北师版五年级数学上册教案：整理与复习 第2课时
第2课时轴对称和平移
课时目标导航
一、复习内容
轴对称和平移的整理与复习。
(教材第44～48页)
二、复习目标
1．进一步巩固轴对称图形,理解和掌握图形的平移。
2．能利用轴对称和平移的知识设计美丽的图案。
3．通过复习图形变化的思考练习的过程,体验数学知识之间的联系和广泛应用。
4．感受图形变化与生活的联系,激发学习兴趣,培养认真思考的良好学习习惯。
三、重点难点
重点：进一步掌握轴对称、平移现象的特征和性质。
难点：能利用轴对称和平移的知识设计图形。
一、回顾整理
【回顾1】轴对称图形。
师：下面我们一起来回顾轴对称图形的相关知识。
(小组交流回顾,指名汇报)
(1)轴对称图形的判断：如果一个图形沿着某一条直线对折后,折痕两边的部分能够完全重合,那么这个图形就是轴对称图形。
(2)对称轴：一个图形对折后,折痕两边的图形能够完全重合,折痕所在的直线就是这个图形的对称轴。
(3)画轴对称图形的方法：①定：确定已知图形的关键点；②数：数出各关键点到对称轴的距离；③描：在对称轴的另一侧描出各关键点的对称点；④连：按照已知图形的形状顺次连接各关键点的对称点,画出已知图形的轴对称图形。
【回顾2】平移。
师：下面我们一起来回顾轴对称图形的相关知识。
(小组交流回顾,指名汇报)
(1)平移是指在不改变形状、大小的情况下,把一个物体或图形沿某一直线方向移动一定的距离。
(2)图形平移有两个关键要素：①平移的方向；②平移的距离。
确定一个图形平移了几格,要抓住图形上关键位置的点或线段。
(3)在方格纸上将简单图形进行平移的方法：①找出所给图形的关键点(或关键线段)；②
按要求平移相应的格数并描出各对应点(或对应线段)；③把这些对应点(或对应线段)按所给图形的形状连接起来。
二、知识应用
教学教材第47页巩固应用第8题。
(1)画对称轴。
(课件出示教材第47页巩固应用第8题第1个图)
师：上面的图形是轴对称图形吗？(学生齐答：是)
师：这个图形的对称轴在哪里呢？怎样画呢？(学生独立完成,指名回答)
(2)平移图形。
(课件出示教材第47页巩固应用第8题第2个图)
师：图形的平移过程中要注意些什么？(小组交流,指名汇报)
师：同学们试试将上面图形向上平移3格。
(学生独立完成,教师巡视检查)
(3)画轴对称图形。
(课件出示教材第47页巩固应用第8题第3个图)
师：怎样画轴对称图形？要注意些什么？(小组交流,指名汇报)
师：同学们试试将上面图形沿虚线画出其轴对称图形。
(学生独立完成,教师巡视检查)
三、巩固练习
1．画出下面对称图形的对称轴。
(画出一条即可)(学生独立完成,教师巡视检查)
答案：
2．以虚线为对称轴,画出如图的轴对称图形。
(学生独立完成,教师巡视,帮助有困难的学生)
答案：
3．如图,画出将方格中图形先向下平移3格,再向右平移5格后的图形。
(学生独立完成,教师巡视检查)
答案：如图,先向下平移3格(图中虚线红色部分),再向右平移5格后的图形(图中红色部分),如图所示：
四、课堂小结
通过本节课的学习,你有什么收获？
轴对称和平移
1．轴对称图形：
(1)轴对称图形的判断。
(2)对称轴。
(3)画轴对称图形的方法。
2．平移：
(1)平移的意义。
(2)图形平移的要素。
(3)在方格纸上将简单图形进行平移的方法。
1．通过整理和复习,使学生加深对平移和轴对称知识的理解,并在此基础上学习和掌握一些数学思想方法,拓宽知识面,学会与人合作,共同学习提高。
由于五年级学生已经初步掌握复
习整理的方法,具备了一定的复习交流能力,因此,本节课采用课中交流、质疑、小组合作解决实际问题和课后延伸的形式进行教学。
2．在复习课中,要鼓励学生善于独立思考,尤其对一些学习有困难的学生,对他们一点一滴的进步,都应加以赞赏,提高他们的自信心,使其主动投入到复习中去。
3．我的补充：
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新北师大版五年级数学上册：第8讲整理与复习2--教师版
教学辅导教案1、甲数×3=乙数，（甲、乙是非0自然数），乙数是甲数的（①）。
①倍数②因数③自然数2、一筐苹果，2个一拿，3个一拿，4个一拿，5个一拿都正好拿完而没有余数，这筐苹果最少应有（③）。
