课题1空气——学生笔记(第二课时)概论
第二单元课题1空气第2课时
题目
第二单元我们周围的空气
课题1空气
总课时
2
学校
星火一中
教者
刘占国
年级
九
学科
化学
设计来源
自我设计
教学时间
教
材
分
析
本课题包含了三个部分，内容紧密联系，并逐步深入。主要研究空气的成分以及空气污染的有关知识。把空气作为较系统的学习和研究化学的开始，有利于引导学生进入化学殿堂。
学情分析
学生在小学自然中学过有关空气知识，有一定的认识基础。从熟悉的事物入手有利于培养学生的兴趣，因此本课题教学时很容易引起学生学习兴趣的，可以说不存在什么教学难点。
课后完成。
○这两节课从日常生活经验和第一单元的知识出发，创设了生动真实的问题情境，体现了引导学生合作、自主、探究学习的新理念，这样效果更好。
板书设计
空气是一种宝贵的自然资源
1.氧气
2.氮气
3.稀有气体
4.物理性质
空气的保护
1.形成原因
2.主要污染物质
3.保护空气的措施
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案
讨论教材中的问题。根据讨论描述氮气的物理性质。
思考后口答
观看图片并思考问题。
讨论。
总结收获交流体会。
△巩固旧知
△让学生在收集资料的过程中培养处理信息的能力，并在汇报中训练口语表达能力
△形成一个认识物质物理性质的顺序，今后既便于全面学习其他物质的物理性质又便于物质间的对照
△通过这个活动让学生认识到化学来源于生活，而最终也将应用于生活。让学生了解污染的危害有助于培养他们关注环境、热爱自然的情感。
第二单元 课题1 笔记
2.空气的成分： 氮气（N2）（78％）， 氧气(O2)（21％）,
稀有气体 (He、Ne、Ar等)0.94％，
二氧化碳（CO2）0.03％， 其他气体和杂质 0.03 ％
二、混合物 纯净物
1.纯净物：由一种物质组成。 2.混合物：由多种物质混合而成 （各物质保持各自的化学性质）。
三、氧气、氮气、稀有气体的性质和用途
第二单元 我们周围的空气
课题1 空气
1.空气中氧气含量的测定 （1 ）原理：红磷燃烧耗尽了氧气，容器内压强减 一、空气（拉瓦锡：空气由氧气和氮气组成 少，进入容器内水的体积即氧气的体积。 ）
（2） 文字表达式: 红磷 + 氧气
P O2
点燃
五氧化二磷
P2O5
（3）药品要求：①药品有可燃性或与氧气反应，②生成 物不能为气体
1.氧气（1）性质：①物理性质：无色、无味 的气体，不易溶于水。②化学性质：较活 泼，能与许多物质反应，有助燃性。（2） 用途：供给呼吸，支持燃烧。 2.氮气（1）性质：①物理性质：无色、无味 的气体，难溶于水。②化学性质：不活泼 ，不燃烧，也不支持燃烧。（2）用途：① 制硝酸、化肥，②作保护气，③制冷剂。
3.稀有气体（混合物 氦气（He ） 、氖气（Ne）、氩气（Ar）等。 （1）性质：①物理性质：无色、无 味的气体，难溶于水。 ②化学性质：稳定。 （2）用途：①作保护气， ②电光源
四、空气污染与防治
1.空气污染引发的环境问题 （1）温室效应（CO2） ，（2）酸雨（SO2 NO2 ） ，（3）臭氧空洞（氟利昂） 。 2.空气污染物及来源 （1）污染物：①粉尘，②有害气体 CO 、 SO2 、NO2 (2)污染物：①工厂废气，②汽车尾气，③化 石燃料（煤、石油、天然气）的燃烧测，②消除污染 物，③治理废气④植树种草，改善 环境。 4.计入空气污染物的项目： CO 、 SO2 、NO2 ，可吸入颗粒物 （PM2.5 ，PM10 ），O3 5.绿色化学（环境友好化学）：利用 化学原理从源头上消除污染。
初三化学《空气》自学笔记
7、通常状况下ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ氮气是一种___色、_____气味、_____体；密度比空气______；________溶解于水；冷却到-1960C变成_____色___体。
