大学韩国语第三册(修订版)第十课

第十课结婚仪式

（1）

大卫：这是什么卡呀？

智英：请柬。我下个月结婚。

大卫：真的？祝贺，可是，新郎是哪位呀？自由恋爱还是经人介绍啊？

成俊：经人介绍？智英在大学时可是有名的校园情侣。

大卫：真的，我不知道也没看出来。

成俊：所以说灯下黑嘛。可是，什么时候、在哪里举行结婚仪式？

智英：10月8日下午1点，婚礼大厅在钟路2街首尔YMCA礼堂。

大卫：主婚人是哪一位呀？

智英：拜托了大学的恩师이수성老师，一定来祝贺啊。

大卫：当然了，无论多忙也要抽时间去。

（2）

今天我们班朋友智英结婚，我们班的学生决定全部参加智英的结婚仪式。所以，昨天到百货店购买了给智英的礼物，第一次在韩国参加结婚仪式，很是期待。

我将西服交给洗衣店处理，因为找西服，等穿上来到婚礼大厅时，很多来宾已经到达。可是，在大厅外面看到新郎和父母招呼客人，没有看到新娘，新娘要一直在休息室等待到结婚仪式开始，我们为了给智英祝贺去了新娘休息室，穿着婚纱的智英2

真的很美丽。

结婚仪式比想像的结束的要快，新郎和新娘入场后，主婚的老师为新郎夫妇送上祝福，我的韩语还不熟练，证婚词不能很好的理解。结婚仪式结束后，家族和朋友、新郎、新娘照相，照相后新郎和新娘向父母行礼，我们去婚宴厅。

婚宴厅布置简单，每个座位准备食物，所以人们特别多的说“吃面条”，所以向成俊询问这句话是什么意思？成俊说在韩国结婚时传统的招待客人是面条，万一别的人说“什么时候吃面条？”，就是“什么时候结婚？”的意思，我想这真是特别有意思的文化啊。

婚宴结束后，向父母行礼结束后，新郎和新娘出来，我们看着智英和新郎动身去新婚旅行后也回来了。看着二个人的幸福模样让我也想结婚了。

课外阅读

韩国人的结婚步骤

韩国人的结婚步骤相当麻烦，可以算的上是复杂。举行结婚仪式之前举行订婚仪式的人很多，有一个风俗是，结婚几天前，新郎要给新娘方送装着彩礼的箱子。

订婚的意义是在约定结婚的同时，新郎家族和新娘家族见面，一般在酒店或者大的餐厅举行订婚仪式，这时，招待双方的家庭和近亲，还有朋友，订婚仪式的费用由女方家庭负担。

还有，举行结婚仪式几天前，新郎方要给新娘方送装有彩礼的箱子。新郎的朋友背着去的这个箱子大概的意味着结婚后幸福3

生活，女方给新郎的生辰八字和送给新娘的礼物。

如果是举行宗教的结婚仪式的情况，在教会或者寺庙举行，但主要是在餐厅举行。举行传统的婚礼仪式的人们也有，但大部分是举行西式婚礼。出席结婚仪式的人大多是新郎、新娘认识的人，为两人送上祝福。来参加结婚仪式的人们要准备礼物或礼金，如果和新郎、新娘是亲密朋友，一般不给礼金。可是，在韩国结婚时要花很多费用，男方家要准备房子，女方家要给婆家家人呈上礼单和准备家具，很多费用自己无法承担，一般是得到父母帮助。

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大学韩国语第五册第七课无法忘怀的尹东柱

第七课无法忘怀的尹东柱

1、作家介绍

정병욱(1922-1982)，前首尔大学教授

尹东柱诗人宿舍郑晚辈是前首尔大学教授，尹诗人毕业于延熙专业学校，1941年本来想要发行自选诗集“天空、风、星星和诗”，但却失败了，东渡日本，付排的原稿在自己作为学生兵被拉走前交给妈妈保存。后来，尹东柱诗人的遗稿在1948年出版了。

