七年级科学上册第9章电力与电信9.1电路电力的应用教学课件牛津上海版
七年级科学上册第9章电力与电信9.1电路电力的应用和电路的连接教学课件牛津上海版
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活动四：设计电路并测试导体和绝缘体
1、用笔划线代替导线，将35页图中的器材 连成电路。
2、记录本组实验结果。
3、交流实验结果，完成表格。
待测物
灯泡是否发光
绝缘体/导体
1、将电能转变为热能的有：-取-暖-器--电--炉--电饭煲 2、将电能转变为动能的有：-电-梯----无-轨--电车 3、将电能转变为光能的有：--电-灯---电-视--机
电路元 件
活动二：断路和闭合电路
1、按课本33页步骤完成实验，记录现象。 2、为什么灯泡有时亮，有时又不亮？
活动二：断路和闭合电路
钢丝
发光
导体
塑料吸管
不发光
绝缘体
玻璃棒
不发光
绝缘体
铜片
发光
导体
铁钉
发光
导体
粉笔
不发光Leabharlann 绝缘体铅芯发光
导体
橡皮
不发光
绝缘体
4、观察表格得出结论。 从活动的结果可知：金属都是导体。
学习重点
金属都是_导___体。非金属中有的是 导体，有的是__绝__缘___体。
小结
本节课我们主要学习了以下内容： 1．常见的电路元件． 2．断路和闭合电路 3．电路的基本连接方式 4. 导体和绝缘体
第九章 电力与电信
对于电，同学们并不陌生，在我们的日常 生活中，有哪些地方会用到电呢？
请同学们设想一下，如果有一天电不存在 了，我们的生活会变成什么样？
小结：
看来，电对我们非常重要，那么我们 是否了解它呢？本章将给我们探讨的 机会，让我们更深入地认识电。
牛津上海版科学七上《第9章 电力与电信》word教学参考
《电力与电信》单元设计单元主题：电能（能量）核心概念：电流电压电路电流热效应电流磁效应教材分析：本单元内容属于物理科学部分，主要让学生在已有电路知识的基础上，认识电流、电压的概念及其测量方法，并从电流热效应的角度了解简单的家用电器，从电流磁效应的角度了解简单家用电器和通信设备，从而领悟科学、技术对社会进步的作用。
单元结构：单元教学目标：知识与技能：•了解串并联电路，会画电路图，会按电路图链接实物•初步学会使用电流表和电压表，知道电流电压的基本知识•了解电流的热效应和家庭安全用电•知道电流的磁效应及其应用•认识现代通讯手段对人类生活的影响过程与方法:•设计电路测试导体和绝缘体•研究电流与电压的关系并进行描述•收集有关现代通信设备与手段资料情感态度价值观:•乐于运用电学知识解决生活问题•养成安全用电习惯，树立节电意识•领悟科学技术对社会的作用内容结构与能力目标:教学策略:本单元的知识内容，围绕电流和电信两大主题。
这些内容都可以生产生活结合，引导学生用电学知识解决生活问题，感受科学、技术对社会进步的作用。
←“电流”部分以“电流”为核心知识进行贯穿。
从闭合电路产生电流，到学习串并联电路的连接和特点，并画出简单的电路图；再用类比的方法得出形成电流的条件，从而引出“电压”；学习电流和电压的测量，通过探究活动“电流随电压的变化而变化”得知两者关系。
使知识与技能得到综合运用。
“DIS”传感器的使用，可以帮助初次接触定量关系探究的学生，更清晰地感受电流与电压的关系。
←“电流热效应”可以通过实验探究和家庭用电实例引入。
通过熔丝、电热器、电器额定功率联系到测定所消耗的电能——电能表——及电费的计算。
←“电流磁效应”则采用与磁现象类比的方法，引入“磁效应”，再结合生活中的电磁门铃、电话等显示其有效作用。
