吹起羌笛跳锅庄教案
(人教版小学音乐五年级下册)
《吹起羌笛跳锅庄》教学前设计
西卓子山学校吴慧
教学思路
本课充分体现以音乐审美为核心，以“体验、感悟、参与”为主线，从学生的兴趣爱好出发，营造活泼、民主的课堂氛围，运用多种形式和手段，让学生主动参与聆听、感受、演唱、表演；来体验和享受音乐、舞蹈所带来的快乐；从而体现培养学生“主动、合作、探究”的新课程学习理念。
通过了解相关的文化，实现音乐与地理、历史的整合。
以开阔学生的文化视野，提高学生的人文素养。
教学目标
1.了解羌族人民的勤劳善良、朴实豪放、能歌善舞的民族特点。
2.学会歌曲《吹起羌笛跳锅庄》。
3.能积极、热情地参与学习跳锅庄舞。
教学重点
学唱《吹起羌笛跳锅庄》用优美、富有弹性的声音演唱歌曲。
教学难点
民歌的表现手法，如重复节奏的运用等，曲中的八度大跳音程及
学生：搜集羌族在乐器、服饰、居家分布、劳动、生活等方面的知识
教学过程：
一、导入
师生谈话：引入第一个问题：“我国有多少个民族”，接着引出第二个问题；“请说出你知道的几个民族的名称”，从而引出关键词“羌族”。
（设计意图;从发生在学生身边的事情说起，引起了学生的兴趣，拉近了师生之间的距离，使课题的出现更加自然。
）
师：羌族使个能歌善舞、勤劳善良的民族，他们有古老灿烂的音乐、舞蹈文化，使中华民族的宝贵财富。
大家要好好的学习和热爱，今天，老师就带领大家一起走进他们生活，学习他们的音乐和舞蹈。
首先，我们一起先来认识、了解一下羌族的乐器、服饰、居家分布、劳动、生活等方面的知识
1.学生介绍
2.教师介绍:展示羌族服饰、住宅、羌笛等图片和文字
（设计意图:了解羌族的文化特色，实现音乐与诗歌、地理、人文的整合）
二、歌曲学唱
大屏幕展示歌片
1.欣赏录音范唱整体感受歌曲
2.欣赏教师范唱感受歌曲的旋律、节奏特点。
（学生通过反复聆听，初步掌握歌曲的情绪、旋律、节奏特点，为下面自主学唱打好基础）
3. 随琴模唱要求声音要轻，可以自由选择模唱方式（用歌词，乐谱或啦均可）
（给学生一个自由学习的平台）
4.指名试唱可以自由选择乐句
（教师了解学生自主学习状况）
5.根据学生学唱的情况，解决学唱中存在的问题
师生共同探讨解决歌曲的难点乐句。
如区别（53 23 2与 5 23 2）
（这是一个不可预知的领域，可能会有“意外”出现。
考察教师应对突发事件的能力）
6．全体同学随琴完整演唱歌曲
（此时，学生已能初步完整演唱歌曲，此目的旨在让学生对歌曲的结构有一个完整的认识，但对歌曲的内容及演唱方法还缺乏充分的认识）
7.师生交流歌曲学唱感受
（引导学生相互评价目前的演唱是否完美，锻炼学生的评价意识，提高学习的自信心；从歌词入手帮助学生了解歌曲描写了什么内容；抒发了什么感情。
从旋律和节奏入手帮助学生了解歌曲的结构段落分布，为学习不同的演唱方法，升华歌曲演唱；更好地体验歌曲的美打下基础）
8.用：X X /XX X /的节奏型，边拍手边有感情的演唱歌曲
（通过律动、演唱共同加深对歌曲的体验）
9.学生自由组合演唱小组表演歌曲
（给学生一个自由、合作、探究的学习平台）
二、学跳锅庄舞
1.师生交流：大屏幕展示：“锅庄”的相关图片、文字。
2.欣赏锅庄表演，激发学习热情。
大屏幕展示锅庄舞视频，学生观赏。
3.以X X / XX X / 为基本节奏学两个基本步法
教师示范舞蹈动作，学生模仿：唱一句模仿一句，反复唱反复练，直至熟练。
4.用上面学会的基本步法完整地表演歌曲
（通过模仿，使学生很快掌握了锅庄舞的基本步法，用基本步法表演锅庄，降低了学习困难，增添了学习信心；使他们参与表演的积极性和热情大大提高）
三、综合表演
给学生5分钟时间准备，让学生自由搭配各种组合可以是独唱，或是独舞，也可以是演唱组合，或是舞蹈组合，各自准备自己的节目。
