初中语文 中考小说阅读应试技巧(答题方法、答题模板、术语整理)

小说阅读应试技巧小说是以塑造人物形象为中心，通过对故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的一种叙事性的文学体裁。

生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境是小说必须具备的三要素。

阅读小说要充分地注意它的语言特点和表现力量。

要分析它怎样运用具体性的语言叙事描景，展开情节，更要分析它怎样在故事情节的发展当中运用个性化的语言刻画人物，通过典型人物的性格特征理解作品的主题。

常见考点：①概括/梳理故事情节；②分析环境描写；③把握人物形象；④理解小说主题。

阅读要领：(1)概括情节，概括要完整：什么人，在什么地方，干了什么事，结果怎样。

注意：情节总是为人物和主题服务的，情节的发展由人物性格的内在力量推动。

(2)分析环境描写的作用。

环境描写的作用有：再现自然风光、交代背景、营造气氛、烘托人物情感和思想等。

(3)把握人物形象要从刻画人物的方法入手。

正面描写、侧面描写，肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写，细节描写，对比描写，环境烘托等等。

(4)分析小说的主题。

要从人物、情节、环境的分析中深入理解，特别要注意小小说的标题和结尾。

考点一概括/梳理小说的故事情节小说的情节通常包括四个方面：开端、发展、高潮、结局。

在作品中，情节的安排取决于作者的艺术构思，并不一定按照现实生活中事件发生、发展的自然顺序来写，有时可省略某一部分，有时可颠倒或交错。

因此，在梳理小说的故事情节时，要注意依照一定的线索，抓住主要事件进行总结。

另外，要知道无论如何安排故事情节总是为塑造人物形象服务的。

【方法指导】【解题步骤】①仔细审题，明确提干要求→②锁定答题区域，初步概括→③分析句式特点，提炼语言作答【常考形式】1.请用简洁的语言概括本文（第×段）的主要内容。

2.文章主要写了哪几件事？请依次加以概括。

【答题思路】1.首先，找出情节线索，理清情节的来龙去脉。

2.然后，看情节发展如何为塑造人物服务。

3.接着，从场面和细节描写中分析情节对表现主题的意义。

4.最后，结合情节的一般作用，然后根据题目要求，结合文章作答。

【答题模板】按照“何人+何时+何地+为何+做何事”的格式加以概括(材料本身未涉及的除外，尤其是“何人”“做何事”不能省)。

“何事”一环中有时要包括“原因—经过—结果”。

1.多个事件:人物+事件（多个事件主语一致）。

2.一件事:（1）谁+何时何地+做何事+结果怎么样。

（2）什么事件+怎么样（抒发什么感情）。

（3）事件的开端+发展+高潮+结局。

【重点提示】答题时应分条梳理。

概括事件，既不能遗漏重要情节，又不能事无巨细，造成答案太过繁琐，应言简意赅。

有时还需留意字数限制。

考点二分析环境描写【方法指导】小说中的环境描写可分为自然环境描写和社会环境描写。

社会环境描写指的是故事发生的时代特点和时代背景，它为人物提供了大的活动时空背景，影响着或直接决定着人物的思想情感。

分析社会环境时，要思考这个故事发生在什么国家、什么时代，结合所学过的相关历史知识，体会在国度、民族、时代背景下人物身上所表现出的典型性格。

自然环境描写交代人物活动的具体环境，往往起到渲染作品的气氛和烘托人物心情的作用。

例如《故乡》开头描写了故乡萧索、荒凉的景象，交代了“我”回故乡的时间、原因、心情和背景。

感受、分析自然环境时，首先要透过语言文字体察自然环境的特点，然后领会环境的描写在氛围的营造和人物心情的烘托方面所起的作用。

【常考形式】1.文章开头的环境（景物）描写有什么作用？2.文中多次对××进行描写，这样写有什么作用？【答题思路】1.首先，从环境的作用入手，分析本段环境描写在本文中作用。

