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初中物理：2024年中考物理《16个重点实验高频考点》复习汇总

2024年中考物理16个重点实验高频考点复习汇总实验01.探究固体熔化时温度的变化规律一、实验图示二、基础技能1.水浴法加热的优点（受热均匀）2.搅拌器的作用（通过搅拌使固体受热均匀）3.石棉网的作用（使烧杯底部受热均匀）三、注意事项1.实验器材的安装顺序（自下而上）2.选用较小固体颗粒实验的目的（易均匀受热）3.水浴法加热固体熔化的条件（固体的熔点低于水的沸点）四、实验分析1.熔化前后的图像的倾斜程度为什么不一样（同种物质，在不同状态下比热容不同）2.当烧杯中的水沸腾后继续给烧杯加热，而试管中的水不会沸腾的原因（烧杯中的水沸腾后温度保持不变，试管中的水不会继续吸热）3.烧杯口处的“白气”、试管与烧杯壁上水珠的成因（水蒸气遇冷液化形成的小水珠）五、实验结论1.晶体和非晶体熔化时都要从外界吸热；2.晶体是在一定温度下熔化的，晶体熔化时的温度叫熔点，非晶体没有一定的熔化温度即非晶体没有熔点；3.晶体从开始熔化到完全熔化，处于固液共存态，非晶体熔化时不存在固液共存态；4.晶体熔化过程的特点是持续吸热，温度不变，非晶体熔化过程的特点是持续吸热，温度升高。

实验02.探究平面镜成像特点一、实验图示二、基础技能刻度尺的使用与读数（测量物体到平面镜的距离和像到平面镜的距离，并比较二者的大小关系）三、注意事项1.玻璃板要与水平桌面垂直放置（便于观察像与另蜡烛在水平桌面上重合）2.实验在较暗处做的目的（使实验现象更明显）3.观察像时，眼睛的位置应与物体同侧四、实验分析1.用两支完全相同的蜡烛的原因（便于比较像与物的大小，也体现了等效代替法）2.用薄玻璃板代替平面镜的原因（防止有重影形成，以及便于确定像的位置和比较像与物的大小）3.做此实验时在桌面辅一张白纸的目的（留实验痕迹，便于测量）4. 实验中将光屏放在像的位置的目的（证明平面镜所成的像是虚像）5.选用方格纸比白纸好的原因（能更加准确地确定像与物的位置）6. 多次改变蜡烛位置进行实验的目的（使实验结论更具有普遍性）五、实验结论1.像和物大小相等；2.像和物到平面镜的距离相等；3.像和物的连线与平面镜垂直；4.平面镜所成的像是正立、左；右相反的虚像。

小说考纲考点汇总-高考语文复习学案

※分析戛然而止的结局。
留下空白的结尾。留下了“空白”给读者想象，让读者进行艺术再创造
※分析首尾呼应式结局
使小说内容完整，结构紧凑严谨，强调······的主题,加深读者印象,引起读者共鸣。
小说的描写技巧
再谈小说的描写技巧。小说中的描写有两种，一是环境描写，主要指景物描写；二是人物描写，它是描写的重点。
（3）最大限度地还原事物的本来面貌。这一点主要是限知外视角的作用。
线索
线索有单线和双线两种。双线一般分明线、暗线两种。由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索叫明线。
(1)单线结构
(2)双线结构
明暗线:显隐结合，摇曳多姿-鲁迅《药》
双主线:花开两朵，各表一枝-一《失街亭》
主次线:主次偕行，相辅相成一《最后一片常青藤叶》
小说明线所叙述的人物故事容易集中突出。未直接描绘的人物活动或事件所间接呈现出来的线索叫暗线。
暗线能够在更深更广的层面上揭示出当时社会的各种矛盾或斗争的焦点，使故事情节安排更加巧妙，使小说矛盾和主题更加突出。
明暗双线的好处:一明一暗(一显一隐)两条线索，交织在一起(交叉推进平行展开，相互呼应，彼此映照)，形成“悬念”，使故事情节生动(紧凑集中)，跌宕有致(引人入胜，曲折紧张);更好地塑造......人物形象;突出小说......的主题。
小说语言
赏析语言
1，从词语使用及其效果、句式选用及其效果、修辞使用及其效果、整体语言风格四个方面分析语言。
2.揭示内涵+分析人物塑造的个性化作用+指出手法、句式特征+语言风格+抒情效果、阅读效果。
1.修辞手法(比喻，拟人，排比等)
2式选择(长句短句，整句散句，反问句感叹句等)
3大量引用古诗词名句、典故(旁征博引，典雅蕴藉)

