运用是学好英语的关键
如何让六年级学好英语
如何让六年级学好英语英语是全球通用的语言，掌握英语不仅可以帮助我们更好地融入国际社会，还可以为我们的学习、工作和生活提供更多的机会。
六年级是学习英语的关键时期，如何让六年级学生学好英语，提高英语水平呢？以下是一些方法和建议：1. 注重听力训练提高英语听力水平是学习英语的基础，也是学生学好英语的关键。
在学习英语的过程中，可以通过听英语歌曲、看英语电影、听英语广播等方式来训练听力。
同时，可以利用在线资源如英语听力网站、听力软件等来进行听力训练，提高英语听力水平。
2. 多说多练英语口语是英语学习中非常重要的一环。
在学习英语的过程中，可以多参加英语角、英语演讲比赛等活动，锻炼口语表达能力。
同时，可以组织小组讨论、模拟对话等活动，提高学生的口语交流能力。
3. 多读多写阅读是提高英语水平的有效方式之一。
通过阅读英语报纸、杂志、小说等文本，可以扩大词汇量，提高阅读理解能力。
同时，鼓励学生写英语日记、作文字描述等练习写作能力，提高学生的写作水平。
4. 创设情境在英语教学中，可以创设情境，让学生在真实情景中使用英语。
例如，可以组织英语角、英语剧表演等活动，让学生在实践中学习英语，提高学生的综合运用能力。
5. 培养兴趣学习英语是一个长期的过程，在学习的过程中会遇到挫折和困难。
因此，培养学生学习英语的兴趣是至关重要的。
可以通过游戏、音乐、趣味性的英语故事等方式激发学生学习英语的兴趣，让学生享受学习的过程。
总之，让六年级学生学好英语需要通过多种方式来提高学生的听、说、读、写能力，培养学生对英语的兴趣，同时，也需要老师和家长的共同努力，共同为学生提供更好的学习环境和资源，让学生在英语学习中取得更好的成绩。
英语试卷中词语运用题能提高学生的什么的关键能力
英语试卷中词语运用题能提高学生的什么的关键能力首先，词语运用题可以帮助学生巩固和扩展词汇量。
学生需要正确运用各种词汇来完成题目要求，这促使他们掌握更多的词汇并加深对词义的理解。
这样，学生可以更准确和丰富地表达自己的想法，提高语言表达的质量。
其次，词语运用题能够培养学生对语言用法的敏感性。
学生在解答这类问题时，需要根据语境和句子结构来选择适当的词汇形式。
这要求学生对语法规则、词性、时态等问题具有较高的敏感性和理解能力。
通过不断练习，学生的语言意识会得到提升，能够更准确地运用各种语言知识。
最后，词语运用题可以促进学生的阅读理解能力。
学生在解题过程中需要对句子的意思进行分析和理解，进而选择正确的词汇。
这要求学生具备快速捕捉关键信息、理解上下文的能力，从而对文章的整体理解有更深入的认识。
综上所述，词语运用题对于提高学生的词汇掌握能力、语言运用能力和阅读理解能力都有着重要的作用。
通过这类题目的训练，学生能够更好地理解和应用语言知识，提高英语学习的整体素质。
如何使用课本学好英语
如何使用课本学好英语学好英语是每位学生都很重要的一个课题，而课本作为学习英语的重要工具之一，对于学生来说尤为重要。
但是，很多学生对于如何使用课本学好英语并不清楚，因此在学习过程中可能会出现很多问题。
为此，本文将从如何使用课本学好英语的角度来谈谈一些建议和方法，希望能够帮助到大家更好地学习英语。
首先，了解课本的结构和内容是学好英语的第一步。
通常情况下，一个英语课本会包括课文、词汇、语法等内容，每一部分都有其独特的设计和设置，目的是为了帮助学生更好地理解和运用英语知识。
因此，在使用课本学习英语时，学生首先需要了解课本的结构和内容，明确每一个部分的作用和意义，这样才能更好地利用课本进行学习。
其次，掌握课本的学习方法是学好英语的关键。