①120个②90个③60个④30个3、填质数：18=（）×（）×（）30=（）×（）×（）20=（）+（）25=（）+（）+（）【答案】略4、王老师把五年一班的学生分成小组来植树，按4人一组，6人一组，都能正好分完，五年一班有多少人？（班级人数在40～50之间）【答案】4=2×2；6=2×3；4和6的最小公倍数是：2×2×3=12，所以4和6的公倍数有：12、24、36、48…因为班级人数在40～50之间，所以五年一班有48人．5、李老师要把84本语文课本，70本数学课本，56本自然课本，平均分为若干堆，每堆中这三种课本的数量分别相等，那么最多可以分成多少堆？每堆中有语文、数学、自然课本各多少本？【答案】2堆，40本，35本，28本6、学校合唱队排练时，如果7人一排就差2人，8人一排也差2人，合唱队至少有多少人？【答案】54人第1页共15页1、长方形有（）条对称轴，圆有（）条对称轴，正方形有（）条对称轴。
【答案】2、无数、42、这些图形有几条对称轴？请分别画出来。
（）（）（）（）【答案】略3、按要求保留小数。
【答案】略4、下面各数中，（）是循环小数。
A、3.44B、3.444……C、2.323323332……【答案】B5、5.04÷6的商（）1。
A、等于B、小于C、大于【答案】B6、下面各式中商最大的是（）。
A、8.2÷0.1B、8.2÷0.01C、8.2÷0.001【答案】C7、一个三位小数，保留两位小数的近似值是3.86，准确值可能是（）。
A、3.876B、3.864C、3.878【答案】B8、一个小数扩大3倍后得到的数比原数大7.2，原来的小数是（）。
北师大版五年级上册数学教案-整理与复习第2课时整理与复习(2)
北师大版五年级上册数学教案整理与复习第2课时整理与复习（2）作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，下面是我根据北师大版五年级上册数学教材，整理与复习第2课时的教案：一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第六单元《分数的应用》和第七单元《面积》的相关知识点。
其中，第六单元主要讲解了分数的加减法运算，第七单元主要介绍了面积的概念及计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握分数的加减法运算，以及面积的计算方法，能够运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点：分数的加减法运算在实际应用中的灵活运用。
教学重点：面积的计算方法及在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
学具：练习本、尺子、圆规、剪刀、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：上课之初，我向学生出示一个实际问题：“一块长方形土地，长是12米，宽是8米，请问这块土地的面积是多少？”让学生尝试用所学的面积计算方法解决问题。
2. 例题讲解：（1）讲解面积的概念及计算方法：面积是指平面图形所占的区域大小，计算面积常用的方法有：公式法、分割法、添补法等。
（2）讲解分数的加减法运算：同分母分数相加减，分子相加减；异分母分数相加减，先通分，再按照同分母分数相加减的方法进行计算。
3. 随堂练习：① 3/4 + 1/4 = ② 2/5 1/5 = ③ 7/8 + 1/8 =① 一个边长为4厘米的正方形，面积是多少？② 一个长为6厘米，宽为3厘米的长方形，面积是多少？4. 板书设计：板书分数的加减法运算规则及面积计算方法。
5. 作业设计① 5/6 + 1/6 = ② 4/7 1/7 = ③ 3/8 + 2/8 =① 一个边长为5厘米的正方形，面积是多少？② 一个长为8厘米，宽为4厘米的长方形，面积是多少？6. 课后反思及拓展延伸本节课学生掌握了分数的加减法运算及面积的计算方法，但在实际应用中仍需加强练习。
整理与复习(教案)2023-2024学年数学五年级上册-北师大版
整理与复习（教案）20232024学年数学五年级上册北师大版教案：整理与复习一、教学内容本节课是北师大版五年级上册数学的整理与复习课。
教材中包含的内容有：分数的基本性质、分数的大小比较、同分母分数的加减法、异分母分数的加减法、小数和分数的互化、负数的认识等。