2007年在光阳保存的尹东柱诗人遗稿（“天空、风、星星和诗”的手稿），郑前首尔大学教授的房屋被登记为登记文化遗产第341号。

2、作品鉴赏

尹东柱学校晚辈郑炳旭以实际体验为基础，对于尹东柱的生活和人品，他的诗和创作过程等以随笔形式写的评传，作者力图通过文字试着用客观的、学术的接触，从个人层面，主观的和情感的接触。作者所述的拥有成熟人格和美丽灵魂的“尹东柱”，诗人和年轻的日子一起作为珍贵的回忆珍藏着。

3、试思考问题

①引用尹东柱的诗试着掌握其具有的性格和特征。

②试思考“想感受时代痛苦的品性”的意思。 ③试思考关于“作为作者的忠告成为附加的第四行的效果”。

不知不觉间，距离尹东柱离开人世，岁月已经流逝了30多年。他生前享受散步的西江一带建造的高层建筑鳞次栉比，穿流的창냇벌，창내好像已经消失的无影无踪。今天新村的模样完全不同了，如果是月明的夜晚的话，照例要出来，在他散步的路上，草虫的声音早就停止了。他曾经作为思考的乐园已经成为外人的墓地，丧失了已久的季节感。在他曾经下榻过的陈旧寄宿房，大婶不一定知道他什么时候告别人世。如此的岁月最终已经全部改变了，但是，我对于东柱的回忆一点也没有褪色，一直历历在目。

我和东柱第一次见面是在1940年延禧专门学校的宿舍，耸立的鼻子，炯炯有神的眼睛，像一字排开紧闭的嘴，他就是一个美男。透明的肌肤，纤瘦的身段，端庄的衣着，如此的他真是一个有魅力的人。但是，他不是因为打扮才成为一个有魅力的人，而是他本来就具有的天性。帽子永远不会歪斜地戴着，校服的纽扣永远不会倾斜，西服裤子膝盖前面永远不会突出来，鞋无论什么时候都是干净的，他就是这样干净、整洁，即使刮风，即使雨雪大作，他都不动摇，永远像泰山一样可靠和朝气蓬勃。

韩文学习计划书

篇一：韩国语版自我介绍以及学习计划1

. . （什么部门）（职务） . , . . 父母还非常重视培养的我性格和兴趣爱好。所以我的性格开朗，兴趣爱好比较广泛，特别是喜欢运动。在大学1年级和2年级，期间参加过跆拳道社团和舞蹈社团。另外我还喜欢收集，在父母的支持下，收集了许多邮票，钱币，字画等。

我上学比较早，6岁就上了小学，在上小学这6年期间，因为父母总是调工作，转了很多次学校，因此我学会了如何更快的熟悉新环境，更好的融入到一个新的团体，同时也交到了许多朋友。20XX9 3 . 20XX年，以优异成绩考进吉林松花江中学，松花江中学的校规非常严格，除了周末，学生不能离开学校，晚上9点半之前不能进入学校宿舍。如此严格的校规，为我营造了更好的学习环境。毕业后，来到韩国留学。因为韩国的教育体系在亚洲最为完善，名列前茅。首先，韩国有发达的教育体系和教育制度，保持与欧美同步的教育水准，其特色是兼收并蓄了东方文化与西方教育的优势。其二是，韩国拥有众多国际名校，师资雄厚、设施一流、科目完善、高薪专业集中、课程设置注重实践，并为学生提供大量的实习机会，毕业的学生以高素质和实际操作能力强而著称。其三是，由于络化教育应用非常普遍，大学内电脑随处可见，学生可随时免费上，许多大学甚至以电子书代替书本授课。其四是，在韩国读世界名校不是梦想。韩国的众多院校都与欧美国家（特别是美国）保持有紧密的学术联系和业务联系，并结成姐妹院校，开展共同运营，取得双学位。另外，家乡是朝鲜族自治州，所以从小就对韩国产生了兴趣，对韩国的文化习俗也相对有些了解。因此高中毕业后放弃了（某某大学）的录取通知书，选择了来韩国留学。因为没有语言基础，所以20XX年中旬，来到韩国高丽大学语学院，开始学习的韩国语。韩国语5级后，申请了庆熙大学的社会学专业，并在20XX年9月入学。

汉语口语速成提高篇,语法, 整理1-10课

第一课

1、算：可以说是，可以这样认为 ---로 여기다 -----라고 생각할 수 있다.

