二年级语文下册第6单元第18课太空生活趣事多说课稿新人教版
统编版二年级下册第六单元《太空生活趣事多》说课稿
统编版二年级下册第六单元《太空生活趣事多》说课稿一、多元解读说教材《太空生活趣事多》是统编版小学语文二年级下册第六单元的一篇科学小品文。
本单元的人文主题为“大自然的秘密”，语文要素为“提取主要信息，了解课文内容”，本课用浅显易懂的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识。
结构收尾呼应，一段一事，每段都有关键词提示段落的主要内容，用浅显生动的语言介绍了新奇有趣的太空生活，并巧妙地介绍了“失重”这一科普知识，富有趣味。
二、联系实际说学情二年级的学生经过了四个学期的学习，已经拥有一定的识字量，并掌握一定的识字法，具备一定的识字能力。
同时，该阶段学生的思维处于形象思维阶段，学习语言习惯于直接体验、整体接收、综合感受，教学中，根据学生这一思维特点，采用动作演示、多媒体再现情景等多种方法，让学生反复品味，体会表达的精妙及语言的内在情感，以激发学生的内心感受，并用读的方式表现出来。
三、面向学情说学法泰勒说过：教师的责任在于运用各种方法手段让学生置身于一个可以活跃心灵以及充满智慧与人类经验的环境中。
因为学龄初期儿童活泼、富于想象的心理特点，依据教材拟定了以下教法：1. 创设情境法。
2. 朗读体会法。
3. 自主识字法。
4. 合作探究法。
四、精准定位说目标在充分理解教材和了解学情的基础上，将教学课时设定为两课时，并为第一课时设定了以下教学目标：1.认识生字18个，会写“洗、澡、浴”3个字。
2.正确、流利地朗读课文，借助关键词句，了解课文内容。
3.学习1、2自然段，自主学习第3自然段，体会太空中睡觉的乐趣，并能用自己的话说一说。
其中第二个目标为重点，第三个目标为难点。
五、层层深入说学程（一）激发兴趣，导入新课1.激趣：同学们请看火箭发射的视频，他们要去哪儿？通过创境幻觉，激发学生学习强烈的学习欲，使其迅速投到课堂学习之中。
（二）读文识字，理脉明序这是一篇科学小品文，对于学生而言，整体感知上难度不大，因此，在初读时，为学生提出解决字词和梳理顺序两个要求。
二年级《太空生活趣事多》的说课稿
二年级《太空生活趣事多》的说课稿【教学目标】1.认识14个生字，会写10个字。
2.能正确、流利地朗读课文，理解课文内容，了解太空生活的有趣和奇特。
3.培养学生的想象力，激发学生对太空的探究欲望。
【教学重点】1.识字写字。
2.理解课文内容，了解太空生活的有趣和奇特。
【教学难点】1.培养学生的想象力，激发学生对太空的探究欲望。
2.学习课文中准确的用词和形象生动的语言。
【教学准备】1.课前发动学生收集关于太空和航天飞机的图片、文字资料。
2.具有太空环境的课件。
3.词语卡片。
【教学过程】一、激趣导入，揭示课题1.（出示宇航员图片）小朋友们，今天老师把谁请来了？（宇航员）你们知道宇航员的工作环境是怎样的吗？在宇宙飞船里睡觉、喝水、走路都很奇特有趣。
这节课我们就来学习一篇有趣的课文，（板书课题）《太空生活趣事多》。
请大家齐读课题。
2.“太空”的“太”是个生字，同学们一起把拼音读三遍。
再齐读课题。
3.你们见过太空吗？想不想去太空看看？好，让我们一起去看看太空的生活到底是怎么样的。
同学们快快打开课本第14课。
二、初读课文，整体感知1.借助拼音，学生自由小声读课文。
要求：a读准字音，b读通课文。
2.检查自读情况。
指名读课文，正音。
男女生分自然段读课文。
3.再读课文，想一想太空生活有哪些趣事？用笔在书中圈出有关的词语。
学生回答时板书：睡觉、喝水、走路、洗澡。