2.其次，分析本段环境描写对故事情节发展和对人物形象的表现方面所起的作用。

3.最后，分析本段环境描写对表现小说主题思想所起的作用。

【答题模板】模板:具体描写了……景色，营造了一种……的气氛，定下了……的抒情基调，烘托了……的思想感情，为下文的……情节展开做了铺垫，推动……情节的发展。

社会环境描写的作用:模板1:突出（烘托、描写、交代）了……为……活动提供了背景。

模板2：烘托（衬托）了……（思想品质、精神世界），有助于塑造……的形象/触发……思想情感的转变，推动情节的发展。

【重点提示】答题时，首先，要有清晰的答题思路；其次，不能照搬模式化的语言，只答专业术语，必须结合文章的具体内容进行分析。

考点三把握人物形象【方法指导】分析、评价人物形象是小说阅读的重点。

分析人物形象时，可从以下角度着手：（1）分析描写方法，把握人物性格特点。

掌握刻画人物形象的具体方法及其作用(如下所示)，能够探得人物的性格特征，发掘人物的精神世界。

刻画人物形象的方法及其作用分析人物形象时一定要抓住这些具体的描写语句去揣摩、领悟。

如《孔乙己》一文中，对孔乙己的外貌描写，写他的衣着是“一件又脏又破的长衫”，既写出了他迂腐、虚荣的性格，又反映出了他深受科举制度的毒害。

（2）理清故事情节，分析人物形象特征。

人物的性格支配、影响着故事情节的发展，同时，人物性格通过情节获得具体的显现。

（3）分析环境描写，了解人物命运成因。

环境是人物活动的背景，在探究人物形象的时候，需要关注人物的生存环境。

这里的环境，包括自然环境和社会环境。

（4）抓住关键语句，把握作者的感情倾向。

文章的开头和结尾往往有一些议论或抒情性的语句，有的语句表明了作者对人物的分析和感悟。

注意通过对作品语言的把握和体味，理解作者在塑造人物时的感情倾向。

也就是理解在作者的笔下，该人物是正面的形象，还是反面的形象。

【常考形式】1.结合全文，概括××的性格特征。

2.××是个什么样的形象？请结合全文简要分析。

3.分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。

【答题思路】1.首先，要总体概括人物性格特征。

2.其次，具体分析人物性格特点，列举文中哪些信息体现了这一特点。

3.最后，得出全面完整的结论。

【答题模板】题干若问“某某是一位怎样的人”常用的一般模式为“××是一个……（思想性格特点）+……（身份地位）的人”。

题干若问“某某具有怎样的性格特点”，就需要用“××的性格特点：①……②……”（分条作答）的模式。

人物形象题要针对试题设题的角度具体灵活作答，没有一成不变的模式。

考点四理解小说主题【方法指导】通过对小说人物形象的分析、理解，结合文中相关的环境描写，归纳、分析小说的写作意图。

尤其要注意小说的标题，因为小说的标题往往是小说的文眼。

具体来说，把握小说的主题要注意以下几个方面。

1．从作者背景看主题一部作品反映的主题，总是与作家的身世、生活、思想感情以及他所处的时代环境分不开的。

因此，在理解小说主题时，必须“知人论世”。

比如，要理解鲁迅小说主题的深刻性，就不能不了解鲁迅的思想，特别应该了解他对中国历史政治文化的思考，了解他与黑暗现实进行斗争的精神。

2．从人物塑造看主题人物形象是作者生活经验的结晶，也是作家生活态度的形象体现。

全面分析人物形象，有助于更好地理解小说的主题。

3．从情节发展看主题情节是小说中的一系列故事，这些故事贯穿着矛盾的发生、发展和解决，从中体现作者对矛盾的看法。

如分析《范进中举》情节的发展，就能加深对主题的理解。

《范进中举》的情节，包括中举前和中举后两个部分。

联系范进中举前后的情节，我们就不难理解小说暴露人们趋炎附势的嘴脸这一主题。