➢ 在古北，三室一厅一个月九千块算便宜的。

➢ 今天15度，不算冷。

➢ 在我们部门，她算漂亮的。

2、尽管：随便，放心地做 마음 껏+동사/내용(부담없이)

➢ 今天我请客，你们尽管点。

➢ 有什么问题，你尽管和我说。

➢ 大小不合适，尽管告诉我。

3、来着：用在句尾，对以前提到的事情忘了或不太确定进行提问---더라?

➢ 你叫什么来着？

➢ 老板刚刚说什么来着？

4、一下子：表示一次动作或很短的时间 한꺼번 / 아주 짧은 시간

➢ 这个电饭锅很便宜，我一下子买了2个。

➢ 他2天没吃饭了，恨不得一下子把这么多好吃的全吃了。

5、并：并+不/没等否定词，强调实际情况和看到的、想象的不一样 강조 ,상황을 부정

➢ 别看他住别墅、开宝马，其实并不是有钱人。

➢ 韩国语看起来很简单，但是学起来并不容易。

6、对了：用在句子的开头表示突然想起来什么事情，或者作插入语表示转移话题。아 참

➢ （老公要出门了）对了，我的手机没带，帮我找一下。

➢ 我女儿今年6岁了，对了，你孩子几岁了？

第二课

1、下来

从高到低 높은 데 부터 낮은 데 이동

➢ 我在楼下等你，你快下来吧

➢ 动作持续到说话的时间或者过去的某一时刻

동작이 지금이나 과거 의 어느순간까지 유지

➢ 她已经尝试过好几次要减肥，可是每次都坚持不下来。

2、下去从高到低 높은 데 부터 낮은 데 이동

➢ 你男朋友在1楼等你，你快下去吧！

动作持续到将来某一时刻

为了能穿上这件衣服，不管减肥有多难，我都要坚持下去。

3、别提多……了 얼마나 ----- 은/는 지 몰라

➢ 感冒又发烧，别提多难受了。

➢ 女儿6岁生日的时候，我们带她去迪士尼乐园，那天她别提多高兴了。

4、非……不可(꼭/ 반드시...해야 한)

➢ 要想说一口流利的汉语，非学好发音不可。

韩国语900句--坚持27天,每天读一遍,全面提升你的口语。

韩国语900句

1. 안녕하세요 你好！

2. 좋은 아침입니다. 早上好！(同事之间的称呼)

3. 안녕하세요. 晚上好！（同事之间的称呼）

4. 김선생님이십니까? 您是金先生吗？

5. 예.접니다. 是，我是。

6. 안녕하십니까? 你好吗？

7. 덕택（덕분)에 잘 지내고 있습니다. 托您的福，我很好。

8. 가족들에게 안부 좀 전해주십시오. 请带我向您的家人问好。

9. 고맙습니다. 谢谢你。

10. 오래간만입니다. 好久不见了！

11. 안녕히 주무십시오. 祝您晚安

12. 안녕히 계십시오. 再见。

13. 내일 뵙겠습니다. 明天见。

14. 그러면 조금 있다가 봅시다. 那么回头见。

15. 실례하겠습니다. 我告辞了。

16. 제가 들어가도 되겠습니까? 我能进来吗？

17. 들어오십시오. 请进。

18. 앉으세요. 请坐。

19. 그럼 수업을 시작하겠습니다. 下面开始上课。

20. 교재를 20페이지까지 번역하십시오. 请把教材翻译到第20页。

21. 수업하기전에 먼저 출석을 불러 보겠습니다. 上课前先点一下名。

22. 네! 到！

23. 모두 자료를 받았습니까? 大家都拿到资料了吗？

24. 다른 의견 있습니까? 有不同意见吗？

25.제가 말한거 다 이해돼죠? 能听懂我所讲的吗？

26. 제 말 다 이해합니까? 我讲明白了吗？

27. 다시 한번 말씀해 주실 수 있습니까? 您能在讲一遍吗？

28. 여러분 질문 있습니까? 大家有什么问题吗？

29. 오늘 수업은 여기까지 하겠습니다. 今天的课就讲到这儿。

30. 교실 나가기 전에 논문을 제출하십시오. 请在离开教室前把论文交上来。

31. 이것은 무엇입니까? 这是什么？

32. 이것은 펜입니다. 这是钢笔。

浅析韩国语拟声拟态词[权威资料]

