认识几分之几教案及课后反思
苏教版三年级上册《认识几分之几》数学教案
苏教版三年级上册《认识几分之几》数学教案一、教学目标1.能够认识和理解分数的概念，能够准确地读出小数和分数。
2.能够用语言描述分数的意义和大小关系。
3.能够将分数与图形和情景相联系，实现具体操作。
4.发现分数的大小特点，初步进行分数的比较。
二、教学重点1.认识和理解分数的概念。
2.小数和分数的相互转换。
3.分数的大小比较。
三、教学难点1.分数的应用与实际情景的联系。
2.分数比较的规则和方法。
四、教学过程1. 热身（5分钟）在黑板上写出下面五个小数：0.5 0.3 0.7 0.1 0.6让学生把这些小数转化为分数，并读出分数的大小。
2. 认识分数（10分钟）教师出示半个苹果、一份披萨、三个杯子等物品，让学生感性认识分数的概念，复习半与四分之二的关系。
随后，教师向学生介绍分数的表示方式和读法，比如读作“三分之一”、“四分之二”等。
3. 分数的大小比较（25分钟）（1）同分母分数的大小比较老师出示黑板上写有几个同分母分数，让学生进行比较并排序。
例：2/5 4/5 1/5 3/5解释：这几个数，都是五等分中的一部分。
显然，五等分中分得的越多，数就越大。
（2）异分母分数的大小比较教师画出图形，采用直观的方式教学，帮助学生认识到异分母分数的大小比较，例如：从上面这个图中我们可以看出，三分之二比四分之三小，画图方法可以让同学们更直观的感受分数大小的大小关系。
4. 总结（15分钟）1.再次复习小数和分数的基本知识点，例如：三十分之六，可以看成三十块一共分成了六份。
2.对同分母和异分母分数的大小关系进行总结，并举一些例子。
3.提醒学生认识到小数和分数的相互转换，以消除不必要的错误，例如我们可以画出一个长方形分成8份，那么其中5份就是5/8，也可以看成0.625。
5. 作业布置在家中自己找出一些生活中常见的分数，大家可以在课堂上一一分享。
比如：1/2的抽屉、1/3的水杯、1/4的周末等等。
五、板书设计1.小数和分数的基本概念。
三年级上数学教案-认识几分之几-苏教版
三年级上数学教案认识几分之几苏教版我今天要教的是三年级上数学教案中的"认识几分之几"这一部分。
我们将会使用苏教版的教材。
一、教学内容我们将会学习如何理解和计算几分之几。
具体来说，我们会从简单的例子开始，比如1/2，1/3，1/4等等，然后逐步深入到更复杂的情况。
二、教学目标通过这个课程，我希望学生们能够理解和掌握几分之几的概念，并且能够熟练地进行计算。
三、教学难点与重点重点是让学生理解和掌握几分之几的概念，难点则是如何进行计算。
四、教具与学具准备我会准备一些实物，比如苹果、蛋糕等等，用来帮助学生理解几分之几的概念。
学生则需要准备一张纸和一支笔，用来做练习。
五、教学过程六、板书设计我会设计一些板书，用来帮助学生理解和记忆几分之几的概念和计算方法。
七、作业设计我会给学生布置一些作业，包括计算几分之几的问题，以及用几分之几的概念来解决实际问题。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思这个课程的效果，看看学生们是否掌握了几分之几的概念和计算方法。
如果有可能，我还会给学生提供一些拓展延伸的材料，让他们更进一步地理解和掌握这个概念。
这就是我今天要教的内容。
我希望通过这个课程，学生们能够理解和掌握几分之几的概念，并且能够熟练地进行计算。
重点和难点解析一、实物展示几分之几的概念我使用实物，如苹果、蛋糕等，是为了帮助学生形象地理解几分之几的概念。
通过将实物分成几份，学生可以看到实际的分割情况，从而更好地理解几分之几的含义。
这个环节是非常重要的，因为它为学生提供了直观的视觉和触觉体验，使得他们对几分之几的理解更加具体和深刻。
在实物展示的过程中，我会让学生亲自参与分割和观察，这样他们可以更加直观地感受到几分之几的含义。
我会引导学生观察实物的分割线和分割后的部分，让他们注意到分割线的位置和分割出的部分的大小。
通过这种方式，学生可以更好地理解和记住几分之几的概念。
二、讲解例题和解决问题在讲解例题和解决问题的环节，我会用具体的例子来展示如何使用几分之几的概念来解决问题。
小学数学苏教版三年级上册《认识几分之几》教案含教学反思
主备教师
周次
19
总课时数
50
教学内容
课型
新授
教学目标