初中语文中考高频考点(知识点)梳理

中考语文知识点梳理大集合（整理一）一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论写作手法属于艺术表现手法常见的有：夸张，对比，比喻，拟人，悬念，照应，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正面侧面比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、虚实相生，实写与虚写，托物寓意、咏物抒情等二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙六、描写角度：正面描写、侧面描写七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、侧面（又叫间接）十一、叙述方式：概括叙述、细节描写十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用、画图表十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境十六、环境描写分为：自然环境、社会环境十七、议论文三要素：论点、论据、论证十八、论据分类为：事实论据、道理论据十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。

　二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺；反语二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。

初中语文中考高频考点重点题型答题模板全汇总

初中语文中考高频考点重点题型答题模板全汇总诗歌答题模版1.意境类：描绘画面（忠于原诗，语言优美）概括氛围分析思想感情点出境界特点2.手法类：揭示手法结合诗句分析（怎样用）思想感情作用效果（对读者、意境、中心等的效果）3.语言特色类：揭示语言特色结合诗句具体分析思想感情作用效果4.炼字类：该字的本来意义及在句中的含义技巧（活用、倒装、手法）放入句中描述景象意境感情（作用效果）5.关键词类：主旨作用结构作用6.感情类：运用什么手法通过XX内容抒发（寄寓/揭露）XX感情7.概括主旨类：诗歌定位各句内容通过XX手法抒发XX感情评价8.鉴赏类：写了什么怎样写的（技巧语言风格字句特色）表达效果（感情）9.形象类：找到诗句分析基本含义（形象类型特点）为何要写（主旨）作用效果10.诗歌含义：表层含义深层含义现代文答题模版1.开放型试题：评引析结2.谈看法或补叙结尾：感悟引申3.原因题：客观原因主观原因4.词语的表达作用：形象性感情性精确性结构性5.联想感悟型：A.感：根据文本，联系全文B.悟：联系实际，结合自身，另举一例，提出建议6.句子的作用：A.思想内容上：联系本句含义突出强调内容或揭示段意联系中心、态度、感情用了修辞或表现手法的要揭示表达效果B.结构上：引起下文、设置悬念、伏笔、渲染气氛、照应前文、总结上文、使结构严谨、承上启下、揭示文章脉络层次7.关键句子理解：抓句中关键词联系上下文（文体、结构、中心等）8.写X为什么要从Y写起：揭示X与Y的关系引出写作主体突出主体特点9.怎样论证：论证方法论证过程积累-现代文1.长句：A容量大，气势盛 B能细致严密地说明事物C表达复杂丰富的感情2.短句：A句子短，简洁明快，干脆有力 B音节少，停顿多，容易造成一种急促的气势 C便于表达丰富的情绪，强烈的感情3.自然环境描写的作用（在小说中）：A渲染烘托气氛、形象、心情 B推动（或衬托）情节发展 C象征意义 D 交代背景（时间、地点等）4.自然环境描写的作用（在散文中）：A渲染烘托气氛、形象、心情 B抒写美 C抒发作者情感 D作为串时间的线索 E见证历史沧桑5.文学作品中的环境包括：A具体的风景描写 B生活和社会环境 C社会历史背景及时代特征6.文学作品的形象：A人物的性格特征 B人物的精神风貌 C人物的思想特征 D人物形象的社会或时代意义7.第一人称：A亲切自然 B自由直接 C真实生动8.第二人称：A呼告抒情，动人亲切 B便于感情交流C充满气势，态度鲜明 D自由灵活9.第三人称：A直接展现丰富多彩的生活 B不受时空限制，灵活自由 C显得客观冷静10.肖像描写：以形传神，更好地展现人物的外貌及内心世界11.动作描写：表现人物个性特征及内心世界12.语言描写：言为心声，表现人物性格特点13.心理描写：A揭示人物内心世界 B使形象更为丰满充实14.白描：简笔勾勒，简洁准确传神15.工笔细描：精雕细刻，丝毫毕现，具体生动16.细节描写：A真实精细 B传神鲜明17.插叙：A丰富内容 B深化主题 C使事件曲折有致D使情节更加完整，结构更加严密 E对主要情节或中心时间作必要的铺垫照应、补充说明18.倒叙：A设置悬念，增加兴趣 B读起来波澜起伏19.直接抒情：淋漓尽致20.间接抒情：A表达含蓄，含而不露 B韵味悠长（不着一字，尽得风流）21.开头段：A提出话题，领起下文 B点明主旨，统摄下文 C设置悬念，吸引读者 D蓄势（张本（即伏笔）、铺垫、照应、对比），奠定感情基调 E点明思想感情变化的线索 F使文章避繁就简、不蔓不枝、条分缕析 G与结尾呼应，强调主旨22.过渡段：A承上启下的过渡作用（有时只开启下文） B引发议论，揭示主旨 C衬托作用 D渲染、烘托气氛 E使文章避繁就简、不蔓不枝、条分缕析。