然后上台为大家表演。
教师也可以和大家一起参与，如：演唱或伴奏（通过师生组合，生生组合等不同形式，提高了学生的参与表演热情，培养了学生合作、交流的学习能力，同时也尊重了学生个体差异，体现了学习方式的多样性，）
四、总结、评价
1.学生自评：教师让学生把做好的“自我评价”写在小纸条上，下课后交给老师。
2.学生互评: 让学生以小组的形式互相谈谈本节课的收获和不足。
3.教师评价：对敢于上台表演的同学给予鼓励，并要求持之以恒。
对大家各种表演组合要给予肯定，提出建设性意见。
师小结：今天我们学会了演唱《吹起羌笛跳锅庄》这首羌族歌曲，感受了它活泼欢快的情绪，同时也学会了跳锅庄舞。
感受到了这首歌曲和舞蹈带给我们的快乐。
我们也在看、听、唱、跳等活动中感受了羌族的音乐与文化之美。
大家下去以后，要继续关注和学习其他民族的音乐和文化，使我们中华民族的灿烂文化得到发扬光大。
（体现评价方式的多样性，使学生的学习活动得到充分合理的认可，让他们随时都有成就感；激发学习兴趣；提高参与的积极性，尊重了学生的学习差异；使学生的个性得到了发展）。
人教版五年级下册音乐《吹起羌笛跳锅庄》教案
人教版五年级下册音乐《吹起羌笛跳锅庄》教案一. 教材分析《吹起羌笛跳锅庄》是人教版五年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以羌族民间舞蹈锅庄为基础，歌词描绘了羌族人民在节日里欢聚一堂，吹起羌笛，跳起锅庄的欢乐场面。
歌曲节奏明快，旋律优美，富有羌族特色，能够激发学生对民族音乐的兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐作品有一定的欣赏能力。
但部分学生可能对羌族文化和民间舞蹈了解不多，因此在教学过程中需要引导学生了解羌族文化，感受民族音乐的魅力。
三. 教学目标1.让学生了解羌族文化和民间舞蹈，感受民族音乐的魅力。
2.能够熟练地演唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》。
3.培养学生的音乐欣赏能力和合作精神。
四. 教学重难点1.歌曲中的羌族特色节奏和旋律。
2.理解歌曲背后的文化内涵。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、观看等方式，让学生感受民族音乐的魅力。
2.讲授法：教师讲解羌族文化和民间舞蹈的相关知识。
3.实践法：学生分组练习，合作完成歌曲演唱。
4.提问法：引导学生思考，提高学生的音乐欣赏能力。
六. 教学准备1.准备课件，展示羌族文化和民间舞蹈的图片和视频。
2.准备音响设备，播放歌曲《吹起羌笛跳锅庄》。
3.准备乐谱，分发给每个学生。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示羌族文化和民间舞蹈的图片和视频，引导学生了解羌族人民的生活习俗，激发学生对民族音乐的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲的节奏和旋律，注意指导学生掌握羌族特色节奏。
分组练习，让学生合作完成歌曲演唱。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行演唱，检查学生对歌曲的掌握程度。
对演唱过程中出现的问题进行指导和纠正。
5.拓展（5分钟）教师提问：歌曲中的羌族特色节奏和旋律有哪些？学生分组讨论，分享自己的观点。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调羌族文化和民间舞蹈的特点，以及对学生的要求。
