(语文S版)四年级语文上册课件 成长
语文S版语文四年级上册(第七册)全册教案2013
语文S版语文四年级上册(第七册)全册教案2013语文S版四年级上册(第七册)教案全集目录第一单元1绿叶的梦2芦叶3一只贝4 *快乐的暑假第二单元5古诗三首《望洞庭》、《菊花》、《枫桥夜泊》6观潮7火烧云8 *四季童话第三单元9满山的灯笼火把10树叶都是绿色的吗11成长12*球王贝利第四单元13麻雀114让它们自由生息15蒲公英的梦16*台湾蝴蝶甲天下第五单元17小草之歌18争吵19小泽征尔的判断20*皮巧根桥第六单元21一块特别的石头22地图上的发现23新型玻璃24*人类的“老师”第七单位25顽强的小红军26小兵XXX夺枪记27虎门销烟28*“”的突破2第八单元29重阳节的传说30寓言两则《掩耳盗铃》、《守株待兔》31*快乐王子（剧本）32*牛郎织女本册教材版本：语文出版社标*的是略读课文1、《绿叶的梦》教学设计教学方针：1引导学生抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。
2有感情朗读课文，背诵课文第五自然段。
3按认读和读写的不同请求，研究本课生字新词，掌握“苇叶、搜集、汇拢”等词语。
4通过本课研究和相关的语文实践活动，激发学生热爱自然的情感，激发学生创造美好童年生活的兴趣。
教学重点：抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的头脑感情。
教学难点：边读边想象作者描写的搜集树叶的情景，体会作者当时的快乐心情。
教学准备：1教学准备：演示文稿（图片、视频、文字）；树叶贴画（或其它树叶、高粱秸制品）。
2课前学生进行调查：现在的学生都玩些什么。
教学时间：两课时第一课时教学过程：一、明确单元研究任务：1导入：今天我们开始新年段、新学期、新单元的研究，同学们做好准备了吗？让我们一起去遨游语文天地吧！2浏览“单位导读”：这个单位给我们讲述的是作者们的童年故事，他们的童年是怎样的？和我们的童年生活有什么不同吗？在新的学期里，我们又将开始怎样的语文研究？留意提高什么能力？浏览“单位导读”，找出问题的答案。
最新语文版四年级语文上册(S版)电子课本课件【全册】
1 绿ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的梦
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2 芦叶船
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3 一只贝
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最新语文版四年级语文上册(S版) 电子课本课件【全册】目录
0002页 0039页 0053页 0140页 0175页 0205页 0248页 0270页 0335页 0353页 0423页 0503页 0533页 0564页 0576页 0630页 0668页
1 绿叶的梦 3 一只贝 语文百花园一 6 观潮 8 * 四季童话 9 满山的灯笼火把 11 成长 语文百花园三 14 让它们自由生息 16 * 台湾蝴蝶甲天下 17 小草之歌 19 小泽征尔的判断 语文百花园五 22 地图上的发现 24 * 人类的“老师” 25 倔强的小红军 27 虎门销烟
语文S版四年级上册《成长》课件
语文S版四年级上册《成长》课件一、教学内容本节课选自语文S版四年级上册《成长》单元，详细内容为第一章节《小草》和第二章节《爸爸的礼物》。
通过这两篇文章的学习，让学生了解成长过程中的喜怒哀乐，学会珍惜和感恩。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受成长的快乐与困惑。
2. 学会本课生字、新词，并能运用到实际语境中。
3. 培养学生热爱生活、珍惜成长的美好情感。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会成长的情感变化。
难点：如何引导学生从课文中提炼出成长的意义，并将其运用到自己的生活实际中。