在这四件事中你知道了什么？你是从课文的哪些词语中看出来的？找出来读给大家听一听。
4.过渡：太空中有趣的事情可不止这些，我们看看宇航员在太空中是如何睡觉的？自由读第2自然段。
想一想宇航员是怎样睡觉的？你从哪些词语中看出来的？指名说并板书：绑在睡袋里。
补充句子：宇航员在睡袋里（睡觉）。
我们一起来看看宇航员在太空中睡觉的样子吧！看后你想说些什么？引导学生展开想象。
过渡：太空中除了睡觉很特别外还有哪些有趣的事情？下面我们来学习3至5自然段。
看图抢答：宇航员是怎样喝水的？怎样走路的？怎样洗澡的？小组合作表演一下这些动作。
小学语文二年级下册《太空生活趣事多》说课稿
小学语文二年级下册《太空生活趣事多》说课稿尊敬的各位老师，大家好！今天我将为大家带来一篇小学语文二年级下册的说课稿，题目为《太空生活趣事多》。
作为小学二年级下册的一篇阅读文章，本文主要介绍了太空的一些趣事，让孩子们了解到了太空中的一些有趣的事情，同时通过这些趣事，帮助孩子们更好地了解太空，探索未知的世界。
一、教学目标本课的教学目标主要针对以下几个方面：1. 掌握文章的大意和基本情节，理解文章的主题和中心思想。
2. 充分认识太空的神秘世界，了解太空中的生活和活动。
3. 培养学生的阅读兴趣和能力，提高学生的阅读理解能力和语文表达能力。
二、教学重点难点1.文章的主题和中心思想。
2.生词的理解：探索、神秘、宇航员、反应器、宇宙。
三、教学方法1.情境教学法：通过讲述太空探索的有趣事情，引起学生的兴趣，增强情感体验和感知能力。
2.启发式教学法：通过问题的提出，引导学生自主思考，提高阅读理解能力。
3.情景演绎法：通过小组活动和角色扮演，帮助学生理解和记忆生词和重要词汇。
四、教学过程Step1：导入（3分钟）老师带领大家看一段视频，介绍一下太空探索的有趣内容。
视频中包括NASA研究生的食物和生活，在太空中的日志等内容，帮助学生了解此次探索有趣的地方。
Step2：热身（5分钟）老师做一个小游戏，让学生们快速拍手，引导学生通过快速拍手来放松身体，投入到课堂学习之中。
Step3：阅读（20分钟）1.首先，老师要引导学生明确阅读的目的，读懂文章，理解文章的中心思想和主题。
2.师生共同阅读文章，引导学生分段阅读，理解文章的基本情节和主要人物。
3.学生们在阅读文章后，通过交流讨论的形式回答问题，巩固对文章的理解。
如：（1）这篇文章讲述了些什么？（2）文章的主题是什么？（3）你觉得探索太空对人类有什么帮助？（4）为什么太空探索的事情这么有趣呢？Step4：生词学习（5分钟）对于一些生词和关键词，我们需要在阅读过程中作特别的解释和讲解，帮助学生更好地理解文章的内容。
统编版二年级下册第六单元《太空生活趣事多》说课稿
统编版二年级下册第六单元《太空生活趣事多》说课稿白居易曰：“动必三省，言必再思。
”《礼记》有言：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
”今天，基于统编版二年级下册第六单元第18课《太空生活趣事多》，很荣幸和大家一起分享我站在单元统整教学的角度下，讨论本课的“三省”与教学过程中的“五之”。
一省：省书（说教材）本单元围绕“大自然的秘密”这一主题编排了四篇课文《古诗二首》《雷雨》《要是你在野外迷了路》《太空生活趣事多》，引导学生联系生活经验，了解课文内容，感受大自然的无穷魅力。
本单元的教学重点是“提取主要信息，了解课文内容”，是在一年级学习了“找出课文中明显的信息”“根据课文信息作简单推断”基础上的发展提高。
从找出“明显信息”到“提取主要信息”，从根据信息做出简单推断到根据信息了解课文主要内容，不仅要求学生关注的信息量增大，并且要对信息进行比较、筛选、分析，思维能力不断提升。
