民间体育游戏在幼儿园有效开展探索实践
幼儿园开展民间体育游戏的实践探索
幼儿园开展民间体育游戏的实践探索近年来，越来越多的人意识到民间体育游戏对幼儿身心健康的重要性，因此在幼儿园开展民间体育游戏的实践也越来越受到关注。
通过参与民间体育游戏，幼儿可以锻炼身体，促进团队合作，培养团结协作精神，增进幼儿之间的友谊，是一种非常有效的身心健康教育方式。
在这样的背景下，本文将探讨幼儿园开展民间体育游戏的实践探索。
一、民间体育游戏概述民间体育游戏是指那些源于民间传统、以游戏形式进行的体育活动。
这些游戏通常是一些简单、易操作、富有趣味性的活动，是民间群众喜闻乐见的一种娱乐形式。
在这些游戏中，人们可以通过简单的器械或者自然的环境进行体育活动，锻炼身体，丰富生活，增加快乐。
中国的民间体育游戏种类丰富多样，有跳房子、踢毽子、打陀螺、扔沙包等，每个游戏都有其独特的玩法和技巧，而且这些游戏都离不开体能、灵敏度、协调性等一系列身体素质。
这些游戏也有利于幼儿的发展，可以促进幼儿良好的身体发育，提高幼儿的协作和沟通能力，增强幼儿的集体观念和团队精神。
二、幼儿园开展民间体育游戏的意义在幼儿园开展民间体育游戏有着重要的意义。
民间体育游戏具有丰富多彩的形式，可以让幼儿们在游戏中得到乐趣的也可以锻炼各项身体素质，培养幼儿的运动技能和兴趣。
这些游戏在规则简单的前提下，可以很好地促进幼儿之间的互动和合作，培养幼儿的团队意识和集体荣誉感。
通过参与民间体育游戏，幼儿可以提高自信心，增强认知能力，培养耐心和毅力，促进思维和情感的发展。
在幼儿园开展民间体育游戏的实践中，需要充分利用幼儿园原有的资源，并注重游戏的趣味性和适宜性。
可以从以下几个方面进行探索：1. 制定适龄游戏在开展民间体育游戏前，首先要根据幼儿的年龄特点和发展水平，进行游戏的策划和设计。
可以根据幼儿的生理、心理和认知发展特点，制定符合幼儿的年龄特征、动手、动脑的游戏。
对于3-5岁的幼儿可以选择一些简单的游戏，比如踢毽子、跳绳、跳房子等，对于5-6岁的幼儿可以进行一些稍微复杂一点的活动，如扔沙包、打陀螺等。
浅谈传统民间体育游戏在幼儿园体育活动中的开展
99《拳击与格斗》（下半月）2021年02月1引言民间体育游戏活动的内容和方式是多样化的，而且能吸引幼儿眼球，对提高幼儿参与体育活动教学的积极性具有很好的促进作用[1]。
如今，家长对幼儿身体运动能力的提高更加关注，如从小就报名参加“跆拳道、轮滑”等课外体育辅导班，而传统性质的民间游戏却被忽略，导致小学生产生厌学心理，很难达到体育游戏教学质量可持续提高的目的和要求。
因此，研究民间体育游戏融入幼儿体育活动教学具有积极的意义。
2建构和搭建开放性的民间体育游戏教学氛围针对幼儿园体育活动环境的创设，其本身应是宽松的、灵活的，这样才能让幼儿在体育游戏活动的参与过程中解除约束感，充分发挥自身参与的兴趣[2]。
因此，可充分借助户外体育教学资源，如体育运动场地、游戏材料等，与民间体育游戏的内容相互衔接，构建户外良好的体育游戏教学环境。
如可组织幼儿一起玩“老狼老狼几点了”的游戏，或者将操场上的某块区域划分成若干个小正方形，让幼儿可以玩跳房子的游戏；还可以组织幼儿玩“捉迷藏”的游戏，让幼儿能够在宽松的户外环境中持续锻炼其体能、发挥其智能。
在室内体育活动教学环境的营造中，可将室内的区域划分成若干个，以民族氛围浓厚的室内游戏活动为主，有效地满足不同年龄阶段幼儿对体育游戏活动的需求。
还可以借助室内走廊、大厅等运动空间，创设良好的游戏教学环境，从而让幼儿能够自主或结伴参与游戏活动中。
3采取循序渐进的方式促进民间游戏活动的高质量发展3.1在幼儿“一日活动”中设计和制定科学合理的民间游戏时间早间活动。