四、教具与学具准备教师准备：课件、黑板、粉笔、课文朗读录音。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组植物生长的照片，引导学生关注生命的成长过程，进而引出本课主题。
2. 学习第一章节《小草》（1）让学生自读课文，边读边思考：小草在成长过程中遇到了哪些困难？它是如何克服的？（2）教师指名学生朗读课文，其他学生认真听，关注课文中的生字、新词。
3. 学习第二章节《爸爸的礼物》（1）让学生自读课文，边读边思考：爸爸的礼物是什么？为什么说这是一份特殊的礼物？（2）教师指名学生朗读课文，其他学生认真听，关注课文中的生字、新词。
（3）教师引导学生分析课文，理解爸爸的良苦用心，感受成长的喜悦。
4. 随堂练习：让学生结合自己的生活实际，谈谈自己在成长过程中遇到的困难和收获。
六、板书设计1. 第一章节：小草的成长过程及启示。
2. 第二章节：爸爸的礼物——成长的喜悦。
七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学内容，写一篇关于自己成长过程中的一个难忘瞬间的作文。
答案示例：我成长的过程中，有一次参加学校运动会，我报名参加了跳远比赛。
比赛前，我很紧张，担心跳不好。
但是在爸爸妈妈的鼓励下，我鼓起勇气，全力以赴。
最终，我获得了第一名。
这次经历让我明白了，只要有信心，勇敢面对，就能克服困难，取得成功。
四年级语文《成长》说课稿
《成长》说课稿王晓蕾一、说教材《成长》是小学语文S版四年级上册第三单元第11课，这是一篇精读课文。
本单元的四篇课文都以成长为题材，写的是不一样人物在成长过程中难以忘却的事情，本单元的训练要点是“抓住课文要点部分表达的事件，专心领会文章表达的思想感情。
”《成长》从一个意大利儿童卖报纸和买腊肠的故事中，告诉人们约翰的父亲母亲从小培育他生活能力的做法，更有益于他的成长，这才是父亲母亲对孩子真切的爱。
学习这篇课文的目的是在深入领悟课文内容的基础上，使学生懂得从小锻炼自己的生活能力，更利于成长的道理，并抓住课文的要点部分，领会作者所表达的思想感情。
这篇课文是一篇记述文，以“我”为第一人称使文章更平和、自然，更易使读者产生共鸣。
二、说学情1、学生已有知识与技术进入中年段，学生自主解析、理解课文的能力有所提高。
在上一学年运用标注的基础上，学生能针对要点字、词、句等方面记录自己的感悟。
在生本理念的课堂下，学生的主动性获得提高，课堂上学生乐于交流，他们愿意将自己的看法在课堂上展现给其余同学，且交流的形式多样。
这些都有益于学生解析能力、语言表达能力的培育。
2、学生学习本课可能遇到的问题学生在学习过程中对文章的理解不够深入，思想有限制性。
也许只会关注到小男孩约翰的人物特色，不可以很好的将文本与文章主旨联系到一起。
所以，教师的引领就很要点。
三、教课目标联合单元教课要乞降本课特色，依照新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教课目确实定为：1、指导学生联合要点词句作标注，领会人物性格特色以及文章要表达的思想感情2、经过圈画描述人物相貌的句子，学习描述人物的方法3、经过理解课文，懂得从小锻炼自己的生活能力，更利于成长的道理本课时的教课要点为：指导学生联合要点词句作标注，领会人物性格特色以及学习描述人物的方法。
而本课时的难点为：抓住课文的要点部分，领会作者要表达的思想感情。
四、说教法和学法四年级的学生具备了必定的自主解析与理解课文的能力，所以在教课中，连续运用生本的理念，联合单元训练要点以及教课目标设计出合适学生且拥有导向性的前置作业（课件）。
《成长》小学语文语文S版版四年级上册课件
《成长》小学语文语文S版版四年级上册课件一、教学内容本节课我们将学习小学语文S版四年级上册《成长》一课。
该课内容包括教材第三章“成长的脚步”中的第一节，着重探讨成长的含义、成长的快乐与挑战以及如何在成长过程中树立正确的人生观。
二、教学目标1. 让学生掌握“成长”的概念，了解成长过程中的喜怒哀乐。
2. 培养学生勇敢面对成长中遇到的困难和挑战，学会自我调节和鼓励。
3. 培养学生的团队协作能力，学会在集体中成长。
