东师2015年秋季《幼儿园课程论》期末考核 参考答案
幼儿园课程论试题及答案完整版
幼儿园课程论试题及答案完整版引言：幼儿园课程是培养幼儿全面发展的重要环节，其内容涉及幼儿园的各个方面，如教学活动、游戏、体育等。
在进行幼儿园课程论时，需要了解相关的试题及答案。
本文将讨论幼儿园课程论试题及答案，以期为幼儿园教育工作者提供一些参考。
一、幼儿园课程的意义与目标1. 请简要说明幼儿园课程对幼儿发展的重要性。
答：幼儿园课程为幼儿提供了一种全面发展的机会。
通过各种教育活动的组织与实施，幼儿可以发展综合运用自己的智力、创造力和想象力的能力，从而培养其良好的身心素质和学习习惯。
2. 请列举幼儿园课程的目标，并简要说明其内涵。
答：幼儿园课程的目标包括发展幼儿的身体、智力、情感、社会交往和审美等方面。
具体而言，幼儿园课程的目标是培养幼儿全面发展，提高其动手能力和交往能力，促进其个性发展和社会适应能力。
二、幼儿园课程的组织与实施1. 请简要描述幼儿园课程的组织与实施情况。
答：幼儿园课程的组织与实施包括活动计划的编制、教学方法的选择、材料与设备的准备等方面。
在组织与实施过程中，需要关注幼儿的需求和发展特点，提供丰富多样的教育活动，激发幼儿的学习兴趣和积极参与。
2. 请列举一些有效的教学方法，以促进幼儿园课程的实施。
答：有效的教学方法包括体验教学法、讨论教学法、游戏教学法等。
通过体验，幼儿可以亲自参与、感受和体验，增强学习的真实性；通过讨论，幼儿可以展示自己的思维和表达能力，培养合作和沟通的能力；通过游戏，幼儿可以融入角色扮演、模仿和创造等活动，提高动手能力和想象力。
三、幼儿园课程的评价与改进1. 请说明幼儿园课程评价的重要性及其方法。
答：幼儿园课程评价对于提高教育质量和调整教学方法至关重要。
幼儿园课程评价的方法包括观察评价、记录评价、测量评价等。
通过观察幼儿的学习情况和行为表现，记录幼儿的学习成果和进步，测量幼儿的学习水平和能力，可以全面了解幼儿的学习情况和教育效果。
2. 请提出改进幼儿园课程的具体措施。
东北师范大学22春“学前教育”《幼儿园课程论》期末考试高频考点版(带答案)试卷号4
东北师范大学22春“学前教育”《幼儿园课程论》期末考试高频考点版（带答案）一.综合考核(共50题)1.科学领域课程的内容包括()。
A.数学和科学B.数学和自然C.科学和自然D.科学和健康参考答案：A2.20世纪80年代第三次幼儿园课程改革的启示是()A.坚持幼儿园课程发展的中国化B.坚持幼儿园课程发展独立性与连续性的有机统一C.坚持幼儿园课程全盘西化D.初步确立幼儿园教育教学的目标和内容体系E.前苏联的幼教理论和实践自然成为幼儿园课程改革的指导思想参考答案：AB3.在一定程度上，师资水平已经成了决定未来幼儿园课程改革成败的关键因素。
()A.正确B.错误参考答案：A4.蒙台梭利教育方案的教育内容为()。
A.日常生活练习B.感觉教育C.纪律教育D.语言教育E.数学教育F.文化科学教育参考答案：ABCDEF5.行为主义理论家认为对人的心理研究应当集中于可观察的行为，主张运用实验方法进行研究。
()A.错误B.正确参考答案：B6.韦卡特认为幼儿园一日活动的大部分时间应该留作自由选择的活动。
()A.正确B.错误参考答案：B7.哲学是幼儿园课程最根本和最重要的基础，它为幼儿园课程提供的观点是()。
A.认知来源B.认识过程C.社会文化D.知识类别E.价值取向参考答案：ABDE8.科学领域课程主要内容包括()。
A.数学和科学B.科学和自然C.自然和数学D.科学和常识参考答案：A9.以某个主题领域或某个单元教育活动主题为时间单位的教育活动情境的设置是()。
