学生心理健康现状与引导对策
大学生心理健康现状分析及对策研究
大学生心理健康现状分析及对策研究大学生心理健康现状分析及对策研究随着社会的发展，大学生的心理健康问题越来越受到人们的关注。
大学生期间是青年人身心发展的关键阶段，如何保障大学生的心理健康发展，已经成为了一个新课题。
那么，大学生心理健康现状是怎样的？以及我们应该采取什么样的措施来解决这个问题呢？一、大学生心理健康现状分析1. 考试压力大大学生在每年的考试中承受了很大的压力。
尤其是在决定大学生命轨迹的高考和各种大大小小的考试中，考生们经常会感到极度的紧张和压力。
长时间的应考压力，使得大学生们越来越难以应对考试的挑战，心理健康水平逐渐下降。
2. 人际关系复杂在大学期间，大学生将会面临来自不同地方的同学，而超出他们思维范围的多元文化背景也会让他们感到距离感。
长期缺少深入的交流和理解，可能让大学生感到孤独和失落。
另外，在恋爱和友谊方面，大学生也面临着许多挑战，更加影响了大学生的心理健康。
3. 经济压力大大学生的生活已经从父母的扶持转变为自己的负担。
这时候，对于大部分大学生，他们都面临经济上的困境。
出现经济问题，不仅影响大学生的正常学业生活，同时也会对他们的心理健康产生直接的影响。
4. 情感障碍多大学生的情感问题在现在社会呈现的趋势中变得越来越复杂。
随着名利、金钱、地位的崇拜，社会的价值观在日益升高，大部分学生来到大学后都会带着过高的期望驻留在心中。
这会使得大学生容易被生活中的一些小事刺激，并且发生情感障碍情况。
二、对策研究1. 引导正面情感为了提升大学生的情感素质，可以采用积极的心态引导正面情感，鼓励大学生把情感放在近似范畴的事物上，并且催他们不要把负面情感扩散开来。
大学生经常会因为一些小事情而陷入情感危机，如果引导得当，大学生有可能能够通过积极的情感表达和随和的心态避免问题的恶化。
2. 倡导健康生活方式借助良好的健康生活方式，可以有效地预防和控制大学生心理健康障碍发生的可能性。
可以引导大学生在日常生活中保持规律的作息时间，增加身体锻炼量和饮食多样性，适度参加一些兴趣爱好等，这些都是有效的心理健康保健手段。
学生心理健康教育存在的问题及改进措施
学生心理健康教育存在的问题及改进措施学生心理健康教育，听起来挺高大上的，但说白了就是关心咱们年轻人的心理状态。
大家都知道，压力山大，这可是现代学生的“通病”。
那么，咱们就来聊聊这方面存在的问题，还有怎么改进，让学生们能开心快乐地成长。
1. 存在的问题1.1 关注度不足首先，得说说学校对心理健康教育的关注度。
很多学校把心理健康教育当成“可有可无”的课程，心态就像“我吃饱了撑着”的感觉，完全不觉得这事儿有多重要。
心理健康教育不是加菜，而是主菜！可结果是，学生的心理问题往往被忽视，甚至到最后都成了“压死骆驼的最后一根稻草”。
1.2 资源匮乏其次，就是资源的问题。
想想看，许多学校的心理咨询师少得可怜，有的甚至连个专门的咨询室都没有。
这就像你要去打篮球，但球场上只有一颗篮球。
学生有心理问题的时候，找谁去倾诉呢？有时候，真的是“有苦说不出”，只好自己憋着，结果情绪就像气球一样，越憋越大，最后还是要爆。
1.3 缺乏互动再者，很多心理健康教育的课程，还是那种“老师讲，学生听”的传统模式。
这样的方式，学生根本就不容易产生共鸣，课堂气氛就像面条一样，扁扁的，没有一点儿劲儿。
心理健康教育应该是双向的，学生们的声音也得听，毕竟他们才是主角嘛！2. 改进措施2.1 提高重视程度那么，改进措施有哪些呢？首先，学校得提高对心理健康教育的重视程度。
就像“雨露均沾”，把心理健康教育放在与学科教育同等重要的位置。
可以定期举办活动，宣传心理健康的重要性，让更多的人明白心理问题也是问题，绝对不能掉以轻心。
2.2 增加资源配置其次，学校需要增加资源配置，特别是心理咨询师的数量。
