2019年高效课堂经验交流会发言稿
高效课堂研讨会发言稿范文
大家好！今天，我很荣幸能够在这里与大家共同探讨高效课堂的研讨话题。
首先，请允许我简要地分享一下我对高效课堂的一些理解和认识。
高效课堂，顾名思义，是指在教学过程中，通过优化教学策略、提高教学质量，使学生在有限的时间内获得最大化的知识收获和技能提升。
我认为，高效课堂应该具备以下几个特点：一、目标明确。
课堂教学应以培养学生的核心素养为目标，使学生在知识、能力、素质等方面得到全面发展。
二、方法得当。
教师应善于运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
三、师生互动。
课堂教学应注重师生之间的互动，教师应关注每个学生的学习状态，及时调整教学策略，使每个学生都能在课堂上得到关注和成长。
四、评价科学。
建立科学合理的评价体系，关注学生的综合素质，促进学生全面发展。
下面，我将结合实际教学经验，谈谈如何打造高效课堂。
一、明确教学目标。
教师应根据课程标准和学情，制定切实可行的教学目标，使学生在学习过程中有明确的方向。
二、优化教学方法。
教师应结合教学内容和学情，灵活运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法等，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
三、关注学生差异。
教师应关注每个学生的学习状态，针对不同层次的学生制定相应的教学策略，使每个学生都能在课堂上得到成长。
四、加强师生互动。
教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，提出问题，发表观点，培养学生的思维能力和表达能力。
五、运用现代教育技术。
利用多媒体、网络等现代教育技术手段，丰富课堂教学内容，提高课堂效果。
六、建立科学评价体系。
关注学生的综合素质，采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、考试成绩等，全面评价学生的学习成果。
总之，打造高效课堂需要我们共同努力。
让我们携手共进，为学生的全面发展创造一个良好的学习环境。
最后，预祝本次研讨会圆满成功！谢谢大家！。
高效课堂研讨会发言稿范文
大家好！今天，我很荣幸能在这里参加我们学校的高效课堂研讨会。
在此，我想就高效课堂的构建与实施谈一些自己的看法。
首先，我们要明确高效课堂的内涵。
高效课堂是指以学生为主体，教师为主导，充分调动学生积极性、主动性和创造性，实现教学目标的过程。
在这个过程中，我们要关注学生的全面发展，培养学生的核心素养，提高学生的综合素质。
一、优化教学设计1. 精心设计教学目标。
教学目标是课堂教学的出发点和归宿，要确保教学目标明确、具体、可操作。
2. 合理安排教学内容。
教学内容要贴近学生实际，贴近生活，具有时代性和实用性。
3. 创新教学方法。
采用多种教学方法，如情境教学、探究式教学、合作学习等，激发学生的学习兴趣。
4. 优化教学过程。
合理安排教学环节，提高课堂教学效率，确保学生在课堂上有所收获。
二、关注学生主体地位1. 尊重学生个性。
每个学生都有自己的特点和优势，我们要关注学生的个性差异，因材施教。
2. 激发学生学习兴趣。
兴趣是最好的老师，我们要通过多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。
3. 培养学生自主学习能力。
教会学生如何学习，培养学生独立思考、解决问题的能力。
4. 关注学生心理健康。
关注学生的情感需求，营造良好的课堂氛围，促进学生身心健康发展。
三、加强教师队伍建设1. 提高教师专业素养。
加强教师培训，提升教师的教育教学能力，使教师具备扎实的专业知识、丰富的教学经验。
2. 培养教师创新意识。
鼓励教师敢于尝试、勇于创新，探索适合学生发展的教学方法。
3. 加强教师团队协作。
教师之间要相互学习、相互支持，共同提高教育教学水平。
4. 关注教师身心健康。
关心教师的生活，减轻教师工作压力，提高教师幸福指数。
