九年级数学导学案2
九年级下册数学二次函数实践与探索(2)导学案及练习

九年级下册数学二次函数实践与探索(2)导学案及练习[本课知识重点]让学生进一步体验把实际问题转化为有关二次函数知识的过程.[创新思维]二次函数的有关知识在经济生活中的应用更为广阔,我们来看这样一个生活中常见的问题:某广告公司设计一幅周长为12米的矩形广告牌,广告设计费为每平方米1000元,设矩形一边长为x 米,面积为S 平方米.请你设计一个方案,使获得的设计费最多,并求出这个费用.你能解决它吗?类似的问题,我们都可以通过建立二次函数的数学模型来解决.[实践与探索]例1.某化工材料经销公司购进了一种化工原料共7000千克,购进价格为每千克30元。
物价部门规定其销售单价不得高于每千克70元,也不得低于30元。
市场调查发现:单价定为70元时,日均销售60千克;单价每降低1元,日均多售出2千克。
在销售过程中,每天还要支出其他费用500元(天数不足一天时,按整天计算)。
设销售单价为x 元,日均获利为y 元。
(1)求y 关于x 的二次函数关系式,并注明x 的取值范围;(2)将(1)中所求出的二次函数配方成ab ac a b x a y 44)2(22-++=的形式,写出顶点坐标;在直角坐标系画出草图;观察图象,指出单价定为多少元时日均获利最多,是多少? 分析 若销售单价为x 元,则每千克降低(70-x )元,日均多售出2(70-x )千克,日均销售量为[60+2(70-x )]千克,每千克获利为(x-30)元,从而可列出函数关系式。
解 (1)根据题意,得500)]70(260)[30(--+-=x x y650026022-+-=x x (30≤x ≤70)。
(2)y 650026022-+-=x x 1950)65(22+--=x 。
顶点坐标为(65,1950)。
二次函数草图略。
经观察可知,当单价定为65元时,日均获利最多,是1950元。
例2。
某公司生产的某种产品,它的成本是2元,售价是3元,年销售量为100万件.为了获得更好的效益,公司准备拿出一定的资金做广告.根据经验,每年投入的广告费是x (十它们的关系如下表:(2)如果把利润看作是销售总额减去成本费和广告费,试写出年利润S (十万元)与广告费x (十万元)的函数关系式;(3)如果投入的年广告费为10~30万元,问广告费在什么范围内,公司获得的年利润随广告费的增大而增大?解 (1)设二次函数关系式为c bx ax y ++=2。
九年级数学上册-北师大版九年级上册数学 第2课时 利用一元二次方程解决面积问题导学案2(2)

第2课时 利用一元二次方程解决面积问题一、学习目标:1、在已有的一元二次方程的学习基础上,能够对生活中的实际问题进行数学建模解决问题,从而进一步体会方程是刻画现实世界的一个有效数学模型。
2、积极主动参与课堂自主探究和合作交流,并在其中体验发现问题、提出问题及解决问题的全过程,提高自己的数学应用能力。
3、感受数学的严谨性,形成实事求是的态度及进行质疑和激发思考的习惯。
二、知识准备解方程2708250x x -+=,并叙述解一元二次方程的解法。
三、学习内容(一)情景问题小明把一张边长为10cm 的正方形硬纸板的四周剪去一个同样大小的正方形,再折合成一个无盖的长方形盒子。
(1)如果要求长方体的底面面积为81cm 2,那么剪去的小正方形边长为多少?(2)如果按下表列出的长方体底面面积的数据要求,那么剪去的正方形边长会发生什么样的变化?折合成的长方体的体积又会发生什么样的变化?(二)、尝试解决问题1、长方形的底面、正方形的边长与正方形硬纸板中的什么量有关系?(长方形的底面正方形的边长与正方形硬纸板的边长有关系)2、长方形的底面正方形的边长与正方形硬纸板的边长存在什么关系?(长方形的底面正方形的边长等于正方形硬纸板的边长减去剪去的小正方形边长的2倍)3、你能否用数量关系表示出这种关系呢?并求出剪去的小正方形的边长。
解:设剪去的正方形边长为xcm ,依题意得: 2(10)81x -=,109x -=±,11x =,29x =,因为正方形硬纸板的边长为10cm ,所以剪去的正方形边长为1cm 。
4、请问长方体的高与正方形硬纸板中的什么量有关系?求出此时长方体的体积。
(长方体的高与正方形硬纸板式剪去的小正方形的边长一样;体积为381181cm ⨯=)5、完成表格,与你的同伴一起交流,并讨论剪去的正方形边长发生什么样的变化?折合成的长方体的体积又会发生什么样的变化?6、在你观察到的变化中、你感到折合而成的长方体的体积会不会有最大的情况?以剪去的正方形的边长为自变量,折合而成的长方体体积为函数,并在直角坐标系中画出相应的点,看看与你的感觉是否一致。
人教版九年级上24.1.4圆周角定理导学案(共2课时)

(5)(4)A24.1.4圆周角导学案(1)学习目标:1.了解圆周角的概念.理解圆周角的定理.理解圆周角定理的推论.(重点)2.熟练掌握圆周角的定理及其推理的灵活运用.(难点) 自主学习:阅读教材85至86页 1.定义:顶点在 ,并且两边都和圆 的角叫做圆周角.(完成书后练习第1题) 2. ① 如图,AB 为⊙O 的直径,∠BOC 、∠BAC 分别是所对的圆心角、圆周角,利用以前所学知识求出图(1),(2),(3)中∠BAC 的度数分别为 .通过计算发现:∠BAC = ∠BOC , 即, 。
② 观察图(4)和(5)中的圆周角和圆心角,它们与图(1)(2)(3)有什么不同?还能得到与①相同的结论吗?你是怎么得到的?③ 圆周角定理的证明运用了什么数学思想?3.如图(6),在⊙O 中,所对的圆心角为 ,所对的圆周角是 ,你能得到什么结论?合作探究探究1 教材88页练习3 探究2 教材88页练习2 典型题例1.如图(7),点A 、B 、C 、D 在⊙O 上,点A 与点D 在点B 、C 所在直线的同侧,∠BAC=350①∠BDC=_______°,理由是_________________. ②∠BOC=_______°,理由是_______________. 2.如图(8),点A ,B ,C 在⊙O 上, 若∠BAC=60°,则∠BOC=____°;若∠AOB=90°,则∠ACB=____°. 3.如图(9),点A 、B 、C 、D 在⊙O 上,∠ADC=∠BDC=60°.判断△ABC 的形状,并说明理由.4.如图(10),⊙O 的直径AB=8cm,∠CBD=30°,求弦DC 的长.BC (1) (2) (3)BC (6)(7)(8)(9)(10)B(13)圆周角(1)限时训练1.在半径为R 的圆中有一条长度为R 的弦,则该弦所对的圆周角的度数是( ) A.30° B.30°或150° C.60° D.60°或120°2.如图,A 、B 、C 三点都在⊙O 上,点D 是AB 延长线上一点,∠AOC=140°, ∠CBD 的度数是( ) A.40° B.50° C.70° D.110°3.如图,已知圆心角∠BOC=100°,则圆周角∠BAC 的度数是( ) A.50° B.100° C.130° D.200°4.如图,A 、B 、C 、D 四点在同一个圆上,四边形ABCD 的对角线把四个内角分成的八个角中,相等的角有( ) A.2对 B.3对 C.4对 D.5对5.如图,D 是弧AC 的中点,则图中与∠ABD 相等的角的个数是( ) A.4个 B.3个 C.2个 D.1个6.如图,∠AOB=100°,则∠A+∠B 等于( ) A.100° B.80° C.50° D.40°7.如图⊙O 中弧AB 的度数为60°,AC 是⊙O 的直径,那么∠BOC 等于 ( ) A .150° B .130° C .120° D .60°8.