部编人教版三年级语文下册第5课《守株待兔》优秀PPT课件
小提示：可以先和自己的同桌 商量商量，再一起合作演一演！
这个寓言故事要告诉我们什么道理？
这个故事包含着两种意义，既讽刺了 懒汉思想，也批判了经验主义。告诉我们， 切不可把偶然的侥幸作为做事的根据，如 果抱着侥幸的心理，片面地凭着老经验去 办事，一般是不会成功的。
人物 农夫 起因 捡到一只兔子
侥注 幸定
古代用来耕田 的一种农具
因释其耒而守株，冀复得兔。
于放 是下
希 望
于是就放下农
具天天守在树
桩旁，希望还
能捡到兔子。
以前的意思 和现在是不 一样的哦！
走 “走”在古语中是跑的意思,
而“行” 则表示是走的意思！
农夫守株待兔的结果怎么样呢？
兔不可复得，而身为宋国笑。
再也没有兔子跑 而他的这种行为 过来撞死，所以 再也没捡到兔子。 却被宋国人嘲笑。
部编版小学语文三年级下册
寓言是生活的一面镜子。
1.读寓言故事，明白其中的道理。 2.把图画的意思写清楚。
什么是寓言？
寓言：文学作品的一种体裁。常带
有讽刺或劝戒的性质，用假托的故事 或拟人手法说明某个道理或教训。
我会认
守株待兔 碰触 颈部
sòng gēng
宋代 耕种
shì
jì
释放 其实 冀
我会写
句子节奏。
初读疏通
宋人/有耕者。田中/有株。兔走/触株，折 颈/而死。 因/释其耒/而守株，冀/复得兔。兔 /不可复得，而/身为/宋国笑。
我会认
生字正音
sòng gēng
宋耕
shì
jì
释冀
我会写
生字识记
守株 待 宋
宝盖头不要写 木字旁最后一笔 这是双人旁 成“秃宝盖” 。 是“点” 。
这个“木”字， 下边两笔是撇捺。
下课啦
第二单元 第5课
守株待兔
第一课时
导入激趣
你知道下面的寓言故事吗？说出故事名字。
坐井观天
龟兔赛跑
画蛇添足
拔苗助长
乌鸦喝水
狐狸和乌鸦
阅读要点
想一想，这些寓言故事有什么特点？
拟人 手法
寓言 故事
蕴含 道理
虚构
短小
新课题解
守株待兔
新课题解
zhū
守株待兔
树桩
等
谁在等兔子？ 他为什么要等兔子？ 他等到兔子了吗？
我会写
生字识记
耕 触颈 释其
这笔是点 。
“角”
不要太宽。
这两笔 都是点。
两横，上 两竖，左 短下长。 低右高。
难写字
生字识记
感知大意
开火车跟读文课。 请同学根据视频画面和字幕，跟读课文。
此处需插入本资源《守株待兔》情境课文（跟读版）
感知大意
观看视频，想一想， 这则寓言讲了个怎样的 故事？
此处需插入本资源《守株待兔》情境课文（诵读版）
盲人摸象
1.故事中的农夫为什么不种田，跑去树桩旁等兔子？
因为他觉得这种不劳而获的方式比每天 辛苦劳作要好，所以想等更多的兔子。
2.你怎么看待农夫这种想要不劳而获的侥幸心理？
例：这种侥幸心理是错误的，人要自 食其力，更要懂得事情发生的概率， 不能盲目自以为是。
1.试着把这个故事讲给自己的爸爸妈妈 或同伴听。 2.发挥想象力，为这个故事写一个后传。
耕种为生的人， 也就是农民。 树桩。
宋人有耕者，田中有株。
宋国有一个农民， 他家的田里有一个 大树桩。
点击图片可以放大
这句话告诉我们哪些信息？
宋人有耕者，田中有株。
国
人地
景
家
物点
物
在这样的背景之下，发生了什么事呢？
跑
脖子
兔走触株，折颈而死。
一 只 兔 子
跑 过 来
撞到 了树 桩上
脖子被撞断， 死掉了。
经过 不务农 天天等兔子 心 失
结果 再也没见到兔子 理 败
南辕北辙
从前有一个人，从魏国到楚国去。他带上 很多的盘缠，雇了上好的车，驾上骏马，请了 驾车技术精湛的车夫，就上路了。楚国在魏国 的南面，可这个人不问青红皂白让驾车人赶着 马车一直向北走去。