总之，构建高效课堂是一项系统工程，需要我们共同努力。
让我们以此次研讨会为契机，携手共进，为我校教育教学质量的提升贡献自己的力量。
谢谢大家！。
高效课堂经验交流发言稿范文(3篇)
高效课堂经验交流发言稿范文（3篇）高效课堂经验交流发言稿范文（通用3篇）高效课堂经验交流发言稿范文篇1尊敬各位领导，老师们：大家好！很荣幸能代表获奖教师在此发言。
谨以此抛砖引玉谈谈自己的体会。
高效课堂是一种理想的教学境界的追求，表现为教师教得轻松、学生学得愉快。
然而，如何界定课堂教学的高效性，目前教育界还缺少科学的、具体的、量化的衡量标准。
这就对建设“高效课堂”产生了制约。
在过去很长一段时期中，教师教得无味，学生学得无趣，教师教得辛苦，学生学得痛苦，高耗低效，是教学中的突出问题。
在新课程背景下如何进一步促进课堂教学的有效性已成为一个热门话题。
什么是“高效课堂”我觉得高效率的课堂，不仅是学生学有所获，更是投入和产出比较合理的课堂。
这样的课堂中，学生乐学：不仅掌握了知识，更增长了能力；老师乐教：不再声嘶力竭，而是师生互动，适时点拨，少讲精讲。
在课堂上就是教师以学生为主体，以探究为核心，让每个学生的科学素养得到最充分的发展。
“高效课堂”教学模式在继承“传统课堂”优点的同时，也解决了“传统课堂”中一直存在的“学生参与度低”、“知识掌握被动”等问题，拓广了学生的思维空间，使他们亲身体会到知识的发生与发展，提高了学生自主解决问题的能力，起到了事半功倍的教学效果。
从这个意义上说，“高效课堂”绝不是对“传统教学”的彻底颠覆和全面否定，而是传统教学模式的继承和发展。
我在平时的课堂上尝试从以下几个方面进行“高效施教”？（一）优化课前准备，为提高课堂效率作保障。
提升课前备课质量。
无论我对当堂课的教学内容有多么的熟悉，也要在课前反问自己三个问题：1、如何在本堂课的教学中实现新旧知识的迁移？2、后续学习应该做出那些铺垫？3、哪些问题最值得学生去进行交流和探究？（二）优化时间安排，努力创建学习型课堂。
“规划时间，才能帮效率加分”课前候课、下课不拖堂。
教师以自己的时间观念影响学生时间观念，帮助学生进行分工合作，制订时间安排，反思时间利用情况，我在课堂教学中采用以下的策略去经营课堂40分钟：让它产生最大的效益。
高效课堂经验交流会发言稿
高效课堂经验交流会发言稿尊敬的老师们、亲爱的同学们：大家好！我很荣幸能够在这个高效课堂经验交流会上发言。
今天，我想分享一些我个人的见解和经验，与大家共同探讨如何打造高效课堂。
首先，我认为高效课堂的核心在于师生之间的互动和合作。
在我的观察中，优秀的教师常常深入了解学生的学习需求和兴趣，因此能够针对不同的学生制定个性化的教学计划。
同时，他们也善于引导学生主动参与到课堂活动中，通过小组合作、讨论和分享等形式，激发学生的学习热情和积极性。
与此同时，学生们也要积极主动地提出问题、参与讨论，在课堂上与老师和同学们进行互动，这样才能真正实现知识的共享和合作学习。
其次，高效课堂需要营造积极、和谐的学习环境。
在我的观察中，良好的课堂氛围对于学生的学习效果起着至关重要的作用。
教师可以通过合理的课堂布局、优质的教学资源以及鼓励学生表达意见和分享经验等方式，创造一个积极向上、互相尊重的学习氛围。
同时，学生们也要自觉遵守纪律，保持课堂秩序，与老师和同学们共同营造一个良好的学习环境。
第三，高效课堂需要有创新的教学方法和多样化的学习活动。
在信息时代，我们不能仅仅依靠传统的教学方法和教材，而应该积极探索创新的教学方式，将现代科技与教学紧密结合。
例如，利用多媒体教具、网络资源、互动教学平台等技术手段，可以让课堂更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。
此外，教师还可以设计一系列的学习活动，如小组讨论、问题解决、实验探究等，提高学生的主动学习能力和实际操作能力。
最后，高效课堂需要不断的评估和反思。
教师应该及时反馈学生的学习情况，鼓励他们自主学习和解决问题。
同时，教师们也要经常对自己的教学进行反思和评估，不断改进教学方法，以适应时代的发展和学生的需求。
