最新苏教版小学科学五年级下册《什么叫机械》公开课教学设计3 (1)
2023年苏教版小学五年级下册科学教案素材(一)
2023年苏教版小学五年级下册科学教案素材（一）1．什么是机械【教学目标】1．能够通过分析，判断哪些物品属于机械。
2．能够通过对比，知道机械可以降低工作难度或省力。
3．知道复杂机械是由简单机械组成的，复杂机械又叫做机器。
4．知道人类很早就开始制造和使用机械，科学在不断发展。
【教学重点】知道什么是机械。
【教学难点】判断哪些物品属于机械。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：每组钳子1把、细铁丝若干、筷子1双、扫把1把、螺丝刀1把、螺丝若干。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、创设情境，激发兴趣1．师问：听到“机械”这个词，你首先想到了什么？生自由回答，尽量表达自己的认识，师此时不必作出是非判断。
2．活动：出示蔬菜，让两位学生上台把它弄成小片，一位用刀，另一位同学用手。
3．引导学生讨论：使用刀和不是用刀有什么不同？4．师总结：像刀这种可以为人类带来方便的工具，我们就把它叫做“机械”。
二、探究新知（一）感知机械1．课前，老师让你们以团队为单位收集了各种工具，请你们拿出来向大家展示一下，说说你们收集了哪几种工具？2．团队内讨论：你们收集到的这些工具是机械吗？3．出示P2图，它们是机械吗？为什么？4．你觉得什么样的东西可以称为机械？（二）说明机械的含义1．出示机械的概念：课件：能够帮助人们降低工作难度或省力的工具装置，都可以称为机械。
2．再来看你们收集的工具，哪些是机械？学生达成共识，明确以上出示的简单工具都是机械。
3．学生以团队为单位选择感兴趣的简单工具讨论：这些工具主要是哪些部分在工作，给人们带来了什么方便，并记录汇报。
（每团队1张表格，团队成员合作完成）针、擀面杖、刀、小铲和叉属于简单机械中的斜面。
老虎钳、镊子、筷子、扫帚属于简单机械中的杠杆。
电钻的钻头属于斜面，内部传动是轮轴。
4．再来看机械的概念，区分简单机械和复杂机械。
有些机械很简单，如钳子、刀、筷子等，它们属于简单机械；有些机械比较复杂，它们由两种或两种以上的简单机械构成，这些复杂机械通常叫做机器。
小学科学苏教版五年级下册第四单元《简单机械》说课稿
小学科学苏教版五年级下册第四单元《简单机械》说课稿一. 教材分析《小学科学苏教版五年级下册第四单元《简单机械》》这一单元主要介绍了什么是简单机械，简单机械的分类，以及简单机械在生活中的应用。
教材通过生动的图片，直观的模型，以及丰富的实例，让学生直观地了解和认识简单机械，从而培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，对于生活中的简单机械也有了一定的认识。
但是，对于简单机械的分类和原理，可能还不是很清楚。
因此，在教学过程中，我将会引导学生通过观察、实验和思考，深入了解简单机械的分类和原理。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解简单机械的分类，理解简单机械的原理，能够运用简单机械解决生活中的问题。
2.过程与方法：通过观察、实验和思考，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，培养学生的创新精神和团队合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：简单机械的分类，简单机械的原理。
2.教学难点：简单机械原理的理解和运用。
五.说教学方法与手段在教学过程中，我将采用观察法、实验法、讨论法等多种教学方法，引导学生通过观察、实验和思考，深入了解简单机械的分类和原理。
同时，我还会运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，以直观、生动的方式展示简单机械的原理和应用。
六.说教学过程1.导入：通过一个简单的实例，如开关门，引导学生思考什么是简单机械。
2.讲解：讲解简单机械的分类，如杠杆、滑轮等，并通过模型和图片进行展示。
3.实验：引导学生进行简单机械的实验，如杠杆的平衡实验，滑轮的提升实验等。
4.讨论：引导学生思考简单机械在生活中的应用，以及如何运用简单机械解决实际问题。
5.总结：总结本节课的内容，强调简单机械的分类和原理。
七.说板书设计板书设计将包括简单机械的分类，如杠杆、滑轮等，以及简单机械的原理，如杠杆的平衡原理，滑轮的提升原理等。
苏教版科学五年级下册1.1《什么叫机械》说课稿3