浅析韩国语拟声拟态词

摘要：任何一种语言中都存在拟声拟态词，而韩国

语的拟声词和拟态词更是尤为丰富。此类词添加某些词尾后

可以改变其词性，派生为名词、动词、形容词或副词。所以本文首先对这类词语的特点进行考察，然后再提出几项有效

的学习方案，使韩国语学习者能更加熟练地掌握此类词语，

增加语言运用上的生动感和色彩感。关键词：韩国语；拟声拟态词；音韵；形态；特点；

派生词

[]：H03 []：A []：1002-2139（2013）-10--02

1、序言

在日常会话和文章书写中适当使用拟声拟态词，可以使表达更有趣味，语言变得更形象化。韩国语中拟声拟态词

极为丰富，因此韩国人无论在日常对话，还是在文学作品

中，都十分善于使用这类词语。为了满足现今越来越高的外语要求，对这类词语的掌握显得越来越重要，它也成为了韩

国语能力水平测试的标准之一。本文将试从韩国语拟声拟态

词的定义、音韵特征以及构词特点等方面首先着手进行探讨，然后再提出拟声拟态词的教育方案，希望对这类词语感

兴趣的学习者有所帮助。

2、拟声拟态词的定义韩国各语言学家对这类词语的定义，在‘拟声词是描

写声音的副词，拟态词是描写样态的副词’这方面有着一致

的认同，但存在以下几点分歧。第一，认为拟声词是与自然界的声音一致的词语，拟态词是与描写对象的样态一致的词

语。第二，认为拟声词是将自然或是人为的声音用与其最接

近的字音表示出来的词语，拟态词是通过除声音以外的视觉、触觉、味觉、痛觉等感觉感知出来的情况，用字音表示

出来的词语。第三，除以上两种说法外，也有少数学者认为应把描写对象分为事物、人类和人类心理。描写事物的声

音、形态和人类的声音和（除听觉外的）感觉的词语分别叫

拟声词和拟态词，其中描写人类心理的词语应该叫拟情词。对以上几点分歧，本文持以下看法。第一，拟声词是

模仿声音的词语，但并非直接纯粹模仿，而是根据其特点进

行文字化处理后形成的一类词语。因此，才会有各国语言对同一种声音的不同文字表述这一现象。例如，公鸡打鸣的声

林玲基础韩国语1-15讲(全)

1 第一讲单元音与辅音“ㅇ”

1.韩国的字母

1446年，世宗大王，表音文字，训民正音。字母的组成：辅音(19)，元音(21)，收音(27)

辅音(19)：基本辅音(14)+紧音辅音(5)

元音(21)：单元音(10)+复合元音(11)

收音(27)：单收音(16)+双收音(11)

2.单元音

特点：发音时唇型不变书写：从左到右，从上到下

ㅏ ㅓ ㅗ ㅜ ㅡ ㅣ ㅐ ㅔ ㅚ ㅟ

3.单元音和辅音“ㅇ”的结合：

辅音“ㅇ”与任何元音结合，元音的发音不变。

辅音的位置

아 어 오 우 으 이 애 에 외 위

4.单词：

아이 오이 오

이 아우 위

5.常用语：

안녕하세요.

안녕히 가십시오.

안녕히 계십시오.

2 第二讲基本辅音

辅音：基本辅音(14)+紧音辅音(5)