1、让学生通过实际操作、交流，联系已有基础认识一个图形或物体的几分之一，能联系实际说明几分之几的含义，知道一个分数里有几个几分之一，能用自己的方法表示出几分之几，能比较简单的分数大小。
2、让学生经历实际操作和交流，并从中抽象出几分之几的过程，发展形象思维和抽象、概括等四位能力。
认识几之几
学生分别说出涂色部分是正方形纸的几分之几
你认为表示正方形的几分之几？有3个1/4，是3/4
你能说说每个分数里各有多少个几分之一吗？
把一个图形平均分成几份，每份就是几分之一；这样的多少份就有多少个几分之一，是几分之多少。
交流：各吃这个蛋糕的几分之几，怎样想的？
教学反思
本节课是在初步认识一个物体的几分之一和几分之几后，同分母分数大小的比较也采用让学生动手涂一涂，动脑想一想的教学方法，直观地得出结论，降低了学习的难度，加深了对几分之几的认识，形成几分之几的表象，加深对几分之几的理解，也为下面学习同分母分数的简单计算做准备。
观察：请观察第一行的分数，比一比每个图形和分数，你认为这些分数有什么联系。
指出：把一个图形平均分成多少份，分母就是多少；表示这样的几份，分子就是几。
4、完成“想想做做”第1-3题。
三、比较分数大小
让学生用两张同样大的纸折一折，一张涂出它的3/8，一张涂出它的5/8，在比较两个分数的大小。交流：你是怎样比较的？
教学重点
在学生的头脑中形成“几分之几”的表象，对分数的含义有比较完整的认识。
教学难点
使学生对分数的含义有比较完整的认识。
课前准备
教学课件
人教版数学三年级上册几分之几的认识优秀教案推荐3篇
人教版数学三年级上册几分之几的认识优秀教案推荐３篇〖人教版数学三年级上册几分之几的认识优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、学生初步认识几分之几，会读写几分之几的分数，知道分数各部分的名称。
2、通过小组合作交流，学生的合作意识、语言表达能力和迁移类推能力得到培养。
3、在动手操作、观察比较中，学生勇于探索和自主学习的精神进一步提升，获得运用知识解决问题的成功体验。
教学重点：1. 在学生的头脑中形成几分之几的表象，初步认识几分之几，会读写几分之几。
2. 学生对分数的含义有比较完整的认识。
3、会比较同分母分数的大小。
教具准备：课件；正方形纸和圆形纸若干张。
教学过程：一、铺垫孕伏，激发兴趣师：上节课我们学习了几分之一，你能用你手中的长方形纸表示你喜欢的一个几分之一的分数吗？（学生折纸、涂色，表示出长方形纸的几分之一。
）展示，并让学生说说是怎么想的。
师：如果在你们刚才的纸上涂2 份或3 份又该用哪个分数表示呢？今天我们就来认识几分之几（板书课题）二、动手操作，探究新知1、初步认识几分之几。
（1）学生 4 人小组，每人将手中的正方形纸*均分成 4 份，你喜欢涂几份就涂几份，然后写出涂色部分是正方形的几分之几，再向小组同学说出自己是怎样想的。
（学生动手操作，小组合作交流。
）（2）谁能上来展示一下，并说说自己的想法？师：①你涂了几份②涂色部分用哪个分数表示？（师随机板书）③为什么你用这个分数来表示呢？④没有涂颜色的部分你用哪个分数表示呢？（说出理由）（3）多**演示。
问：你能发现他们是怎样表示出来的吗？它与四分之一有什么不同？师：这些正方形都是被*均分成了4份，涂色部分是几，就用四分之几来表示。
师：谁能说一说四分之二是由几个四分之一组成的？四分之三是由几个四分之一组成的？四分之四是由几个四分之一组成的？谁来小结？小结：把正方形*均分成 4 份，1 份是它的四分之一，2 份是它的四分之二，3 份是它的四分之三，4 份是它的四分之四，取几份就是四份之几？四分之几是由几个四分之一组成的，它与四分之一比，只是取的份数不同。
三年级上册数学教案-7.2 认识几分之几丨苏教版
三年级上册数学教案-7.2 认识几分之几丨苏教版一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1.了解几分之几的定义，认识其基本形式。
2.能够具备较高的几分之几的分析与辨别能力。
3.能够在实际生活中理解几分之几的应用。
二、教学重点1.定义几分之几概念。
2.掌握几分之几的基本形式，并能对常见的几分之几进行辨别。
3.理解几分之几的实际应用。
三、教学难点1.分析独立事件中几分之几的计算方法。
2.对实际应用中几分之几的理解与应用能力。
