讲第1单元《中国古代的思想与科技》复习课件(岳麓版必修三)
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《中国古代的思想与科技》复习课件(岳麓版必修三)(精选)53页PPT

《中国古代的思想与科技》复习课件 (岳麓版必修三)(精选)
41、俯仰终宇宙,不乐复何如。 42、夏日长抱饥,寒夜无被眠。 43、不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。 44、欲言无予和,挥杯劝孤影。 45、盛年不重来,一日难再晨。及时 当勉励 ,岁月 不待人 。
谢谢!
36、自己的鞋子,自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢,但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何,且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、Hale Waihona Puke 而不思则罔,思而不学则殆。——孔子
41、俯仰终宇宙,不乐复何如。 42、夏日长抱饥,寒夜无被眠。 43、不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。 44、欲言无予和,挥杯劝孤影。 45、盛年不重来,一日难再晨。及时 当勉励 ,岁月 不待人 。
谢谢!
36、自己的鞋子,自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢,但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何,且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、Hale Waihona Puke 而不思则罔,思而不学则殆。——孔子
高考历史一轮复习讲议 3.1 中国古代的思想与科技 岳麓版

家改革图治的理论武器。
精品课件
[深度思维] 2.如何认识孟子的“性善论”和荀子的“
性恶论”的功效? 答案:孟子的“性善论”和荀子的“性恶
论”表面上是对立的,但实质上都是强调 儒家学说的教化功能,或强调弘扬善意, 或强调去恶扬善。
精品课件
名师归纳 1.孔子、孟子、荀子思想主张的比较
精品课件
,促使井田制走向瓦解;封建经济的迅速发展, 为学术文化的繁荣提供了物质条件。 ②政治:周王室衰微、诸侯士大夫崛起;春秋战 国时期是社会大变革时代,各种力量在抗衡、较 量,对社会变革的现实发表不同的看法。
精品课件
③阶级关系:“士”在社会政治活动中活跃起来,受到各 诸侯国的重用。各诸侯国都想富国强兵,兼并他国,取代 周天子的地位,因而特别地礼贤下士;“士”们也希望实 现用自己的思想主张治国平天下的政治愿望。
”。 (2)地位:一度成为战国时期的显学。 (3)立场:代表了下层劳动群众,特别是手
工业者的利益。
精品课件
3.庄子与道家: (1)主张: ①提出了“齐物”的观点,认为任何事物在本质
上都是相同的。 ②提出“逍遥”的人生态度,要“无所恃”,不
要受各种条件左右。 ③认为天与人“不相胜”,人必须顺从自然。 (2)成就:庄子在文学、美学方面也很有建树。
;倡导“养浩然之气”。 ②地位:唐代以后,《孟子》一书被当作
经典,孟子被尊为“亚圣”。
精品课件
(2)荀子: ①哲学观:提出“天行有常”和“制天命
而用之”。 ②人性论:主张“性恶论”。 ③治国论:认为治国应以礼教为主,礼法
并施。
精品课件
2.墨子与墨家: (1)主张: ①主张“兼爱”、“非攻”。 ②提倡“尚力”,主张“节用”、“节葬
精品课件
[深度思维] 2.如何认识孟子的“性善论”和荀子的“
性恶论”的功效? 答案:孟子的“性善论”和荀子的“性恶
论”表面上是对立的,但实质上都是强调 儒家学说的教化功能,或强调弘扬善意, 或强调去恶扬善。
精品课件
名师归纳 1.孔子、孟子、荀子思想主张的比较
精品课件
,促使井田制走向瓦解;封建经济的迅速发展, 为学术文化的繁荣提供了物质条件。 ②政治:周王室衰微、诸侯士大夫崛起;春秋战 国时期是社会大变革时代,各种力量在抗衡、较 量,对社会变革的现实发表不同的看法。
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③阶级关系:“士”在社会政治活动中活跃起来,受到各 诸侯国的重用。各诸侯国都想富国强兵,兼并他国,取代 周天子的地位,因而特别地礼贤下士;“士”们也希望实 现用自己的思想主张治国平天下的政治愿望。
”。 (2)地位:一度成为战国时期的显学。 (3)立场:代表了下层劳动群众,特别是手
工业者的利益。
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3.庄子与道家: (1)主张: ①提出了“齐物”的观点,认为任何事物在本质
上都是相同的。 ②提出“逍遥”的人生态度,要“无所恃”,不
要受各种条件左右。 ③认为天与人“不相胜”,人必须顺从自然。 (2)成就:庄子在文学、美学方面也很有建树。
;倡导“养浩然之气”。 ②地位:唐代以后,《孟子》一书被当作
经典,孟子被尊为“亚圣”。
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(2)荀子: ①哲学观:提出“天行有常”和“制天命
而用之”。 ②人性论:主张“性恶论”。 ③治国论:认为治国应以礼教为主,礼法
并施。
