叶和花
7叶和花
意识到认真细致的观察可以帮助我们能准确的认识事物,乐于提出有研究价值的问题，愿意想办法解决问题。
教学
方法
观察、讲解、讨论、解剖
教具学具
各种树叶、花、镊子、白纸
使
用
教
材
构
想
本课继续研究植物的器官－－叶和花，从五部分来教学，第一部分，观察描述叶子的不同形态；第二部分，探究叶子在植物生长中的作用；第三部分，观察并解剖植物的花；第四部分，介绍植物传粉的几种途径；第五部分，做好观察记录。
13、学生亲自解剖植物的花，认识各部分名称。
14、教师指导学生认识各部分的用途。
15、教师结合课本24页讲解传粉的多种途径。
三、回顾应用
1、谈话：我们研究了植物各个部分的构造和作用，谁来说一说？
2、安排全班进行种植交流。
明确学习目标
认识叶的不同形态
认识叶子的特殊作用。
意识到“科学技术是第一生产力”。
课时教学设计首页
授课时间：年月日
课题
叶和花
课型
探究
第几课时
1
课
时
教
学
目
标
知识与
技能
知道植物生活和生长需要的营养物质绝大部分是靠自己的绿叶制造的,知道花的构造,知道植物传粉的几种途径。
过程与
方法
能够观察描述不同叶子的形态，比较它们的相同和不同，并进行分类活动,能对“阳光对植物生长的影响”问题展开对比实验,能够观察并解剖植物的花。
设
计
意
图
培养学生细心观察的精神，意识到“科学技术是第一生产力”。
师生双边互向活动
设计意图
一、直接导入
板书课题
二、探索和调查
古风描写花和叶子的诗句
古风描写花和叶子的诗句 1. 描写花的诗句：
春风不度玉门关，花自飘零水自流。
花开花落两无情，红颜易老白发生。
落花人独立，微雨燕双飞。
红豆生南国，春来发几枝。
一朵花开放，万千思绪来。
2. 描写叶子的诗句：
秋风萧瑟天气凉，草木摇荡露为霜。
纷纷暮雨下，飘飘枫叶飞。
红叶如火舞秋风，金色铺满山川。
一叶扁舟轻，千里独归人。
风吹叶落黄昏晚，思念如此情难断。
3. 描写花叶共舞的诗句：
花开花落叶如飞，春风吹散满天丝。
花开花落纷纷落，叶舞叶落翩翩飞。
花开花落叶相伴，春风吹送爱的言。
花叶相依舞翩翩，风吹轻舞情难离。
花开叶舞春风里，美丽如画动人心。
这些诗句从不同的视角描绘了花和叶子的美丽、变幻和情感，展现了古风诗歌的唯美和深情。
希望这些诗句能够满足你的需求。
3.叶和花 (1)
3.叶和花整理：江苏泰州贝成科学工作室拜永兵【教学目标】1.能够比较叶子的相同和不同，并进行分类。
2.能对“植物体内的水分是如何散失的”、“阳光对植物生长的影响”等问题进行对比实验。
3.能够观察并解剖植物的花，知道花的构造与各部分的功能。
4. 知道植物生长所需要的营养物质主要是靠绿叶制造的。
5. 知道植物传粉的几种途径。
【教学重点】观察并描述不同的叶与花的构造以及功能，培养观察能力。
【教学难点】观察并解剖花。
【教学准备】教师材料：课件、一套探究蒸腾作用的装置、塑料袋学生材料：学生准备各种树叶、花（油菜花等）、3株植物若干，每组镊子1把、白纸2张等。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、认识叶的不同形态1. 出示一片树叶，讲述：春天到了，许多植物都已经吐枝发芽，长出嫩绿的叶子，你们看，这是一片什么树的叶子？它的外形有什么特点？2. 同学们观察的很仔细，现在老师发给你们一片树叶，请大家看看它的正面和反面有什么不同？3. 学生观察比较后汇报。
4. 展示各种树叶，提问：你能发现它们之间有什么相同之处和不同之处吗？5. 谈话：树叶的形状有很多种，就请大家把带来的树叶按一定的标准来给它们分一分类，并把分类结果记录下来。
6. 学生观察比较，尝试分类。
［设计意图：从学生收集身边的树叶入手，让学生来观察比较，使学生认识到，生活中处处有科学。
］二、认知蒸腾作用1. 谈话：叶子的形状多种多样，你们知道它有什么作用吗？2. 学生回答。
3. 教师出示自己事先准备好的实验装置，说明实验的目的，学生预测会到什么现象。
4. 教师小结。
（可以留在两天后小结）［设计意图：蒸腾作用对于学生来说有点抽象，而引导学生亲自见证套上塑料袋后的变化，可以让学生直观、清晰地感知到这份变化。