如图,等边三角形ABC 的三个顶点都在⊙O 上,D 是弧AC 上任一点(不与A 、C 重合),则∠ADC 的度数是________.9.如图,四边形ABCD 的四个顶点都在⊙O 上,且AD ∥BC,对角线AC 与BD 相交于点E,那么图中有_________对全等三角形.10.已知,如图,∠BAC 的邻补角∠BAD=100°,则∠BOC=_____度. 11.如图,A 、B 、C 为⊙O 上三点,若∠OAB=46°,则∠ACB=_____度.12.如图,AB 是半圆O 的直径,AC=AD,OC=2,∠CAB= 30 °,则点O 到CD 的距离OE= . 13.如图(13),A 、B 、C 、D 四点都在⊙O 上,AD 是⊙O 的直径,且AD=6cm ,若∠ABC=∠CAD,求弦AC 的长.第2题第3题 第4题 第5题 第7题 第6题 第9题 第10题 CD 第11题 第12题24.1.4圆周角导学案(2)学习目标:1.掌握直径(或半圆)所对的圆周角是直角及90°的圆周角所对的弦是直径。
人教版九年级数学导学案全册

人教版九年级数学导学案全册九年级数学导学案-全册第一章:有理数导学目标:了解有理数的定义,会对有理数进行加减法运算1. 有理数的定义有理数是指可以表示为两个整数比例的数,包括正整数、负整数、零以及可以表示为分数形式的小数。
2. 有理数的表示有理数可以通过分数、小数和负号表示。
例如:32/5,-1.2,-3。
3. 有理数的比较有理数的大小可以通过数轴进行比较,数轴的左边表示负数,右边表示正数。
例如:-5 < -1 < 0 < 2 < 4。
4. 有理数的加法运算有理数的加法运算遵循以下规则:- 两个正数相加,结果为正数;- 两个负数相加,结果为负数;- 正数加负数时,找到两个数的绝对值中较大的数,并用它的符号作为结果的符号。
5. 有理数的减法运算有理数的减法运算可以转化为加法运算,即求减数的相反数后再进行加法运算。
例如:7-3可以转化为7+(-3)。
第二章:代数基础导学目标:掌握代数基础概念,灵活运用代数式进行计算1. 代数式的定义代数式是由数或运算符号组成的表达式,可以包括数字、字母和运算符号。
2. 代数式的计算代数式可以通过代数运算进行计算,其中常用的运算符号包括加减乘除和指数符号。
3. 代数式的展开和因式分解代数式的展开指的是将括号中的内容按照规则进行计算,例如:(a+b)^2 = a^2 + 2ab + b^2。
代数式的因式分解指的是将代数式分解成乘积的形式,例如:4x^2 + 12x = 4x(x + 3) 。
4. 代数式的简化代数式可以通过合并同类项进行简化,合并同类项是将相同字母的项合并在一起,例如:2x + 3x = 5x。
第三章:图形的认识导学目标:了解几何图形的基本概念和性质,能够进行图形的分类和判断1. 平面图形的分类平面图形包括点、线段、射线、直线和曲线,可以通过形状和大小进行分类,例如:三角形、四边形、圆等。
2. 几何图形的性质几何图形有不同的性质,例如:矩形的对边相等、正方形的对角线相等。
2017新苏科版九年级数学导学案第2章 圆

2.1圆(第一课时)※学习目标:1、经历圆的有关定义的形成过程,理解圆的描述定义和集合定义;2、理解点与圆的三种位置关系,并能应用它解决相关的问题.※自主学习:阅读课本P38、39页明理战国时期数学家墨子撰写的《墨经》一书中,就有“圆,一中同长也”的记载.你理解这句话的意思吗?⑴套圈游戏:只有一个小立柱,若全班同学沿着红线站成一横排,请问游戏对所有同学公平吗?如何使得游戏对所有人公平?⑵日常生活中,我们见到的汽车、摩托车、自行车等交通工具的车轮是什么形状?你能说明为什么做成这种形状吗?如果改成其他形状(正方形、三角形),会发生怎样的情况?新知把线段OP绕着端点O在内旋转一周,端点P运动所形成的图形叫做圆.⑴点O叫做,线段OP叫做,记作,读作;⑵圆是到的距离等于的点的集合,定点就是,定长就是;⑶圆上的点到圆心的距离都等于;到圆心的距离等于的点都在圆上;⑷规定⊙O的半径为r,点P到圆心O的距离为d,填表:数形结合rd 点P在圆内练习如图,线段PQ=2cm.⑴画出下列图形:①到点P的距离等于1cm的点的集合;②到点Q的距离等于1.5cm的点的集合;⑵在所画的图中,到点P的距离等于1cm,且到点Q的距离等于1.5cm的点有个,在图中用不同字母将它们表示出来;⑶在所画的图中,到点P的距离小于或等于1cm,且到点Q的距离大于或等于1.5cm的点的集合是怎样的图形?在图中将它表示出来.课堂笔记栏1、⊙O的半径为5,点A到圆心O的距离OA=3,则点A与⊙O的位置关系为…()A.点A在⊙O上B.点A在⊙O内C.点A在⊙O外D.无法确定-,5-)2、在平面直角坐标系中,⊙O的直径为26,圆心O为坐标原点,则点P(12与⊙O的位置关系是…………………………………………………………………()A.点P在⊙O上B.点P在⊙O外C.点P在⊙O内D.无法确定3、在公园的O处附近有E、F、G、H四棵树,位置如图所示(图中小正方形的边长均相等),现计划修建一座以点O为圆心,OA长为半径的圆形水池,要求池内不留树木,则E、F、G、H四棵树中需要被移除的为…………………………………………()A.E、F、GB.F、G、HC.E、G、HD.E、F、H4、已知⊙O的半径为7cm.⑴若线段OA的长为14cm,则OA的中点P在⊙O;⑵若线段OA的长为18cm,则OA的中点P在⊙O;⑶若线段OA的长为12cm,则OA的中点P在⊙O.5、与点A的距离为3cm的点所组成的平面图形是.6、如图,在矩形ABCD中,AB=4,AD=3,以顶点D为圆心,作半径为r的圆.若要求另外三个顶点A、B、C中至少有一个点在圆内,至少有一个点在圆外,则r的取值范围是.7、如图,△ABC、△ABD、△ABE都是以AB为斜边的直角三角形,则点A、B、C、D在同一个圆上吗?为什么?8、如图,将矩形纸片ABCD放在⊙O上,使其一边BC经过圆心O,量得AB=6cm,BE=3cm,AF=5cm,求⊙O的半径.课堂笔记栏1、下列说法:①直径是弦;②经过圆内一点可以作无数条直径;③弧是半圆;④长度相等的弧是等弧.其中,正确的个数是………()A .1个B .2个C .3个D .4个2、如图,点A 、B 、C 在⊙O 上,∠A =36°,∠C =28°,则∠B 的度数为……()A .100°B .72°C .64°D .36°3、如图,AB 是⊙O 的直径,点D 、C 在⊙O 上,AD ∥OC ,∠DAB =60°,则∠DAC 的度数为……………………………………………………………………()A .15°B .30°C .45°D .60°4、如图,在Rt △ABC 中,∠C =90°,AB =12.若以点C 为圆心,CB 长为半径的圆恰好经过AB 的中点D ,则AC 的长为.5、如图,在⊙O 中,AB 是弦,C 是︵AB 上一点.若∠OAB =25°,∠OCA =40°,则∠BOC 的度数为.6、在同一平面上,⊙O 外一点P 到⊙O 上一点的距离最长为6cm ,最短为2cm ,则⊙O 的半径为cm .7、如图,OA 、OB 是⊙O 的半径,C 、D 分别是OA 、OB 的中点.AD 与BC 相等吗?为什么?8、如图,扇形OAB 的半径OA =3,圆心角∠AOB =90°,点C 是弧AB 上异于A 、B的动点,过点C 作CD ⊥OA 于点D ,作CE ⊥OB 于点E ,连接DE ,点G 、H 在线段DE 上,且DG =GH =HE .