本单元学习“提取主要信息，了解课文内容”，也为中高年级学习把握课文主要内容，培养整体感知，初步概括能力打下基础。
全文共6个自然段，首段以设问句总起，点明太空生活很有趣，引起学生的兴趣。
第二至五自然段，分别从“睡觉、喝水，走路、洗澡”4个方面介绍了太空生活的趣事。
最后一段以反问句总结全文，照应开头，点明中心，使文章浑然一体。
二省：省殊（说学情、说目标）再来看学情，二下的学生已经能够感受汉字的构字组词特点，初步学习分类整理课内外认识的字，教学过程中可以尝试自主识字，再由老师加以明确指导。
纵观提取信息这一语文要素。
在本单元教学之前，学生已初步掌握根据一定方法提取信息。
他们对大自然的秘密充满兴趣，但由于年龄小，生活经验缺乏，认识有限，所以还需要在过程中给与明显提示。
《太空生活趣事多》是第六单元最后一课，经过前面三课的学习，孩子们已经能够自主尝试归类识记生字，用自己的话说看到的画面，为提取主要信息做铺垫；能用自己的话介绍太空生活的趣事，感受太空生活的奇特。
部编版小学语文二年级下册18《太空生活趣事多》说课稿
部编版小学语文二年级下册18《太空生活趣事多》说课稿一、说教材教材在本单元所处的位置《太空生活趣事多》是统编版语文第四册第六单元探索大自然秘密的一篇课文,也是本单元最后一篇课文。
本单元的主要教学任务是让学生“提取主要信息，了解课文内容”，在学习的过程中感受大自然的秘密（包括宇宙），积累丰富的语言，拓宽视野，在反复诵读中能达到“整合信息，作出推断”等阅读要求。
本单元共有4篇课文，其中《太空生活趣事多》是一篇介绍太空知识的科学小品文，旨在让学生拓宽视野，介绍了在太空睡觉、活动、喝水和洗澡这些在地球上司空见惯的事，可在太空生活就变得不那么容易了，因而产生了“趣事”。
课文结构非常严谨，首尾呼应，中间并列介绍了4种“趣事”，这有利于学生从整体上把握课文内容。
二、说学情分析统编版教材要求孩子们加大阅读量,课文中的内容学生可能已经在课外阅读中接触过,所以,教学时不必太过强调课文的意思是否理解,而应把重点放在“引起学生对太空失重情况下所发生的趣事”上。
三、说教学目标1.认识“航、宇”等13个生字，会写“杯、失”等8个字，会写“太空、生活”等12个词语。
2.正确、流利地朗读课文，能说出太空生活中的趣事。
3.积累由“宇、航、员”拓展的3组词语，能初步体会每组词语的特点。
四、说教学重点、难点《太空生活趣事多》非常适合儿童阅读，满足了孩子的好奇心理。
但是，孩子们的生活经验不足，对“失重”的理解不够，在教学中可以通过联系生活实际，比如乘坐电梯时的瞬间感觉来理解。
还可以通过多媒体，让学生看一看在太空，人是怎样“飘移”的，加深对课文内容的理解。
根据本单元教学要求，我把有感情地朗读课文，体会太空生活的情趣和奥妙作为教学重点，把太空生活的所有趣事的根源在于失重作为难点。
五、说教法、学法1.实际上教无定法，贵在得法。
我认为学生不应该是被动的信息接受者，而应该是主动的探索者。
因此，本课采用学生自主学习，教师点拨为主的教法，借助多媒体手段，多方位、多视角地让学生去认知、去朗读，引导学生抓住重点词句和知识点，积累语言，拓宽视野。
二年级语文下册：18-太空生活趣事多【教案】
18太空生活趣事多【教材分析】太空生活趣事都是一篇科普短文，本课用浅显生动的语言介绍了宇航员在太空生活代睡觉、喝水、走路、洗澡这4件有趣的事，并且把造成奇特的原因巧妙的安插在第三段：“因为在宇宙飞船里，水失去了重量”，这就是失重，也就是造成其他三个奇特现象的原因。
二年级的学生具备一定的语言表达能力，但要提取整合信息后有序表达，存在一定难度，课文“睡觉”趣事这一语段，通过“要想、必须、不然”三个关联词语序有序，是学生学习有序表达的范本。
