中小学美术教学设计获奖作品鱼的纹样
四年级美术上册《鱼的纹样》教案 苏少版
《鱼的纹样》教案
教学目标：
(1)认知目标:学习图案画的基础知识，并学会装饰、变化鱼的形象。
(2)操作目标:学会用绘画或手工制作的方法表现鱼的图案。
(3)情感目标:通过学习，感受现实中的鱼在变化、装饰后的图案美，体验创造的乐趣。
教学重难点：
教学重点:学会用图案知识绘制岛或利用废旧材料拼贴、创作鱼的图案。
教学难点:抓住鱼的外形特征，变化、装饰，创作出更美的鱼的图案。
教学准备：
师生共同准备:基础图案知识及资料、图片、绘画工具、剪刀、胶水、废旧材料(偏于纸制材料)、教学挂图、学生的图案画作品。
教学过程：
·出示鱼的写生画，让学生观察其外形特征，教师在此基础上进行变化，如夸张其嘴巴的特征，略微缩小其眼睛以突出嘴巴的大;整体勾勒鱼的外形轮廓，并使之适合于一种几何形；用纹样填充鱼的身体等。
·对比原有的写生鱼与变化的鱼之间的区别。
变，变在哪儿？还有什么地方可以变一变？拿出写生的鱼图对比观察，变化后的鱼你还能认出来吗，其特征改变没有？
·连线练习，把图案鱼与写生鱼分贴黑板，问:
1·这只鱼是在哪只鱼的基础上变化而来的？
2·你又是抓住什么特征，快速找到了鱼的写生图？
3·找出写生鱼、图案鱼的共同点与不同点。
·欣赏各种形状各异，表现形式各异的鱼的图案，引领学生从夸张、变化等装饰手法分析。
·学生用绘画工具或剪贴方法做一个鱼的图案作业。
·评价时用所学图案知识进行分析。
·课题拓展:用写生的鱼布置自然教室或自己的班级。
小学美术苏少版四年级上册第9课《鱼的纹样》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
小学美术苏少版四年级上册第9课《鱼的纹样》比赛获奖
教案优质课公开课优秀教案
1教学目标
1、认知目标:通过欣赏,感受鱼的纹样的装饰美感,理解纹样的概念和鱼的纹样的独有特征。
引导学生观察感受各种鱼类的不同造型,发现丰富美丽的鱼的纹样、结构特征和形体变化。
2、操作目标:会运用简化、夸张等手段设计出不同鱼的纹样,并运用点、线面以及色彩等元素装饰鱼、表现鱼的纹样。
3、情感目标:通过学习,在感知过程中体验乐趣,了解鱼纹样的深刻寓意,了解鱼与人类生活的密切关系,培养学生热爱生活、美化生活的美好情感,体验创造活动的乐趣。
激发学生对艺术创造的热情,提高学生的审美修养、审美情趣,培养学生热爱生活的美好情感,激发学生运用美丽的鱼纹样美化生活的愿望。
2学情分析
作为四年级的学生,在这之前已有一定的装饰纹样的知识基础。
学生对纹样的简化、夸张、变形、添加的基本方法有一定的了解,但不够深入,部分同学或许已经淡忘。
但学生对鱼本身的喜爱是相通的,只是对生活中鱼的纹样的装饰并没有特别关注,所以通过本课的学习,将把学生对鱼的喜爱延伸至对生活美的发现与创造中。
学生前面学习过点线面的知识,为用点线面来装饰鱼纹样打下了基础。
3重点难点
教学重点:
通过欣赏、观察各种鱼的外形、花纹、色彩,以及有关鱼纹样的作品,引导学生掌握纹样的表现方法。
教学难点:
能抓住鱼的形态特征,引导学生运用点、线、面及黑白灰等元素创作出有个性的鱼的纹样作品。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】一、欣赏激趣
1、今天老师带来了一些宝贝,它们是明清时期的青花瓷盘,请仔细观察,盘中画的是什么?你能找到相同的图案吗?。
(苏少版)五年级美术下册 《鱼的纹样》教学设计
五年级美术下册《鱼的纹样》教学设计一、教学目标1.学生能够感知和表现鱼的形态特征和纹样。
2.学生掌握使用现代质感的水彩画和绘画工具进行绘画创作的基本技能，能够运用不同素材和表现手法，丰富作品表达。
3.学生在创作过程中加强观察和想象力，提高审美鉴赏能力和创造力。
4.学生探究自然和人与自然的关系，表达环保意识。
二、教学重难点重点1.学生感知和表现鱼的形态特征和纹样。