路上有人问他的车是要往哪儿去，他大声回 答说：“去楚国！”路人告诉他说：“到楚国去 应往南方走，你这是在往北走，方向不对。”那 人满不在乎地说：“没关系，我的马快着呢！” 路人替他着急，拉住他的马，阻止他说：“方向 错了，你的马再快，也到不了楚国呀！”
那人依然毫不醒悟地说：“不打紧，我带的路费 多着呢！”路人极力劝阻他说：“虽说你路费多，可 是你走的不是那个方向，你路费多也只能白花呀！” 那个一心只想着要到楚国去的人有些不耐烦地说： “这有什么难的，我的车夫赶车的本领高着呢！”路 人无奈，只好松开了拉住车把子的手，眼睁睁看着那 个盲目上路的魏人走了。
初读疏通
听两遍课文录音。 要求： 1.为生字标注读音。 2.为句子标出句中停顿。
需插入本套资源中《守株待兔》课文朗读音频。
初读疏通
守株待兔
sòng
gēng
zhū
chù
zhé
宋人有耕田者。田中有株，兔走触株，折
jĭng
shì lĕi
jì
颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可
wéi
复得，而身为宋国笑。
那个魏国人，不听别人的指点劝告，仗着自己 的马快、钱多、车夫好等优越条件，朝着相反方向 一意孤行。那么，他条件越好，他就只会离要去的 地方越远，因为他的大方向错了。
这个故事告诉我们，无论做什么事，都要首先 看准方向，才能充分发挥自己的有利条件;如果方向 错了，那么有利条件只会起到相反的作用。
叶 公 好 龙
感知全文
用自己的话大概讲讲这个故事。
布置作业
1.正确、流利地朗读课文。 2.试着用自己的话讲讲故事。 3. 生字抄写两遍。
第二课时
复习导入
1. 朗读课文。 2作者。
理解文意
看注释，理解文意。
宋人有耕田者。田中有株。
（1）“株”指什么？ （2）谁读懂了这句话？读原句，说说意思。
shǒu zhū dài sòng gēng
守株待宋耕
chù jǐng shì
qí
触颈释其
冀 守 株 待宋 耕
触 颈 释其
自由朗读课文： 1.努力把句子读通顺，遇到读不顺的 地方可以多读几遍。 2.在不理解的地方做上标记。
宋人有耕者。田中有株。 兔走触株，折颈而死。因释其 耒而守株，冀复得兔。兔不可 复得，而身为宋国笑。
当一个农夫不在田里劳作，会发生什么呢？ 粮食会被草淹没 粮食会枯死
家里没有粮食吃会挨饿
农夫为什么被宋国人笑话？
偶尔侥幸捡到一只兔子，就 以为可以永远这样不劳而获捡到 更多兔子，但事实上这样的事情 再发生的可能性太小了。
假如你是这位农夫的邻居，看到农 夫这样不务正业，为他感到很着急， 你会怎样去劝说农夫不再守株待兔？
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部编版三年级语文下册5.《守株待兔》课件(共18张PPT)
思考：那个农夫为什么会被宋 国人笑话？
因为这个农夫偶然得到一只兔子， 就想每天都不劳而获，于是放下农具不 再干活，最后一无所获。他这种指望靠 好运气过日子的想法是可笑的，所以会 被宋国人笑话。
这个故事告知了我们什么道理？
这个故事告知我们， 做任何事情不要心存 侥幸，不要指望着不 劳而获。
读读“阅读链接”，交流：故事中的坐车人 错在哪里？
文言文
理解文意
宋人有耕者。田中有株。 宋国有一个农夫在田里耕作，田里有 兔走触株，折颈而死。因释 一个树桩。一只兔子奔跑时撞在树桩上， 其耒而守株，冀复得兔。兔 折断脖子死了。于是，这个农夫就放下了 不可复得，而身为宋国笑。 手中的农具，每天守在树桩旁，希望再得
到兔子。兔子当然不可能再得到，而他自 己反倒被宋国人讥笑。
寓言故事
小故事 大道理
守 株 待 兔
韩非，战国末期著名思想家、 法家代表人物。尊称韩非子。战国 末期韩国君主之子，荀子的学生。 他被誉为得老子思想精髓最多的二 人之一，著作中许多当代民间传说 和寓言故事也成为成语典故的出处。