就像请客吃饭，得有足够的桌子和椅子，才能让大家坐下聊聊。
可以考虑与社会上的心理机构合作，引入专业人士，开设更多的咨询室，让每个有需要的学生都能找到倾诉的地方。
2.3 创新教育方式最后，心理健康教育的方式也要创新。
别再让学生觉得这是一门“死气沉沉”的课了，可以试试小组讨论、角色扮演、甚至是一些轻松有趣的游戏。
小学生心理健康的存在问题、原因分析和教育对策
小学生心理健康的存在问题、原因分析和教育对策小学生心理健康的存在问题、原因分析和教育对策一、小学生常见心理问题及主要表现第一,不同年级均存在着厌学、依赖、困惑等研究心理障碍。
表现为上课注意力不集中，害怕作业多，做作业依赖家长，考试时顾虑重重，致使大脑呈抑制状态。
第二，对人多疑恐惧。
表现为心里老是为某些事情焦虑，极度胆小害怕，整天忧心忡忡，情绪不安，似乎总面临什么危险和侵害。
遇事很少相信别人，总怕对自己不利，喜欢独处。
向往幻想世界，异想天开。
第三，对他人冷漠敌视。
表现为常把内心的烦恼、愤恨向他人发泄。
殴打、谩骂同学，损坏公物，甚至轻生。
第四，逆反心理严重。
表现为不听家长和教师的劝导，故意对着干；当得不到教师和集体的重视时，用恶作剧来显示自己，常常表现出自己年龄、身份能力极不相称的幼稚行为，对别人的议论十分敏感，少言寡语，不愿与同学交往。
二、小学生心理健康问题的原因分析综合起来,造成小学生心理健康问题的缘故原由需要从社会、学校、家庭以及学生自身四个方面考虑。
首先，整个社会文化氛围上，心理学健康教诲知识未周全遍及，社会、学校、家庭对开展心理健康教诲的认识不够,许多家长以为“棍棒底下出孝子,棍棒底下出成绩”当学生呈现问题时,大部分家长采用的是打骂的方式,而不会采用沟通、了解的方式。
其次，学校里面部分教师不善于了解学生的内心世界，忽视情感的交流与引导，教育方式、方法单调、刻板。
例如，一位学生由于缺乏良好的行为惯并有注意力不集中的毛病，这位老师为纠正该生的毛病，竟然每次上课都让他站在课桌旁听课，使他的自尊心受到严重伤害，不但没有摘掉“后进生”的帽子，连原有的手工制作特长也丢弃了。
第三，家长缺乏正确合理的教育方法。
有些家长认为孩子已经送到学校,教育孩子就是老师的事情了,对学生放任自流,所以导致学生在学校乖巧听话,回到家后又成为皇帝、公主。
经常听到一年级的学生家长说:“这孩子就听你们老师的,老师说一句顶我们说十句。
浅谈青少年心理健康问题及对策
浅谈青少年心理健康问题及对策青少年是社会的未来，他们的心理健康问题一直备受关注。
青少年阶段是一个身心发育和认知能力成熟的阶段，也是一个容易受到外界影响的阶段。
在这个阶段，青少年面临着各种各样的问题和挑战，比如学业压力、家庭关系、社交压力、情感挫折等。
这些问题如果不能得到及时的关注和解决，就会对青少年的心理健康产生负面影响，甚至导致严重的心理问题。
我们有必要深入了解青少年的心理健康问题，并提出相应的对策，为他们的健康成长提供帮助。
一、青少年心理健康问题的现状1. 学业压力较大在当前教育制度下，学业压力成为了许多青少年的头号困扰。
随着升学竞争的日益激烈，许多家长和学校对学生的学习成绩和考试成绩要求也越来越高，这导致了青少年在学习上过度紧张和焦虑，长期以来可能导致焦虑症和抑郁症等心理健康问题。
2. 家庭关系紧张一些青少年面临着家庭关系的问题，比如父母的离异、家庭暴力、亲人的疾病等，这些问题对他们的心理健康都会产生消极的影响。
而且一些家长对孩子的期望过高，可能会导致孩子的自尊心受损，情感上产生了孤独和无助感。
3. 社交压力大在青少年阶段，他们面临着同伴关系的挑战，比如友谊、群体排斥、互联网欺凌、恋爱等问题，这些都会给他们带来很大的心理压力。
4. 情感挫折频发青少年正处于情感发展的关键期，他们对感情问题的理解和处理能力都需要不断完善。