早上时间宝贵，身体各项机能处于“重启”阶段[3]，对于幼儿体育教学来说，首先要选取科学的幼儿民间体育游戏时间，同时为幼儿准备充分且适宜的区域化民间体育游戏材料，构建持续性的民间体育游戏教学体系。
此外，还要优化早间民间体育游戏活动参与的兴趣度[4]。
教学活动。
教学活动的过程，也是教师按照不同年龄段的幼儿特点选取合理的民间体育游戏活动的过程，例如小班幼儿，可选取角色互换游戏，如老鹰捉小鸡、猫捉老鼠、骑竹马等；针对中班幼儿，可选取跳房子等民间游戏活动，只要趣味性十足，幼儿参与体育活动的积极性就会显著增强。
农村幼儿园大班民间体育自主游戏的实践探索
在幼儿园教育中，开展丰富的活动有 利于激发幼儿的学习兴趣，从而来促进幼 儿的生理心理发展。民间体育游戏是幼儿 健康教育的重要内容，也是当前农村幼儿 的主要游戏，加强民间体育活动在农村幼 儿园教育中至关重要，教师要重视对民间 体育自主游戏的探索。
一、民间体育游戏的特点 1.形式简单多样。 民间体育游戏的特点有很多，首先是 形式比较简单和多样，也可以随地取材。 在开展民间体育游戏过程中，教师就简单 地采取一块空地以及一些简单的材料就 可以开展活动，充分地保证了体育活动的 顺利进行。 2.浓厚的人文气息。 民间体育游戏和其他幼儿园游戏相 比，其人文气息比较浓厚，具有很强的民 族文化性，在开展游戏过程中，常常都会 附带着一个民间故事或者民间历史，让幼 儿在参与游戏中也可以学习更多的人文 知识。通过参与各种民间体育游戏，幼儿 可以切身地感受到民族文化，有利于培养 幼儿的人文素养。 3.较强的娱乐性。 民间体育游戏的娱乐性也很强，活动 的趣味性也非常高，所以教师可以通过开
展民间体育游戏来培养幼儿的学习兴趣， 结合幼儿当前的心理特点和生理特点，采 用恰当的游戏，从而更好地发挥出体育游 戏的作用。
二、民间体育游戏的分类 1.无器械民间体育游戏。 当前我国民间体育游戏主要可以分 成两种，分别是无器械的民间体育游戏和 器械民间体育游戏。常见的无器械民间体 育游戏主要有：跳山羊、老鹰捉小鸡、抬花 轿、被人、老狼老狼几点了等等。这些民间 体育游戏都是一直传承下来，所以其文化 性和历史性都比较强。 2.器械民间体育游戏。 部分民间体育游戏也需要器械，主要 的器械民间体育游戏包括有：丢沙包、踢 毽子、丢手绢、弹豆豆、跳绳。在选择民间 体育游戏的时候，教师应当结合当前农村 幼儿园大班的实际情况，然后选择恰当的 游戏，先开展一些难度较小的游戏，然后 再慢慢过度到难度较大的游戏，在游戏中 锻炼学生的身体，在游戏中培养学生的人 文素养。 三、民间体育自主游戏在农村幼儿园 大班中的应用策略 1.要突出游戏化。 民间体育游戏不仅具有很强的趣味 性，在锻炼幼儿身体素质的同时，也可以 学习一些民间历史故事，因此加强民间体 育自主游戏在农村幼儿园大班中的应用 有着重要的意义。在开展民间体育游戏的 时候，要突出游戏化，这样才能吸引幼儿 的参与兴趣。不同年龄段的幼儿对于同一 个游戏，其游戏的水平会存在差异，因此 教师要选择不同水平的游戏，选择的游戏 材料也应当有差异。所以在设计游戏的时 候，教师要结合当前大班幼儿的生理心理 特点，适当地调整游戏规则，在符合幼儿
幼儿园大班游戏教案3篇《民间体育》含反思
幼儿园大班游戏教案3篇《民间体育》含反思大班游戏教案3篇《民间体育》含反思适用于大班的游戏主题教学活动当中，让幼儿通过游戏掌握摔泥、团泥、捏泥、压扁等基本技能，在自由玩耍中感知胶泥的特性，在玩泥活动中，养成良好的卫生习惯，快来看看幼儿园大班游戏3篇《民间体育》含反思教案吧。
教案一：《玩泥巴》活动目标：1、在自由玩耍中感知胶泥的特性。
2、通过游戏掌握摔泥、团泥、捏泥、压扁等基本技能。
3、在玩泥活动中，养成良好的卫生习惯。
4、通过小组合作的形式，运用自己喜欢的的方式表达表现。
