台阶(导学案)
第8课 《台阶》导学案
8﹡台阶班级______ 学习小组 小主人姓名________ 上课时间1. 整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。
2．把握父亲形象的特点及意蕴。
3．培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。
感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。
1． 理解父亲的形象特点。
2． 体会本文围绕“台阶”命题立意，选材剪裁的写法。
1．题目解读本文围绕“台阶”命题立意，组织材料。
台阶在本文中是屋主人地位的象征，人都有获得社会地位的需要，所以造一幢有九级台阶的新屋是文中父亲最大的心愿。
2. 走近作者李森祥(1956～?):浙江衢州人，作家，著有短篇小说《小学老师》、中篇小说《抒情年代》、长篇小说《传世之鼓》、剧本《天下粮仓》、《卧薪尝胆》等。
其小说以农村、军营两大生活为主要题材，他有着丰富的农村生活经验，作品中充满对劳动人民的深厚感情，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。
1. 给加点字注音或根据拼音写汉字凹凼．（ ） g ān g à（ ） xi āng qi àn （ ） 撬．开（ ） 很倔．（ ） 倔强．．（ ） 黏．性 （ ） 硌．了一硌 （ ） 涎．水（ ） 揩．（ ） 资料链接学习目标 自主学习重点难点2. 根据意思写出词语神色、态度不自然——（）人很多的公共场合——（）非常藐小，不值得一提——（）形容屈服顺从的样子——（）3．读过课文后，你了解到哪些内容？试用第三人称说说本文的故事梗概。
合作探究1．这篇小说用了大量的细节来刻画“父亲”的性格特点，而“父亲”是中国农民的典型，所以说认识了“父亲”的特点，也就认识了中国农民的特性。
而要分析“父亲”的性格特点，细节描写是最好的入口，因此请你采用圈点批注的方法品读台阶造成前后父亲的表现，把握“父亲”形象。
(请在书本上圈画批注，并摘录你认为最典型的三处)知识链接：细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。
《台阶》导学案配答案
十一 台 阶、目标导学1. 学习本文人物描写的方法，理解父亲形象的特点。
（重点）2. 学习作者命题立意、组织材料的写作方法。
（难点）、自主预学1.—读课文，借助字典、书下注释及有关参考资料，完成 （1）读准下列加点字的读音。
凹凼（） 门槛（） 涎水（ ） 砌（） 黏性（） 尴尬（）撬（） 憋（）半晌（）揩（）（2）文学常识积累课文选自小说 集《台阶 》，所以本文的体裁是（ 小说）作者（李森祥），（现代）代作家。
（3） 了解本课的写作背景。
中国人民以及整个中华民族在困境中追求发展的时代，同时也是父辈的时代 2.二读课文，初步感知课文的内容。
（1） 父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？ 因为高台阶是地位的象征（2） 父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？1. _________________________________________________________________________ 捡砖拾瓦2.积铢累寸 3.草鞋成堆 4. 摸黑踏泥 _______________________________________________________（二）三读课文，师生合作、生生合作，理解课文内容及写作特点1. 课文刻画了一个怎样的父亲？他身上最感动你的是什么？执着追求，有志气，坚韧不拔，不懈努力 为了自己的目标和理想而不懈努力2 •文中处处流露出“我”对父亲怎样的感情？ 崇敬，怜悯，怀念3 •你认为作者塑造这样一个父亲形象有什么特殊用意？ 讽刺了当时社会的封建迷信以及农村生活的落后（三）古人说“疑为学之始”。
说的是，读书要善于发现，善于发问，善于独立思考；在 阅读课文的过程中，产生疑问，正是独立思考的结果，也是真正的独立学习的开始。