学生们也要主动参与到学习评估中，对自己的学习过程进行反思和总结，不断完善自己的学习方法和学习计划。
总结来说，高效课堂是师生之间合作探究、互动交流的结果，需要有良好的学习氛围、创新的教学方法和积极的学习态度。
高效课堂建设交流发言稿
大家好！今天，我有幸在这里与大家共同探讨高效课堂建设的相关问题。
高效课堂是我们教育教学工作的核心目标，也是提高教学质量、促进学生全面发展的关键。
在此，我结合自己的教学实践，谈几点关于高效课堂建设的体会。
首先，高效课堂建设要注重教师的专业素养。
教师是课堂的灵魂，只有具备扎实的专业知识和丰富的教学经验，才能更好地引导学生学习。
为此，我们要加强自身学习，提高教育教学能力。
具体来说，我们要做到以下几点：1. 深入钻研教材，把握教学重难点，做到心中有数。
2. 研究教学方法，探索适合学生的教学策略，提高课堂教学效果。
3. 关注学生个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣。
其次，高效课堂建设要注重学生主体地位。
学生是学习的主体，课堂活动的开展要充分发挥学生的主观能动性。
为此，我们要做到以下几点：1. 营造良好的课堂氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识和创新精神。
3. 关注学生的情感需求，尊重学生的人格，关爱每一个学生。
再次，高效课堂建设要注重教学评价。
教学评价是检验教学效果的重要手段，我们要建立健全教学评价体系，及时发现问题，不断改进教学方法。
具体来说，我们要做到以下几点：1. 制定科学合理的评价标准，关注学生的全面发展。
2. 采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、考试成绩等。
3. 及时反馈评价结果，帮助学生了解自己的学习状况，调整学习方法。
最后，高效课堂建设需要全校师生的共同努力。
我们要加强沟通与合作，形成合力，共同推动高效课堂建设。
具体来说，我们要做到以下几点：1. 加强教师培训，提高教师的教学水平和综合素质。
2. 改善教学设施，为高效课堂建设提供有力保障。
3. 家校合作，共同关注学生的成长，为高效课堂建设营造良好环境。
总之，高效课堂建设是一项系统工程，需要我们全体师生共同努力。
让我们携手共进，为实现高效课堂建设目标而努力奋斗！谢谢大家！。
高效课堂交流会发言稿
大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家共同探讨和交流关于“高效课堂”的话题。
高效课堂，顾名思义，就是指在有限的时间内，通过科学合理的教学方法，使学生在课堂上学到更多的知识，提高学习效率。
下面，我就从以下几个方面谈谈自己的看法。
一、高效课堂的内涵高效课堂，首先体现在教学目标的确立。
我们要明确每节课的教学目标，使之符合学生的认知水平和实际需求。
其次，高效课堂要求教师具备扎实的教学功底，熟练掌握教学方法和技巧。
再次，高效课堂强调学生的主体地位，注重培养学生的自主学习能力和创新精神。
最后，高效课堂关注教学效果，通过多种评价方式，全面了解学生的学习情况。
二、高效课堂的实现途径1. 精心备课，优化教学设计备课是教师进行教学工作的基础，也是提高课堂教学效率的关键。
教师要在备课过程中，深入研究教材，把握教学重难点，设计出符合学生认知特点的教学方案。
同时，要注重课堂导入，激发学生的学习兴趣，为课堂教学奠定良好的基础。
2. 创设情境，激发学习兴趣兴趣是最好的老师。
教师要根据学生的兴趣和特点，创设生动有趣的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
例如，运用多媒体技术、角色扮演、小组讨论等方式，激发学生的学习热情，提高课堂教学效果。
3. 突出重点，注重方法指导在课堂教学中，教师要突出教学重点，抓住关键，帮助学生掌握知识。
同时，要注重方法指导，让学生学会如何学习，提高学习效率。
教师可以采用以下几种方法：（1）启发式教学：引导学生主动思考，激发学生的求知欲。