然后再利用“要想、必须、不然”三个关联词介绍喝水、走路、洗澡三件趣事，让学生在理解的基础上实现知识的迁移运用，在小组合作的学习方式中，积极创建开放而有活力的课堂，提升学生的语文素养。
【教学目标】L借助图片、联系生活实际等方式读准“航、宇”等13个生字，会写“杯、失”等8个字，积累由“宇、航、员”拓展的3组词语，能初步体会每组词语的特点。
2,正确、流利地朗读课文，理清太空生活4件趣事。
3.借助圈一圈、画一画、读一读的方式，体会太空生活的有趣，并学会用”要想必须，不然”有序介绍睡觉，喝水两件事。
4•激发探索宇宙的兴趣，对太空生活有向往之情。
【教学重难点】1.借助图片:联系生活实际等方式读准“航、宇”等13个生字，会写“杯、失”等8个字，积累由“宇、航、员”拓展的3组词语，能初步体会每组词语的特点。
2.借助圈一圈、画一画、读一读的方式，体会太空生活的有趣，并学会用”要想必须，不然”有序介绍睡觉，喝水两件事。
【教学难点】借助圈一圈、画一画、读一读的方式，体会太空生活的有趣, 并学会用”要想必须，不然”有序介绍睡觉，喝水两件事。
太空生活介绍了有几件趣事？有趣在什么地方？【教学准备］准备资料：多媒体课件。
【教学课时】2课时第1课时【教学过程】板块一图片激趣，走进“趣事”1.（多媒体课件出示）杨利伟的图片，介绍中国首次载人飞船并返航的事迹° 2003年10月15日，“神舟五号”载人飞船顺利升空，中国首位“太空使者”杨利伟，在环绕地球14圈，飞行21小时23分后，在内蒙古四子王旗主着陆场顺利着陆。
二年级语文下册-18《太空生活趣事多》说课稿(部编版)含2个课时
二年级语文下册-18《太空生活趣事多》说课稿（部编版）第一课时一、说教材《大空生活趣事多》是一篇科学小品文。
该单元以失自然的秘密"为主题编排，语文要素是提取主要信息，了解课文内容"。
本文语言轻松活泼，浅显易懂，介绍了太空生活中新奇有趣的现象。
课文结构严谨工整，全文共有6个自然段，首先以设问句总起全文，点明太空生活很有趣，引起学生的阅读兴趣。
第二至第五自然段分别从睡觉、喝水、走路、洗澡"等4 个方面介绍了在太空中的生活趣事。
第三自然段中因为在宇宙飞船里，水失去了重量"这句话，揭示了造成太空生活中有趣现象的科学原理。
第六自然段以反问句总结全文，照应开头，点明中心，使文章浑然一体。
文中运用了大量关联词，比如，即使把杯子倒过来，水也不会往下流"中即使"一词通过假设，突出水在太空中的失重现象，大量关联词的运用，使语句层次分明，通俗易懂，也平添了文章的情趣。
本课要求认识的生字有15个，难读准的字有宇宙"的窗"、稍稍"的稍"和太空"的舱"，淋洽室"的室"注意读准平翘舌音;稳"和饮"是前量音;航"和舱"是后皇音。
理解芋航员"和宇宙飞船"可运用图片识记，引导学生进行偏旁归类识记生字宇、宙、容、室、杯、板"是上下结构，稳、稍、航、舱"是左右结构，分类识记，建立偏旁和字义的联系来理解记忆。
二、说教学目标1、认识14个要求会认的生字，会写8个要求会写的生字。
2、在学习的过程中逐步达到正确、流利地朗读课文，能从整体上感知课文内容，读出新奇、有趣的语气。
3、在理解课文内容的基础上初步了解一些太空生活的常识，同时受到爱科学、学科学的熏陶。
三、说教学重难点教学重点：认识14个要求会认的生字，会写8个要求会写的生字。
二年级《太空生活趣事多》说课稿
二年级《太空生活趣事多》说课稿《二年级《太空生活趣事多》说课稿》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教学目标：1、指导学生有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