在使用课本学习英语时，学生需要采取一些有效的学习方法，以提高学习效率和学习成果。
比如，可以通过阅读课文、记忆词汇和练习语法等方式来深入学习课本内容，从而提高听、说、读、写的各方面能力。
此外，学生还可以通过课本中提供的练习题和习题册等来进行复习和巩固，帮助自己更好地掌握知识点和技能。
再次，积极参与课堂活动是使用课本学好英语的重要途径。
在学习英语的过程中，课堂是学生接触英语知识和提高英语能力的重要场所，因此，学生应该积极参与课堂活动，与老师和同学们进行互动，开展各种语言实践活动，以提高自己的口语表达能力和听力理解能力。
同时，在课堂上，学生可以针对课本内容和课堂讨论进行补充和加深理解，从而更好地掌握和运用英语知识。
最后，持之以恒是学好英语的关键。
学习英语是一个长期的过程，需要学生具备持之以恒的精神和意志，不断坚持学习和不断提高自己的英语能力。
因此，在使用课本学习英语时，学生需要保持耐心和毅力，坚持每天学习一点点，积累一点点，不断提高自己的英语水平和能力。
只有坚持不懈，才能在英语学习的道路上走得更远，走得更好。
总之，使用课本学好英语是每位学生都应该关注和重视的问题，只有科学合理地使用课本，才能更好地提高英语能力，更好地实现英语学习的目标。
强化英语活动课程,重视语言实践是学好英语的关键
（ 哈 尔滨市呼 兰区第八 中学， 黑龙江 哈 尔滨 １ ５ ０ ５ ０ ０ ） 摘
方式。
要： 通过 多年教学经验 以及适应新教材 的特点 ， 总结活动课 的设置 以及重视语言 实践性是帮助学生学习英语 的一种有效的教学
关键词 ： 英语 ； 活动 课 ； 实践
初 中英语教学是学生学习英语入门的基础阶段 ， 是激发学 习英 才能获得为交际初步运用英语的能力 。 英语活动课作 为英语教学的 语兴趣 ， 形 成正确语音 ， 养成 良好学习习惯 的关键时期。 而英语是一 种形 式 ， 能过 给学生提供更多的语言实践机会 ， 从而弥补课 堂教 门较难 的语言学科 ， 原因是英语作 为一种语言本身 比较抽象 、 枯燥 ， 学不足 ， 促进学生全面发展 ， 因为活动课 内容融 知识性 、 趣味性思想 加之学生没有相应的语言环境 ，时间长久就会 产生一种厌烦情绪 。 性 于一体 。 要使初 中英语变得形 象 、 具体 、 有趣 ， 使学生乐意学 ， 必须顺其 天性 ， 语言知识的学习 ， 是 由接受 到表达 ， 模 仿到创造 ， 由错误到正确 把 活动引进英语教学 中， 发挥活动课 的神奇作用 ； 同时还必须 通过 的过程 。在情景对话教学课 中， 教师要首先 了解课文 中的情景对话 大量 的听、 说、 读、 写训练 ， 重视英语语言实践性 ， 学生才能获得初步 含 义 ， 之后再 给学生创设 一些贴近学生实际情景 ， 要求学生结合 自 运 用交 际英语的能力。 己的生活实际来开展操练和练习活动 。 创造性运用语言拓宽了学生 １英语教学 的活 动课 开展 是培养学生学 习英语 兴趣 的必要条 视野 ， 发展努力 ， 培养能力使他们能生动活泼主动学习。 在课堂活动 件 过程 中培养 比较流畅 口语和反应能力 ， 使学生领悟到表达思想进行 初 中生仍然 具有小学生 的天性 ， 好动 、 好奇、 好胜， 注 意力 不持 交际的语言能力 ， 打开学生心理上那扇获取语言信息大门 。鼓励学 久， 意志薄弱 ， 很大程度靠兴趣学习 。 刚学英语 ９ ９ ％的学生都很感兴 生设法用语言表达思想进行交 际 ， 在交 际活动 中 ， 对学 生参 与语言 趣， 这完全是一种好奇心趋使 ， 但随时间推移 ， 内容增多 ， 难度加深 ， 实践活动积极性和成绩及时给予肯定和鼓 励 ， 对于 口语 中出现错误 就有一部分学生兴趣 减弱。 