（2）探究式教学：让学生在探究过程中，发现问题、分析问题、解决问题。
（3）合作学习：鼓励学生互相交流、互相学习，共同提高。
4. 加强互动，关注个体差异课堂教学过程中，教师要注重与学生互动，关注学生的个体差异，因材施教。
教师可以通过提问、讨论、练习等方式，了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。
5. 注重评价，促进反思改进评价是教学过程中的重要环节。
高效课堂经验交流会发言稿
高效课堂经验交流会发言稿尊敬的老师们、亲爱的同学们：大家好！很荣幸能够在今天这个场合，与大家分享我的高效课堂经验。
作为一个学习方法和学习习惯得到老师认可的学生，我深感责任重大，也希望我的分享能对大家有所帮助。
首先，我想谈谈高效的学习方法。
在我个人的学习过程中，我运用了一些方法帮助自己更有效地掌握知识。
首先，要有一个好的时间管理。
我会合理规划每天的学习时间，将其分配给不同的科目和学习任务，避免拖延和堆积。
其次，要善于总结和归纳。
在学习过程中，我会记录重要的知识点和难点，然后进行总结和归纳，帮助自己更好地理解和记忆。
此外，阅读和思考也是提高学习效率的重要方法。
在学习课本知识之外，我还会阅读相关的参考书籍和资料，通过思考和探索，拓宽自己的知识面。
最后，要善于提问和解答问题。
在学习中，我会充分利用课堂时间提问老师或与同学讨论，不断解决自己的疑惑，巩固和深化所学知识。
其次，我想分享一些学习习惯的养成。
学习习惯的养成是高效课堂的基础。
首先，要养成良好的作息习惯。
良好的作息习惯可以保持身体健康和精神状态的良好，为学习提供坚实的保障。
其次，要坚持课前预习。
预习可以帮助我们提前了解课程内容，有利于理解和掌握。
同时，要用功课堂上。
课堂是学习知识的重要场所，我们要把握好课堂时间，主动参与讨论和互动，提高学习效果。
此外，作业是学习成绩的重要组成部分，我们要按时完成作业，保证学习任务的完成。
最后，要坚持复习和巩固。
复习是巩固和提高学习效果的关键，我们要善于安排复习时间，及时巩固所学知识，做到知识掌握“纵深化”。
接下来，我想谈谈高效课堂的一些经验。
高效课堂是一个积极向上的学习氛围的体现，需要老师和同学的共同努力。
首先，老师要善于引导和激发学生的学习兴趣。
通过生动的教学方式和有趣的教材内容，可以引起学生的兴趣，激发学习的动力。
其次，老师要注重互动与合作。
课堂应该是学生思维碰撞和交流的场所，老师可以通过提问、小组讨论等方式，鼓励学生参与课堂活动，促进学生之间的互动与合作。
高效课堂经验交流会发言稿（精选9篇）
高效课堂经验交流会发言稿（精选9篇）高效课堂经验交流会篇1各位领导、同仁们：大家好!今天能坐在这里和大家交流，我感到十分荣幸。
首先感谢大家给我这次机会，“高效课堂”这一我们喊了有几年了，但真正能总结出适合本校教学特点的一个固定模式，学校则不是很多，我校的高效课堂也是摸着石头过河。
我也没什么好的方法，更谈不上经验，只把我校平时的一些做法讲出来，起到抛砖引玉的作用，如有不正确的地方，请大家多指正。
一、教学模式实行“3+3”教学模式(即前“3”体现预习检查、教学指导、巩固训练。
后“3”体现节节清、课课清、单元清。
“+”两者交汇贯通，反复实施)。
二、操作方法1、预习检查：教师提前1-2天布置预习任务，布置任务时必须让学生明确学习目标和学习方法。
要体现具体的训练题型，以学案的形式呈现。
采取三种方式监督完成①孩子在家长的监督辅助下完成，教师检查。
②以学习小组互相合作监督完成，组长检查后教师抽查。
③教师当堂以测试的形式检查，无论以何种形式检查但在课堂上必须留5分钟的预习检查或测试或提问。
掌握学生的预习情况，预习不到位不将开设新课，教师检查预习情况时利用一切手段如学案、前后黑板、多媒体、练习本、小黑板等多方面对学生进行检查。
检查率必须达到80%，学困生达100%，中等生达50%，优等生达20%。
教师在布置学习任务时必须分层布置，分层检查验收。
根据检查验收以预习情况有针对性展开指导工作。
2、教学指导：教师根据对学生先学的掌握情况采取有针对性的教学指导。