⑴求证:四边形OGCH 是平行四边形;⑵当点C 在弧AB 上运动时,在CD 、CG 、DG 中,是否存在长度不变的线段?若存在,请求出该线段的长度,若不存在,请说明理由.2.2圆的对称性(第一课时)※学习目标:1、经历探索圆的中心对称性及有关性质的过程;2、会运用圆心角、弧、弦之间的关系解决有关问题.※自主学习:阅读课本P44、45页新知圆是中心对称图形,圆心是它的对称中心.⑴你还知道哪些中心对称图形?圆与它们比较有何特别之处?⑵填表:同圆等圆同心圆形数⑴若∠AOB=∠COD,则,;⑵若︵AB=︵CD,则,;⑶若AB=CD,则,,;在左边相同的条件下,结论还成立吗?小结在同圆或等圆中,如果两个圆心角、两条弧、两条弦中有组量相等,那么它们所对应的其余各组量都分别.⑶圆心角的度数与它所对的弧的度数.问:上面性质你是如何理解的?应注意点什么?度数相等的弧是等弧吗?练习1、如图,在⊙O中,︵AB=︵AC,∠A=40°,求∠ABC的度数.2、如图,在△ABC中,∠C=90°,∠B=28°,以点C为圆心,CA为半径的圆交AB于点D、BC于点E.求︵AD、︵DE的度数.课堂笔记栏1、在⊙O 中,弦AB 等于圆的半径,则该弦所对的弧的度数为……………………()A .30°B .60°C .120°D .以上都不对2、如图,在⊙O 中,若C 是︵AB 的中点,∠A =50°,则∠BOC 的度数为………()A .40°B .45°C .50°D .60°3、如图,在⊙O 中,︵AB 的度数是︵CD 的度数的2倍,则弦AB 与2CD 的数量关系是()A .AB >2CDB .AB =2CDC .AB <2CDD .AB ≤2CD4、如图,BD 是⊙O 的直径,点A 、C 在⊙O 上.︵AB =︵BC ,∠AOB =60°,则∠D =.5、如图,在⊙O 中,AB 、CD 为弦,且AB =CD ,则AC BD (填数量关系符号).6、已知⊙O 的一条弦AB 把圆的周长分成14的两部分,则弦AB 所对的圆心角的度数为.7、如图,OA 、OB 、OC 是⊙O 的半径,︵AC =︵BC ,D 、E 分别是OA 、OB 的中点.CD 与CE 相等吗?为什么?8、如图,AB 、CD 是⊙O 的直径,弦CE ∥AB ,︵CE 为40°.求∠AOC 的度数.9、如图,正方形ABCD 的四个顶点都在⊙O 上,M 为︵AD 的中点,连接BM 、CM .求证:BM =CM .※学习目标:2、能利用垂径定理进行相关的计算和证明.※自主学习:阅读课本P46、47页新知圆是轴对称图形,都是它的对称轴.⑶垂直于弦的直径平分以及(简称“垂径定理”).图形下列图形中,哪些能使用垂径定理,为什么?符号语言以第一个图形为例:∵AB是直径,CD⊥AB,∴,,.模仿上面,写出其它使用垂径定理的图形的符号语言.垂径定理在实际使用中,需要把结论都写出来吗?你有什么使用规范吗?练习︵︵课堂笔记栏1、如图,⊙O 的直径AB ⊥CD 于点E ,,则下列结论不一定正确的是……………()A .CE =DEB .AE =OEC .︵BC =︵BDD .△OCE ≌△ODE2、如图,AB 是⊙O 的直径,弦CD ⊥AB 于点E ,若AB =8,CD =6,则BE =.3、如图,AB 是⊙O 的直径,弦CD ⊥AB ,垂足为E ,连接AC .若∠CAB =22.5°,CD =8cm ,则⊙O 的半径为cm .4、如图,⊙O 的直径为10,弦AB 的长为8,点P 在AB 上运动,则OP 的取值范围是.5、如图,是一个脸盆架的截面图,垂直放置的脸盆与架子的交点为A 、B ,AB =40cm ,脸盆的最低点C 到AB 的距离为10cm ,则该脸盆的半径为cm .7、如图,AB 、AC 是⊙O 的两条弦,AB ⊥AC ,且AB =8,AC =6.求⊙O 的半径.8、如图,AB 是⊙O 的直径,CD 为弦,CD ⊥AB 于点E .若CD =6,BE =1,求⊙O 的直径AB .9、如图,在Rt △ABC 中,∠C =90°,以点C 为圆心,AC 长为半径的⊙O 与AB 相交于点D .已知AC =6,BC =8,求AD 的长.2.3确定圆的条件※学习目标:1、能够利用尺规,过不在同一直线上的三点画出一个圆;2、了解三角形的外接圆、三角形的外心、圆的内接三角形的概念.※自主学习:阅读课本P50、51页新知考古学家在长沙马王堆汉墓挖掘时,发现一圆形瓷器碎片,你能帮助考古学家画出这个碎片所在的整圆,以便于进行深入的研究吗?⑴确定一个圆需要哪两个要素?它们分别决定什么?⑵有同学说“两点确定一直线,三点确定一个圆”你同意这位同学的观点吗?为什么?⑶在探索确定圆的条件时,用到线段垂直平分线的性质,它的内容是什么?用它的目的是什么?⑷用直尺和圆规画出经过三角形的三个顶点的圆.锐角三角形直角三角形钝角三角形问:三角形的外接圆与圆的外接三角形有何区别与联系?三角形的外心有何性质?练习判断题:⑴经过三点一定可以作圆…………………………………………………………………()⑵任意一个三角形一定有一个外接圆,并且只有一个外接圆…………………………()⑶任意一个圆一定有一个内接三角形,并且只有一个内接三角形……………………()⑷三角形的外心是三角形三边中线的交点………………………………………………()⑸三角形的外心到三角形各项点距离相等………………………………………………()拓展如图,在四边形ABCD 中,∠A =∠C =90°,⑴经过点A 、B 、D 三点作⊙O ;⑵⊙O 是否经过点C ?请说明理由.课堂笔记栏4、如图,在5×5的正方形网格中,一条圆弧经过A、B、C点,那么这条圆弧所在圆的圆心是…………………………………………………………………………………()班级:学号:姓名:金果学堂2.4圆周角(第一课时)※学习目标:1、了解圆周角的概念,经历圆周角与圆心角关系的探索过程;2、能用圆周角与圆心角的关系进行简单的说理.※自主学习:阅读课本P53、54、55页探索足球训练场上教练在球门前画了一个圆圈,进行射门训练,如图,甲、乙、丙两名运动员分别在A 、B 、C 三地,他们争论不休,都说自己所在位置对球门MN 的张角大.如果你是教练,请评一评他们三个人,谁的位置对球门MN 的张角大.⑴图中的∠MAN 、∠MBN 、∠MCN 有何异同?如果请你命名,你叫它什么?⑵图中︵MN 所对的圆心角、圆周角各有多少个?猜想它们有什么关系?⑶分别使用下表中三种不同图形,证明你的猜想.小结:①圆周角的度数等于;②同弧或等弧所对的圆周角.练习如图,点A 、B 、C 、D 在⊙O 上,∠ACB =∠BDC =60°,BC =3.求△ABC 的周长.课堂笔记栏※巩固练习:1、如图,在⊙O 中,︵AB =︵AC ,∠O =90°,则∠D 的度数是……………………()A .40°B .30°C .20°D .15°2、如图,在⊙O 中,弦AB 与CD 交于点M .若∠A =45°,∠AMD =75°,则∠B 的度数是………………………………………………………………………()A .15°B .25°C .30°D .75°3、如图,在⊙O 中,直径CD ⊥弦AB ,则下列结论正确的是………………………()A .AC =ABB .∠C =21∠BOD C .∠C =∠B D .∠A =∠BOD4、如图,A 、B 、C 、D 四个点均在⊙O 上,∠O =70°,AO ∥DC ,则∠B 的度数是()A .40°B .45°C .50°D .55°5、如图,A 、B 、C 、P 在⊙O 上,CD ⊥OA ,CE ⊥OB ,垂足分别为D 、E .