从名著中学心理描写功能篇_
2021年高考全国乙卷语文试题评析
学语文2021年第6期考试园地2021年高考全国乙卷语文试题评析**甘肃省教育科学“十三五”规划2017年度课题成果“高考改革对高中语文教育教学的影响研究”的阶段性研究成果；课题编号：GS[2017]GHB3244□桑进林摘要：大家对2021年高考语文全国乙卷点赞较多，从考后的反馈来看，这是一套命制成功的试卷。
大家之所以称道该试卷，是因为试题既“守正”，又“出新”；既高度关注社会热点，又凸显家国情怀；既全面考查了学生的综合素养，很好地关照语文教学，又有利于国家选拔优秀的人才。
关键词：2021年高考；全国乙卷；试题评析每年高考结束，高中语文教师都特别关注当年的语文高考试题。
据我所知，对2021年高考语文全国乙卷点赞较多，从考后各方面的反馈来看，这是一套命制成功的试卷。
该试题主要在以下几个方面有其特色。
一、继承命题传统，突出创新特色经过多年的研制，语文全国卷已经形成了比较成熟的命题模式，具有自己的特色。
今年的全国乙卷，继承了全国卷的传统，从考试材料的选择、试卷结构、题型分布、赋分等方面，有“似曾相识燕归来”的熟悉感。
继承传统，并不意味着僵化。
今年的试题，诸多方面流露出了变化的痕迹。
如第3题，去年的问法是“根据原文内容，下列说法不正确的一项是”，今年变成了“根据原文内容，下列说法正确的一项是”，在不经意间给那些马大哈挖了个小坑。
除此之外，变化点还有：（一）非连续性文本在阅读材料的选择方面，图表强势回归。
能准确阅读图表是中学生必备的阅读能力，“能够根据对问题情境的分析，运用实证数据分析事物的内部结构和问题的内在联系，以抽象的概念来反映客观事物的本质特征和内在联系”［1］。
2017年、2018年的非连续性文本阅读，既有“文”也有“表”，考生既要读“文”，也要读“表”，“文”“表”都读懂了，才能准确答题。
但在2019年和2020年高考中，非连续性文本只剩下了“文”，“表”退到了幕后。
今年“表”又“抛头露面”，说明命题人已经意识到“表”缺失的弊端。
陶行知教育名篇摘抄及感悟(六篇)
陶行知教育名篇摘抄及感悟(六篇)（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中小学心理健康教育心得体会5篇
中小学心理健康教育心得体会（5篇）中小学心理健康教育心得体会（5篇）我们要提高对学生的心理健康辅导的水平。
对学生主要进行心理训练，提高学生心理品质，培育健全的人格，下面是我为大家带来的中小学心理健康教育心得体会5篇，希望大家能够喜欢!中小学心理健康教育心得体会（精选篇1）现在提倡的素养教育,我觉得最基础的应着眼于两个方面，即身体素养和心理素养。
身体素养是物质基础，心理素养是精神基础。
“人”的一撇就是身体健康，一捺就是心理健康，只有前者没有后者，趴下只有后者没有前者，卧着身心健康兼备，才能相互支撑，站立起来。
而现代社会关于“健康”的概念也已超越了传统的医学观点，不仅躯体、生理健康，还应该精神、心理健康。
所谓的心理健康，是指个体心理活动在本身及其环境许可的范围内，所能达到的最佳功能状态。
当今社会竞争激烈，造成人们心理压力重，学生在这样的社会大环境下生存，面临升学压力，心理脆弱，心理压抑得不到一定的宣泄再者，我国独生子女以自我为中心的问题也显得越来越严重更甚者,由于家庭的残缺，如父母离异、丧父或丧母的单亲家庭，隔代抚养孩子等现象，都使孩子缺乏良好的生活和教育环境。
据有关部门进行的心理调查表明，在中小学中，有不少学生存在心理上的偏常，学生的厌学障碍和人际关系问题相当突出，多达近30%的学生有不同程度的心理问题，任性、偏激、冷漠、孤独、自私、嫉妒、自卑等。
近年来，中小学生由于病态心理而导致心理与行为上的失误，甚至犯罪的现象时有发生，严重影响了学生的身心健康和进展，还危害到了家庭、危害到了社会。
苏霍姆林斯基曾说过：“要关心儿童的生活和健康，关心他们的利益和幸福，关心他们的精神生活。
”就目前状况而言，对学生进行心理健康教育尤为重要。
我在教育教学中，留意培育学生良好的心理素养，对小学生的心理健康教育有如下体会。
一、要留意培育学生自信心理一个没有自信心理的人不能够克服困难，勇往直前。
