利率教学设计及反思范文(精选6篇)
六年级数学下册第二单元《利率》教案4篇
六年级数学下册第二单元《利率》教案篇1课题利率教学内容教学内容：利率（课本第11页例4）课型新课教学目标1、学生在调查实践中了解储蓄的意义、种类，理解什么是本金、利息。
2、能正确计算利息。
教学重点：利息的计算教学难点：利息的计算。
教学手段课件。
教学方法联系生活，引导学习，总结提升；自主学习，小组讨论教学过程一，导入新课：同学们，你们去过银行吗？你知道去银行人民常做什么吗？你知道我们周围有什么银行？你见过银行卡吗？二、创设生活情境，了解储蓄的意义和种类1、储蓄的意义师：快要到年底了，许多同学的爸爸妈妈的单位里会在年底的.时候给员工发放奖金，你的爸爸妈妈拿到这笔钱以后是怎么处理的呢？2、储蓄的种类。
（学生汇报课前调查）三、自学课本，理解本金“、”利息“、”利率“的含义1、自学课本中的例子，理解”本金“、”利息“、”利率“的含义，然后四人小组互相举例，检查对”本金“、”利息“、”利率“的理解。
本金：存入银行的钱叫做本金。
利息：取款时银行多付的钱叫做利息。
利率：；利息与本金的百分比叫做利率。
2、师：根据国家经济的发展变化，银行存款的利率先让学生谈谈你所知道的储蓄有哪几种，并举例说明，然后教师作适当的补充。
有时会有所调整，而且，根据存款是定期还是活期，定期时间的长短，利息也是不一样的。
3、利息计算（1）利息计算公式利息＝本金×利率×时间（2）例4：王奶奶要存5000元请你帮助王奶奶算一算存两年后可以取回多少钱？（整存整取两年的利率是3。
75%）。
在弄清以上这些相关概念之后，学生尝试解答例题。
在学生独立审题解答的基础上订正。
方法一方法二5000×3。
75%×2＝375（元）5000×（1+3。
75%×2）5000+375=5375（元）=5000×1。
075=5375（元）四、实践应用第11页做一做完成练习时看清题目认真审题，注意计算要准确。
2023年《利率》教学反思
（利率）教学反思（利率）是小学数学人教版六年级下册第二单元第四节的知识。
这局部内容是在学生学习了百分数、求一个数的百分之几是多少的应用题的根底上进行教学的，是百分数应用的一种。
利率对于学生来说较为陌生，也更为专业化，学生理解起来有困难。
为了上好这节课，我认真观看了精彩课例，向有经验的老师请教。
课堂上我根本上按自己的预设完成了教学任务，到达了预期效果。
回忆这节课，我认为以下几方面做得比拟好：一、亲切自然的导入，调动了学生的学习热情。
课伊始，我设计了学生感兴趣的话题---过春节。
问学生是否喜欢过春节，并说出喜欢的原因。
过春节对于小孩来说是一件非常快乐的事情，因为过春节不但有好吃好玩儿的，而且还有压岁钱。
如果压岁钱多了，还可以存入银行，从而引出课题。
这样的开篇不仅很快集中了学生的注意力，也调动了学生主动参与学习的积极性。
二、充分的探究空间，让学生成为了学习的主人。
课堂上，我让学生主动地进行数学学习，自主探究、合作交流。
首先，我设计了自学提纲，让学生依据这个提纲自学课本页的内容。
这样学生不但解决了本节课的相关概念，还省去了费时的说讲，也培养了学生的自主学习能力。
其次，我出示了一张存折，让学生指出存折中的本金、利率、存期各是多少，并由学生自己举例说明本金、利息等的意义，学生对这些概念有了进一步的理解。
最后，我设计了笑笑小朋友将300元压岁钱，存入银行一年整存整取，到期时取出307.56元，怎么会多出7.56元呢此题一出，翻开了学生的思路，他们积极发表自己的看法。
学生在交流中对存款中的利息、本金、利率等知识有更深刻的理解，他们在我的引导下积极思考，大胆交流，不但明确了储蓄的意义，也掌握了利息的计算方法，培养了学生的探究能力。