2、理解课文内容，了解一些太空生活的常识;拓展课本知识，进一步探求太空生活的秘密，培养热爱科学的兴趣。
3、继续指导学生书写剩下的生字：杯须设教学重点：1、指导有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
2、指导学生正确规范地书写3个生字。
教学难点：理解课文内容，了解一些太空生活的常识;拓展课本知识，进一步探求太空生活的秘密，培养热爱科学的兴趣。
教学过程：一、导入1、上节课，我们学习了一篇有趣的课文---(师指着课题)太空生活趣事多。
2、我们交的词语朋友还记得吗?出示词语睡觉必须睡袋咳嗽普通特殊洗澡喷出设计谁愿意来读第一行。
评价：呀，真不错，每个字都读准了。
第二行谁会读的?“殊”是翘舌音，你读得很好。
这一行谁来?“喷”是前鼻音，你再读一次。
一起读。
连起来读。
评价：呀，词语都读对了!这些词组你会读吗?出示词组：带吸管的塑料杯带钩的鞋子带网格的地板特殊的淋浴器谁先来?(一个人读)“的“是轻声，示范读。
你再来一遍。
评：这次读准了。
下面这三个谁来读?评：读得多好呀，我们一起来读一读吧。
3、这节课，让我们再次走进课文(快)，拿起课文纸，快速地读课文，想想，课文告诉了我们太空生活中的哪几件趣事。
4、哪个小朋友来说说看?(让小朋友说完)是的，就是告诉我们宇航员叔叔在太空生活中是怎样睡觉、喝水、走路、洗澡的。
边说边板书。
二、感悟理解课文内容1、这些事在我们看来很平常，可在太空中就特别有趣.请小朋友再细细地读课文，把你觉得有趣的地方多读几遍。
2、指名交流自己喜欢的段落.学生说时相机板书，同时进行朗读训练。
第二自然段----睡觉好，大家都读得很认真。
有趣在哪儿呀?预设(1)学生回答第一句。
是吗?出示图片：你看，站着睡、倒过来睡、坐着睡，无论(点句子出示)怎么睡都“一样舒服”(点红)。
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《太空生活趣事多》说课稿一、说教材：《太空生活趣事多》用浅显生动的语言,介绍了一些新奇有趣的太空生活知识,并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第三段：“因为在宇宙飞船里,水失去了重量。
”这就是失重,也就是造成睡觉、喝水、走路、洗澡都很奇特的原因。
这些有趣的事情对学生一定有很大的吸引力。
因此,老师们可以充分利用学生的好奇心,引导他们把课文读好,使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。
根据课标和学段的要求,结合学生实际和课后练习,我制定了本课的教学目标：1.认识16个生字。
会写8个字。
2.有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气。
3.初步了解一些太空生活的常识,激发了解新科技的兴趣。
教学重难点：1.认识16个生字。
会写8个字。
2.有感情地朗读课文。
学具准备：学生收集的有关太空的资料。
制成飞船形状的字卡、词卡。
二、说教法和学法：以新课程标准为指导,以人为本,着眼于学生的实际,将“教师主导、学生主体”的理念贯穿于教学始终。
在教学中充分利用课文这一“例子”,训练学生识字写字以及在理解感悟的基础上运用语言,甚至在说话中创造语言,体现了工具性的特点；师应尊重学生的独特体验,努力创造平等和谐的学习氛围,让学生想学、乐学。
体现了对学生的人文怀。