所以，良好的自信心对一个人成就事业十分必要。
心理描写方法
心理描写方法心理描写是文学作品中非常重要的一部分，它可以帮助读者更加深入地了解人物的内心世界，增加作品的表现力和感染力。
下面，我们将介绍一些常用的心理描写方法，希望能够对文学创作者有所帮助。
首先，可以通过人物的行为来描写其内心情感。
人物的行为往往可以反映出其内心的真实想法和情感状态。
比如，一个人可能会因为内心的愤怒而摔门而出，或者因为内心的忧郁而低头不语。
这些行为可以帮助读者更好地理解人物的内心世界。
其次，可以通过人物的语言来描写其内心情感。
人物的语言也是表达内心情感的重要方式。
通过人物的对话内容和语气，可以揭示其内心的喜怒哀乐。
比如，一个人可能会用尖酸刻薄的语言来掩饰内心的不安，或者用温柔的语调来表达内心的爱意。
这些语言细节可以让读者更加贴近人物的内心。
另外，可以通过人物的思想来描写其内心情感。
人物的内心世界往往是复杂多变的，通过描写人物的内心独白或者思维活动，可以更加深入地展现其内心的世界。
比如，一个人可能会在内心挣扎着，犹豫不决，或者在内心深处默默承受着痛苦。
这些思想描写可以让读者更加真切地感受到人物内心的矛盾和纠结。
最后，可以通过人物的环境来描写其内心情感。
人物所处的环境往往会影响其内心的情感状态。
通过描写人物所处的环境氛围和细节，可以更好地展现其内心的世界。
比如，一个人可能会在阴暗的环境中感到孤独和恐惧，或者在明媚的环境中感到愉悦和舒畅。
这些环境描写可以为读者呈现出更加立体的人物形象。
总之，心理描写是文学作品中不可或缺的一部分，它可以帮助作品更加生动地展现人物的内心世界。
通过人物的行为、语言、思想和环境等多种方式的描写，可以让读者更加深入地了解人物的内心情感，增加作品的艺术感染力。
希望以上介绍的心理描写方法能够对文学创作者有所启发，帮助他们更好地表现人物的内心世界。
名著读后感作文400字(精选5篇)
名著读后感作文400字(精选5篇)名著读后感作文400字篇1陶行知先生是我国近代最具有影响力的教育家、教育思想家。
他也是最具有批评精神和创造精神的教育开拓者。
他博大的教育思想，求真的教育实践，行知合一的师德风范为我们树立了光辉的榜样，不愧为是“伟大的人民教育家”，“万世师表”。
“生活教育理论”是陶行知先生教育思想的主线和重要基石，它的精神内含十分明确，即大众教育——为了人民的解放、人民生活的幸福。
“千教万教教人求真，千学万学学做真人。
”陶行知先生这一至理格言，这是我们“教书育人”的永恒主题。
“捧着一颗心来，不带半根草去。
”这是陶行知先生的座右铭，也是他一生献身人民教育事业，寻求探索中国教育之光明大道的生动写照。
他认为教师应“发前人所未发，明今人所未明”，提倡教师做一个学生思想和求知的引路人，不做一个教书匠。
“人生天地间，各自有秉赋，为一大事来，做一大事去。
”这是陶行知先生作的《自勉并勉同志》诗。
他自己的一生正是不断追求真理，学做真人的典范。
陶行知先生的教育思想与实践，为我们留下了一份宝贵的精神财富。
我们要学习他高尚的道德情操，研究他丰富的教育遗产，以全面提高自身素质，使自己成为心灵世界的开拓者，智慧田野的播种者，人类文明的传递者。
面对教育的改革，新课程、新理念，每一个教育人都应该冷静地思考自己的教育、教学行为，我们的办学行为。
负责地对每一个孩子的一生负责，为孩子的成长、为孩子的发展，认真履行教师的职责。
一、实施爱的教育“捧着一颗心来，不带半根草去”，这是我国著名教育家陶行知先生毕生从事教育事业的真实写照。
爱的教育是教育的基本原则和方法。
陶行知先生的“爱满天下”更把爱的教育发扬光大。
教师对学生的爱在教育中具有重要的作用。
教师对后进生应有要有一颗爱心，它不埋在胸膛里，而应擎在手上，高高举起，让学生看得见，摸得着，时时感觉到。
老师对后一进生更要倾注真诚的爱心，使学生感到老师的亲切、集体的温暖，从而树起生活的信心，提高学习的积极性。
读教育名著读后感(精选7篇)
读教育名著读后感(精选7篇)读教育名著读后感【篇1】读了一书。
我认为，《探究式科学教育教学指导》一书，无论是促进我的课题研究还是提升我对科学教育的理解都有很大的作用，因此，我摘录了书中的一些观点。
