XX中心小学教师竞聘上岗工作实施办法
中小学学校空岗竞聘实施方案(4篇)
中小学学校空岗竞聘实施方案郑岗从教___年来，我热爱教育事业，服从学校分配，对学生实施全面素质教育，尽职尽责，为人师表，踏踏实实做好本职工作。
回顾近几年我从事的教育教学工作，我主要做了以下几项工作：一、自觉加强理论学习，顾全大局，服从分配思想上，认真学习并贯彻党和国家的（范本）各种路线、方针、政策，同___保持高度一致。
同时注重加强对外界时事的及时了解。
通过学习，提高了自己的政治敏锐性和鉴别能力，坚定了立场，坚定了信念，在大是大非问题面前，能够始终保持清醒的头脑。
工作顾全大局，服从学校的安排。
无论是担任班主任、语文教师、教研组长，年级组长，还是被___派到滩子口小学交流等，自己都能有正确认识，能克服了自身各种困难，总是尽自己的最大的努力，兢兢业业，踏实肯干，争取成果最大化。
注意与同事、学生搞好团结，虚心向身边的同事学习。
积极带领组内教师一起认真去完成学校___的各种活动，效果比较好。
热爱学生，关心爱护学生的学习与生活，促进其健康成长。
二、努力工作，认真完成自己的本职工作1、在班级的教育教学工作中，我能带头做好“教学6认真”。
a、认真备课与复备，能结合教材与学生特点去力求深入解读教材，准确把握难重点。
找到教与学的契合点，认真编写我案。
b、课堂教学中注重学生学习知识与学习的方法的引导，因“授人以鱼不如授人以渔”，抓住重点，突破难点。
平时上课严格要求学生，同时又尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高自己的教育教学能力，努力完成好本班级学生的教育教学任务。
今年，我常利用课余时间学习课件制作，采用多媒体教学，激发学生学习兴趣，帮助他们更好理解课文，教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。
有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。
让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。
让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。
小学教师岗位竞聘实施方案
小学教师岗位竞聘实施方案一、竞聘岗位及职责本次竞聘岗位为小学教师。
作为小学教师，我深知自己的职责重大，不仅要传授给学生知识，更要关注学生的身心健康，帮助他们形成正确的人生观、价值观和世界观。
二、竞聘优势1. 专业背景：我拥有小学教育专业的学历背景，对小学教育教学有深入的了解和研究，能够更好地应对教育教学中的各种问题。
2. 教学经验：我有着丰富的教学经验，能够熟练运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
3. 沟通能力：我具备良好的沟通能力，能够与学生、家长和同事建立良好的关系，形成良好的教育教学氛围。
4. 创新能力：我注重教育教学的创新，能够不断探索新的教育教学方法，提高教育教学质量。
三、竞聘目标1. 提高教育教学质量：通过不断学习和实践，提高自己的教育教学能力，使学生的学习成绩得到显著提高。
2. 关注学生全面发展：注重学生的身心健康，关注学生的兴趣爱好，促进学生全面发展。
3. 形成良好的教育教学氛围：通过与学生、家长和同事的良好沟通，形成积极向上、和谐融洽的教育教学氛围。
四、竞聘策略1. 加强学习：不断学习新的教育教学理念和方法，提高自己的教育教学能力。
2. 实践探索：在教育教学实践中不断探索新的方法，提高教育教学质量。