只有激发学生学 习英语兴趣充分发挥他 应采取适 当场合纠正不要急于纠正 ， 以免影 响学生情趣 。在这种真 们 非智力 因素 ， 才能提高英语 的教学效果 。 实或接近真实的语言环境中逐步培养语言交际能力 ， 发展 以学生为 在 教学实践 中， 应该长期采用各种有趣 生动的游戏活动辅助教 主体意识活跃课堂教学气氛 ，让每位学生尽可能地参与实践 机会 ， 学。 如字母 、 音标 和单词接力赛 ， 猜一猜 ， 课本小品 、 传话 ， 听听画画 ， 把 自己置身于真实实际情景 中。 唱唱跳跳 ，单词组句 等活动大大调动了学生学习和 主体 参与积极 ３ 培 养优 良语 言 习惯 品质 是 学 生 驾 驭 英语 的保 证 性， 而且也突出语言的交 际性 ， 也可 以增强发展学生的情趣 ， 增进师 语 言是人们作为交际和思维 的工具。 英语学 习只有先 突破语言 生之间 、 同学之间友谊 。 大关 ， 才能掌握好这 门语言。在初 中阶段更应重视学生语言习惯品 同时可 以采取各种角色扮演活动增强学习兴趣。 比如 ， 小话剧 质 的培 养 。 情 景对话 ， 配音 ， 让学 生戴着头饰表演 ， 介 绍朋友互相认识 ， 要求学 在 教学 中除 了重视写 、 背字母 、 记单词 、 对话训 练外 ， 也 不能忽 生边看表演边听 录音机的配音 ， 这样的表演激发了学生的观察 和听 视说和读 的重要地位。在这方面 ， 主要通过 听录音磁带 ， 看幻灯片 、 音能力 ， 也激发了学生 的学习兴趣 。 其次还可 以举行英语歌 曲表演 ， 录像等带领学生做情景表 演 ，这样 不仅能激发学生爱 听爱说 的欲 英语文艺演说 ， 英语听说竞赛活 动等 ， 这些活动课程 的开展对培养 望 ， 而且在共同表演 中还能激发学生之 间的友谊 。还组织英文 书法 学生能力 、 发展个性 都具有很好的效果。 比赛 ， 写贺卡 ， 介绍 自己朋友等题材激发学生想写爱写的渴求 ， 由此 另外 ， 在教新 课 内容时 ， 每遇到能用动作表示单 词尽量用动作 把握了听说读写 四项技能 ， 同时引导了学生养成爱 听爱说爱写外语 表现出来。 要求学生边念边做动作或 叫几名同学 到同学面前表演同 的习惯。 其次 ， 还坚持培养学生每天晨读 １ ０ ～ １ ５分钟英语 习惯 ， 并鼓 动作。如骑 自行车 、 游泳 、 放 风筝 、 吃东西 、 喝水等 ； 教师还可 以提 励和要求学生针 对学过 的英语 知识 无论在课 内课外都 使用英语打 供简单道具让学生表演 串成课 本小 品。在表演 中既突 出重点 ， 突破 招呼 ， 问答和交谈。 开始学生还不习惯或有些羞于开 口， 但 口语 比较 难点又 营造 出无 拘无束轻松愉快学习氛 围 ， 使整个课堂活跃 ， 让学 好 的学生还是有信 心的 ， 在他们带动 下 ， 大部分学生都 能主动用英 生在心情舒 畅、 活泼 、 欢乐气氛中学 习新知识。 语说话并随时虚心请教。 经过不懈 的努力 ， 学生的语感加强 了， 读起 这些活动多放在课 内进行。有些活动还可 以放在课 外进行 。如 课文或接触 到的语言都朗朗上 口， 没有陌生感 ， 这 种 良好学习氛 围 开辟 “ 每周 １ Ｏ题” 的英语学 习专栏 ， 选 出与课 文内容相关 的练 习题 的培养促使 每个学生在 良好的语 言环境 中学习。 或短文 ， 供学生 自学 ， 以巩 固新知 、 拓展知识视野 。