5、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
活动准备：红色胶泥若干，一处供幼儿玩耍的场地。
活动过程：一、师生共同玩泥，体验玩泥的乐趣。
1、教师随意取泥放于手中，通过看、揉、捏，说出自己的感觉。
泥巴捏在手中是什么感觉?捏一捏，有什么变化?2、幼儿自由玩泥，鼓励幼儿边玩边交流自己的感受。
二、民间游戏：摔泥巴1、教师边念儿歌边摔泥巴，引起幼儿的兴趣：”东洼里，西洼里，都来看我放啪哩!”教师将涅好的泥巴甩下，发出”啪!”的响声。
2、师生共同游戏，启发幼儿掌握摔泥方法：捏好小碗状，用力快出手。
(教师巡回指导，活动中注意良好卫生习惯的教育渗透。
)3、与幼儿一起讨论：怎样才能让泥巴发出响声?发出响声的泥巴，会在顶部出现一个大洞。
打响的幼儿要再次说儿歌：”东胡同，西胡同，都来给我补补丁。
”其他幼儿要从自己的泥巴上掰下一块，捏扁把洞补上。
如果泥巴未发出响声，对方幼儿要从其泥巴上挖三下：”泥花花，挖三挖。
”4、幼儿两人一组玩游戏，教师巡回指导，提醒幼儿注意：(1)在未摔之前，检查泥巴窝窝底部是否完整。
(摔泥的幼儿应尽量将泥碗破口摔大。
)(2)一定要补住泥巴窝窝的破口。
(补泥的幼儿，将泥压扁、压薄，能补起破口即可。
)三.游戏结束整理场地。
教案二：《电羊》活动目标：1、练习在一定范围内动作较灵活的四散追逐跑。
2、通过游戏，提高四散追逐跑的能力，知道日常生活中要安全用电。
幼儿园《民间游戏课程的开发与实践研究》阶段工作总结
《民间游戏课程的开发与实践研究》阶段工作总结一、情况分析我园立足园本实际，20XX年9月份申报的课题《幼儿园民间游戏课程的开发与实践研究》被确定为自治区“第四届基础教育教学课题研究”立项课题。
20XX年12月，我园就申请的《幼儿园民间游戏课程的开发与实施研究》课题举行了课题开题论证会。
特邀请自治区教育厅教研室幼教专家张洁老师亲临指导，张洁老师对课题开题报告进行深层次的分析和梳理，提出了许多指导性、建设性的意见，为课题的研究工作指明了方向。
再加上前期的实践与理论研究，具备了研究的条件，积累了一定的研究经验，更加明确了以民间游戏作为幼儿园特色文化建设的思想，着重从民间游戏的挖掘入手，精心筛选，大胆创新，丰富和完善幼儿园民间游戏活动内容，构建幼儿园民间游戏园本课程，努力打造幼儿园特色品牌。
2015学年度，我们本着边进行理论研究，边进行实践研究的原则，首先开展培训活动和理论学习。
将重点放在对课题核心概念的思考上，围绕核心感念从文献的角度逐一分析搜索到的信息，寻找课题研究中可以深化研究的问题，一方面完善课题研究方案，商讨课题研究的可行性、确定课题研究的目标和任务；一方面将研究内容细化具体化到点。
通过学习，让教师对国内外幼儿园民间游戏活动开展现状有一个全新的认识，对可以借鉴的经验、优秀案例进行实践运用；另一方面，围绕相关的理论进行思考和分析，尤其是对《幼儿游戏理论》（华爱华）、《幼儿游戏活动的支持与引导》（张馨予）、《幼儿园游戏》（国家课程）等书籍进行了阅读学习，对游戏基本概论、游戏发展历史、游戏环境、游戏指导、游戏与课程等实践问题从理论上进行了梳理，对于转变教师观念，尽快投入课题研究做了理论和思想准备。
其次，发放教师和家长问卷调查，对幼儿园开展民间游戏的适宜性及必要性进行摸底调查。
并初步征集到大量丰富的民间游戏活动内容。
我们以教研组、年级组为单位，将收集到的游戏按年龄段（根据《纲要》、《指南》目标要求）进行初步的分类整理，进行修改与创新、选择确定适宜的游戏内容。
民间体育游戏在幼儿园户外活动中运用的实践研究
民间体育游戏在幼儿园户外活动中运用的实践研究摘要：近年来，社会经济的不断进步在一定程度上推进了幼儿教育的发展。
由于幼儿年龄相对较小，若教师仅采取灌输法进行教学，很难调动幼儿学习热情。