教学指导即“导案”，“导案”必须有①教学目标②引导方法③教学交流(重难点知识、设问、板书)④预设方案⑤分层作业(掌握训练)⑥教学反思等。
教师在教学引导过程中首先必须向学生明确本课的教学目标。
其次围绕教学目标让学生明确通过怎样的途径实现目标，即方法指导。
最后教师引导学生完成本节课的学习任务。
3、巩固训练(1)加大随堂训练的力度，让尽可能多的学生板演。
为此，学校专门为每班又配了两块黑板,要求教师让尽可能多的学生展示自己的解题过程。
高效课堂研讨会发言稿
高效课堂研讨会发言稿尊敬的领导、尊敬的老师、亲爱的同学们：大家下午好！我今天非常荣幸能够站在这里与大家分享我的看法和观点。
我们今天所讨论的话题是高效课堂，我认为这是我们每个同学都非常关心的话题。
首先，我想分享一下我对高效课堂的理解。
高效课堂是指教师通过科学的教学方法和策略，使学生在最短的时间内获得最大的学习效果。
在高效课堂中，学生能够积极参与课堂活动，主动思考问题，充分利用课堂时间，掌握所学知识和技能。
那么，如何打造高效课堂呢？我认为有以下几点是非常重要的：首先，教师的教学设计和准备要充分。
一个好的教师应该提前做好课堂教学的准备工作，包括确定授课目标、设计合适的教学内容和教学方法等。
只有充分的准备，才能有一个高效的课堂。
第二，学生要积极参与课堂活动。
学生是课堂的主体，他们的积极参与是高效课堂的重要保障。
学生应该主动思考问题，积极提问，与教师和同学交流，不断地探索和学习。
第三，课堂要注重互动和合作。
高效课堂应该是一个充满互动和合作的学习空间。
教师可以通过小组讨论、合作实践等方式，让学生之间相互交流和合作，共同解决问题，提高学习效果。
第四，课堂要注重培养学生的综合能力。
高效课堂不仅仅是传授知识，还应该注重培养学生的综合能力，包括思维能力、创新能力、合作能力等。
课堂要设置一些开放性问题或者实践性的任务，让学生能够主动思考和解决问题。
最后，高效课堂需要大家共同努力。
教师是课堂的组织者和引导者，同学们是课堂的参与者和合作者。
只有大家共同努力，才能够打造一个真正高效的课堂。
总之，高效课堂是我们共同追求的目标。
我相信只要我们每个人都能积极参与，充分利用课堂时间，多思考、多探索，就一定能够打造出高效的课堂，提升我们的学习效果。
谢谢大家！。
高效课堂交流讨论发言稿
大家好！今天我很荣幸能够在这里发言，与大家分享关于高效课堂交流讨论的一些心得体会。
首先，我想强调的是，高效课堂交流讨论是我们学习过程中不可或缺的一部分。
它不仅能帮助我们拓宽知识面，提高思维能力，还能培养我们的团队协作能力和沟通技巧。
那么，如何才能在课堂交流讨论中发挥出高效的作用呢？一、明确目标，提前准备在参与课堂交流讨论之前，我们要明确自己的目标，即希望通过讨论解决什么问题、达到什么效果。
同时，要提前做好准备工作，查阅相关资料，了解讨论主题的背景知识，以便在讨论中能够有针对性地发表自己的观点。
二、积极参与，敢于表达在课堂交流讨论中，我们要积极参与，敢于表达自己的观点。
不要害怕犯错，因为只有在实践中才能不断进步。
当别人提出问题时，我们要勇于质疑，提出自己的疑问，与同学共同探讨。
三、倾听他人，尊重他人观点在讨论过程中，我们要学会倾听他人的意见，尊重他人的观点。
即使与自己不同，也要虚心接受，并尝试从对方的角度去思考问题。
这样，我们才能在交流中碰撞出智慧的火花。
四、合理分工，发挥团队协作精神课堂交流讨论往往需要团队合作。
我们要合理分工，发挥各自的优势，共同完成任务。
在讨论中，我们要学会分工合作，互相支持，共同进步。
五、注重总结，提升思维品质讨论结束后，我们要对讨论过程进行总结，提炼出关键观点和结论。
通过总结，我们可以发现自己的不足，进一步提升思维品质。
六、遵循课堂纪律，营造良好氛围在课堂交流讨论中，我们要遵循课堂纪律，尊重老师和其他同学，营造一个和谐、积极的讨论氛围。
同时，我们要遵守时间，确保讨论在规定的时间内完成。
总之，高效课堂交流讨论需要我们具备良好的心态、积极的态度和扎实的基础。
只要我们努力做到以上几点，相信在课堂交流讨论中，我们一定能够收获满满。
最后，祝愿我们的课堂交流讨论越办越好，为我们的学习之路助力！谢谢大家！。