二、教学目标通过本节课的复习，使学生能够熟练掌握和运用分数的基本性质、分数的大小比较、同分母分数的加减法、异分母分数的加减法、小数和分数的互化、负数的认识等知识，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：分数的基本性质、分数的大小比较、同分母分数的加减法、异分母分数的加减法、小数和分数的互化、负数的认识等知识的运用。
难点：异分母分数的加减法的运算方法和负数的运算方法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔五、教学过程1. 情境引入：创设一个生活中的实际情境，如购物时比较价格等问题，引发学生对分数大小比较和加减法的思考。
2. 知识梳理：通过PPT展示分数的基本性质、分数的大小比较、同分母分数的加减法、异分母分数的加减法、小数和分数的互化、负数的认识等知识，引导学生进行知识的梳理。
3. 例题讲解：选取一些典型的例题，如分数的大小比较、同分母分数的加减法、异分母分数的加减法等，进行详细的讲解，引导学生理解和掌握。
4. 随堂练习：设计一些练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学的知识。
六、板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出重点知识，如分数的基本性质、分数的大小比较的规律、同分母分数的加减法的运算方法、异分母分数的加减法的运算方法等。
七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。
2. 选取一些生活中的实际问题，运用所学的分数知识进行解答，并写下来。
八、课后反思及拓展延伸课后要对自己的教学进行反思，看学生的掌握情况如何，哪些地方还需要改进，同时要进行拓展延伸，给学生提供更多的学习资源和机会，提高学生的数学素养。
北师大版五年数学上册《整理与复习》教学设计
北师大版五年数学上册《整理与复习》教学设计一. 教材分析北师大版五年数学上册《整理与复习》主要是对前面所学知识进行梳理和巩固。
内容包括数的认识、数的运算、几何图形、计量单位、统计和概率等。
本节课的教学目标是帮助学生建立知识体系，提高运用数学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数的认识、运算、几何图形等方面有了一定的了解。
但部分学生对知识点的掌握不够扎实，运用数学知识解决实际问题的能力有待提高。
此外，学生的学习兴趣、学习习惯和学习方法等方面也存在差异。
三. 教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生对数的认识、运算、几何图形等方面知识得到巩固和提高，形成知识体系。
2.过程与方法：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯和团队协作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：巩固所学知识，形成知识体系。
2.教学难点：运用数学知识解决实际问题。
五. 教学方法1.自主学习：让学生自主复习所学知识，提高自主学习能力。
2.合作学习：分组讨论，共同解决问题，培养团队协作精神。
3.启发式教学：教师引导学生思考，激发学生学习兴趣。
4.实践操作：让学生动手实践，提高运用数学知识解决实际问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备：整理复习课件、练习题、实物等教学资源。
2.学生准备：复习所学知识，准备参与课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的实际问题，引发学生对所学知识的回忆，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生复习数的认识、运算、几何图形等方面的知识，通过课件、实物等展示，帮助学生形成知识体系。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，运用所学知识解决实际问题。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）教师挑选一些典型的练习题，让学生上台展示解题过程，加深对知识点的理解。
北师大版数学五年级上册 整理与复习 2轴对称和平移 教案
第2课时轴对称和平移课时目标导航一、复习内容轴对称和平移的整理与复习。