吹起羌笛跳锅庄教案
导入→初次聆听→整体聆听演唱→小组活动
七、小结
《吹起羌笛跳锅庄》是一篇很有特色的民族歌曲，基本体现了民族民间歌曲的旋律和特征。因此教学设计还是有规律可寻的，总体而言，在这首歌 教学课堂中我重点把握三个方面：即挖掘情感内涵，紧扣民族特色，创新教学手段，体现了良好的教学效果，基本达到了预定的教学目标。
4、教师分别演唱1.2.3.4小节与9.10.11.12小节的旋律，让学生聆听后说一说异同并唱一唱（节奏旋律大部分重复，略有不同。）
5、听录音范唱，生用不同的手势表示歌曲不同的部分（分A、B两部分）。
6、唱一唱B段旋律及歌词（教师发现问题及时解决）
（1）跟师跟琴同步轻唱B段旋律，找一找附点四分音符并唱一唱。
回答老师问题，
欣赏锅庄舞，谈谈自己的感受
学生欣赏，并且配合老师读简介，
知识抢答
和老师填词对唱
跟随琴声学唱歌曲旋律，积极发言。跟随老师的引导，认真学习。
听录音范唱。
跟随音乐唱唱跳跳，体会歌曲情绪。
配合老师按要求的速度演唱，通过对比掌握歌曲情绪。
兴趣是学习音乐的基本动力，本课一开始就从教师的示范舞蹈入手，既一下子抓住了学生的注意力，拉近了师生间的距离，又让学生比较形象地初步感受了锅庄舞的动作特点。
（3）第三遍用快速和强的力度载歌载舞演唱并在第二段分成两组唱两组加读衬词及打击乐器和声势动作。
课件出示板书：
速度--中速——稍快——快速
力度 中弱——中强——强
师：今天我们学会了演唱《吹起羌笛跳锅庄》这首羌族歌曲，感受了它活泼欢快的情绪，同时也感受了这首歌曲的两大特色，即多次使用十六分音符节奏和变化重复作曲手法的运用。我们也在看、听、唱、跳等活动中感受了羌族的音乐与文化之美。同学们，让我们做一个有心人，用敏锐的耳朵、善于发现的眼睛去寻找、去演唱更多的优秀民族音乐与文化吧，它会带给我们更多的快乐！
《吹起羌笛跳锅庄》教案
师：今天我们学习了《吹起羌笛跳锅庄》这首羌族歌曲, 不仅感受了它活泼欢快的情绪, 也感受到了羌族的音乐与文化之美。同学们, 让我们做一个有心人, 用敏锐的耳朵、善于发现的眼睛去寻找、去演唱更多的民族音乐, 它会带给我们更多的快乐！
师: 今天我们学习了《吹起羌笛跳锅庄》这首羌族歌曲，不仅感受了它活泼欢快的情绪，也感受到了羌族的音乐与文化之美。同学们，让我们做一个有心人，用敏锐的耳朵、善于发现的眼睛去寻找、去演唱更多的民族音乐，它会带给我们更多的快乐！
师: 现在我们边唱边用不同的手势表示歌曲不同的部分（分A.B两部分）
6.师: 现在请同学们找出重音记号.在重音记号上加上拍手的动作试着唱一唱感受歌曲重音记号的作用。
7.师：现在让我们完整演唱歌曲, 注意情绪和音乐符号的表现。
五.表现歌曲
打击乐器:
1）.师：同学们歌曲唱的非常好, 老师给同学们带来了三条节奏, 请各小组讨论一下, 看看每条节奏应该怎么打？ （小组汇报）
跳锅庄是藏族的一种民间舞蹈形式。由于羌族大部分也居住在云南、四川等藏族地区, 所以羌族人民也很喜欢跳锅庄舞, 这是一种文化的融合现象。
三.知识抢答
（1）羌族人民主要分布在哪个省？3）羌族人民喜欢吹什么笛？ 羌笛
（4）四川省阿坝藏族自治州那里是哪两种动物的故乡？ 大熊猫和金丝猴
师：今天我们学习了《吹起羌笛跳锅庄》这首羌族歌曲，不仅感受了它活泼欢快的情绪，也感受到了羌族的音乐与文化之美。同学们，让我们做一个有心人，用敏锐的耳朵、善于发现的眼睛去寻找、去演唱更多的民族音乐，它会带给我们更多的快乐！
师：今天我们学习了《吹起羌笛跳锅庄》这首羌族歌曲，不仅感受了它活泼欢快的情绪，也感受到了羌族的音乐与文化之美。同学们，让我们做一个有心人，用敏锐的耳朵、善于发现的眼睛去寻找、去演唱更多的民族音乐，它会带给我们更多的快乐！