对此，幼儿教师可将民间体育游戏全面渗透在幼儿活动中，在增强幼儿身体素质的同时，达到幼儿身心均衡发展的目的。
关键词：民间体育游戏；幼儿园户外活动；实践研究引言：幼儿园中的幼儿年龄较小，正处于好奇心旺盛的阶段，因此教师在对幼儿进行实际教学时，要充分结合幼儿的实际情况，开展符合幼儿兴趣的民间体育游戏，充分利用幼儿的好奇心与求知欲，提高幼儿对于知识的实际运用能力，增强幼儿在实际教学课堂中的实践思维，提高幼儿对于知识的实际运用能力，以此提高幼儿在幼儿园教育教学中的学习效率。
一、民间体育游戏在幼儿园户外活动中的运用价值在传统的教学课堂中，教师作为课堂中的教学主导，往往忽略了幼儿在课堂中的能动性，对幼儿仅仅是进行理论知识的讲解，教学方式单一死板，导致幼儿对于知识无法充分提起学习兴趣，在课堂中缺少对于知识的实际运用能力。
因此，教师要积极跟随新课改的脚步，对教学方式进行提升与改变，利用民间体育游戏的形式开展教育教学，充分激发幼儿的学习兴趣，利用幼儿的求知欲帮助幼儿快速地参与到课堂中，帮助幼儿的身心健康在教学过程中可以得到充分的发展与提高，为幼儿今后的学习奠定基础。
对于幼儿来讲，民间体育游戏是培养幼儿综合素养的有效手段，而且游戏可以顺应幼儿的天性，是幼儿认识世界的重要方式。
教师首先要设定明确的游戏任务导向，结合分组学习的方式把幼儿的积极性调动起来，让幼儿找到正确的游戏方式并可以从身边的小朋友身上取长补短，促进综合能力的快速提升。
另外幼儿教师要在分组互动的教学中，培养幼儿们的合作意识，给幼儿提供额外的学习动力，使幼儿能够在轻松的状态下参与学习，这样便能够更好地进行运用和游戏，提高教学效率，又能让幼儿获得一定的自主空间，可以根据自身的爱好和兴趣进行探索式的游戏。
民间体育游戏在幼儿园的传承与创新
民间体育游戏在幼儿园的传承与创新民间体育游戏是指源自民间传统文化的各种体育游戏，它们通常是以儿童为主要参与对象，通过各种形式的运动和游戏来增进儿童的体能和智力发展。
在幼儿园教育中，民间体育游戏一直都扮演着重要的角色，它不仅能够让孩子们在快乐中学习，还能够帮助他们更好地了解和体验传统文化。
本文将从传承与创新两个方面探讨民间体育游戏在幼儿园的重要性和实践方法。
一、传承1. 传统体育游戏的重要性传统体育游戏是民族文化的重要组成部分，它们蕴含着丰富的民族传统和智慧。
这些游戏不仅是一种娱乐活动，更是一种文化传承和教育方式。
在幼儿园教育中，传统体育游戏能够帮助孩子们更好地了解和认识传统文化，增强民族自豪感和文化认同感。
通过参与传统体育游戏，孩子们能够锻炼身体，培养团队合作意识，提高身体协调能力，同时也能够促进语言和思维能力的发展。
2. 传统体育游戏的传承方法在幼儿园中，传统体育游戏的传承是一项十分重要的工作。
幼儿园教师需要深入研究当地的传统体育游戏，了解它的起源、规则和意义。
教师需要在课堂教学中引入传统体育游戏，适时组织孩子们参与游戏，并介绍游戏的由来和意义。
可以邀请当地的传统体育游戏传承人来幼儿园进行示范和讲解，让孩子们亲自体验和学习。
通过这些方法，可以有效地传承和弘扬传统体育游戏，让孩子们在乐趣中感受民族文化的魅力。
二、创新1. 创新意义随着社会的不断发展和进步，传统体育游戏也需要不断进行创新和发展。
在幼儿园教育中，创新传统体育游戏能够更好地满足孩子们的成长需求，增强游戏的趣味性和教育性。
通过创新，可以使传统体育游戏更加符合当代幼儿园教育的特点，让孩子们在玩中学、在学中玩。
2. 创新方法幼儿园教师可以通过多种途径来创新传统体育游戏。
可以将传统体育游戏与现代教育相结合，设计一些新颖的游戏规则和教学方式，让孩子们在玩中学会合作、竞争和团队精神。
可以将传统体育游戏与现代科技相结合，利用虚拟现实、增强现实等技术手段来开发新的游戏形式，提高游戏的趣味性和互动性。