3. 沟通协作：与学生、家长和同事保持良好的沟通，形成良好的教育教学氛围。
4. 关注学生：关注学生的身心健康和兴趣爱好，促进学生全面发展。
五、竞聘承诺1. 认真履行教育教学职责，不断提高教育教学质量。
2. 关心学生的身心健康，关注学生的兴趣爱好，促进学生全面发展。
3. 与学生、家长和同事保持良好的沟通，形成良好的教育教学氛围。
4. 不断学习新的教育教学理念和方法，提高自己的教育教学能力。
六、竞聘期限本次竞聘期限为一年，自竞聘成功之日起计算。
七、竞聘总结通过本次竞聘，我希望能够得到领导和同事的支持和信任，让我有机会在小学教师这个岗位上发挥自己的优势，为学校的教育教学工作做出贡献。
小学教职工竞聘上岗工作实施方案
小学教职工竞聘上岗工作实施方案一、前言教育是国家事业发展的基础。
小学是国民教育的第一步，对孩子的成长起着至关重要的作用。
教师作为教育工作者的代表，是保证教育教学质量的关键。
为了满足社会对小学教职工素质的需求，推动教育事业健康发展，本方案旨在规范小学教职工竞聘上岗工作。
二、基本原则1.公开、公平、公正原则。
竞聘上岗工作实施过程面向所有符合条件的人员，以公开、公平、公正为基本原则，确保公开、公正、公平、公正的选拔过程。
2.岗位要求原则。
根据职位的具体情况和特点，制定招聘条件以及评选标准和细则，保证能够满足工作需要，实现人岗相适。
3.能力为本原则。
能力和业绩是评价竞聘人员的主要依据，尊重个人特长和能力，注重实际业绩和职业经验。
4.程序规范原则。
遵循程序规范，规范工作流程，确保竞聘工作顺利进行。
5.结果公示原则。
竞聘结果应该及时公示，接受公众监督。
三、竞聘条件（一）教育专业背景应聘者必须具备小学教育专业大学本科及以上学历，具有深入的教育理论知识和系统的现代教育技术知识。
（二）教育工作经历应聘者必须有3年以上的教育工作经历，并连续从事小学教育工作2年以上，具有良好的教育教学业绩和丰富的教育教学经验。
（三）教育教学业绩应聘者具有数学或英语或音乐或美术或体育一类课程的授课经验，并且在该课程的教学中表现出色，取得骄人的成绩。
（四）教育教学研究应聘者具有教育教学研究的成果，在小学教育领域做出了出色的贡献。
（五）教育教学管理应聘者在教育教育管理方面有所建树，具备一定的管理经验和能力。
四、竞聘程序1.发布竞聘公告，明确岗位要求和竞聘条件。
2.暂停报名，对报名人员的基本情况、工作经历、教育教学业绩、教育教学研究和教育教学管理等材料进行审核，按照岗位要求和竞聘条件对报名人员进行筛选，通过初审，组织笔试，对考试成绩进行评分，按照评分排名确定笔试合格人员名单。
3.择优确定面试人员名单，组织面试，评分，按照评分排名确定面试合格人员名单。
镇中心小学教师竞争上岗实施方案
镇中心小学教师竞争上岗实施方案镇中心小学教师竞争上岗实施方案范文一、指导思想为进一步加强教师队伍建设，建设一支高素质的教师队伍，实现教育资源的优化整合，建立充满生机活力、优胜劣汰的用人机制，加快教育综合改革步伐，全面提高教育教学质量，根据XX区教育局《关于进一步深化学校内部人事制度改革的意见》，结合我校教育教学工作的实际情况，特制定本实施方案。
二、改革理念双向选择、公平竞争、择优录用。
三、岗位设置1.额定岗位编制数：73人（含校级领导两人）2.班级设置 23个教辅岗位1个3.教学岗位59个后勤岗位10个班主任23人4.兼职岗位设置：教研组长语文、数学、英语、综合学科各一人，共4人。
备课组长语文、数学、英语每个年级一人，计16人。
四、竞争上岗负责小组1.教师竞争上岗领导小组主要职责是负责学校竞争上岗工作实施方案、考核与分配办法的制定以及其它有关组织协调工作。