1、正确、流利地朗读课文。能借助注释读懂课文， 理解故事寓意，并说出农夫被宋国人笑话的原因。 2、能说出“阅读链接”中乘车人所犯的错误。
1.把去楚国的方向搞反了。 2.不听朋友的劝告，固执己见。
1.品读课文：面对兔子“折颈而死”后，耕田 的人为什么会决定放下农具守着桩子？
2.小组合作探究：农夫为什么会被宋国人笑话？ 3.从这个故事中，你明白了什么道理？
思考：面对兔子“折颈而死” 后，耕田的人为什么会决定放下 农具守着桩子？
农夫会想： _____________________________ _____________________________ __________
部编版三年级语文下册5.《守株待兔》课件(共35张PPT)
文言文的特点： 行文简练。 学习文言文的妙招：
1.查工具书； 2.借助插图； 3.借助注释。 同桌合作，一人读课文，一人说意思，借助
课文插图和注释，用自己的话说说课文大意。
活动三：借助提示，尝试着概括课文大意。 宋国有个__农__夫___，看见_一__只__兔__子___撞在_树__桩__上__
chù
jǐnɡ
2.兔走 触 株，折 颈 而死。
shì qí
3.因 释 其 耒而守株。
选自“课中导学单”活动一
活动二：用原文中的句子补全下面的思维导图。
起因
兔走触株， 折颈而死。
经过
因释其耒而守 株，冀复得兔。
结果
兔不可复得， 而身为宋国笑。
选自“课中导学单”活动二
根据刚才的思维导图，请同学们用自己的话把这个 故事讲给大家听。
5 守株待兔
第1课时
第2课时
第1课时
猜图激趣，指点书写
读一读下面的几句话。
语文要素：
读寓言故事，明白其中的道理。
习作要求：
1.按一定的顺序视察图画。
把图画的内容写清楚。 2.根据图画展开想象，把
自己看到的、想到的写
清楚。
【作者简介】 韩非（约公元前280年—公元前 233年），
战国末期思想家，法家主要代表人物，与李 斯同为荀子的学生。
农夫悠然自得地坐在树桩旁，如果你是农夫，此时， 你会想些什么？
农夫悠然自得地坐在树桩旁，他想：怎么 兔子还不来？
农夫悠然自得地坐在树桩旁，他想：我 今天多坐一会儿，会不会等到更多的兔子呢？
如果让你劝劝农夫，你打算怎么说？
我想对他说：“天下没有免费的午餐，只有 自己勤奋劳作，才会有所收获。”
三年级下册语文课件5.守株待兔(29张ppt)部编版
理解课文内容
段落分析
第一段：守株待兔 的故事背景
第二段：守株待兔 的故事情节
第三段：守株待兔 的故事寓意
第四段：守株待兔 的故事启示
守株待兔中的农夫形象
人物形象分析
守株待兔中的其他待兔中的兔子形象
添加标题
添加标题
人物形象的象征意义
拓展
类似故事拓展
类似故事：《拔苗助长》 类似故事：《画蛇添足》 类似故事：《南辕北辙》 类似故事：《掩耳盗铃》
添加副标题
守株待兔课件
汇报人：
目录
CONTENTS
01 添加目录标题
03 新授
05 练习
02 导入 04 拓展 06 小结
添加章节标题
导入
故事导入
故事背景：守株待兔的故事背景 故事情节：守株待兔的故事情节 故事寓意：守株待兔的故事寓意 故事启示：守株待兔的故事启示
守株待兔的故事背景
解释成语意思并造句
提升练习
列举与“守株待兔”类似的成语
给出“守株待兔”的寓意和启示
结合生活实际，谈谈如何避免“守株待兔”的现象
小结
感谢您的耐心观看
汇报人：
背景介绍
故事中的角色和情节
故事所蕴含的道理
故事的历史和文化背景
新授
词句解析
守株待兔：比 喻不主动努力， 希望靠运气获
得成功
课件：指教师 用来辅助教学 的工具，包括 文字、图片、 音频、视频等
新授：指教师 通过讲解、演 示、实验等方 式传授新知识
的过程
词句解析：指对 课文中的词语和 句子进行解释和 解析，帮助学生