传统体育游戏在幼儿园中的开发与实施
传统体育游戏在幼儿园中的开发与实施幼儿园是儿童在成长过程中最重要的一个阶段，而体育运动则是儿童健康成长的重要组成部分。
在如今数字化的社会环境中，孩子们往往更倾向于沉迷于电子设备，缺乏体育锻炼。
传统体育游戏在幼儿园中的开发与实施显得尤为重要。
通过传统体育游戏的开发和实施，不仅可以丰富幼儿园的课程内容，还能够锻炼幼儿的身体和培养其合作精神、团队意识。
接下来，我们将探讨传统体育游戏在幼儿园中的开发与实施，希望能够为幼儿园体育教育提供一些借鉴之处。
一、传统体育游戏的意义传统体育游戏是指那些在民间流传并具有较为悠久历史的体育活动，如跳绳、踢毽子、拔河等。
这些游戏不仅具有丰富多彩的形式，而且能够锻炼儿童的身体，培养他们的合作精神和团队意识。
传统体育游戏既能够满足儿童爱玩的天性，又能促进儿童的身体健康和心理健康。
1. 丰富多彩的形式传统体育游戏拥有丰富多样的形式，可以结合季节、节日等特定的活动主题，在不同的场地和环境中进行。
在春夏季节可以进行户外运动游戏，在冬季可以进行雪地运动游戏。
这样一来，不仅可以激发儿童的兴趣，还能够丰富他们的课余生活。
2. 锻炼身体3. 培养合作精神和团队意识在传统体育游戏中，很多游戏都需要团队合作才能完成，比如拔河游戏、踢毽子等。
这些游戏可以培养儿童的合作意识和团队协作能力，使他们在游戏中学会互相配合、相互尊重，培养团队精神。
传统体育游戏有着丰富多彩的形式，可以锻炼儿童的身体，培养他们的合作精神和团队意识。
在幼儿园中开发和实施传统体育游戏具有重要意义。
幼儿园作为儿童成长的重要场所，应该注重体育活动的开发，丰富幼儿的课程内容。
而传统体育游戏正是一个很好的选择。
开发传统体育游戏需要考虑以下几个方面：1.游戏的选择要选择适合幼儿开展的传统体育游戏。
这些游戏不仅要符合幼儿的身体特点和心理特点，还要有趣味性和亲和力。
可以选择一些简单易学、易操作的传统游戏，如跳绳、踢毽子、抛沙包等。
2.游戏的规则在开发传统体育游戏的过程中，要制定清晰的游戏规则，以便幼儿能够顺利进行游戏。
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民间体育游戏在幼儿园有效开展探索实践
发表时间：2017-09-13T11:21:00.863Z 来源：《中小学教育》2017年10月第292期作者：李桂兰[导读] 民间体育游戏是民族文化的重要组成部分，我们在日常教育活动中挖掘整理出多种传统游戏，深挖其教育价值，并深入到户外活动中去，通过开展系统的民间体育游戏，促进幼儿的身心得到健康发展。
李桂兰甘肃省兰州市永登县通远乡中心幼儿园730300
摘要：民间体育游戏是民族文化的重要组成部分，我们在日常教育活动中挖掘整理出多种传统游戏，深挖其教育价值，并深入到户外活动中去，通过开展系统的民间体育游戏，促进幼儿的身心得到健康发展。
关键词：幼儿教学民间体育游戏开展探索《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：游戏是幼儿园的基本活动。
民间体育游戏是民族文化的重要组成部分，内容丰富、形式多样，它来源于民间的现实生活，有着悠久的历史，是勤劳智慧的中国人民在漫长的历程中创造出来的，具有浓厚的地方特色和民族风情，通过开展系统的民间体育游戏，促进幼儿的身心得到健康发展。
如何培养幼儿对民间体育游戏活动的兴趣，使他们在自主活动的基础上，积累运动经验，体验运动乐趣？如何尊重个体差异，充分利用自然环境中各种因素进行锻炼，在促进幼儿运动能力发展的同时，让幼儿充分体验运动的快乐，进而在快乐中更健康地成长呢？在实践中，我们根据幼儿的年龄特点，选择适合的内容，进行了积极的探索，积累了一些经验，有了更新的认识和体会。
