当代大学生荣辱观的调查与分析

当代大学生荣辱观的调查与分析
胡锦涛同志提出的“八荣八耻”社会主义荣辱观，体现了党中央对大学生的一贯要求，对于大学生思想政治教育，尤其是大学生荣辱观的培养，具有重要的现实意义和深远的历史影响。

本文针对当代大学生的荣辱观进行了总结与分析，并在此基础上针对构建大学生正确的荣辱观以及完善大学生的思想道德素质提出了几点建议。

关键词：社会主义荣辱观；大学生；思想道德；素质教育；高校改革
针对社会道德建设，特别是青少年道德发展存在的问题，胡锦涛总书记提出了适合中国国情的基本道德规范——“八荣八耻”，“八荣八耻”是对社会主义道德价值内涵的精辟概括，是传统中华道德与时代精神的凝聚与结合。

“八荣八耻”是针对现实社会道德发展问题而提出的，对于中国社会主义和谐社会的建设具有决定性意义。

特别是对于大学生来说，大学是一个人价值观、道德观、世界观形成的关键时期，然而社会的激烈变迁使得当代大学生的道德发展面临着多重问题。

经济的发展，社会全面建设的相对滞后,导致在一些社会成员中,特别是在部分大学生出现荣辱倒错的现象。

处在观念多元、利益多样、职业自主、生活个性、结群多向的社会背景下，一部分大学生形成了“新新人类”的另类价值。

一段时间里，关于个别学生另类价值和极端社会行为的报道屡见报端，成为社会关注的焦点问题之一。

一新时期大学生荣辱观存在的主要问题
我们组员对景德镇陶瓷学院及景德镇高等专科学院的在校大学生进行问卷调查，统计处理经整理分析发现存在以下问题:
1 社会共同理想信念模糊，责任意识淡薄
调查显示，对大学毕业后，您是否愿意到西部去工作分别有5% 20%的学生选择不一定不愿意对以马克思主义为指导思想，坚持走中国特色社会主义道路等重大政治理论问题，有50%的学生对社会主义和资本主义逐步趋同持同意看法，30% 的学生对只有社会主义才能救中国，才能发展中国表示说不清对班级院系学校各项活动，不积极参加的学生占10%，积极参加的学生占40%。

2 学习目的不明确，忽视远大理想
调查显示，对您现在的学习目的是什么的回答，有40%的学生认为为了自己的前途，只有30%认为为了奉献社会服务人民，另有20 %的学生回答我自己也不清楚对您认为当代大学生的学习积极性如何的回答，有60%的学生认为不够高，10%的学生认为较低， 30%的学生认为较高部分大学生对社会理想国家前途等重大人生课题认识模糊，失去了学习的动力，没有了奉献社会。

3 追求奢侈享乐，缺乏劳动观念
调查显示，在对您的择业愿望的是什么的回答，有 40%的学生选择经济待遇好，100%的学生选择社会地位高对您在家经常帮父母做家务吗的回答，只20%的学生是经常帮父母做，30%的学生是从来不做对您有过饮食浪费的行为的回答，70%的学生是有过，30%的学生是没有。

4 诚信意识淡薄，法纪知识匮乏
调查显示，有84%的大学生曾经抄袭过作业论文，67%的大学生承认曾经考试作弊过部分学生法纪知识匮乏，忽视身体力行对马加爵事件的看法，认为马加爵也是受害者，值得同情的高达 80%，对您对于法律和纪律怎么看有26%学生选择遵不遵守视情况而定。

二新时期大学生荣辱观缺失的原因分析
1 经济体制的深刻变革正如邓小平同志所说 : 实行开放政策必然会带来一些坏的东
西，影响我们的人民要说有风险，这就是最大的风险。

市场经济促进了我国经济的发展，但也不可避免地带来了一些消极因素调查显示，有60%的学生认为，社会大环境的影响是荣辱观缺失的主要原因有30%的学生认为价值多元化，造成对社会共同理想的动摇。

2 道德教育脱离社会现实
调查显示，有 67.2%大学生认为学校课本中关于荣辱观教育内容较少或者很少 ;有62.4%学生认为学校的德育工作偏重理论知识的传授，而有58. 6%的学生喜欢社会实践的教育方。

3 家庭教育欠缺
调查显示，68% 的学生认为对自己思想和价值观影响最大的人是父母在父母对你们最关心的是什么? 的回答中，有45. 1%的学生选择健康状况，有31. 5%的学生选择学习成绩，只有15. 7%的学生选择思想道德。

4 自律能力不足
一方面，他们的智力迅速发展，情绪和感情比较强烈，认识事物更多地依赖感性和直觉，很容易动感情另一方面，他们的自我意识迅速增长，对各种教化不愿被动接受，而更愿意主动吸纳。

三新时期加强大学生荣辱观教育的对策
马克思指出 : 问题和解决问题的手段是同时产生的大学生荣辱观教育一定要在思想上形成共识，行动上形成合力。

1 党员以身作责，率先垂范
党是整个社会的表率，党员干部的道德修养，直接关系党的整体形象，深刻影响着人们的道德选择这就必然要求党员干部特别是领导干部以身作责，率先垂范，做社会主义荣辱观的自觉实践者，用自己的模范言行引领社会风尚，引导社会广泛形成讲道德重修养尚清廉的良好风尚，推进社会整体道德水平的提高，有利于坚定大学生的理想信念，增强大学生的社会责任感。

2 加强道德教育，完善教育机制
首先，要建立学校党委统一领导，学生管理部门统一指导计划协调，院系为主体实施，辅导员班主任共同参与，学生自我管理的工作模式其次，要积极主动地把社会主义荣辱观引入教材引入课堂，引入学生头脑同时要把荣辱观教育同道德教育紧密结合，与各个学科教学紧密结合，针对大学生的特点，创新教学手段，科学设计教学内容学紧密结合，针对大学生的特点，创新教学手段，科学设计教学内容最后，加强校园建设社会主义荣辱观教育与校园建设互相影响互为因果。

高校要以社会主义荣辱观为导向，以建设优良的校风教风学风为核心，以优化美化环境为重点，以丰富多彩健康向上的校园文化活动为载体，推动形成厚重的校园文化积淀和文明风尚的感染，使学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，在良好的校园人文自然环境中陶冶情操，促进自我全面发展和健康成长。

3 优化育人环境，发挥育人功能
首先，国家和社会要通过调查指导舆论宣传开展家长培训等方式切实提高家长素质，教他们以先进的育人理论，科学的育人方法，不断提高他们正确教育孩子的能力。

其次，学校要通过教师家访召开家长座谈会等形式向学生家长宣传八荣八耻和德育观念。

最后，家长在家庭生活中要带头践行八荣八耻，为孩子提供示范对孩子提出的合理要求尽力满足，不合理的要求，要讲清道理决不迁就，做到勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

4 加强自我教育
教育家霍姆林斯基指出 : 真正的教育乃自我教育大学生有了较强的自我教育能力，就能在重大事件面前明辨是非，增强抵御力，自觉树立社会主义荣辱观。

首先，要做到自省。