2、
实验结论有：（1）________________________________；
（2）____________________________________________
___________________________________。
2、世界上，第一个通过实验得出空气是由氧气和氮气组成的结论的是_____国化学家_______。
5、物质可分为____________和___________。混合物是___________________________________；纯净物是___________________________________。
6、空气、镁带、氧化镁、碳酸氢铵、氨气、水、糖水、泥土、红磷、五氧化二磷、二氧化碳、冰水混合物、氧气、氮气、矿泉水、岩石中，纯净物有：______________________________________________
8、氮气的化学性质有：______________________________ ________________________________________
_____________________________________________-。
9、造成空气污染的主要物质是：_______________ ________________。有害气体包括：______________ ______________ _____________。
课题1 空气(笔记练习)
课题1 空气考试要求：1、知道空气的主要成分，认识空气对人类生活的重要作用。
2、了解大气污染的原因及其危害3、能从组成上区分纯净物和混合物一、空气成分的研究史1、18世纪70年代，瑞典科学家舍勒和英国的科学家化学家普利斯特里，分别发现并制得了氧气。
2、法国科学家拉瓦锡最早运用天平作为研究化学的工具，用定量的方法研究了空气的成分，第一次明确提出了“空气是由氧气和氮气组成的”。
其中氧气约占空气总体积的1/5的结论。
二、空气中氧气成分的测定：（考点一）1、实验原理：利用过量的红磷在集有空气的集气瓶中燃烧，（使集气瓶中气体体积减小，压强减小），观察集气瓶中进水的多少，来测定空气中氧气的体积分数。
（注意：可燃物要求：足量且产物是固体）2、实验装置（见书P27）注意：（1）装置要求是气密性良好；（2）在集气瓶内要预先加入是少量水，目的是用来吸收白烟和冷却降温。
）3、实验现象：⑴红磷燃烧，产生大量白烟；⑵烧杯中的水沿导管进入集气瓶里，集气瓶内水面上升了约1/5体积。
4、反应文字表达式：磷（P） + 氧气（O2）五氧化二磷（P2O5）化学方程式： 4P + 5O2点燃2P2O55、实验结论：（1）说明空气不是单一的物质；氧气约占空气总体积的1/5。
（2）还可说明氮气既不能燃烧也不能支持燃烧。
氮气难溶于水。
因氮气不支持燃烧，因此红磷熄灭后还有残余的氧气，导致气体减少的体积小于1/5。
6、实验成功的关键：⑴装置不能漏气；⑵集气瓶中预先要加入少量水；⑶红磷要过量；⑷待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹。
7、注意事项：A、所用的红磷必须过量，过少则氧气没有全部消耗完B、要等集气瓶（装置）冷却后才能打开弹簧夹，C、装置的气密性要好，（否则测量结果偏小），D、要先夹住橡皮管，然后再点红磷（否则测量结果偏大）。
思考：（1）能否用铁、铝代替红磷？不能原因：铁、铝不能在空气中燃烧能否用碳、硫代替红磷？不能原因：产物是气体，不能产生压强差（2）、实际在实验中测得的结果比真实值小，其原因是什么？答：原因可能是：A红磷量不足；B装置气密性差；C未冷却至室温就打开止水夹；D、没有预先在导管中装满水三、空气的组成（考点二）空气的成分按体积计算，大约是：氮气78%，氧气21%，稀有气体0.94%，二氧化碳0.03%，其它气体和杂质0.03%。