考点02：明确行文线索-2024年中考语文现代文阅读高频考点课件(全国通用)

考点解读
常见考查形式： ①文章的叙述线索是什么？设置这一线索有什么作用？ ②联系全文，简要分析“×××”在文章谋篇布局中的作用。 ③本文中“×××”事物在文中多次出现，有何作用？ ④文章选材众多，但不觉凌乱，请分析其中的原因。 ⑤请补充文中“我”对“×××”的感情变化。 ⑥本文有多条线索，请说出其中两条。
课文解剖
例2：施耐庵《智取生辰纲》（部编版九上）“思考探究”三：
小说围绕着生辰纲的争夺，采取了明暗结合的双线结构。同学之间讨论：明线是什么？暗线是什么？这样安排有什么好处？
【答案示例】明线是杨志押运生辰纲，写杨志一行的矛盾冲突；暗线是晁盖、吴用一行智取生辰纲，写团结智取。明、暗双线交织点在六月初四正午、黄泥冈松树林。两条线索交织展开故事情节，揭示了护送和智取双方的矛盾冲突，为人物性格塑造和情节发展服务，更好地表现了主题。
⑦从此以后，唐先生常来花房坐坐，在饱尝冷淡、受尽歧视的他看来，这一片单纯、温厚、自然而然的人情十分珍贵。
⑧秋风一吹，又是赏菊的好时节。可唐先生却没有到小花房去。半年前，他被落实了政策，名画家的桂冠重新戴在头上。求画的、求烟斗的，让他忙得不亦乐乎。一天，家中高朋满座。外边又有人敲门。打开门，不觉双目一亮。面前一大盆光彩照人的凤尾菊，花后是半年多未见的老范。“哟，老范，是您呀！”矮墩墩的老范笑眯眯地站在他面前，额上沁出亮闪闪的汗珠，只频频点头。唐先生请老范坐下后，就顾不上再和他搭腔，老范一声不响地蹲坐在屋角，露出满足的神情。后来他发现了身边陈列烟斗的玻璃柜。一下子见到这么多雕着花、千奇百怪的烟斗，他看呆了，不禁发出一声声很特别的赞叹：“美，美，美呀……”没人搭理老范，唐先生感到自己认识这么一位无知的傻里傻气的怪老头很难为情。

第5讲-现代文阅读之小说三要素及情节作用题-2024年中考语文复习高频考点精讲(第二辑)

