中学生该不该读鲁迅,的观点和理由
中学生该不该读鲁迅,的观点和理由
中学生该不该读鲁迅,的观点和理由【最新版】目录1.中学生是否应该读鲁迅2.支持中学生读鲁迅的观点和理由3.反对中学生读鲁迅的观点和理由4.总结：中学生是否应该读鲁迅正文一、中学生是否应该读鲁迅鲁迅，作为中国现代文学的奠基人，其作品在我国文学史上具有举足轻重的地位。
然而，对于中学生是否应该阅读鲁迅的作品，社会中存在着不同的观点和理由。
二、支持中学生读鲁迅的观点和理由1.鲁迅的作品具有极高的文学价值，对于提高中学生的文学素养有着积极的作用。
通过阅读鲁迅的作品，中学生可以了解中国近现代文学的发展历程，感受鲁迅独特的写作风格，学习到丰富的文学手法。
2.鲁迅的作品中包含了丰富的社会内容和深刻的历史思考，对于中学生认识社会、了解历史具有重要的教育意义。
例如，《呐喊》、《彷徨》等作品，描绘了当时社会的黑暗面，反映了民众的疾苦，让中学生能够从中感受到社会的进步与民族的觉醒。
3.鲁迅的作品具有思想性，能够引导中学生树立正确的价值观和人生观。
鲁迅在作品中倡导民主、自由、平等的思想，提倡反对封建、迷信、愚昧，这些都对中学生形成健康的思想观念有着积极的影响。
三、反对中学生读鲁迅的观点和理由1.鲁迅的部分作品语言较为艰涩，对于中学生来说，阅读难度较大。
如果强行阅读，可能会导致中学生对阅读产生反感，影响他们的学习兴趣。
2.鲁迅的部分作品主题较为深刻，涉及到的社会问题较为复杂，中学生可能难以理解。
这样的作品对于中学生来说，可能无法起到预期的教育作用，反而会让他们感到困惑。
3.中学生在学习阶段，课业负担较重，时间有限。
阅读鲁迅的作品需要花费较多的时间和精力，可能会影响到中学生的其他学科学习。
四、总结：中学生是否应该读鲁迅综上所述，中学生是否应该读鲁迅，并没有一个明确的答案。
阅读鲁迅的作品对于提高中学生的文学素养、认识社会、了解历史等方面有着积极的作用，但同时也存在阅读难度大、主题深刻等问题。
鲁迅对青少年的影响
鲁迅对青少年的影响
思维活跃、心性健康，放飞思想翱翔，这就是鲁迅给青少年们带来的影响。
鲁迅，著名作家，令众多读者深受其魅力，从而促使他们认识自然，勤思考人生，培养他们的智慧，开发他们的想象力，塑造他们的人格。
首先，鲁迅的文学作品拓展广大青少年的思想天地。
他的作品糅合着悲剧、讽刺、幻想等文学色彩，表现出一种丰富多彩的人物性格，批判和揭露中国社会当时的封建思想，深入地细致揭示了社会和人物之间的沉重和复杂的人际关系，让青少年在大量的阅读中对时代背景有了深刻的认识，大大开辟了他们的思维空间。
其次，鲁迅笔下的青年形象也激发了广大青少年的情感。
他使用现实而又辛辣的语言，展现了一种叛逆的激情，他的英雄们常用强有力的行为征服了恶势力，做出不计划自己损失的无畏行为，因而勇敢地挑战了恶势力，充满正义；他的女性人物也更鲜明地彰显出绝情、矜持、自爱等特征，为青少年们提供了强有力的精神力量。
此外，鲁迅的小说同时也启迪青少年的良知，他的文学作品重视道德的价值，以一种简洁的、细腻的、催人奋进的语言对虚伪和邪恶发出警告，告诫青年要崇尚正确的价值观念，传播正雅之风，以把握未来、避免犯错。
总之，鲁迅对青少年的影响巨大，他的作品构建起一种道德精神，促使青少年有正直、诚实、乐于助人的美好风格，挥洒他们心灵的魅力，贴近社会真实，指导他们正确认识自己，激发他们不断的自我改变和发展，磨砺他们的良知，树立成功的自信心。
中学生该不该读鲁迅,的观点和理由