组长周志华，副组长董斌，组员李晓俊、孙芝平、郑雪锋、吕传楼（工会）、徐爱娟（教师）、傅广云（教师）、胡金凤（教师）、杨琴(教师) 孙卫东(教师)。
2.教学岗位工作小组组长周志华，组员：语文李晓俊、胡金凤；数学孙芝平、徐爱娟；英语郑雪锋、傅广云，其它课程董斌、杨琴。
3.教辅、后勤工作小组组长吕传楼、组员孙卫东。
4.民调小组负责岗位评聘的协调，矛盾调解。
组长董斌，组员吕传楼、李晓俊、孙芝平、郑雪锋。
五、竞争上岗1.竞争上岗分“一二三”三步走：一教学、二教辅、三工勤。
2.竞争上岗的基本程序①公布竞争岗位及其职责、聘用条件与待遇等事项。
②应聘人员申请应聘。
应聘教职工应根据自身具备的条件，申报相应的工作岗位，每位教职工可申报1—2个岗位。
根据教育局文件精神及学校实际情况，原则上男55周岁以上、女50周岁以上的教师退养，确有需要及身体条件允许的可竞聘教辅、工勤或教学岗位。
③竞聘教学、教辅、工勤岗位，竞聘先后顺序为语文数学英语其它学科教辅工勤。
班主任队伍的竞聘将综合考虑教学人员所任教班级、本人的班主任工作能力及申报竞聘班主任情况综合考虑加以聘用。
中心小学岗位竞聘实施方案(定稿)
翔安区马巷中心小学岗位竞聘实施方案根据国家、省、市关于深化中小学教师职称制度改革试点工作的精神，为确保我校教师职称制度改革试点岗位竞聘工作的有效推进，结合我校教育实际，制定本方案。
一、指导思想教师职称岗位竞聘工作，要认真贯彻执行国家、省、市关于深化中小学教师职称制度改革试点工作和事业单位岗位设置管理的有关精神，统一认识，加强领导，创新评价方式，着眼于构建长效机制，着力解决改革中遇到的困难，建立起符合专业技术人员岗位管理运行机制，在校内形成真正有效的竞争、约束、激励机制，充分调动广大教师的工作积极性和创造性，建设一支师德高尚、业务精良、富有生机和活力的教师队伍，促进学校的发展。
二、基本原则（一）坚持公开、公正、竞争、择优的原则；（二）坚持重师德、重能力、重业绩、重贡献的原则；（三）坚持积极稳妥、有效推进的原则。
三、竞聘对象我校具有相应专业技术职务资格以及符合申报职称评审条件的在职在岗人员。
四、竞聘岗位、数量、比例（一）竞聘岗位及数量：1.高级岗位：39个。
其中：五级岗7个；六级岗16个；七级岗16个。
2.中级岗位: 八级岗25个，九级岗26个；十级岗16个近两年将退休数：八级岗5个，九级岗1个；十级岗1个实际可竞聘岗位：八级岗30个，九级岗27个；十级岗17个合计：74个（二）使用数量、占空岗比例：根据厦教人【2013】6号文规定，学校每年在使用各级别的空岗数中按一定的比例划出空岗，原则上70%的空岗用于已取得任职资格未聘任人员的竞聘，30%的空岗用于申报职称评审的人员的竞聘。
如有特殊情况，学校可根据本校实际及竞聘人员情况做出具体空岗比例的调整，但应保证一定比例的空岗用于申报职称评审的人员的竞聘工作。
如果当年申报职称评审人数多于竞聘的空岗数，将按1：1.2的比例差额确定拟推荐岗位数，其中差额部分作为候补人选（明确对象并注明）；如果当年申报职称评审人数等于或少于竞聘的空岗数，则将申报对象全部确定为拟推荐人选。
中小学教师竞聘上岗实施方案
中小学教师竞聘上岗实施方案•相关推荐中小学教师竞聘上岗实施方案（通用13篇）为了确保事情或工作能无误进行，常常需要提前进行细致的方案准备工作，方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书。
方案的格式和要求是什么样的呢？以下是小编为大家收集的中小学教师竞聘上岗实施方案（通用13篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