一、激发幼儿的积极性，培养幼儿参加民间体育游戏的兴趣
培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标。
我们知道，兴趣是最好的老师，要孩子喜欢玩民间体育游戏，必须激发他们对民间体育游戏的兴趣，让幼儿感受游戏带来的愉悦，把孩子吸引到活动中来。
根据幼儿好动、爱模仿的特点，我们组织老师开展了跳大绳、跳皮筋、跳房子、丢沙包，等形式多样、生动有趣的体育游戏活动，让幼儿观摩，搜集有关民间体育游戏的录像让幼儿欣赏，使孩子们了解并开始接受民间体育游戏，号召老师们广泛收集民间体育游戏的玩法，根据幼儿的身心发展水平和兴趣进行筛选，开展各种民间体育游戏活动，吸引幼儿积极主动地参与到民间体育游戏中来。
二、根据幼儿的年龄特点和能力水平，选择合适的民间体育游戏内容
1.根据幼儿的身体发展水平选择适合的活动内容。
我们在选择游戏内容的时候，充分考虑到不同年龄班幼儿身体发展水平方面存在的差异，选择适合其年龄特点的活动内容。
小班幼儿的身体发展还不是很完善，动作协调性也相对较差；所以在小班，我们开展比较简单的“赶小猪”、“丢手绢”、“丢沙包”等游戏；中班的孩子肌肉和骨骼发展比小班幼儿好一些，动作的灵活性有所提高；所以在中班开展“跳房子”、“穿大鞋”、“踩高跷”等游戏活动；大班的孩子动作协调性大大增强，下肢的发育较快，肌肉的力量和工作能力有较大的提高，大班就开展“花样跳绳”、“老鹰捉小鸡”、“跳皮筋”、“滚铁环”等游戏活动。
2.根据幼儿的个体差异和性别差异选择适宜的活动内容。
我们在面向全体的同时，尊重幼儿个体发展存在的差异，针对每个人的发展情况，灵活进行引导，使每个孩子都能开心的游戏，并在游戏中得到发展。
由于男孩、女孩性别之间也存在着差别，男孩子比较好动，动作力度也比女孩子大，但是动作的灵活性和协调性比起女孩就相对差一些。
我们在开展跳皮筋、跳绳、踢毽子的活动时，只要求男孩子掌握基本的动作和样式，跳皮筋只要会简单的开合跳、交叉跳就可以了，女孩子则在老师的带领下，学习适合幼儿发展水平的花样跳法，女孩子们经常一边念着儿歌，一边灵活地变着花样跳，男孩子有时候看着也来学一学，但就是学不会全套的跳法。
男孩子跳绳，只会单人双脚跳、跳大绳，而女孩子还会抬腿脚尖跳、单脚跳等花样。
三、提供充足的材料、空间，为幼儿户外活动创造便利条件教师为幼儿游戏提供充分的场地及材料，首先是为幼儿准备活动的大量材料，我们坚持因地制宜，变废为宝的原则，和家长、幼儿共同制作了：高跷、沙包、布制飞碟、铁环、纸棒、橡皮筋等大量的体育玩具。
其次是想尽办法扩大户外活动空间。
利用走廊、操场轮流安排活动。
如：在走廊上画上各种各样的格子，让幼儿自由地、三五成群地玩跳格子游戏等。
四、与多样化的教育形式相结合，促进民间体育活动的开展
在组织幼儿民间体育游戏时，我们常通过各种游戏形式，如分散活动、集中活动、分散集中相结合的形式，以及亲子活动、竞赛活动等不同形式，或富于它情节，或营造竞争氛围，使运动器具和材料“活”起来，使孩子们从“模仿学习”走向“探索学习”，从“被动运动”走向“主动运动”。
民间儿童游戏一般需要2-3名以上儿童共同合作才能进行。
开展民间游戏，有利于培养幼儿合作精神，满足儿童合群的需要。
儿童在游戏中通过玩具或材料等结成现实的伙伴关系，幼儿之间的相互联系和相互交往是幼儿个性发展和社会化发展的基础，幼儿在相互联系和交往中经常发生这样或那样的问题；在游戏中，我们有目的的通过多种方法进行，利用游戏规则和玩法诱导幼儿的交往能力和参与行为。
用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。
参考文献
[1]《幼儿民间游戏集锦》。
[2]《幼儿园教育指导纲要(试行)》。