:课时安排利用DIS传感器的教学设计:←DIS传感器的优势✓可以直接投影实验结果，利于观察。
✓可以迅速准确测定电流与电压的大小.✓可以测得连续的电流与电压变化.✓用图象、图表及时导出数据有利于分析比较.←单元教学中可以用到的教学内容✓电流表与电压表的使用✓电流与电压的关系✓电流的热效应✓电流的磁效应✓额定功率的测定探究电流与电压的关系上海市第五中学黄蕴璐2009年12月10日一、教学目标：知识与技能：1、了解电流与电压的关系。
牛津上海版(五四学制)科学七年级上册：9.1.4 串联电路和并联电路 教案
串联电路和并联电路【教学目标】1．让学生通过自主探究，共同学习，知道什么是串联电路和并联电路，理解串、并联电路的特点。
2．会连接简单的串联电路和并联电路。
3．会画简单的串、并联电路图。
4．会用实验的方法探究串、并联点路的区别。
【教学重难点】1．认识串、并联电路，会画简单的串、并联电路图。
2．会连接串联电路和并联电路。
3．根据要求或根据电路图，画出实物图或连接实际电路。
【教学过程】一、导入新课夜景，感受灯火辉煌，同时让同学们对自己身为而感到自豪！提出问题：城市中这么多的用电器是如何连接的呢？老师：同学们仔细的观察一下你桌面上的实验器材，有两节带电池盒的干电池（电源）、两个开关，三个带灯座的小灯泡、和若干导线，我想让你们桌面上的灯泡都亮起来!同学们是不是也应该先把你认为可以让灯泡亮起来的方式用电路图表示出来，然后在根据电路图把这些元件连接起来我们来进行一次比赛，看看哪一组的灯泡先亮起来，下面开始。
学生：先画电路图，再连接灯泡。
老师：如果同学们设计好了，就可以根据你的电路图连接实物图（1分钟左右），我们现在比一比谁的灯泡先亮起来？亮了的同学就举起你的手，（三分钟后）有同学连接的灯泡亮起来了，老师叫同学把他的电路图画在黑板上。
（同学甲画串联电路的电路图。
）老师再问同学乙：你能不能画一个和那位同学不同的电路图？（同学乙画并联电路的电路图。
）老师：我看了看同学们连接的电路图大部分同学的灯泡都亮起来了，下面我们就看一看黑板上这两位同学画的电路图，同学们把你桌面上的开关断开，同学们应该注意随时节约用电！在黑板上两位同学设计了两种电路图，并且都用实验的方法让灯泡亮了起来。
其中一种方式叫串联、另一种方式叫并联。
二、新课讲授串联电路和并联电路。
大家仔细观察一下黑板上的两种电路图在原件连接上有什么特点？（两个灯泡连成了一串。
）串联电路：把电路元件首尾相连成一串以后连入电路中的连接方式叫串联电路。
老师：那么并联电路的特点又是怎么样的呢？同学回答：把电路元件两端分别连在一起，然后再接入电路中，这种连接方式叫并联。
上海牛津版(五四学制)科学七年级上册 第9章 电力与电信 复习 课件 (1)
思考：做电学实验时，线路连接完全正 确，当闭合开关后发现小灯泡不亮，请 你分析有哪些可能的原因？
A.电源没电了； B.小灯泡的灯丝断了； C.小灯泡与灯座接触不良； 断路 D.电路中某处断开；
电路的状态：闭合电路，断路，短路
意 接线柱流出
正极相连的那端。
事 4.绝对不允许不经过 4 .允许电压表直接
项 用电器而把电流表直 接在电源两端,测得
接连到电源两极
电源两端电压。
探究：电流随电压的变化
在方框内画出下列实物接线图的电路图
结论：用电器不变的闭合电路，电池数目越多，电压越大， 电流越大
设计电路图:
如果再给你一个小灯泡，你能不能把它 接进电路，让它也能发光？方式不限
动动手
你的收获？