中学生该不该读鲁迅,的观点和理由摘要：1.引言：介绍鲁迅及其在中学生阅读中的地位2.正方观点：中学生应该读鲁迅，及其理由a.鲁迅的作品具有深刻的历史和文化价值b.鲁迅的作品有助于培养中学生的批判性思维和独立思考能力c.鲁迅的作品有助于提高中学生的文学素养和阅读水平3.反方观点：中学生不应该读鲁迅，及其理由a.鲁迅的部分作品过于深刻，可能不适合中学生阅读b.鲁迅的作品可能对中学生的世界观产生负面影响c.中学生应将精力集中在学业上，而非阅读鲁迅的作品4.总结：对正反两方观点进行总结，提出中学生阅读鲁迅的作品应有所选择，适度阅读正文：鲁迅，作为我国现代文学的奠基人，其作品具有极高的文学价值和历史地位。
近年来，关于中学生是否应该阅读鲁迅的作品，社会各界展开了激烈的讨论。
本文将从正反两方面阐述各自的观点和理由。
首先，正方观点认为中学生应该读鲁迅。
其理由如下：首先，鲁迅的作品具有深刻的历史和文化价值。
鲁迅的作品大多数反映了我国封建社会的种种弊端，对于中学生了解历史、认识社会具有极大的帮助。
通过阅读鲁迅的作品，中学生可以更好地理解我国的传统文化和历史背景，从而提高自身的文化素养。
其次，鲁迅的作品有助于培养中学生的批判性思维和独立思考能力。
鲁迅以其独特的文学手法，对社会现象进行了深刻的剖析和批判。
中学生在阅读鲁迅的作品时，可以学会从不同角度看待问题，培养自己的独立思考能力，这对于他们未来的学习和生活具有极大的帮助。
最后，鲁迅的作品有助于提高中学生的文学素养和阅读水平。
鲁迅的语言简练、生动，具有极高的艺术价值。
中学生通过阅读鲁迅的作品，可以提高自己的文学鉴赏能力，丰富自己的词汇和表达方式，从而提高自己的写作水平。
然而，反方观点认为中学生不应该读鲁迅。
其理由如下：首先，鲁迅的部分作品过于深刻，可能不适合中学生阅读。
鲁迅的一些作品反映了我国封建社会的黑暗面，对于世界观尚未形成的中学生来说，可能会产生负面影响。
因此，中学生在阅读鲁迅的作品时，应该选择一些适合自己阅读水平和心理承受能力的作品。
高中课本还有必要选鲁迅的文章吗
高中语文课本还有必要选鲁迅先生的文章吗？（843800）新疆巴楚县第二中学语文组李成林近日，教鲁迅先生的文章《记念刘和珍君》，我突然感觉，我不能把文章蕴含的思想，传达给学生。
因为在这篇文章里，鲁迅先生表达自己愤怒的同时，还隐藏一种以牙还牙，以血还血的暴力倾向。
在特定的历史时期，鲁迅先生的思想是很有前瞻性的。
可在物质文明高度发展的今天，似乎更需要的是博爱精神，而非流血与仇恨。
因此，我个人认为，高中语文课本没有必要选鲁迅先生这样的文章了。
有了这个想法以后，我就这个问题，在网上进行了一番搜索。
令人惊奇的是，有我这种想法的人不再少数。
他们的主要观点是：鲁迅的文章难懂，没有社会阅历的中学生很难理解，难以欣赏，不适合中学生阅读。
但我认为鲁迅的文章不能选入高中课本，不是从学生的阅读理解的角度，也不是从文学审美和文学价值的角度，而是从学生心灵熏陶的角度。
这是为什么呢？当代社会，经济高速发展，经济资源和物质需求之间的矛盾日益尖锐。
人处在物欲横流的环境，很容易失衡。
社会上的仇富心理，就是失衡的一种表现。
青年学生是未来社会的后继者，帮助他们树立正确的人生观和价值观，是学校教育义不容辞的责任。
假如学校所培养的，都是愤世嫉俗，怒气冲天的人，那么学生正确的人生观和价值观从哪来。
基于此，学生从小就以鲁迅先生的眼光来打量社会，他的心中会存在光明吗？鲁迅的投枪、匕首一旦在学生幼小的心灵扎根，迸发的肯定是愤怒的火焰。
这绝不是危言耸听。