但由于生理和心理的不成熟，他们在感情方面往往不知所措，一旦受到感情挫折就可能产生严重的心理问题。
学业压力主要来源于两方面，一方面来自于学校和老师的要求，另一方面来自于家长的期望。
这种学业压力在一定程度上是正常的，但是如果过重的学业压力被认为是一种生活方式，就会成为一种心理健康问题。
过重的学业压力可能导致青少年长时间处于紧张和焦虑状态，影响他们的身心发育和健康成长。
家庭是青少年成长的第一课堂，一个和谐稳定的家庭环境对于青少年的心理健康至关重要。
但是一些家庭问题比如离异、家暴等会导致青少年的心理健康问题。
农村中学生心理健康相关问题和对策
农村中学生心理健康：现状、成因与应对策略一、农村中学生心理健康现状随着社会的发展，农村中学生的心理健康问题日益受到关注。
他们面临着许多挑战，如家庭经济压力、学习压力、人际关系等，导致一些常见的心理问题，如焦虑、抑郁、自卑等。
据调查，农村中学生的心理健康问题检出率较高，需要引起重视。
1、学习压力与焦虑农村中学生的学习压力普遍较大，主要来自于学习成绩、升学压力等方面。
过度的学习压力会导致学生出现焦虑、紧张、失眠等症状，对学生的身心健康产生不良影响。
2、人际关系问题农村中学生的人际关系问题也比较突出，包括与同学、老师和家长之间的关系。
由于缺乏沟通、理解和信任，学生容易出现孤独、自卑、愤怒等情绪，影响其正常的学习和生活。
3、自尊与自卑情绪农村中学生的自尊与自卑情绪问题比较严重。
由于家庭经济条件、教育水平等方面的原因，部分学生容易产生自卑心理，而这种心理状态又会影响其自尊心的发展，导致其自信心不足，难以适应社会和环境的变化。
4、青春期心理困扰青春期是中学生身心发展的关键时期，也是心理问题的多发期。
农村中学生也不例外，容易出现焦虑、抑郁、自卑等问题，特别是在情感、性健康等方面。
5、家庭环境和父母关系家庭环境和父母关系对农村中学生的心理健康影响很大。
家庭经济条件较差、父母关系紧张、家庭教育方式不当等因素都可能导致学生出现心理问题，如焦虑、抑郁、自卑等。
6、情绪管理和自我调适能力农村中学生的情绪管理和自我调适能力普遍较弱，缺乏有效的应对策略和技巧。
当遇到心理问题时，学生往往无法及时调整自己的情绪，导致问题加重。
7、生活习惯和身体健康生活习惯和身体健康对农村中学生的心理健康也有很大影响。
不良的生活习惯和身体疾病可能导致学生出现心理问题，如焦虑、抑郁等。
8、学校和社会环境适应农村中学生需要适应学校和社会环境的变化，但由于缺乏相应的经验和支持，部分学生可能会出现适应不良的情况。
学校和社会应该提供更多的支持和帮助，帮助学生更好地适应环境变化。
中学生心理健康教育的现状与对策
中学生心理健康教育的现状与对策导言：中学生心理健康问题日益突出，成为当前教育领域的一大关注点。
对于中学生而言，良好的心理健康状况是实现综合素质教育目标的重要保障。
然而，当前中学生心理健康教育存在一系列问题，亟需采取对策，以满足中学生在心理健康方面的需求。
一、中学生心理健康教育的现状1. 心理健康问题的日益突出近年来，中学生心理健康问题呈现出愈发严重的趋势。
焦虑、抑郁、自卑等问题成为中学生常见的心理困扰，甚至出现一些极端事件，给学校和社会带来巨大心理压力。
2. 教育资源不均衡分配当前，中小学心理健康教育在教育资源的分配方面存在不均衡的现象。
一些中小学力量薄弱，没有专业的心理健康教育师资，甚至缺乏心理咨询室等基础设施，导致中学生心理健康教育的质量参差不齐。
3. 传统教育模式的固守传统教育模式以知识传授为中心，忽视了中学生的情感需求与个性差异。
学校普遍偏重学业成绩，在课业压力下教育资源的倾斜，使得中学生缺乏对自我情感的认知与表达能力。