电流表 大（0---3） 1 0.1
量程 小（0-0.6） 0.2 0.02
电压表
大（0---15） 5 0.5 小（0---3 ） 1 0.1
1.正确选择量程
1.正确选择量程。
2.电流表要串联在电 2.电压表必须与被
使 路中。
Байду номын сангаас
测电路并联。
用 3.必须使电流从“＋”3.把电压表的“+”
注 接线柱流进，从“－”接线柱接在与电源
七年级科学上册第9章电力与电信9.1电路电路的连接教案设计牛津上海版
七年级科学上册第9章电力与电信9.1电路电路的连接教案设计
牛津上海版
一、学情分析、教材分析
1.学情分析：
电路对初一的学生而言是一大难点，知识比较抽象，较难理解。
2.教材分析：
这是本章节的入门内容，在这节课中，设计以学生活动为主，通过对常用电器的分类、闭合电路与断路的判断、导体与绝缘体的测试、简单串联电路与并联电路的判断等活动，使学生初步掌握电路的特点及简单电路的连接，为初三物理学科的学习打下一定的基础。
二、教学目标
1.知识与技能
1）知道一个完整电路的组成。
2）了解串联电路和并联电路
3）能识别断路和闭合电路
2.过程与方法
设计并实施探究简单的区别导体和绝缘体的电路的方案
3.情感、态度和价值观
体验电路的连接过程
三、重点和难点
1.重点：区分简单的串、并联电路
2.难点：设计测试导体和绝缘体的电路
四、教学工具
带底座的灯泡2个、5号电池1节、导线6根、开关、钢丝、塑料吸管、玻璃棒、铜片、铁钉、铅芯
六、教学板书
第九章电力与电信第1课时电路的连接
一、电路的两种状态：
1、断路：无电流形成，小灯不发光。
2、闭合电路：有电流通过，可使小灯发光。
二、一个完整电路的组成：开关、导线、用电器、电源
三、电路的连接方法（两盏灯）——串联和并联
四、制做电路元件的物质的分类：（按电流是否容易通过）
1、导体
2、绝缘体
金属都是导体；非金属有的是导体（如：石墨），有的是绝缘体。
上海牛津版(五四学制)科学七年级上册 9.1 电路 电流随电压的变化 学案
电流随电压的变化
活动探究电路中电流随电压的变化
一、实验目的：探究电路中电流随电压的变化规律
二、实验器材：电池（1.5V）4节、开关1个、带灯座的小灯1只、电流表1个、电压表1个、导线若干
三、实验步骤：
1.设计电路图，画在教材上的方框内，来研究小灯两端的电压
和通过小灯的电流的关系。
2.按照设计的电路图连接电路，经老师检查同意后，方可闭合
开关。
3.以一节干电池作为电源，记录电流表和电压表的读数，记
录在实验数据表格中。
4.改变干电池的节数，分别记录电流表和电压表的读数，记
录在实验数据表格中。
次数通过小灯的电流I（A）小灯两端的电压U（V）
1
2
3
4
5. 仔细分析这些数据，你发现电流表和电压表的读数变化规
律是：电压表读数增大，电流表读数也增大。
四、实验结论：
仔细分析实验数据，以及其他小组的实验数据，你初步得出
的结论是：在用电器不变的闭合电路中，电池数目越多，电
压越大（大/小），电流越大（大/小）。
牛津上海版(五四学制)科学七年级上册：9.1.1 电力的应用 教案
电力的应用【教学目标】1．认知目标：了解一些常用电器的名称。
2．能力目标：培养学生根据实验现象进行思维、分析、归纳及比较等能力。
3．情感目标：（1）培养学生理论联系实际的科学态度，实事求是地严谨地对待科学。
（2）通过师生互动，建立师生间和谐融洽的情感。
（3）通过电对人们日常生活的重要性的认识，督促学生养成良好的用电习惯。