通过阅 读本文，你产生了什么疑问，发现了什么问题？请写在下面的横线上并向全班同学提出来， 大家共同来讨论解决。
—问题：为什么作者对造屋的过程略写？ 四、课堂练习A. 那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。
《台阶》导思议展评检练衡水模式导学案
【检】（8分钟）
读完本文，你有什么收获或体会，把它记录下来。
【展】（7分钟）
如何理解本文的主旨？
课文通过叙述父亲为盖新屋而拼命苦干的一生，表现了那个时代农民艰难困苦的生存况状和他们为改变现状而不懈努力的精神，表达了“我”对父亲的崇敬和怜悯之情。
【评】（5分钟）
比较《背影》和《台阶》在立意和选材上的异同之处。
（1）同：都是表现父亲的文章，都是抓住生活中的细节，以小见大。
2.能复述故事，培养阅读记叙类作品的能力。
【练】（8分钟）
.阅读课文，思考讨论下列问题，把握文意。
（1）每个人的家乡都有些独特的风俗，本文中“我”家乡一个独特的风俗或讲究是什么？
（2）父亲是怎样造起一栋有高台阶的新屋的？
（3）造新屋的过程写的简略，可造台阶反而很详细，这是为什么？
【议】（7分钟）
说说你对父亲这个形象的看法。
父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。父亲又是一个老实厚道的农民，他用踏踏实实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑，当新台阶造好后，他反而处处感到不对劲、不自在，并案设计第周第1.3课时姓名
上课时间：2020年02月20日星期：四备课组长签字：班主任签字：
【导】(3分钟）
有首歌是这样唱的：“人生 / 是一级一级的台阶 / 许多人渴望 / 在台阶上找到 / 自己的高度 / 父亲是不是 / 也如此……”今天我们将学习一篇讲述父亲的小说，让我们一起来感受这位父亲坚韧不拔的奋斗精神
《台阶》导学案
《台阶》导学案【学习目标】：1.知识目标: 整体感知课文内容，了解故事情节，2.能力目标：把握父亲形象的特点及意蕴。
3.情感、态度、价值观目标：感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。
【重点难点】：教学重点：1.梳理小说故事情节，理清文章脉络2.通过细节描写分析人物形象，把握父亲艰苦创业“有志气”的性格特点教学难点：理解父亲形象的深刻意蕴【学法指导】：自主合作与探究相结合【知识链接】：浙江作家李森祥1987年开始从事文学创作，现已创作了200多万字的文学作品，有着丰富的农村生活经验。
他的作品中充满了对劳动人民的深厚感情。
《台阶》中的父亲是一个非常要强的农民，有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列。
他有着长远的生活目标，有着愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。
父亲老实厚道，吃苦耐劳，同时也有着中国传统农民所特有的谦卑。
【学习过程】课前预习：1．注音凹( ) 凼( ) 门槛( ) 涎( )水揩( ) 嘎( ) 筹( )划黏( ) 尴尬( )（ )撬( ) 烦躁( )2．释义揩：擦、抹。
尴尬：神色、态度不自然。
烦躁：烦闷急躁。
微不足道：非常藐小，不值得一提。
大庭广众：人很多的公共场合。
一、导入新课“灿烂星空，谁是真的英雄？平凡的人们给我更多感动！”平凡之人虽然不如大人物那样显赫一时，叱咤风云；但是他们的身上依然涌动一股令我们感动的力量。
回首我们学过的几篇课文，这样的小人物有哪些？“闪光点”是什么?今天就让我们来走向《台阶》，走近文中这位普普通通的父亲，来看一看他的“闪光点”在哪里？二、整体把握：踏上台阶，走近父亲（一）自读课文，了解故事情节师：请大家快速的阅读课文，了解故事情节。
阅读时注意在书上圈点勾画，梳理出故事的情节脉络。
(学生自读，圈点勾画)1、故事的叙述线索是什么？“文眼”是什么？2、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?3、父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的?4、新屋造好了，父亲怎么样?为什么？5、你如何认识父亲这个人物形象？联系课文内容，谈谈你的看法。