四、教学过程1. 导入新知识教师可通过提问的方式，让学生回忆已学习的内容，如分数的表示方法等。
2. 学习新知识（1）引入几分之几的概念告诉学生两个人分巧克力时，要如何实现公平分配。
教师可以将巧克力分解成若干小块，并告诉学生每个小块就是几分之一。
然后问学生如果要将巧克力分成若干份，每份是几分之几。
引导学生理解几分之几的概念。
（2）几分之几的定义“几分之几”是指分母和分子都是整数，分母代表了将一个物品分成的若干份，而分子代表了分得的其中一份所代表的份数。
例如，四分之一，表示将一整个物品分成四份后，选中其中的一份，即分得其中的一个份数。
教师可以以百度为例，让学生猜测100分之几是多少，引导学生理解几分之几的概念和表示方法。
（3）几分之几的基本形式将几分之几的基本形式展示给学生，分子和分母都是整数，并且分子必须小于分母。
要求学生在黑板上把所给出的几分之几表示出来。
（4）几分之几的分析与辨别教师可以给学生提出几个问题，要求学生分析并辨别对错。
例如：四个苹果中，有两个是红色的，这是几分之几？或者一个班有40个人，其中有13个男孩，这是几分之几？通过这种方式，让学生在实践中提高自己的几分之几的分析与辨别能力。
3. 巩固训练为了加深学生对几分之几的认识，教师可以进行一些练习，可以是变化数字，变化场景等的练习，让学生熟练掌握几分之几的定义、表示形式和转换方法。
4. 拓展应用教师可以以生活中的实际问题来让学生运用几分之几的知识，例如，糖果盒里有5颗黄色的糖果和3颗绿色的糖果，问吃糖果时是黄色糖果的几分之几，进一步强化学生几分之几的应用能力。
人教版小学数学第二课几分之几优质教案
人教版小学数学第二课几分之几优质教案一、教学内容本节课我们将深入探讨人教版小学数学三年级下册第七单元《分数初步认识》中第二章“几分之几”。
具体内容包括分数含义、分数各部分名称、以及同分母分数加减法。
二、教学目标1. 让学生理解几分之几概念，并能够准确地读写分数。
2. 培养学生运用分数描述生活中实际问题，进行简单分数计算。
3. 培养学生观察、分析、概括及解决问题能力。
三、教学难点与重点教学难点：同分母分数加减法运算。
教学重点：几分之几概念及其读写方法。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、卡片。
学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示分苹果情景，引导学生观察并思考如何平均分配。
2. 新课导入通过分苹果情景，引出分数概念，讲解分数读写方法。
3. 例题讲解a. 以2/3为例，讲解分数各部分名称。
b. 通过示例，讲解同分母分数加法和减法运算。
4. 随堂练习发放练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈。
5. 小组讨论将学生分成小组，讨论分数在日常生活中应用，培养学生运用分数解决问题能力。
梳理本节课所学内容，强调重点和难点。
六、板书设计1. 黑板左侧：分数定义、读写方法。
2. 黑板右侧：同分母分数加减法运算步骤。
3. 中间部分：例题及解答过程。
七、作业设计1. 作业题目b. 计算：2/5 + 1/5，3/4 1/4。
c. 生活中还有哪些地方可以用到分数？请举例说明。
2. 答案a. 3/4：四分之三；5/6：六分之五；7/8：八分之七。
b. 2/5 + 1/5 = 3/5；3/4 1/4 = 1/2。
c. 例子：将一个西瓜平均分成8块，每块是西瓜1/8。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课教学，发现学生在分数读写和计算方面还存在一些问题，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生发现生活中分数，将分数与实际问题相结合，提高学生应用能力。
重点和难点解析一、教学内容选择与组织我需要确保教学内容紧密围绕“几分之几”概念及其应用，以及同分母分数加减法运算。
2023年人教版数学三年级上册认识几分之一教案与反思(优选3篇)
人教版数学三年级上册认识几分之一教案与反思（优选３篇）〖人教版数学三年级上册认识几分之一教案与反思第【1】篇〗一、教材分析《认识几分之一》是人教版小学数学三年级上册第七单元分数的初步认识第一课时的内容。