苏教版科学五年级下册1.1《什么叫机械》说课稿3一. 教材分析苏教版科学五年级下册1.1《什么叫机械》是本册教材的第一课，主要让学生初步了解机械的概念，认识常见的机械，并理解机械在生活中的应用。
教材从学生的生活经验出发，通过观察、操作、思考、探究等活动，引导学生认识机械，培养学生的观察能力和动手能力，激发学生对科学的兴趣和探究欲望。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对生活中的机械有一定的了解。
但学生对机械的概念和机械的原理可能还不太清楚。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，引导学生从生活经验中发现机械，理解机械的概念，并认识机械的种类。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解机械的概念，认识常见的机械，理解机械在生活中的应用。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、探究等活动，培养学生的观察能力和动手能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣和探究欲望，培养学生的团队协作能力和创新精神。
四. 说教学重难点重点：了解机械的概念，认识常见的机械，理解机械在生活中的应用。
难点：理解机械的原理，以及机械在生活中的作用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、操作、思考、探究等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的动手能力和观察能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物展示、图片等教学手段，生动形象地展示机械的原理和应用，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过提问方式引导学生思考生活中的机械，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍机械的概念，让学生初步了解机械。
3.认识机械：展示常见的机械，如杠杆、滑轮、齿轮等，引导学生认识这些机械的名称和特点。
4.理解机械原理：通过实物演示或多媒体课件，让学生直观地理解机械的原理。
5.机械在生活中的应用：展示机械在生活中的应用实例，让学生了解机械的作用。
6.实践操作：让学生亲自动手操作机械，体验机械的原理和作用。
7.总结：对本节课的内容进行总结，强化学生对机械的认识。
小学科学苏教版《什么叫机械》PPT精美课件1
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概念：
利用力学等原理组成的各种装置的总称。 能够帮助人们降低工作难度或省力的工 具装置，都可以称做机械。
杠杆
简单机械
斜面 轮轴
滑轮
小学科学苏教版《什么叫机械》PPT精 美课件 1
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像钳子、筷子、针、水果刀这样的 机械，结构比较简单，它们属于简单机 械；像电钻这样的机械，是由两种或两 种以上的简单机械构成的，比较复杂， 它们属于复杂机械，也可以叫做机器。
小学科学苏教版《什么叫机械》PPT精 美课件 1 小学科学苏教版《什么叫机械》PPT精 美课件 1
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• 古埃及奴隶是借助畜力和滚木，把巨石运到建筑地点的， 他们又将场地四周天然的沙土堆成斜面，把巨石沿着斜面 拉上金字塔。就这样，堆一层坡，砌一层石，逐渐加高金 字塔。建造胡夫金字塔花了整整20年的时间。古埃及人运 用杠杆原理建造的
• 复杂机械
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要是没有下面这些机械帮助人们工作，将会出现什么 情况？
小学科学苏教版《什么叫机械》PPT精 美课件 1
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五年级下册科学教案什么叫机械苏教版
五年级下册科学教案什么叫机械苏教版教学目的：进程与方法：●能剖析比拟复杂机械和复杂机械；●能经过对比，看法机械的作用；●可以在教员或同伴提示下调动生活阅历，对概念的外延停止搜索。