1、什么是科学?通常科学是指近代科学，一般把伽利略的研究工作和他对实证方法的确立，看作是现代科学诞生的标志。
2、探究式科学教育过程的特点?探究式科学教育是在教师引导下，以学生为学习主体的学习过程，它主要表现为：(1)探究式科学教育过程要求保护和激发学生的好奇心;(2)探究式科学教育过程强调要培养学生主动探究的学习态度;(3)探究式科学教育依靠和尊重学生已有的知识基础;(4)探究式科学教育重视学生之间的相互谈论和合作;(5)探究式科学教育期望促进学生科学态度的养成。
3、什么是探究?美国国家研究理事会在美国国家科学教育标准中给出了定义：探究是一种多层面的活动，他包括：进行观察;提出问题;透过阅览书籍和其他信息资源来了解什么是已经明白的知识;制定调查研究计划;根据实验方面的证据，评价已经明白的知识;用多种手段来搜集、分析和解释数据;提出解答、阐述和预测;交流结果。
探究需要对假设进行证明，需要运用批判和逻辑思维，并思考其他可供选取的解释。
4、要正确理解探究式科学教育探究式科学教育是在教师和学生共同组成的学习环境中，让儿童亲历科学探究的学习过程。
在科学教育中，经常争论的问题是：探究式科学教育究竟是一种用来帮忙学生更好地掌握知识的学习科学的方法，还是本身就作为一种课程的目标。
学探究活动集中探讨一个问题，而不是想学生提出一大堆问题，或是不明确的科学问题。
讨论是发展儿童思维的过程;讨论是培养学生倾听别人意见、比较不一样意见，学会尊重事实、尊重别人、尊重不一样意见的过程;讨论是培养学生语言和表达潜力的过程;讨论是培养学生敢于争辩和进取的过程。
读教育名著读后感【篇2】利用假期时间，我拜读了《陶行知教育名著》，该书汇集了陶行知先生平生教育教学研究与实践的精髓，*深入浅出、通俗易懂，从“教学合一”、“学生自治”、“平民教育”、“学校观”、“创造的儿童教育”、“民主教育”等各个方面集中体现了陶行知先生的“生活即教育”及“知行合一”的独特教育思想。
心理学的故事读后感（通用4篇）
心理学的故事读后感心理学的故事读后感（通用4篇）认真品味一部名著后，想必你有不少可以分享的东西，这时就有必须要写一篇读后感了！你想知道读后感怎么写吗？以下是小编帮大家整理的心理学的故事读后感（通用4篇），欢迎大家分享。
心理学的故事读后感1书刚拿到手，精装硬皮的，三个侧面和封面的上部印着金粉，与白底黑字的封面相互映衬，简洁大方但又不失品质感，一看就是经过精心设计的，不像现在市面上很多那种伪精装的书，虽好看但并不能体现出全书整体的设计感和设计理念。
书内让我眼前一亮的设计是目录和章节页，用最简单的单一线条最大化展现了目录和章节页的功能，同时还不乏创意与美感。
全书按照时间顺序梳理了自古希腊罗马时期至二十世纪末期西方心理学的发展历程，内容十分详尽且系统，这是我作为一名心理学爱好者想要系统掌握心理学知识所迫切需要的。
我本科时是一名中文教育的师范生，毕业已经两年了，大学时发的心理学教材都还不舍得扔，因为想到以后还要当老师，要多学习一些心理学知识，但我却根本不会再去翻那些心理学教材了，因为实在是写的太无趣了，大部分是按照心理学流派及其主张形成的单一章节样式，可是自己又不知道有哪些心理学书籍适合我。
本科的时候自己的老师会推荐一些诸如朱光潜《西方美学史》之类的书籍让我们读，在大致的翻看这本书后，我觉得李汉松这本《心理学的故事》与《西方美学史》很像，不仅仅是因为美学与心理学有着千丝万缕的联系，而且这两本的内容都十分的系统、完整，介绍心理学家及其主张时并不刻板，在适当的地方会写出作者自己的观点及看法。
如果是对于像我一样的心理学爱好者的话，选择这本书作为入门级读物是再合适不过的了，如果直接去选那些从国外翻译过来的心理学著作可能会因为翻译语体的问题给阅读造成一定的困难。
在对心理学的主要学者和主张有了一定的知识储备，对一些学科专有名词有了初步的了解后，再选择国外译作甚至是知名学者专著更符合我们的认知发展过程。
最后，最为一名想要日后成为教师的读者，希望作者和编辑能够出一些关于认知心理学方面的心理学书籍，与这本《心理学故事》能够相互参照、对比着阅读。
关于名著的材料议论文
关于名著的材料议论文导语：名著就是指具有较高艺术价值和知名度，且包含永恒主题和经典的人物形象，能够经过时间考验经久不衰，被广泛认识以及流传的文字作品。