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2.墨子与墨家: (1)主张: ①主张“兼爱”、“非攻”。 ②提倡“尚力”,主张“节用”、“节葬
~高2年级历史岳麓版必修三第一章中国古代思想与科技 章节复习(39ppt)

材料三 董仲舒认为要缩小贫富差别,协调各种社会矛盾,提出 “调均”的主张。上疏汉武帝“限民名(占)田”,限制豪强兼并土 地,不许官吏与民争利,“盐铁皆归于民”,“去奴婢,除专杀之 威”;“薄赋敛,省徭役,以宽民力”。这些主张,首先,打击豪 强势力,加强中央政权的力量;其次,暂时缓和地主和农民之间的 阶级矛盾,加强了封建统治阶级专政。
董仲舒的“大一统”思想实际上吸收了:
A 孟子的思想
B 荀子的思想
C 韩非子的思想
D 孔子的思想
4.“父前行,子踵后。路遇长者,敛足拱手。尊长在前, 不可口唾。”这是在敦煌发现的唐宋时期少儿启蒙读 物中的句子,它反映当时的教育 A.鼓励儿童活泼机智 B.突出地方教育特色 C.提倡父子教学相长 D.注重儒家伦理道德
⒉ 孔子的儒学在春秋战国时期不受重视原因:
⑴春秋战国是奴隶制向封建制社会转变的时期
⑵孔子主张仁、德治,主张维护奴隶制等思想,不符合春秋 战国动荡和诸侯争霸的社会形势,不利于新兴地主阶级统治 地位的稳固。
3、韩非子的理论为何受到当时统治者的推崇?韩非子的“法 治”思想与现代社会的“法治”思想是否相同?为什么? 原因:韩非子的思想具有务实和进取精神,推动当时各 国改革,为建立中央集权的封建国家奠定理论基础,有 利于统治者对人民加强控制,因此备受推崇。
春秋战国时期,学术空气空前活跃,形成百家争鸣局 面,下列哪项是这种局面形成的客观条件 A.封建制度已经确立 B.社会大变革和诸侯割据局面的影响 C.各国国君重视人才 D.教育由”学在官府”到”学在民间”
一.百家争鸣 ⒉代表人物及观点
天时不如地利, 孔子: 政治 ①地仁利.不礼如.中人庸和.德。治②注重政治人事
老子: ①法“。道”是万物起源 ②朴素辩证法和方法论 ③主张“小国寡民”(消极)“无为而
高二历史岳麓版必修三第一单元中国古代的思想与科技第 4课宋明理学课件(共24张PPT)

理学的道德观是什么?
“天理存则人欲亡, 人欲胜则天理灭”。
陆王心学
阅读材料,探讨心学
材料一 陆九渊说:“宇 心学的宇宙观是什么?
宙便是吾心,吾心即是宇宙。
心皆是理风,吹心旗即动理,也一。”
位材僧料人二说是一次旗,动王,阳明
和朋另友一赏位风说景是,风朋动友,指着山 岩生系你你中自,来不慧 僧 动 是美长你看来能 人 , 仁丽,认此时过 说 也 者的与为花,去,不心花人呢树它跟既是动树心?,并这不旗。说感王它不两是动,觉阳才存位 风 ,它并明存在们无说在。自关:。
中国的“节烈”文化,要求妇 女为男子守节,守得越苦越好,节 得越惨烈越佳。死了以后那些卫道 士还附掌大叫:“死得好,死得 好!”
“酷吏以法杀人,后儒 以理杀人”;“人死于法, 犹有怜之者;死于理,其谁 怜之?” ——清人戴震
三从四德 “三从”:在家从父、出嫁从夫、夫死从子 “四德”:妇德、妇言、妇容、妇红
儒教
“理学”的实质:
以儒家纲常伦理维护专制统治的新儒学。
程
朱
宋 明
理 学
理
学
主
要
流 派
陆 王
心
学
程
程
朱
颢
颐
熹
陆
王
九
守
渊
仁
程朱理学
阅读下列材料,归纳程朱
理学的主要内容。
理学的宇宙观是什么?
材料一 宇宙之间一理而
已。天得之而为天,地得
之而为地,凡生于天地之
理学是一种客观唯
间者,又各得之以为性; 心主义,即认为世界统
影响
扼杀人们的欲求,有助于专制统治,对 塑造中华民族严格的道德起积极作用。
代表人 朱熹、程颐、程颢 陆九渊、王阳明
高中历史第一单元中国古代的思想与科技单元学习总结课件岳麓版必修3

1.春秋战国 (1)地位:儒学创立和发展时期。儒家由孔子创立,经孟 子、荀子的总结和改造,其体系更加完善,但未受到统 治者的重视。 (2) 原 因 : 儒 家 在 政 治 上 主 张 “ 仁 ”“ 仁 政 ”“ 民 贵 君 轻”、恢复周礼,经济上主张减轻赋税等,虽有一定的 进步性,但在战乱纷争的时代,其主张无助于实现统一, 不适应激烈的社会变革,必然受到统治者的冷落。
4.魏晋至隋唐 (1)地位:儒学正统地位受冲击。 (2)原因:长期的社会动荡及生活的苦难,儒学已无 法有效控制人心。在道教与佛教思想传播冲击下, 儒学发展受到冲击。另一方面儒学家吸收融合佛教、 道教思想,使儒学思想得到丰富和更新。
5.宋明时期 (1)地位:儒学转型与成熟时期,逐渐成为官方哲学。 (2)原因:宋代,程朱理学的形成标志着封建伦理体 系形成,适应了统治阶级的需要。明初理学官学化, 成为八股取士的唯一学术依据。陆王心学标志着理 学由客观唯心主义向主观唯心主义演变。
答案 A
3.(2013·广东文综·T14)有位古代思想家认为:通过 读书等外在手段来明理自然是好,但“不识一个字, 亦须还我堂堂地做个人”,重要的是先确立仁义这一 根本。这位思想家可能是( ) A.孔子 B.董仲舒 C.朱熹 D.陆九渊
解析 本题考查宋明理学,考查阅读材料提取有效 信息的能力。抓住关键词“明理”“仁义”。关键 是“明理”一词,说明理学已经产生,则A、B两项 可排除。而朱熹主张格物致知,主张通过外在手段 明理,而材料反对这一做法的,因而选D项。 答案 D
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆,而且有利于抓住老师的思路。
2019/7/11
最新中小学教学课件
22
谢谢欣赏!