在教学中采用精彩的视频,激发了学生的探知欲望,让学生说出所见的画面,从读课题中说出自己的发现,提出疑问,用不同形式的读—小组说—模拟宇航员介绍,调动全班学生参与,在充分自读的基础上谈出自己的感受,学生真正成了学习的主人。
在识字中,我先让学生读文自主识字,接着由句—词—字的方式呈现,让学生再次认读,体现识字的层次性。
接下来让学生拿出自制的字词卡互相测读,尤其以魔方的形式师生互动,识字—组词,激发学生的学习热情。
在研读感悟中,提出一个开放性的问题,就放手让学生自读、模拟读、介绍读、展示读等一系列读书活动,间或穿插说话训练,真正达到了理解课文、提高表达、运用语言的目的。
课标要求教师要有大语文观,要着力全面提高学生的语文素养。
读文感悟后,教师依据学生已调动起来的学习兴趣和情感基础,顺势而导,让学生谈学习的感受,激发学生爱语文的感情。
接着又让学生交流自己收集的资料,产生对网络这一新科技的喜爱,最后鼓励学生上网或上图书馆再查资料,把语文课堂扩大到了课外,走入了学生的平常生活当中。
三、说教学过程：本课分两课时第一课时一、情境导入,激发兴趣：1、播放美丽的太空画面,让学生观看。
（鲜活而精彩的画面能激发小学生的兴趣,感受神奇,产生向往之情。
）2、你看到了什么？学生自由汇报。
（注重培养学生的表达能力,学生用语言的形式把看到的画面表达出来。
师尊重他们的个体感受,并鼓励指导他们说较完整准确的话,激发其说话热情。
）3、师激情：在茫茫的宇宙中,点缀着无数颗美丽的星球,它们看上去似乎彼此离得很近,但实际上却相隔非常遥远。
在广阔无垠的太空里,藏着无穷的奥秘。
看到如此美丽的太空画面,你想说点儿什么？指名谈感想。
师顺势利导：是啊,人人都想去太空遨游一番,你们猜想一下,在太空中生活会是什么样的呢？4、学生自由说后,师导入课题：如果在太空生活,许多事情都会变得非常稀奇而且还有点“古怪”了。
今天,我们就来学习一篇与太空生活有关的课文。
（板题）二、初读课文,读通读顺：1、学生齐读课题。
从课题中你有什么发现？（学生自由说后）你还想知道些什么？（学贵有疑,疑而促思。
学生产生“想知道”的愿望后,才能积极地去发现,去探索,能激发学生去通过读书探究的迫切愿望。
）2、学生带着问题读文,不认识的字借助拼音,或小组内互相帮助解决。
（自主识字与小组合作的形式相结合,能提高学生的合作能力和学习效率。
）3、汇报读文：采取个人展示读、小组竞赛读、领读、齐读等多种形式,让学生读通顺。
（不同形式的读,让学生有更多的展示机会,能满足低段学生好表现的欲望,促进其积极主动地去读书。
）三、引导学生识字：1.学生快速找出含生字的句子读几遍,师相机出示相关句子,领读、齐读,师生共同正音。
2.从上述句中找出含生字的词,去掉其余部分,学生认读生词。
3.去掉上述词中其余部分,只留生字,让学生认读并自由组词。
（由句—词—字的认读,根据难度不同,有层次地多次再现生字,让学生随文识字,既是新授,又是复现。
在读的过程中,生字不断复现,自然也就成了熟字。
）4.学生拿出自制的字词卡,互相测读。
（生生互动,使课堂呈现出平等、和谐的氛围,测读形式更能刺激学生的学习欲望。
）5.师生合作认字：师拿出字词魔方,任意翻转各面,学生开火车认读。
6.学生再读文,读通顺,读流利。
齐读或小组接龙读。
（教师是学生学习的组织者、引导者,也是学习活动的合作者。
激趣益智的魔方识字和接龙读书使枯燥的识字教学显得生机盎然。
师生互动让课堂变成学生学习的乐园。
）四、合作学习,自主记忆：1.学生在小组内交流自己记字的方法,看谁记的最多,方法最好。
2.学生汇报交流,师适当参与,给以启发性的引导。
3.仿照“读读说说”给生字组词。