近年来，校园的恶性案件不断，原因固然是多方面的，但最重要的因素是，学校的人文教育严重缺失。
而鲁迅先生的文章，恕我直言，不是我们学生需要的心灵鸡汤，不能补人文一课。
时代需要宽容，人的心灵需要平静。
虽然调节心理情绪，并不是几篇文章能左右的事。
但人的素质修养，思想起着决定性的作用。
然而鲁迅式的悲愤、激昂、仇恨、失望，是很容易传染学生的。
哀其不幸，怒其不争，学生真的是自以为是的众人皆醉我独醒。
他们错误地认为，全天下的人昏昏噩噩，只有他一个人担忧天下。
鲁迅在当代中学语文教育中的价值
鲁迅在当代中学语文教育中的价值
鲁迅是中国现代文学的巨匠，也是中国语文教育中的重要人物。
他的文学作品深刻地揭示了中国社会的现实问题，对于中学语文教育有着重要的价值。
首先，鲁迅的文学作品可以帮助中学生了解中国现代历史和社会背景，进而理解和掌握现代汉语的语言特点和表达方式。
例如，《狂人日记》、《阿Q正传》、《故乡》等作品，揭示了封建社会的黑暗和落后，现代汉语中的“矛盾冲突”、“自卑”、“良心”等词汇在其中得到体现。
其次，通过阅读鲁迅的作品，中学生可以培养批判性思维和文化自信。
鲁迅的文学作品对于中国文化的批判，以及对于西方文化的探索和借鉴，都是值得中学生深思的。
这有助于提升中学生的文化自信，增强他们的国家认同感和责任感。
最后，鲁迅的文学作品可以启发中学生的思想和情感，促进心灵成长。
例如，《药》、《祝福》等作品，可以引导中学生关注人的内在世界，反思人生意义和价值。
这些思考和感悟，有助于中学生积极探索自我，建立正确的人生观和价值观。
总之，鲁迅在当代中学语文教育中有着不可替代的价值。
通过阅读、研究、欣赏鲁迅的文学作品，中学生可以开阔视野，提高语文素养，培养批判性思维和文化自信，促进心灵成长，从而更好地适应和面对现代化的社会。
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中学生该不该读鲁迅,的观点和理由
中学生是否应该读鲁迅的作品是一个有争议的问题，不同人可能有不同的观点和理由。
以下是一些可能的观点和相关的理由：
应该读鲁迅的观点和理由：
1. 启发思考意识：鲁迅的作品具有深刻的思想内涵，能够引发读者对社会、人性等重要议题的思考。
这有助于培养中学生的思维能力和批判思维。
2. 拓展文化视野：鲁迅是中国现代文学的重要代表，他的作品反映了特定历史背景下的社会风貌和人民状况。
通过阅读鲁迅的作品，中学生可以更好地理解中国现代历史与文化。
3. 培养情感与情操：鲁迅的作品揭示了人性的善恶、矛盾和复杂性，能够唤起读者的情感共鸣，有助于培养中学生的情感和道德修养。
4. 提高语言表达能力：鲁迅的作品以其精炼、深刻的语言著称，读者通过阅读可以学习到优美的表达方式，提高自己的语言表达能力。
不应该读鲁迅的观点和理由：
1. 题材过于沉重：鲁迅的作品揭示了社会的黑暗面和人性的丑恶，其中的负面情感可能影响中学生的心理健康。
2. 难以理解：鲁迅的作品通常使用复杂的语言和隐晦的意象，对于中学生来说可能难以理解，可能会导致阅读挫折。
3. 远离学科要求：中学生在学习阶段主要需要关注学科内容，鲁迅的作品可能与一些考试和教学要求相脱离。
4. 不适合年龄：部分鲁迅的作品包含一些成人主题，可能不太适合中学生阅读。
综合来看，是否让中学生阅读鲁迅的作品取决于教育者、家长以及学生自身的判断。
如果合理引导，选择适合年龄和心理承受能力的作品，鲁迅的文学作品可能会对中学生的思想启迪、人文素养和语言表达能力产生积极影响。
