高三语文幸福从细小处开始
《幸福从细小处开始》教学设计2-教学教案-高三语文教案
《幸福从细小处开始》教学设计2－教学教案-高三语文教案《幸福从细小处开始》教学设计广州市白云中学晏丽萍一、教学目标设计：（一）知识与能力：1、从文中细小处感悟幸福。
2、体会自传中富兰克林简朴凝练、准确明了的文风。
3、了解自传的特点，掌握自传的写法。
4、训练学生的“说”的能力——演讲能力“听”的能力——快速捕捉演讲内容的能力。
（二）过程与方法：1、通过同学的介绍了解富兰克林一生的功绩。
2、快速浏览课文，找出文章的要点、主旨，把握文章的结构及主要内容。
3、通过将学生习作与本文展开对比，进一步明确自传的写法。
（三）情感态度和价值观：读传记学精神，感受富兰克林的美德，注重细节造福大众，也让自己成就大业。
二、教材内容及重点、难点分析：（一）教材内容分析：1、作为传记的学习，有了高一必修2的学习，有了选修9《传记选读》第一单元的巩固，学生已经掌握了传记文学的基本阅读思路和方法。
作为选修课，应在节选的传记文的基础之上进行适当的拓展，让学生更加全面地了解传主的高贵品格。
2、本文的思路清晰、选材精细、文风严谨，对于学生进行自传的创作的有很好的启迪作用。
结合本文的特点，让学生更好地掌握自传的写作方法。
（二）教学重、难点分析：1、教学重点：（1）从文中细小处感悟幸福。
（2）了解自传的特点，掌握自传的写法。
2、教学难点：了解自传的特点，掌握自传的写法。
三、教学设想：传记的学习是为了让学生能够通过阅读传记，感受传主的高尚人格，进而有所借鉴，从而更好地规划自己的人生。
因此在进行传记教学的过程中，力求让学生走进文本，让他们从文中感受传主的精神，用传主的精神来激励学生。
因此结合选修课的特点，在进一步拓展学生对传主理解的同时训练学生的听说能力，将对课文的拓展巧妙地转化为听说教学的内容。
因为学生已经有了较多的传记文阅读经验，因此对这篇传记的学习以学生自主学习为主，以教师的点拨为辅，在掌握了传主的高尚人格之后，重点在于引导学生将以往学过的自传以及自已所写自传展开横向的对比，来加深对自传写法的认识，并通过修改自己的传记来强化对自传写作的理解。
高三语文幸福从细小处开始
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富兰克林
广州市南武中学 陈碧宇
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• 泥淖nào 泥泞nì ng 铺垫diàn • 羸léi弱 沥lì 干
【美】本杰明· 富兰克林 / 著
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在我的一生，能让我佩服的人只有三位：第一位是 本杰明· 富兰克林；第二位也是本杰明· 富兰克林；第三 位还是本杰明· 富兰克林。 • ——华盛顿 • 做好事、做好人，是驱动富兰克林终生的核心思想， 他极希望自己做的每一件事，均有益于社会，有用于社 会，身体力行为后人谋取幸福。 • ——李嘉诚畅谈成功秘诀
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幸福是知己千里送鹅毛的一份心意，幸 福是友人雪中送炭的一丝温暖，幸福是农民 洒下来粒粒皆辛苦的一粒种子。 • （邓俊生）
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幸福是你在地板上捡起一片碎纸时的一 份满足；幸福是你从独木桥上缓缓走过的 一缕兴奋；幸福是一道难题向你低头拜伏 的一次畅快。 • （杨锦青）
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幸福是清早母亲挤向你牙刷上的一寸牙 膏，幸福是马路上陌生人送来的一把搀扶， 幸福是作业本里老师落下的一根白发，幸 福是相逢时不经意间的一个醉人微笑。
三件小事中，他得出一个什么结 论？能否用原文回答？来的，而由每天产生的细小利益汇 集而成。
感悟：