台阶_导学案
《台阶》导学案导学目标：1、整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。
2、把握父亲形象的特点及意蕴。
训练、培养学生合作探究问题的能力和团结协神。
3、学习作者围绕“台阶”组织材料、详略得当的方法。
品味细节描写。
重难点： 1. 理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。
一、课前导学1．注音（学生自学，组长推荐基础扎实的同学回答全正确加一分，其他小组查缺补漏，正确一处加一分，时间2-3分钟）凹( )凼( ) 门槛( ) 涎( )水揩( ) 嘎( )尴尬( )（) 烦躁( ) 筹( )划黏( ) 撬( )2．释义（同上，时间1分钟）尴尬：二、课堂导学（一）、“踏上台阶，感知父亲”（学生形成自己的答案后，与自己组内同学进行交流，讨论出统一的意见，小组长推荐逻辑清晰的同学为代表与其他小组进行交流适当加一至二分，其他小组查缺补漏，补充一处加一分，时间20-25分钟）1、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?2、父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的?3、新屋造好了，父亲怎么样？为什么？4、再读课文，分析父亲的形象。
小说就是通过造台阶的过程的描述来刻画父亲的形象。
请以“父亲是一个＿＿＿＿＿的人，表现在＿＿＿＿＿＿＿（可以是概括叙述，也可以是文本中最让你感动的语言或最能表现父亲个性的细节）”为话题仿例填空（二）、“凝望台阶，探究父亲”（学生思考，小组内讨论统一答案，小组长推荐表述清晰的同学为代表与其他小组进行交流视情况加一至二分，时间5-8分钟）1、这篇文章平实的语言却蕴含着丰富的情感，生动的细节描写让我们对文章的内容和人物有了更深的理解。
父亲，一位勤劳、淳朴、谦卑、有理想、敢于拼搏、吃苦耐劳、坚韧不拔、渴望得到尊重的父亲己让我们深深地感动了，请问：当父亲耗尽大半生心血造起九级高台阶的新屋时，他付出了什么？请以“为了台阶，父亲付出了-----”为话题填空（最好从原文中找理由）【课标✍教材✍学情】新课标对学生阅读文学作品提出如下目标：“对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
台阶1
8《台阶》导学案1课型：新授课执笔人：王秋玲审查人：刘红岩2012-10-15学习目标：1、知识与能力：积累文学常识、积累常用字词，分析人物形象。
2、过程与方法：通过自主、合作、探究、勾画方法学习课文。
3、情感态度价值观：培养学生理解父辈、尊重父辈、热爱父辈的美好感情。
2、学习重难点:积累文学常识、积累常用字词，分析人物形象。
课前展示（7分钟）二、创境激趣（1分钟）三、自主探究（一）我勤劳、我积累1、《台阶》是一篇__________,作者____________,本文选自_______________________。
2、给汉字加拼音凹凼．．（）尴尬．．（）烦躁．（）（）不足道大（）广众低（）顺眼嵌．着（）粘．性（）胯．骨（）撬．（）磕．烟灰（）门槛．（）铬．（）涎．水（）搁．（）唿嗒．．（）舀．米（）嘎叽．．（）扫．把（）砌．（）3、解释词语尴尬：烦躁：微不足道：大庭广众：低眉顺眼：（二）我朗读、我感悟1、选择自己最喜欢的段落小组比赛朗读。
2、为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”?3、父亲是怎样造起一栋有高台阶的新屋子的？4、“新台阶砌好了”，为什么父亲反而处处感到“不对劲”？（联系上下文）四、展示汇报1、以父亲是一个_______________农民，表现在__________________________________ ________________________________________________________________(事/描写)展开讨论。