(教材第44～48页)二、复习目标1．进一步巩固轴对称图形，理解和掌握图形的平移。
2．能利用轴对称和平移的知识设计美丽的图案。
3．通过复习图形变化的思考练习的过程，体验数学知识之间的联系和广泛应用。
4．感受图形变化与生活的联系，激发学习兴趣，培养认真思考的良好学习习惯。
三、重点难点重点：进一步掌握轴对称、平移现象的特征和性质。
难点：能利用轴对称和平移的知识设计图形。
教学过程一、回顾整理【回顾1】轴对称图形。
师：下面我们一起来回顾轴对称图形的相关知识。
(小组交流回顾，指名汇报)(1)轴对称图形的判断：如果一个图形沿着某一条直线对折后，折痕两边的部分能够完全重合，那么这个图形就是轴对称图形。
(2)对称轴：一个图形对折后，折痕两边的图形能够完全重合，折痕所在的直线就是这个图形的对称轴。
(3)画轴对称图形的方法：①定：确定已知图形的关键点；②数：数出各关键点到对称轴的距离；③描：在对称轴的另一侧描出各关键点的对称点；④连：按照已知图形的形状顺次连接各关键点的对称点，画出已知图形的轴对称图形。
【回顾2】平移。
师：下面我们一起来回顾轴对称图形的相关知识。
(小组交流回顾，指名汇报)(1)平移是指在不改变形状、大小的情况下，把一个物体或图形沿某一直线方向移动一定的距离。
(2)图形平移有两个关键要素：①平移的方向；②平移的距离。
确定一个图形平移了几格，要抓住图形上关键位置的点或线段。
(3)在方格纸上将简单图形进行平移的方法：①找出所给图形的关键点(或关键线段)；②按要求平移相应的格数并描出各对应点(或对应线段)；③把这些对应点(或对应线段)按所给图形的形状连接起来。
二、知识应用教学教材第47页巩固应用第8题。
(1)画对称轴。
(课件出示教材第47页巩固应用第8题第1个图)师：上面的图形是轴对称图形吗？(学生齐答：是)师：这个图形的对称轴在哪里呢？怎样画呢？(学生独立完成，指名回答)(2)平移图形。
北师版五年级数学上册教案：总复习 第2课时
第2课时数与代数(二)——小数除法课时目标导航一、复习内容小数除法。
(教材第106～112页)二、复习目标1．进一步理解小数除法的计算方法,能正确口算和笔算,能运用学过的小数四则运算解决一些简单的实际问题,能根据具体情境合理求出商的近似值。
2．经历思考练习过程,体验该部分知识之间的联系和广泛应用。
3．在做练习的过程中,培养学生认真思考的良好学习习惯,在合作探究中体会合作学习的乐趣。
三、重点难点重点：复习小数除法的相关知识。
难点：提高小数除法运算的正确率。
一、回顾整理【回顾1】小数除法的计算方法。
师：下面我们一起来回顾小数除法的相关知识。
(课件出示教材第109页“练习——数与代数”第11题)组织学生先仔细观察,再指名学生指出错误,板演改正。
教师归纳小结,回顾小数除法的计算方法。
(1)小数除以整数。
①按照整数除法的法则去除。
②商的小数点要和被除数的小数点对齐。
③每一位商都要写在被除数相同数位的上面。
④如果除到被除数的末尾仍有余数,要在后面添上0继续除,直到除尽。
⑤除得的商的哪一位上不够1时,就在哪一位上写0占位。
(2)小数除以小数。
①先看除数中有几位小数,再把除数和被除数的小数点向右移动相同的位数,使除数变成整数,当被除数数位不够时,用0补足。
②然后按照小数除以整数的方法计算。
师：另外,商与被除数、除数之间的大小有什么关系？(学生交流讨论,然后汇报,教师归纳)【回顾2】积、商的近似值。
师：在一些题目当中,往往不需要求取一个精确值,只需求近似值即可,如何求积、商的近似值呢？(学生小组交流,教师巡视,参与小组交流)师生共同归纳：积取近似值先精确计算,再根据题目要求或实际情况取近似数；人民币兑换通常用“四舍五入”法保留两位小数。
商取近似值时要比要求保留的小数位数多求一位,然后取近似值。
【回顾3】循环小数。
师：还有一些除法算式,如果结果用小数表示,那么小数的位数是无限的,且是按照一定的规律周期出现的,我们把这种小数叫什么？(学生齐答：循环小数)师：对,我们把从小数部分的某一位起,一个数字或者几个数字依次不断地重复出现,这样的小数叫循环小数。
五年级上册数学教案-整理与复习第2课时 轴对称和平移、倍数与因数｜北师大版
五年级上册数学教案－整理与复习第2课时轴对称和平移、倍数与因数｜北师大版教案：整理与复习一、教学内容本节课主要复习五年级上册的数学内容，包括轴对称、平移、倍数和因数等概念和性质。