2Байду номын сангаас19/7/11
高中历史第一单元中国古代的思想与科技第1课孔子与老子课件岳麓版必修3

1.“一、二、三”归纳孔子的思想。 “一”政治上“为政以德”教无类、因材施教、学思结合。
2.用图示法整体把握老子的思想。
要点一 孔子的思想体系及其体现的人文精神
1.思想体系。 (1)孔子的思想是一个博大而精深的体系,其核心是 “仁”和“礼”。 (2)孔子强调统治者要以德治民,爱惜民力,反对苛 政刑杀,这是其“仁”的思想在政治上的体现。
二、老子与《道德经》
1.地位:春秋时期重要的思想家,_道__家__学派的创始 人。
2.著作:后人将其思想整理为《_道__德__经__》,又称《老 子》。
3.思想。 (1)哲学思想: ①本原论:“_道__”是天地万物的本原。 ②天命观:“天法道,道法自然”。 ③辩证法:矛盾双方可以互相转化。 (2)政治思想:主张“_无__为__而__治__”。 4.影响:道家学派对中国文化,包括哲学、伦理学 以及中国人的_思__维__方__式__、道德人格产生了深远影响。
第一单元 中国古代的思想与科技
一、孔子的学说
1.地位。 孔子是春秋时期的思想家、政治理论家和教育家,是 __儒__家__学__派___的创始人。 2.主要内容。 (1)思想核心:“仁”和“礼”,主要内容是 “_仁__者__爱__人___”和“克己复礼”。
①“仁”,就是孔子要求统治阶级体察民情,反对苛 政和任意刑杀;在人际关系上则是提倡广泛地理解和体贴 他人。要实现“爱人”必须遵循“_忠__恕__”之道,即“己 所不欲,勿施于人”。
②“克己复礼”是孔子要求人们的行为符合“礼”的 准则。为了实现“礼”,他提出“_正__名__”的主张。
(2)政治主张:孔子提倡“_为__政__以__德__”,但也不排除 在以“礼”治国的同时,逐步改良政治。
(3)哲学思想:孔子主张对鬼神_敬__而__远__之__。 (4)教育思想:教育原则上孔子主张“_有__教__无__类__”; 教学方法上主张“因材施教”;学习方法上主张学思结 合,独立思考。
高中历史必修3第一单元中国古代的思想与科技复习课件

2.古代儒学思想社会政治地位的演变及其原因 (1)春秋战国时期:儒家思想被冷落。孔子提出“仁”和 “为政以德”;孟子主张实行“仁政”,强调民贵君轻,提 倡放宽刑罚,减轻赋税,虽有一定进步性,但在战乱纷争的 时代,其主张无助于实现统一,距当时激烈的社会变革太遥 远,必然受到统治者的冷落。
(2)秦朝时期:法家独尊,儒家思想遭压制。儒生依然遵 循守旧思想以古非今,非议郡县制,站在专制主义中央集权 的对立面,不仅不能为封建统治者服务,而且落后于形势的 发展。
第一单元 中国古代的思想与科技
第一单元
单元整合
网络建构 专题提升国古代儒家、法家和道家的治国思想 这三个学派为封建统治者设计了各具特色的治国思想。 儒家提倡德政、礼治和人治,强调道德感化;法家提倡君主 专制中央集权,提倡法治和暴力统治;道家提倡顺乎自然, “无为而治”。三者具有很大互补性,分别强调了不同的情 况。事实上到了汉武帝以后,中国历代统治者均采用以儒家 伦理道德为中心,以法家严刑峻法为辅助,以道家权术政治 为手段的治国模式,而且相互渗透,影响深远。
(3)西汉时期:确立正统地位,儒家思想享“独尊”。汉 初黄老“无为”思想无法解决汉武帝时期面临的加强中央集 权的问题。董仲舒兼采百家学说,对儒家思想进行了发挥, 增添了“君权神授”和“大一统”等内容,适应了君主专制 中央集权政治的需要,为政治上的统一奠定了思想基础。
~2019学年高2年级历史岳麓必修三第一章中国古代思想与科技 章节复习(39ppt)

⑴春秋战国是奴隶制向封建制社会转变的时期
⑵孔子主张仁、德治,主张维护奴隶制等思想,不符合春秋 战国动荡和诸侯争霸的社会形势,不利于新兴地主阶级统治 地位的稳固。