• 不是着眼于惊天动地的社会变革上，而 是放在与人们生活密切相关的日常琐事上。
演 稿
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文
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他曾经立下志愿，凡是对公众有益的事情， 不管多么困难，都要努力承担。富兰克林有一句 很实际的名言“Time is money，credit is money”，时间就是金钱，信用就是金钱。勤奋、 小心、俭朴、稳健是富兰克林致富之核心态度。
阅读全文，概括富兰克林所做 的几件小事。
【高中语文】幸福从细小处开始ppt精品课件9
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他曾经立下志愿，凡是对公众 有益的事情，不管多么困难，都要 努力承担。富兰克林有一句很实际 的名言“Time is money，credit is money”，时间就是金钱，信 用就是金钱。勤奋、小心、俭朴、 稳健是富兰克林致富之核心态度。
富兰克林(1706-1790)，出身于波 士顿的工人家庭，曾经做过近十年的 印刷式，是美国资产阶级革命时期的 民主主义者，也是一位著名的科学家。 他建立了世界上第一个公共图书馆， 曾参与起草著名的<<独立宣言>>。在 研究大气电流方面有贡献，发明了避 雷针。他一生最真实的写照是他自己 所说过的一句话“诚实和勤勉，应该 成为你永久的伴侣。”富兰克林逝世 后静静地躺在教堂院子里的墓穴中， 他的墓碑上只刻着：“印刷工富兰克 林”。法国著名经济学家杜尔哥这样 评价他：“他从天空抓到雷电，他从 专制者手中夺回权利。”
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幸福是知己千里送鹅毛的一份心意， 幸福是友人雪中送炭的一丝温暖，幸福 是农民洒下来粒粒皆辛苦的一粒种子。 • 幸福是你在地板上捡起一片碎纸时 的一份满足；幸福是你从独木桥上缓缓 走过的一缕兴奋；幸福是一道难题向你 低头拜伏的一次畅快。 • 幸福是清早母亲挤向你牙刷上的一 寸牙膏，幸福是马路上陌生人送来的一 把搀扶，幸福是作业本里老师落下的一 根白发，幸福是相逢时不经意间的一个 醉人微笑。
阅读全文，概括富兰克林所做 的几件小事。
• （1）铺好城市路面 • （2）改进路灯形状 • （3）建议清扫街道
从这些小事中，可以看到他的 性格是怎样的？
• 对公众利益关心 • 观察力敏锐 • 富有科学精神 • 实干 • （善于发现问题——巧于分析 问题——勇于解决问题）
从课文的细节来看，如何看出富兰克 林是一个政治家、科学家的特点呢？
高中语文 幸福从细小处开始
Contents
目录
01 作者 02 赏析 03 感悟 04 分享
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{ 作者 }
本杰明·富兰克林
因为善行而受景仰，因为才华而获崇 拜，因为爱国而受尊敬，因为仁慈而得到爱 戴，这一切都唤起人们对你的亲切爱戴。你 可以得到最大的欣慰，就是知道自己没有虚 度一生。在我的一生中，能让我佩服的人有 三位：第一位是本杰明·富兰克林，第二位 也是本杰明·富兰克林，第三位还是本杰 明·富兰克林。
——乔治·华盛顿（美国第一任总统）
传主成就
01 名言
诚实和勤勉， 应该成为你永 久的伴侣
02
政治
起草了《独立宣言》 和美国宪法，
积极主张废除奴隶 制度； 制定了新闻传播法
03 科学
04 教育
发明静电发生器、 美国第一位学
避雷针、老年人 者，第一位哲
用的双焦距眼镜、 学家、建成费
摇椅
城学院
本杰明·富兰克林
富兰克林的十三条道德准则 （一）节制：食不过饱，饮不过量。 （二）静默：与人无益者不言，禁琐屑之谈。 （三）秩序：置物有定位，作事有定时。 （四）决断：决定做所要做之事，不屈不挠。 （五）俭朴：不费钱，费钱应在与自己和他人有益事上。 （六）勤劳：爱惜光阴，应做有用之事，不为无益之举。 （七）诚挚：不作伤人之举，思想公正，说话时心出诚意。 （八）正直：成人之美，不成人之恶。 （九）涵养：不走极端，禁绝怒念。 （十）整洁：起居服饰，务求整洁。 （十一）宁静：不为物喜，不为物悲。 （十二）贞洁：节欲，保健康。不损己或他人名誉。 （十三）谦逊：学习别人长处，尤其学习伟大人物优点。