A.对象型教育活动情境B.行为型教育活动情境C.背景型教育活动情景D.认知型教育活动情境参考答案：C10.选择幼儿园课程内容应遵循()。
A.目标达成性B.基础性C.适切性D.平衡性E.发展性参考答案：ABCDE11.非义务性教育的课程是指()。
A.幼儿教育是非义务教育，幼儿园课程便具有非义务性，是非义务性课程B.幼儿园课程具有了灵活性。
但需以国家有关的教育政策为指导、以幼儿发展与学习的规律和特点为依据C.适宜于儿童的身心发展的客观需要D.幼儿园教育是学制的最初环节E.幼儿园课程研究者应发挥各自的积极能动性，努力探索适合学前儿童健康发展的课程参考答案：ABE12.强调幼儿、教师与教育情境交互作用的是()A.近期目标B.生成性目标C.行为目标D.表现性目标参考答案：B13.经验论作为哲学认识论中的一种形式，主要观点是()。
东师2015年秋季《幼儿园课程论》期末考核参考答案
东师2015年秋季《幼儿园课程论》期末考核参考答案一、名词解释（每小题3分，共12分）1．分科课程答：又叫学科课程，它是根据学校教育目标、教学规律和一定年龄阶段的学生发展水平，分别从各门学科中选择部分内容，组成各种不同的学科，彼此分立的安排它们的教学顺序、教学时数和时限。
2．表现性目标答：表现性目标是指学生在从事某种活动后所获得的结果。
它关注的是学生活动中表现出来某种程度上首创性的反应的形式，而不是事先规定的结果。
它是为学生提供了活动的领域，至于结果则是开放的。
3．幼儿园课程评价幼儿园教师年度考核表答：幼儿园课程评价就是针对幼儿园课程的特点和组成要素，通过收集和分析比较系统全面的有关资料，科学地判断课程的价值和效益的过程。
幼儿园课程评价在整个课程系统中占有举足轻重的地位，因为它既是课程运作的“终点”，又是它继续发展的起点，而且伴随着课程运作的全过程。
4．对象型教育活动情境创设答：主要是指认知型教育活情境的创设、行为型教育活情境的创设、能力型教育活情境的创设。
二、简答题（每小题8分，共40分）1．幼儿园课程的性质是什么？答：（1）幼儿园课程是基础教育课程的基础部分——基础性。
（2）幼儿园课程是非义务教育课程。
（3）幼儿园课程是适宜发展性课程。
（4）幼儿园课程是基础素质教育课程。
2．五指活动课程的内容是什么？答：依据活教育的课程观，在长期的实验研究的基础上，陈鹤琴提出，“幼稚园的课程可以以自然、社会为中心”进行选择，形成五类活动：1．健康活动：包括伙食、睡眠、早操、游戏、户外活动、散步等。
2．社会活动：包括朝夕会、周会、纪念日集会、每天的谈话以及社会常识等。
3．科学活动：包括植物的培植，动物的饲养，自然现象的研讨，当地自然环境的认识等。
4．艺术活动：包括音乐（唱歌、节奏、欣赏），图画，手工等。
5．语文活动：包括故事、儿歌、谜语、读法等。
3．确定幼儿园课程目标的依据是什么?答：要科学地制定幼儿园课程目标，就必须要（1）研究儿童、（2）研究社会、（3）研究人类知识，从三方面的研究信息中获得支持。
幼儿园课程论期末模拟试题参考答案
《幼兒園課程論》模擬試題一、填空題（每空1分，共10分）1. 各種幼兒園課程之間的差異首先也主要反映在所依據的教育哲學和所確定的教育目標的不同上，主要表現為相對更強調______________________________，還是相對更強調___________________________________，以及強調的程度如何等方面。