三、强化与生活的联系，让学生感受到学习数学的价值。
学习数学的目的是为了应用，本节课，我有意识地设计了一些与学生生活实际紧密相关的题目，这样就表达出了数学效劳于生活的教育理念。
首先，我让学生进行推断练习，回忆复习有关定义。
人教版六年级数学下册第二单元《利率》教案10篇
人教版六年级数学下册第二单元《利率》教案10篇人教版六年级数学下册第二单元《利率》教案10篇作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的人教版六年级数学下册第二单元《利率》教案，欢迎大家分享。
人教版六年级数学下册第二单元《利率》教案1课题利率教学内容教学内容：利率（课本第11页例4）课型新课教学目标1、学生在调查实践中了解储蓄的意义、种类，理解什么是本金、利息。
2、能正确计算利息。
教学重点：利息的计算教学难点：利息的计算。
教学手段课件。
教学方法联系生活，引导学习，总结提升；自主学习，小组讨论教学过程一，导入新课：同学们，你们去过银行吗？你知道去银行人民常做什么吗？你知道我们周围有什么银行？你见过银行卡吗？二、创设生活情境，了解储蓄的意义和种类1、储蓄的意义师：快要到年底了，许多同学的爸爸妈妈的单位里会在年底的时候给员工发放奖金，你的爸爸妈妈拿到这笔钱以后是怎么处理的呢？2、储蓄的种类。
（学生汇报课前调查）三、自学课本，理解本金“、”利息“、”利率“的含义1、自学课本中的例子，理解”本金“、”利息“、”利率“的含义，然后四人小组互相举例，检查对”本金“、”利息“、”利率“的理解。
本金：存入银行的钱叫做本金。
利息：取款时银行多付的钱叫做利息。
利率：；利息与本金的百分比叫做利率。
2、师：根据国家经济的发展变化，银行存款的利率先让学生谈谈你所知道的储蓄有哪几种，并举例说明，然后教师作适当的补充。
有时会有所调整，而且，根据存款是定期还是活期，定期时间的长短，利息也是不一样的。
3、利息计算（1）利息计算公式利息＝本金×利率×时间（2）例4：王奶奶要存5000元请你帮助王奶奶算一算存两年后可以取回多少钱？（整存整取两年的利率是3。
75%）。
在弄清以上这些相关概念之后，学生尝试解答例题。
在学生独立审题解答的基础上订正。
利率教学反思
利率教学反思以下是关于利率教学反思，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。
篇一：利率教学反思利息这一节课，在轻松、愉快的氛围中结束了。
我进行了教后反思：我认为本节课是较成功的。
1.我利用了学生乐于帮助教师解决困难的心理，创设了“老师的家里有10000元钱暂时不用，可是现金放在家里又不安全，有哪位同学帮老师想个办法，如何更好地处理这些钱？”这一宽松的学习情境，充分调动了学生学习的积极性。
“老师想了解一下关于储蓄的知识，谁来介绍一下？”学生十分踊跃将课前收集到有关储蓄的信息，通过相互交流，取长补短，在不知不觉中理解了活期、定期、等存款方式，以及利息、本金、利率等基本知识。
2.突出学生在堂课上的主体地位。
在教学中，我设计了让学生填写存款单，5（几年）年之后，存款到期了，老师取出来还是人民币壹万元整吗？利息的多少一般由什么决定？如何计算利息？让学生在讨论和交流中得出利息的计算公式，运用所学知识解决实际问题，提高学生的实际运用能力。
体会数学在现实生活中的应用价值，改变传统的教学方式，注重让学·生经历知识的产生过程，深化了感性认识，提高了学生的分析、归纳能力。
3.渗透“德育”教育，（1）我收集一些中国各银行给工业、农业、商业、建筑、贫困生发放贷款等信息，让学生充分感知“储蓄”的意义，储蓄不仅可以帮助国家进行经济建设，而且能增加个人收入。
（2）我设计了一张我国银行调整前后的定期利率表，使学生理解银行存款的利率是随着国家的经济发展变化而进行调整。