【教学重难点】了解一些常用电器的名称；以及分类。
【教学方法】实验探究法，激发-质疑-解惑总结法。
【教学过程】教学内容教师的教学指导活动学生的学习活动引言在每个小组的实验用具中，有一张卡片，你能说出它的优点吗？这张卡片为什么能发出这样动听的音乐呢？多媒体投影：电力的应用对于电，同学们并不陌生，在我们的日常生活中经常用到电。
请同学们想想，在日常生活中，有哪些地方会用到电呢？电脑投影一些家用电器图片。
看来电对我们是非常重要的！(电脑投影)打开卡片，欣赏音乐。
有音乐。
用电。
电视、冰箱、电灯、微波炉、电脑、电动机、电风扇、电熨斗、电饭煲等等。
电力的应用请同学们设想一下：如果有一天电不存在了，我们的生活会变成什么样？不同的电器，它的功能是不同的，下面请同学们考虑一下，哪些用电器配有发热元件，可以把电能转化成内能？又有哪些用电器配有运转元件，可以把电能转化成动能？又有哪些用电器可以把电能转化成声能？电脑投影：电能↓内能动能声能│││电熨斗剃须刀收音机取暖器电风扇广播请同学们考虑一下：电是如何发挥它的这些作用的呢？实物投影音乐卡的内部构造。
音乐卡的里面都有哪些元件呢？生活会变得极不方便，如：回家不能看电视了；夏天不能用空调，会很热；冬天不能用取暖器，会很冷；工厂里的机器无法运行；……电熨斗、取暖器、电烤箱……电风扇、剃须刀、电动玩具、地铁……收音机、电视机……。
拆开音乐卡，观察它的内部构进。
开关、电线、电池、蜂鸣器。
牛津上海版七上科学 9.1.7电流随电压的变化(教案)
电流随电压的变化一、背景分析：教材分析：《电流随电压的变化》是牛津版七年级第一学期第九章节《电力与电信》第一单元《电路》中的第七课时，通过本单元前几节课的学习，学生已学会区分简单的串联和并联电路，能运用简单的电路实验器材连接电路，学会使用电流表和电压表测量电流和电压，并知道电压是使自由电子发生定向移动形成电流的原因，而本节课从学生这些已有的电学知识为出发点，学生进行实验探究电流随电压的变化规律。
学情分析：本节课的授课对象是七年级学生，本节课中涉及较多的学生实验探究活动，而通过六年级一年的学习，学生的实验操作技能、合作交流和分析归纳的能力都有一定的提高。
“电”对于学生而言并不陌生，在生活中经常接触，因此本课时的学习能激发学生对于探究和学习的兴趣和热情。
本节课的探究活动中涉及较多的电路连接，注重学生在小组内的分工合作及交流，小组合作的学习方式是我在平时的教学中也经常实施的教学方法，因此这个班的学生能够在此基础上，进一步提高小组合作的能力。
通过小组内的合作交流，对电路图的分析及修改等，培养学生敢于评价和质疑的思维能力，而通过实验数据的记录，学生能够从中分析归纳得出电流随电压变化的规律，进一步提高分析归纳等高层次思维能力。
二、教学目标：1.通过电流随电压变化规律的探究，体验科学探究的过程，并得到电流随电压的增大而增大的变化规律。
2.通过设计电路图及在实验中获取数据并进行数据分析寻找规律的过程，提高分析归纳等思维能力。
3.通过探究活动，初步养成从实验中得出规律并将规律应用于实践中进行验证的科学态度。
三、学习重点和难点：重点：知道电流随电压的变化规律难点：1.学生自主设计电路图并分析修改。
2.学生通过实验探究得到的数据分析归纳得出电流随电压变化的规律。
四、教学资源：1.多媒体资源：教师自制课件。
2.教师演示器材：电路综合演示器材（磁吸）、1号电池、电键、小灯（6.3V）。
3.学生实验器材（4-5人分小组）：导线若干根、1号电池（4节）、小灯（6.3V）、电键、电流表、电压表。