中小学教师竞聘上岗实施方案篇1为了进一步深化我校干部任用制度改革，加大干部选拔工作的民主性，拓宽中层干部选聘视野，建立健全干部能上能下、广纳群贤、竞争择优、充满活力、有效激励的用人机制，提高学校行政服务的质量和效率，调整好我校中层干部队伍，为学校又好又快地发展提供组织保证，根据泰山教字（xxxx）65号文件精神，经学校研究，对中层干部岗位实行竞聘上岗。
为切实做好这一工作，特制定本方案。
一、成立组织1、领导小组：负责整个工作的领导、指挥、协调2、竞聘委员会：（竞聘当事人及当事人亲属回避）3、工作小组：负责表格设计、申请书收取、测评票的统计、公示内容的设计等4、监督小组：负责监督各项程序、步骤是否公正、公平二、竞聘原则1、民主集中制；2、任人唯贤，德才兼备；3、群众公认，注重实绩，注重能力；4、公开、平等、竞争、择优；5、竞争和调整相结合，确定最终的岗位任职或兼职。
三、岗位设置及职数本次中层干部公开竞争的职位为：办公室主任（1正1副）普教务处主任（1正2副，其中1副为教科室副主任）总务处主任（1正2副，其中1副为综治办副主任）政教处主任（1正2副，其中，主任乔小平不再竞争，1副为团委副书记）职教务处主任（1正2副，其中1副为网管中心副主任）学生处主任（1正1副）招生办主任（1正）就业短训办主任（1副）级部主任4人专业部主任4人四、任职条件和资格1、事业心强，品行端正，坚持原则，务实肯干；2、善于思考，勤于实践，勇于进取，敢于创新，发展意识强；3、谦虚热情，有团结协作精神，服从意识、大局意识强，协调能力强4、有相应的专业知识或一定工作经验，有较强的组织管理才能；5、竞争中层干部岗位需具有大专及以上学历；6、男45周岁以下，女40周岁以下（年龄计算截止时间为xxxx 年8月31日），身体健康（原中层及管理干部不受年龄此限）；7、服从学校工作安排，中层干部原则上必须兼课。
小学教职工竞聘上岗工作实施方案
小学教职工竞聘上岗工作实施方案一、指导思想根据《中华人民共和国教师法》、《学校教职工代表大会规定》和《中小学校教职工竞聘上岗暂行办法》等法律法规，结合我校实际，坚持公平、公正、公开的原则，建立科学合理的教职工竞聘上岗机制，提高学校教职工队伍的整体素质，促进学校可持续发展。
二、竞聘上岗的原则1. 坚持公平、公正、公开原则，确保竞聘上岗工作透明度高、可信度高。
2. 坚持德才兼备原则，既重视教职工的专业技能，又重视教职工的职业道德。
3. 坚持群众路线原则，广泛听取教职工、学生及家长的意见和建议。
4. 坚持竞争择优原则，确保竞聘上岗工作能够选拔出优秀人才。
三、竞聘上岗的对象和范围本次竞聘上岗的对象为我校全体教职工，包括教师、行政管理人员、后勤服务人员等。
四、竞聘上岗的岗位设置根据学校实际情况，本次竞聘上岗的岗位设置如下：1. 教学岗位：包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治、体育等学科教师。
2. 行政管理人员岗位：包括校长、副校长、教务处主任、政教处主任、总务处主任等。
3. 后勤服务人员岗位：包括食堂厨师、保洁员、保安员等。
五、竞聘上岗的程序1. 发布竞聘上岗公告，明确竞聘上岗的时间、岗位、条件、程序等。
2. 教职工根据自己的意愿和条件，向学校提交竞聘上岗申请。
3. 学校组织成立竞聘上岗评审委员会，负责对竞聘教职工进行资格审查、业绩评价、面试考核等。
4. 评审委员会根据竞聘教职工的业绩、能力、品德等方面进行综合评价，提出拟聘人选。
5. 将拟聘人选提交学校教职工代表大会讨论，听取教职工、学生及家长的意见和建议。
6. 根据教职工代表大会的意见和建议，学校领导班子研究决定最终聘用人选。
7. 公示最终聘用人选，接受社会监督。