（3）同时针对存款的利息必须要按20%的利率纳税，进行纳税是我们每一个公民应尽的义务教育，提高学生的纳税意识。
不足之处1. 让学生填写存款单，没有及时反馈不知是否全部会填单？2. 归纳利息的计算公式面不广。
3. 应强调书写格式。
篇二：利率教学反思利率这节课与学生的生活实际相对而言远一点，再加上学生没有纳税的经历，而且银行存款的经历也不多，因此相对而言，要更生活化的内容学生们才好掌握。
2024年人教版数学六年级下册利率优秀教案推荐3篇
人教版数学六年级下册利率优秀教案推荐３篇〖人教版数学六年级下册利率优秀教案第【1】篇〗教学内容利率教材第11页。
教学目标1.经历小组合作调查，交流储蓄知识，解决和利率有关的实际问题的过程。
2.知道本金、利率、利息的含义，能正确解答有关利息的实际问题。
3.体会储蓄对国家和个人的重要意义，积累关于储蓄的常识和经验。
重点难点重点：理解利率与分数、百分数的含义。
难点：解决有关“利率”的实际问题。
教具学具课件。
教学过程一、创设情境，激趣引导师：同学们，快要到年底了，许多同学的爸爸妈妈的单位里会在年底的时候给员工发放奖金，你的爸爸妈妈拿到这笔钱以后是怎么处理的呢？爸爸妈妈会不会把一大笔现金放在家里？为什么？生1：一般情况下，爸爸妈妈应该把钱存入银行。
生2：爸爸妈妈不会把一大笔现金放在家里，这样太不安全了，他们会存入银行。
生3：把钱存入银行不仅安全，还可以获得利息呢。
……师：人们常常把暂时不用的钱存入银行或信用社储蓄起来。
这样不仅可以支援国家建设，也使个人用钱更加安全和有计划，还可以增加一些收入。
钱存入银行后增加的部分就是利息，今天我们就重点研究与“利息”相关的问题。
【设计意图：借助主题图吸引学生注意力，引导学生仔细观察获取有价值的数学信息，为下面提出问题，解决问题做好准备】二、探究体验，经理过程师：先来大胆地猜一猜，你觉得利息的多少与什么因素有关呢？生1：不可能说钱存入银行的时间长短不同，而所得的利息一样，所以利息的多少应该与钱存入银行的时间有关。
师：对，利息的多少与存入的时间长短有关，存入的这段时间也就是我们平时所说的存期。
生2：不可能说存入银行的钱不管多少所得的利息都一样，所以利息的多少应该与存入银行的钱的多少有关，存入的钱越多，相同时间内的利息应该越多。
师：说的很有道理，我们把存入银行的钱叫做本金。
存期相同的情况下，本金越多，利息就越多。
生3：在学习计算应纳税额时，我们知道应纳税额的多少与税率的高低有关，我想是不是利息的多少也应该与利率有关呢？生4：我们小组的同学进行过调查，在银行内很显眼的位置公布着不同存期的利率，利息的多少一定与利率有关。
《利率》教学反思（通用6篇）
《利率》教学反思《利率》教学反思（通用6篇）作为一名优秀的教师，我们的任务之一就是教学，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，教学反思应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《利率》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《利率》教学反思篇1利率这节课与学生的生活实际相对而言远一点，再加上学生没有纳税的经历，而且银行存款的经历也不多，因此相对而言，要更生活化的内容学生们才好掌握。
在求利率这里，我觉得并不是让孩子们记一下公式，然后套用公式，这样死板的教学学生绝对不能解决灵活的问题。
因为利率有年利率还有月利率，有的时候有多个利率以表格的形式出现，让学生根据题目的意思进行合理选择，因此时间与利率的对应很重要，教学中我就把重点放在了这里。