若∠C =40°,则∠P 的度数为.6、如图,AB 为⊙O 的直径,C 、D 为⊙O 上的两点.若AB =6,BC =3,则∠D =.7、直径为10cm 的⊙O 中,弦AB =5cm ,则弦AB 所对的圆周角的度数是.8、如图,点A 、B 、C 在⊙O 上,点D 在圆外,CD 、BD 分别交⊙O 于点E 、F .比较∠BAC 与∠BDC 的大小,并说明理由.9、如图,四边形ABCD 的四个顶点均在⊙O 上,点E 在对角线AC 上,EC =BC =DC .⑴若∠CBD =39°,求∠BAD 的度数;⑵求证:∠1=∠2.作业订正栏金果学堂课堂笔记栏直径所对的圆周角是,90°的圆周角所对的弦是填空:A=10°,则∠ABC=.2、如图,AB是⊙O的直径,D是⊙O上的任意一点(不与点A、B重合),延长BD到点C,使DC=BD,则△ABC的形状是三角形.长100m,※巩固练习:1、如图,CD 是在⊙O 的直径,∠1=30°,则∠2的度数是………………………()A .30°B .45°C .60°D .70°2、如图,A 、D 是⊙O 上的两个点,BC 是直径.∠D =32°,则∠OAC 的度数为()A .64°B .58°C .72°D .55°3、如图,在⊙O 中,AB 是直径,BC 是弦,P 是︵BC 上任意一点.若AB =5,BC =3,则AP 的长不可能是…………………………………………()A .3B .4C .29D .54、如图,□ABCD 的顶点A 、B 、D 在⊙O 上,顶点C 在⊙O 的直径BE 上,连接AE .若∠E =36°,则∠D 的度数是……………………………………………………()A .44°B .54°C .72°D .53°5、如图,A 、B 、C 、D 、E 均在⊙O 上,且AC 为⊙O 的直径,则∠A +∠B +∠C =.6、如图,AB 是⊙O 的直径,点C 、D 、E 都在⊙O 上.若∠C =∠D =∠E ,则∠A +∠B =.7、如图,AB 是⊙O 的直径,D 是弦AC 的延长线上一点,且CD =AC ,DB 的延长线交⊙O 于点E .CD 与CE 相等吗?为什么?8、如图,△ABC 是⊙O 的内接三角形,∠BAD 是△ABC 的一个外角,∠BAC 、∠BAD的平分线分别交⊙O 于点E 、F .若连接EF ,则EF 与BC 有怎样的位置关系?为什么?作业订正栏班级:学号:姓名:金果学堂2.4圆周角(第三课时)※学习目标:1、了解圆内接四边形的概念,掌握圆内接四边形的概念及其性质定理;2、用联系的观点思考问题、转化问题.※自主学习:阅读课本P58、59页新知我们知道,经过三角形的三个顶点一定可以作一个圆,那么经过任意四边形的四个顶点是否一定可以作一个圆?你能举例说明吗?⑴类比以前的概念,过四边形的四个顶点画的这个圆叫什么?这个四边形又称为什么?它们有何区别与联系?⑵如下表图,四边形ABCD 是⊙O 的内接四边形,探索圆的内接四边形的内角关系:特殊:AC 是⊙O 的直径一般:圆心O 不在⊙O 的内接四边形ABCD 的对角线上证:证:连接AO 并延长交圆于点E ,连接BE 、DE ,证:练习填空:1、如图,四边形ABCD 为⊙O 的内接四边形,E 为AB 延长线上一点,且∠AOC =80°,则∠D =,∠CBE =.2、在圆内接四边形ABCD 中,∠A ∶∠B ∶∠C ∶∠D =2∶4∶7∶m ,则m =,∠D =.拓展如图,在⊙O 的内接四边形ABCD 中,DB =DC ,∠DAE 是四边形ABCD 的一个外角.∠DAE 与∠DAC 相等吗?为什么?课堂笔记栏作业订正栏3、如图,四边形ABCD内接于⊙O,∠C=∠D,则AB与CD的位置关系是.4、如图,圆的内接四边形ABCD的两组对边的延长线分别相交于点E、F,金果学堂Array课堂笔记栏※巩固练习:1、已知半径为5的圆,其圆心到直线的距离是3,此时直线与圆的位置关系为…()A .相离B .相切C .相交D .无法确定2、如图,在△ABC 中,AB =5,BC =3,AC =4,以点C 为圆心的圆与AB 相切,则⊙C 的半径为………………………………………………………………………()A .2.3B .2.4C .2.5D .2.63、已知⊙O 的半径为2,点P 在直线l 上,且PO =2,则直线l 与⊙O 的位置关系是()A .相切B .相离C .相离或相切D .相切或相交4、在平面直角坐标系中,以点(3,-5)为圆心,r 为半径的圆上有且仅有两点到x 轴的距离为1,则圆的半径r 的取值范围是…………………………………………()A .4>r B .60<<r C .64<≤r D .64<<r 5、如图,给定一个半径长为2的圆,圆心O 到水平直线l 的距离为d ,即OM =d .我们把圆上到直线l 的距离等于1的点的个数记为m .如d =0,l 为经过圆心O 的一条直线,此时圆上有4个到直线l 的距离等于1的点,即m =4,由此可知:⑴当d =3时,m =;⑵若m =2时,d 的取值范围是.6、在Rt △ABC 中,∠C =90°,BC =4cm ,AC =3cm .以点C 为圆心,r 为半径作⊙C .⑴若边AB 与⊙C 没有公共点,则r 的取值范围是;⑵若边AB 与⊙C 有两个公共点,则r 的取值范围是;⑶若边AB 与⊙C 只有一个公共点,则r 的取值范围是.7、如图,O 为原点,点A 的坐标为(4,3),⊙A 的半径为2,过点A 作直线l 平行于x 轴,交y 轴于点B ,点P 在直线l 上运动.⑴当点P 在⊙A 上时,请直接写出它的坐标;⑵若点P 的横坐标为12,试判断直线OP 与⊙A 的位置关系,并说明理由.作业订正栏金果学堂课堂笔记栏问:你的作图步骤是什么?如何说服别人相信你;作业订正栏2、如图,在⊙O的内接四边形ABCD中,AB是⊙O的直径,∠C=120°,过点D的切线PD与BA的延长线交于点P,则∠ADP的度数为……………………………()A.40°B.35°C.30°D.45°班级:学号:姓名:金果学堂2.5直线与圆的位置关系(第三课时)※学习目标:1、理解三角形内切圆的有关概念,会作三角形的内切圆;2、通过探究作三角形的内切圆的过程,归纳内心的性质,进一步提高作图的能力.※自主学习:阅读课本P68、69页探索木工师傅要从一块三角形木料中裁下一块最大圆形用料,甲、乙、丙三位学徒裁法分别如下:甲乙丙你有更大的裁法吗?①甲、乙、丙和你所裁的圆各有什么特点?②确定一个圆需要哪两个要素?在你的裁法中,你是如何确定这两个要素的?③在你的裁法中一定用到了角平分线的性质?它的内容是什么?用它的目的是什么?④三角形的内切圆与圆的外切三角形有何区别与联系?三角形的内心有何性质?练习1、如图,点O 是△ABC 内心.⑴若∠ABC =50°,∠ACB =60°,则∠BOC =;⑵若∠A =50°,则∠BOC =.2、如图,OA 、OB 是两条射线,点C 、D 分别在OA 、OB 上.求作⊙P ,使它与OA 、OB 、CD 都相切.3、如图,⊙I 切△ABC 的边分别为D 、E 、F ,∠B =80°,∠C =60°,M 是︵DEF 上的动点(与D 、E 不重合),∠DMF 的大小一定吗?若一定,求出∠DMF 的大小;若不一定,请说明理由.拓展如图,点I 是△ABC 的内心,AI 的延长线交外接圆于D .求证:DB =DI .课堂笔记栏作业订正栏班级:学号:姓名:金果学堂2.5直线与圆的位置关系(第四课时)※学习目标:1、了解切线长的概念;2、经历探索切线长性质的过程,并运用这个性质解决问题.