2．按教育活動的途徑來劃分，幼兒園課程中的教育活動主要包括、_____________________和_____________________。
3．課程編制的過程模式是由英國課程理論家__________________提出的。
4. 在蒙臺梭利課程中，自由、_____________和_____________是蒙臺梭利為兒童營造的三根主要支柱。
5．我國80年代以來進行了幼兒園課程改革，這場改革最具影響力的舉措是國家教委1989年頒布的《____________________》和2001年國家教育部頒布的《》。
二、選擇題（每題均有一個或一個以上的正確答案，多選、漏選、錯GAGGAGAGGAFFFFAFAF選均不得分。
每小題2分，共10分）1．受唯理派哲學思想影響的是（）A. 蒙臺梭利課程B. 福祿貝爾設計的恩物C. 方案教學D. 直接教學模式2．综合性课程的长处有( )。
A. 是由關聯的課程，能對兒童各方面的學習進行有意義的聯系。
B. 能使兒童發展與知識結合成一體。
C. 能促進兒童主動的學習。
D. 已有相當長的運用歷史，具有較強的可操作性。
3．下列較多地被運用在藝術領域的課程目標是（）。
A. 生成性目標B. 表現性目標C. 行為目標D. 結果目標4．在直接教學課程模式中，教師的角色是（）。
A. 兒童行為的訓練者B.兒童學習的共同建構者C. 兒童主動活動的鼓勵者D.兒童行為的強化者5．（）的課程具有相當大的彈性和生成性，因而它的教GAGGAGAGGAFFFFAFAF育活動設計者們認為，他們“與幼兒在一起，三分之一是確定的，三分之二是不確定的或新的事物。
幼儿园课程论期末模拟试题参考答案
幼儿园课程论期末模拟试题参考答案《幼儿园课程论》模拟试题一、填空题（每空1分，共10分）1.各种幼儿园课程之间的差异首先也主要反映在所依据的教育哲学和所确定的教育目标的不同上，主要表现为相对更强调______________________________，还是相对更强调___________________________________，以及强调的程度如何等方面。
2．按教育活动的途径来划分，幼儿园课程中的教育活动主要包括、_____________________和_____________________。
3．课程编制的过程模式是由英国课程理论家__________________提出的。
4.在蒙台梭利课程中，自由、_____________和_____________是蒙台梭利为儿童营造的三根主要支柱。
5．我国80年代以来进行了幼儿园课程改革，这场改革最具影响力的举措是XXX1989年颁布的《____________________》和2001年XXX颁布的《》。
二、选择题（每题均有一个或一个以上的正确答案，多选、漏选、错选均不得分。
每小题2分，共10分）1．受唯理派哲学思想影响的是（）A.蒙台梭利课程B.XXX设计的恩物C.方案教学D.直接教学模式2．综合性课程的长处有(。
)。
A.是由关联的课程，能对儿童各方面的研究进行有意义的联系。
B.能使儿童发展与知识结合成一体。
C.能促进儿童主动的研究。
D.已有相当长的运用历史，具有较强的可操作性。
3．以下较多地被应用在艺术领域的课程方针是（）。
A.生成性方针B.表现性方针C.行为方针D.结果方针4．在间接讲授课程模式中，教师的脚色是（）。
A.儿童行为的训练者B.儿童研究的共同建构者C.儿童主动活动的鼓励者D.儿童行为的强化者5．（）的课程具有相当大的弹性和生成性，因而它的教育活动设计者们认为，他们“与幼儿在一起，三分之一是确定的，三分之二是不确定的或新的事物。