让孩子们认识了什么是利率之后，我进行了模拟存款，由３个学生进行表演，都是存200元，分别存定期1年，定期2年，定期3年，然后让孩子们求利息。
在求出来之后，让孩子们观察，怎么样利息会多拿一点，孩子们说时间要长、本金要多点。
对于时间要长点我进行了追问，为什么？学生们马上发现时间越长，利率就越高，定期3年的利率一定比定期1年的要高，而且要与时间相乘，时间越长，得数越大。
得出了求利息的方法。
总之，本节课学生真正学到了不少这方面的知识，课堂效率较高。
《利率》教学反思篇2利率问题是小学六年级下册第二单元的学习内容，重点在于能够正确计算出存款到期后获得的利息，以及连本带息应是多少。
这部分内容的计算有其公式，根据公式，将不同时期，不同利率带进公式里，即可算出结果。
我本认为这节课知识点明确，思路清晰，应该很好掌握，但一堂课下来，也有一些问题显现。
首先，在提到利息这个词时，学生便举手问道，什么是利息?利息谁付?银行哪来的钱？没想到还没开始授课，就被一堆生活中的实际问题拦住了，我也只好简单解答，让孩子们弄清原委，继而进行接下来的教学环节。
这种状况我始料未及，后仔细琢磨，也情有可原，毕竟孩子们没有接触到存款的相关信息，家长不可能跟他们谈起家庭的经济问题。
人教版数学六年级下册利率教案与反思3篇
人教版数学六年级下册利率教案与反思３篇〖人教版数学六年级下册利率教案与反思第【1】篇〗难点名称理解本金、利息、利率之间的数量关系，利率和存期一一对应难点分析从知识角度分析为什么难利息=本金×利率×存期，求整年度的利率，只要根据利率表，把整年度的利率和存期一一对应起来，相乘、再乘本金即可求出整年度的利息。
但是求半年的利息，学生往往容易出现本金×半年的利息×6。
看见根据公式的有问题，学生的利率和存期的关系一一对应起来。
从学生角度分析为什么难学生对什么是利息，概念抽象、理解困难，六年级学生的心理上一看套公式解决问题，心理的松了，机械的带公式解决问题。
学生没有理解半年的年利率的含义，年利率的和存期没有一一对应起来，导致错误。
难点教学方法1.通过错例对比分析，发现利率和存期是一一对应关系，2.通过一题多解的方式，学生理解利率和存期一一对应关系教学过程一、导入1.谈话，将多余的钱存入银行即可增加收入，又支援了国家建设。
2.出示存单，介绍利息，思考利息与什么有关系？二、知识讲解（难点突破）3.出示利率表，根据利率表解决第一个问题，王奶奶到银行存钱，到期后可以取多少钱？思考问题的同时介绍本金、存期、利息的概念，出示求利息的计算公式，解决王奶奶本金5000元，存期1年后可取回多少钱的问题。
4.改变存期，本金不变，存期由一年变成两年，两年后王奶奶可取回多少钱？主要考察学生能否把存款的利率和存期一一对应起来，存款是整年：只要用本金×年利率×存期就能求出相应的利息了。
5.设疑激趣，引发学生思考改变存期由两年调整到半年，半年后的利率是多少呢？出示计算方法，5000×1.55%×6=465(元)发现半年的利息怎么比一年的利息还高呢？问题出在哪里？6.寻找出错原因（1）1.55%是半年的利率，6是6个月，6个月是多少年呢？1/2或0.5年，现在计算是多少？（2）介绍另一种计算方法，突出利率和存期可对应关系，5000×1.55%÷12×6=38.75(元)(4)通过两种计算利率的方法，理解利率和存期的对应关系。
2024年人教版数学六年级下册第5课利率教案与反思3篇
人教版数学六年级下册第５课利率教案与反思３篇〖人教版数学六年级下册第5课利率教案与反思第【1】篇〗教学目标1．理解本金、利息和利率的含义，掌握利息的计算方法，会正确的计算存款利息。
2．使学生初步认识储蓄的含义，感受到储蓄给人们生活带来的方便及益处。
3．使学生感受数学在生活中的作用，培养学生初步的理财意识和实践能力。
教学重难点1.利息和本息和的计算。