2.学生掌握使用现代质感的水彩画和绘画工具进行绘画创作的基本技能。
难点1.学生在创作过程中加强观察和想象力，提高审美鉴赏能力和创造力。
2.学生探究自然和人与自然的关系，表达环保意识。
三、教学内容与过程设计1. 教学内容1.鱼的形态特征和纹样的感知。
2.现代质感的水彩画和绘画工具的基本技能，包括颜料和画笔的使用。
3.自由创作的思路和表现手法。
2. 教学过程设计第一课时：感知鱼的形态特征和纹样1.学生观看鱼类图片和视频，感知不同鱼类的形态特征和纹样。
2.教师以示范和引导的方式，帮助学生观察和感知鱼的形态特征和纹样。
3.学生上台进行模仿和表演，表现自己创意的鱼的形态和纹样，并接受同学的评价和分享。
第二课时：学习水彩画和绘画工具的基本技能1.教师讲解水彩画和绘画工具的基本技能，包括如何使用颜料和画笔，如何调色和描绘线条和阴影等。
2.学生跟随教师示范，逐渐掌握水彩画和绘画工具的基本技能。
3.学生在自己的画纸上进行实践和练习，熟练掌握不同色彩和笔触的使用。
第三课时：自由创作1.学生根据鱼的形态特征和纹样，自由发挥创意，运用水彩画和绘画工具进行创作。
2.鼓励学生运用不同素材和表现手法，丰富作品表达。
3.学生在创作过程中加强观察和想象力，提高审美鉴赏能力和创造力。
4.学生进行作品展示和分享，交流创作经验和感悟。
第四课时：环保意识的探索和表达1.学生探究自然和人与自然的关系，了解鱼类在自然环境中的重要性和保护意义。
2.教师引导学生表达自己的环保意识，思考如何通过绘画表达和传递环保信息。
苏少版四年级上册美术《09鱼的纹样》教学设计
苏少版四年级上册美术《09鱼的纹样》教学设计一. 教材分析《09鱼的纹样》这一课旨在让学生了解和掌握鱼类纹样的基本知识，培养学生对鱼类纹样的审美情趣和创作能力。
通过本节课的学习，学生将能够了解鱼类纹样的起源、发展以及各种纹样的特点，同时能够创作出富有创意的鱼类纹样作品。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的审美能力和创作能力，他们对鱼类纹样有一定的认知，但可能局限于常见的纹样，对一些特殊的鱼类纹样了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生拓宽视野，了解更多的鱼类纹样，并能够运用到创作中。
三. 教学目标1.知识与技能：了解鱼类纹样的起源、发展以及各种纹样的特点，能够创作出富有创意的鱼类纹样作品。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等方法，培养学生对鱼类纹样的审美情趣和创作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对传统文化的热爱，提高学生的审美素质。
四. 教学重难点1.重点：了解鱼类纹样的起源、发展以及各种纹样的特点。
2.难点：能够创作出富有创意的鱼类纹样作品。
五. 教学方法1.讲授法：讲解鱼类纹样的起源、发展和各种纹样的特点。
2.示范法：教师示范创作鱼类纹样作品。
3.实践法：学生动手创作鱼类纹样作品。
4.互动法：学生之间相互交流、评价，教师进行指导。
六. 教学准备1.教具：PPT、教材、画纸、画笔、水彩颜料等。
2.素材：各类鱼类纹样图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各类鱼类纹样图片，引导学生关注鱼类纹样，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师运用PPT呈现鱼类纹样的起源、发展和各种纹样的特点，让学生了解鱼类纹样的历史和多样性。
3.操练（10分钟）教师示范创作鱼类纹样作品，讲解创作方法和技巧。
学生在教师的指导下，动手创作鱼类纹样作品。
4.巩固（5分钟）学生之间相互交流、评价各自的作品，教师进行指导。