下面是关于名著的材料议论文，仅供参考！关于名著的材料议论文一在茫茫人生中，人们做过很多事，也肯定读过不少书。
我就读过一些，我觉得最具有影响力，印象最深刻的是名著。
阅读名著，就像品味一瓶珍藏的美酒，要细细地品，才能知晓作者的用意。
“尘海苍茫沈百感”“鲁迅的文章，是需要细读的。
”这是很多书中说过的，鲁迅先生的文章也确实需要细读。
《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集，是鲁迅从生活回忆中选取的若干有意义的片段。
给我印象最深的是长妈妈，她一脚踏死隐鼠的事让我记忆犹新。
长妈妈给“我”买《山海经》的事，表现出她的细心与爱心。
《朝花夕拾》中，讽刺的文字不少，而且有些地方，讽刺的更加隐秘，要细细品味，才能领悟。
永远的洋车夫老舍，中国现代文学史上的著名作家，他的《骆驼祥子》写的是老北京洋车夫祥子的故事。
我记得最清楚的一段是祥子买第一辆车的时候，他卖了三年的苦力，终于买到了一辆属于自己的车，高兴地不得了。
通读全文，我领会到了老舍给我们的启示，你是否也能读出来呢？他们胜了世界罗曼·罗兰的《名人传》充满了艺术，带给大家启迪。
《贝多芬传》让我们知道了贝多芬不为人知的一面，《米开朗琪罗传》让我们懂得了梦境比阴暗的现实幸福无比，《托尔斯泰传》让我们明白了托尔斯泰认定的事实：生命就是痛苦，但我们要战胜痛苦，取得成功。
阅读名著，就像是欣赏一首美妙的歌曲，要认真地听，才能明白其中的道理。
关于名著的材料议论文二读名著，对于我们中学生有很大帮助。
首先在文学语言上得到品味；其次在精神上受到启发。
读《骆驼祥子》，你可以品味到老舍先生的语言具有很强的表现力。
在描写天气的时候，那么形象的说法让你身临其境，也感到天气的恶劣。
不断品味中，会提高你的写作能力，让你的语言越来越好！这说明，应该读名著！读《钢铁是怎样炼成的》一书，你所体会到的不仅仅再是语言上的优美，而是精神上的洗涤。
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从名著中学心理描写 （ 功能篇）
曹津源
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一、 深化主题思想
于是她急忙把整束火柴中剩下的那些都擦亮了，因为她非常想把祖母留住。
这些火柴发出强烈的光芒， 照得比大白天还要明亮。祖母这次特别显得美丽和高 大。 她把小姑娘抱起来， 搂在怀里。 她们两人在光明和快乐中飞去了， 越飞越高， 飞 —— —安徒生 《 卖火柴的小女孩》 到既没有寒冷， 也没有饥饿， 也没有忧愁的地方去了—— —她们是跟上帝在一起！
外！越想越恨， 泪被怒火截住， 他狠狠地吸那支烟， 越不爱吸越偏要 ［ 简评］妻子虎妞死后， 祥子人财两空， 他埋怨， 委屈， 愤怒， 绝望， 走投无路。这
段心理描写既是祥子前段生活的必然结果， 也预示着忠厚善良、 上进好强的祥子 灰心丧气、 自甘堕落的悲剧终于取得成功时的心理。心理
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真正的伟人， 除了头脑， 就是勇敢。
精品屋
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四、 推动情节发展
车、 车、 车是自己的饭碗。 买， 丢了； 再买， 卖出去； 三起三落， 像个魔影， 永远抓
不牢， 而空受那些辛苦与委屈。没了， 什么都没了， 找个老婆也没了！虎妞虽然厉
害， 但是没了她怎能成个家呢？看着屋中的东西， 都是她的， 她本人可是埋在了城 吸 …… —— 《 骆驼祥子》 —老舍
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“ 伴你成功一起飞” 全国文艺新秀大奖赛隆重征稿