知识与技艺：●知道什么是机械，了解机械的作用；●知道复杂机械与复杂机械的区别；●知道复杂机械是由复杂机械组成的，复杂机械又叫机器；●知道人类很早就末尾制造和运用机械。
情感、态度与价值观：●看法机械是我们人类发明和运用的，看法到迷信在不时开展提高；●为人类祖先制造和运用机械的历史感到自豪；●勇于探求和发现工具中隐含的迷信原理。
重点：知道什么是机械。
难点：能剖析比拟复杂机械和复杂机械。
教学进程设计：一、创设情境、导入新知〝鼎力士〞赛事1：请三名先生做如图滑轮拔河的竞赛，同窗预测结果，之后经过观看竞赛结果引入本节课要学习的知识〝什么是机械〞。
二、探求新知〔一〕感知机械：1．请先生出示课前填写好的有关机械的表格，并且以小组为单位简明汇报搜集到各种机械。
2．教员出示复杂工具实物及图片，请先生判别这些工具能否属于机械。
〔二〕说明机械的含义：1．先生达成共识，明白以上出示的复杂工具都是机械。
2．先生以小组为单位选择感兴味的复杂工具讨论：这些工具主要是哪些局部在任务，给我们带来什么方便，记载并汇报。
3．提醒机械的概念，并说明复杂机械与复杂机械的区别与联络。
〔三〕提醒机械的作用：1．〝鼎力士〞赛事2：请两位先生停止如图转球棒竞赛。
请先生预测结果，并尝试讨论教学导入环节中的竞赛与这次赛事中的机械所起的作用。
2．以小组为单位选择教员提供的工具做运用与不用机械的对比活动，体会机械给人类带来的益处。
讨论机械的哪些局部降低了任务难度，进一步提醒机械的作用。
〔四〕引见现代机械：1．教员出示几组现代复杂机械图片及金字塔建造图片，解说现代人类制造、运用机械的悠久历史。
2．启示先生剖析现代工具是如何降低任务难度，让先生感受祖先的智慧。
三、拓展活动布置义务：要求先生应用课余时间，观察或许调查生活当中还有哪些装置也属于复杂机械，方便了我们的生活。
《什么叫机械》ppt
1、什么叫机械
1、当第一次听到“机械”这个词时，你首先 想到了什么？
机器
2、下面物品中哪些属于机械？
思考：它们哪些部位的“工作”给我们带来了方便？
其实它们都是机械
像这些能够帮助人们降低工作难度或省力的 工具装置，都可以称做机械。
像钳子、筷子、针、刀这样的机械，结构比 较简单，它们属于简单机械；像电钻这样的机械， 是由两种或两种以上的简单机械构成的，比较复 杂，它们属于复杂机械，也可以叫做机器。
尖 力量能全部集中
能降低工作难度
3、说说以下机械哪些部分在工作？给人们带来 了哪些方便？
羊角锤
3、说说以下机械哪些部分在工作？给人们带来 了哪些方便？
3、说说以下机械哪些部分在工作？给人们带来 了哪些方便？
开瓶器
4、 要是没有下面这些机械帮助人们工作，将 会出现什么情况？
机械名称 起钉锤 开瓶器 菜刀 筷子 压舌板
答：机械是在工作中可以降低工作难度或省力 的工具。所以“火把”和“石块”都不是机械。
自行车修车铺的工具
自行车修车铺的工具
工具名称：扳手 作用：拧螺帽
自行车修车铺Βιβλιοθήκη 工具工具名称：螺丝刀 作用：拧螺丝
自行车修车铺的工具
工具名称：钳子 作用：夹、剪
自行车修车铺的工具
工具名称：打气筒 作用：充气
通过这节课的学习，你有哪 些收获呢？和同学们分享一下。
像这些能够帮助人们降低工作难度或省力 的工具装置，都可以称做机械。
像钳子、筷子、针、刀这样的机械，结构 比较简单，它们属于简单机械；像电钻这样 的机械，是由两种或两种以上的简单机械构 成的，比较复杂，它们属于复杂机械，也可 以叫做机器。
2024新苏教版小学科学五年级下册第四单元《简单机械》教案
2024新苏教版小学科学五年级下册第四单元《简单机械》教案一. 教材分析《简单机械》是小学科学五年级下册第四单元的内容。
本节课的主要内容有：杠杆、轮轴、斜面等简单机械的认识和应用。
通过本节课的学习，使学生了解简单机械的特点、作用，以及它们在生活中的应用，培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，对于生活中的简单机械有一定的了解。
但学生对于简单机械的原理和作用还需进一步的学习和掌握。
在教学过程中，教师应注重引导学生通过观察、操作、思考、讨论等方式，自主学习并掌握简单机械的知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解杠杆、轮轴、斜面等简单机械的特点和作用，能运用简单机械知识解决生活中的问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、讨论等方式，培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：杠杆、轮轴、斜面等简单机械的特点和作用。