学生根据教师的建议，对作品进行修改和完善。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考如何将鱼类纹样应用到生活中，如服装、家居用品等。
鱼的纹样教学设计
美术18号《鱼的纹样》教学设计教材分析本课是苏少版小学美术教材第10册第12课的教学内容。
是在学习了《海洋生物》的基础上进行的拓展练习。
“鱼”自古以来就受到人们的喜爱，是孩子们最熟悉也最容易表现的一种动物。
本课通过绘画、剪贴、泥工的方式引导学生从鱼的外形、花纹、色彩来绘画和制作鱼饰，并灵活运用第4册教材中《点、线、面》的知识作鱼身纹样的装饰，在巩固了旧知的同时融入了技能技巧的学习，提升孩子的综合素养。
教学目标认知目标：了解鱼的文化，掌握它们的外形特征，理解“装饰”的概念，从纹样和色彩上感受图案的美。
操作目标：能用点、线、面装饰元素通过绘画和手工的形式自如地表现各式各样的鱼。
情感目标：通过学习，培养学生热爱生活，美化生活的美好情感，体验创造活动的乐趣。
教学重点及难点教学重点：概括鱼的外形特征，学习装饰鱼纹的方法。
教学难点：利用绘画或手工的形式结合点、线、面及色彩等元素进行创作。
课前准备教师：相关课件、各种工具、演示图片、示范材料。
学生：彩色纸、油画棒、水彩笔、固体胶、剪刀、各种彩线、彩泥及工具。
教学过程一、摸物游戏，启智激趣师：同学们，欢迎你们的到来。
你想挑战你的胆量吗？你想证明你的智慧吗？让我们一起走进这堂充满挑战和乐趣的美术课。
师：现在就让我们一起来见证一下你的胆量吧！请看老师这儿准备了几只神秘的黑盒子，你想不想知道里面藏的是什么？这个要你们自己去揭晓，游戏规则是：只许摸，不许看。
不过老师可以先透露一点，这里面装的是一种动物，也许是地上走的；也许是水里游的；也许是比较温顺的；也许是比较凶猛的……你有胆量就来试一试，然后告诉大家是什么？师：紧张的时刻到来了，让我们一起来听听你的猜想吧？（引导多名学生上台摸物，可以从手感，材质等方面猜测）师：这些同学说的这么具体，让我们一起来揭开面纱看看他们猜的对不对？（师请学生一起揭开盒子，露出实物）【设计意图：这一环节采用游戏的方式进行，模仿娱乐电视节目中的摸物游戏，调动学生学习的兴趣。
《鱼的纹样》教学设计
《鱼的纹样》教学设计摘要：新课程标准深刻影响着学校的教育，引领教师对课堂教学的改革和探索。
美育教学是学校教学的重要组成部分，美术课是美育教育的重要途径，教师要运用多种教学手段，为学生创设学习情境，不断激发学生求知的兴趣，让学生够大胆想象，敢于创新，释放学生的创造力，从而进入理想的教学境界，体现了新课标理念。
一.教学目标:1.认知目标:初步理解“装饰”概念及鱼纹样的表现特征,欣赏并发现纹样及色彩的组合美,图案美。
2.操作目标:懂得运用点线面及色彩等元素装饰鱼,表现鱼。
3.情感目标:通过学习,培养学生热爱生活,美化生活的美好情感,体验创造活动的乐趣二、教学重难点：重点：通过欣赏,观察各种鱼的外形,花纹,色彩,及有关鱼形象的艺术品,引导学生掌握表现方法。
难点：抓住鱼的形态特征,引导学生运用点线面及色彩等元素创造出更美的鱼纹样。
三、学生分析：四年级学生，有一定的创作绘画基础，大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容很丰富、新颖、富有生活情趣。
有着较高的创新意识和较好的心理品质，但还有少部分学生空间感较弱，线条运用能力稍差，有待进一步提高。
对于鱼的外形有了基本了解和学习，但是点线面没有深入了解，没有系统学习。
因此这应该作为本课的重难点突破，并且应该通过视频或者游戏激发学生的学习兴趣。
四、教学内容分析：通过教材分析，《鱼的纹样》属于“造型・表现”的学习领域，是在之前学生了解了鱼的基本结构的基础之上，进行的关于鱼的纹样装饰的一节课。
本课的教学目标是：初步理解“装饰”概念及鱼纹样的表现特征,欣赏并发现纹样及色彩的组合美,图案美。