再如 ， 开展“ 结对 在实施 素质教育改革的今天 ，使学生们掌握好英语这 门语言 ， 子， 一帮一 ” 活动 ， “ 对学” 之 间的活动主要是随时随地 、 见缝插针 、 触 必须要调动学生 的学习积极性 ， 养成勤于学 习、 善 于思考的习惯。 在 景生情 、 自由会话 ； 还 时常举行朗读 、 讲故事 、 练说话竞赛 ， 期末举办 教学活动 中能够根据学生的认知特点 努力揭示知识发生 的过程 ， 准 英语晚会等 ， 以训练和提高学生 的读 、 说能力 。 确把握学生思维展开 的层次 ， 极大 限度地调动学生学习的主动性 和 这些活动既与教材的知识体系和能力训 练体 系想配合 ， 又相对 参 与的积极 性 ， 不仅可 以激 发学 生的兴趣和求知欲 ， 而且还可 以在 独立 自成一个活动体 系 ， 由易到难 ， 由浅入深 。 如此安排克服 了课外 学 生获取知识的同时 ， 催开学生的智慧 的花朵 ， 真正提高学生发现 活动的盲 目性 ， 随意性 ， 提高 了活动效果 也真正使学生体会 到了运 问题 ， 分析 问题 ， 解决 问题 的能力 。 用英语交际的快感 。 可见 ， 英语教学游戏等活动在激发学生 的学 习兴趣 ， 活跃课堂 ， 掌握新知识 ， 观察能力及语言交际能力等方面有着极其重要作用。 ２ 语音知识训练始终贯穿于真实情景中 ， 着重培养学生运用语
如何才能熟练运用英语语法？
如何才能熟练运用英语语法？如何才能熟练地掌握应用英语语法？手中掌握英语语法是精通英语的关键环节，但相对于许多学习者而言，语法学习往往枯燥无味且难以融汇贯通。
如何才能突破瓶颈，熟练地运用英语语法呢？笔者以及教育专家，将结合多年丰富的教学经验，从以下几个方面做出建议：一、理解语法规则的本质最好不要死记硬背公式：许多学习者习惯于将语法规则机械地背诵下来，但缺乏对规则本质的理解，导致运用起来生硬乏味。
建议从解释语法规则背后的逻辑出发，探索其形成原因和应用场景。
重视语法概念的联系：英语语法并非孤立的知识体系，每个语法点之间存在着密切的联系。
例如，理解名词的种类有助于理解形容词的修饰范围，掌握动词的时态有助于理解句子的结构的完整性。
多去思考，少死板：碰到语法疑难问题时，不要急于查阅语法书，而是要多去思考，尝试从已有的语法知识中寻找答案。
这样不仅可以加深理解，还能够培养独立思考的能力。
二、在语境中进行练习从句子开始：最好不要局限于语法书上的孤立例句，而是要尝试从简单的句子开始，逐步扩展到复杂的句子结构和语篇。
例如，可以从阅读英文书籍或文章开始，分析句子结构，并尝试模仿写作。
多做练习，并及时纠错：定期进行语法练习，并及时发现自己的错误，分析错误的原因，并选择合适的方法进行训练。
大量的练习可以帮助学习者将语法规则内化成自己的语言习惯。
设计模拟真实场景：在练习时，不要仅仅停留在书面语，也要尝试模拟真实的语言环境。
例如，参与英语对话练习，模仿英语演讲等。
三、借用多种学习方法灵活运用学习工具：充分利用网络资源和手机应用程序，例如，学习语法网站、语法练习软件、英语词典等。
尝试多样化的学习方法：例如，通过观看英语视频、听英语广播、参加英语角等，都可以帮助学习者更好地理解和运用英语语法。
寻求专业指导：遇到无法解决的语法问题时，可以寻求专业老师的帮助，接受针对性的辅导和训练。
四、保持持续学习的动力设置明确的目标：学习英语语法要有明确的目标，例如，报考英语证书、进行英语交流、阅读英文书籍等。
初中学好英语的关键
初中学好英语的关键1、初中学好英语的关键初中是学好英语的关键时期，以下是一些关键的建议：要注重听力训练。
初中生的听力能力逐渐得以发展和改善，因此学生应该多听英语听力材料如音乐、广播或视频等。
同时，还可以通过参加英语角或与外籍老师交流对语言学习有帮助。
