教育的特点（）A. 实践性强B. 人文性强C. 科学性强D. 理论性强答案：B9. 护理教育的目的是（）A. 培养护理专业人才B. 提高护理质量C. 传播护理知识D. 发展护理学科答案：D10. 下列哪项不属于护理教育的任务（）A. 传授护理知识B. 培养护理技能C. 传道、授业、解惑D. 发展护理学科答案：D二、简答题（每题10分，共40分）1. 请简述护理教育的目标。
答案：护理教育的目标包括培养护理专业人才、提高护理质量、传播护理知识和促进护理学科的发展。
2. 请简述护理教育的任务。
答案：护理教育的任务包括传授护理知识、培养护理技能和传道、授业、解惑。
3. 请简述护理教育的原则。
答案：护理教育的原则包括理论联系实际、因材施教、教学相长和知识传授为主。
4. 请简述护理教育的方法。
答案：护理教育的方法包括讲授法、案例分析法、模拟训练法和自我学习法。
三、案例分析题（共30分）某医院护理部在进行新护士培训时，发现部分新护士在临床护理操作中存在操作不规范、护理知识掌握不牢固等问题。
护理教育导论试题及答案
护理教育导论试题及答案一、单项选择题（每题1分，共10分）1. 护理教育的目的是：A. 提高护理技能B. 培养护理人才C. 提升护理质量D. 增强护理服务意识答案：B2. 护理教育的核心内容不包括：A. 护理理论B. 护理实践C. 护理管理D. 护理伦理答案：C3. 护理教育的基本原则是：A. 以病人为中心B. 以护理人员为中心C. 以护理操作为中心D. 以护理知识为中心答案：A4. 下列哪项不是护理教育的实施方法？A. 课堂教学B. 实习操作C. 网络教学D. 个人自学5. 护理教育的最终目标是：A. 培养合格的护理人员B. 提升护理人员的专业水平C. 提高护理服务的满意度D. 促进护理学科的发展答案：A6. 护理教育中，教师的角色是：A. 知识的传授者B. 技能的示范者C. 学习的引导者D. 以上都是答案：D7. 护理教育中，学生的角色是：A. 知识的接受者B. 技能的模仿者C. 学习的主体D. 以上都是答案：D8. 护理教育评价的目的是：A. 检验学习效果B. 反馈教学效果C. 促进教学改进D. 以上都是答案：D9. 护理教育评价的主要方式有：B. 口试C. 实践操作D. 以上都是答案：D10. 护理教育的发展趋势是：A. 专业化B. 标准化C. 信息化D. 以上都是答案：D二、多项选择题（每题2分，共10分）1. 护理教育的目标包括：A. 培养护理人才B. 提升护理质量C. 增强护理服务意识D. 促进护理学科的发展答案：ABCD2. 护理教育的实施方法包括：A. 课堂教学B. 实习操作C. 网络教学D. 个人自学答案：ABC3. 护理教育评价的内容包括：A. 知识掌握程度B. 技能操作水平C. 职业道德素养D. 护理服务态度答案：ABCD4. 护理教育中，教师应具备的素质包括：A. 专业知识扎实B. 教学经验丰富C. 良好的沟通能力D. 持续学习的态度答案：ABCD5. 护理教育中，学生应具备的素质包括：A. 良好的学习习惯B. 较强的实践能力C. 良好的职业道德D. 团队协作精神答案：ABCD三、判断题（每题1分，共10分）1. 护理教育的目的是培养合格的护理人员。
护理教育导论复习题
护理教育导论复习题一、选择题1、以下哪个选项不是护理教育的特点？A.跨学科性B.应用性C.独立性D.系统性答案：C.独立性（注：护理教育是高等教育的一部分，具有独立性，但它不是一个独立的学科）2、护理教育的目标不包括？A.提高护理人员的专业技能B.培养护理人员的职业素养C.提升护理人员的社会地位D.确保护理人员对病人的尊重答案：C.提升护理人员的社会地位（注：护理教育的目标主要是围绕提升护理人员的专业素养和职业能力，以及改善医疗服务质量，而提升护理人员的社会地位不是其主要目标）3、关于护理教育的内容，以下哪个选项是错误的？A.基础医学知识B.临床护理技能C.心理学知识D.护理理论知识答案：C.心理学知识（注：虽然心理学知识是护理人员需要了解的知识领域之一，但它并不是护理教育的主要内容）4、关于护理教育的模式，以下哪个选项是错误的？A.理论教学B.实践教学C.在线教学D.自我学习答案：D.自我学习（注：自我学习是护理教育的一种重要模式，但并不是唯一模式）二、简答题1、请简述护理教育的定义及其重要性。