］三、认识叶的光合作用1. 教师出示两盆吊兰：这两盆吊兰是老师种的，一盆是放在阳台上的，一盆是放在室内的，种的时候是差不多大小的，每天都浇同样多的水。
请大家比较一下，这两盆吊兰有什么不同的地方？2. 学生观察比较。
三年级科学教案-苏教版小学科学三年级下册 叶和花-市赛一等奖
教学设计“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。
”----法国著名作家雨果小学科学三年级下册《叶和花》钟村小学吴萍一、教材、学情分析《叶和花》是苏教版科学三年级下册《植物的一生》单元中第3课的内容。
本课是在观察了植物的个体之后，出现的专门观察植物器官的内容。
为后面学习植物的生长做必要的准备。
二、学生分析：三年级的小学生很好动，比较喜欢表达自己的思想，对周围世界充满了好奇，有很强的求知欲和自我表现愿望。
对于生活中常见的叶子学生有一定的感性认识，但是这种认识不完整，也不够深刻。
针对学生的情况，在设计本课时，我创造机会让学生去经历一个个观察、研究、认识的活动，把科学课变得更生动、更有趣，拉近学生与教材间的距离，使学生们喜欢上科学课。
三、教学目标科学概念：1、植物的叶是多种多样的，同一种叶具有共同的基本特征。
2、植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。
3、叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。
过程与方法：1、统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；2、根据一定的判断依据，划分出同一种植物的叶和不同种植物的叶。
情感、态度、价值观：发展学生研究叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。
四、教学重难点判断是否是同一种植物的叶，以及感受叶也是有生命的，了解叶的生长变化过程。
五、教学准备个人及分小组材料：各种各样的叶、六条有大小不同叶片生长的枝条、记录表、卡纸、粘贴板、多媒体课件。
六、教学时间：1课时七、教学过程（一）、情境导入。
1、同学们，马上要开始科学探究了，你们准备好了吗上课之前，先请同学们欣赏一组画面。
课件出示——四季图注意观察图上的叶子。
2、师：刚才你观察到什么生：自由汇报。
师：是的，五彩缤纷的叶子把大地装点得更加美丽。
这节课，我们就来当一回小科学家，一起来探究植物的叶。
（出示课题——5、植物的叶）（二）分类、明确标准1、个人分：按下列要求，学生个人分课前收集到的叶子①、数一数,你共有几片叶子②、按自己的方式分一分，这里面共有几种植物的叶边分边做好记录，并将结果放在展示卡纸上。
形容花与叶唯美词语
形容花与叶唯美词语：
1. 花开如画：形容花朵绽放的美丽景象，极具绘画感。
2. 绿叶婆娑：形容绿色的叶子在风中舒展摇曳的优美姿态，充满生机活力。
3. 繁花似锦：比喻盛开的花朵密集如锦缎一般，色彩鲜艳，形成美丽的景象。
4. 彩叶纷飞：形容叶子秋季落下时，像彩虹一般多彩。
5. 春草如茵：形容春天新萌发的青草清新柔软，生机勃勃，给人带来视觉与情感上的愉悦。
6. 落英缤纷：形容秋天花朵大量凋零时，像雪片飘舞一般，让人感到浪漫与悲伤共存。
7. 红艳妖娆：形容花的颜色鲜艳动人，姿态妖娆迷人。
8. 瑰丽多彩：形容花的颜色丰富多彩，华美瑰丽，让人不禁驻足欣赏。
9. 夏日繁花：形容盛夏时节各种鲜花竞相开放，花色艳丽多彩，给人以热情积极向上的印象。
10.荷叶如盖：形容荷叶平整、柔软、洁白，并将莲花隐约掩映其中，充满神秘感和宁静美。
11.轻盈飘逸：形容花和叶子轻盈飘逸，风中摇曳生姿，宛如舞蹈。
12.清幽秀丽：形容花从宁静中散发出的美丽，姿态优美秀丽，令人感到心旷神怡。
13.清幽秀丽：形容花从宁静中散发出的美丽，姿态优美秀丽，令人感到心旷神怡。
14.婉约清新：形容花的气质清新自然，姿态婉约柔美。
15.醉人香气：形容花具有浓郁的香气，令人沉醉其中，形成无法忘怀的美好体验。
16.隽秀清奇：形容花的形态隽秀清奇，别致与奇特，充满个性化的魅力。
17.柔美细腻：形容花和叶子都具有细腻温柔的特点，非常柔美，让人感到亲切和温馨。