2.教学难点：简单机械原理的理解和应用。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，使学生主动学习。
2.演示法：教师通过实物演示，使学生直观地了解简单机械的特点和作用。
3.操作法：学生通过动手操作，加深对简单机械的理解。
4.讨论法：学生分组讨论，培养团队协作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.准备实物模型或图片，如杠杆、轮轴、斜面等简单机械。
2.准备相关的教学课件和教案。
3.准备练习题和家庭作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾之前学过的知识，如力的作用、物体的运动等。
然后引入本节课的主题——简单机械。
2.呈现（10分钟）教师展示实物模型或图片，如杠杆、轮轴、斜面等简单机械，引导学生观察并提问：“你们知道这些是什么吗？它们有什么特点和作用？”3.操练（10分钟）教师引导学生动手操作，如杠杆的平衡、轮轴的转动、斜面的倾斜等，使学生直观地了解简单机械的特点和作用。
五年级科学下册教案 第一单元《1 什么叫机械》 苏教版
苏教版科学五年级下册第一单元第一课《什么叫机械》教学目标：1．能够通过分析，判断哪些物品属于机械。
2．能够通过对比，知道机械可以省时、省力，使生活变得方便、容易。
3．知道复杂机械是由简单机械组成的，复杂机械又叫做机器。
4．知道人类很早就开始制造和使用机械，科学在不断发展。
教学重点：知道什么是机械。
教学难点：判断哪些物品属于机械。
教学准备：教师材料：课件，工具箱1盒，红酒1瓶，红酒起瓶器、剪刀、筷子等。
学生材料：每组同学各自准备生活中常见的工具。
教学时间：1课时教学过程设计：一、创设情境，激发兴趣1、师：老师非常喜欢鱼，你们有谁也喜欢吗？我在家里养了一缸鱼，你们想看看吗？来让你们欣赏一下，我这些可爱的宝贝们，（课件出示：鱼缸图片）觉得怎么样？小鱼挺可爱的，但是每次给鱼缸换水的时候，鱼缸和桌面没有空隙，非常不方便。
（课件出示：鱼缸图片）前几天我捡到了两块木板，我想在鱼缸下面放两块木板条，将鱼缸架起来，换水时就能轻松的把鱼缸搬起来了。
但是木板上面有个这么个东西，可咋办啊？（出示带铁钉的木板条，同学们自由表达，想办法）老师带来了工具箱，看看你们需要什么工具解决这个问题。
（同学在工具箱里选择合适的工具来操作，注意安全。
）2、感谢你帮老师解决了这个难题，同学们刚才这个问题的解决，你有什么感受？（学生自由答）不借助工具，我们很难完成的任务，有了得心应手的工具之后就可以轻而易举的解决了。
这样工具可真好哇！二、揭示机械（一）、初步感知机械1、看来你们对工具还有一定的了解，那老师带来的工具箱里的其它工具，你认识吗？或者是用过吗？生活中能给我们带来什么方便？（学生选取工具箱中的工具，自由来说明）2、工具箱中的这些工具都能帮我们，让生活中的很多事儿变得更容易，我们就把这样的工具统称为机械。
（教师板书：机械）3、有的同学可能会问，它们有长有短，长得各不相同，为什么都统称机械呐？它们有什么共同特点呢？你们想知道吗？今天我们就一起来研究（课件出示课题，并齐读课题）。
苏教版小学科学五年级下册《什么叫机械》公开课教学设计(有配套课件)
苏教版小学科学五年级下册《什么叫机械》公开课教学设计（有配套课件）第一单元教学内容：1、什么叫机械课时2课时教学目标：1、知道什么是机械，了解机械的作用；2、知道复杂机械是由简单机械组成的，复杂机械又叫机器3、知道人类很早就开始制造和使用机械。
4、认识机械是我们人类创造和使用的，意识到科学在不断发展进步教学准备：简单工具实物及图片教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入“大力士”赛事1：请三名学生做如图滑轮拔河的比赛，同学预测结果，之后通过观看比赛结果引入本节课要学习的知识“什么是机械”。
预测结果建立概念（一）感知机械：1．教师出示简单工具实物及图片，请学生判断这些工具是否属于机械。
（二）说明机械的含义：1．揭示机械的概念，并说明简单机械与复杂机械的区别与联系。
（三）揭示机械的作用：1．“大力士”赛事并尝试讨论教学导入环节中的比赛与这次赛事中的机械所起的作用。
2.讨论机械的哪些部分降低了工作难度，进一步揭示机械的作用。
1．请学生出示课前填写好的有关机械的表格，并且以小组为单位简要汇报搜集到各种机械。
1．学生达成共识，明确以上出示的简单工具都是机械。
2．学生以小组为单位选择感兴趣的简单工具讨论：这些工具主要是哪些部分在工作，给我们带来什么方便，记录并汇报。
1：请两位学生进行如图转球棒比赛。