二、改进中学生心理健康教育的对策1. 提升教师素养教师是中学生心理健康教育的重要推动者，应该提升教师的专业素养和心理素质，加强师生关系，在教学过程中关注学生的情感需求，及时发现并解决中学生心理问题。
2. 完善学校心理健康教育体系学校应建立完善的心理健康教育体系，包括设立心理咨询室、开展心理健康教育课程等。
同时，学校需要加强心理健康教育师资队伍建设，配备专业的心理健康教育师资和设施，确保教育资源的均衡分配。
3. 加强家庭教育的配合家庭是中学生心理健康的重要依托，家长应加强心理健康教育，在日常生活中给予孩子关怀和支持，以增强其自信心、调节能力和抵抗力。
同时，家庭也需要与学校密切配合，共同关注中学生的心理健康问题。
4. 引导合理社交与娱乐中学生的社交与娱乐活动对其心理健康发展起着重要作用。
学校和家庭应引导中学生积极参与社交活动，与同学和朋友进行深入的交流。
同时，在娱乐活动方面，也应倡导合理娱乐、远离沉迷网络等不良行为。
学生心理健康教育的现状与对策
学生心理健康教育的现状与对策在当今社会，学生面临着越来越多的挑战和压力，心理健康问题日益凸显。
学生心理健康教育已经成为教育领域中备受关注的重要课题。
了解学生心理健康教育的现状，分析其中存在的问题，并探讨有效的对策，对于促进学生的身心健康发展具有至关重要的意义。
一、学生心理健康教育的现状1、对心理健康教育的重视程度逐渐提高随着社会的发展和人们观念的转变，越来越多的学校和家长开始认识到学生心理健康的重要性。
一些学校设立了专门的心理健康教育课程和心理咨询室，为学生提供心理辅导和支持。
2、心理健康教育师资队伍不断壮大许多学校配备了专业的心理健康教育教师，他们通过接受专业培训，具备了一定的心理健康教育知识和技能，能够为学生提供有效的帮助。
3、心理健康教育形式多样化除了传统的课堂教学，学校还通过举办心理健康讲座、开展主题班会、组织心理拓展活动等形式，向学生普及心理健康知识，培养学生的心理素质。
然而，尽管学生心理健康教育取得了一定的成绩，但仍存在一些问题。
二、学生心理健康教育存在的问题1、教育资源不均衡在一些地区，尤其是农村和偏远地区，学校缺乏专业的心理健康教育师资和设备，心理健康教育课程难以有效开展。
2、课程设置不完善部分学校的心理健康教育课程内容陈旧、形式单一，缺乏针对性和实效性。
有些课程只是简单地传授心理健康知识，而忽视了学生的实际心理需求和心理体验。
3、家庭教育缺失部分家长对孩子的心理健康关注不够，缺乏正确的教育方法和理念。
一些家长过于注重孩子的学习成绩，而忽视了孩子的情感需求和心理发展。
4、社会环境的影响现代社会信息传播迅速，网络上的不良信息、社会竞争的压力等都可能对学生的心理健康产生负面影响。
三、加强学生心理健康教育的对策1、加大教育资源投入政府应加大对教育资源薄弱地区的投入，为学校配备专业的心理健康教育师资和设备，确保每个学生都能享受到优质的心理健康教育。
2、完善课程设置学校应根据学生的年龄特点和心理需求，优化心理健康教育课程内容和教学方法。
学生心理健康教育现状与改进措施
学生心理健康教育现状与改进措施学生心理健康教育现状呈现出一些积极的趋势，但也存在一些问题。
以下是对现状的简要概述及一些建议的改进措施。
现状：1.关注度提升：近年来，随着社会对学生心理健康的日益关注，许多学校开始重视心理健康教育，并将其纳入课程体系。
2.专业师资增加：一些学校开始配备专业的心理健康教育教师，为学生提供更为专业的心理支持和辅导。
3.心理健康活动丰富：许多学校通过开展心理健康讲座、心理剧表演、心理健康周等活动，提高学生的心理健康意识。
问题：1.心理健康教育普及不足：尽管许多学校开始重视心理健康教育，但仍有部分地区和学校对心理健康教育的重视程度不够，导致心理健康教育普及不足。
2.心理健康教育质量参差不齐：由于师资水平和教育资源的差异，不同学校心理健康教育的质量参差不齐，影响了教育的效果。