答案：护理教育是一种高等教育活动，旨在培养具备专业护理知识和技能的护理人员。
它是医疗卫生教育的重要组成部分，主要目标是提高护理人员的专业素养和职业能力，以提供高质量的医疗服务。
通过系统的护理教育，可以培养出能够适应社会发展和医疗服务需求的高素质护理人才。
因此，护理教育对于提高医疗质量和病人满意度具有重要意义。
2、请列举护理教育的三个主要阶段并简述其特点。
答案：护理教育主要分为三个阶段：基础教育、专业教育和继续教育。
（1）基础教育阶段主要是在大学或职业学校进行的基础医学知识和护理理论学习，包括解剖学、生理学、药理学等医学基础课程和护理伦理、护理心理学等护理学基础课程。
这个阶段的学习为后续的专业学习和临床实践打下坚实的基础。
（2）专业教育阶段是在完成基础教育后进行的临床护理技能和专业理论知识的学习。
这个阶段的学习包括内外妇儿等各科的临床护理技能训练和相关疾病的护理理论学习。
护理教育导论练习题及参考答案
护理教育导论练习题及参考答案一、单选题（共86题，每题1分，共86分）1.护理程序的最后一个步骤是A、计划B、实施C、评估D、评价E、诊断正确答案：D2.据奥瑞姆的理论护士为病人提供何种护理取决于A、病人的病情B、护士的编制C、护患关系D、病人的自理能力E、医嘱正确答案：D3.南丁格尔的护理理念属于下列哪个发展阶段A、浪漫主义阶段B、现实主义阶段C、人本存在主义阶段D、禁欲主义阶段E、实用主义阶段正确答案：D4.能够帮助学生成为具有“自我指导”能力的个体的教学方法称为A、小组教学B、个别辅导C、开放式学习D、咨询正确答案：D5.有关亚健康的定义不正确的是：A、机体各系统的生理功能和代谢过程活力降低B、表现为身心疲劳，稍动即累，创造力下降C、临床检查发现明显疾病D、主观上有自感不适症状E、机体介于健康与疾病之间的边缘状态正确答案：C6.文化一经产生就会被世人模仿及利用，这种现象体现了文化的A、自然性B、变异性C、传递性D、时代性E、象征性正确答案：C7.因过度悲哀引起的失眠、血压升高，属于影响健康因素中的A、物理因素B、生物因素C、社会因素D、文化因素E、心理因素正确答案：E8.当观察者看到榜样因采取某种行为而获得奖励时，观察者学习该榜样行为的可能性就增高，这种强化作用称为A、自我强化B、外部强化C、替代性强化D、负性强化正确答案：C9.小李是工科大四的学生，因骨关节结核住入外科病区，面临毕业与考研的压力，他时常表现出烦躁不安、沮丧和焦虑，你判断是源于A、患者角色行为冲突B、患者角色行为消退C、患者角色行为退化D、患者角色行为强化E、患者角色行为缺如正确答案：A10.护理教育中传统的课程模式是A、核心课程B、以能力为基础的护理课程C、以学科为基础的护理课程D、综合性护理课程正确答案：C11.以下应对行为属于第一线防卫的是A、减少压力B、心理防卫C、合理化D、正确对待情感E、寻求医护人员的帮助正确答案：B12.为2007年第41届南丁格尔奖章中国获奖者颁奖的是A、胡锦涛B、司马义、艾买提C、何鲁丽D、吴仪E、彭能云正确答案：A13.古老的完全依赖回答技巧的教学方式来自A、巴尔柔斯B、布鲁姆C、苏格拉底D、斯金纳正确答案：C14.罗杰斯认为影响学习过程的最主要因素是( )A、教师的教学方法B、学习方法C、学生的自我感受D、教师与学生之间的关系正确答案：D15.下列关于需要理论对护理的指导意义的论述哪项不妥A、识别病人未满足的需要B、理解病人的行为C、领悟病人的情感D、制定护理计划E、预测病人未表达的需要正确答案：D16.一位孤寡老人患急性心肌梗塞人院，首先应满足其哪个层次的需要A、尊重的需要B、自我实现的需要C、安全的需要D、生理的需要E、爱与归属的需要正确答案：D17.核心课程所围绕的中心是()A、教学者B、社会需要C、学科D、学习者正确答案：B18.患者，女性，56岁。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