通过欣赏，感受鱼的纹样的装饰美感，理解纹样的普遍特征和鱼的纹样的独有特征；会运用简化、夸张、变形等手段设计出不同的鱼的纹样的形态，并运用点、线、面以及色彩等元素装饰鱼；通过学习，通过学习,培养学生热爱生活,美化生活的美好情感,体验创造活动的乐趣。
培养学生热爱小动物的理念。
鱼的纹样教学设计
《鱼的纹样》教学目标：认知目标：通过欣赏，感受鱼的纹样的装钸美，理解纹样的普遍特征和鱼的纹样的独有的特征。
技能目标：会运用简化，夸张特手段设计出不同鱼的外形，并运用点线面及色彩等纹样设计元素装饰鱼。
情感目标：通过学习，了解鱼与人类生活的密切关系，培养学生热爱生活、美化生活的美好情感，体验创造活动的乐趣。
教学重点：通过欣赏，观察各种鱼的外形、纹、色彩及有关鱼的形象的艺术品引导学生在一定的形的范围能抓住鱼的形态特征，巧妙的运用点线面及色彩等元素创造出更美、更个性化的纹样。
教学准备教师准备：课件、勾线笔、画笔、学生准备：勾线笔、双面胶、水彩笔。
教学过程：一、迷语导入，引导回忆1．迷语导入。
师：上课前，我们先来个热身小游戏-------看图猜词语连年有鱼，鱼跃龙门师：同学们说的真好，大家一看就发现了吧！这三幅吉祥的图画都和鱼有关，其实在我国的民俗文化中，鱼一直是吉祥物，深受大家的喜爱，鱼还是多子多福的象征，早在五千多年前，我们的祖先已经把鱼的形象描绘在生活的器皿上了。
到了现代，我们也从吃鱼、捕鱼、钓鱼、赏鱼中获得了乐趣，鱼已经是我们生活中密不可分的一部分了，今天我们就和鱼来一次最亲密的接触，，学习《鱼的纹样》2．揭示课题[设计意图]：开门见山，直接从鱼的图画进行导入，勾起学生对鱼的纹样的回忆，对鱼的纹样有个初步的了解，为下面的教学打下基础。
二、引导观察，归纳总结1．鱼的外形设计师：看，老师这有两张鱼的图片，他们有什么特点？（出课件）生：一张是真实的鱼，另一张是装饰过的鱼。
师：你更喜欢哪张？真实的鱼看上去很灵动，装饰过的鱼跟真实的鱼相比，有着另外一种美，这也是我们今天要学习的装饰美。
要想画好鱼的纹样，我们先来了解一下鱼是由哪几部分组成的。
很简单，就是由简单的身体加上有变化的鱼鳍和尾部组成的。
抓住这特点，就可以画出各种形状的鱼了。
（课件）所以，第一步就是抓外形。
要想抓外形就要有好的方法，那就是概括，简化。
像这两条鱼，看它的外形可以概括成什么形状？要把它的外形尽量的概括，简化。
鱼的纹样教学设计
鱼的纹样教学过程一、激趣导入师：老师收到了一份新年小礼物，猜猜是什么呢？挂件——鱼。
师：设计师用了鱼纹和吉祥纹样对鱼儿进行了装饰，美不美？自古以来人们就喜欢鱼，还因为“鱼”在人们心中就是一种吉祥如意的象征，所以人们喜欢用鱼的纹样来装饰和美化生活，假如这条吉祥鱼是你们送给老师的，你会对我说……谢谢大家美好的祝愿！想一想在日常生活中，你们在哪里见过鱼纹样的应用呢？师：了解了中国的鱼文化，欣赏了那么多好看的鱼纹样，你们想不想创作出属于自己的鱼的纹样呢？今天，让我们一起走进《鱼的纹样》。
（板书课题）二、讲授新课1.初步感知传统鱼纹（播放视频）师：鱼的纹样历史悠久，早在五千年前，我们的祖先就用鱼的纹样来美化生活用品了。
（PPT图片）《鱼纹陶盆》鱼头及鱼身均成三角形，鱼眼呈圆形，鱼纹造型简洁而富有动感，反映了我们祖先热爱自然、热爱生活的美好情趣。
随着时代的变迁，传统鱼纹又发生着怎样的变化呢？让我们跟随小精灵一起来学习一下吧。
2.自主探究鱼纹特点及设计方法（交流学习任务单）师：不同朝代的鱼纹设计是各不相同的，为了深入学习古人设计之法，感受纹样之美，课前老师布置了探究鱼的纹样的学习任务单，你们完成得怎么样了？下面我们分小组进行交流。
（1）与真实的鱼进行比较，古人设计的鱼的纹样在哪些地方进行了艺术加工？（2）从“形”的角度观察，古人设计的鱼的纹样造型上是如何变化的？师总结并板书：夸张、变形，概括、简化（3）将现代鱼的纹样与古代鱼的纹样进行比较，最大的不同之处在哪里？师：（PPT图片）同学们拥有一双善于发现美的眼睛，古代的鱼的纹样从鱼的整体外形到各个部位的设计都非常简洁，而现代设计师设计的纹样元素更加丰富、更加细腻，这是两种不同的美。