（圈点勾画作批注）五、实践创新1、给汉字加拼音凹凼．．（）尴尬．．（）烦躁．（）（）不足道大（）广众低（）顺眼嵌．着（）粘．性（）胯．骨（）撬．（）磕．烟灰（）门槛．（）铬．（）涎．水（）搁．（）唿嗒．．（）舀．米（）嘎叽．．（）扫．把（）砌．（）2、回想自己的父亲，你仔细观察过父亲吗？比如父亲的饮食习惯、外貌特征、性格特点等等。
11《台阶》导学案附答案
11* 《台阶》导学案【学习目标】整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。
【学习重点】联系自己的生活实际，感悟文中的真情，培养热爱父亲、尊重父亲的感情。
【学习难点】理解父亲的形象特点，学习作者命题立意，选择材料的方法。
第一课时【导学过程】一、导入父亲的一生可能是平凡的，平凡得让我们不愿向他人谈起；父亲的一生可能是清贫的，清贫得让我们无法在别人面前炫耀；父亲的一生也可能是默默无闻的，就像一块随处可见的鹅卵石。
但卑微者未必脆弱!在你跌倒时，父亲会教你怎样站立；在你困难时，父亲会鼓励你勇敢地面对困难和挫折。
在人生的风雨面前，父亲的坚韧可能是你无法想象的强大，他用行动教育孩子什么是人生，什么是生活。
今天，我们就将接触一位这样的父亲——平凡普通，但却坚韧谦卑。
二、自主学习——预习与交流1.阅读课文，圈点文中的生字词。
啃．(kěn) 蹦．(bèng) 撬．(qiào) 磕（kē）揩．(kāi) 嘎．(gá) 黏．(nián) 尴尬．．（gān gà)门槛．(kǎn) 糟．糕（zāo）醒悟．（wù）晌．午（shǎng）烦躁．（zào）头颅．（lú）涎．水(xián) 筹．划(chóu)2.理解文中重点词语的含义。
尴尬:神色，态度不自然。
自言自语：自己跟自己说话；独自低声说话。
低眉顺眼：低着眉头，两眼流露出顺从的神情。
形容驯良、顺从的样子。
言外之意：话里暗含着的没有直接说出的意思。
微不足道：是指意义、价值等小得不值得一提。
大庭广众: 指聚集很多人的公开场合。
大庭，宽大的场地。
广众，为数很多的人群。
3.作者链接李森祥，当代作家，中国作家协会会员。
他与高峰合著的《王中王》受到人们的重视。
中央电视台热播过的《天下粮仓》，李森祥便是该剧的策划。
作为浙江电视台制作中心主任，李森祥长期从事影视剧创作、拍摄、策划工作，有很强的艺术感受能力。
余映潮《台阶》学案
余映潮《台阶》学案《台阶》是当代作家余映潮创作的一部短篇小说，通过讲述一个普通农民通过不断努力，终于建起一座新台阶的故事，展现了农村社会的变迁和人物形象的塑造。
本文将围绕《台阶》这部作品，从主题、提纲、论述和总结等方面进行创作。
一、主题《台阶》所探讨的主题是农民与乡村社会的变迁，以及这一变迁过程中个体形象的塑造。
作品通过父亲这一形象，展现了农民在物质生活改善的同时，对于自我价值和尊严的追求，表达了对农村社会的深刻思考。
二、提纲1、引出故事背景，介绍作品的创作背景和时代背景。
2、详细阐述故事情节，包括父亲决定建新台阶、建台阶的过程以及建好后的情景。
3、分析人物形象，包括父亲和其他相关角色的性格特点。
4、探讨作品所反映的主题和思想，包括对农村社会的思考和对个体形象的塑造。
5、对作品的艺术特色进行简要评价。
三、论述1、故事背景《台阶》以一个普通农民家庭为背景，通过对父亲的形象塑造，展现了20世纪五六十年代中国农村社会的变迁。
故事背景与当时的政治、经济环境紧密相连，让我们更好地理解作品所反映的时代特征。
2、故事情节父亲是一个勤劳、善良的农民，他决心要建一座新台阶来改变家庭的面貌。
为了实现这个目标，他不畏艰辛，日夜努力，最终如愿以偿。
建好后的新台阶成为了家庭的重要标志，也成为了父亲的骄傲。
3、人物形象父亲是作品中的核心人物，他既具有传统农民的勤劳、朴实的特点，又具有对自我价值和尊严的追求。
他的形象具有浓郁的时代特征和社会意义。
其他相关角色如母亲、兄弟等，也在故事中扮演了重要的角色，共同构成了丰富的形象体系。
4、作品主题和思想《台阶》通过父亲的形象，表达了对农村社会的深刻思考和对个体尊严的追求。
作品不仅反映了当时农村社会的物质生活变迁，更展现了人物在变迁中的精神追求。
同时，作品也体现了作者对于农村文化的思考和对于个体形象的塑造。
5、艺术特色余映潮的《台阶》通过生动的叙述和细腻的描写，展现了其短篇小说的艺术魅力。
部编人教版七年级下册第11课《台阶》导学案