我们将回顾和巩固这些知识点，并通过实例来加深理解。
二、教学目标通过复习，使学生能够熟练掌握轴对称和平移的性质，理解倍数和因数的概念，并能应用于实际问题中。
三、教学难点与重点重点：轴对称、平移的概念和性质，倍数和因数的关系。
难点：如何应用轴对称和平移解决实际问题，如何找出一个数的因数和倍数。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。
学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 引入：通过一个简单的轴对称图形，让学生回顾轴对称的性质，并引导学生思考如何判断一个图形是否为轴对称。
2. 复习轴对称：回顾轴对称的定义和性质，通过实例讲解和练习，使学生熟练掌握。
3. 复习平移：回顾平移的定义和性质，通过实例讲解和练习，使学生熟练掌握。
4. 复习倍数和因数：回顾倍数和因数的概念，通过实例讲解和练习，使学生理解并能够找出一个数的因数和倍数。
5. 综合练习：通过一些实际问题，让学生应用轴对称、平移、倍数和因数等知识解决问题，巩固所学内容。
六、板书设计板书内容：轴对称：定义、性质平移：定义、性质倍数和因数：概念、找出方法七、作业设计1. 请画出一个轴对称图形，并说明其轴对称的性质。
答案：略2. 一个图形平移后，其形状和大小不变，但位置发生变化。
请举例说明。
答案：略3. 一个数的因数和倍数的意义。
请找出一个数的因数和倍数。
答案：略八、课后反思及拓展延伸通过本节课的复习，学生应该能够掌握轴对称和平移的性质，理解倍数和因数的概念，并能应用于实际问题中。
在教学中，要注意引导学生通过实例来加深理解，并通过练习来巩固所学内容。
在课后，学生可以通过一些拓展延伸的题目来进一步提高自己的数学能力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
轴对称和平移的概念和性质的理解，以及如何应用于实际问题中，是学生需要掌握的关键点。
五年级上册数学教案-整理与复习-北师大版
五年级上册数学教案整理与复习北师大版在今天的数学课上，我们将会复习和整理五年级上册的一些重要数学知识点。
教材的章节主要包括数据的收集和处理、分数的加减法、几何图形的认识、时间的计算和货币的计算。
教学目标是帮助学生巩固已经学过的知识点，提高他们的数学应用能力，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
在教学过程中，我会通过一些实际的情景引入今天的学习内容，让学生理解数学知识在生活中的应用。
例如，我会让学生思考如何在超市购物时计算总价，或者如何在制作蛋糕时分配材料。
在教学过程中，我会鼓励学生积极参与，提出问题和解答问题。
我会设计一些随堂练习题，让学生在课堂上进行练习，以巩固他们所学的内容。
在板书设计上，我会将重要的知识点和公式进行板书，以便学生能够清晰地理解和记忆。
对于作业设计，我会布置一些相关的练习题，让学生在课后进行巩固和复习。
我会提供详细的答案，以便学生能够自我检查和提高。
在课后反思和拓展延伸部分，我会鼓励学生思考今天学习的内容和实际生活的联系，以及如何运用所学的数学知识解决实际问题。
同时，我也会鼓励学生进行一些拓展延伸的学习，例如阅读一些数学故事书籍，参加一些数学竞赛等。
通过今天的复习和整理，我希望学生能够巩固已经学过的知识点，提高他们的数学应用能力，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
同时，我也希望能够激发学生对数学的兴趣和热情，让他们在学习中体验到数学的乐趣和魅力。
重点和难点解析：在今天的数学课上，我们将会复习和整理五年级上册的一些重要数学知识点。
在教学内容中，我特别关注了数据的收集和处理、分数的加减法、几何图形的认识、时间的计算和货币的计算这些章节。
这些章节不仅包含了学生需要掌握的基础知识，也涉及到了一些较为复杂的数学概念和运算方法。
在教学目标中，我希望通过复习和整理，帮助学生巩固已经学过的知识点，提高他们的数学应用能力，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
这些目标不仅是学生在数学学习中应该达到的基本要求，也是我在教学过程中需要关注的重要方面。
五年级上册数学教案-整理与复习-北师大版