东师2015年秋季《学前儿童游戏论》期末考核 参考答案
期末作业考核
《学前儿童游戏论》
满分100分
一、名词解释（每题4分，共20分）
1．娃娃游戏
答案：娃娃游戏是一种典型的游戏疗法，它有各种不同的做法，一般是给学前儿童一大堆娃娃，它们穿着各种服饰以标志身份，例如家庭中的父亲、母亲、兄弟、姐妹等，这些娃娃和一些游戏材料组成了某种生活情景，然后让儿童在玩娃娃时，讲一个关于这些娃娃的故事。
2．本体性游戏
答案：本体性游戏也称目的性游戏，是指儿童进行自主、自发表现的游戏，游戏目的在于游戏本身，强调游戏本身的内在价值和游戏的自发性。
3．游戏特征“三内说”
答案：纽曼认为用控制、真实性和动机这三种指标可以确定一种活动是否是游戏，他认为游戏的特征是内部控制、内部真实和内部动机。
4．情景转变
答案：情景转变是指儿童的行为脱离原有的真实生活情景即动作脱离真实背景，它是儿童象征性游戏发生的标志。
5．结构造型玩具
答案：结构造型玩具主要指积木、积塑、橡皮泥、粘土、沙、雪等各种结构造型材料，既有人为制造的，也有天然的，结构造型玩具主要运用在结构游戏中。
二、辨析题（每题5分，共10分）
1．结构游戏是学前儿童典型的游戏形式。
山东师范大学《幼儿园课程论》期末考试复习题及参考答案
山东师范大学成人教育期末考试复习题搜题方法：输入题目题干部分文字，按键盘快捷键Ctrl+F查找题目答案。
一.单项选择题1.在西方教育史上，首先提出“课程”这一术语的教育家（）A.柏拉图B.斯宾塞C.布鲁纳D.泰勒参考答案：B2.要素主义课程论、永恒主义课程论在课程内容上所持的观念是（）A.静态的内容观B.动态的内容观C.动静交融的课程观D.经验型内容观参考答案：A3.中国古代最早使用“课程”一词的是（）A.孔子B.孟子C.朱熹D.孔颖达参考答案：D4.在我国首先使用“课程”一词的是唐朝的（）A.朱熹B.孔颖达C.蔡元培D.孔子参考答案：B5.蒙台梭利三阶段教学法包括（）A.命名、辨别、发音B.命名、区别、发音C.辨认、发音、命名D.命名、辨认、发音参考答案：A6.（）提出了课程组织的过程模式A.博比特B.杜威C.斯坦豪斯D.泰勒参考答案：C7.最早将“敏感期”的概念引入儿童发展并运用于儿童教育中的是（）A.蒙台梭利B.皮亚杰C.加德纳D.马拉古兹参考答案：A8.瑞吉欧教育方案是兴起于（）A.瑞士B.瑞典C.意大利D.挪威参考答案：B9.海伊斯科普课程的一日活动安排包括（）A.四个时段B.五个时段C.六个时段D.七个时段参考答案：D10.根据皮亚杰的认知发展理论，2—7岁的儿童的思维处于（）阶段A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段参考答案：B11.我国1903年创立的第一所公立幼稚园（）A.湖北幼稚园B.儿童之家C.星萌幼稚园D.鼓楼幼稚园参考答案：A12.蒙台梭利的课程目标可以归结为两个方面，即建设理想的和平社会和帮助儿童（）A.获得感觉技能的发展B.形成健全人格C.获得基本的生活知识D.发展各种能力参考答案：B13.注重依托社区资源的是哪种课程模式？（）A.高瞻课程模式B.方案教学C.蒙台梭利课程模式D.瑞吉欧教育方案参考答案：D14.课程组织中目标模式的四个基本步骤依次是（）A.确定目标——组织与实施——选择内容——评价B.确定目标——选择内容——组织与实施——评价C.选择内容——确定目标——组织与实施——评价D.组织实施——选择内容——确定目标——评价参考答案：B15.课程组织的所有过程都必须紧紧围绕教育目标来进行，这是课程组织的（）A.