注重基础知识的学习。
学生应该了解基本语法规则和单词表，这是英语学习的基础。
单词表应该都背熟，可以通过创造场景，使用单词来巩固记忆。
学生需要多练习英语口语和写作。
这包括复述课文和口头练习，还有在日常生活中使用英语，例如与起以交流、阅读英文图书和写作练习等。
总而言之，初中学生应该在听力，基础知识和口语写作方面使劲努力，以确保在未来的学习当中得以更好地涉及和应用英语。
2、中考3500词汇表打印版中考3500词汇表打印版是每一个中学生都应该拥有的学习资料，它包含了中考英语所需的全部单词，这是每一个学生成功取得中考好成绩的关键。
这份打印版词汇表不仅包括了基础词汇，还包含了高阶词汇、短语和例句，让学生们更好地理解每个词汇的用法和含义，在提高英语日常交流能力的同时，也能以更加专业的态度应对考试。
另外，这份打印版词汇表便于学生们随时查阅和练习。
通过做词汇练习，学生们可以充分巩固他们所学的内容，达到更好的记忆效果和更高的考试成绩。
这份打印版词汇表并不只是一份学习资料，更重要的是它可以帮助学生们建立自信，克服心理压力，让他们在考场上放心发挥，取得理想的成绩。
这份中考3500词汇表打印版对于每一位中学生来说都是一份无价之宝，它不仅可以帮助学生们提高他们的英语能力，还可以为他们的未来铺平一条更加广阔的道路。
3、16天背完初中英语单词如何在短短的16天内背完初中英语单词？这是一个需要努力、耐心和恒心的过程。
在背诵英语单词的过程中，需要建立良好的学习习惯和方法。
要针对性地列出单词表，并划分出单词的词性、音标和定义等信息。
遵守学习规律，合理分配每天的学习时间，不要过度疲劳。
推荐每日抽出1-2小时的时间进行单词的背诵，可以在背诵之前预习一下单词释义和练习题目。
英语外教心得体会总结(专业21篇)
英语外教心得体会总结（专业21篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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英语学习的小妙招
英语学习的小妙招英语学习是许多人的难题，但是只要掌握一些小妙招，就能够事半功倍地提高英语水平。
本文将介绍几个实用的英语学习小妙招，帮助读者更好地学习英语。
一、多听多说听力和口语是英语学习的基础，因此多听多说是提高英语水平的关键。
可以通过听英语歌曲、看英语电影、听英语广播等方式来提高听力。
同时，多与他人交流，尽量用英语表达自己的想法和观点，这样可以锻炼口语能力。
二、背单词背单词是英语学习的必备技能。
可以通过使用单词卡片、手机应用程序等方式来背单词。
同时，可以将单词应用到实际生活中，例如在日常对话中使用新学的单词，这样可以加深记忆。
三、阅读英语文章阅读英语文章是提高英语水平的有效方法。
可以选择适合自己水平的英语文章，从简单的开始，逐渐提高难度。
阅读英语文章可以帮助扩大词汇量，提高阅读理解能力。
四、写作练习写作是英语学习的重要环节。
可以通过写日记、写作文等方式来进行写作练习。
写作可以帮助提高语法和词汇运用能力，同时也可以提高思维能力和表达能力。
五、参加英语角参加英语角是提高口语能力的好方法。
在英语角可以与其他学习英语的人交流，提高口语表达能力。
可以通过与他人讨论话题、进行角色扮演等方式来锻炼口语能力。
六、利用网络资源互联网是学习英语的宝库，可以利用各种英语学习网站、应用程序等资源来提高英语水平。
可以通过在线课程、英语学习网站、英语学习社区等方式来学习英语。
七、制定学习计划制定学习计划是提高英语学习效率的重要步骤。