[论中学生学习鲁迅的意义]
![[论中学生学习鲁迅的意义]](https://img.taocdn.com/s3/m/bcea9cf2cfc789eb162dc8c7.png)
[论中学生学习鲁迅的意义]20世纪20年代初，鲁迅作品就已经作为白话文的典范而进入了当时的中学语文教材。
然而时至今日，却对中学生学习鲁迅是否有意义发生了质疑，当前国内中学语文教育界更是在一个时期内刮起了弃鲁迅之风，何故？针对这些问题，本文将结合已有的研究结论和相关规定尝试对此做出初步探索和解答。
1 鲁迅作品取舍之“争议”据以往研究资料表明，舍弃鲁迅文章概括而言主要是基于以下几种考虑：一是认为鲁迅作品文白不通，晦涩难懂；二是认为鲁迅喜欢骂人，文辞尖锐刻薄，不符合现代和谐精神；三是认为学生难懂，教师难教；四是认为鲁迅作品时代久远，“阿Q”的时代已经远去了，等等。
在此笔者认为，这些或许应属于对鲁迅和鲁迅作品认识上的“偏误”了。
对鲁迅作品的非议自然很多，现今中学生学习鲁迅到底有意义吗？从语文课程几十年的现代化进程上看，自文道之争后，新制订的语文课程标准说“工具性与人文性的统一”，可以视为沿袭至今的标准。
语文课程不仅要培养学生应用语言文字的能力，还承载着文化熏陶的功能。
但从2021年开始，从北京语文教材“大换血”开始，引起社会巨大反响。
其两位主编称“语文教材中的‘课文’与作为教材编写素材的原创文章、作品和其它社会读物是有重大区别的。
对于这里的“重大区别”，李林荣教授在他的文章中提出见解认为，“这里的‘重大’区别，在满足‘遵循国家意志’的前提性要求之余，显然，也还必须满足教育和教学的最起码、最一般的规律――这也就是：教育必须致力于从低往高地提升受教育者的素质，而不能止于对受教育者现有的素质水准做出俯就、迎合之态。
”依照以上标准，如果编写者仅仅以顺时求新的名义而将那些所谓的老师“难教”学生“难学”的课文排斥在外，都是没有说服力的。
何况这些非难就是“属实”吗？笔者并不如此认为。
2 鲁迅文章是“晦涩”还是“艺术”2.1 语言的艺术性鲁迅先生语言之犀利，刻画、修辞之精准独到，为很多人所赞同。
鲁迅先生对人物的刻画入木三分，将幽默和讽刺的艺术手法运用的淋漓尽致。
青少年成长必读丛书：鲁迅杂文选
青少年成长必读丛书：鲁迅杂文选青少年是一个国家未来的希望，他们的成长关系到国家的未来和发展。
在这个信息爆炸的时代，青少年所接受到的信息和影响也越来越多，如何引导青少年正确的成长，让他们在成长中掌握正确的价值观和人生观，是每个家长和教育工作者的责任和义务。
而鲁迅的杂文选，就是一本非常适合青少年阅读的书籍，其中的思想和观点不仅能够启迪青少年的思想，还能够引导青少年形成正确的人生观和价值观。
本文将从以下三个方面介绍鲁迅杂文选对青少年成长的重要性。
一、鲁迅杂文选的教育意义鲁迅是一位伟大的思想家和文学家，他的作品不仅深刻反映了中国社会的现实问题，更是对人性和社会问题进行了深入的思考和探讨。
鲁迅的杂文选中，不仅包含了他对社会现实的批判和反思，还包含了他对人性和人生的思考和探讨，这些思想和观点对青少年的成长具有重要的教育意义。
首先，鲁迅的杂文选能够启迪青少年的思想，让他们对社会现实有更深刻的认识和理解。
青少年正处于人生观和价值观的形成阶段，他们需要了解社会的真实面貌，才能够形成正确的人生观和价值观。
而鲁迅的杂文选中，所反映的社会问题和现实状况，正是青少年需要了解和认识的。