※自主学习:阅读课本P70、71、72页探索经过平面上一个已知点,作已知圆的切线:点在圆内点在圆上点在圆外①上面三种情形最多可以各作多少条切线?并说说自己的作法.②当点在圆外时,测量这个点与切点之间的距离,你有何发现?你如何说服别人相信你的发现?③切线与切线长有什么区别与联系?练习1、如图,AB 、AC 、BD 是⊙O 的切线,切点分别为P 、C 、D .如果AB =5,AC =3.则BD 的长为.2、如图,P 是⊙O 外一点,PO 交⊙O 于点C ,PC =OC ,PA 、PB 是⊙O 的切线,切点分别为A 、B .如果⊙O 的半径为5,则切线长为,两条切线的夹角为.3、如图,PA 、PB 是⊙O 的切线,切点分别是A 、B ,直线EF也是⊙O 的切线,切点为C,交PA 、PB 于点E 、F .⑴若PA =12cm ,求△PEF 的周长;⑵∠P =40°,求∠EOF 的度数.拓展如图,△ABC 中,∠C =90°,且AC =6,BC =8,它的内切圆O 分别与边AB 、BC 、CA 相切于点D 、E 、F ,求⊙O 的半径r .课堂笔记栏※巩固练习:1、三角形的内心是三角形的……………………………………………………………()A .三条高的交点B .三条角平分线的交点C .三条中线的交点D .三条边的垂直平分线的交点2、《九章算术》是我国古代内容极为丰富的数学名著,书中有一个问题“今有勾八步,股十五步,问勾中容圆径几何?”其意思是:“今有直角三角形,短直角边长为8步,长直角边长为15步,问该直角三角形能容纳的最大圆形直径是多少?”………()A .3步B .5步C .6步D .8步3、如图,在矩形ABCD 中,AB =4,BC =3,连接AC ,⊙P 和⊙Q 分别是△ABC 和△ADC 的内切圆,则PQ 的长是……………………………………………………………()A .25B .5C .25D .224、如图,⊙O 是△ABC 的内切圆.若∠ABC =70°,∠ACB =40°,则∠BOC =.5、已知直角三角形的两条直角边的长分别为5、12,则它的外接圆的半径R 为,内切圆的半径r 为.6、已知三角形的面积为15,周长为30,则它的内切圆的半径为.7、如图,AB 是⊙O 的切线,切点为B ,AO 交⊙O 于点C ,经过C 的切线交AB 于点D .若AD =2BD ,CD =2,求⊙O 的半径.8、如图,点E 是△ABC 的内心,AE 是延长线和△ABC 的外接圆相交于点D ,连接BD 、BE 、CE ,若∠CBD =32°,求∠BEC 的度数.作业订正栏金果学堂课堂笔记栏①谈谈自己的作法,与同学进行交流.作业订正栏3、如果一个正多边形的一个外角是36°,那么这个正多边形的边数是.4、已知⊙O的内接正六边形的周长为12cm,则这个圆的半径是cm.金果学堂课堂笔记栏知识回顾:什么是轴对称图形?什么是中心对称图形?为增加绿化面积,某小区将原来正方形地砖更换为如图所示的正八边形植草砖,※巩固练习:1、下列说法:①正多边形的各边相等;②各边相等的多边形是正多边形;③正多边形的各角相等;④各角相等的多边形是正多边形;⑤既是轴对称图形,又是中心对称的多边形是正多边形.其中,正确的说法有…………………………………………………………………()A .1个B .2个C .3个D .4个2、如图,是一种电子游戏,电子屏幕上有一个正六边形ABCDEF ,点P 沿直线AB 从右向左移动,当出现点P 与正六边形六个顶点中的至少两个顶点距离相等时,就会发出警报,则直线AB 上会发出警报的点P 的位置有…………………………………()A .3个B .4个C .5个D .6个3、每个外角都是18°的正多边形的对称轴一共有条.4、将一个正五边形绕它的中心旋转,至少要旋转才能与原来的图形重合.5、已知正三角形ABC 的边长为6,那么能够完全覆盖这个正三角形ABC 的最小圆的半径是.6、如图,正八边形ABCDEFGH 中,四边形BCFG 的面积为20cm 2,则该正八边形的面积为cm 2.7、如图,在平面直角坐标系中有一个正六边形ABCDEF ,其中C 、D 两点的坐标分别为(1,0)、(2,0).若在无滑动的情况下,将这个正六边形沿着x 轴向右滚动,则在滚动过程中,这个正六边形的顶点A 、B 、C 、D 、E 、F ,会过点(45,2)的是点.8、⑴如图①,△ABC 是⊙O 的内接正三角形,P 为︵BC 上一动点,连接PA 、PB 、PC .求证:PA =PB +PC .⑵如图②,四边形ABCD 是⊙O 的内接正方形,P 为︵BC 上一动点,连接PA 、PB 、PC .求证:PA =2PB +PC .⑶如图③,六边形ABCDEF 是⊙O 的内接正六边形,P 为︵BC 上一动点,连接PA 、PB 、PC .请探究PA 、PB 、PC 三者之间的数量关系,直接写出答案,不必证明.作业订正栏金果学堂课堂笔记栏°的圆心角所对的弧长为l=____________;※巩固练习:︵.π310.π910.π95.π185作业订正栏班级:学号:姓名:金果学堂2.8圆锥的侧面积※学习目标:1、了解圆锥的侧面积计算公式,并会应用公式解决问题;2、经历探索圆锥侧面积计算公式的过程,发展自己的实践探索能力.※自主学习:阅读课本P86、87页探索填写圆锥中的各元素与它的展开图各元素之间的对应关系,并回答问题:⑴圆锥有几个面?分别是什么?⑵什么是圆锥的母线和高?它们与底面圆半径有何数量关系?⑶如何利用图中的对应数量关系探求圆锥的侧面积计算公式?全面积呢?⑷在应用公式解决问题时,你有什么注意点、建议和技巧要分享给同学们吗?练习1、圆锥的底面半径为3,高为4,则母线长为,底面的周长为,侧面展开图的扇形的弧长为,侧面积为,全面积为.2、一个扇形,半径为30cm ,圆心角为120°,用它做成一个圆锥的侧面,那么这个圆锥的底面半径为.3、如图,在Rt △ABC 中,∠C =90°,AB =13cm ,BC =5cm .⑴求以BC 所在直线为中心轴旋转一周得到的几何体的侧面积和全面积;⑵求以AB 所在直线为中心轴旋转一周得到的几何体的侧面积和全面积.拓展4、在半径为2的圆形纸片中,剪一个圆心角为90°的扇形(如图中的阴影部分).⑴求这个扇形的面积(结果保留 );⑵用所剪的扇形纸片围成一个圆锥的侧面,求这个圆锥的底面圆半径;⑶在被剪掉的3块余料中,能否从中选取一块剪出一个圆作为“⑵”中所围成的圆锥的底面?课堂笔记栏※巩固练习:1、如图,圆锥底面圆的半径为r cm,母线长为10cm,其侧面展开图是圆心角为216°的,则这个圆锥的侧面积是.216则这个圆锥的高为cm则此圆锥底面圆的半径为cm,则圆锥的高是cm,则这块扇形铁皮的半径是cm,则圆锥的侧面积为cm长为cm(结果保留22,以点22,若把作业订正栏班级:学号:姓名:金果学堂第2章圆(复习)※学习目标:1、回顾、思考本章所学的知识及所体现的数学思想方法;2、进一步丰富对“对称图形——圆”的认识,能有条理地、清晰地阐明自己的观点.※自主学习:阅读课本P89页1、在Rt △ABC 中,∠C =90°,BC =3cm ,AC =4cm ,以点C 为圆心、2.5cm 为半径画圆,则⊙C 与直线AB 的位置关系是………………………………………………()A .相交B .相切C .相离D .无法确定2、如图,⊙O 的半径为13,弦AB 的长为24,ON ⊥AB ,垂足为N ,则ON 的长为()A .5B .7C .9D .113、如图,C 、D 是以线段AB 为直径的⊙O 上的两点.