现实意义拓展
守株待兔故事背后的启示 拓展到生活中的例子和现象 探讨如何避免类似错误 总结故事对现实生活的意义
段落分析
第一段：守株待兔 的故事背景
第二段：守株待兔 的故事情节
第三段：守株待兔 的故事寓意
第四段：守株待兔 的故事启示
守株待兔中的农夫形象
人物形象分析
守株待兔中的其他待兔中的兔子形象
添加标题
添加标题
人物形象的象征意义
拓展
类似故事拓展
类似故事：《拔苗助长》 类似故事：《画蛇添足》 类似故事：《南辕北辙》 类似故事：《掩耳盗铃》
添加副标题
守株待兔课件
汇报人：
目录
CONTENTS
01 添加目录标题
03 新授
05 练习
02 导入 04 拓展 06 小结
添加章节标题
导入
故事导入
故事背景：守株待兔的故事背景 故事情节：守株待兔的故事情节 故事寓意：守株待兔的故事寓意 故事启示：守株待兔的故事启示
守株待兔的故事背景
解释成语意思并造句
提升练习
列举与“守株待兔”类似的成语
给出“守株待兔”的寓意和启示
结合生活实际，谈谈如何避免“守株待兔”的现象
小结
感谢您的耐心观看
汇报人：
背景介绍
故事中的角色和情节
故事所蕴含的道理
故事的历史和文化背景
新授
词句解析
守株待兔：比 喻不主动努力， 希望靠运气获
得成功
课件：指教师 用来辅助教学 的工具，包括 文字、图片、 音频、视频等
新授：指教师 通过讲解、演 示、实验等方 式传授新知识
的过程
词句解析：指对 课文中的词语和 句子进行解释和 解析，帮助学生
现实意义拓展
守株待兔故事背后的启示 拓展到生活中的例子和现象 探讨如何避免类似错误 总结故事对现实生活的意义
部编版三年级语文下册5.守株待兔课件(共23张ppt)
ɡēnɡ 躬耕 耕
结构：左右 音序： G 部首： 耒 组词：躬耕 耕田
书写注意： 左右结构的字，书 写时注意左窄右宽。 注意左边“耒”有 三横。
这节课，我们接触了简短的文言文，不但学 会了生字，还把课文读得很流畅。你知道《守株 待兔》这则寓言要告知我们什么道理吗？下一节 课我们继续交流。
看注释---借助工具书---联系上下文，看插图
sònɡ 宋
ɡēnɡ 耕
Байду номын сангаасshì
jì
释
冀
大声读一读下列句子。
（1）折颈而死 （2）因释其耒而守株，冀复得兔。
这句话应该这样读，自己试试。 因／释其耒／而守株，冀／复得兔。
（3）兔不可复得，而身为宋国笑。
读出韵味
宋人／有耕者，田中／有株，兔 走／触株，折颈／而死。因／释其耒 ／而守株，冀／复得兔。兔不可复得， 而／身为／宋国／笑。
因/释其耒/而守株，冀/复得兔。
守株待兔的结果怎样？
兔不可复得，而身为宋国笑。
角色体验，感悟道理
如果你是种田人的邻居，看到种田人最 后一无所获，你会对他说什么？
·瞎猫碰到死耗子－－碰巧了 ·不劳动者不得食
读了这则寓言，你懂得了什么道理？
其一：做事不能存有不努力就想得到成功的饶幸心理。 正所谓：一份耕耘，一份收获。 其二：不能把偶然的现象当成经常产生的现象。
板书设计
守株待兔
一无所获 为宋国笑 一份耕耘 一份收获
结合文中注释，解决以下三个问题： 1．谁在守株待兔？ 宋人有耕者。 2．为什么要守株待兔？ 冀／复得兔。 3．守株待兔的结果怎样？
兔不可复得，而身为宋国笑。
有一天，种田人在田地里看到了什么呢？ 什么意思？
《守株待兔》课件(共36张PPT)
兔走触株折颈而死
：跑。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
兔走触株折颈而死
因释其耒而守株冀复得兔
兔不可复得而身为宋国笑
如果你是农夫的邻居，你会怎么劝他？
韩非子 战国时期韩国人，我国古代著名的思想界、政治家、散文家，作品收录在《韩非子》一书。书中有很多生动有趣、耐人寻味的寓言故事，至今仍脍炙人口、广为流传。