与主题的关系
揭示小说的主题
与人物性格的关系
展现人物性格
承上启下
方法小结
小说情节作用——结尾
经典例题
绝盗冯骥才 ①老城区和租界之间那块地，是天津卫最野的地界，人头极杂，邪事横生。在上世纪二十年代，这里一处临街小屋，来了一对青年男女租房结婚。新床新柜，红壶绿盆，漂漂亮亮装满一屋。大门外两边墙垛子上还贴了一双红喜字。结婚的第二天一早，小两口就出门上班。邻居也不知他们姓甚名谁。 ②事过三天，小两口出门不久，忽然打东边飞也似的来了一辆拉货的平板三轮。蹬车的是个老头子，骨瘦肉紧，皮黑牙黄，小腿肚子赛两个铁球，一望便知是个长年蹬车的车夫。（批注：长短句结合，极富表现力，简洁传神地写出了人物的形象。）车板上蹲着两个小子，全是十七八岁，手拿木棍、板斧和麻绳。这爷仨面色都凶，看似来捉冤家。
我曾经几次问过父亲，为什么要把这个无用的东西挂在房里。父亲的回答永远是这样的一句话：“你不懂。”但是我的好奇心反而更强了。我想我一定要把这只三角琴弄下来看看，或者想法使它发出声音。但是我知道父亲不许我这样做。
——《哑了的三角琴》
牛刀小试1
问题：分析文章开头对“三角琴”描写的作用？父亲的书房里有一件奇怪的东西。那是一只俄国的木制三角琴，已
人小说通过外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、神态描写来刻画人物物形象、塑造典型人物形象，并且通过人物形象反映作品主题。
情情节是小说中矛盾冲突的演变过程，贵在曲折、情节跌宕。节
小说三要素
社会指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。它所描写的范围可
环境大可小，大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处住所。描写环描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。境

考点04：揣摩人称作用-2024年中考语文现代文阅读高频考点课件(全国通用)

技巧解密
例：【2019年湖南娄底中考】《好人》： “我”在小说中的主要作用是什么？【参考答案】 ①“我”充当线索贯穿全文，以“我”的所见所闻结构全文。 ②推动了故事情节向前发展。 ③以第一人称“我”，使小说变得真实可信。 ④同主要人物一起揭示主题“好人”。
技巧解密
例：【2019年四川内江中考】《溜索》：小说从头到尾没有出现“我”字，但处处通过“我” 的观察和感受来写，分析“我”这个隐形形象在文中所起的作用。【参考答案】 ①“我”是这个故事的亲历者，增强故事的真实感。 ②“我”是故事的叙述者，起到了线索作用，用 “我”的见闻感受串联故事，使情节更加集中、简练。 ③“我”是过溜索的参与者，以“我”的表现烘托环境，反衬马帮首领及众汉子的勇敢无畏。
①使用第一人称，细致地刻画了人物的……心理，亲切自然，拉近了与读者的距离，增强文章的真实性和感染力。
②使用第二人称，起到呼告作用，抒发了作者真挚（深沉、强烈）的感情，拉近了与读者的心理距离，引起感情上的共鸣。（用于物，有拟人化的效果）
③使用第三人称，可以更客观灵活地叙事，不受时间、空间的束缚，叙述的角度灵活自如，能把人和事直接展现在读者眼前，便于作者对××人物或××事件进行评判。
3.联系上下文，简要分析第⑪段画线句子蕴含了作者怎样的情感。 ⑪这是一种可贵精神，或许它与现实追求早已背道而驰，却让人肃然起敬。【解析】本题考查揣摩作者感情，这句话属于直接抒情。先要对句子进行切分，这句话含着两种情感：他也曾短暂离开农村，但最终又回来了，他是落寞的；同时他又是坚持的，对村庄的坚持，我对大伯的这种精神深怀敬意。【答案】对农人像扁担一样的命运感到无奈。对农人坚守村庄的执着精神深怀敬意。
根据“我”在作品中的不同作用，可以分为以下几种类型：①“我”是故事的主人公。②“我”是故事中的重要人物。③“我”既是故事的见证人或是穿针引线式的人物，又是事件的参与者之一，通过“我”的见闻感受表现或烘托人物形象。