这部分内容是建立在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数的含义的，在这之前，学生在学习数学的过程中，还没有接触过分数，从整数到现在的分数，对学生来说不仅是知识面的扩展，更是数概念的一次拓展。
同时，它有着一个非常重要的作用，就是要为今后进一步学习分数知识打下初步的基础，也为今后学习小数提供必要的条件。
如何让学生能尽快地建立分数初步的概念和意识，在这里显得尤为重要。
二、教学目标1、使学生初步认识几分之一，会读写几分之一，能比较分子是一的分数大小。
2、通过小组合作学习，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。
3、通过练习，使学生在动手操作、观察比较中、培养勇于探索和自主学习的精神，并让学生在经历数学的过程中，获得运用知识解决问题的成功体验。
三、教学重点、难点教学重点：正确认识几分之一的含义。
、教学难点：比较几分之一的大小四、教法、学法1、力求体现以学生发展为本的教学理念。
努力做到使一切教学活动都围绕学生展开。
2、以活动为主线，以“动”促“思”。
针对儿童好奇，好动的特点，教学中让学生折一折、看一看、涂一涂、议一议，使学生以多种感官参与学习的全过程;鼓励学生多做、多想、多说，同时努力使整堂课顺着学生的思路不断地进行调整，使学生在动手实践、自主探索、合作交流的活动过程中完善自己的想法，体验乐趣，发展创造性。
，3、从生活出发，为学生创设探究学习的情景，并使学生的自主探索在时空上都得到保证。
让每一位学生都能尽情地表现自我，发现自我，发展自我。
五、教学具准备苹果，相同大小的正方形、圆形、长方形纸片，彩笔、绳子、课件。
六、教学过程(一)创设情境，引入课题。
首先，把4个苹果分给2人，可以怎样分如果分得较公平，每人分几个(老师要强调平均分)，接着再把2个苹果平均分给2人。
《认识几分之几》教案
一、教学内容
《认识几分之几》教案，本章节内容基于教材三年级下册第五章《分数的初步认识》展开，主要包括以下内容：
1.了解分数的概念，理解分子和分母的含义；
2.掌握几分之几的读写方法，学会用图形和实物进行分数的表示；
3.学习分数的大小比较，掌握同分母和异分母分数的比较方法；
4.通过实际操作，培养分数的加减法运算能力，初步了解分数的加减法原理；
-突破方法：结合实际情境，设计生活化的习题，让学生在解决具体问题的过程中，理解分数加减运算的原理。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《认识几分之几》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要平均分配物品的情况？”（如分蛋糕、分享零食等）。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索分数的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解分数的基本概念。分数是表示整体中一部分的数，它由分子和分母组成，分子表示部分的数量，分母表示整体被分成了几份。分数在生活中的应用非常广泛，比如在烹饪、购物等方面都会用到。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假设我们有4个苹果要平均分给2个小朋友，我们可以用分数1/2来表示每个小朋友分到的苹果数量。这个案例展示了分数在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
5.运用分数解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
二、核心素养目标
《认识几分之几》核心素养目标：
1.培养学生的数感和符号意识，使其能够理解分数的概念，运用分数表达具体情境中的数量关系；
2.提升学生的几何直观和空间观念，通过图形和实物的操作，加深对分数意义的理解；
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认识几分之几
教师：陈英宁
学校：严家渠小学
教材：人教版三年级数学上册
份是三个
41，也就是它的34
； 学生说：4份是四个41，也就是它的4
4。
教师强调：4
4
其实就是1.