3.自主设计鱼的纹样线描稿（小试牛刀）师：（PPT图片）古人设计的纹样与现代人设计的纹样一定给了大家很多的灵感，下面请大家拿出桌上的小纸片将你脑中鱼的纹样迅速画出来师：谁愿意到前面分享你设计的小稿。
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09年省中小学美术教学设计获奖作品(小学组)《鱼的
纹样》
第12课鱼的纹样
海安县胡集镇中心小学张小香
一、教材与学情分析
《鱼的纹样》是义务教育课程标准江苏少儿版美术教材第十册第12课。
这是小学阶段继几节主题纹样设计课（如第4册《会变的花．树．叶》、第6册《鸟的纹样》）后的又一堂关于装饰纹样的课。
与此相关的知识课题还有第3册《相同图样排排队》、第4册《青花盘》、《点．线．面》、第8册《适合纹样》、第9册《重复的形》等。
此课也是继本册第11课《海洋生物》后学生了解了鱼的基本结构的基础之上的关于鱼的一节纹样装饰课。
美术教材的内容安排是系统而循序渐进的，是在不断巩固学生已有的美术知识和技能，既有前后的连贯性，也有本身内容的独特性。
作为五年级的学生在这之前已有一定的装饰纹样的知识基础。
学生对纹样的简化、夸张、变形、添加的基本方法有一定的了解，但不够深入，或部分同学已经淡忘。
但学生对鱼本身的喜爱是相通的，只是对生活中的鱼的纹样的装饰并没有特别关注，所以通过本课的学习将学生对鱼的喜爱延伸至对生活美的发现与创造中。
本课的教学目标我初步确定为：（1）通过欣赏，感受鱼的纹样的装饰美感，理解纹样的普遍特征和鱼的纹样的独有特征。
（2）会运用简化、夸张等手段设计出不同鱼的纹样的形态，并运用点、线面以及色彩等元素装饰鱼。
（3）通过学习，了解鱼与人类生活的密切关系，培养学生热爱生活、美化生活的美好情感，体验创造活动的乐趣。
二、关于“鱼的纹样”的思考和作业设计的困惑
1．鱼的纹样装饰的存在方式：（1）纹样最大的特点是它的装饰性，它一般借助于其它有实用功能的生活物品、工艺品或小饰物而存在。
有实用功能的如：盆、盘子、花瓶、笔筒、碗；门帘、被套、衣服、包；耳坠、项链、玉佩、头饰等。
当然也有纯粹欣赏性的工艺品如：鱼形挂件。
（2）鱼的纹样的装饰与物品的结合一般以几种方式出现：平面、半立体或立体。
平面的鱼纹只作为物品的一个局部装饰出现，如：、陶盆、盘子、门帘、花布上的鱼纹，而作为立体存在的鱼形如：鱼形花瓶、鱼形碗、鱼形笔筒、鱼形包、鱼形耳坠、鱼形发夹、鱼形玉佩之类的小饰物等等（教材的范图中只有一鱼形玉佩，是属于鱼形与装饰物本身造型的完美结合的半立体装饰物），这些物品的设计选用鱼形作为基本形，一定也是鱼的纹样的运用，而两者的巧妙结合比平面的鱼纹设计加深了一个难度层次。
附：相关教学图片
图1 图
2 图3
图4 图
5 图6
图7 图8 图9
图10 图
11 图12
图
13 图
14 图
15 图16
图17 图
18 图19
图20 图
21 图22
图23 图24 图25 附：学生设计的“鱼的纹样”部分作品或草图
教学案例（二）
附：学生设计的鱼形工艺品草图
四、教后反思
苏少版的美术教材每一课的图片选择范围和学习建议都很宽泛，因为教材只是提供的一种参考和依据，要考虑地区差别和其它很多具体因素。
教师对教材的把握可根据实际情况作出多种的选择：可以全面，也可以具体，要找准切入点。
《鱼的纹样》这一课除以上的已实施的教学设计方案外，我还拟定了一些可行方案的相关课题：如《剪纸鱼纹》、《鱼纹挂盘装饰》等，这样的教学设计将鱼的纹样主题通过某一具体形式或特定材料的体现，使教学更具很强的操作性，重点更突出，只是教者在设计具体教学时要找准教学对象的兴趣点。
（作者简介：张小香，女，1979年12月生，小学高级美术教师，江苏省海安县胡集镇中心小学，邮编：226671）。