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【高中语文】幸福从细小处开始ppt精品课件11
你认为怎样才能获得幸福？
2019/3/27
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富 兰 克 林
2019/3/27
幸 福 从 细 小 处 开 始
8
教学目标：
1、了解富兰克林的生平事迹，学习并传承 富兰克林的精神。感受他的人格魅力。 2、学习本文简朴凝练、准确明了的语言风 格。 3、从情感的角度入手激发学生的学习兴趣， 使学生乐学。
原文用叙述，而材料多用描写，两相比 较原文显得准确明了。
2019/3/27 21
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2019/3/27 11
2019/3/27
他注意观察自然现象，研究科学问题。 他从实践出发，从事科学实验和观察，在 电学上解答了“电为何物”的问题，将不 同状态下的电称为“正电”和“负电”， 提出了电学中的“一流论”，在大气电学 方面揭示了雷电现象的本质，被誉为“第 二个普罗米修斯”。他以仅读过两年小学 的学历，被美国的哈佛大学、耶鲁大学， 英国的牛津大学、爱丁堡大学、圣安德鲁 大学等六七所大学授予硕士学位或博士学 位。
2019/3/27 9
教学重点、难点：
1、把握作者从生活细小处所领悟到的深刻 人生哲理。 2、把握传记的写作特点。
2019/3/27
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富兰克林生平
本杰明· 富兰克林（1706—1790年） 是18世纪美国的实业家、科学家、社会活动 家、思想家和外交家。他出身寒微，10岁便 辍学回家做工，12岁起在印刷所当学徒、帮 工。但他刻苦好学，在掌握印刷技术之余， 还广泛阅读文学、历史、哲学方面的著作， 自学数学和4门外语，潜心练习写作，所有 这一切为他在一生中取得多方面的成就打下 了坚实的基础。
《幸福从细小处开始》公开课教案
《幸福从细小处开始》公开课教案一、教学目标1. 让学生理解幸福的含义，认识到幸福可以从生活的细小处开始。
2. 培养学生积极乐观的人生态度，学会珍惜和发现身边的幸福。
3. 提高学生的人际交往能力，学会关爱他人，传递幸福。
二、教学内容1. 幸福的含义：讲解幸福的定义，让学生明白幸福是一种感觉，是对生活的满足和愉悦。
2. 幸福的来源：分析幸福来源于生活中的点滴，如亲情、友情、学业、工作等。
3. 幸福的意义：阐述幸福对个人成长、家庭和谐、社会稳定的重要性。
4. 发现身边的幸福：引导学生关注生活中的美好瞬间，学会发现和珍惜幸福。
5. 传递幸福：教授学生如何通过行动和言语传递幸福，增进人际关系。
三、教学方法1. 讲授法：讲解幸福的含义、来源、意义等理论内容。
2. 案例分析法：分享身边的幸福故事，让学生感同身受。
3. 小组讨论法：分组讨论如何发现和珍惜幸福，以及如何传递幸福。
4. 实践演练法：组织学生进行角色扮演，模拟生活中的幸福传递场景。
四、教学准备1. 课件：制作包含幸福图片、故事、案例的课件。
2. 教学材料：准备相关幸福故事的书籍、文章。
3. 道具：准备一些用于角色扮演的道具，如衣物、饰品等。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、演练等情况，评估学生的参与程度。
2. 学生作业：布置相关作业，评估学生对幸福概念的理解和运用。
3. 学生反馈：收集学生的意见和建议，了解教学效果。
4. 教学反思：教师课后对自己的教学进行反思，总结经验教训，不断提高教学质量。