第二单元吹起羌笛跳锅庄(教案)
学生小组讨论环节，大家围绕“羌笛和锅庄舞在实际生活中的应用”展开了热烈的讨论。在这个过程中，我尽量让自己成为一个引导者和协助者，让学生们发挥主观能动性，提出自己的观点和想法。从成果分享来看，学生们对于民族音乐和舞蹈的应用有了更深入的理解。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了羌笛和锅庄舞的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对羌笛和锅庄舞的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中传承和弘扬民族文化。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践活动成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“羌笛和锅庄舞在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解羌笛和锅庄舞的基本概念。羌笛是一种古老的民族吹奏乐器，锅庄舞则是羌族的传统舞蹈。它们分别是羌族文化中音乐和舞蹈的代表，承载着丰富的历史和文化意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了羌笛和锅庄舞在节日庆典中的实际应用，以及它们如何传承和弘扬民族文化。
歌曲《吹起羌笛跳锅庄》教学设计及反思
歌曲《吹起羌笛跳锅庄》教学设计及反思歌曲《吹起羌笛跳锅庄》教学设计及反思歌曲选自人教版五年级下册，第二单元《五十六朵花》中第一课时《吹起羌笛跳锅庄》教学内容：学唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》教学目标：１、学会歌曲《吹起羌笛跳锅庄》。
２、在唱歌、伴奏、跳锅庄舞诸项音乐活动中能大胆投入、热情表现。
３、加深学生对少数民族善良、朴实、豪放、能歌善舞的特点的认识。
教学重点：学会歌曲《吹起羌笛跳锅庄》教学难点：在唱歌、伴奏、跳锅庄舞诸项音乐活动中能大胆投入、热情表现。
教学准备：多媒体、课件、图片、视频教学过程：一、导入介绍：教师播放《爱我中华》视频，学生伴着音乐走进教室。
师：同学们，我国的56个民族就像56朵花，每个民族都有自己的特色。
前两节课我们就走进了少数民族，你还记得是哪些少数民族吗？生：达斡尔族、鄂伦春族、鄂温克族。
师：今天，就让我们继续走进羌寨，去了解一下羌族人民的生活。
（出示课件）生：学生共同学习羌族的风土人情。
（羌族主要聚居在四川省阿坝藏族自治州，其余散居在汶川、理县、黑水、松潘等地。
那里是大熊猫和金丝猴的故乡。
羌族最富特色的建筑是碉楼，在主人的住房旁，用来储存粮食柴草，或者防御.羌族人民服饰艳丽，能歌善舞。
羌族通用汉文，无本民族文字，但有自己的语言。
羌族以农为主，改革开放以来也兴建起水泥、制革、木材、造纸、化肥等工业。
绣花、编织是羌族人民的传统工艺.羌族的民族节日是农历十月初一的年节，年节的宴会又称“收成酒”，每到这一天全寨人都要烧香敬祖先和天神。
祈祷丰收的祭山会也是全村寨的一种祭祀活动，会首由全寨各户轮流担任，祈求天神和山神保佑全寨人寿年丰。
）并欣赏羌族的艳丽服饰的图片。
师：羌族人民还非常喜欢吹一种民间乐器——羌笛。
生：看图片，共同学习羌笛知识。
（羌笛是吹奏乐器，历史十分悠久，羌笛是羌族的民间乐器，由竹子制成，王之涣的《凉州词》中就有一句描写羌笛的诗句，“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