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举办单位： 湖北人民出版社成功杂志社 宗 旨： 发掘和培养文艺新秀， 给文艺爱好者创造更多发表作品的机会。 体 裁： 学生作文、 小 （ 小） 说、 散文、 诗歌、 日记、 童话、 故事、 格言、 小品随笔、 绘画、 书法、 剪纸、 摄影、 手工制作等作品均可参赛 （ 体裁不限） 。 设 奖： 大赛设特等奖 ２ 名， 各奖 ４００ 元和电脑一部； 一等奖 ６ 名， 各奖 ２００ 元和掌上电脑一部； 二等奖 １８ 名， 各奖 ５０ 元和复读 机一部； 三等奖 １００ 名， 各奖随身听一部； 优秀奖 ６００ 名， 各奖镀金奖牌一枚； 组织奖、 辅导奖若干名。 以上奖项均颁发精美荣誉证书 （ 组 织集体参赛者， 给获奖集体颁发奖杯、 荣誉证书） 。 评 奖： 来稿按先后顺序分小学、 中学、 成人组进行评选。初评结果及时通知作者。大赛揭晓后， 我社及时将奖金、 奖品、 证书和 刊登有获奖名单的成功杂志一并寄给作者。 待 遇： 优秀作品我刊除每期用专版选登外， 还向其他刊物推荐 （ 稿费照付） 。优秀作者聘为我社通讯员。优秀作品将结集出 版。 截稿时间： ２００５ 年 ８ 月 ３０ 日。来稿请用规范字写清学校和家庭地址， 来稿不退。特等奖、 一等奖作者将免费参加在武汉市黄鹤楼 景区举办的笔会。 来稿请寄： 湖北武汉市解放大道新育村 ３３ 号成功杂志社文艺部 电 话： ０２７－８５８６３４０６ 邮编： ４３００２２ 国内统一刊号： Ｃ Ｎ ４２－１２７８／ Ｃ 邮发代号： ３８－３３６ 凡参赛者均免费赠送快速写作法、 学习技巧一本， 并对每月前 ６０ 名投稿者赠送有大赛标志的精美纪念品一份。
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描写要有深化主题的作用。 然感到， 这景物仿佛在向成功的我提醒着什么……
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［ 示例］期末考试结束之后， 我充满自信地走出考场。不久， 果然不出所料， 我 ［ 简评］ 作者借景抒情， 烘托喜悦心情。 更妙的是结句， “ 忽然感到” 的心理描写
成功了！大红纸写的表扬榜上第一行赫然写着我的名字。我笑了， 笑得很甜很甜。 我钻出人群， 一溜烟冲出校门， 来到田野。 冬日阳光下的河面， 粼粼波光闪烁， 这多 像我那怦怦跳动的喜悦的心； 流淌不息的小河伸向远方， 消失在迷茫的尽头， 我忽
险疯狂， 不甘心失败， 这种丑恶、 复杂的精神状态通过心理描写活生生地展现在读
!!!!!!!!!!!!!!!" 三、 勾勒性格特征
那呆子……走得磕睡上来， 思道： “ 我若就回去， 对老和尚说没处化斋， 他也不
信我走了许多路。须是再多幌几个时辰， 才好去回话……也罢， 也罢， 且往这草料
［ 简评］八戒的这番内心独白， 活脱脱地勾勒出一个懒惰心虚、 粗中有细、 呆而
!!!!!!!!!!!!!!!" 二、 展示精神面貌
徐鹏飞……想发怒， 但是猛烈的怒火能冲开许云峰紧闭的嘴唇吗？用刑？不，
只有最拙劣的傻瓜， 才会妄想用毒刑拷打， 来逼出这个无所畏惧的对手的口供！ 徐
鹏飞怀疑自已的策略是否正确……他仿佛听到侦讯室外， 有人在窃窃私议， 这场
审讯是成败的关键， 是今后一切行动的张本。只有突破难关， 才能带动全局， 他绝 ［ 简评］特务头子徐鹏飞在共产党人许云峰面前黔驴技穷， 外强中干， 但又阴
［ 简评］作者通过幻觉描写展现理想， 不仅凸现了小姑娘对幸福生活的向往， 而
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且激起了读者对饥寒交迫的小姑娘的无比同情和对黑暗社会的无比憎恨。 对不能失败！ —— —罗广斌 杨益言 《 红岩》 者面前。 里睡睡。” 呆子就把头拱在草里睡下……丢倒头， 只管齁齁声起。 —— —吴承恩 《 西游记》 不失心计的令人发笑的形象。
点到而不点破， “ 提醒” 的内容应是： 今后的路还很长， 一次成功后的 “ 我” 要戒骄 戒躁， 不断超越。而这， 正是文章主旨的深层内涵。
编辑 ／ 申冬梅
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勇敢地面对一切， 生活不会辜负热爱她的人。
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