（充分尊重学生,相信学生,肯定他们的个体体验,以展示才能的方式调动学生主动参与学习,学生以自己独特的视角让识字方法异彩纷呈）五、再读课文,了解大意1.边读边想,你读懂了什么？（以开放性的问题引导学生读书,不束缚、不牵引学生,有利于学生创新思维的闪现与发展。
）2.学生自由汇报,师相机板书：睡觉、喝水、走路、洗澡。
3. 学生选自己喜欢的段落（或全篇）大声朗读。
第二课时一、谈话导入。
1、出示生字（词）魔方,测读生字词。
2、指名回顾：课文主要介绍了太空生活的哪些趣事？二、研读感悟：1.你最喜欢哪些趣事,把有关的段落多读几遍,读出有趣、惊奇。
2.假如你现在就是宇航员,你准备怎样向大家介绍太空生活的趣事？先模拟宇航员的语气再读课文,然后在小组内互相介绍。
（师巡视时适当参与活动）3.小组派代表比赛汇报,师相机指导。
（让学生以宇航员的身份参与学习,并介绍太空趣事,能最大限度调动学生的积极性。
把学习的主动权还给孩子,师真正成为学生学习的引导者和组织者。
不同要求不同层次的读,给学生充分读的机会,读中理解,读中感悟,是培养语感、提高语文能力的重要方法。
）模拟学习：第二段：（1）汇报人上台介绍,可读文,可用书上的话说。
读出神奇感,让人向往。
（2）用“要想……必须……”说一句话。
（3）汇报小组齐读此段。
第三段：（1）生生合作：对喝水感兴趣的同学向汇报人询问,由汇报人详细解答。
（2）学生自由读第三段,再次体会。
（3）全班配动作齐读。
（4）用“即使……也……”和“要想……得……”说话。
第四段：（1）学生边介绍边表演有趣的动作。
（2）用“为了……”说话。
第五段：学生介绍后,示范读,领读。
（在学生自由汇报的基础上,每段又以不同的方式进行学习,既使课堂富于变化,避免单调,又给了学生自读感悟的空间,体现了阅读教学中以读为主的理念。
适当而精要的语言训练,促进了学生语言的发展。
在学语言用语言的过程中,夯实了语文基本功。
）4.听了几位于航员的介绍,你有什么想说的呢？又有什么想问的呢？（启发学生探究太空生活与地球生活不同的原因。
）三、整体感悟,了解“失重”：1.小组合作,从课文中找到一句话来说明睡觉、喝水、走路、洗澡都这么奇特的原因。
（哪怕是再深奥难懂的科学道理,也放手让学生自读自悟,师决不包办。
自读自悟中提高了学生的语文能力。
）2.学了这篇课文,你有什么感受？（师相机板书：趣事多）3.语言训练小结：太空生活真是太 ,我真想。
四、感情朗读：小组接读比赛,看哪个小组读得最有感情,最有趣。
五、拓展延伸：1.小朋友们,你们还知道别的太空趣事吗？你又是怎么知道的？谁来给大家介绍介绍？（生交流收集的资料）2.课后请小朋友们到图书馆或上网查阅更多有关太空知识的资料,来和同学们交流。
（现代信息社会,学生会利用网络资源,是他们今后人生中非常重要的本领。
这一环节的设计,激励学生通过多种形式多种渠道学习,产生了解新科技的兴趣,激发他们爱科学、学科学的热情,为他们具备终身学习能力打下基础。
）六、指导写字：1.生观察8个字,按结构归类。
2.引导学生发现怎样写好字的方法。
3.师选重点示范写,学生认真看,注意速度和力度,不能太慢,也不能用力过大。
4.学生先描红,后书写。
师提醒：一看二写三对照。
写前看范字的位置,结构及笔画差异；临写时要一气呵成,不能写一笔看一笔；写完后再与范字对照,力求写下一个字时有所进步。
（写字教学,重在写。
但掌握好的方法,能使记字、写字达到事半功倍的效果。
此一环节让学生充分看—想—说,加深印象。
教师的范写与学生的认真观察,能让生较快地掌握写字方法。
）四、说板书设计：太空生活趣事多趣本课的板书,我追求言简意赅,一个“趣”字激起学生兴趣,一个“趣”字激发学生思维。
让学生在“趣”中快乐学习。