因 释其耒 而守株
冀复得兔
兔不可复得
而身为宋国笑
5走触株，
折颈而死。
因释其耒而守株，
冀复得兔。
兔不可复得，
而身为宋国笑。
文言绘本
守株待兔
宋人有耕者田中有株
种田的人
耕者
打渔的人
渔者
做老师的人
师者
年纪大的人
老者
跳舞的人
舞者
宋人有耕者田中有株
老马识途
自相矛盾
滥竽充数
讳疾忌医
这些寓言都出自《韩非子》。
读“阅读链接”中的故事《南辕北辙》，说一说：故事中的坐车人错在哪里？
课后作业
把今天学的寓言故事讲给家人听一听。
读一读其他的寓言故事。
同学们再见！
授课老师：课件创作组
时间：2024年9月1日
5.守株待兔
株：树桩。
部编语文教材三年级下册第二单元第5课
文言文
读 准
读 懂
读 通
……
自读要求：1.圈出生字，借助拼音读准确。2.难读的地方多读几遍。
而身为宋国笑
wéi
wéi
为：
wèi
①介词，替；给。②表示目的。③表示原因。
为：
①做。②当；作。③成；变成。④是。⑤被。⑥表示范围程度或 加强语气。
部编版三年级语文下册5.《守株待兔》课件(共21张PPT)
韩非（约公元前280年－公元前233年），又称韩非子，战国末期韩 国新郑（今河南新郑）人。中国古代思想家、哲学家和散文家，法 家代表人物，被誉为最得老子思想精髓的两个人之一。 韩非将商鞅 的“法”，申不害的“术”和慎到的“势”集于一身，并且将老子 的辩证法、朴素唯物主义与法融为一体。他的学说一直是中国封建 统治阶级运用的基础。其文学功底之深厚，为后世留下了大量名言、 名著。代表作有《守株待兔》《自相矛盾》等多首。
守株待兔
寓言故事 文学作品的一种体裁。用假托的故事或自然物的拟人手法说明某个 道理，常带有劝戒、教育的性质。如我国古代诸子百家著作中的寓 言、古希腊《伊索寓言》等。
亡羊补牢 乌鸦喝水 龟兔赛跑 农夫和蛇
守株待兔释义 比喻死守狭隘经验；不知变通；或抱着侥幸心理妄想不劳而获。 做有些事不能只知道守株待兔，要主动抓住时机！ 守株待兔和“刻舟求剑”；都含有“不知变通”之意。但守株待兔 重在“守”和“待”；形容人不作主观努力；只是存在侥幸心理； 想获得意外成功；而“刻舟求剑”偏重于“刻”和“求”；强调虽 然主观上努力；但不了解情况变化；不知变通而采取错误方法。
qí 1.人称代词。他(她、它)；他(她、它)们。 应用：听其自然,促其实现 2.人称代词。他(她、它)的；他(她、它)们的。 应用：名副其实,人尽其才,各得其所
3.指导代词。那个；那样。 应用：实有其事,有其父必有其子 4.某些副词的词尾。 应用：尤其,极其,何其
jī 1.汉朝人名 应用：郦食（yì）其。
shǒu 1.防卫(跟“攻”相对)。 应用：防守,把守,守卫,守门员 2.照看，不离开；看护。 应用：守护,看守,守着病人 6.守候；等待。 应用：守株待兔,记者们守在大门外
3.遵照，不违背。 应用：遵守,守纪律,守时间,取 信用
三年级下册5.守株待兔课件(25张PPT)
我会读
sòng
宋
宋朝 宋代
开火车认读
gēng
shì
jì
耕 释冀
耕地 耕田
解释 释放
冀中 晋察冀
我会写
守 株待宋
宝盖头不要写 木字旁最后一笔 这是双人旁 成“秃宝盖” 。不要写成“捺” 。等待 待定
这个“木”字， 下边两笔是撇捺。
请你用“等待”说话。
我会写
耕 触 颈 释其
这一笔画是点 。
触角 触动
这里是 其中 这两笔都是点。 两横。 其实
请你选用几个词语说话。
课文讲授
文言文教师逐句引导理解
宋人有耕田者。田中有株，兔走触株，折颈而死。
请同学们反复读一读文言文，弄清楚句子的意思。
走是什么意思？
走：跑，逃跑。
触株是什么意思？ 触株是指兔子撞在了树桩上。