三、教学难点与重点重点：成长的意义、成长过程中的情感变化、面对挑战的方法。
难点：如何让学生真正体会到成长的快乐与挑战，并学会自我调节。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一组学长的图片，引导学生思考成长的意义。
2. 新课内容：详细讲解“成长”的概念，分析成长过程中的喜怒哀乐，让学生分享自己在成长过程中遇到的困难和挑战。
3. 实践情景引入：分组让学生讨论如何面对成长中的挑战，鼓励他们勇敢面对困难。
4. 例题讲解：讲解一道关于成长的选择题，让学生学会分析问题、解决问题。
5. 随堂练习：让学生结合自己的实际经历，编写一段关于成长的故事。
六、板书设计1. 《成长》2. 内容：（1）成长的概念（2）成长的喜怒哀乐（3）面对成长挑战的方法七、作业设计1. 作业题目：以“我的成长故事”为主题，写一篇作文。
2. 答案：无固定答案，要求学生结合自己的实际经历，真实表达自己的情感。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对于成长的概念和意义有了更深刻的理解，但在面对挑战的方法上还需要进一步引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多观察、思考自己在成长过程中的变化，学会自我调节，勇敢面对挑战。
同时，推荐阅读一些关于成长的书籍，拓宽视野。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的安排3. 例题讲解与随堂练习的设计4. 作业设计的要求5. 课后反思及拓展延伸的实施详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点：成长的意义、成长过程中的情感变化、面对挑战的方法。
(语文S版)四年级上册课件_“0”的突破
我会认
•辱
rǔ
biē
quàn
憋
券
•牌
pái
徐
xú
颁
bān
• 辱（ • 唇（ • 碑（ • 牌（
） 券（ ） 卷（ ） ）
） ）
• 券（ • 劝（ • 颁（ • 班（
） 牌（ ） 排（ ） ）
） ）
我会读
•靶位 屈辱 扳机 • 夺魁 憋足 胜券在握 • 徐徐 颁发
词语理解：
• • • • • 庄严：庄重而严肃。 屈辱：受到的压迫和侮辱。 夺魁：争夺第一；夺取冠军。 镇定：遇到紧急的情况不慌不乱。 胜券：指胜利的把握。
米外的靶心。“10环！”“10环”一个个红色的 “10”字在记分表上延伸„„许海峰出色地发挥 了水平。
• 2、许海峰第二次射击情景：
• 在这关键时刻，许海峰非常 镇定。他静静地坐了一会儿， 又走上靶位。只见他轻松地左 手插兜，右手握枪，一双大眼 睛闪出必胜的光芒。砰！砰！ 砰！三发子弹从他的枪口呼啸 而出，“10环！” “10 环！”“9环!” ——胜利了！ 许海峰以566环的成绩，夺得 男子自选手枪比赛的冠军。
第二十三届洛杉矶奥运会
大会于洛杉矶的黄金时节7月28日至8月12日 举行。当时国际奥委会成员有159个，参赛的共140 个国家和地区，远远超过了以往各届的规模。当筹 备组织工作基本就绪、大会即将召开的前两个月， 苏联、民主德国等16个国家和地区先后以各种借口 宣布不参加本届奥运会。虽经萨马兰奇等多方游 说，与政府领导人会谈，但终究未能改变苏联等国 的决定。苏联以安全问题为由，实际原因无非是报 美国1980年抵制莫斯科奥运会的一箭之仇。
• 身穿绣着“中国”两个大字运动服的许 海峰紧握手枪，神色庄严地站在40号靶位上。 紧握手枪 神色庄严 在他的眼前，靶心上最小的圆圈就像52年来 那个令人屈辱的“0”字，“击碎它！击碎 它！”许海峰决心为祖国争光。
四年级语文上册课件_成长
• 作者跟我们一样，也产 生了很多疑问。同学们一 起读第六自然段。 • 带上疑问，我们继续Hale Waihona Puke 故事。(自由读7~13自然 段）
返 回
•“我看到什么情景，使我 恍然大悟？” • 此时你心中又有怎样的 想法?你明白了什么? • 明白了事情真象,你想对 小约翰或他的妈妈说什么?
• 齐读最后一段,思考 :为什么说这样更利于 成长?你有过类似的经 历吗?