五年级上册数学教案-整理与复习-北师大版一、教学目标1. 让学生通过整理与复习，巩固和掌握本学期所学的数学知识，提高数学素养。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生合作交流、自主探究的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 对本学期所学数学知识的梳理与复习。
2. 针对不同知识点，设计相应的练习题，巩固所学知识。
3. 分析学生在学习过程中存在的问题，进行针对性的指导。
三、教学重点与难点1. 教学重点：巩固和掌握本学期所学的数学知识，提高数学素养。
2. 教学难点：如何引导学生运用数学知识解决实际问题，提高学生的数学思维能力。
四、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生主动参与学习，培养学生的自主学习能力。
2. 运用多媒体辅助教学，提高课堂教学效果。
3. 设计丰富多样的练习题，激发学生的学习兴趣。
4. 注重学生合作交流，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入新课通过提问、复习等方式，引导学生回顾本学期所学数学知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 知识梳理（1）数的认识与运算引导学生回顾整数、小数的认识与运算，以及四则混合运算的顺序和法则。
（2）几何图形让学生回顾所学几何图形的性质、分类及周长、面积的计算方法。
（3）计量单位复习长度、面积、体积、质量、时间等计量单位及其换算。
（4）统计与概率引导学生回顾统计图表的绘制方法，以及事件发生的可能性。
3. 巩固练习设计丰富多样的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 课堂小结引导学生对本节课所学知识进行总结，加深对知识的理解和记忆。
5. 作业布置布置适量的课后作业，让学生独立完成，巩固所学知识。
六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的表现，及时发现并解决学生在学习中遇到的问题。
2. 注重培养学生的数学思维能力，引导学生运用数学知识解决实际问题。
3. 加强课堂管理，营造良好的学习氛围，提高学生的学习效率。
北师大版数学五年级上册-04整理与复习-教案02
整理与复习第2课时轴对称和平移、倍数与因数教学内容北师大版小学数学五年级上册第44～48页有关内容。
教学目标1．进一步理解轴对称和平移的意义、能够正确运用轴对称及平移的有关性质解决实际问题。
2．进一步理解倍数与因数、质数和合数，偶数和奇数的意义及有关性质，能灵活运用意义及有关性质解决问题。
3．在复习活动中，感受数学知识之间的密切联系和应用价值，激发学习数学知识的兴趣，培养和提高学生解决问题的能力。
教学重难点利用有关性质解决问题。
教学过程一、知识回顾1．举例说明怎样的图形是轴对称图形？2．轴对称图形有哪些性质？3．举出生活中的平移现象。
4．什么叫倍数？什么叫因数？倍数和因数有何关系呢？怎样找一个数的因数和倍数？5．怎样的数是合数？怎样的数是质数？质数和合数有什么特点？6．什么样的数叫偶数？什么样的数叫奇数？7．奇数、偶数、质数、合数它们之间有何联系？又有何区别？以上7个问题都经过分组讨论，交流、汇报校正的程序进行。
二、强化重点，拓展深化1．完成巩固应用第4题。
用18个小正方形拼成长方形。
(1)在方格纸上画一画。
(2)指名学生回答有几种拼法，并板演。
(3)按拼的方法填写。
(4)分组讨论，找一个因数的方法有几种？怎样找？①成对地找。
②一个个地找。
2．完成巩固应用第8题。
学生独立完成后，再回答以下几个提问：(1)画对称图形的对称轴要注意些什么？用虚线表示，沿对称轴对折两边要完全重合。
(2)平移图形时应注意些什么？移动的方向、单位。
只改变图形的位置，不能改变图形的形状和大小。
(3)画轴对称图形时应注意些什么？找准对应点，利用对称点到对称轴距离相等的性质在方格纸上画图。
3．完成巩固应用第9题。
学生独立完成再集体校正后回答下面的问题。
(1)5的倍数的特征是怎样的？举例说明。
(2)2的倍数的特征是怎样的？举例说明。
(3)3的倍数的特征是怎样的？举例说明。
(4)2和5的倍数的特征是怎样的？举例说明。
(5)2，5和3的倍数的特征是怎样的？举例说明。