8. 签订聘用合同，明确双方的权利和义务。
六、竞聘上岗的考核与管理1. 对竞聘上岗的教职工进行定期考核，包括工作业绩、工作态度、业务水平等方面。
2. 对考核不合格的教职工，学校有权予以解聘。
中心小学教师“县管校聘”工作竞聘实施方案
中心小学教师“县管校聘”工作竞聘实施方案一、背景和目标中心小学作为一所优秀的学校，为了提高教师队伍的素质和能力，更好地适应教育和发展的需要，特制定本竞聘实施方案。
本方案的目标是通过竞聘，选拔和提拔一批具备专业知识和教学能力优秀的教师，推动学校教育教学水平的提高，实现学校教育事业的可持续发展。
二、竞聘范围和条件1.竞聘范围本次竞聘适用于中心小学现有教师，包括正式编制教师和临时教师。
2.竞聘条件（1）具备中心小学现行教师编制要求的条件，包括文化程度、教育教学能力和综合素质等。
（2）在教学岗位上有2年以上的教学经验。
（3）具备积极进取、责任心强、具备较强的团队合作精神等素质。
（4）具备一定的学科研究和教研能力。
三、竞聘程序1.报名阶段任课教师可以根据自己的兴趣和特长选择报名参加竞聘，填写个人简历和报名表，提交至学校办公室。
2.资格审查学校办公室对报名材料进行初步审查，符合条件的教师进入下一阶段。
3.竞聘测试（1）初审测试：包括教育教学知识测试和教学设计测评。
（2）面试测试：面试测试内容包括教学观点、教学方法、学科研究等。
（3）教学示范：根据竞聘岗位，候选教师进行教学示范授课，然后进行评价。
4.竞聘结果评定根据教师的测试成绩、面试表现和教学示范评价结果，由评审委员会评定竞聘结果。
5.宣布结果评审委员会根据评定结果，向参与竞聘的教师宣布竞聘结果。
四、竞聘奖励和福利待遇1.竞聘奖励（1）获得竞聘的教师将获得竞聘证书。
（2）每年评选优秀竞聘教师，并给予奖金和荣誉称号。
2.福利待遇被选拔为县管校聘教师的教师将享受相应的福利待遇，包括薪酬待遇、工作条件、培训机会等。
五、监督和评估1.监督机制学校将建立竞聘工作的监督机制，确保竞聘过程的公平、公正和合法。
2.评估机制学校将定期对县管校聘教师进行工作评估，评估内容包括教学成果、教研工作、教师能力提升等。
六、实施时间和步骤1.竞聘时间竞聘工作将在每年年底进行。
2.实施步骤（1）发布竞聘通知。
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XX中心小学教师竞聘上岗工作实施办法
古柏中心小学教师竞聘上岗工作实施方法(二〇一一年七月二十二日六届三次教代会经过)
一、竞聘工作原则坚持公开、平等、竞争、择优的原则，按照学校编制、岗位数，进行竞聘上岗。
二、组织领导成立由校长为组长，校级领导为组员的教职工校内竞聘上岗工作领导小组：三、竞聘工作时刻原则上每学年进行一次，普通于8月中旬开始，8月下旬完成。
四、实施范围及对象本校所有在编教员工工。
五、竞聘工作的基本程序1、校级领导由县教育局考核任命或由县教育局组织竞争上岗。
2、学校缺位中层干部采取竞聘上岗方法，实行一年一聘，由学校组织考核。
考核合格者，能够续聘；考核别合格者，参与其他岗位竞聘，其空缺职位由学校重新组织竞聘。
中层干部包括：教导主任、副主任、总务主任、副主任、教科室主任、教科室副主任、主办会计、完小（村小）负责人、幼儿园园长、副园长、工会副主席、少先队总辅导员等。
3、教学、教辅、后勤人员的聘任，采纳分层次、分时期方式进行，先竞聘教学人员，后竞聘教辅、后勤人员。
中心小学依照各校规模和编制标准提早发布岗位设置、岗位职数、岗位职责、岗位待遇等，教职工依照自己的能力和意愿提出竞聘申请，采纳公开竞争、择优上岗的方法由各校校长或负责人聘任。