”可见羌笛是古老而又著名的乐器. 每逢节日，他们都会吹起羌笛跳起锅庄，喜气洋洋把歌唱。
(演唱)吹起羌笛跳锅庄-湘文艺版五年级音乐下册教案
演唱：吹起羌笛跳锅庄-湘文艺版五年级音乐下册教案一、教学目标1.能够了解羌笛和锅庄音乐的特点，理解湖南民间音乐的基本形式和元素。
2.能够学唱《吹起羌笛跳锅庄》这一经典的湖南民歌，感受音乐的美妙。
3.能够通过演唱，锻炼学生的歌唱能力和音乐表现力。
二、教学内容1.了解羌笛和锅庄音乐的特点。
2.学唱《吹起羌笛跳锅庄》。
3.组织学生进行合唱演唱，加强合作与表现能力。
4.制作表演道具，增强学生表演的趣味性。
三、教学过程1. 导入新课通过一段视频或图片介绍湖南民间音乐的基本概念和特点，引发学生对湖南民间音乐的兴趣，引出本堂课要学习的《吹起羌笛跳锅庄》的歌曲。
2. 学唱《吹起羌笛跳锅庄》（1）教师首先给学生播放《吹起羌笛跳锅庄》的录音，引导学生聆听音乐，找到歌曲中的主旋律和和声。
（2）分发课本，让学生跟着录音一起学唱歌曲，并注意歌曲中的节奏感和情感表达。
（3）针对学生中存在歌唱困难的问题，教师可以适当加强对节奏和音调的练习，帮助学生更好地掌握歌曲。
3. 合唱演唱学唱完歌曲后，让学生分组进行合唱排练，教师对各组进行指导和点评，帮助学生更好地发挥个人和团队合作的优势，完成合唱演唱。
4. 制作表演道具为了增强表演效果，教师可以邀请学生一起制作表演道具，比如羌笛、锅庄饰品等，让学生在亲手制作的道具上感受湘南音乐文化，增加学生对音乐文化的理解和欣赏。
5. 考查和总结教师可以通过小组演唱和个人表演的形式对学生进行考查，检查学生对湖南民间音乐的理解和歌唱能力的掌握程度，并且通过讨论和总结的方式加深学生对音乐元素和表现技巧的理解。
四、教学反思在教学过程中，教师要结合学生的年龄特点和认知水平，合理分配课堂时间和任务。
在进行学唱和合唱排练、制作表演道具等环节，要注意引导学生注意安全，保护好自己的身体。
最后，在总结和反思环节，教师要充分肯定学生的学习成果和努力，并对自己的教学过程进行反思和改进。
优质课【教学设计】_吹起羌笛跳锅庄_音乐_小学 教案、说课稿、试讲稿
《吹起羌笛跳锅庄》教学设计教学目标：1、感受歌曲《吹起羌笛跳锅庄》的活泼欢快的情绪，并通过歌曲深切体会羌族儿女在祖国大家庭里对幸福新生活的赞美之情。
2、引导学生在唱歌、伴奏、跳锅庄舞等活动中大胆投入，热情表现，激发其美的体验，愉悦的享受。
3、能清晰、正确的演唱歌曲，注意一字多音、附点音符及重音记号处的准确演唱。
在浓郁的音乐中简单了解羌族。
4、教学重点：能用轻快活泼的声音演唱歌曲，体会羌族人民赞美幸福新生活的喜悦之情，创设情境，运用多媒体手段引导学生在听，唱，跳等情感体验中努力去感受美、欣赏美、表现美。
5、教学难点：民歌的表现手法，如重复节奏的运用等，曲中的八度大跳音程及2·1│2·5│的音高掌握一、教学过程●歌曲导入同学们你们到过少数民族吗，今天老师带你们让去美丽的羌族看一看吧！（播放风情图片）●感受羌族文化1、羌族简介羌族是一个能歌善舞的民族。
主要分布在四川省阿坝藏族自治州。
那里是大熊猫和金丝猴的故乡2、导出课题：今天我们就来学习一首美丽动听的羌族民歌《吹起羌笛跳锅庄》（出示课题）1）初次聆听：教师提出问题：这首歌曲的速度是什么样的？生：中速2）复听歌曲：这首歌曲的情绪是怎样的呢？（欢快活泼）同学们知道歌曲的节拍吗？师：这首歌曲的节拍（2／4强弱关系）3）老师范唱，同学们用2／4 节拍给老师伴奏请同学们跟原唱轻声哼唱歌曲（歌曲根据情绪和节奏的变化分为几部分，两部分）4）分部分学唱歌曲：老师弹琴学生跟唱第一部分（1 遍）再唱一遍找出重点地方（2 遍）生找出来难点教师讲解（四个十六分音符组成的一拍子）并范唱学生练习：完整再唱第一段的第一部分。