护理教育导论复习题一、名词解释1课程：是指为了实现各级学校培养目标而规定的所有教学科目及其目的、内容、范围、分量和进程的总 和。
2. 正性强化：即指某种具体行为的后果，或者说效果是积极的，就能增进该行为重现的概率3 .教育测量：是指应用测量手段对教育活动所做的量的测定。
4•经验学习：是指学习那些从经验中获得的结果和知识，其实质是通过“做”进行学习，而不是通过听别 人讲述或自己阅读来学习知识。
5.合作学习： 是小组成员按照一定的互动结构进行相互学习的系统学习方法。
6•教育（狭义）：主要指学校教育，是教育者根据一定社会（或阶级）的要求，有目的、有计划、有组织 的对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会（或阶级）所需要的人的活动。
7.技能的迁移：指一项技能对另一项技能产生积极、促进的作用或消极、抑制的作用。
8 •临床教学：是帮助学生将既往学到的基础知识与有关诊断、治疗及护理病人的操作技 能相结合，为 学生提供把基础理论知识转移到以病人为中心的高质量护理中的媒介，并获得进入健康保健系统和继续教 育所必须的专业及个人技能、态度和行为。
二、填空题1. 凡是一个教学过程都包含以下三对基本矛盾： 之间的矛盾以及教师与教材之间的矛盾。
2. 护理教育的最终目标是将护士学生培养成合格的3. 经验学习包括五个层次的分类水平，即面临、4.人本主义理论认为教师的角色是帮助者和 促进者，而并非是信息的 传递者。
5. 在制定教育目标过程中，应注意确保教育目标具有以下特点：相关性、明确性、 可测量 性及可行性。
6. 教学方法不仅受教学目的和教学内容的制约，同时还受社会生产力发展水平的制约。
7.质量保证是针对一个机构或系统的 组织、执行和 结果三方面的内容而进行的 8.教育评估和评价的发展过程大体经历了萌芽期、 形成 期和发展期三个时期。
9. 临床场所是一个 社会 场所，它有自己的范围和价值。
在这里，学生经历了护理的 社会化 过程 学生与所学知识、发展能力 之间的矛盾、教师与学生护理专业人才。
参与、认同、 内在化和传播。
10.教学过程可分为四个阶段，即：感知阶段、理解阶段、巩固阶段和运用阶段。
11 •斯金纳认为有机体的学习行为可分为两类，一类是应答性行为，另一类是操作性行为12.—项操作技能的形成需要经过三个连续的阶段，即认知阶段、强化阶段和自如阶段。
13.测量只能用于可量化的事物，而评估则不仅可用于可量化的事物，还可用于非量化的事物。
14.论述题的评分系统有绝对评分法和相对评分法。
15.CIPP评价模式的基本步骤：C表示背景评价；I表示输入评价;P表示过程评价;P表示成果评价。
16•讲授法的最大优点就在于能在较短时间内传递较丰富的知识，容量大，效率高。
17•富有意义的经验应该具备两个特点，即连续性和互动性。
三、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选岀一个正确答案，并将其号码填在题干的括号内，多选、漏选、错选均无分。
A 1 •在教育的四个基本要素中，最主要的关系是A •教育与受教育者之间的关系B •教育者与教育内容和手段之间的关系C •受教育者与教育内容和手段之间的关系D •教育内容与教育手段之间的关系D 2 •教学过程的基本矛盾是A •教师教学思想与现行教育体制之间的矛盾B.学生与所学知识、发展能力之间的矛盾C.学生知识与能力之间的矛盾D •应试教育与素质教育的矛盾C 3 •在教育的基本要素中，教育者与受教育者的关系在护理教育活动中表现为A •教与学的关系B .教师与教材的关系c.护理教育与发展的关系D •学生与教学方法、教学手段的关系E・教师与教学方法、教学手段的关系D 4 .行为主义理论的代表人物包括A .桑代克B .布鲁纳C .斯金纳D .加涅E.班杜拉A 5 ．