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1
(五)人物形象的分析题型： ①指出小说对人物进行描写的具体方法； ②概括指出人物的性格特征； ③对文中的人物进行客观公正的评析(包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价)。
面对这些题型，我们该如何解答呢？一般可从四方面揣摩： 1．重视小说中的人物的身份、地位、教养、气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影
2
(九)鉴赏小说之手法赏析 ①文中运用了什么表现方法(细节描写、倒叙、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合、先
抑后扬等)以及用它塑造形象时所起的作用； ②文中特有的表达方式(记叙、描写、说明、议论、抒情)是如何为作者表情达意服务的； ③在语言运用上有何特点(例如：语言精练、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语
丰富而多样)。
(十)谈看法、启示、体验等方法指导： (1)联系背景，读懂内容； (2)针对话题，选取角度； (3)联系实际，具体阐述； (4)中心明确，思想正确； (5)简明扼要，准确无误。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索
加油！
Everybody Ingrid Michaelson We have fallen down again tonight In this world it's hard to get it right Trying to make your heart fit like a glove What it needs is love, love, love
2．揣摩人物的心理活动)
(八)对主旨的把握小说的主旨是文章的灵魂，是作者写作目的之所在，也是作品价值意义之所在。主题的深浅往往决定着作品价值的高低。因此，欣赏小说必须正确欣赏小说的主旨。常见的题型有： ①找出体现小说主题的句子(或用自己的话概括作品的主题)； ②读了全文后，文章让你明白了什么道理(本文对你有什么启迪，谈谈你体会)； ③结合全文的主题，谈谈你对某一句话的理解或看法。方法指导： 1．从小说的情节和人物形象入手； 2．联系作品的典型环境的精当描写； 3．有时还须联系创作的时代背景和作家创作的动机； 4．从分析文章的标题、开头、篇末入手； 5．从分析文中的抒情议论句入手。
(文章的写作意图，即文章要表达的情、理、观点) 考点 3．怎么写
(作者的行文思路，先写什么---再写什么---后写什么)
题型： 1．用一句话或简明的语句概括故事情节； 2．文中共写了哪几件事，请依次加以概括； 3．概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面)
面对这种试题，我们该如何下手呢？ ①对事件的完整叙述必须按照何时何地何人做何事的格式加以概括 ②在概括时要避免前后情节的相互交错，还得注意事件涉及的对象，做到前后一脉贯通。
Everybody, everybody wants to love Everybody, everybody wants to be loved Oh-oh oh Oh-oh oh Everybody, everybody wants to love Everybody, everybody wants to be loved Oh-oh oh Oh-oh oh地点(暗示怎样的社会环境);
2．表现(衬托)人物
的性格；
3．揭示(烘托)人物
的心情；
4．渲染
的气氛；
5．推动情节的发展。
(七)展开想象，对小说情节进行加工 (如：1．补充小说的空白或补小说的结尾方法指导：
(1)读懂内容，心中有数 (2)注意语境关联，结构承上启下 (3)如是人物描写，要符合人物身份 (4)补充部分要符合当时情境 (5)合理想象
(二)找线索线索是连接文章始终的脉络，也可以说是文章的纲。线索常见的有：物线、人线、情线、事线、活动线、见闻感受线
(三)理解题目的含义题目是文眼，其作用主要有以下几点： ①点明中心； ②是本文的线索； ③引起读者阅读的兴趣； ④点明了文章的主要人物； ⑤概括了文章的主要内容。
(四)理解词语的语境义及作用方法指导：坚持“词不离句，句不离文”的原则，切忌“断章取义”，联系上下文，推知其语境义。结合语境答该词语对表达作者或作品里的某人物的思想感情或主题思想的作用。
响着人物的性格。 2．通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。 3．小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的历
史背景下去理解。 4．注意作者对人物的介绍和评价。
(六)小说中环境描写的作用环境包括自然环境和社会环境，它在小说中都是为表现主题服务的。在中考试题中，常见的题型有： ①在文中找出描写环境的句子； ②就指定的环境描写说出其作用。
中考高频考点汇总：小说
现代文阅读
—— 小说专项复习
复习目标：
回顾有关小说的知识点。
了解小说阅读的考点及常见题型。
掌握答题的技巧，从容应对中考。
小说知识储备大考验！
1．小说是以塑造(
)为中心，通过完整的(
)的叙述和( )描写来反映社会
生活。所以构成小说的三要素是( )、( )( )。
2．刻画人物形象的方法有：(
)。
3．故事情节分( )、( )、( )、( )四部分，有时为了介绍人物和背景，在开头
加上( )；为了深化升华主题，在结尾加上( )，故事情节是(
) 的。
4．环境描写分为( )环境和( )环境，其作用在于(
)。
考点及常见题型分析
(一) 整体感知考点 1．写什么
(文章的主要内容) 考点 2．为什么写
Everybody, everybody wants to love Everybody, everybody wants to be loved Oh-oh oh Oh-oh oh Everybody, everybody wants to love Everybody, everybody wants to be loved Oh-oh oh Oh-oh oh Happy is the heart that still feels pain Darkness drains and light will come again Swing open your chest and let it in Just let the love, love, love begin