3、韩非子的理论为何受到当时统治者的推崇?韩非子的“法 治”思想与现代社会的“法治”思想是否相同?为什么? 原因:韩非子的思想具有务实和进取精神,推动当时各 国改革,为建立中央集权的封建国家奠定理论基础,有 利于统治者对人民加强控制,因此备受推崇。
自汉武帝起,儒家思想成为封建正统思想和主流思想。
汉武帝采纳 “罢黜百家,独尊儒术”的建议,其影响不包括 A 封建政治开始与儒学密切结合 B 从思想上巩固了西汉王朝的统一 C 孔子的思想逐渐成为封建社会的统治思想 D 儒家思想逐渐渗透到社会生活各方面
A.①②③ C.①③
A B. D.①②③④
二、独尊儒术
原因 ⒈武帝时大一统巩固.专制政体定型.文化共同体基本形
成,需要加强思想统一以巩固政治统一
⒉董仲舒改造儒学,适应了形势的需要
措施 及 评价
⒈文化体制改革: 罢黜百家,独尊儒术。(影响)
⒉教育体制改革: 中央办太学(目的、性质、意义); 地方设郡国学,建立地方教育系统。
不同: 范围:现代“法治”是否定任何特权的,法律面前人人平等;
韩非的“法治”对象不包括国君,法律是用来镇压人民的。
目的:现代“法治”是要实现人民的意志,维护人民的利益; 韩非的“法治”是为加强君主专制。
3.孟子说:“……百亩之田,勿夺其时,八口之家可 以无饥矣。”对上述言论理解正确的是 ①是对孔子思想体系核心部分的继承与发展 ②其主张 有利于当时社会生产的发展,有进步意义 ③客观地反 映了战争频繁年代人民对安居乐业的渴望 ④站在平民
《老子②》“(即齐《物道”德观经》); 《庄子》
⑵孔子主张仁、德治,主张维护奴隶制等思想,不符合春秋 战国动荡和诸侯争霸的社会形势,不利于新兴地主阶级统治 地位的稳固。
3、韩非子的理论为何受到当时统治者的推崇?韩非子的“法 治”思想与现代社会的“法治”思想是否相同?为什么? 原因:韩非子的思想具有务实和进取精神,推动当时各 国改革,为建立中央集权的封建国家奠定理论基础,有 利于统治者对人民加强控制,因此备受推崇。
自汉武帝起,儒家思想成为封建正统思想和主流思想。
汉武帝采纳 “罢黜百家,独尊儒术”的建议,其影响不包括 A 封建政治开始与儒学密切结合 B 从思想上巩固了西汉王朝的统一 C 孔子的思想逐渐成为封建社会的统治思想 D 儒家思想逐渐渗透到社会生活各方面
A.①②③ C.①③
A B. D.①②③④
二、独尊儒术
原因 ⒈武帝时大一统巩固.专制政体定型.文化共同体基本形
成,需要加强思想统一以巩固政治统一
⒉董仲舒改造儒学,适应了形势的需要
措施 及 评价
⒈文化体制改革: 罢黜百家,独尊儒术。(影响)
⒉教育体制改革: 中央办太学(目的、性质、意义); 地方设郡国学,建立地方教育系统。
不同: 范围:现代“法治”是否定任何特权的,法律面前人人平等;
韩非的“法治”对象不包括国君,法律是用来镇压人民的。
目的:现代“法治”是要实现人民的意志,维护人民的利益; 韩非的“法治”是为加强君主专制。
3.孟子说:“……百亩之田,勿夺其时,八口之家可 以无饥矣。”对上述言论理解正确的是 ①是对孔子思想体系核心部分的继承与发展 ②其主张 有利于当时社会生产的发展,有进步意义 ③客观地反 映了战争频繁年代人民对安居乐业的渴望 ④站在平民
《老子②》“(即齐《物道”德观经》); 《庄子》
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最后一段
材料一:“为政以德,譬如北辰,居其所而众星共之。” 材料二:“道常无为而无不为。” 材料三:“若使天下兼相爱,国与国不相攻……则天下治。” 材料四:“明主峭其法而严刑、威势之可以禁暴,而德厚不 足以止乱。”
请回答: (1)材料一、二、三、四分别是哪些派别思想家的言论,他 们的代表人物分别是谁?请按顺序列出。 (2)在秦始皇统一中国的过程中,法家学派发挥了重要作用, 为什么? (3)道家学派往往在一个王朝统治初期被采纳,原因何在? (4)儒家学说后来成为中国两千多年封建文化的正统,主要 原因是什么?对于儒家思想,我们今天应该采取什么态度?