第一时期：竞聘中层干部具体方法见《高淳县古柏中心小学中层干部竞争上岗实施方案》。
第二时期：竞聘教学岗位①参与竞聘的在编教师填写竞聘意向书，依照个人意愿挑选学校、学科等。
②各校中层依照本校所需各类教学人员岗位数，对比教师择校志愿，挑选和确定本校教师名单，并报校长室审批。
第一轮竞
聘结束后，如某学校岗位数未能聘满，可在此轮降聘人员中采纳同样的方式进行二次聘任，聘满为止。
第三时期：竞聘教辅、后勤岗位关于教师未竞聘到教学岗位的，或职工等，能够申请竞聘教辅、后勤岗位，并填写竞聘意向书，同样采纳双向挑选的方法进行聘任。
在岗位数聘用别脚事情下，可采纳兼任方法或聘用暂时工解决。
六、降聘人员安置方法对未被岗位聘任的教职工采取适当途径安置，按县教育局高教[2005]100号文件精神处理。
具体方法如下：1、本系统内跨单位聘任。
每年8月上旬学校对本人别愿校内转岗的降聘教师名单（年龄限定在男55周岁、女50周岁以下者）报县教育局，由县教育局在系统内开设教育人才市场进行双向挑选。
进入教育人才市场未被其他学校聘用的人员，一律作校内待聘处理；被聘用的人员则享受聘用单位的待遇，工资关系也随即转移。
2、校内提早退岗休养。
对距法定退休年龄别满5年且延续工作二十年以上，因体弱多病等原因难以坚持正常工作的教职工，经本人申请，单位接受，报县教育局批准，能够办理校内提早退岗休养，待到法定退休年龄再正式办理退休手续。
提早退岗休养人员在退岗休养期间可享受除财政定量补助中纳入考核的部分和学校自筹奖金外的工资福利待遇。
提早退岗休养人员在退岗休养期间别得到外单位从业，从业的一经查实，停发其退岗休养期间的工资福利待遇。
退岗休养期间如遇国家政策性的工资调整，按在职人员对待。
3、校内待聘。
待聘期间，待聘人员仍由学校负责治理。
待聘人员中的教师可安排业务进修、跟班听课；待聘人员中的职工可安排暂时性工作。
待聘时刻普通为一年，一年后经考核合格可参加新一轮的竞聘上岗。
待聘期间，凡服从安排者可享受除财政定量补助中纳入考核的部分和学校自筹奖金中纳入考核的部格外的工资福利待遇；待聘期间，别服从暂时性工作安排的或虽服从暂时工作安排但在第二次竞聘中降聘的人员实行校内待岗，并按下列意见处理：校内待岗可分为二个时期：第一时期为一年，期间可享受基本工资（职务工资和津贴活工资）的60%（低于高淳县最低日子标准的补脚最低日子标准）；一年内在教育系统内未寻到工作的，进入第二
时期，时刻为6个月，期间只保留
关系，别享受任何待遇。
男50周岁以上，女45周岁以上的教职工第二时期待岗时刻延长到一年。
4、自谋职业。
鼓舞未聘人员进入人才市场，面向社会跨行业流淌，鼓舞支持未聘人员自谋职业。
七、为促进全镇小学教育均衡进展，学校提倡和鼓舞少年教师、骨干教师轮流到村小任教。
1、中心校和古柏小学参加中级职称评聘的35周岁以下的少年教师，须有在村小或办学点（别含古柏小学）任教2年以上的记忆。
（如申报竞聘江张、中保、卫村教学任务末果，视作具备村小、办学点工作记忆）2、对长期在村小或办学点任教的35周岁以下的少年教师，在职务评聘、评优评先等方面同等条件下优先思考。
3、校骨干教师须依照学校需要，服从工作安排，轮流到村小支教。
八、说明本方法解释权属校长室。
高淳县古柏中心小学二〇一一年七月十八日
古柏中心小学教职工竞聘上岗意向书（2008－2009学年度）姓名性别年龄特长职称班主任年限上学年任教年级学科挑选学校第一志愿第二志愿是否服从其他安排竞聘教学岗位人员填写，写清年级、学科。
挑选学科第一志愿第二志愿是否服从其他安排能否担任班主任注明愿担任的年级或年段本人签名：年月日学校聘任意见学校负责人签字：年月日校长审批意见校长签字：年月日注：本表于8月26日12：00前交中心小学校长室。