3.学生心理健康问题仍然突出：尽管学校采取了一些措施，但学生心理健康问题仍然较为突出，如焦虑、抑郁等心理问题在学生中较为普遍。
改进措施：1.提高心理健康教育普及率：各级政府和学校应进一步加强对心理健康教育的重视，将心理健康教育纳入课程体系，确保每个学生都能接受到基本的心理健康教育。
2.加强师资培训：加强对心理健康教育教师的培训，提高他们的专业素养和教育水平，确保他们能够为学生提供有效的心理支持和辅导。
3.建立心理健康教育评价体系：建立科学的心理健康教育评价体系，对心理健康教育的质量进行定期评估，及时发现问题并进行改进。
4.拓展心理健康教育途径：除了课堂教学外，还可以通过开展心理健康讲座、心理剧表演、心理健康周等活动，拓展心理健康教育的途径，提高学生的心理健康意识。
5.加强家校合作：加强学校和家长之间的合作，共同关注学生的心理健康问题，形成教育合力，为学生提供更为全面的心理支持。
总之，学生心理健康教育是一项长期而艰巨的任务，需要各级政府、学校、家长和社会共同努力，共同关注学生的心理健康问题，为学生的全面发展提供有力保障。
中小学生心理健康问题及对策
中小学生心理健康问题及对策随着社会不断的发展和进步，教育也越来越为人们所重视。
然而，随着教育的不断深入与扩展，中小学生心理健康问题日益凸显，成为当前教育工作中亟待解决的难题。
因此，我们应该对中小学生心理健康问题从根本上进行思考，制定出针对性的对策，一步步改进和促进中小学生心理健康发展。
一. 中小学生心理健康问题的原因1. 单一的教育价值观：现代社会的教育风气十分浓厚，但是一些家长、学校和社会对学生成绩的要求过高，重视分数而不是个人素质，从而降低了中小学生心理健康的国度。
2. 家庭教育的短板：现在的家庭教育主要是以家长对孩子的教导和引导为主，但大多数家长缺少系统的教育方法和理论的支持。
3. 学业压力和课业环境：现在的课业往往过于单调口味、枯燥乏味，而且学校安排的作业太多了，发生压力很大，既出现了无法自行解决问题，也不敢向家长或老师商讨问题，逐渐形成了心理障碍。
4. 网络游戏的诱惑：现在的中小学生特别是初中生, 学习压力大之余，还会沉迷于网络游戏，有时连睡觉的时间都耽误了。
网络游戏的附带毒瘤非常毒辣，于学生的学习、生活及心理健康甚依从影响。
二. 中小学生心理健康问题的对策1. 培养良好的家庭教育氛围家庭教育是中小学生心理健康的重要组成部分，家长应该有意识地去了解如何科学的进行家庭教育，并注重培养中小学生的人品、习惯、兴趣和爱好，切实做到关心、支持、保护能胜似抨击，成为孩子的坚实后盾。
同时，亲子活动也可以增进家庭成员间的感情，温馨舒适的家庭氛围会更有利于中小学生的心理健康。
2. 摆脱死板的教育价值观学校和社会应该摆脱单一的教育价值观念，注重培养中小学生个性化和多元化的能力和兴趣，引导他们发展自我、自信积极、有主见、有独立性，让他们学会发现、创新、思考和实践，尽早成为合格的自我管理者。
此外，学校和家长应该更为注重孩子的兴趣爱好和特长，让中小学生活得更加有意义和有价值。
3. 重视学生的身心健康学校应该加强中小学生的身心健康教育，注重培养和提升学生的学习能力和生活能力，同时应该制定更合理的作业安排和学习计划，让学生能够明确自己的学习目标，并实现自我价值。
大学生心理健康教育的现状与对策
大学生心理健康教育的现状与对策简介随着社会的快速发展和竞争的加剧，大学生心理健康问题日益凸显。
大学生心理健康教育是提高他们心理素质、促进他们全面发展的重要途径。
本文将探讨当前大学生心理健康教育的现状，并提出一些应对策略。
一、大学生心理健康问题的现状1.1 心理压力增加大学生面临着来自学业、就业压力以及人际关系等各方面的压力，这些压力加剧了他们的心理负担。
部分大学生在应对压力时出现焦虑、抑郁等问题，严重影响了他们的学习和生活质量。