三年作文奇妙的想象树叶和花朵
三年作文奇妙的想象树叶和花朵这三年，真是奇妙得让人瞪大眼睛。
有时候我觉得自己像个小孩，跑在童话世界里，周围全是我脑袋里幻想出来的东西。
特别是那些树叶和花朵，简直像是我心中的魔术师，每天都给我带来意想不到的惊喜。
记得第一年夏天，那天我在院子里摆弄花草，突然发现一片树叶变得特别闪亮。
说真的，我当时还以为是眼睛花了。
那片树叶上面竟然有小小的彩虹纹路，就像有人用油画在上面涂抹了一层神秘的光辉。
小明和小丽也被这片树叶吸引过来，他们瞪着眼睛问我：“哇，这是什么神奇的叶子？”我笑着说：“你们不知道吧，这可能是树叶的秘密武器，专门用来吓唬过路小朋友的。
”接着，我也不甘示弱，跟他们讲了一个关于这片树叶的故事。
原来，这片树叶是被一位神秘的森林女巫施了魔法，能在阳光下变成彩虹。
小明瞪大眼睛：“那我们能不能像小松鼠一样，爬到树上去摘这片叶子？”我摇摇头：“这可不好办，它可是树叶界的VIP，只有在特别的日子才会显现。
”第二年秋天，院子里的花朵也跟着变得不寻常。
花瓣上竟然会出现小小的笑脸，像是在和我们玩捉迷藏。
每当我们试图找到更多的笑脸，就会发现它们在花朵上随意变换位置。
小丽有一天就边找边笑：“这些花朵真是有趣，它们肯定是知道我们在找它们。
”我点点头：“可能是它们在玩‘抓迷藏’呢！”最有趣的是第三年春天，那时我又发现了一种特别的花朵，它们的花瓣上竟然有个小小的投影，像是微型的电影放映机。
每当风吹过，花瓣上的小电影就会自动播放，内容有时是古老的童话故事，有时是我和朋友们的搞笑瞬间。
那天，小明、小丽和我围坐在花丛中，看着这些微型电影笑得前仰后合。
小明对我说：“这花朵真是绝了，真希望它们能每天都放点新片儿。
”我笑着回答：“要是能让花朵多放点有趣的内容，那就太棒了！”这些树叶和花朵，真的是我三年来最奇妙的伙伴，它们不但带来了无穷的乐趣，还让我们学会了用不同的角度去看待世界。
我总是觉得，这些小小的自然奇迹，就像是我们生活中的糖果，让平凡的日子变得多姿多彩。
苏教版科学三年级下册2.3《叶和花》说课稿2
苏教版科学三年级下册2.3《叶和花》说课稿2一. 教材分析《叶和花》是苏教版科学三年级下册第二单元第3课的内容。
本节课的主要内容是让学生通过观察叶和花的基本结构，了解它们的特点和功能，从而培养学生的观察能力和思维能力。
教材中安排了丰富的探究活动，让学生在动手、动脑中掌握知识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，对周围的自然事物充满好奇心。
但学生在观察叶和花时，可能只注意到它们的表面现象，难以发现它们的基本结构和功能。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生学会观察，发现叶和花的秘密。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够说出叶和花的基本结构，了解它们的特点和功能。
2.过程与方法：学生通过观察、触摸等方法，培养观察能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：学生热爱大自然，珍惜自然资源。
四. 说教学重难点1.教学重点：叶和花的基本结构及其功能。
2.教学难点：引导学生发现叶和花的秘密，培养观察能力和思维能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、讨论法、观察法等。
2.教学手段：实物展示、多媒体课件、学生动手操作等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示叶和花的图片，引导学生关注周围的自然事物，激发学生的学习兴趣。
2.探究活动1：观察叶子的结构。
学生分组观察叶子的实物，用手指触摸叶子的各个部分，了解叶子的基本结构。
3.探究活动2：观察花的基本结构。
学生分组观察花朵的实物，了解花朵的各个部分及其功能。
4.讨论交流：学生分组讨论，总结叶和花的基本结构及其功能，分享自己的发现。
5.总结提升：教师引导学生总结叶和花的特点，培养学生对大自然的热爱。
6.课后拓展：布置作业，让学生观察身边的植物，发现它们的秘密。