5）师生配合唱第二段的第一部分。
演唱歌曲第二段的第一部分。
小组合作练习第一部分。
学生完整演唱两段歌词的第一部分。
提醒学生注意歌曲的情绪演唱，老师适当做示范。
6）学生展示（找两组进行分段展示），其他同学打节奏再次提醒学生用高兴的情绪演唱两段歌曲第一部分7）第二部分学习：出示第二部分图片老师弹琴学生轻声跟唱，教师进行讲解和前边不一样的节奏（注意大附点）学生清唱第二部分找出音乐符号：重音记号老师提示学生唱出重音记号提醒学生用高兴的情绪唱第二部分教师翻唱重音记号的小节学生带着情绪和重音记号完整演唱第二部分让学生找出找出重点乐句老师进行讲解学生练习8）整体检测：找学生领唱和同学们配合完整演唱歌曲跟歌曲伴奏找出歌曲中有哪些场景？找学生回答问题引出羌笛和锅庄舞（出示图片和视频）二：拓展舞蹈：1）老师教个简单动作，学生练习（跳吧---同桌手拉手前后摆手）2）让我们也唱出他们热烈的场面好吗？学生加上动作跟伴奏演唱。
《吹起羌笛跳锅庄》 教案
《吹起羌笛跳锅庄》教学设计知识与技能目标：学会用明朗的声音欢快地演唱羌族民歌《吹起羌笛跳锅庄》过程与方法目标：在参与跳简易锅庄舞步中感受歌曲情绪,在稳定六声加清角的民族调性中学唱歌曲。
情感态度价值观目标：拓展学生对我国”母语音乐文化”的视野，感受羌族人民对幸福生活的追求。
教学重点：学会演唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》教学难点：掌握歌曲中的大跳音程的音准、一字多音的演唱教学准备：钢琴、多媒体音乐、旋律卡片教学过程：一、走近羌族1、认识羌族师：请同学们观看这段视频，你知道这是什么乐器吗（羌笛独奏视频）师：这个乐器是羌笛，竖着吹奏，两管发出同样的音高，音色清脆高亢，这是羌族特有的民族乐器。
师：“羌”是古代人们对居住祖国西部游牧部落的一个泛称，至今保留了羌的族称，羌族现主要分布在四川省阿坝藏族羌族自治州。
2、了解锅庄师：说到羌族，就要说到羌族的锅庄，你们知道锅庄是什么吗师：结合这张图片你知道锅庄什么吗（跳舞、歌唱）师：羌族锅庄是一种集体性圆圈舞蹈，由能歌善舞者领头，边唱边跳，羌族人们每逢节日欢庆的时候会跳起锅庄，我们一起来观看视频感受一下师：从视频中可以看出羌族锅庄舞中哪一个肢体的动作最为灵活多变（脚步）播放视频师：他们下肢动作灵活，双臂前后摆动3、感受锅庄（初步感受歌曲）师：我们一起来感受羌族锅庄吧，请同学们放松身体让我们的双臂随乐摆动4、学习简易锅庄舞步师：感受很不错，我们再学一个简单的舞步。
出示舞步学习的微课视频，根据微课进行学习舞步（学习中可和孩子互动、生生面对面互动）师：加入音乐让我们一起来跳锅庄吧（起立）二、感受歌曲《吹起羌笛跳锅庄》师：刚刚我们听到的这首歌曲是一首羌族民歌《吹起羌笛跳锅庄》，从刚刚的体验中我们可以感受到羌族人们对生活的态度是怎样的（热爱，向往幸福）师：羌族人们对生活的热爱与向往让他们的音乐和舞蹈也充满了欢乐与喜悦。
1、间奏加入身体乐器伴奏助兴出示四乐句歌词师：为了更好的表达歌曲喜悦欢快的情绪，老师在其中加入一个身体乐器来助兴，请你边感受边找一找老师是在哪几句后面加（一二乐句后的间奏）找出肩部、腿部、手部动作的结合学一学间奏拍手节奏││（附点节奏拍不稳定改成四分音符时值）2、学生创编不同的身体乐器伴奏歌词后面出现节奏谱面││师：我们一起加入节奏来给歌曲助兴吧！一定要把节奏的感受带进歌曲中。
吹起羌笛跳锅庄-人教版五年级音乐下册教案
吹起羌笛跳锅庄-人教版五年级音乐下册教案一、教学目标1.了解羌族传统乐器-羌笛的特点和演奏方法；2.学习羌族民间舞蹈-锅庄的动作和基本舞蹈步伐；3.通过合作演练，培养集体协作和个人自信心；4.提高学生的音乐鉴赏能力和舞蹈艺术水平。