3.儒家异端——荀子—地主阶级代表 《荀子》——保存荀子主要思想,经后人编排 (1)主张 唯物哲学——天行有常,制天命而用之,人定胜天 伦理思想——性本恶,后天教育 治国思想——礼法兼施,王(德)霸(力)兼用,以王道为主 “民本”思想——君舟民水 (2)历史地位 P7第5段
孔子孟子荀子思想观点比较: 孔子 性相近 孟子 人性本善 荀子 性恶论 主张治国以 礼教为主, 强调礼法并 用,有利于 巩固新兴地 主阶级统治
3.新儒学 罢黜百家,独尊儒术 (1)背景: ①汉武帝时期,西汉国力强盛,汉初“无为”思想已不适应加 强中央集权的需要 ②土地兼并、边境匈奴为患、王国问题困扰着西汉统治者,西 汉需要一种新的统治思想来维护封建统治,开拓发展大一统事 业 ③武帝“举贤良对策”,董仲舒改造儒学,被武帝接受 (2)新儒学的思想 形成——《公羊春秋》+阴阳家+黄老之学+法家思想 (3)新儒学目的——给统治者披上神圣的外衣,以加强君权, 维护专制统治 (4)“罢独”实质——思想文化专制
材料一:子贡问政。子曰:“足兵(军事力量充足),民信之(百 姓信任)矣。”子贡曰:“必不得已而去,于斯三者何先?”曰: “去兵。”子贡曰:“必不得已而去,于斯二者何先?”曰:“去 食。自古皆有死,民无信不立(不取得百姓信任是立不住脚的)。” __《论语·颜渊》 材料二:孟子曰:“民为贵,社稷次之,君为轻。是故得乎丘民 (得到百姓的拥护)而为天子,得乎天子而为诸候,得乎诸候为大 夫。……” __《孟子·尽心章句下》 材料三:“君者舟也,庶人者水也。水则载舟,水亦覆舟。” __《荀子·王制》 (1)三段材料集中体现了先秦儒家的哪一重要思想 ? (2)材料一中孔子认为治理国家最关键的一条是什么?结合所学 知识指出孔子认为要达到这一目的,统治者应怎么做? (3)材料二主要反映了孟子的哪一观点?结合所学知识回答,依 据这一观点孟子认为统治者应该怎样做? (4)结合所学知识指出荀子为什么会提出“舟水之喻”?后世不 少统治者以此为鉴,举出一个典型事例。 (5)中国古代“民本”思想的含义与古希腊“民主”思想的含义有 何异同?两者在实践上存在的主要差异是什么?( 7分)
2.孔子——是鲁国人没落的奴隶主贵族代表 历史地位——春秋时期思想家、政治理论家、教育家、儒家创始人 (1)思想主张《论语》 思想体系核心——“仁”(仁者爱人)和“礼”(克己复礼) 为政思想: “仁”、“礼”、
以“德”治民、
以“礼”治国(保守)、
逐步改良 哲学思想: 天是最高的人格神 存疑鬼神,敬鬼神而远之 ①敬畏——对自然现象的认识不足 ②远之——强调关注现实社会,把处理现实问题放在首位
儒家学说在春秋战国、秦、汉各朝的地位 (1)春秋战国时期:春秋时期孔子创立儒家学派,提出 “仁”的学说,要求爱惜民力,以德治民,反对苛政和 刑杀。战国时孟子认为人民的力量不可轻视,“民为贵, 君为轻”,主张仁政,并宣扬“劳心者治人,劳力者治 于人”的思想。这种温和的思想,不能适应当时结束割 据、实现统一的需要。所以在战国时受冷遇,在秦朝遭 封杀。 (2)西汉时期:王国问题日益严重,并威胁到中央集权。 董仲舒对儒家思想作了发挥,宣扬“大一统”。这时的 儒家思想实际上也掺合了不少法家思想的成分,适应了 当时解决王国问题的需要,所以得到重视。“罢黜百家, 独尊儒术”的实施,使得儒家思想逐渐成为我国封建社 会的统治思想。
第1课
(春秋时期)孔子和老子
理论:一定时期的文化是一定时期政治、经济的反映
1.背景:
经济上——随着生产力发展,“公田”转为“私田”,生产关系 随之发生变化,土地私有现象日益普遍,奴隶制开始瓦解。 政治上——诸侯兼并土地的争霸战正日益频繁,奴隶主贵族 势力大大削弱,新兴封建势力日益兴起 文化上——“学在官府”的局面被逐渐打破;“周礼尽在鲁”
第3课 汉代的思想大一统 1.西汉初黄老之学 (1)原因:经济残破、百废待兴、适应休养生息政策 (2)内容:治身(养生)、治国 (3)特点: ①来源——基础是早期道家理论,同时博采众家之长 ②具体——强调“无为而无不为”,既要尊重自然规律,反对 盲目行动,又要发挥人的主观能动性。“因时制宜”,积极无 为 (4)社会影响:使西汉迅速恢复了元气,出现了“文景之治”的 盛世局面 (5)衰落:不能适应强化中央集权发展需要;儒家自我调整, 整理出了一套为中央集权服务的心得理论体系。
伦理 观
治国 为政以德,对于缓和矛 仁政,要求统 理念 盾、调整人际关系、稳 治者给人民最 定社会秩序有积极作用; 基本的生产生 改良政治的主张体现与 活条件,有利 时代同步的精神 于缓和矛盾促 进社会发展
民本 思想 “仁” 历史 观
仁;为政以德
爱人பைடு நூலகம்
民贵君轻
仁政
君舟民水
仁义
主张克己复礼,有一定 顺应时代潮流 保守性,也与时具进 主张社会进步
4.墨家——墨子—下层劳动群众特别是手工业者代表 (1)严密组织:墨者 巨子 (2)主张: 兼爱—— 非攻—— 尚贤事能、尚同—— 尚力—— 节用、节葬—— (3)历史地位 P8第4段 《墨子》中有《墨经》:杠杆原理、浮力原理、声学、光影关 系、小孔成像等