可以根据自己的时间和能力制定合理的学习计划，明确学习目标和学习内容，合理安排学习时间，提高学习效果。
八、保持积极态度学习英语是一个长期的过程，需要坚持和耐心。
保持积极的学习态度是提高英语水平的关键。
可以与其他学习英语的人互相鼓励和交流，共同进步。
总之，英语学习需要持之以恒，通过多听多说、背单词、阅读英语文章、写作练习、参加英语角、利用网络资源、制定学习计划和保持积极态度等方法，可以提高英语水平，更好地掌握英语。
浅谈积累运用词汇是学好初中英语的关键
学生对 此游 戏非常感兴趣 。一星期下来 ， 学 生基本掌握 了所 有补充 的
《 大纲》 要 求的 ８ ０ ０多词汇外 ， 还要扩充 ５ ０ ０个 左右的词汇 。在 学 习词汇 的 新单词 ， 此外 ， 还可鼓励学生 自己动脑筋 ， 回忆 以前学过 的词汇 并提供新 的 过程 中， 要掌握词 的拼读规则 ， 根据规则记忆单词 ； 同时还要根 据构词法 知 词 汇 ， 补充到游戏中。过一段 时间后再重复此游戏 ． 以巩固所学内容 。 识记忆和扩充单词 ， 通过语境理解和记忆单词也是 ～个最佳学 习单词的好 当然词 汇教学 方法教 无定法 ， 比如说 ： 猜谜语 、 英语解 释法教 单词 、 词 方法。 因此 ， 词汇教学成了当今英语 教学 中头痛 的一个 难题 ， 寻 求一 个有 性转化法 ， 同义近义辨析法 ， 交际 法， 图表 法， 比较 法， 集 中单词教 学法等 ， 效地 帮助学生积累运用词汇量的方法， 是 关系学好初 中英语 的关键 。 这 些 都 是 提 高学 生 积 累 词 汇 的 方 法 。
Ｄ ｏ ｎ ’ ｔ Ｂ ｏ ｔ ｈ ｅ ｒ ｍ ｅ ．让学生猜 ｎ ｙ （ 苍蝇 ） ， ｂ ｏ ｔ ｈ ｅ ｒ （ 打扰 】 ， ｂ ｅ ｌ ｏ ｎ ｇ ｔ ｏ ｓ ｂ （ 属于某
直观教学是采用如 图片 、 实物 、 玩具 、 幻 灯、 课件 等一 系列辅 助教 具及 人 ） 的意思。在学习 了 Ｌ ｅ ｓ ｓ ｏ ｎ ７ ３ Ｗｏ ｒ ｋ ｂ ｏ ｏ ｋ中的 ｐ ｌ ａ ｙ ｃ ｏ ｍｐ ｕ ｔ ｅ ｒ ｇ ａ ｍ ｅ ｓ ｇ ｏ ｔ ｏ 手势 、 动作 、 表情开展 的手段 ， 在适 当的时候进行直观 教学 ， 更能起到 “ 催 化 ｔ ｈ ｅ Ｉ ｎ ｔ ｅ ｒ ｎ ｅ ｔ ｃ ａ ｆ ｅ ｓ （ 网吧 Ｊ 之后， 教 学 生学 绕 口令 ： Ａ ｈ ａ ｉ ｌ ＂ ｎ ｅ ｔ ｎ ｅ ｔ ｓ ｈ ａ ｉ ｒ ．Ｔ ｈ ｅ ｎ 剂” 的作用 。
学好英语的5个关键要素
学好英语的5个关键要素英语作为一门全球通用的语言，对于我们来说具有重要的意义。
学好英语不仅可以帮助我们更好地与世界沟通交流，还可以为我们的学习、工作和生活带来更多的机会和可能性。
那么，学好英语的关键要素是什么呢？下面将介绍学好英语的5个关键要素。
第一要素：良好的学习方法学习方法是学好英语的基础。
一个良好的学习方法可以帮助我们高效地掌握英语知识和技能。
首先，我们应该制定合理的学习计划，合理安排学习时间，确保每天都有固定的时间用于学习英语。
其次，我们应该选择适合自己的学习材料和资源，如教材、课外阅读、听力材料等。
此外，我们还可以利用各种学习工具和技术，如在线课程、手机应用程序等，提高学习效果。
第二要素：坚持不懈的练习练习是学好英语的关键。
只有通过不断地练习才能够巩固所学知识和提高语言能力。
我们可以通过大量的阅读、听力、口语和写作练习来提高自己的英语水平。
此外，我们还可以参加英语角、英语俱乐部等活动，与他人进行交流和互动，提高口语表达能力。
第三要素：培养良好的学习习惯良好的学习习惯对于学好英语至关重要。