请学生预测结果，2．以小组为单位选择教师提供的工具做使用与不用机械的对比活动，体会机械给人类带来的益处。
预测、汇报、搜集、对比巩固概念（四）介绍古代机械：1．教师出示几组古代简单机械图片及金字塔建造图片，讲解古代人类制造、使用机械的悠久历史。
2．启发学生分析古代工具是如何降低工作难度，让学生感受先人的智慧。
学生分析古代工具感受先人的智慧延伸作业布置任务：要求学生利用课余时间，观察或者调查生活当中还有哪些装置也属于简单机械，方便了我们的生活。
板书设计：什么叫机械。
苏教小学科学5年级下册《1.1.什么叫机械》教学设计(3)
（苏教版）5年级科学下册教学设计第1单元神奇的机械1.什么叫机械教学资源开发机械广泛存在于咱们的生活生产中,给人们带来了诸多方便,提高了咱们的工作效率,提升了咱们生活的质量。
本节课中,老师指导孩子从整体上了解机械。
让孩子认识生活.娱乐中的简单机械,小结这些机械好处,能够激发孩子学习兴趣,为以后机械的学习做铺垫。
通过了解机械使用的历史发展过程,使孩子认识到现代化机械是劳动人民在生产劳动实践中发明创造的,是智慧的结晶。
使孩子体会到:现在咱们学习和使用这些机械,将来也会创造更先进的机械。
关于简单机械,孩子存在着片面认识,他们认为简单机械就是工地上的大吊车.公路上的汽车.自行车,而没有意识到咱们每天用的筷子.勺子等物品都是简单机械。
为了充分了解孩子对简单机械的认识情况,可以让孩子在课前把自己认为是简单机械的物品带到学校来,在课堂上体会这些的作用。
因为多数孩子对常见的机械,如刀子.锤子等,只是看到过别人使用,自己并没有亲自操作过。
通过课堂上的实践,会亲身感受使用简单机械的便利。
在教学中,老师按照“提出问题——作出预测——活动体验——得出结论”的程序组织教学,课堂上以多种形式引出问题,启发孩子用原有的认知对问题作出预测,并给孩子提供足够的探究空间和交流的机会,使孩子在提高认知水平的同时,体验到学习简单机械的乐趣。
本课的教学目标如下:过程与方式●会使用简单机械；●能够探究简单机械；●会网上查询和讨论机械的发展。
知识与技能●知道机械概念,认识简单机械；●知道简单机械组成机器；●知道利用简单机械可以提高工作效率；●了解一些机械的历史发展过程。
情感.态度与价值观●保持了解周围事物奥秘的好奇与求知欲；●愿意合作与交流；●确立劳动人民创造历史的情感意识；●使用简单机械要有安全意识。
老师准备:图片资料.钉子.木板.起钉锤.菜刀.开瓶器.球拍.电钻.扫帚.分组实验器材（筷子.勺子.方便面.饭盒.钳子.镊子.缝衣针）孩子准备:自己认为是简单机械的物品。
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（苏教版）五年级科学下册教案
什么叫机械
一、教学目标
（一）过程与方法：
1.能够通过分析.判断那些物品属于机械。
2.能够通过对比，知道机械可以降低工作难度或省力。
（二）知识与技能：
1.知道复杂机械是由简单机械组成的，复杂机械又叫做机器。
2.知道人类很早就开始制造和使用机械，科学在不断发展。
（三）情感态度与价值观：
1.意识到机械与我们的生活有着密切关系。
2.愿意合作与交流。
二.教学准备：教学准备各种简单的工具。
三、教学过程：
（一）创设情境，导入新课
谈话：如果院子里有一块几个人都搬不动.很大.很重的石头，想把它移动一下，怎么办？通过学生说出的方法引出本课课题：什么是机械。
（二）学习新课
1.认识机械
（1）当你第一次看到“机械”这个词时，你首先想到了什么？
（2）请同学以小组讨论的方式，来说一说，你认为的机械有那些？
（3）学生汇报，其他同学可以给予补充。
（4）教师出示简单工具的实物图片，请学生判断这些工具是否属于机械。
2.指导学生认识机械的含义
（1）学生回答后，教师给予肯定。
明确以上出示简单的工具都是机械。
（2）学生以小组为单位选择感兴趣的简单工作讨论：这些工具主要是用那些部分在工作，给人们带来了什么方便，并记录汇报。
（3）揭示机械的概念，说明简单机械与复杂机械的区别与联系。
机械名称
工作部分
带来的方便
3.指导学生认识机械的作用。
（1）用手搬不动的大石头，用木辊能撬动，这说明机械的什么作用？
（2）以小组为单位，选择教师提供的工具，做使用与不使用机械能对比实验，集合机械给人类带来的益处。
（教师要提醒学生操作时注意安全，防止发生意外）讨论：要是没有下面这些机械帮助人们工作，将会出现什么情况？
4.介绍古代机械
（1）们看书中几组古代简单机械图片，讲解人类制造.使用机械的悠久历史。
（2）生分析古代工具如何降低工作难度或省力的，感受先人的智慧。
四、课后作业
要求学生利用课余时间，观察或者调查生活中还有那些物品也属于简单机械，它们怎样方便了我们的生活。