ㄱ ㄴ ㄷ ㄹ ㅁ

ㅂ ㅅ ㅇ ㅈ ㅎ

ㄱ：가 거 고 구 그 기 개 게 괴 귀

ㄴ：나 너 노 누 느 니 내 네 뇌 뉘

ㄷ：다 더 도 두 드 디 대 데 되 뒤

ㄹ：라 러 로 루 르 리 래 레 뢰 뤼

ㅁ：마 머 모 무 므 미 매 메 뫼 뮈

ㅂ：바 버 보 부 브 비 배 베 뵈 뷔

ㅅ：사 서 소 수 스 시 새 세 쇠 쉬

ㅈ：자 저 조 주 즈 지 재 제 죄 쥐

ㅎ：하 허 호 후 흐 히 해 헤 회 휘

가 거 고 구 그 기 개 게 괴 귀 나 너 노 누 느 니 내 네 뇌 뉘

다 더 도 두 드 디 대 데 되 뒤 라 러 로 루 르 리 래 레 뢰 뤼

마 머 모 무 므 미 매 메 뫼 뮈 바 버 보 부 브 비 배 베 뵈 뷔

사 서 소 수 스 시 새 세 쇠 쉬 아 어 오 우 으 이 애 에 외 위

一、韩语系概况-天津外国语大学[001]

一、韩语系概况

韩语系共有专业教师12人，其中教授4人，副教授3人，讲师5人，兼职教授2人。该系所有教师都曾在国外留学两年以上，此外还常年聘有经验丰富的韩国专家授课和定期讲学。

朝鲜语（韩语）专业旨在培养能全面、熟练地掌握听、说、读、写、译的专业技能，富有时代特征和创造精神的高素质人才。该专业的课程设置遵循“注重学生的知识、能力、素质的综合协调发展，培养基础扎实、知识面宽、能力强、素质高的韩语专业人才”的原则，将强化外语实践能力的训练贯穿整个学习过程。开设的主要课程有：基础韩语、韩语阅读、韩语视听说、韩语写作、韩国概况、翻译理论与技巧、韩语语法、高级口译、报刊选读等十门专业必修课和十二门专业选修课。

多年来，朝鲜语（韩语）专业的对外交流活动始终保持着强尽发展的势头。1999年开始批量派遣学生赴韩国短期留学；每年选拔3-4名品学兼优的学生公费赴韩留学；2002年实现了“3+1”、“2+2”的教学模式，即该系学生在校期间可赴韩国交流学习1～2年，参加“2+2”教学模式的学生可获国内国外两个本科文凭和学士学位。学生在学期间，可经常参加接待来自韩国的各种文化、学术团体和其他涉外活动及实习，有力地促进了教学与实践相结合，大大提高了学生的语言实践能力和跨文化交际能力。毕业生就业率连年达100%。

二、韩语专业培养方案

(一)专业培养目标及专业培养要求

培养目标：本专业培养具有扎实的朝鲜语语言基础和比较广泛的科学文化知识，能在外事、经贸、文化、新闻出版、教育、科研、旅游等部门从事翻译、研究、教学、管理工作的韩语高级专门人才。

培养要求：掌握语言学、文学及相关人文和科技方面的基础知识；具有扎实的韩语语言基础和较熟练的听、说、读、写、译能力；了解我国国情和韩国的社会和文化；具有较好的汉语表达能力和基本调研能力；具有第二外国语的一定的实际运用能力；掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力。

2015年大连外国语大学二外韩国语考研真题,考研参考书,考研经验

1/9【育明教育】中国考研考博专业课辅导第一品牌官方网站：开设课程：【网络函授班】【精品小班】【高端一对一】【状元集训营】【定向保录】12015年大连外国语大学考研指导育明教育，创始于2006年，由北京大学、中国人民大学、中央财经大学、北京外国语大学的教授投资创办，并有北京大学、武汉大学、中国人民大学、北京师范大学复旦大学、中央财经大学、等知名高校的博士和硕士加盟，是一个最具权威的全国范围内的考研考博辅导机构。更多详情可联系育明教育孙老师。一、考查目标研究生入学二外韩国语考试旨在考查考生对韩国语词汇、语法、惯用语等的掌握情况，阅读一般性文章的能力，以及韩汉互译的能力。二、考试的总体要求考生的韩国语能力要求达到中级水平。具体要求如下：1.词汇方面熟练掌握3000个左右常用词汇；认知2000个左右的次常用词汇；能根据具体语境、句子结构或上下文判断一些非常用词的词义。2.语法方面掌握主要的语法知识：动词、形容词的活用，以及时、体、态的用法；各类助词、连接语尾、终结语尾、接续副词、补助词，以及常用敬语的用法；各种句型及惯用型的用法。3.阅读方面具有较强的阅读能力：读速为每分钟150字；能够把握主旨和大意；了解用以阐述主旨的事实和有关细节；根据材料所提供的信息进行推理；领会材料作者的观点和态度。4.翻译方面具有一定的翻译能力：正确理解韩国语原文，用汉语准确表达原