九年级《空气》重要知识点归纳
九年级《空气》重要知识点归纳九年级《空气》重要知识点归纳一、教材分析本课题主要包括“空气是由什么组成的”“空气是一种宝贵的资源”和“保护空气”三部分内容。
在第一部分“空气是由什么组成的”中，教材安排了三个核心内容。
第一，教材首先介绍了200多年前拉瓦锡测定空气中氧气含量的化学史实资料，一方面让学生了解了化学家是怎样研究空气组成的，另一方面为实验2-1的学习奠定基础。
第二，提供了实验2-1教学素材，该实验是本部分的一个重点内容，可以在上一单元的学习基础上进一步提高学生的实验操作技能，培养学生观察、分析实验现象的能力。
但是，根据学生的认知基础，学生尚不完全具备相应的化学知识和实验技能，独立设计并完成“测定空气里氧气含量”的实验有一定困难，更不能在教学中对实验装置的探究进行过分拓展和延伸，这样会超出学生的认知基础，给学生学习造成障碍，不利于学生接受、领悟这一内容。
第三，在认识空气组成的基础上，给出了纯净物、混合物的概念，这既是初中化学的两个重要的核心概念，也是化学上第二次认识分类的学科方法（第一次是对物质变化的分类），所以教学中也要特别加以重视。
但是，由于学生还没有学习元素、分子等概念，因此这里只能给出最基本的一些知识，教学时不宜扩展。
到学习分子时，再从组成上进一步认识这两个概念。
教材在第二部分“空气是一种宝贵的资源”中的主要内容是对空气中的氧气、氮气、稀有气体等成分的物理性质和用途的认识。
由于空气就在我们身边，学生在小学科学课程中又学习过有关空气的知识，在第一单元课题2“探究人体吸入的空气和呼出的气体”这一内容时，也对空气的成分有一些认识，因此对于这一知识的学习学生没有太大的困难。
在第三部分“保护空气”中，一方面要让学生从化学的视角深刻认识洁净的空气对人类和其他动植物的重要性，另一方面是让学生认识空气污染的途径及其治理办法。
二、重难点突破（一）“拉瓦锡研究空气成分”的化学史料1．突破建议对于“拉瓦锡研究空气成分”的化学史料，要引导学生思考、体会下列问题：拉瓦锡为什么提出这个研究课题？拉瓦锡实验里曲颈甑中和汞槽中的汞分别起什么作用？为什么玻璃钟罩内的汞面会上升？什么现象能说明空气中氧气的含量？本实验给你什么体会和启示？2．突破样例［1］【环节一】设计实验，如何证明空气的存在？引导学生通过一些小实验，体会空气的存在。
人教版九年级化学第二单元我们周围的空气知识点总结笔记
第二单元我们周围的空气课题一、空气一、拉瓦锡测定空气成分的实验二百多年前，法国化学家拉瓦锡通过实验，得出了空气由氧气和氮气组成，其中氧气约占空气总体积的1/5的结论。
实验中涉及的化学方程式有：2Hg+O22HgO、 2HgO2Hg+O2↑二、模拟实验：测定空气中氧气的含量【实验原理】用红磷与空气反应，消耗瓶内氧气使气压减少，通过测定进入集气瓶的水的体积得知空气中氧气的体积。
因为生成的P2O5有腐蚀性，实验在通风橱中进行。
【实验装置】如图所示。
弹簧夹关闭。
集气瓶内加入少量水，并做上记号。
【实验步骤】①连接装置，并检查装置的气密性。
②点燃燃烧匙内的红磷，立即伸入集气瓶中，并塞紧塞子。
③待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹。
【实验现象】①红磷燃烧，产生大量白烟，黄色火焰，放热；②待红磷熄灭、冷却后打开弹簧夹，水沿着导管倒吸进入集气瓶中，水位上升约占原来空气体积的1/5。
【实验结论】①红磷燃烧消耗空气中的氧气，生成五氧化二磷固体；4P+5O22P2O5②空气中氧气的体积约占空气总体积的1/5。
【注意事项】1.实验成功的关键：a红磷稍过量。
（目的：为了完全消耗瓶内氧气）b装置气密性要良好。