综合化原则B.活动化原则C.生活化原则D.目标定向原则参考答案：D16.福禄贝尔在德国的布兰根堡创办世界上第一所幼儿园的时间是（）A.1840年B.1837年C.1935年D.1937年参考答案：A17.被称为幼儿园之父的是德国教育家（）A.蒙台梭利B.福禄贝尔C.夸美纽斯D.杜威参考答案：B18.我国最古老的课程是（）A.三艺B.四艺C.六艺D.七艺参考答案：C19.蒙台梭利认为语言发展关键期是（）A.出生～5岁B.2个月～8岁C.1～4岁D.出生～5岁参考答案：B20.蒙台梭利认为儿童的发展是（）中实现的A.游戏B.活动C.探索D.工作参考答案：D21.（）认为课程目标不是事先预设的，而是在教育过程中产生的A.生成性目标B.表现性目标C.行为目标D.普遍性目标参考答案：A22.五指活动课程的创始人是（）A.蒙台梭利B.陈鹤琴C.杜威D.维果茨基参考答案：B23.从“做中学”强调儿童为中心，儿童本位的教育家是（）A.卢梭B.杜威C.泰勒D.布鲁纳参考答案：B24.人类历史上第一本课程论专著是1918年美国学者（）出版的《课程》A.博比特B.杜威C.斯坦豪斯D.泰勒参考答案：A25.能体现自“自下而上”的课程实践的课程属于（）A.隐性课程B.生成课程C.显性课程D.园本课程参考答案：D26.海伊斯科普课程主张以（）为核心A.感官教育B.项目活动C.主动学习D.启发式教学参考答案：C27.“儿童可以通过材料本身的提示来判断自己操作得正确与否，蒙台梭利相信儿童能凭借自我教育达到自然发展的目的”体现蒙台梭利教育设计的哪一原则（）A.孤立性原则B.针对自我教育的自动控制错误原则C.操作的顺序性原则D.内在驱动原则参考答案：B28.创办世界上第一个幼儿园的教育家是（）A.夸美纽斯B.卢梭C.福禄贝尔D.蒙台梭利参考答案：C29.生成性目标的渊源可以上溯到（）理论A.生活即教育B.教育即生活C.做中学D.教育即生长参考答案：D30.以“有准备的环境”为核心的教育方法属于哪种课程模式的（）A.高瞻课程模式B.方案教学C.蒙台梭利课程模式D.瑞吉欧教育方案参考答案：C31.行为课程的作者是（）A.张宗麟B.陈鹤琴C.张雪门D.陶行知参考答案：C32.我国幼教史上第一位男性幼儿园教师（）A.陶行知B.张雪门C.陈鹤琴D.张宗麟参考答案：D33.（）强调个体内在的机制——同化和顺应在认知发展中的作用，是瑞吉欧教育方案的理论基础A.蒙台梭利B.皮亚杰C.加德纳D.马拉古兹参考答案：B34.教师在设计某一具体活动时要考虑的目标是（）A.课程总目标B.年龄阶段目标C.单元目标D.具体活动目标参考答案：D35.陈鹤琴认为五指活动课程中第一位的是（）A.健康活动B.社会活动C.艺术活动D.语文活动参考答案：A36.被称为“现代课程理论之父”是（）A.泰勒B.杜威C.斯宾塞D.加德纳参考答案：A37.将课程内容视为学习经验的价值取向是（）的价值取向A.知识B.社会C.人D.目标参考答案：C38.建立我国第一个幼教实验研究中心的教育家是（）A.陶行知B.张雪门C.陈鸿琴D.张宗麟参考答案：C39.在陈鹤琴的“活教育”理论中，其课程组织方法是（）A.大自然、大社会都是活教材B.做中学、做中教、做中求进步C.做人、做中国人、做现代中国人D.整个教学法参考答案：D40.下列课程是以皮亚杰认知理论为基础的典型课程模式的是（）A.感官教育B.项目活动C.海伊斯科普课程D.启发式教学参考答案：C二.多项选择题答题要求：下列各题，有两个或两个以上正确答案，多选、错选、不选、少选均不得分。