2、认识十分之几。
（出示第92页例5） 把1分米长的一条彩带平均分成10份， 师：每份是这条彩带的几分之几？
生：每份是这条彩带的10
1。
师：你还能想到哪些分数？
生：3份是它的103，5份是它的105，7份是它的107
，9
份是它的109。
小结：像42、43、103、10
7
这样的数，也都是分数。
师：同学们，既然我们今天认识了新朋友---几分之几，你能举出分数的例子吗？
大家举出的例子都非常好!那么你们愿意尝试一下老师给你们出的更具挑战的题吗？ 生：齐声说，愿意！
开始：第一关
你能把涂色部分用分数表示出来吗？
（
4
5
） （ 5
9
）
（ 23 ） （35 ） （5
9
）
第二关
下面图形中涂色部分用分数表示得正确吗？为什么？
分数的大小比较（第93页例6）
（1）52○5
3
小组合作：先涂色表示这两个分数，再比较它们的大小，说说为什么. 学生汇报：
52
是把一张纸平均分成5份，表示这样的2份。
5
3
是把一张纸平均分成5份，表示这样的3份。
都平均分成了5份，这样的2份显然比3份少，所以52﹤5
3。
（2）
66○6
5 动手操作：先涂色表示这两个分数，再比较它们的大小，说说为什么。
学生汇报：
66和65都是把一个圆平均分成6份，6
6
表示这样的6份，即全部。
而65表示这样的5份，即一部分，所以66﹥6
5。
小结：分母相同，分子越大，分数越大
第三关
第四关
第92页“做一做”第1题，第2题。
第五关
写出合适的分数
第六关
今天我生日，一起吃蛋糕哟！
思考：今天我们进一步认识了分数这个朋友，那么大家有没有想过，分数是否可以像我们整数一样，进行加减
运算呢？比如12
?
44
+=，引出下节课内容。
课后反思：
本节课是用多媒体课件为学生讲授的。
通过旧知识引出新知识，再通过折正方形的活动，让学生亲身体验四分之几，而后让学生通过认识四分之几来自主探索十分之几。
进而总结出分数的概念，让学生自己举出分数的例子，这样可以加深学生对分数的理解。
当学生已经对分数有了进一步的认识，此时为学生准备“闯关答题”环节，将学生分为四组，相互竞争得红星，得红星最多的组，有奖励来激励学生。
本节课最后引出思考，分数可以像整数那样进行加减运算吗?引发学生的讨论，最后告知学生这是下节课将要学习的内容，由此暗示了本节课在本单元的作用，承上启下。
由于本节课准备比较充分，从学生做作业的情况与学生课堂发言来看，教学效果不错。
以后应有规律的使用多媒体为学生讲课，这样可以更好地抓住学生的眼球，再一个，以后备课要像本节课这样充分，这样有助于提高教学效率。