部编人教版七年级下册第11课《台阶》导学案1.易错字凹凼(dàng)涎水(xián)揩汗(kāi)筹划(chóu)黏性(nián)撬开(qiào)尴尬(ɡān)过瘾(yǐn)憋住(biē)头颅(lú)门槛(kǎn)2.多音字着钻调3.形近字4.词语释义若有所失:好像失掉了什么似的。
形容心神不定。
低眉顺眼:低着头,用顺从的眼光望。
形容对人害怕或驯服的样子。
筹划:筹措,谋划;出主意,想办法。
微不足道:非常渺小,不值得一提。
大庭广众:人很多的公开场合。
尴尬:神色、态度不自然。
李森祥,1956生,浙江衢州人。
当代作家,浙江省作协专业作家。
1975年入伍,曾在嘉兴军分区某部工作,少校。
1986年在《烟雨楼》杂志发表处女作《半个月亮爬上来》后迅速成长。
李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材,塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。
2000年来发表小说颇多,主要有《十八里营房》《金奎银奎》《小学老师》《塌鼻大娘》等。
【文题解说】“台阶”是故事的线索,作者围绕着“台阶”命题立意,简洁而含蓄,“台阶”富有象征意义,象征了父亲的不懈追求,也象征了中国农民乃至整个中华民族在困境中求发展与崛起的精神。
另外“台阶”也蕴含着具有中国鲜明特色的农民意识--台阶高,地位就高,台阶低,地位就低。
【创作背景】本文于1988年发表于《上海文学》,当时改革开放使中国的农村发生了翻天覆地的变化,农民的思想也有了空前的变化,但是我国是农业大国,农业生产力还比较落后,这篇小说深沉地响着时代的呼唤--亿万农民的希望在于先进的生产力,以此迅速改变农村的面貌,结束老牛拉破车的日子。
这篇小说以父亲的儿子为故事的叙述者,通过记叙父亲终年辛苦,积铢累寸,终于造起有九级台阶的新屋,实现了一辈子的心愿的故事,赞美了父亲吃苦耐劳、拼命硬干、坚韧不拔的精神,表达了亿万农民渴望提高生产力,结束农村经济极端落后的状况的心声,回荡着时代的主旋律。
台阶
《台阶》导学案学习目标：1、整体感知，理解课文内容，体会作者感情。
2、体会人物描写方法，理解父亲形象的特点。
3、学习作者命题立意、组织材料的方法。
学习重点：体会人物描写方法，理解父亲形象的特点。
学习难点：学习作者命题立意、组织材料的方法。
学习方法：默读法、合作探究法自主学习一、给加点字注音：凹．( ) 凼．( ) 门槛．( ) 涎．水( ) 揩．( ) 嘎．( ) 唿嗒．．（）筹．划( ) 黏．( ) 尴尬．．( ) 撬．( ) 头颅．（）半晌．（）硌．（）二、解释词语：微不足道：大庭广众：若有所失：低眉顺眼：三、文学常识：本文的作者，当代作家，浙江绍兴人。
代表作，本文选自小说集，体裁是。
四、整体感知课文：1、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？2、父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋？3、新屋造好了，父亲怎么样了？4、故事的叙述线索是什么？“文眼”（最能体现文章中心的句子）是什么？合作探究1、为什么“父亲总觉得我们家的台阶低？”2、“新台阶砌好了”，为什么父亲反而处处感到“不对劲了”？3、说说你对父亲这个人物形象的看法。
扩展延伸：比较《背影》和《台阶》在立意和选材上的异同之处。
达标检测：1、这篇小说中统领全篇的关键句子是（）A、父亲总觉得我们家的台阶低。
B、我们家的台阶低！C、台阶高，屋主人的地位就相应高。
D、怎么了呢，父亲老了。
2、下列没有用比喻的句子是（）A、那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。
B、父亲又像问自己又像是问我。
C、额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。
D、他的脸苍白得像一张纸。
3、.理解下列句子的含义。
(1)不要你凑热闹，我连一担水都挑不动吗！(2)父亲闲着没什么事可干，又觉得很烦躁。
(3)那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。
(4)怎么了呢，父亲老了。