东师2015年秋季《幼儿教育科学研究方法》期末考核满分答案
东师2015年秋季《幼儿教育科学研究方法》期末考核满分答案一、名词解释题（每小题5分，共30分）1．教育会诊法答：教育会诊法是指教师集体通过讨论，就某一幼儿的行为作出鉴定，形成比较客观、公正的结论的方法。
2．行动研究答：行动研究就是将“行动”和“研究”结合起来的一种研究方法，即一边行动一边研究，想办法解决实际工作中所遇到的问题的研究。
3．文献答：文献是使用文字、符号或图形等方式记录人类活动或知识的一种信息载体，是人类脑力劳动成果的一种表现形式。
4．作品分析法答：作品分析法，又称活动产品分析法，是根据被试的活动作品来研究其心理特点的方法。
5．差异量数答：差异量数是表示一组数据的差异情况或离散程度的量数。
6．教育科学研究的信度答：是指研究的前后一致性，采用的研究方法、条件和结果是否可以重复。
二、简答题（每小题8分，共40分）1．经验总结法的特点是什么？答：（1）实践性；（2）广泛性；（3）普遍性；（4）实用性。
2．简述时间取样法的优缺点。
答：它的优点表现在以下几方面：①时间取样法要求先做大量的计划工作，故使观察过程具有可控制性。
在一定程度上，可以摆脱观察者的主观选择性和主观判断，使观察到的行为具有客观性和代表性。
②时间取样法使观察过程本身变得简化，可对搜集到的关于频率行为的资料进行定量分析。
时间取样观察也存在许多局限：①时间取样法只适用于经常发生或出现的行为。
②时间取样观察只适用于易被观察到的一些外显行为，而不适用于观察内隐行为。
③时间取样法所获得的材料往往只能说明行为的某种特性（如频率），而难以得到关于环境、背景的资料，难以考察行为的相互关系和连续性，因而很难揭示因果关系。
3．选择研究课题的过程与方法是什么？答：（1）要有明确的相对稳定的研究方向；（2）要善于对问题进行分解；（3）要善于转换问题的提法，并使问题形成系列；（4）要对选定的课题进行论证。
4．简述教育科学研究报告的基本环节。
答：（1）确定题目及报告类型；（2）提炼主题及选择材料；（3）拟订写作框架；（4）撰写研究报告；（5）修改研究报告。
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期末作业考核
《幼儿园课程论》
满分100分
一、名词解释（每小题3分，共12分）
1．分科课程
答：又叫学科课程，它是根据学校教育目标、教学规律和一定年龄阶段的学生发展水平，分别从各门学科中选择部分内容，组成各种不同的学科，彼此分立的安排它们的教学顺序、教学时数和时限。
2．表现性目标
答：表现性目标是指学生在从事某种活动后所获得的结果。
它关注的是学生活动中表现出来某种程度上首创性的反应的形式，而不是事先规定的结果。
它是为学生提供了活动的领域，至于结果则是开放的。
3．幼儿园课程评价
答：幼儿园课程评价就是针对幼儿园课程的特点和组成要素，通过收集和分析比较系统全面的有关资料，科学地判断课程的价值和效益的过程。
幼儿园课程评价在整个课程系统中占有举足轻重的地位，因为它既是课程运作的“终点”，又是它继续发展的起点，而且伴随着课程运作的全过程。
4．对象型教育活动情境创设
答：主要是指认知型教育活情境的创设、行为型教育活情境的创设、能力型教育活情境的创设。
二、简答题（每小题8分，共40分）
1．幼儿园课程的性质是什么？
答：（1）幼儿园课程是基础教育课程的基础部分——基础性。
（2）幼儿园课程是非义务教育课程。
（3）幼儿园课程是适宜发展性课程。
（4）幼儿园课程是基础素质教育课程。
2．五指活动课程的内容是什么？。