5.道家——庄子—没落奴隶主贵族代表 《庄子》 庄子散文文字优美、想象丰富,是才华横溢的大文学家 (1)主张 齐物—— 逍遥—— 天与人“不相胜”—— (2)历史地位 P9第3段:思想、文学、美学 老子客观唯心——庄子主观唯心
• 1、继承与发展的关系:学派内前后的思想家之 间。如孟子继承了孔子的“仁”的思想,发展 为“仁政”。
• 2、相对立的思想: 荀子“人定胜天”——庄子“天与人不相胜” 孔子、孟子“以德治国”——韩非子“以法治 国”
孟子“性善论”——荀子“性恶论”
孔子“克已复礼”——韩非“社会永远不会倒 退”
7.兵家——孙膑—地主阶级代表 《孙膑兵法》——后学整理 (1)主张 军事思想: 重视战争规律;利用、创造有利于自己的形势;重视人的作用 (2)历史地位 不主张穷兵黩武,对后世影响深远 8.百家争鸣的历史意义:
孔子“敬鬼神而远之”的思想,分析“畏天命”的真 实内涵。 孔子对鬼神持怀疑的态度,因此,他把现实人事放在 首位,对神灵崇拜作模糊淡化处理,强调“天命”与 “人德”合一,上天给人的命运就是要求人修身养德。 所以,畏天命的真实内涵就是:要敬畏上天,修 身待命。
三种天命观的差异,并分别作出评价。
天是最高的主宰神。 道是凌驾于天的万事万物的本原。 相信天命的存在,但摆在首位的是强调人事, 要求人修身养德,顺应天命。 第一种观点说明人民对自然认识不足,产生了有神论。 第二种观点是老子的哲学思想,剔除了“天命”人格神 的绝对权威。 第三种观点是孔子的“天命”与“人德”合一的儒家思 想, 淡化神,注重人的道德修养。
5.老子——没落的奴隶主贵族代表(楚国人) 历史地位——春秋时期思想家,道家学派创始人 (1)《道德经》——战国道家学派整理老子思想的著作 充满哲理和东方智慧 哲学思想 (2)思想体系核心——“道”——凌驾于天之上的万物本源 “天法道,天法自然”剔除“天命”绝对权威 (3)辩证法思想——万物运动、变化(精华) 政治思想 (4)“天道自然无为”——“无为而治”、“以无事取天下” (5)小国寡民——没落奴隶主贵族要求——保守消极 思想地位: 课本P4最后一段
教育思想: 教育范围——有教无类 教育方法——因材施教、启发诱导 学习态度——实事求是 学习方法——温故而知新、有恒心、学思结合、独立思考、 敢于坚持正确意见 学习目的——学而优则仕 文化成就:整理出《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》 等典籍。
(2)思想历史地位: 课本P3(这一目的第三页)
4.孔子思想有哪些积极、消极的影响?孔子死后为什 么会被神化,从凡人变成圣人? (1)他主张的“仁”“礼”都有利于稳定统治秩序, 但企图恢复周朝的奴隶制度是一种历史的倒退。 (2)后代的儒家学者发扬儒学中提出适应君主专制 制度发展的主张,顺应统治者巩固统治的需要。提高 了儒学的地位,自然儒家创始人孔子的地位也提高了 (3)历史上政治秩序稳定,统治巩固后,孔子受到 重视;社会动乱时,孔子首当其冲受到批判。
儒家 道家 墨家 法家
孔子 老子 墨子 韩非子 法家主张人们应该按照现实需要进行政治改革,反对因循 守旧,主张实行严明的法度,符合国家从分裂走向统一,加强 中央集权的需要 道家主张清静无为,在王朝统治初期,社会经济凋敝,统 治者用无为的思想治理国家,实行修养生息政策,有利于恢复 和发展经济 儒家强调以民为本,反对苛政,强调道德在社会生活中的 重要作用,儒家思想注重经世致用,服务于当时社会,主张社 会的和谐与统一,讲究等级,为当时社会的政治、经济服务, 成为两千多年封建社会统治思想。 今天,我们对于儒家文化 和儒家思想,既要继承其精华,如加强个人道德修养,民族气 节、注重社会责任感等;又要剔除其中糟粕,如君臣等级观念、 男女不平等、专制等思想
2.儒家——孟子—地主阶级代表—儒家学派奠基人 《孟子》——后来孟子和弟子的言论的汇编 孟子文风:刚柔相济的辩论见长,理论严肃凝重、深沉慷慨 (1)主张 政治学说——仁政—政治思想的核心(实质是建立小农经济, 内容是给农民以土地,不犯农时,宽刑薄税) “民本”思想——民贵君轻;天命是人民意志的体现 伦理思想——性本善,天赋四德 义利学说——先义后利,舍生取义;人格精神 (2)历史地位 P6最后一段
材料一:“为政以德,譬如北辰,居其所而众星共之。” 材料二:“道常无为而无不为。” 材料三:“若使天下兼相爱,国与国不相攻……则天下治。” 材料四:“明主峭其法而严刑、威势之可以禁暴,而德厚不 足以止乱。”
请回答: (1)材料一、二、三、四分别是哪些派别思想家的言论,他 们的代表人物分别是谁?请按顺序列出。 (2)在秦始皇统一中国的过程中,法家学派发挥了重要作用, 为什么? (3)道家学派往往在一个王朝统治初期被采纳,原因何在? (4)儒家学说后来成为中国两千多年封建文化的正统,主要 原因是什么?对于儒家思想,我们今天应该采取什么态度?