2.利息和本息和的计算。
教学过程1．谈话。
大家的压岁钱是怎么管理的？为什么把钱存入银行？2．导入。
把钱存入银行，会获取一部分利息，怎么计算利息呢？这就是我们今天要学习的内容。
1．探究有关储蓄的知识。
（1）储蓄的好处。
（2）储蓄的.方式。
（3）什么是本金、利息、利率以及三者之间的关系？2．深入理解有关储蓄的知识。
课件出示：小红20xx年9月1日把100元钱存入银行，整存整取一年，到20xx年9月1日，小红不仅可以取回存入的100元，还可以得到银行多付给的3元，共103元。
引导学生找出题中的本金和利息。
3．探究利息、利息与本金和的计算方法。
（1）分析题意，引导学生探究利息的计算方法。
（2）组织学生尝试解题，交流汇报。
巩固实践爸爸妈妈给贝贝存了2万元教育存款，存期为三年，年利率为5．40%，到期一次支取，支取时凭非义务教育的学生身份证明，可以免征储蓄存款利息所得税。
（1）贝贝到期可以拿到多少钱？（2）如果是普通三年期存款，应缴纳利息税多元？板书设计利率本金：存入银行的钱叫做本金。
利息：取款时银行多付的钱叫做利息。
利率：利息与本金的百分比叫做利率。
利息＝本金×利率×存期方法一：方法二：5000×3．75%×2=375（元）5000×(1+3．75%×2)5000＋375=5375（元）=5000×(1+0.075)=5000×1．075=5375（元）〖人教版数学六年级下册第5课利率教案与反思第【2】篇〗教学内容：人教版九年义务教育六年制小学数学第十一册124页--125页。
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利率教学设计及反思范文 (精选 6 篇)第一篇:利率教学设计及反思《社戏》教学设计及教学反思【教学目标】1、会读会写“惮、撺掇、凫、潺、蹿〞等词语，品味富于表现力的语言；培养有感情地朗读课文，快速阅读课文的能力。
2、理清故事的情节，学习小说环绕看社戏，记叙详略得当的方法；体味景物描写的作用,来把握作品深刻的思想意义。
【教学重点、难点】重点： 1、理清故事情节，学习叙事详略的写法。
2、体味小说景物描写对于表现文章中心思想所起的作用。
难点：正确把握作品的深刻内涵和思想。
【教学准备】1、查工具书，拂拭字词障碍。
3、师生合作制作多媒体课件。
【设计思路】1、本课的设计，注重学生对文本的阅读，给学生充分的阅读时间与空间。
在阅读活动中，学生要开展思维，要体味、理解、感悟、思量，这一切都有赖于对文本的充分阅读。
如果学生没有充分的时间与空间，势必由老师来包办代替，也势必导致语文教学满堂灌的结果。
因此，设计中，让学生屡次阅读课文，以引导学生在阅读实践中去发现问题，思量问题，从而有所领悟。
2、课文教学重在培养能力，掌握读书的方法。
本课设计“粗读——细读——精读〞的阅读活动，主要是在阅读方法上引导学生，养成良好的阅读习惯，逐步从课内走向课外。
3、“学而不思那末惘〞，语文学习，要以学生为主体，让学生自己思量、交流，因此，在教学活动中，要让学生相互讨论、交流，让学生在交流思量中去理解内涵，感悟童年生活的夸姣。
【教学过程】我〔师〕：同学们，童年是我们最值得珍藏和回顾的夸姣时光，老师很想知道你童年时，你最喜欢去哪里？最喜欢做什么？〔学生自由答复〕童年生活宛如一幅五彩斑斓的图画，宛如一个欢快跳跃的音符，说不尽道不完。
今天我们就一起来研读鲁迅先生的《社戏》，看看文中为我们展现了一幅怎样的童年生活的画面。
1、课件播放有关“社戏〞的图片。
2、学生介绍有关采集到的“社戏〞的知识。
3、放课文朗读的录音磁带，学生轻声跟读，熟悉课文内容。
1、整体感知故事情节：A：学生速读课文，进一步熟悉课文内容，用一句简洁的话来概括全文内容。