１、你从哪里可以看出小男孩特
别想得到两根香肠？ ２、当我表示要多给他一根时， 他是怎么做的？如果你是他，你 会怎么做？ ３、从小男孩的态度里你感受到 了什么？把你的感受朗读出来。
他那双大眼睛闪了又闪，用手推让 说：“不要。两块钱买一根香肠，还可 以喝一听可乐。”
你觉得什么原因 使小男孩面对爱 吃的香肠又舍不 得买呢？
• 过程与方法
• 1.谈话导入：由“零花钱”展开谈话，创设学习氛围。 • 2.猜读印证：引导学生按照“细读—猜读—印证”的学习方法学 习课文，全面掌握课文内容。 • 3.体悟情感：分析人物心理及行为，受到启发，决心将所得运用 到实践中。
• 情感、态度与价值观 • 培养学生独立生活的能力，学会在生活中做到自 律，自立。
加拿大
为了培养孩子在未来社会中生存的本领，人 们从很早就开始训练孩子独立生活的能力。 在加拿大有一个记者家中，两个上小学的孩 子每天早上要去结各家各户送报纸。看着孩 子兴致勃勃地分发报纸，那位当记者的父亲 感到很自豪：“分这么多报纸不容易，很早 就起床，无论刮风下雨都要去送，可孩子们 从来都没有耽误。
日本
教育孩子有句名言：除了阳光和空气是大自然的 赐予，其他一切都要通过劳动获得。许多日本学 生在课余时间，都要去外边参加劳动挣钱，大学 生中勤工俭学的非常普遍，就连有钱人家的子弟 也不例外。他们靠在饭店端盘子、洗碗，在商店 售货，在养老院照顾老人，做家庭教师等来挣自 己的学费。孩子很小的时候，父母就给他们灌输 一种思想：“不给别人添麻烦”，全家人外出旅 行，不论多么小的孩子都要无一例外地背上一个 小背包。别人问为什么，父母说：“他们自己的 东西，应该自己来背。”
《成长》小学语文语文S版版四年级上册课件
《成长》小学语文语文S版版四年级上册课件一、教学内容本节课我们将学习小学语文S版四年级上册《成长》一课。
本课内容主要围绕“成长”这一主题，通过讲述小动物们成长的故事，引导学生理解成长的含义，学会关爱他人。
教学内容包括教材第5章第1节《小蝌蚪找妈妈》和第5章第2节《小鹰学飞》。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确地朗读和默读课文，理解课文内容，掌握生字词，学会用课文中的词语造句。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论、分享，培养学生的自主学习能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：学生能体会到成长的快乐，学会关爱他人，培养勇敢、自信的品质。
三、教学难点与重点重点：正确朗读和默读课文，理解课文内容，掌握生字词。
难点：如何引导学生体会成长的快乐，培养关爱他人和自信的品质。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入：通过展示小动物成长的照片，引导学生讨论小动物们在成长过程中遇到的困难和趣事，激发学生的学习兴趣。
2. 课文学习：（1）学习《小蝌蚪找妈妈》：学生朗读课文，理解小蝌蚪找妈妈的过程，讨论小蝌蚪在找妈妈的过程中学会的本领。
（2）学习《小鹰学飞》：学生默读课文，思考小鹰在学飞过程中遇到的困难，以及如何克服困难。
3. 例题讲解：（1）用课文中的词语造句。
（2）根据课文内容回答问题。
4. 随堂练习：学生根据所学内容，完成课后练习题。
5. 小组合作：学生分组讨论，分享自己在成长过程中的趣事和收获。
六、板书设计1. 《成长》2. 内容：（1）小蝌蚪找妈妈：勇敢、自信（2）小鹰学飞：勇敢、坚持七、作业设计1. 作业题目：（1）用课文中的词语造句。
（2）写一篇关于自己成长的故事，分享给同学。
2. 答案：（1）例句：小蝌蚪在找妈妈的过程中，学会了很多本领，变得越来越勇敢和自信。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，以及学生在课堂上的表现，针对问题进行改进。
语文s版四年级上册《成长》精品课件
品词 品句 品读
男孩儿的肩上挂着一个大挎包。他走到每 家每户的信箱前，投送着一份份报纸。投完这 个居民点，汽车又往另一个居民点开去……
“是我的妈妈。”他不等我说完，笑着回答， “雪太大了，妈妈不放心，一定要陪我送 报……”他笑得那么甜，胖乎乎的脸颊上露出两 个酒窝。
返回
男孩儿的肩上挂着一个
大大挎挎包。他走到每每家家每每户户 的信箱前，投送着一一份份份
……不是……也
不是……而是……
你能用这样的句式，说一说平时父母或老师 是怎样表达对你的爱吗？
谢谢指导！
生字新词 牢固撑握 明确目的 自主探究 品析词句 交流体验 迁移运用 升华主题
肠够驶辆箱胖窝
圣诞悟裹挎酬
虎头虎脑 纷纷扬扬 穿戴 漫不经心 恍然大悟
返回
学要求：
请同学们用横线划出描写约翰家 庭富裕的词句。用波浪线划出最能 体现约翰父母喜欢他的词句；然后 和同学交流说说你为什么划这个地 方。
返回
报纸。投完这个居民点， 汽车又往另一个居民点开 去……
返回
“是我的妈妈。”他
不等我说完笑，笑着回答，
“雪太大了，妈妈不放
心，一定要陪我送