2.导管中要注满水。
否则当红磷熄灭并冷却后，有一部分水残留在导管中测量结果偏小。
3.待红磷熄灭、冷却后再打开弹簧夹。
A熄灭——红磷熄灭，说明氧气已消耗完；B冷却——红磷燃烧放热，瓶内气体受热膨胀，过早打开测量结果偏小。
4.在集气瓶底装水的目的：吸收有腐蚀性的白烟五氧化二磷，并加快集气瓶冷却。
5.不能用铁或铝代替红磷，铁、铝在空气中不能燃烧；不能用木炭或硫代替红磷，此实验要求生成物是固体不能是气体。
木炭和硫燃烧虽然消耗了氧气，但生成了CO2、SO2气体，气体体积不变，气压不变，不能产生气压差；不能用镁代替红磷，因为镁在空气中燃烧时不仅消耗氧气，还消耗了氮气和二氧化碳，使测量结果偏大。
6.此实验还可以证明氮气的哪些性质？a.难溶于水（物理性质）b.不燃烧也不能支持燃烧（化学性质）7.实验完毕发现水位上升少于原来空气体积的1/5，其原因是：a、.红磷的量不足氧气未消耗完；b、.装置漏气外界空气进入瓶内；C、未待红磷熄灭冷却过早打开弹簧夹；d、.玻璃导管预先未装满水，试验后其中残留了一定量的水。
教科版小学科学三年级上册科学第二单元《空气》笔记-重点知识汇总
三年级上册第二单元空气笔记汇总2.1感受空气空气是一种很重要的混合物质，具有无色、无味、透明、会流动、形状不固定等特征。
实验：1、我用密封塑料袋装空气的方法，知道空气会流动，易泄露。
2、我用袋子装空气的方法，知道空气占据一定空间，也容易被挤压，没有固定形状3、我用掂气球的方法，知道空气很轻。
4、我用挤气球的方法，知道空气可被挤压变形。
5、我用吹哨子的方法，知道空气会流动和发出声音。
6、物体分为固体、液体和气体三种类型：固体：有一定体积和一定形状，质地比较坚硬的物体。
在常温下，钢、铁、岩石、木材、玻璃等都是固体。
气体：没有一定形状，没有一定体积，可以流动的物体。
在常温下，空气、氧气、沼气等、水蒸气都是气体。
液体：有一定的体积、没有一定的形状、可以流动的物质。
在常温下，油、水、酒、水银的都是液体。
2.2空气能占据空间吗空气占有一定的空间，并且充满各处实验：1.纸团粘在杯底竖直倒扣在水里，杯底的纸团没湿，是因为空气占据了杯子内的空间，水无法进入杯内。
2.在杯子底扎一个小孔竖直倒扣在水里，杯底的纸团湿了，杯子内水位上升，是因为空气从杯底的小孔漏出去，水填补了原本被空气占据的空间。
3.从杯底小孔打入空气，水位下降，因为空气进入杯子重新占据空间，空气把水挤出杯子。
拓展：空气吹进密封的瓶子后，水的空间被空气占据了，水就被空气挤出来了（图3）堂气能占据更间吗2.3压缩空气空气占据的空间受力后容易被压缩和扩张。
压缩的空气具有弹性。
实验：下压和上拉注射器（过程见课本）1、观察到什么现象：下压空气刻度下降，松手回到原处，水没有变化；上拉空气刻度上升，松手回到原处，水没有变化。
下压和上拉时，虽然空气占据的空间可以被压缩和扩张，但都会感觉到一个相反的力在阻止空气的压缩和扩张。
2、如何解释你观察到的现象：画图（课本29页）我的解籍,提示压缩和扩张空气时：颗粒大小不变、颗粒数量不变，因为空气的质量不变；颗粒间隙变小是压缩，间隙变大是扩张；颗粒一直是均匀分布的拓展：空气压缩枪，利用的是空气占据的空间受力后容易压缩和扩张，压缩的空气具有弹性2.4空气有质量吗空气具有一定质量，质量是空气的基本特征之一，并且可以被测量。
人教版九年级化学上第二单元课题一空气第二课时《空气污染及保护》说课稿
1.空气污染的途径：了解工业排放、交通排放、生活排放等主要污染源。
2.空气污染的危害：掌握空气污染对人体健康、生态环境和气候的影响。
3.空气污染的防治：学习减少污染物排放、提高空气质量的方法和措施。
（二）教学目标
1.知识与技能：
（1）了解空气污染的途径、危害和防治措施。