二、教学重难点重点1.羌族传统乐器-羌笛的演奏方法；2.羌族民间舞蹈-锅庄的基本步伐和舞蹈动作。
难点1.羌笛的吹奏技巧；2.锅庄的舞蹈节奏和音乐感。
三、教学准备1.教学视频和PPT资料；2.羌笛、音响设备、锅庄舞蹈服装等教学用具；3.为学生准备适当的休息时间，避免过度疲劳。
四、教学过程1. 学习羌笛演奏方法通过教学视频和PPT资料，介绍羌笛的特点和演奏方法，包括吹奏姿势、吹奏技巧等。
鼓励学生积极参与，一起学习和模仿。
教师可以适当分组，对学生进行比赛，以加强学习效果。
2. 学习锅庄基本舞蹈步伐通过教学视频和PPT资料，介绍锅庄舞蹈的基本步伐和动作。
鼓励学生积极参与，一起学习和模仿。
教师可以适当分组，对学生进行比赛，以加强学习效果。
3. 合作演练将学生分成小组，让他们用羌笛伴奏，一起演奏和跳锅庄。
教师可以适当布置舞蹈动作，让学生在其中创新和发挥。
教师可以适当分组，对学生进行比赛，以加强学习效果。
4. 学习羌族文化通过教学视频和PPT资料，介绍羌族的历史、文化和民俗。
让学生了解到羌族文化的丰富性和独特性，从而引导学生积极爱国和维护民族团结。
5. 音乐鉴赏让学生听一段羌笛曲子，让他们根据曲子的节奏动起来，并引导他们发表自己的听后感。
五、教学设计本节课采用线上和线下相结合的授课方式，既可让学生在家学习，又可在课堂上完善学习过程，同时为学生提供足够的休息时间，防止过度疲劳。
六、教学效果通过本节课的授课，学生能够了解到羌族文化、羌♀♀♀♀笛的玩法和技巧、锅庄舞等知识，并且加深了解集体协作和个人自信心。
《吹起羌笛跳锅庄》教案参考
《吹起羌笛跳锅庄》教案参考2020-01-14《吹起羌笛跳锅庄》教案参考一教学目标1、知识与技能:用打击乐器为歌曲伴奏,学跳简单锅庄舞动作,了解歌曲与舞蹈韵律的关系。
2、过程与方法:用欢快活泼的情绪准确演唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》。
在演唱过程中注意一字多音、附点音符及重音记号处的准确演唱。
有控制地唱好结尾处的高音。
3、情感态度价值观:了解羌族音乐与文化,能够积极主动地参与音乐表现,在音乐活动中体会音乐的民族特点和羌族人民跳锅庄时轻松愉悦、热闹欢腾的氛围。
二学情分析本课的教学对象是五年级学生,他们经过四年的音乐课熏陶和培养,以具备和掌握了基本的音乐技能和知识。
比如:旋律的高低、音乐的节奏特点、速度的快慢、力度的强弱等;他们会自信、有感情地演唱、会与他人进行合作、会对自己或他人的表现作出简单的评价等。
基于以上五年级学生的特点,再根据新课标中提出的音乐学科要以审美为核心,以兴趣爱好为动力的理念,我设定了以下教学目标。
三重点难点1、准确演唱歌曲,在演唱过程中注意一字多音、附点音符及重音记号处的准确演唱。
2、唱准纯四度与纯八度的音高,有控制地唱好结尾处的高音。
四教学过程1教学活动【导入】一、导入1、师:我们中国是一个多民族的国家,共有56个民族。
除汉族外的其他55个民族都称为少数民族,大家都知道哪些少数民族呢?生:朝鲜族、彝族、布依族、藏族、维吾尔族等。
师:大家知道的真不少!在这些少数民族中有很多能歌善舞的民族,其音乐、舞蹈的形式丰富多彩,是我们中华民族音乐文化中的宝贵财富,今天我们要学习的是一首羌族的民歌《吹起羌笛跳锅庄》。
羌族到底是怎样的一个民族呢?让我们一起走进羌寨了解一下。
[设计意图:通过关于少数民族谈话,引入羌族文化介绍,激发学生对羌族音乐文化的探知欲望。
]【讲授】二、感受羌族文化1. 微课播放羌族简介A、羌族,主要分布在四川省阿坝藏族、羌族自治州。
那里风景秀丽,美丽怡人,是国家保护动物大熊猫和金丝猴的故乡。