六、教学进程1. 导入新课：通过展示一组关于幸福的图片，引发学生对幸福的思考，导入新课。
2. 讲解幸福含义：讲解幸福的定义，让学生明白幸福是一种感觉，是对生活的满足和愉悦。
3. 分析幸福来源：分析幸福来源于生活中的点滴，如亲情、友情、学业、工作等。
4. 阐述幸福意义：阐述幸福对个人成长、家庭和谐、社会稳定的重要性。
5. 发现身边幸福：引导学生关注生活中的美好瞬间，学会发现和珍惜幸福。
《幸福从细小处开始》公开课教案
《幸福从细小处开始》公开课教案第一章：幸福的定义1.1 引入话题：讨论幸福的含义，理解幸福是一种主观的感受。
1.2 活动：学生分享自己对幸福的理解和经历，总结幸福的多种形式。
1.3 知识点：幸福是个人的感受，可以从生活的各个方面体现出来。
第二章：细小处的幸福来源2.1 引入话题：探讨幸福可以从生活的细小处找到。
2.2 活动：学生分组讨论生活中的细小事物，分享让自己感到幸福的事情。
2.3 知识点：幸福来源于日常生活中的点滴，学会发现和珍惜这些细小之处。
第三章：培养幸福的心态3.1 引入话题：讨论如何培养幸福的心态，积极面对生活。
3.2 活动：学生进行心理测试，了解自己的幸福指数，制定提高幸福感的计划。
3.3 知识点：幸福的心态是可以通过培养和训练得到的，积极面对生活可以提高幸福感。
第四章：幸福与关系4.1 引入话题：探讨幸福与人际关系的重要性。
第五章：幸福的环境5.1 引入话题：讨论环境对幸福感的影响。
5.2 活动：学生进行小组讨论，提出改善学习和生活环境的建议。
5.3 知识点：幸福的环境对个人的幸福感有重要影响，改善环境可以提高幸福感。
第六章：幸福与自我成长6.1 引入话题：探讨个人成长对幸福的影响。
6.2 活动：学生进行自我反思，制定个人成长计划，分享自己的成长目标。
6.3 知识点：个人成长可以提升幸福感，设定并追求自己的目标可以增加幸福感。
第七章：幸福与身心健康7.1 引入话题：讨论身心健康与幸福的关系。
7.2 活动：学生进行健康习惯分享，讨论如何保持身心健康。
第八章：幸福与工作8.1 引入话题：探讨工作与幸福的关系。
8.2 活动：学生讨论理想的工作环境，分享对工作的热爱和激情。
8.3 知识点：工作满意度对幸福感有重要影响，找到理想的工作可以增加幸福感。
第九章：幸福与社会贡献9.1 引入话题：讨论社会贡献与幸福的关系。
9.2 活动：学生参与社区服务活动，体验帮助他人的快乐。
9.3 知识点：社会贡献可以提升幸福感，通过帮助他人可以增加幸福感。
《幸福从细小处开始》课文全解
粤教版高中语文选修9《传记选读》课文全解8、幸福从细小处开始富兰克林1．课文解读。
(1)作者简介。
见课文。
(2)基本解读。
本杰明·富兰克林是美国建国初期的名家，在政治、商业、自然科学等领域都有出色的表现。
他的一生典型地反映了“美国梦”——或者说资本主义的神话：一个出身贫寒的穷孩子，经过不懈的努力奋斗，终于取得了成功，在世界上获得了显赫的声名。
这是个富有吸引力的故事。
而富兰克林的性情品质，以及他为人处世的准则，也是一个典型的美国——资本主义精神的代表。
他重视道德，讲求实际，吃苦耐劳，勇于进取。
这对初涉世事的青少年来说，不失为一个理想的榜样。
本文选自《富兰克林自传》。
标题为编者所加，取自富兰克林的话：“人类的幸福，‘并不是由百年难遇的巨大机遇带来的，而是由每天产生的细小利益汇集而成。
”富兰克林是一个具有实干精神的政治家，他对公众利益的关心，不是着眼于惊天动地的社会变革上，而是放在与人们生活密切相关的日常琐事中。
这是一种很具有启发意义的人生理念。
它提醒我们不要空谈，不要好高骛远，而要脚踏实地，实实在在、兢兢业业地承担自己的人生责任。
本文叙述了富兰克林在城市公众事务中发现的一些问题，以及他提出的解决之道。
这些问题都十分细微，作者对它们的发现，既表明了他的观察力敏锐，又反映了他对公众利益的关心。
而他提出的解决办法，均十分实用，而且计划得相当周全，滴水不漏。
这体现出富兰克林作为一个科学家兼政治家的优良素质。
在谈论这些问题及相关事务的时候，富兰克林自己的处世态度与价值观念也流露出来：赞赏勤劳节约，厌恶懒惰，等等。