（2）掌握空气质量指数（AQI）的概念及其评价标准。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将采用清晰的布局、逻辑性的内容和简洁的风格。板书分为三部分：左边是本节课的主题和主要知识点，中间是实例和实验过程，右边是总结和思考问题。
1.板书布局：左边列出空气污染的途径、危害和防治措施；中间展示实验步骤和关键现象；右边提出思考问题，引导学生总结。
2.板书内容：突出重点，简洁明了，用不同颜色粉笔区分知识点和实验结果，便于学生识别。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.通过PPT、视频等教学资源，介绍空气污染的途径、危害以及防治措施。
2.结合实例，讲解空气质量指数（AQI）的计算方法和评价标准，让学生了解空气质量评估的重要性。
3.采用问答、讨论等方式，引导学生主动探究空气污染对人体、生态环境和气候的影响，帮助他们深入理解知识点。
（3）引导学生树立绿色发展、低碳生活的观念。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
1.教学重点：
（1）空气污染的途径、危害和防治措施。
（2）空气质量指数（AQI）的评价标准。
2.教学难点：
（1）理解空气污染对人体健康、生态环境和气候的影响。
（2）掌握减少污染物排放、提高空气质量的方法和措施。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
上海徐家汇霓虹灯夜景，五颜色六 色，其中充入了各种不同的稀有气体， 这是利用稀有气体的什么性质？
稀有气体在通电时发出不同有色的光
课堂练习
1、空气中氧气与氮气的体积比约为( B )
A、4：1
B、1：4
C、1：5
D、4：5
2、2004年人类对火星的探
索取得了重大突破，如图是
课题1 空气
三、物质的分类
1.混合物：由两种或两种以上物质混合而成的
物质。
举例：空气 海水 河水 矿泉水、“哇哈哈”纯净水、 自来水、稀有气体、石蜡、碘酒、各种饮料等
注意：混合物中各中成分保持着他们各自的性质。
2.纯净物：只由一种物质组成。
举例：氧气(O2) 、液氧、臭氧(O3)、氮气 (N2)、液氮、
质
量
质量 级别
Ⅰ
Ⅱ Ⅲ⑴ Ⅲ⑵ Ⅳ⑴ Ⅳ⑵
Ⅴ
日 报
质量 状况
优
良
轻微 轻度 中度 中度重 重度 污染 污染 污染 污染 污染
注意：污染指数越小，空气质量越好。
首要污染物
5. 防止空气污染的方法
1.减少化石燃料的燃烧， 开发清洁能源
2.工厂废气处理后再排放
3. 汽车上安装尾气净化装置
4.大力植树造林
二氧化氮(N02) （2）烟尘(可吸入颗粒物）
2.五大环境问题
（1）温室效应：二氧化碳（CO2）（使全球气温变暖）
（2）酸雨：二氧化硫（SO2）、二氧化氮（N02 ） （3）臭氧层空洞：氟氯烃（氟利昂）
（4）白色污染：塑料垃圾 （5）赤潮：含磷洗衣粉、含氮化肥
3.空气污染的主要来源 （1）化石燃料的燃烧：
红磷 (P) 、二氧化碳(CO2)、五氧化二磷（P2O5）、 水（H2O）、蒸馏水、纯净水、水蒸气、冰水混合物、 铁、铁粉、铁水、汞、水银 等
纯净物可以用专门的化学符号来表示
四、空气是一种宝贵的资源
物理 化学性质 性质
用途
比较活泼 1.供给呼吸：潜水、医疗急救
氧气 无色 无味 的气
氮气 体， 稀有 难溶 气体 于水
B.能使澄清石灰水变浑浊的是氮气
C.为了防止食物变质，在包装中充入氧气
D.植物在进行光合作用时不断吸入二氧化碳
练习2：桌面放置一个敞口的集气瓶，下列说法中
C 不正确的是( )
A.集气瓶内装的是空气
B.集气瓶内的物质为气态
C.集气瓶内没有东西 D.集气瓶内的物质没有颜色
3、下列过程不会对空气造成污染的是 （A ） A、人和动物呼出的二氧化碳 B、煤燃烧产生的烟雾 C、汽车尾气排放的烟雾 D、石油化工厂排放的废气