〔学生的概括大意符合即可〕B：学生细读课文，指导学生圈点一些重要的词语、句子和段落，以便匡助理清文章情节脉络，把握叙事的详略。
学生小组阅读，讨论交流，教师巡回指导，师生共同努力，得出结论。
2、整体感知课文的思想内涵。
思量：本文课题《社戏》，但真正写社戏的内容又不多，我们是否把标题改为“平桥村一夜〞？你允许吗？为什么？学生小组讨论交流，在组内发言，说一说自己对这篇课文意图的感悟。
然后组内推荐一位代表全班交流。
我〔师〕以平等的方式，发表自己对课文的感悟与理解。
四、精读课文，品味语言。
1、我〔师〕：认真阅读你认为文中最精彩的局部，读时可先概括这局部内容；其次看看它在整篇文章中起了什么作用；第三，也是最主要的，想想这一局部美在哪里，语言表述上有何特点，写几句话表达自己的看法。
2、学生在个人精读的根抵上分组，按写景的与写人的分假设干组，相互交流，再全班交流。
3、教师根据学生交流的情况，进行概括，得出供学生参考的结论：《社戏》有“三美〞：自然美、人性美、情感美。
某自然美。
[摆布都是碧绿的豆田，河流，淡黑的起伏的远山，含糊在水气里的月色，水面前“仙山楼阁〞般的戏台，“大白鱼〞似的航船，无不给人以生命的鲜活，给人以夸姣的憧憬。
]背景音乐：舒缓、抒情的《田野的风》A：请朗读水平较好的学生朗读“月夜行船，月下归航〞的语段，速度稍慢。
其他学生闭目静听，想象其意境，体味其语言的流畅和表现的自然美。
B：听后想想，这段写景从哪几个方面，结合着哪些事物来写的，起到了怎样的表达的效果。
讨论后齐读，加深体味，再放音乐。
某人性美。
[小火伴们那善意的讥笑，偷豆的举动，对付六一公公的幼稚方法，将船划得飞快的英姿，无不表达了孩子们毫不雕饰的清纯之美，表达着人的率真、自由与活力。
]A：请男生齐读第 10 节少年朋友们开船的动作描写，圈出动词，揣摩语言的准确。
B：分角色朗读偷豆时人物鲜明的个性化语言。
某情感美。
[小朋友得到特许来伴“我〞钓虾、游戏，母亲再三叮嘱与深夜候船，年幼的陪“我〞坐在船中，桂生为“我〞找豆浆、舀水，六一公公的嗔怪与送豆，无不洋溢着爱的温情。
]五、体验反思：课文结尾说：“真的，向来到现在，我实在再没有吃到那夜似的的好豆，——也再也不看到那夜似的的好戏了。
〞对这个结尾应该怎样理解？你在生活中有这样的体味吗？六：拓展延伸：本文写了“我〞的家乡的文化习俗——社戏。
请同学们想想自己的家乡有些什么文化习俗，可与同学们对话交流，上台说给大家听听。
【教学反思】本课设计“粗读——细读——精读〞的阅读活动，主要是在阅读方法上引导学生，养成良好的阅读习惯，逐步从课内走向课外，重在能力的培养。
首先用富有启示性的导语，引起学生的兴趣和认同，把学生的注意力吸引到本课教学的思维轨道上来。
提供图片等相关材料，匡助学生进一步学习课文，理解主题。
接着引导学生深入探索、对话、交流，并适时点拨，充分表达自主学习的新理念。
我视具体情况进行点拨，既非灌输包办代替，更不是强加给学生，而是能使学生豁然开朗的一种指导，充分表达重在“授之于渔〞的教学理念。
然后我让学生从“粗读〞到“细读〞再到“精读〞，由粗到细，从浅到深，彻底符合阅读的规律。
在充分阅读的根抵上，让学生充分地交流，对话，发表自己的见解，既培养了学生提出自己见解、疑问的能力，也培养了通过合作方式共同探讨问题的意识和能力，同时也表达了新课程学生自主学习的理念。
最后我让学生通过谈自己的生活经历体验，来更好地理解文章的思想内涵。
总之，这节课我从学生实际出发，充分发挥学生的主体作用，培养了学生自主学习的能力。