4、李明同学由于学习方法不当，成绩一直不好，请你以朋友的身份，按下面的要求各写一句话，帮助李明提高成绩。
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《台阶》导学案
执教魏晓云
学习目标
1、通过速读全文，整体感知课文内容，抓住台阶这条线索，能说出故事结构。
2、通过精读描写父亲语段，学习用细节描写刻画人物性格的写法，能全面把握父亲形象特点。
3、通过研读父亲在实现自己梦想后的心情，能正确概括出文本的主旨。
学习重难点：目标2、3
教课时：1课时
【学习过程】
课前预习
1、有感情地朗读课文2-3遍，标段序，圈点、勾画描写父亲的重要词语、句子、段落。
2、读资料链接，了解作者和台阶的相关知识。
课堂学习
一、整体感知，理清故事的结构
速读课文后独立完成1、2小问（4分钟）；小组讨论,完善答案后全班展示（1分钟）
1、父亲一直有个梦想，这个梦想是什么？
答：，我们可以把这个梦想归纳为：父亲的（）梦。
2、父亲的梦想围绕台阶展开，可以分为哪三步？
父亲（存）梦→父亲（）梦→父亲（）梦
二、研读课文，走进父亲的台阶梦
（一）、父亲存梦
再读课文，独立完成3、4题(3分钟）；小组交流完善（2分钟）；全班展示（2分钟）。
3、父亲为什么会存有这样一个梦想？
答：。
4、父亲存有的这个梦想非常强烈，试找出句子加以品读并分析父亲的性格特点。
答：我找的句子是：。
从中我看出了父亲具有的性格特点。
（二）、父亲追梦
品析语段，独立完成第5题（4分钟）；小组交流探讨（2分钟）；全班展示（3分钟）。
5、父亲在筹建有高台阶的新屋时，文章做了大量描写，请你勾画品读，并分析父亲性格。
品读示例：
“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，
两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
”——《背影》语段运用了细节描写，通过“蹒跚地走”、“慢慢探身”、“攀”、“缩”、“微倾”等一系列动词，写出了父亲买橘子过程的艰辛，体现了父亲深沉的爱。
答：我找的句子是：
语句运用了描写，通过
写出了，体现了父亲性格特点。
（三）、父亲圆梦
独立勾画完成第6题（2分钟）；小组交流（1分钟）；小组代表全班展示（2分钟）。
6、高台阶造好后父亲的感觉怎样，请找出文中语言进行品读概括。
答：父亲的感觉是。
（四）、我们析梦
独立思考完成7、8题（3分钟）；小组交流订正（2分钟）；全班展示（2分钟）。
7、父亲圆梦后为什么尴尬和不自在？
答：。
8、本文表达了作者对父亲的什么感情？
答：。
三、合作探究，为什么还是那个台阶梦？
独立思考完成第9小题（3分钟）；小组交流订正，（2分钟）；全班展示（4分钟）。
9、全文写的都是父亲，表达的是对父亲深沉的悲悯，那把文章的标题换成“父亲”好不好？为什么？
答：。
四、作业：台阶的诉说
请你用台阶的口吻，通过你对文本的理解，以《台阶的诉说》为题，写一段文字来劝慰父亲，字数200字左右。
备注：资料链接附后
资料链接：
1、李森祥 (1956～)
浙江衢县人。
1979年毕业于南京军区步兵学校指挥系。
中国作家协会会员。
李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材,塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。
著有长篇小说《传世之鼓》，短篇小说集《台阶》，中篇小说《村野子弟》、《屋脊丘陵》、《秤盘》、《毛心》、《十八里营房》、《秋晕》、《樟树潭记》。
2、台阶
台阶是中国古代建筑最明显的外观特征之一，台阶在一定程度上可以体现出封建社会皇权至上的思想和严密的等级观念。
皇帝贵为天子，有专门的台阶。
皇宫的正殿通常有三处台阶，中间的一处台阶叫陛，皇帝的尊称“陛下”即由此而来。
台阶还是地位的象征，因为“帝位”和“地位”谐音。
江浙一带不少人家，为了造出高高的台阶，不惜花费半生的精力。
这种风俗习惯流传下来，家家户户的门口都造台阶。
少的两三级，多的十几级，如果是官宦人家，就更多了。
时代在发展，社会体制在变化，而台阶作为地位的象征体现在建筑中的现象仍然存在。
例如：我国的政府建筑，从南到北，法院、党政机关大楼几乎都是大台阶。