3.儒家异端——荀子—地主阶级代表 《荀子》——保存荀子主要思想,经后人编排 (1)主张 唯物哲学——天行有常,制天命而用之,人定胜天 伦理思想——性本恶,后天教育 治国思想——礼法兼施,王(德)霸(力)兼用,以王道为主 “民本”思想——君舟民水 (2)历史地位 P7第5段
孔子孟子荀子思想观点比较: 孔子 性相近 孟子 人性本善 荀子 性恶论 主张治国以 礼教为主, 强调礼法并 用,有利于 巩固新兴地 主阶级统治
3.新儒学 罢黜百家,独尊儒术 (1)背景: ①汉武帝时期,西汉国力强盛,汉初“无为”思想已不适应加 强中央集权的需要 ②土地兼并、边境匈奴为患、王国问题困扰着西汉统治者,西 汉需要一种新的统治思想来维护封建统治,开拓发展大一统事 业 ③武帝“举贤良对策”,董仲舒改造儒学,被武帝接受 (2)新儒学的思想 形成——《公羊春秋》+阴阳家+黄老之学+法家思想 (3)新儒学目的——给统治者披上神圣的外衣,以加强君权, 维护专制统治 (4)“罢独”实质——思想文化专制
材料一:子贡问政。子曰:“足兵(军事力量充足),民信之(百 姓信任)矣。”子贡曰:“必不得已而去,于斯三者何先?”曰: “去兵。”子贡曰:“必不得已而去,于斯二者何先?”曰:“去 食。自古皆有死,民无信不立(不取得百姓信任是立不住脚的)。” __《论语·颜渊》 材料二:孟子曰:“民为贵,社稷次之,君为轻。是故得乎丘民 (得到百姓的拥护)而为天子,得乎天子而为诸候,得乎诸候为大 夫。……” __《孟子·尽心章句下》 材料三:“君者舟也,庶人者水也。水则载舟,水亦覆舟。” __《荀子·王制》 (1)三段材料集中体现了先秦儒家的哪一重要思想 ? (2)材料一中孔子认为治理国家最关键的一条是什么?结合所学 知识指出孔子认为要达到这一目的,统治者应怎么做? (3)材料二主要反映了孟子的哪一观点?结合所学知识回答,依 据这一观点孟子认为统治者应该怎样做? (4)结合所学知识指出荀子为什么会提出“舟水之喻”?后世不 少统治者以此为鉴,举出一个典型事例。 (5)中国古代“民本”思想的含义与古希腊“民主”思想的含义有 何异同?两者在实践上存在的主要差异是什么?( 7分)
2.孔子——是鲁国人没落的奴隶主贵族代表 历史地位——春秋时期思想家、政治理论家、教育家、儒家创始人 (1)思想主张《论语》 思想体系核心——“仁”(仁者爱人)和“礼”(克己复礼) 为政思想: “仁”、“礼”、
以“德”治民、
以“礼”治国(保守)、
逐步改良 哲学思想: 天是最高的人格神 存疑鬼神,敬鬼神而远之 ①敬畏——对自然现象的认识不足 ②远之——强调关注现实社会,把处理现实问题放在首位
儒家学说在春秋战国、秦、汉各朝的地位 (1)春秋战国时期:春秋时期孔子创立儒家学派,提出 “仁”的学说,要求爱惜民力,以德治民,反对苛政和 刑杀。战国时孟子认为人民的力量不可轻视,“民为贵, 君为轻”,主张仁政,并宣扬“劳心者治人,劳力者治 于人”的思想。这种温和的思想,不能适应当时结束割 据、实现统一的需要。所以在战国时受冷遇,在秦朝遭 封杀。 (2)西汉时期:王国问题日益严重,并威胁到中央集权。 董仲舒对儒家思想作了发挥,宣扬“大一统”。这时的 儒家思想实际上也掺合了不少法家思想的成分,适应了 当时解决王国问题的需要,所以得到重视。“罢黜百家, 独尊儒术”的实施,使得儒家思想逐渐成为我国封建社 会的统治思想。
第1课
(春秋时期)孔子和老子
理论:一定时期的文化是一定时期政治、经济的反映
1.背景:
经济上——随着生产力发展,“公田”转为“私田”,生产关系 随之发生变化,土地私有现象日益普遍,奴隶制开始瓦解。 政治上——诸侯兼并土地的争霸战正日益频繁,奴隶主贵族 势力大大削弱,新兴封建势力日益兴起 文化上——“学在官府”的局面被逐渐打破;“周礼尽在鲁”
第3课 汉代的思想大一统 1.西汉初黄老之学 (1)原因:经济残破、百废待兴、适应休养生息政策 (2)内容:治身(养生)、治国 (3)特点: ①来源——基础是早期道家理论,同时博采众家之长 ②具体——强调“无为而无不为”,既要尊重自然规律,反对 盲目行动,又要发挥人的主观能动性。“因时制宜”,积极无 为 (4)社会影响:使西汉迅速恢复了元气,出现了“文景之治”的 盛世局面 (5)衰落:不能适应强化中央集权发展需要;儒家自我调整, 整理出了一套为中央集权服务的心得理论体系。
伦理 观
治国 为政以德,对于缓和矛 仁政,要求统 理念 盾、调整人际关系、稳 治者给人民最 定社会秩序有积极作用; 基本的生产生 改良政治的主张体现与 活条件,有利 时代同步的精神 于缓和矛盾促 进社会发展
民本 思想 “仁” 历史 观
仁;为政以德
爱人பைடு நூலகம்
民贵君轻