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20XX年高效课堂经验交流会发言稿
高效课堂经验交流会发言稿
尊敬各位领导，老师们：
大家好！
今天能坐在这里和大家交流，我感到十分荣幸。
首先要感谢大家给了我这次机会。
高效课堂对于我们来说是一个新生事物，客观的说，在高效课堂起步阶段，大多数或绝大多数教师对高效课堂建设在思想上是有抵触情绪的，东组偶尔是迟缓的，可以说举步维艰。
然而，构建高效课堂使每位教师的梦想和追求，，高效课堂可以让学生在有限的时间内掌握更多的知识，提高学生的学习效率，让学生得到全面发展。
所以我们不能犹豫，我们必须大胆追求适合我校学生，适合我班学生的高效教学方法。
今天就借这个机会粗浅的谈谈高效课堂六环节我的具体做法，也不算什么经验，只是把自己平时的一些做法讲出来，起到抛砖引玉。
如有不正确的地方请大家多多指正。
（一）检查预习。
实行异组检查，第一组的a1检查第二组的a1/a2，第一组a2的检查第二组的b1/b2，第一组的b1/b2检查对应第二组的c1/c2。
检查完毕根据完成情况，检查的同学要判出分数,并将分数报给计分同学。
上课前两分钟记分员负责向大家亮分，我觉得亮分更能凝聚小组成员的团队力量。
这次本组分数低，下次自然就会好好预习。
（二）讨论交流。
这阶段主要是小组内各成员在交流、讨论、归纳本组同学预习中遇到的问题。
我会让小组长带着大家逐题讲解，不过新问题又出现了，个别差一点的学生自己不做等着组长说答案，自己现场写。
对于这类学生要求a同学在别的同学展示时再给他继续讲解，并鼓励他自己先试着做，这样就可以不给小组减分。
其次也有利于自己的提高。
我觉得之所以会出现这种情况，还是学生不会预习，不会自主学习。
在以后的教学过程中，我们教师要教会学生如何去预习，因为没有预习就没有内容去交流讨论，就不知道要展示什么。
所以，抓学生的预习非常重要。
（三）展示点评。
主要采取上台在黑板上展示自己的答案。
一般要求b生上台，因为b生可以代表本组的整体水平。
当然鼓励c生上台，这样可以使c生个人得到锻炼，也能给小组多加分数。
黑板上展示的同时，下面的同学不能闲着，a可以继续辅导bc两类学生，也可以整理答案以备补充。
点评的同学一般是本组中最优秀的学生，鼓励学生用自己的话来点评而不只是读一下答案。
在点评的过程中如果出现错误而且学生没有发现，老师要及时的提醒点拨，让学生自己学会发现问题的真正所在。
点评争议过多时，老师要出面解决。
（四）重难点突破。
在学生展示点评后，针对学生似是而非的问题，再次加以讨论、分析、讲解。
有时，重难点的突破就贯穿在展示点评过程中。
我倾向于在点评中突破重难点，这样才显得及时、自然，也便于学生在情境中理解问题。
（五）训练提高。
训练提高可以设计简单的问题，比如让学生用一句话来总结自己这节课学到了什么？写一个小片段等。
（六）当堂检测。
这一环节到目前为止还不完善，很可能是前面的节奏、时间安排还是不紧凑，到下课时只是完成以上五环节，下来还需要继续努力，继续改进。
总之，实施高效课堂以来，总是矛盾重重。
刚开始不知如何做，如何给小组积分，讨论、展示时课堂大乱，局面有点失控，在不断地向其他老师请教中、讨论中慢慢有点门道。
实施高效课堂真是一个大课题，我们还需要多下功夫找窍门。
在困惑与迷茫中，我也感到了欣喜。
到后来班上大部分学生课堂参与率提高了，不做作业的学生开始做作业了，因为小组成员逼他去做；过去上课沉默寡言的，说话就脸红的同学慢慢地也敢在讲台上说几句，为了给小组得分他有了动力；老师负担轻了，还是备课但可以少写教案，可以把大量的精力用在设计导学案上，上课也不再像以前那样口干舌燥，只要用心去听，去点拨、引导就行。
学生热情很高，因为课堂气氛民主轻松，还可以当老师，锻炼了口才，也锻炼了胆量，还学到了知识。
因此，我们要加大力度不断推进高效课堂的进程。
打造优质高效的课堂是一个充满挑战、充满机遇的过程。
在这一历程中，我们每个人都会在“研究”、“反思”、“改进”中成长。
让我们在高效课堂的道路上越走越宽广，越走越坚实。