首先，我们应该保持每天坚持学习的习惯，不断积累知识。
其次，我们应该养成多听多读多写多说的习惯，提高自己的听说读写能力。
此外，我们还应该注重词汇和语法的积累，通过背单词、做语法练习等方式来提高自己的语言能力。
第四要素：积极参与英语环境积极参与英语环境是学好英语的有效途径之一。
我们可以通过与外国人交流、参加英语角、观看英语电影等方式来接触和使用英语。
此外，我们还可以利用互联网资源，如在线论坛、社交媒体等，与全球范围内的英语学习者进行交流和互动。
第五要素：保持积极的学习态度保持积极的学习态度是学好英语的关键。
学习英语是一个长期的过程，我们需要保持耐心和毅力，不断克服困难和挑战。
同时，我们还应该保持对英语学习的兴趣和热情，不断激发自己的学习动力。
相信自己，相信自己可以学好英语，坚持下去就一定能够取得成功。
总结起来，学好英语的5个关键要素包括良好的学习方法、坚持不懈的练习、培养良好的学习习惯、积极参与英语环境和保持积极的学习态度。
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2016年11月18日
EDUCATION
EDUCATION 教育·教学科研
实践栏目信箱 jyxkbj03@
说说自己最喜欢的季节，并进行诗歌的创编，并展开小组竞赛，每首自编的小诗都可以为自己的小组赢得一枚鸡蛋，比一比哪一组捡的鸡蛋多。
这样的语言实践活动让学生感到新奇，充满了乐趣，让学生“想说、敢说”。
案例中，老师通过学生喜闻乐见的游戏活动展开语言的实践训练，不仅让课堂变得生动活泼，让学生对英语学习活动充满了期待和热情，同时也让学生不知不觉中对所学的知识展开了进一步的加工、迁移和强化，提高了学生灵活运用语言的能力。
紧扣教学拓展话题
英语教材多以学生熟悉的话题展开编排，话题是课堂教学的“眼睛”，抓住“话题”进行有效的拓展，发散学生的思维，有利于推动学生积极参与，让学生自觉主动地展开语言的交流和实践，激发学生语用的智慧。
例如：在教学牛津英语（译林新版）四年级下册Unit 7 Chinese Festivals 时，老师在教学中紧扣话题展开拓展：①Retell ：让学生选择自己喜欢的节日从时间、活动进行复述，引导学生梳理文本信息，尝试运用所学的语言进行信息的加工和交流；②Talk about my festival ：让学生选择自己感兴趣的节日，联系生活实际，说说自己和家人在节日中的活动，学生在老师和同学的启发下争先恐后地展开交流，不仅有效地促使学生完成自身的知识建构，还有效地引出了节日在不同地区的文化差异，拓宽了学生的视野；③I know more Chinese Festivals ：引导学生联系生活说一说自己所了解的其他的中国传统节日，给学生提供大量的语言实践机会。
案例中，老师在教学中没有将教学停留在学生对文本知识的习得，而是紧扣话题，立足文本，又高于文本展开语言实践活动的设计，充分调动学生的主动性、积极性和创造性，引导学生举一反三，提高语言交流和表达的能力。
（作者单位：江苏省如东县岔河镇古坝小学）
运用是学好英语的关键
唤醒学生对应的生活经验，让课堂和生
活充分融合，让学生产生跃跃欲试的心理冲动，让学生大胆尝试和实践，并通过多媒体呈现出各种动物玩具，在认识不同动物的过程中自然将学生带入“玩具店”的场景中，带领学生展开讨论I like… Do you like…? 琳琅满目的玩具让学生感到新奇和兴奋，刺激学生的交流兴趣和欲望，学生们在交流中不断地进行练习和实践，很快就掌握了新语言项目Do you like…? Yes, I do. No, I don’t.