火星大气成分含量示意图。
与空气的成分相比较，下列
说法中正确的是( A )
A、火星大气中N2的体积分数小于空气中N2的体积分数 B、火星大气中CO2的体积分数小于空气中CO2的体积分数 C、火星大气中O2的体积分数大于空气中O2的体积分数 D、火星上大气中有稀有气体，空气中没有稀有气体
3、夏天从冰箱里拿出一瓶饮料， 放在空气中，饮料外壁会潮湿，
低温环境——低温超导
3、 稀有气体的用途
1.作保护气
（1）焊接金属 （2）填充气
2.制作 电光源
填充气
航标灯
闪光灯
霓红灯
氦
氖 激 光
液 氦
冷
冻
机
3.作冷冻剂
4.氦气用来充填升空气球 观看视频
五、保护空 气
1. 空气污染物： 注意：CO2不是大气污染物
（1）有害气体：二氧化硫(SO2)、一氧化碳（CO）、
课堂练习
说明空气中含有（ C ） A．氮气 B．氧气 C．水蒸气 D．二氧化碳
4、理要在一充满空气的瓶子中，将其中的氧气
支持呼吸 2.炼钢、焊接、发射火箭、
支持燃烧 宇航
不活泼， 一般不支
21.作.化保工护原气料：焊：接制金硝属酸、灯、泡氮填肥充气 食品袋填充气（防腐保鲜）
持燃烧
3.液氮作制冷剂（冷冻麻醉） 低温环境（低温超导）
很不活泼
1.保护气：焊接金属、填充气 2.制作电光源：航标灯、闪光灯、
霓红灯 ◆氦气用来充填升空气球
原理
空气中氧气 含量的测定
装置 常选药品
注意实验的改进 及装置的变形
现象及结论
空
纯净物、混合物
气
纯净物 混合物
注意二者的区别
空气的组成
氧气 21%
氮气78%
牢记前两者的
稀有气体0.94% 体积分数
二氧化碳0.03%
其他气体和杂质0.03%
D 练习1：下列关于空气各成分的叙述正确的是( )
A.红色信号灯中充入的是氮气
4、北京市市出现了大范围的扬沙天气， 此天气使空气中增加了大量的 （ B ）
A、 一氧化碳 B、可吸入颗粒物 C、 二氧化氮 D、 二氧化硫
5、2008年北京奥运会若用大型遥控飞艇作广告。为
了安全，艇内充入的气体最好是（ C ）
A.氢气 B.氧气 C．氦气 D．二氧化碳
空气中氧气含量的测定
（1）完全反应后直至装置冷却， 打开夹子，可
以观察到的现象是
，其原因是
（2）测量氧气的体积实际是通过测量
间
接获得。实验后发现测定的氧气的体积含量小于
1/5，其原因可能有：
；
；
（3）实验后广口瓶内剩下的气体主要是
，
该实验说明了这种气体具有的性质是
.
红 磷
下表是2010年9月27日上海市空气质量报告：
主要污染物 污染指数 API等级
可吸入颗粒物 208
注意：稀有气体通电时可发出不同颜色的光。
1、氧气的用途: 曾经叫做“养气”
（1）供给呼吸 （2）炼钢、焊接——支持燃烧
液氧氧化燃料产生的能 量推动宇宙飞船升空
2、 氮气的用途
1.化工原料
制硝酸、化肥
2. 作保护气——不活泼
（1）焊接金属 （2）灯泡填充气 （3）食品袋填充 气
——防腐保鲜
3.液氮作制冷剂——冷冻麻醉
IV
M
40
I
二氧化氮
23
I
上表中M物质的化学式为 SO2 ， 该物 质污染物在空气中会引起 酸雨 ，空气中该 物质的主要来源是煤和石油的燃烧 。
首要污染物是：可吸入颗粒物
为了延长食品的保质期，有的
食品采用真空包装。而许多膨化
食品为了防碎采用充氮气的方法，
这是利用氮气的什么性质？
化学性质不活泼
用氦气填充飞艇比氢气安全，这 是利用氦气的什么性质？如果飞艇 或气球填充氢气可能有什么后果？
SO2 、 CO
（2）工厂排放的废气： SO2 、 NO2
（3）汽车尾气：CO、NO2
4. 空气污染指数
空气污染指数项目： SO2 、 NO2 、CO、 可吸入颗粒物、污染 50以 51- 101- 151- 201- 251- 300以
指数 下
100 150 200 250 300 上