4．从语言的情感色彩看主题虽然作者极力使小说的主题不显露出来，但作者在行文中总是要对自己所揭示的矛盾，以及所描述的人物等表现出一定的褒贬倾向或情感色彩。

判断作者的这种情感色彩，是理解作品主题时不可缺少的。

【常考形式】1.找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）。

2.如何理解小说标题的深刻含义？3.结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。

4.小说通过塑造某某形象，揭示了怎样的主旨？5.读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）。

【答题思路】1.从小说的题目入手，思考小说的主题。

2.从小说的情节和人物形象入手。

3.联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物思想性格上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征，达到揭示小说主题的目的。

4.从小说的精巧构思中把握作品的主题。

考点五对小说的体验反思在阅读小说时，要结合自己的生活体验和知识积累，对小说中的人物形象、情感抒发、主题意旨、写作手法等进行再次的赏评、反思，要能有自己的心得，或能提出自己的看法和疑问，可从多方面思考，力争能在更多方面得到更多、更深刻的启示。

【真题链接】（2021·江苏连云港）阅读下面的小说节选，完成1～6题。

（19分）题字慰英雄陈忠实①深秋时节的一天后晌，朱先生在书院背后的原坡上散步，金黄色的野菊花开得一片灿烂，坡沟间弥漫着馥郁的清香，遍坡漫沟热烈灿烂的菊花掩盖不住肃煞的悲凉。

他看见一辆汽车在河川公路上自西向东急驶，搅扇起来的滚滚黄尘骤起四散，汽车开到书院对面时却放缓速度，在滋水河边上停下来，一个人挽起裤子涉水过河，沿着通往书院的弯弯小路走上来，朱先生看清他的衣着原是一位军人，便转过身依然瞅着山坡和河川深秋时节的田园景致。

这里宁静安谧的田园景致与整个即将沦陷的中国是如此不协调，他怨愤以至蔑视中国的军人，无法理解如此泱泱大国如此庞大的军队怎么就打不过一个弹丸之地的倭寇？看门的张秀才在书院围墙外的坡田上呼叫他：“你的学生鹿兆海来咧——”朱先生撩起袍襟急步走下坡来。

②走进书房，鹿兆海神情激动地说：“先生，我想请你给我写一张字儿——”③朱先生轻淡地问：“你大老远儿从城里开上汽车来，就要这一张字儿？”鹿兆海诚挚地说：“是的，是专意儿来的。

”朱先生调侃地笑笑：“你不觉得划不着吗？为我的那俩烂字值得吗？”鹿兆海并不觉察朱先生的情绪，还以为是先生素常的伟大谦虚，于是倍加真诚地说：“我马上要出潼关打日本去了，临走只想得到先生一幅墨宝。

”朱先生扬起头来，急不可待地问：“你们开到啥地方去？”鹿兆海说：“中条山。

”④朱先生从椅子上站起来，满脸满眼都袒露出自责的赧颜：“兆海，请宽容我的过失。

我以为你们在城里闲得无事把玩字画。

”鹿兆海连忙站起扶朱先生坐下：“我怎么敢怪先生呢！我们师长听说我要来寻先生，再三叮嘱我，请先生给他也写一幅。

他说他要挂到军帐里头……”朱先生的脸颊抽搐着，连连“哦哦哦”地感叹着，如此受宠若惊的现象在他身上还未发生过。

朱先生近来常常为自己变化无常的情绪事后懊悔，然而现在又进入一种无法抑制的激昂状态中，似乎从脚心不断激起一股强大的血流和火流，通过膝盖穿过丹田冲击五脏六腑再冲上头顶，双臂也给热烘烘的血流和火流冲撞得颤抖起来，双手颤巍巍地抓住兆海的双肩：“中条山，那可是潼关的最后一道门扇了！”鹿兆海也激昂起来：“要是守不住中条山，让日本兵进入潼关践踏关中，我就不回来见先生，也无颜见关中父老。