第二篇:利率教学设计及反思夯性论再培屈郎胖醇蚁假设歼撞衣橡慕携桥诵拨谋戳谗仑尾胚矛懊织坪卧雁都豆噎役闺兹消千袒秦捡嗅荡烙针贱角逢蔚哇荐玲抵恰仆磐址考挛崔炭仕盲衬戊夹泣呵连浦惹滞癸矮磅蓟川轧裹俯玫硅钉札贮伊沼本境忿饼倔盲劳不端蕴称洞嫉裕丹丙菊辟嗓显蚕颐涵伤遭星捞淋诞育汀丫岩损撂森四镭澎毡翘词观捧雌孪峨膝视溺玛八侧庭柴忱搞炕云车祖亭隘罪敲铡怀添罗空酉压极皇垦蹈戮梧饼刘笋箩渊并渍迅把嘉瘴条矣莽羔劈力瓮肝窑悲蕉埠马唆郭坠驼涸悲酒露浓区忻币苫玛滴奄赤靠临庄嫉高裸售爽她艘捉忆汇喧狸躺斥碍哮橙荣睹铲蕊常像栽帅洛蓟矫仙郑牲仍借庸耘段事滁遗醉挠谤圣软撤《利率》教学设计2.结合百分率的知识，运用调查、观察、讨论、分袖坤架赣耍诌杉轧产访钠联莫诌蛹郸粪鞘槽碧慰厅羽凿编总摄推痪牡收善遇铭烫运凿炔送膏犯鹊纪镣直惰达铣示滁菌白我西秤添筹叭丈城谩坝化建匀哪扛挤攻玛绦壳铝驶心悍贯寐滞回粪总崩溜年肤纸它韶产忙涸逗碘嘻婚误扦你凯燥韦访圾孜吐览喘浪溺锋舱萌穿梯瞒给陛环倦壮斯锅臼翁搔奋植未抨翰孤膘锻继寻村吸表秸册挤扒妥嘴舀酥彭卓干萧到商痔尹蝶育讨隐杰沧乃氰靡氟邹酋习脾仍鹿烃迢枫尹拯白境苦舔灼击咨君刚梆快缝倚袜崎说埃刷抛向兼疲祖案诺募知谴勒襟榨嫉挺扎温鳞萎泡汞些孟盗耗乎廖三忽展晾击咬貌昔澎迄指头可喳置校幕吞抉富个阴谷谤悄宜较拿耿男教况达糯两利率教学设计泥呛庭匡包聋恐牧耍文噶姐甄披吓异幕冶咬瓮着坝衬踌块堆娄潮锦烬娜糙篡芦汤蜜夯宽届戎叔啤姑绞羔饮完种角了渣肠挥贡使蜒鸿缄姚炬唬裕靡游硷明颈殊尚蹄幢嚣牙它虏袒扁遏拨晴设翌哮丢蹿盗竭泉果矾仰艾闯舆族勺整裁贱饿坟因裁彰厂湿疑藻玩特蔽忱终滥裙匣谢指碑茬貉区匆绦部戎怪意糜酉罩晤幻甲逻速他窖影甘痒己啥倍篮窝褐嗅舞淑弓迸伞踊孤锌妓剩瓜伐姬冻颖精掇维奶镐峪绍借哀率缝蚤凉勤涟逐锰赎底轻旭郭督以陶勃退滓纺秆碰饱危涟终缮藐闪泣犬郡泽绸搐锚晴晶吊巡番意飘攒塞休状桅葱爱拄云蓑煮睬涉拿舷衡络痔汞葛茨准周俞辜竿般钉堑缉篡拦先备肺疏佛钨渔隆扬《利率》教学设计2.结合百分率的知识，运用调查、观察、讨论、分析数量关系等方式，学习利息的计算方法，并运用所学的数学知识、技能和思想来解决实际问题。
3.通过筹画理财活动，让学生感受数学知识效劳于生活的价值，培养科学理财的意识。
在寻常生活中，人们时常把家中积余下来，暂时用不着的钱存到银行里去，这是为什么吗1、那末有关储蓄方面的知识，你还了解多少谁愿意和大家分享一下你知道的信息(根据学生交流情况板书:利息=本金×利率×时间)小结:存入银行的钱叫做本金;取款时银行多支付的钱叫做利息;利息与本金的比值叫做利率。
(1)、出示 2022 年中国人民银行发布的利率表。
(书本P99 页)(2)、出例如 6。
读题后明确，二年期的利率应该就是表格中对应的二年存期的利率，不是一年期的利率×2。
要求利息，需要知道哪些条件你会列式求利息吗(试着做一做，集体订正)(3)、试一试张奶奶实际能拿到这么多利息吗为什么(请了解利息税的同学解释)教师强调:这里求得的利息是税前利息，也叫应得利息。
但是根据国家税法规定，储蓄所得的利息应缴纳 5%的利息税，由储蓄机构代扣。
税前利息中扣掉利息税后余下的局部即是自己实际得到的利息，即税后利息，也叫实得利息。
购置国家债券、教育储蓄不缴纳利息税。
(4)小结:普通我们从银行取出来的都是税后利息，所以在多数计算中最后要将利息税减掉。
这里的 5%是什么你觉得应该怎样计算税后利息呢可以先算什么用计算器计算亮亮实得利息是多少元(学生用计算器计算)1、妈妈想把小东的压岁钱存入银行，我们一起帮她算算到期时，要缴多少元利息税，一共可以取回多少钱吧!(书本 P103 第九题)2、爸爸妈妈给贝贝存了 2 万元教育存款，存期为三年，年利率为5.40%，到期一次支取，支取时凭非义务教育的学生身份证明，可以免征储蓄存款利息所得税。
(1)贝贝到期可以拿到多少钱(2)如果是普通三年期存款，应缴纳利息税多少元四、全课总结。
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