本文的写作风格表现了富兰克林一贯的风格，文字朴实无华，用词准确明了，多议论而少抒情，多叙述而少描写。
文中，对几个事件的来龙去脉交代得很清楚，虽然叙述十分简洁，但对具体的操作方法及对原理的说明都十分详细，这是作者实干精神的表露：文中对各个事件都有一些评价总结和议论，这在自传体传记中是常见的现象。
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阅读全文，概括富兰克林所做 的几件小事。
• （1）铺好城市路面 • （2）改进路灯形状 • （3）建议清扫街道
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幸福是知己千里送鹅毛的一份心意，幸 福是友人雪中送炭的一丝温暖，幸福是农民 洒下来粒粒皆辛苦的一粒种子。 • （邓俊生）
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幸福是你在地板上捡起一片碎纸时的一 份满足；幸福是你从独木桥上缓缓走过的 一缕兴奋；幸福是一道难题向你低头拜伏 的一次畅快。 • （杨锦青）
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幸福是清早母亲挤向你牙刷上的一寸牙 膏，幸福是马路上陌生人送来的一把搀扶， 幸福是作业本里老师落下的一根白发，幸 福是相逢时不经意间的一个醉人微笑。
“诚实和勤勉，应该成为你永 久的伴侣。” ——富兰克林写照
• 节制 缄默 秩序 决心 节俭 • 勤勉 真诚 正义 中庸 清洁 • 平静 贞节 谦逊
——富兰克林的十三个人生信条
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从这些小事中，可以看到他的 性格是怎样的？
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从课文的细节来看，如何看出富兰克 林是一个政治家、科学家的特点呢？
如：灯罩设计上的改进：由四块玻璃拼成，上部装上长烟筒 以排除烟雾，下部留出缝隙以吸纳空气，促使烟雾上升。 如：一个羸弱的妇人能在三小时内扫完整条街，那么一个壮 汉也许在一个小时内就可完成。
三件小事中，他得出一个什么结 论？能否用原文回答？
• 人类的幸福，并不是由百年难遇的巨大 机遇带来的，而由每天产生的细小利益汇 集而成。
感悟：
• 不是着眼于惊天动地的社会变革上，而 是放在与人们生活密切相关的日常琐事上。
粉嫩公主酒酿蛋/65/2016-03-11/7447.html 峩銵莒
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思考：如何看待这两种观点呢？
• “大行不顾细谨，大礼不辞小 让” ——《项羽本纪》 • 一屋不扫，何以扫天下？
语言表达、领悟幸福
• “幸福从细小处开始”，能否用更形象 化的句子表达出你对这句话的理解？
• 仿写： • 幸福是你从母亲手中接过饭碗时的一丝 温馨，幸福是你在灯下读着朋友的来信的 一份友情，幸福是你手捧书本独坐一隅时 的一份闲适。
幸福从细小处开始
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富兰克林
广州市南武中学 陈碧宇
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• 泥淖nào 泥泞nì ng 铺垫diàn • 羸léi弱 沥lì 干
【美】本杰明· 富兰克林 / 著
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在我的一生，能让我佩服的人只有三位：第一位是 本杰明· 富兰克林；第二位也是本杰明· 富兰克林；第三 位还是本杰明· 富兰克林。 • ——华盛顿 • 做好事、做好人，是驱动富兰克林终生的核心思想， 他极希望自己做的每一件事，均有益于社会，有用于社 会，身体力行为后人谋取幸福。 • ——李嘉诚畅谈成功秘诀