仁政
君舟民水
仁义
主张克己复礼,有一定 顺应时代潮流 保守性,也与时具进 主张社会进步
4.墨家——墨子—下层劳动群众特别是手工业者代表 (1)严密组织:墨者 巨子 (2)主张: 兼爱—— 非攻—— 尚贤事能、尚同—— 尚力—— 节用、节葬—— (3)历史地位 P8第4段 《墨子》中有《墨经》:杠杆原理、浮力原理、声学、光影关 系、小孔成像等
5.道家——庄子—没落奴隶主贵族代表 《庄子》 庄子散文文字优美、想象丰富,是才华横溢的大文学家 (1)主张 齐物—— 逍遥—— 天与人“不相胜”—— (2)历史地位 P9第3段:思想、文学、美学 老子客观唯心——庄子主观唯心
• 1、继承与发展的关系:学派内前后的思想家之 间。如孟子继承了孔子的“仁”的思想,发展 为“仁政”。
• 2、相对立的思想: 荀子“人定胜天”——庄子“天与人不相胜” 孔子、孟子“以德治国”——韩非子“以法治 国”
孟子“性善论”——荀子“性恶论”
孔子“克已复礼”——韩非“社会永远不会倒 退”
7.兵家——孙膑—地主阶级代表 《孙膑兵法》——后学整理 (1)主张 军事思想: 重视战争规律;利用、创造有利于自己的形势;重视人的作用 (2)历史地位 不主张穷兵黩武,对后世影响深远 8.百家争鸣的历史意义:
孔子“敬鬼神而远之”的思想,分析“畏天命”的真 实内涵。 孔子对鬼神持怀疑的态度,因此,他把现实人事放在 首位,对神灵崇拜作模糊淡化处理,强调“天命”与 “人德”合一,上天给人的命运就是要求人修身养德。 所以,畏天命的真实内涵就是:要敬畏上天,修 身待命。
三种天命观的差异,并分别作出评价。
天是最高的主宰神。 道是凌驾于天的万事万物的本原。 相信天命的存在,但摆在首位的是强调人事, 要求人修身养德,顺应天命。 第一种观点说明人民对自然认识不足,产生了有神论。 第二种观点是老子的哲学思想,剔除了“天命”人格神 的绝对权威。 第三种观点是孔子的“天命”与“人德”合一的儒家思 想, 淡化神,注重人的道德修养。
5.老子——没落的奴隶主贵族代表(楚国人) 历史地位——春秋时期思想家,道家学派创始人 (1)《道德经》——战国道家学派整理老子思想的著作 充满哲理和东方智慧 哲学思想 (2)思想体系核心——“道”——凌驾于天之上的万物本源 “天法道,天法自然”剔除“天命”绝对权威 (3)辩证法思想——万物运动、变化(精华) 政治思想 (4)“天道自然无为”——“无为而治”、“以无事取天下” (5)小国寡民——没落奴隶主贵族要求——保守消极 思想地位: 课本P4最后一段
教育思想: 教育范围——有教无类 教育方法——因材施教、启发诱导 学习态度——实事求是 学习方法——温故而知新、有恒心、学思结合、独立思考、 敢于坚持正确意见 学习目的——学而优则仕 文化成就:整理出《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》 等典籍。
(2)思想历史地位: 课本P3(这一目的第三页)
4.孔子思想有哪些积极、消极的影响?孔子死后为什 么会被神化,从凡人变成圣人? (1)他主张的“仁”“礼”都有利于稳定统治秩序, 但企图恢复周朝的奴隶制度是一种历史的倒退。 (2)后代的儒家学者发扬儒学中提出适应君主专制 制度发展的主张,顺应统治者巩固统治的需要。提高 了儒学的地位,自然儒家创始人孔子的地位也提高了 (3)历史上政治秩序稳定,统治巩固后,孔子受到 重视;社会动乱时,孔子首当其冲受到批判。
儒家 道家 墨家 法家
孔子 老子 墨子 韩非子 法家主张人们应该按照现实需要进行政治改革,反对因循 守旧,主张实行严明的法度,符合国家从分裂走向统一,加强 中央集权的需要 道家主张清静无为,在王朝统治初期,社会经济凋敝,统 治者用无为的思想治理国家,实行修养生息政策,有利于恢复 和发展经济 儒家强调以民为本,反对苛政,强调道德在社会生活中的 重要作用,儒家思想注重经世致用,服务于当时社会,主张社 会的和谐与统一,讲究等级,为当时社会的政治、经济服务, 成为两千多年封建社会统治思想。 今天,我们对于儒家文化 和儒家思想,既要继承其精华,如加强个人道德修养,民族气 节、注重社会责任感等;又要剔除其中糟粕,如君臣等级观念、 男女不平等、专制等思想
2.儒家——孟子—地主阶级代表—儒家学派奠基人 《孟子》——后来孟子和弟子的言论的汇编 孟子文风:刚柔相济的辩论见长,理论严肃凝重、深沉慷慨 (1)主张 政治学说——仁政—政治思想的核心(实质是建立小农经济, 内容是给农民以土地,不犯农时,宽刑薄税) “民本”思想——民贵君轻;天命是人民意志的体现 伦理思想——性本善,天赋四德 义利学说——先义后利,舍生取义;人格精神 (2)历史地位 P6最后一段