此句文言文理解：从前宋国有个农民，他 的田地中有一颗树桩。一天，他在田里干活，一 只跑得飞快的兔子忽然从树林里窜出来，一头撞 在田边的树桩上，扭断了脖子而死。
层次梳理
捡到折颈而死的兔子
守株待兔
心里想再白捡兔子而等待
结果： 田地荒芜，一无所获，成为笑柄
从这个故事我们明白： 做事要老老实实，不能把偶然的事情看成经常产生的事， 存在侥幸心理。成功要靠辛勤的劳动，否则将会一无所获。
拓展延伸
同学们，如果你也遇上了这样一件事，你会怎么做呢？你 想对那个种田人说些什么吗？同桌互相说一说，然后挑选 代表上台比赛说一说。
课文讲授 指点想象
你为什么估计种田人会在等待兔子的出现而不去种田呢？ 因为种田人白捡了一只“又肥又大”的兔子。 请你看图表演 “又肥又大”的样子。 白捡是什么意思？
“白捡”本课指的是是不费力气就捡到兔子。
部编版三年级语文下册5.《守株待兔》课件(共16张PPT)
3、兔不可复得，而身为宋国笑。
株（ ） 触（ ）
练一、一组词练。
宋（ ） 待（ ） 其（ ） 株（ ） 守（ ） 颈（ ） 耕（ ） 触（ ） 二、说一说下列句子的意思。 1、兔走触株，折颈而死。
一只兔子奔跑时撞在树桩上折断脖子死了。 2、因释其耒而守株。
于是这个农民便放下手中的农具，守在树桩旁边。 3、兔不可复得，而身为宋国笑。
守株待兔
同学们，这些图画讲的是什么故事？
这些故事有什么共同点？
都是通过一个小故事说明一个大道理，这就是 寓言。
“株”始见于战国时期，初文作“朱”，本义是露出地面的树根和 靠近根部的部分，树桩。[2]引申为树木的量词，棵。
守株待兔
守株待兔
宋人有耕者田中有株兔走触株折颈而死因释其 耒而守株冀复得兔兔不可复得而身为宋国笑
兔子（当然）不可能再得到，他自己反倒成了宋国的一个笑话。 三、读了本篇课文，你想对这位农夫说
阅读链接：
读一读《南辕北辙》，想一想，故事中的 人犯了什么错误？
他的行动与目的相反，所以结果会离目标越来 越远。
南辕北辙这个故事告知我们什么道理？
无论做什么事情都要第一看准方向，才 能充分发挥有利条件；如果பைடு நூலகம்向错了，那么 有利的条件却会起到相反的作用。
shǒu zhū dài
守株待兔
sònɡ
ɡēnɡ
chù
宋人有耕者。田中有株。兔走触株，
jǐnɡ
shì qí lěi
jì
折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。
兔不可复得，而身为宋国笑。
耒 耕待其
.兔走触株，折颈而死。
(跑）
怎么还有你这样 笨的人啊。
真给宋国人丢脸 啊！
对意外怎么能心
株（ ） 触（ ）
练一、一组词练。
宋（ ） 待（ ） 其（ ） 株（ ） 守（ ） 颈（ ） 耕（ ） 触（ ） 二、说一说下列句子的意思。 1、兔走触株，折颈而死。
一只兔子奔跑时撞在树桩上折断脖子死了。 2、因释其耒而守株。
于是这个农民便放下手中的农具，守在树桩旁边。 3、兔不可复得，而身为宋国笑。
守株待兔
同学们，这些图画讲的是什么故事？
这些故事有什么共同点？
都是通过一个小故事说明一个大道理，这就是 寓言。
“株”始见于战国时期，初文作“朱”，本义是露出地面的树根和 靠近根部的部分，树桩。[2]引申为树木的量词，棵。
守株待兔
守株待兔
宋人有耕者田中有株兔走触株折颈而死因释其 耒而守株冀复得兔兔不可复得而身为宋国笑
兔子（当然）不可能再得到，他自己反倒成了宋国的一个笑话。 三、读了本篇课文，你想对这位农夫说
阅读链接：
读一读《南辕北辙》，想一想，故事中的 人犯了什么错误？
他的行动与目的相反，所以结果会离目标越来 越远。
南辕北辙这个故事告知我们什么道理？
无论做什么事情都要第一看准方向，才 能充分发挥有利条件；如果பைடு நூலகம்向错了，那么 有利的条件却会起到相反的作用。