七. 说板书设计板书设计如下：叶子的结构：花的基本结构：八. 说教学评价1.学生课堂参与度：观察学生是否积极参与课堂讨论、动手操作等。
2.学生作业完成情况：检查学生是否能正确观察身边的植物，发现它们的秘密。
叶与花的形态特征认知
花
形态特征
1. 花冠 2. 花序 3. 花穗（裸子植物） 4. 花相
花冠的概念
花冠，是一朵花中所有花瓣(petal)的总称，位于花萼的上部或者内部，排列成一轮或多轮， 多具有鲜亮的颜色，因形似皇冠，故称之为“花冠”。
花冠的分类
植物花冠的分类主要依据:根据花瓣的数目、形状及离合状态，以及花冠筒的长短、花冠裂片的形态等特点 进行分类。 组成花冠的花瓣的形状、大小、数目、彼此是否有联合等因植物种类不同而异，常作为植物分类上的重要 依据，常见的花冠种类有唇形花冠（如鼠尾草）、蔷薇形花冠（如玫瑰）、十字花冠（如白菜）、漏斗状 花冠（如牵牛）、钟形花冠（如桔梗）。有些植物，在花冠上或花冠与雄蕊之间生有称为副花冠或副冠的 附属物，如水仙花花被内的黄色杯状物、剪秋罗花冠中爪顶端的片状突起，都是副花冠。副花冠大多有鲜 明的色彩和芳香，以适应昆虫传粉。
隐头花序
有限花序也称聚伞花序，其花序轴为合轴分枝，因此 花序顶端或中间的花先开，渐渐外面或下面的花开放， 或逐级向上开放。聚伞花序根据轴分枝与侧芽发育的 不同，可分为： 1.单歧聚伞花序：顶芽成花后，其下只有1个侧芽发育 形成枝，顶端也成花，再依次形成花序。单歧聚伞花 序又有2种，如果侧芽左右交替地形成侧枝和顶生花朵， 成二列的，形如蝎尾状，叫蝎尾状聚伞花序，如唐菖 蒲、黄花菜、萱草等的花序；如果侧芽只在同一侧依 次形成侧枝和花朵，呈镰状卷曲，叫螺形聚伞花序， 如附地菜、勿忘草 2.二歧聚伞花序：顶芽成花后，其下左右两侧的侧芽 发育成侧枝和花朵，再依次发育成花序，如卷耳等石 竹科植物的花序。 3.多歧聚伞花序：顶芽成花后，其下有3个以上的侧芽 发育成侧枝和花朵，再依次发育成花序，如泽漆等。 4.轮伞花序：聚伞花序着生在对生叶的叶腋，花序轴 及花梗极短，呈轮状排列，如野芝麻、益母草等唇形 科植物的花序。
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复叶
叶和花
1.仔细观察每一片树叶,看一看它们的正面与反面有 什么不同之外?
2.各小组进行讨论,然后向老师汇报.
请你们为叶分一分类吧!
研究植物体内的水分是怎样散失的？
• 说一说书中的实验。
看图思考！
大多数植物利用阳光、泥土中的水分和空气中的二 氧化碳，在叶子里自己制造“食物”。
叶和花
一片叶子有哪几部分组成？
叶片
叶脉
植物叶子的基 本构造是相同 的，都是由叶 片和叶柄组成的， 在叶片上有叶 脉。
叶柄
叶片的形态多种多样。在每个叶柄上只长一片 叶子的叶叫做单叶，如向日葵、玉米、桑树 的叶； 在每个叶柄上同时生长两个或两个以上叶 片的叶叫做复叶，如槐树、含羞草、花生的 叶。
单叶
这么多形态各异的叶子，他们对于植物本身来说有什么作用呢？
大多数植物利
中的水分和 空气中的二
用阳光、泥土
氧化碳，在
叶子里自己制 造“食物”。
一朵桃花有哪几部分构成呢？
下面这些功能分别 是花的哪些部分具 有的？ 1、制造花粉 2、接收花粉 3、保护未开的花 4、吸引昆虫
吸引昆虫
花瓣
制造花粉
接收花粉
雄蕊 雌蕊
保护未开的花 花萼
花托 花柄
花的结构：
一、雄蕊。二、雌蕊。三、花瓣。四、萼片。
其中，雄蕊和雌蕊是植物的繁殖器官。花粉落
在雌蕊的柱头上，这一过程叫做传粉，传粉后植物
就有可能结出果实。
花粉各部分都有什么功能？
• 雄蕊
• 雌蕊 • 花瓣 • 萼片
制造花粉
接受花粉 保护未开的花 吸引昆虫
花传播花粉有三种途径： 1.通过昆虫， 2.借助于风， 3.人工传粉。
有艳丽的花瓣，还有芳香的气味，更有好 吃的花粉，有的甚至还有美味的花蜜，这 一切都是为什么呢？
传粉
花粉是怎样 传播的呢？ 传播花粉又 是为什么呢？
虫媒花
并不是所有的花都有这样4个主要部分，有的花没有 雌蕊，有的没有雄蕊，有的没有花瓣，有的花萼 。
风媒花
？
玉的雄花
玉米的雌花
人工授粉
观察周边的各种植物的花和叶，用所学的知识分析认识它们！！