2/9【育明教育】中国考研考博专业课辅导第一品牌官方网站：开设课程：【网络函授班】【精品小班】【高端一对一】【状元集训营】【定向保录】2文所述内容；根据汉语原文，用韩国语正确表达相关内容。三、考试的内容及分值1．词汇及语法知识65分2．阅读15分3．翻译20分四、考试的题型及比例1．词汇单项选择15%2．格助词、补助词、连接语尾、接续副词单项选择30%3.完型填空单项选择10%4.根据所给内容完成对话10%5．韩译汉10%本题为短文或若干个句子，总体字数约为200—300字。本题选文的难度、题材、体裁等与第七部分相同。6．汉译韩10%翻译内容为若干句子或短文，字数为100—200字。本题选文的内容、体裁等与第七部分相同。7．阅读理解15%本题由2—3篇阅读材料构成，阅读总量约为1000—1500字左右。每篇材料

韩语发音的基本的规则

一元音

单元音：ㅏ ㅓ ㅗ ㅜ ㅡ ㅣ ㅐ ㅔ ㅚ ㅟ

双元音：ㅑ ㅕ ㅛ ㅠ ㅒ ㅖ ㅘ ㅙ ㅝ ㅢ ㅞ

二辅音

松音：ㄱ ㄷ ㅂ ㅅ ㅈ

紧音：ㄲ ㄸ ㅃ ㅆ ㅉ

送气音：ㅊ ㅋ ㅌ ㅍ ㅎ

鼻音：ㄴ ㄹ ㅁ ㅇ

三韵尾

单韵尾：ㄱ ㄴ ㄷ ㄹ ㅁ ㅂ ㅅ ㅇ ㅈ ㅊ ㅋ ㅌ ㅍ ㅎ ㄲ ㅆ

双韵尾：ㄳ ㄵ ㄶ ㄺ ㄻ ㄼ ㄾ ㅀ ㅄ ㄽ ㄿ

下面说说韵尾，在说韵尾之前首先来理解一下韩国语的拼写方式可以让你理解的更深刻。

韩国语分三种拼写方式

第一：一辅一元这类字叫基本字，顾名思义，左边是辅音右边是元音，例如‘아’ 左边的ㅇ是辅音，右边的ㅏ是元音。（或是上面辅音下面元音）

第二：两辅一元这是基本字加辅音，辅音要加在基本字的下面，例如’안’ 上面的那个아是基本字，下面又加了一个辅音ㄴ，这就组成了一个字。请大家注意，我们把加在下面的这个ㄴ叫做字底音，请大家记住这个概念，因为以后这个概念是韩国语一些词尾变形是否的重要依据。

第三：三辅一元这是最后一种变形了，说这个变形的时候，我想让大家看看，就是韩语里面的字底音，也就是在基本字下面的那个发音，其实是有规律的，有什么规律呢？请大家回过头看看上面所谓的韵尾，它不是分为单韵尾和双韵尾麽？如果是两辅一元，那么下面的字底音就是单韵尾其中的一个，如果是三辅一元，那么它的字底音（应该说是一对字底音）就是双韵尾其中的一个，所以，韵尾也可以叫做字底音。那么我们举个例子看看： ‘있’

是一个三辅一元的字，上面的이是一个基本字，下面的ㅆ是一个双韵尾，它们组合起来，就变成了这个字。

通过以上的介绍，我们知道了：一个韩语字有且只能有一个元音并且它还不是字底音，一个韩语字的字底音只能是韩语里面的辅音，如果这个韩语字属于双韵尾作字底音，那么它的底字音只能有11对，因为全部双韵尾就是11对。

虽然咱们连读法还没开始学，但是还是先给大家列出一些单词看看吧，大家也可以自己去韩国大学网站看看上面的韩国字，判断一下这些字的类型，那些是两辅一元，那些是三辅一元等等。（理解就可以了）

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