shǒu zhū dài
守株待兔
sònɡ
ɡēnɡ
chù
宋人有耕者。田中有株。兔走触株，
jǐnɡ
shì qí lěi
jì
折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。
兔不可复得，而身为宋国笑。
耒 耕待其
.兔走触株，折颈而死。
(跑）
怎么还有你这样 笨的人啊。
真给宋国人丢脸 啊！
对意外怎么能心
部编版三年级语文下册5.守株待兔课件(16张PPT)
“释”左半部分不要写得过宽,应把位置留 给右半部分，且右半部分上面“又”的横 撇要注意避让左半部分。
守在 “等到、得到”
守株待兔
树桩 守在树桩旁等待兔子撞死在树桩上。
主要写了古时候宋国的一个农夫, 偶然得到一只撞死在树桩上的野兔， 从此他丢下农具，整天守在树桩旁 边等着,结果再也没有得到野兔， 而成为宋国的大笑话。
5.守株待兔
孩子们，大家一定读过很多寓言故 事吧?说一说，你们都知道哪些寓 言故事的名字,同时再简单说说这个 故事的主要内容。
叶公好龙
掩耳盗铃
这节课我们再来学习两则新的寓言故事。 守株待兔
守株待兔
宋人/有耕者。田中/有株。兔走/触株,折颈/ 而死。因/释其耒/而守株,冀/复得兔。兔/不 可复得,而/身为宋国笑。来自sòng gēng shì
jì
宋 耕释冀
shǒu zhū dài sòng gēng
守株待宋耕
“守”下面“寸”的横画与上面“ 宀”的横画大致等宽。
“耕”左半部分三笔横画要写得略短且横画之间等 距，右半部分“井”的两笔横画之间略宽一些;
chù jǐng shì
qí
触颈释其
“颈”左半部分下面的“工”最后一笔 横画变成提画;
对意外的收获不要存侥幸心理。
课堂小结
农夫确实非常可笑,可是生活中难道没有此类现象吗?有不少人都抱 着“不劳而获”的侥幸心理,希望自己能够侥幸被荣幸碰上,其实,真 正的收获必然是源于努力耕耘的结果，这正是人们常说的“一分耕 耘，一分收获”啊!
树桩
折断脖子
“宋人有耕者。田中有株。兔走触株,折颈而死”，
碰撞、撞到
指古代用来耕 田的一种农具。 希望
因释其耒而守株，冀复得兔。 兔不可复得，而身为宋国笑。
部编版三年级语文下册5.《守株待兔》课件(共22张PPT)
活 动
奔走相告
二
一走了之
走马观花
儿童疾走追黄蝶
三十六计，走为上策。
同桌合作，运用学过的方法试着翻译一下这则寓言故事。
活
宋人有耕者。田中有株，兔走触株，
动
折颈而死。因释其耒而守株，冀复
二
得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
评价标准
1、语言通顺、流程。 2、翻译出重点字词，意思准确。
穿越时空隧道，来到 此时的宋国，你怎样 看待这个农夫呢？
活动一
读题目猜故事
活动一
《守株待兔》
小贴士： 1、单字成词 2、平时积累 3、借助注释 4、想象画面
活动一
古代，有一个守在 木桩旁边，等待野兔。
活动二
聚焦文本懂故事
宋人有耕者。田中有株，
活 动
兔走触株，折颈而死。
二
因释其耒而守株，冀复
得兔。兔不可复得，而
身为宋国笑。
借助注释再来看看这篇课文，你又会有什么发现呢？
守
株
人 间 有 味
待
是
兔 清
欢
寓言是生活的一面镜子，能照出最真 实的模样，能照出最微小的细节。寓言 是一个魔袋，袋子很小却能从里面取出 很多东西来，今天我们走近奇妙的寓言 王国，来一次智慧的碰撞吧。
走 进 神奇 秘妙 宝的 盒寓 助言 我王 穿国 越 到 宋 国
拔苗助长
经 典 寓 言
南辕北辙
刻舟求剑
宋人有耕者。
活
动
二
者：……的人
年龄大的人我们 学识渊博的人我 称之为（ ）。 们可以称作（ ）
活
左窄右宽 间距匀称
动 二
穿插避让
兔走触株。
活
动