若CA =CD ,∠ACD =40°,则∠CAB 的度数为……………………………………………………………………()A .10°B .20°C .30°D .40°4、如图,AC 是⊙O 的切线,切点为C ,BC 是⊙O 的直径,AB 交⊙O 于点D ,连接OD ,若∠A =55°,则∠COD 的度数为…………………………………………………()A .70°B .60°C .55°D .35°5、如图,在4×4的网格图中,点A 、B 、C 、D 、O 均在格点上,点O 是………()A .△ACD 的外心B .△ABC 的外心C .△ACD 的内心D .△ABC 的内心6、若正六边形的半径长为4,则它的边长为…………………………………………()A .4B .2C .32D .347、如图,在扇形OAB 中,∠O =90°,正方形CDEF 的顶点C 是︵AB 的中点,点D 在OB 上,点E 在OB 的延长线上.当正方形CDEF 的边长为22时,涂色部分的面积为………………………………………………………………………………………()A .42-πB .84-πC .82-πD .44-π8、用一个半径为10的半圆围成一个圆锥的侧面,则该圆锥的底面圆的半径为.9、如图,若以□ABCD 的一边AB 为直径的圆恰好与对边CD相切于点D ,则∠C =.10、如图,⊙O 的直径CD =20cm ,AB 是⊙O 的弦,AB ⊥CD ,垂足为M .若OM =6cm ,则AB 的长为cm .11、如图,在⊙O 中,弦AC =32,B 是圆上一点,且∠B =45°,则⊙O 的半径R =.课堂笔记栏12、如图,在⊙O中,A、B是圆上的两点,∠AOB=40°,直径CD∥AB,连接AC,则∠BAC=.13、如图,分别以边长为1的正方形的四边为直径作半圆,则图中阴影部分的面积为.14、如图,AM为⊙O的切线,A为切点,过⊙O上一点B作BD⊥AM于点D,BD交⊙O于点C,OC平分∠AOB.⑴求∠AOB的度数;⑵若⊙O的半径为2cm,求CD的长.15、如图,点C、D在以AB为直径的⊙O上,且BC=6cm,AC=8cm,∠AOB=45°.⑴求BD的长;⑵求图中阴影部分的面积(结果保留 ).16、如图,四边形ABCD是矩形,E为边BC的中点,连接AE,以AD为直径的⊙O交AE于点F,连接CF.⑴求证:CF与⊙O相切;⑵若AD=2,F为AE的中点,求AB的长.作业订正栏。
2023年北师大版九年级数学下册第二章《二次函数的应用》导学案

新北师大版九年级数学下册第二章《二次函数的应用》导学案一、温故知新——请同学们根据题意写出下列各题的函数关系式。
1.正方形的边长是5,若边长增加x,面积增加y,求y与x之间的函数表达式。
2.已知正方形的周长为20,若其边长增加x,面积增加y,求y与x之间的表达式。
3.已知正方形的周长是x,面积为y,求y与x之间的函数表达式。
(2).设矩形的面积为ym2,当x取何值时,y的最大值是多少?第二段:【白天长课导学】一、学习目标与要求:1. 能根据题意列出函数关系式,并能通过配方求出最值。
二、定向导学、合作交流、教师精讲定向导学、合作交流、教师精讲摘记【合作探究一】一养鸡专业户计划用116m长的篱笆围成如图所示的三间1.长方形鸡舍,门MN宽2m,门PQ和RS的宽都是1m,怎样设计才能使围成的鸡舍面积最大?【合作探究二】某建筑物的窗户如图所示,它的上半部是半圆,下半部是矩形,制造窗框的材料总长(图中所有的黑线的长度和)为15m.当x等于多少时,窗户通过的光线最多(结果精确到0.01m)?此时,窗户的面积是多少?课题:第二章§2-6-1 二次函数的应用课型:新授总第9课时-18模块五:当堂训练班级:九()班姓名:一、解答题。
请根据本节课所学知识解答。
1.如图⑴,在Rt△ABC中,AC=3cm,BC=4cm,四边形CFDE为矩形,其中CF、CE在两直角边上,设矩形的一边CF=xcm.当x取何值时,矩形ECFD的面积最大?最大是多少?2、如图⑵,在Rt△ABC中,作一个长方形DEGF,其中FG边在斜边上,AC=3cm,BC=4cm,那么长方形DEGF的面积最大是多少?3、如图⑶,已知△ABC,矩形GDEF的DE边在BC边上.G、F分别在AB、AC边上,BC=5cm,S△ABC为30cm2,AH为△ABC在BC边上的高,求△ABC的内接长方形的最大面积。
4、如图,校园要建苗圃,其形状如直角梯形,有两边借用夹角为135°的两面墙,另外两边是总长为30米的铁栅栏。
人教版数学九年级上册同步导学案-22.1.4二次函数y=ax^2+bx+c的图像和性质(2)导学案
《22.1.4二次函数y=ax2+bx+c的图像和性质(2)》导学案的解析式y=a(x-x1)(x-x2),再代入另一个已知点的坐标,得到关于a的一元一次方程,求出a,从而确定二次函数的解析式.例3、已知二次函数y=ax2+bx+c的图象与x轴交于A(1,0),B(3,0)两点(两点的纵坐标都为0),与y轴交于点C(0,3),求这个二次函数的解析式.解: ∵图象与x轴交于A(1,0),B(3,0)∴设函数解析式为y=a(x-1)(x-3)∵图象过点C(0,3)∴3=a(0-1)(0-3),解得a=1.∴二次函数解析式为y=(x-1)(x-3)=x2-4x+3自主尝试知识1巩固练习:1、若二次函数y=ax2的图象经过点P(-1,-3),则a=________ .答案:-32、若二次函数y=x2+bx+c的图象经过点A(0,2),B(1,0),则b=________,c=________.答案:-3、23、二次函数的图象与x轴交于A(-3,0)和B(1,0)两点,交y轴于点C(0,3),求二次函数的解析式.解:设二次函数的解析式为y=ax2+bx+c,根据题意,得∴二次函数的解析式为y=-x2-2x+3.知识2巩固练习:1、如图所示,在平面直角坐标系中,二次函数y=ax2+bx+c的图象顶点为A(-2,-2),且过点B(0,2),则y与x的函数关系式为( )DA. y=x2+2B. y=(x-2)2+2C. y=(x-2)2-2D. y=(x+2)2-22、已知二次函数的图象经过点(4,-3),并且当x=3时有最大值4,则其解析式为___________ .答案:y=-7(x-3)2+4.3、已知一个二次函数的图象过点(0,-3)(4,5)对称轴为直线x=1,求这个函数的解析式.解:设所求的二次函数为y=a(x-1)2+k把(0,-3)(4,5)代入得二次函数解析式为:y=(x-1)2-4即 y=x 2-2x-3 知识3巩固练习:1、 已知抛物线过点A (-3,0)B (1,0)C (2,5),求该抛物线的解析式。
【人教版】九年级数学下册-第2课时 方向角和坡角问题(导学案)