按照课程的系统模式，课程设置作为一个开放的系统，其输入部分是A .学校具有的教育思想B .学校设置的各种课程C .学校主张的教育观念和理论D .学校制定的教学计划和教学大纲E.学校安排的教学活动C 6 .在情感领域目标范畴内，其水平由低到高依次为A •接受一反应一价值观念组织化一赋予价值一价值体系的性格化B .反应一接受一赋予价值一价值观念组织化一价值体系的性格化C.接受一反应一赋予价值一价值观念组织化一价值体系的性格化D .反应一接受一价值观念组织化一赋予价值一价值体系的性格化B 7.教师采用讲授法时，保证声音应用正确、有效的标志是A .要保证多数听讲的学生听清楚B.要保证坐在最后一排的学员听清楚C.要保证全部学员听明白D .要保证听讲者情绪高涨C 8.下列教师行为中，有助于学生学习的行为是A •使学生有威胁感，激发学生的上进心B.行为傲慢，引起学生的敬畏感C.表现出充分的自信并信任学生D •在其他人面前纠正学生的错误，便于改正错误B 9.带教制的缺点是A .教师发挥了自身价值B.重复的教学过程C.可以避免或减少学生实习中的失误D .学生感到不是太浪费时间A 10.临床教学与课堂教学相比有很大不同，下列属于临床教学特点的是A •涉及病人真实情况B .教学准备较容易C •教学理论性强D .时间紧迫感差A 11•中国的孔子将奴隶制文化典籍加以整理，分为礼、乐、射、御、书、数几方面，称为“六艺”，这是最早的A •学科课程B.活动课程C.综合课程D •核心课程B 12.下列有关成人教育模式的陈述中，正确的是A.认为学生是自我定向的B.认为学生是依赖型的C.强调课程设置以内容为中心D •认为学生的学习意愿来自于需要E.认为学生的经历对学习有很大作用B 13.下列关于行为目标模式与过程模式的叙述，正确的是A .行为目标模式是输入模式B.过程模式是输出模式C.行为目标模式强调教育的结果D .过程模式认为有许多学习是不能观察的E.两者对课程评价方式是不同的B 14.下列有关教师授课质量的评价正确的是A .授课评价只能通过观察法来完成B.学生和教师都可以参与授课评价C.用观察法进行授课评价近似于定量评价D .学生评价每次讲课比评价一门课C 15.下列关于编制选择题时的注意事项中，不妥的项目是A .问题的陈述应清楚，不要包含一些不必要的资料B .选择项至少应给出三条，以减少猜对的可能C .选择项若是数字，则不必按顺序排D .单项选择题的答案应保证是惟一正确的B 16 ．对评估和评价的描述正确的是A ．评价是评估的基础B.评估是评价的基础C.评估的实质是价值判断D •评估只可以用于非量化的事物A 17．按照课程的系统模式，课程设置作为一个开放的系统，其输入部分是A •学校具有的教育思想B •学校设置的各种课程C .学校主张的教育观念和理论D .学校制定的教学计划和教学大纲E.学校安排的教学活动C 18.在情感领域目标范畴内，其水平由低到高依次为A .接受一反应一价值观念组织化一赋予价值一价值体系的性格化B .反应一接受一赋予价值一价值观念组织化一价值体系的性格化C.接受一反应一赋予价值一价值观念组织化一价值体系的性格化D .反应一接受一价值观念组织化一赋予价值一价值体系的性格化B 19.带教制的缺点是A .教师发挥了自身价值B.重复的教学过程C.可以避免或减少学生实习中的失误D .学生感到不是太浪费时间A 20.临床教学与课堂教学相比有很大不同，下列属于临床教学特点的是A .涉及病人真实情况B .教学准备较容易C .教学理论性强D .时间紧迫感差四、多项选择题（在每小题的五个备选答案中，选出2〜5个正确答案，并将其号码填在题干的括号内，多选、少选、错选均无分。