案例中，教师巧妙通过“玩具店”的生活场景让学生融情入境，有效地刺激着学生的表达欲望和热情，让学生“想说、能说”，学生们踊跃表达，真实的交流加速学生对语言项目的感知和理解，使学生在学习中交流，在交流中学习。
结合兴趣创设游戏
“趋乐避苦”是人的天性，小学生
更是如此。
他们的学习动机不明确，学习活动的趣味性是他们参与的重要因素，若课堂教学活动充满趣味，他们会兴趣大增，全身心地投入其中，再困难再枯燥的语言也会变得充满乐趣，学习变得轻松愉快，反之若学习活动缺乏趣味，再好的训练形式也会让他们厌烦，难以真正融入，使得课堂教学事倍功半。
例如：在教学牛津英语（译林新版）四年级下册Unit 5 Seasons 时，老师在教学中结合板块内容在巩固拓展环节中，巧妙联系学生的生活实际展开设计：①Guessing game ：利用小学生喜欢游戏的特点，结合本课的语言教学重点老师设计了“猜一猜”的游戏活动，让学生根据老师提供的“影子”图片，猜一猜图中人物的活动。
猜谜的游戏是学生津津乐道的活动，用在此处不仅为学生创设了轻松愉快的语用氛围，让学生从单调机械的语言训练模式中解放出来，同时还有效地巩固了本课的重点语言训练项目，让学生在“交流中巩固，在交流中提高”；②Collect eggs ： 让学生以学习内容为蓝本，根据自己的实际情况
摘要：英语课程标准的目标是培养学生灵活运用英语进行交际的能力，小学英语课堂教学应当遵循“用中学，学中用”的原则，突出语言的实践性，将课堂教学的关注点从“知识”转变为“能力”，提高学生英语学以致用的能力。
笔者结合具体的教学案例，谈一谈小学英语课堂教学中引导学生运用语言的策略，旨在引导学生有效运用语言，真学语言。
关键词：语境；游戏；话题；拓展英语课程标准以“能做某事”来描述课程目标，旨在突出英语课程的主旨——培养学生灵活的语言运用能力。
小学生好奇心强，善于模仿，很少有羞怯感，是培养学生开口说英语的好时机。
教师应当充分抓住这一契机，激发学生语言交际的兴趣和积极性，展开循序渐进的语言实践训练，有效提高学生的语用能力。
联系生活创设语境
英语是源于真实生活的语言。
有效联系学生的生活实际展开教学活动的设计，不仅在课堂中营造真实轻松的学习氛围，有利于架起学生和课堂之间的桥梁，让学生愉快地展开学习，同时生活化的情境也让所学的语言变得形象可感，缩短了知识和生活之间的距离，激发学生踊跃表达和交流的愿望，诱发学生语言交流和实践的灵感。
例如：在教学牛津英语（译林新版）四年级上册Unit 1 I like dogs!时，老师在教学中巧妙联系学生的生活实际展开设计：首先老师通过“魔力耳”的游戏活动，让学生听动物的叫声猜出对应的动物，不仅拉近了课堂和学生之间的距离，激发了学生参与的主动性和积极性。
同时，通过生活化的学习活动
■张 敏。