28.2.2 应用举例第2课时方向角和坡角问题一、新课导入1.课题导入情景:如图,一艘海轮位于灯塔P的北偏东65°方向,距离灯塔80 n mile 的A处,它沿正南方向航行一段时间后,到达位于灯塔P的南偏东34°方向上的B处,这时,海轮所在的B处距离灯塔P有多远?问题:怎样由方向角确定三角形的内角?2.学习目标(1)能根据方向角画出相应的图形,会用解直角三角形的知识解决方位问题.(2)知道坡度与坡角的含义,能利用解直角三角形的知识解决与坡度有关的实际问题.3.学习重、难点重点:会用解直角三角形的知识解决方向角、坡度的相关问题.难点:将实际问题转化为数学问题(即数学建模).二、分层学习1.自学指导(1)自学内容:教材P76例5.(2)自学时间:10分钟.(3)自学方法:独立探索解题思路,然后同桌之间讨论,写出规范的解题过程.(4)自学参考提纲:①如图,一艘海轮位于灯塔P的北偏东65°方向,距离灯塔80海里的A处,它沿正南方向航行一段时间后,到达位于灯塔P的南偏东34°方向上的B处,这时,海轮所在的B处距离灯塔P有多远?(结果取整数,参考数据:cos25°≈0.91,sin25°≈0.42,tan25°≈0.47,sin34°≈0.56,cos34°≈0.83,tan34°≈0.67)a.根据已知在图中标出方向角:如图所示.b.根据方向角得到三角形的内角:在△PAB中,∵海轮沿正南方向航行,∴∠A= 65°,∠B= 34°,PA= 80 .c.作高构造直角三角形:如图所示.d.写出解答过程:在Rt△APC中,PC=PA·cos(90°-65°)=80×cos25°≈72.505(n mile).在Rt△BPC中,∠B=34°,PB=72505sin sin34.PCB=︒≈130(n mile).②如图,海中有一个小岛A,它周围8海里内有暗礁,渔船跟踪鱼群由西向东航行,在B点测得小岛A在北偏东60°的方向上,航行12海里到达D点,这时测得小岛A在北偏东30°的方向上,如果渔船不改变航向继续向东航行,有没有触礁的危险?解:过A作AE⊥BD于E.由题意知:∠ABE=30°,∠ADE=60°.∴∠BAD=60°-30°=30°=∠ABD.∴AD=BD=12.∴AE=AD·sin60°=12×32=63(海里)>8海里.∴无触礁的危险.2.自学:结合自学指导进行自学.3.助学(1)师助生:①明了学情:观察学生自学提纲的答题情况.②差异指导:根据学情对学习有困难的学生进行个别或分类指导. (2)生助生:小组内互相交流、研讨.4.强化:利用解直角三角形的知识解方向角问题的一般思路.1.自学指导(1)自学内容:教材P77.(2)自学时间:5分钟.(3)自学方法:先独立归纳利用解直角三角形的知识解决实际问题的一般思路,然后对照课本P77的内容归纳,进行反思总结.(4)自学参考提纲:①利用解直角三角形的知识解决实际问题的一般思路:a.将实际问题抽象为数学问题;b.根据问题中的条件,适当选用锐角三角函数等解直角三角形;c.得到数学问题的答案;d.得到实际问题的答案.②练习:如图,拦水坝的横断面为梯形ABCD,斜面坡度i=1∶1.5是指坡面的铅直高度AF与水平宽度BF的比,斜面坡度i=1∶3是指DE与CE的比,根据图中数据,求:a.坡角α和β的度数;b.斜坡AB的长(结果保留小数点后一位).2.自学:学生可参考自学指导进行自学.3.助学(1)师助生:①明了学情:明了学生解答问题的情况.②差异指导:根据学情进行相应指导.(2)生助生:小组内互相交流、研讨.4.强化(1)坡度、坡角的含义及其关系,梯形问题的解题方法.(2)在自学参考提纲第②题中,若补充条件“坝顶宽AD=4 m”,你能求出坝底BC的长吗?(3)利用解直角三角形的知识解决实际问题的一般思路:三、评价1.学生自我评价:在这节课的学习中你有哪些收获?掌握了哪些解题技巧和方法?2.教师对学生的评价:(1)表现性评价:点评学生学习的主动性、小组交流协作情况、解题方法的掌握情况等.(2)纸笔评价:课堂评价检测.3.教师的自我评价(教学反思).本课时应先认知“方向角”“坡度”及其所代表的实际意义,添作适当的辅助线,构建直角三角形.然后结合解直角三角形的有关知识加以解答,层层展开,步步深入.一、基础巩固(70分)1.(10分)已知外婆家在小明家的正东方,学校在外婆家的北偏西40°,外婆家到学校与小明家到学校的距离相等,则学校在小明家的(D)A.南偏东50°B.南偏东40°C.北偏东50°D.北偏东40°2.(10分)如图,某村准备在坡度为i=1∶1.5的斜坡上栽树,要求相邻两棵树之间的水平距离为5 m,则这两棵树在坡面上的距离AB为5133m.(结果保留根号)3.(10分)在菱形ABCD中,AB=13,锐角B的正弦值sinB=513,则这个菱形的面积为65 .4.(20分)为方便行人横过马路,打算修建一座高5 m的过街天桥.已知天桥的斜面坡度为1∶1.5,计算斜坡AB的长度(结果取整数).解:∵i=115.ACBC=,AC=5,∴BC=1.5×5=7.5.∴AB=228125.AC BC+=≈9(m).5.(20分)一轮船原在A处,它的北偏东45°方向上有一灯塔P,轮船沿着北偏西30°方向航行4 h到达B处,这时灯塔P正好在轮船的正东方向上.已知轮船的航速为25 n mile/h,求轮船在B处时与灯塔的距离(结果可保留根号).解:过点A作AC⊥BP于点C.由题意知:∠BAC=30°,∠CAP=45°,AB=25×4=100.在Rt△ABC中,BC=12AB=50,AC=32AB=503.在Rt△ACP中,CP=AC=503.∴BP=BC+CP=50(3+1)(n mile).二、综合应用(20分)6.(20分)某型号飞机的机翼形状如图所示.根据图中数据计算AC,BD和AB 的长度(结果保留小数点后两位).解:如图所示,在Rt△BDE中,BE=5.00,∠DBE=30°,∴DE=BE·tan30°=533,BD=103cos303BE=︒≈5.77(m).在Rt△ACF中,CF=BE=5.00,∠FCA=45°,∴AF=CF=5.00,∴AC=2CF=52≈7.07(m).∴AB=BF-AF=DE+CD-AF=533+3.40-5.00≈1.29(m).三、拓展延伸(10分)7.(10分)海中有一小岛P,在以P为圆心、半径为162 n mile的圆形海域内有暗礁,一艘船自西向东航行,它在A处时测得小岛P位于北偏东60°方向上,且A,P之间的距离为32 n mile.若轮船继续向正东方向航行,轮船有无触礁危险?请通过计算加以说明.若有危险,轮船自A处开始至少沿东偏南多少度的方向航行,才能安全通过这一海域?解:如图,∠PAB=30°,AP=32.∴PB=12AP=16(n mile).∴PB<16n mile.∴轮船有触礁危险.假设轮船沿东偏南α恰好能安全通过,此时航线AC与⊙P相切,即PC⊥AC.又∵AP=32,,∴∠PAC=45°,∴α=15°.∴轮船自A处开始至少沿东偏南15度方向航行,才能安全通过这一海域.。
九年级数学导学案(全册)整理
九年级数学导学案(全册)整理导学案1单元:有理数综合运用研究目标:- 理解有理数的概念和表示方法- 掌握有理数的加法和减法运算规则- 进一步熟练运用有理数进行混合运算教学内容:1. 有理数的引入和定义2. 有理数的表示方法3. 有理数的加法和减法规则4. 有理数的混合运算练教学步骤:1. 导入:通过实例引导学生认识有理数的概念和意义。
2. 定义:给出有理数的准确定义,并介绍有理数的表示方法。
3. 讲解:详细介绍有理数的加法和减法规则,包括同号相加、异号相减等。
4. 练:通过练题让学生巩固对有理数运算规则的掌握,进行混合运算。
5. 总结:对本节课的研究内容进行总结和归纳。
课后作业:- 完成课堂上的练题- 预下节课的内容,完成预题导学案2单元:平面图形的认识研究目标:- 了解平面图形的种类和属性- 掌握平面图形的命名和分类方法- 进一步熟练绘制和测量平面图形教学内容:1. 平面图形的定义和分类2. 平面图形的命名规则3. 平面图形的性质和特点4. 绘制和测量平面图形的方法教学步骤:1. 导入:利用一个日常生活中的例子引出平面图形的概念和意义。
2. 定义:给出平面图形的准确定义,并介绍不同种类的平面图形。
3. 讲解:通过示意图或实际测量过程,说明平面图形的命名规则和性质。
4. 练:让学生绘制和测量不同种类的平面图形,加深对其属性的理解和掌握。
5. 总结:对本节课研究内容进行总结和归纳。
课后作业:- 练题:根据给定条件,命名和绘制不同种类的平面图形。