1.2 心理健康意识淡薄当前一些大学生对心理健康重要性的认识较低，缺乏预防和应对心理问题的意识。
一些校园中普遍存在着较为片面化的价值观，注重功利而忽略了内心情感等方面的需求。
1.3 缺乏专业指导与支持目前许多大学中未建立完善的心理咨询服务体系，缺少专业的心理健康专家及相关支持团队。
这使得有心理需求的大学生很难得到及时和有效的帮助。
二、大学生心理健康教育对策分析2.1 加强宣传和教育学校应积极宣传和教育，提高大学生对心理健康认知的水平。
组织开展丰富多样的宣传活动，推动以心理健康为主题的讲座、培训等，让大学生全面了解并重视自身心理健康问题。
2.2 强化心理咨询与支持体系建立校园心理咨询与支持体系是加强大学生心理健康教育的基础。
招募专业化精神卫生人员和心理辅导师，提供个体咨询、小组辅导等服务形式，并在校园内设立适当场所，以保护隐私和提供舒适环境。
2.3 实施课程改革在高校课程设置中增加相关的心理健康教育内容，并将其纳入必修课程体系。
通过系统性教育培养大学生良好的适应能力、压力管理技巧以及积极情绪调节能力。
2.4 建立多层次支持网络构建多层次、多元化的支持网络，培养学校领导、教师、同伴之间对大学生心理健康问题的关注和支持，促进全校各个层面共同参与，形成合力。
2.5 引导倡导阳光积极校园文化校园文化是影响大学生心理健康教育效果的关键要素。
通过举办各类丰富多彩的文化活动，鼓励积极向上、阳光向善、相互尊重的价值观念，在校园内营造积极向上的氛围。
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【 关键词】 Ｇ ４ ４ ４
【 文献标识码】 Ａ
【 文章编号】 ２ ｏ ９ ５ — ３ ０ ８ ９ （ ２ Ｏ １ ３ ） ０ ９ — ０ １ ９ ６ 一 叭
泉 的 同 学 为 了 不还 欠 他 的 ５ ０元 钱 ． 将其骗 到扶岭 水 库 ， 残 忍 地将其 杀害。 ２ ０ １ ０年 １ ０月 １ ６ 日， 两 名 正在 玩轮 滑 的 河 北 工 商 学 院 大 一 新 生被 河 北 大 学 学 生所 开 汽 车撞 倒 ．这 名 大 学 生 没 有 任 何歉 意 ， 大 声地 说 “ 有本 事你们 告 去 ， 我 爸爸 是 李 刚 ” 。 ２ ０ １ １年 北 京 科技 大 学 两 名 女 生产 生 厌 世 情 绪 ．相 约 到 酒店 自 杀， 杀 人 女 生被 判 无期 徒 刑 。２ ０ １ １赴 日留 学 ５年 的 ２ ３岁 青 年 汪某 ， 只 因母 亲 不 给 钱 花 ， 对 母 亲 连 刺 ９刀 ， 致其 当场 昏迷 。 ２ ０ １ ２年 ２ ３岁的 广 州 某在 校 学 生 因 不 满 父亲 不 关 心 家 事 ， 举起 菜刀 ， 连砍 ２ ０多 刀 ， 将 自己的 亲 生 父 亲 活 生 生地 砍 死 ２ ０ １ ２年 ４月 １ ０日，读小学六年级少女 因不满同班 同学 比 自己长得 漂 亮， 邀 请 周 某 到 家 中玩 耍 将 其 肢 解 杀 害闭 。 从 以上 案 例 可 以 看 出． 我国学生的心理健 康状况让人担忧 。无论是 小学生 、 初中 生还 是 大 学 生 ， 他 们 或 是 因为 别 人 的 言 论 对 自己 不利 ， 或是因 为 别 人 的评 价 自己不 爱 听 ， 或 是 为 了一 点 私 利 ， 就 将 同 学 残 忍 杀死 。 甚 至 个 别 学 生 因 不 满 意 母 亲 或 父 亲 的 行 为 将 他 们 乱 刀 砍 死 。这 一 个 个 让 人 触 目－ 凉心 的案 例 ， 无 不 折 射 我 国学 生 心 理 问题严重 ， 我 国学 生的道德教育 急需加 强。 