例如《狂人日记》中所反映的封建社会的黑暗和残酷，以及《呐喊》中所反映的社会的不平等和不公，这些问题不仅是当时的社会问题，也是现在的社会问题，通过阅读这些作品，青少年可以对社会现实有更深刻的认识和理解。
其次，鲁迅的杂文选还能够引导青少年形成正确的人生观和价值观。
青少年的人生观和价值观的形成是一个长期的过程，他们需要不断地接受正确的引导和教育。
而鲁迅的杂文选中，所体现的思想和观点，正是青少年需要了解和掌握的。
例如《伪自由书·序》中所反映的自由和责任的关系，以及《自嘲与自信》中所反映的自尊和自信的重要性，这些思想和观点能够引导青少年形成正确的人生观和价值观，让他们在成长中做出正确的选择和决策。
二、鲁迅杂文选的文学价值鲁迅是中国现代文学的奠基人之一，他的文学作品不仅对中国现代文学产生了深远的影响，更是世界文学史上的经典之作。
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中学生该不该读鲁迅,的观点和理由
（原创实用版）
目录
一、引言
二、中学生该读鲁迅的观点和理由
1.鲁迅是中国现代文学的奠基人，其作品具有极高的文学价值
2.鲁迅的作品有助于中学生培养批判性思维和独立思考能力
3.鲁迅的作品可以提高中学生的人文素养和道德观念
三、中学生不该读鲁迅的观点和理由
1.鲁迅的作品过于深刻，中学生难以理解
2.鲁迅的作品涉及社会问题较多，中学生可能会受到负面影响
3.中学生应以学业为主，阅读鲁迅作品会占用学习时间
四、结论
正文
一、引言
鲁迅，原名周树人，字豫才，是我国现代文学的奠基人，他的作品具有极高的文学价值。
近年来，关于中学生是否应该阅读鲁迅的作品，社会各界展开了激烈的讨论。
本文将从正反两方面来探讨中学生该不该读鲁迅。
二、中学生该读鲁迅的观点和理由
1.鲁迅是中国现代文学的奠基人，其作品具有极高的文学价值。
鲁迅的作品涵盖小说、散文、杂文等多种体裁，内容丰富，形式多样，对后世影响深远。
阅读鲁迅的作品，可以让中学生领略到中国现代文学的魅力，提高文学鉴赏能力。
2.鲁迅的作品有助于中学生培养批判性思维和独立思考能力。
鲁迅的作品中，对封建礼教、封建伦理道德的批判，对民众愚昧、落后的揭示，对个人命运的关注，无不体现出其独特的思想深度。
中学生阅读鲁迅的作品，可以学会用批判的眼光看待社会现象，培养独立思考能力。
3.鲁迅的作品可以提高中学生的人文素养和道德观念。
鲁迅的作品中，关注民生，关注民族命运，体现出一种崇高的人道主义精神。
通过阅读鲁迅的作品，中学生可以感受到鲁迅的人文关怀，提高自身的道德观念和人文素养。
三、中学生不该读鲁迅的观点和理由
1.鲁迅的作品过于深刻，中学生难以理解。
鲁迅的作品中，涉及许多深刻的社会问题和人生哲理，对成年人来说都具有一定的阅读难度，更何况是中学生。
中学生阅读鲁迅的作品，可能会觉得难以理解，从而对阅读产生抵触情绪。
2.鲁迅的作品涉及社会问题较多，中学生可能会受到负面影响。
鲁迅的作品中，对封建礼教、封建伦理道德的批判，对民众愚昧、落后的揭示，可能会让中学生对社会产生负面的看法，影响他们的世界观。
3.中学生应以学业为主，阅读鲁迅作品会占用学习时间。
中学生阶段的学习任务繁重，时间紧张。
阅读鲁迅的作品，需要投入大量的时间和精力，可能会影响到中学生的学业成绩。
因此，有些家长和老师认为中学生不应该阅读鲁迅的作品。
四、结论
综上所述，中学生该不该读鲁迅，并没有一个明确的答案。
阅读鲁迅的作品，既有利也有弊。
关键在于如何引导中学生正确阅读鲁迅的作品，让他们在阅读中受益，而不是受到负面影响。