报笑……”他笑得那么甜，
胖乎乎的脸颊上露出两个
酒窝。 返回
这时候，我才恍然大悟： 约翰家不是没有钱，他的父 母也不是不爱他，而是为了 从小培养他的生活能力，因 为这样更利于他的成长。
语文S版四年级语文上册第三单元
成长
序言
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学习_语文S版四年级上册成长PPT课件2
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“是我的妈妈。”
他不等我说笑完，笑着
回答，“雪太大了，
妈陪笑妈我不送放报心…，…一”他定笑要得
那么甜，胖乎乎的脸 颊上露出两个酒窝。 返 回
这时候，我才恍然大 悟ห้องสมุดไป่ตู้约翰家不是没恍有然钱大， 他而也的是不父为不是母了是也从不小是培不养悟而爱他是他的，生 活能力，因为这样更利于 他的成长。
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品词 品句 品读
男孩儿的肩上挂着一个大挎包。他走 到每家每户的信箱前，投送着一份份报纸。 投完这个居民点，汽车又往另一个居民点 开去……
“是我的妈妈。”他不等我说完，笑着 回答，“雪太大了，妈妈不放心，一定要 陪我送报……”他笑得那么甜，胖乎乎的脸 颊上露出两个酒窝。
返回
男孩儿的肩上挂着一
大个挎大包挎包。他走每到家每每家户 每户的信箱前，投一送份着份
……不是……也
不是……而是……
你能用这样的句式，说一说平时父母或 老师 是怎样表达对你的爱吗？
语文S版四年级语文上册第三单元
成
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虎头虎 脑 漫不经 心
纷纷扬 扬 恍然大 悟
穿戴
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自学要求：
请同学们用横线划出描写 约翰家庭富裕的词句。用波浪 线划出最能体现约翰父母喜欢 他的词句；然后和同学交流说 说你为什么划这个地方。
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cháng
gòu
liàng
肠(香肠）
shǐ pàng
够（不够)
xiāng
…………
为什么说“这样更有利于他的成 长”？你同意这个看法吗？
一、填一填 学完课文，今后写人的文章可以从（ 和心理活动进行描写。
）、（
）、（
）
二、谈谈你对“这更利于他的成长”这句话的理解。 ——————————————————————————
—————————————————————————— 三、造句 。
约翰每次来面包房，总是亲昵地拖 长声音，冲[chòng]着我说：“您好——” 等我回答后，他便从口袋里掏出两元钱， 要买意大利香肠。 １.我会有感情地朗读。 ２.我会找。 （语言描写） ３.我会说： 约翰是一个（ 有礼貌 ）的孩子。
他的大眼睛忽闪忽闪地盯着香肠， 用手取了一根，自言自语地说：“不够 买两根的。”这句话，他几乎天天重复 着，好像他的口袋里只允许装两元钱。
作者是这样想的： 听了他的话，我琢磨：也许 他的父母不太喜欢他，也许他的 家庭经济情况不太好。
听了他的话，我琢磨：也许 他的父母不太喜欢他，也许他的 家庭经济情况不太好,也许______,
也许_________.
这时候，我才恍然大悟：约翰家不是 没有钱，他的父母也不是不爱他，而是为 了从小培养他的生活能力，因为这样更有 ——————————— 利于他的成长。 ————————————
漫不经心______________________________________________________________。
我 的 收 获
1. 我能流利地朗读课文。
2. 我能根据课文内容做笔记。
3. 我能用自己的话叙述课文内容。
——画出描写约翰的句子。
３ 说
——说说约翰是一个怎样的孩子。
我在意大利的一个面包房里干过两 个月，认识了很多意大利孩子。其中有 一个叫约翰（hàn）的男孩子，长得虎 头虎脑的，一双蓝色的大眼睛老是忽闪 忽闪的，十分可爱。 （外貌描写）
１. 我会有感情地朗读。 ２. 我会找: ３. 我会说: 约翰是一个（ 可爱 ）的孩子。
１.我会有感情地朗读。 ２.我会找。 （语言、动作描写） ３.我会说： 约翰是一个（ 天真 ）的孩子。
面对小约翰的言行，“我” 是怎么做？ 作者是这样做的：
有一次，我拿了两根香肠给他：
“你拿去吃好了。”
他那双大眼睛闪了又闪，用手推让 说：“不要。两块钱买一根，还可以喝 一听可乐。”
面对小约翰的言行，“我”是 怎么想的呢？
辆(一辆）
wō
驶（驶来） 箱（信箱）
shâng dà 胖（胖乎乎）圣 n 诞 wù
窝（酒窝）
悟（恍然大悟）
考考你：
1、十五天（猜一字） 胖 2、又见土地（猜一字） 圣
1.课文是写谁的成长故事？ 他是怎样的孩子？画出有关的 句子。 2.为什么说“因为这样更 利于他的成长”？ ……….
学习方法：
１. 读 ——根据自己的理解有感情 地朗读。 ２. 找