三、 学 生 心 理 健 康 教 育 的 引 导对 策 （ 一） 建 立 学校 、 社会 、 家 庭 三 位 一 体教 育 为 了对 学 生进 行 全 方位 的 心 理 教 育 ，使 他 们 在 一 个 良好 的环 境 中成 长 。 学校 、 社 会 与 家庭 要 联 合起 来 ， 共 同教 育 。家庭 是学生生活 的主要 环境 ，家 长要积极 地通过 自身的行为与 心 态， 引导 自己的孩子 ， 使 他们养成 宽容 、 积极 、 感恩 的心理 。学 校 要 通 过 课 堂教 育 与课 外 活 动 的 开展 。使 学 生意 识 到 健 康 心 理 对 个 人 成 长 的 重 要 性 ．为 他 们 营 造 良好 的 学 习 环 境 与校 园 文化 ， 使 他 们 潜 移 默 化 地 受 到 文 化 的影 响 与 熏 陶 ， 提 升 他 们 的 抗压抗挫 能力。 社 会 的 新 闻 媒 体 要 通 过 舆 论 引导 ， 通 过 对 负面 事件的批判 ， 通过 对 正 面人 物 的 宣传 使 学生 形 成 正确 的认 知 。 （ 二） 培养 学生创新人格 与能力 当学 生 具 有 良好 的 自信 心 、 独 立性、 抗挫 力等能 力 ， 他 们 就 能 更好 地 应 对人 际 关 系 ， 更 好 地 面对 各 种 竞 争 与挑 战 。正 如 心 理 学研 究 成 果 表 明 ： 富 于合 作 精 神 。 心 理 健 康 的 学 生 创 造 性 解 决 问题 的 能 力更 强 ， 更会 取 舍 他 人 的批 评 和 社 会 的 压 力 。 因 此 在 对 学 生 的 日常教 学 活 动 中 ，老 师要 努 力与 学 生 建 立 良 好 的 关 系 。赢 得 学 生 的 信 任 ，对 学 生进 行 有 效 的 心 理 健 康 教 育． 促 进 学 生 的 全 面发 展 。 通 过 对 当前 学 生 心 理 健 康 的 现 状 进 行 分 析 ，折 射 出 我 国 教 育 中心 理 教 育 的 不 足 ． 针 对这种现状 ， 本 文 认 为 只 有 建 立 学 校、 社会、 家庭三位一体教 育， 培养 学生创新 人格 与能力 ， 才能 更 好 地 对 学 生进 行 心理 健 康 教 育 ． 促 进 他 们 全 面成 长 。
分 学 生 的 心理 是 健 康 与 积极 的 ，但 是 也 有 极 少数 学 生存 在 严 重 的 心理 问题 ，本 文将 对我 国学 生 的 心 理 健 康 现 状 与 引 导进 行 研 究， 以期 提 出有 价 值 的 建议 ， 促 进 我 国 学 生的 健 康 成 长 ， 使他 们更好地适应社会 。
参 考 文献 ：
随 着 我 国 经 济社 会 的 快 速 发 展 ．人 们 的物 质 生 活 日益 富 足， 在物质 文明取得丰硕成果 时， 精 神 文 明建 设 却 落 后 于物 质 文 明 建 设 。在 构 建 和 谐 社 会 的 新 时代 。 由 学 生 心理 问题 造 成 的 突发 事件 引起 社会 广泛关注。一些 学生心理 问题严重 ． 他们 容 易走 极 端 ， 不仅伤 害 自己， 也祸 及他人 ， 对 社 会 造 成 了 恶劣 的 影 响 。 学 生是 社 会 未 来 的 接 班 人 ． 他们的心理健康 至关重要 ，
教师 ・ 学生
课程 教育 研究
ｃ ０ ｕ ｒ ｓ ｅ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ６ ０ ｎ 勋姗ｒ ｃ ｈ
２ ０ １ ３ 年９ 月 上旬 刊
学生心理健 康现状 与 引导对策
王 秀炯
（ 浙 江 省 余 姚 市教 师 进 修 学 校 浙 江 余姚 ３ １ ５ ４ ０ ０ ）
【 摘要 】 随着国际国 内形 势的不断发展 变化 ， 在各种社会思潮的冲 击下， 对学生心理素质提 出了更 高的要 求。目前 ， 我 国大部