）AE 1.人本主义理论的代表人物包括A . Rogers（罗杰斯）B . Skinner（斯金纳）C. Bruner（布鲁纳）D ．Knowles（努斯）E．Maslow（马斯洛）ADE 2．在小组教学活动中，为了实现组员之间的相互作用，组员人数不能超过A ．10 人B ．15 人C ．20 人D ．25 人AC 3．演示法的优点在于A ．教师可充分展示自己的技能B ．可充分调动演示者的积极性C ．可激发学生的学习兴趣和积极思维D ．让学员观看到真实的情景AC 4．有关讲授法的主要缺点是A ．教师的授课速度不一定适合所有学生B ．讲授内容不能照顾个别学生的需要C ．讲授法需要花费教师较多的备课时间D ．讲授法影响了学生学习的主动性E ．讲授法需要特殊的教室AC 5．在下列动词中，能够反映教育目标一认知领域中知识水平层次的是A ．应用B ．区分C ．陈述D ．比较E ．背诵ABE 6．在选择讲授法时，教员应有的正确行为是A ．注意为学员提供具有心理安全感的环境B ．除用语言外，还可用无声的手势表达某种含意C ．不理睬学生的非语言行为，以维持课堂纪律D •对不愿意参与课堂活动的学员，可以进行长时间的眼神交流，以提示参与E.讲授过程注意观察学生的面部表情BDE 7．开放式教学的特征是A•按指导教师的要求控制学习范围B.以学习者的需要为中心C.选修课程由教师指定，以保证质量D.采用多种媒体进行学习巳有导师指导及支持系统学习BE 8 .对临床能力评估，描述正确的是A.学生评估时的焦虑水平对评估无影响B .评估人的既往经验对评估的结果有影响C.评估人的态度、兴趣对评估质量影响不大D •对学生临床能力采用间断性评估法和连续性评估法结果相同E.学生对评估内容的准备程度是影响评估结果的一个主要方面AE 9.有关论述题特点的描述，下列正确的是A.内容的真实性低B.分数的可靠性高C.可直接评估态度、价值观D •适用于测试学生对知识点的记忆E.评分易受“光环”效应的影响BCDE 10.对教师授课进行评价时，属于教师评价的内容是A.教室环境B.授课的难易程度C.学生的参与D •是否抓住学生的注意力E.授课时的非语言性沟通ABE 11.教学中，教师的主导作用是指A.学生在掌握知识的过程带有个体经验的特点，需要教师的启发、教育、引导。
B.教师决定着教学中的思想政治方向C.教师在传授知识的过程中，尽可以按自己的意愿和理解来安排教学内容D.“课堂四十五分钟”完全是教师的事E.教学中学生学习质量的好坏，知识掌握的多少，是通过教师发挥主导作用来决定的ABCDE 12．教学理论联系实际的原则，包括A •教师的教学要联系学生已有知识的实际B •教学要联系最新科学成就的实际C •教学要联系临床护理实践的实际D •教学要联系学生思想实际E.教学还要联系学生实践活动的实际BDE 13 •关于行为目标模式，下列叙述正确的是A •使教育的领域变得广泛B •能够促使教师更加详细地检验目标C •促进了教育的差异性，忽略了同一性D •能够帮助学生进行自我指导性学习E・能够为学生的学习提供明确的方向ABD 14.关于活动课程的叙述，正确的是A .教育就是生活B •课程的中心是学习者C •课程可预先编定D •课程有很大的偶然性和随机性E・忽视了各学科间联系，分科过细ACDE 15 .带教制的优点是A •教师发挥了自身价值B•重复的教学过程C•可以避免或减少学生实习中的失误D •学生感到不是太浪费时间E.是个体化的教学方法ABD 16.临床教学与课堂教学相比有很大不同，下列属于|缶床教学特点的是A •涉及病人真实情况B •教学准备较难C •教学理论性强D •时间紧迫E.护理教育是次要目标ABDE 17．在临床带教制中，带教老师的选择条件有A •热情对待学生B •与学生性格一致C .具有艺术欣赏力D •良好的人际沟通能力E.对健康护理的认识与学校一致ABCDE 18.以下属于临床护理教师角色的有A .健康教育者B •病人利益的维护者C.技术顾问D .提供照顾者E.咨询者ACD 19.临床护理教学中多采用的教学方法有A.带教制B.讲授法C.实习前后讨论会D.护理查房E.模拟病例讨论ABDE 20.一项有效的测试需符合的标准包括A •真实性B .可靠性C •大众性D .区别性E.实用性五、简答题1.请列出确定教育目标的三个步骤及具体内容答(1)确定教育的总体目标；(2)确定第二层次的目标；(3)根据第二层次的目标，确定特定的行为目标2．简述六项促进学生保持课墨注意力的措施。