- 思考题:举例说明平行线和垂直线的性质和判定方法。
...(后续导学案依次展开)总结该份文档整理了九年级数学导学案的内容,包括有理数综合运用、平面图形的认识等单元内容。
每个导学案都设定了学习目标、教学内容、教学步骤和课后作业,以满足学生对数学知识的学习和实践需求。
希望这份文档能为您提供有益的参考,帮助您更好地教授九年级数学课程。
垂直平分线(二)
九年级数学上册导学案编号 06911007九年级数学学科导学案执笔人:李青学校:红柳沟镇中学审核人________集体备课批注栏一、课题2.线段的垂直平分线(二)二、学习目标能够证明线段垂直平分线的性质定理,体验线段垂直平分线定理的实际应用 .能运用所学定理进行尺规作图,并能说明作图依据 . 经历探究、发现的过程,提高推理证明能力,发展学生的推理证明意识和能力 .三、学习重点和难点1.重点:能够利用尺规作已知线段的垂直平分线和满足条件的等腰三角形 .2.难点:理解三线共点的证明方法.课堂导学过程设计预习案一、温故知新1.等腰三角形的顶点一定在上 .2.在△ ABC中, AB、 AC 的垂直平分线相交于点P,则 PA、 PB、 PC的大小关系是.3.在△ ABC 中,AB=AC, ∠ B=58,AB 的垂直平分线交AC 于 N,则∠NBC=.4.已知线段 AB,请你用尺规作出它的垂直平分线.A B探究案二、导学释疑探究一:(1)请你通过折叠的方法找出一个锐角三角形纸片每条边的垂直平分线。
观察这三条垂直平分线 , 你发现了什么 ?( 2)请你用利用尺规作出钝角三角形三条边的垂直平分线。
再观察这三条垂直平分线, 你又发现了什么?ACB( 3)请证明三角形三边的垂直平分线交于一点证明:如图,在△ABC中,设AB,BC的垂直平分线交于点P,连接AP, BP, CP。
定理:三角形三条边的垂直平分线相交于一点,并且这一点到三个顶点的距离相等。
结论:锐角三角形的三边垂直平分线的交点在内;钝角三角形的三边垂直平分线的交点在外;钝角三角形的三边垂直平分线的交点在;探究二:一、思考: 1、已知三角形的一条边及这条边上的高,你能作出三角形吗?如果能,能作几个?所作的三角形都全等吗?2、已知等腰三角形底边及底边上的高,你能用尺规作出等腰三角形吗?能作几个?二、做一做:已知底边及底边上的高,求作等腰三角形。
已知:线段a、 h求作:△ ABC ,使 AB=AC ,且 BC=a ,高 AD=h.训练案三、巩固提升1.在三角形内部,有一点P 到三角形三个顶点的距离相等,则点P 一定是()A 、三角形三条角平分线的交点;B 、三角形三条垂直平分线的交点;C、三角形三条中线的交点;D、三角形三条高的交点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
C(C')
B'
B
A(A')
B'
C'
A'
B C
A
A D
C
P
B
E
O
九年级数学导学案2
执笔人:褚玮
课题:直角三角形全等的判定 学习目标:
①掌握直角三角形全等的判定定理和其它相关知识的证明方法。
②运用直角三角形全等的判定定理和其它相关知识证明角平分线的性质和判定。
学习重点:
直角三角形全等的判定定理和其它相关知识的证明方法。
学习过程:
一、问题导学:
我们已经学习过有关直角三角形的相关知识和全等三角形的判定方法,请你写出这些定理。
全等三角形判定定理:
(1)_______________________。
简写( ) (2)_______________________。
简写( ) (3)_______________________。
简写( ) (4)_______________________。
简写( ) (5)_______________________。
简写( ) 二、探究研学:
证明:斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等。
(简写为“H L ”)
已知,在△
ABC 和△A ˊB ˊC ˊ中,∠ACB=∠A ˊC ˊB ˊ=90°,AB= A ˊB ˊ,AC= A ˊC ˊ, 求证:△ABC ≌△A ˊB ˊC ˊ
思考与交流:在上面的图(2)中,如果∠BAC=30°,那么BC=2
1
AB 吗?并用文字语言叙述出来。
三、合作助学:
例1、证明:角平分线上的点到这个角的两边的距离相等。
已知,OC 是∠AOB 的平分线,点P 在OC 上,PD ⊥OA ,PE ⊥OB ,垂足分别为D 、E ,求证:PD=PE
图(2)
图(1)
A D
P
B E
O
例2、证明:角的内部到角的两边距离相等的点,在这个角的平分线上。
思考:“如果一个点到角的两边的距离不相等,那么这个点不在这个角的平分线上。
” 你认为这个结论正确吗?如果正确,你能证明吗?
本节课我的收获是 还有哪些困惑 四、分层拓学:
A 组:
1、△ABC 中,∠C=90°,AD 为角平分线,BC=32 cm ,BD ∶DC=9∶ 7,则点D 到AB 的距离为( ) A.18cm B.16cm C.14cm D.12cm
2、在△ABC 内部取一点P 使得点P 到△ABC 的三边距离相等,则点P 应是△ABC 的三条( )交点. (A )高 (B )角平分线 (C )中线 (D )边的垂直平分线
3、已知,如图,△ABC 中,AB=AC ,AD 是角平分线,BE=CF ,则下列说法正确的( ) (1)AD 平分∠EDF ;(2)△EBD ≌△FCD ;(3)BD=CD ; (4)AD ⊥BC .
(A )1个 (B )2个 (C )3个 (D )4个
4、如图,在△ABC 和△ABD 中,∠C=∠D=90°,若利用“AAS ”证明△ABC ≌△ABD ,则需要加条件 _______或 ; 若利用“HL ”证明△ABC ≌△ABD ,则需要加条件 或 .
5、如图,在△ABC 中,已知D 是BC 中点,DE ⊥AB ,DF ⊥AC ,垂足分别是E 、F ,DE =DF . 求证:AB=AC
B B
O
E D
C
A
C P
P'
B
O
A
6、如图,△ABC 的角平分线AD 、BE 相交于点O ,点O 到△ABC 各边的距离相等吗? 点O 在∠C 的平分线上吗?
B 组:
1、如图,已知点C 是∠AOB 平分线上一点,点P 、P'分别在边OA 、OB 上。
如果要得到PO=OP' ,需要添加以下条件中的某一个即可,请你写出所有可能结果的序号 。
① ∠ OCP= ∠OCP' ;② ∠ OPC= ∠OP' C ;③PC=PC ' ;④PP'
⊥OC
2、如图,有一个直角△ABC ,∠C=90°,AC=10,BC=5,一条线段PQ=AB ,P.Q 两点分别在AC 和过点A 且垂直于AC 的射线AX 上运动,当AP= 时,才能使ΔABC ≌ΔPQA.
3、如图,在△ABC 中,∠C =90°,AC =BC ,AD 平分∠CAB ,交BC 于 D,DE ⊥AB 于E ,且AB =6 cm ,则
△DEB 的周长为___________cm.
4、已知:如图,AC 平分∠BAD ,CE ⊥AB 于E ,CF ⊥AD 于F ,且BC =DC .你能说
明BE 与DF 相等吗?
5、如图,在△ABC 中,AB =AC ,DE 是过点A 的直线,BD ⊥DE 于D ,CE ⊥DE 于E . (1)若BC 在DE 的同侧(如图①)且AD =CE ,说明:BA ⊥A C .
(2)若BC 在DE 的两侧(如图②)其他条件不变,问AB 与AC 仍垂直吗?若是请予证明,若不是请说明理由.
A
B
C
D
E
F 1
2。